Teorias de La Educacion a Distancia

5/10/2018 Teorias de La Educacion a Distancia - slidepdf.com

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Cinco Teorías de

Educación a

Distancia



En la literatura sobre

educación a distancia,destacan diversos autores

que, a su vez, han propuesto

diversas interpretaciones

teóricas del proceso de

educación a distancia,veamos algunos de ellos



Teoría de la autonomía e

independencia deWedemeyer



consideraba el estudio

independiente como la esencia de la

educación a distancia

Separación estudiante y maestro El proceso de enseñanza y

aprendizaje se apoya por elmedio escrito o algún otro medio Enseñanza individualizada El aprendizaje tiene lugar a través

de la actividad del estudiante Responsabilidad del estudiante

de su ritmo de aprendizaje



Consideró la importancia

del el uso de medios

Énfasis en la tecnologíacomo herramientaaplicada a las

necesidades humanas Diseño e investigación

sobre innovaciones sobrelos Medios Articulados Instruccionales

Combinación de medios ymétodos de tal maneraque el alumno aprenda dela mejor manera posible



Teoría de la educación a

distancia como procesoindustrial de Otto Peters



Se basa en una comparación entre laeducación a distancia y el proceso de

producción industrial, identificandocaracterísticas compartidas tales como ladivisión del trabajo, la mecanización, laproducción en masa, la estandarización yla centralización.



Peters argumenta que laeducación a distancia es un

producto de la sociedadindustrial, donde la primera hatenido éxito, porque escompatible con laorganización, principios yvalores de la sociedadindustrial actual. Subraya quela educación a distancia debeajustarse a los cambios de

nuestra sociedad industrial, enla medida que entramos a laera postindustrial opostmoderna.



Teoría de la distancia

transaccional y laautonomía del aprendiz de

Michael Moore



Moore plantea que la extensión de ladistancia transaccional no es sólo

física, sino una función tanto de lasvariables de diálogo y estructura,como de la autonomía del estudiante



En un curso queofrece sólo materialimpreso al aprendiz,

no hay diálogo;mientras que uncurso que ofrece

material y foros, si seconsidera dialógico.



Una teoría de la

conversación didáctica

guiada de Holmberg



Se concentra en la

comunicacióninterpersonal en laenseñanza a distancia.Acuña el término

"comunicación nocontigua" para referirse a laque tiene lugar cuando unaprendiz y uninstructor/institución estánseparados en tiempo yespacio. De esa maneraseñala como comunicación no contigua a la que se da

a través de medios.



En esta atmósfera de comunicación seimplementa un diseño sensible deaprendizaje de los materiales y susactividades. A través de los materialesadecuados, el estudiante a distancia seinvolucra en una conversación didáctica con el autor/asesor, lo que ayuda a la

internalización del aprendizaje.



Homberg señala que en lugar deconversación didáctica guiada, prefiereahora la expresión conversación de enseñanza-aprendizaje



Teoría de la reintegración de

los actos de enseñanza deDesmond Keegan



A través del espacio y el tiempo, elsistema de educación a distancia buscareconstruir el momento en ocurre lainteracción enseñanza-aprendizaje. La

intersubjetividad entre maestro yalumno, puede ser re-creada



(1) Los materiales tanto

impresos como no impresos,

se diseñan para lograr tantascaracterísticas de lacomunicación interpersonalcomo sea posible,

(2) Se aplican los diversosrecursos de comunicacióndisponibles.

La reintegración del acto de

enseñanza puede abordarse de

dos maneras:



Para profundizar en el

tema…

Amundsen, Cheryl (1993). The evolution of theory in distanceeducation. En Desmond Keegan (Ed.) Theoretical principles ofdistance education, Great Britain: Routledge, 1993, 61-79.

Keegan, D. (1990) A theory of distance education. En Michael G.Moore (Ed.), Contemporary issues in american distanceeducation, Great Britain: Pergamon Press, 327-332.

Moore, M. G. (1993) Theory of Transactional Distance. En D.Keegan, Theoretical Principles of Distance Education, London:Routledge.

Simonson Michael, Charles Schlosser, and Dan Hanson. Theoryand Distance Education: A New Discussion. The American

Journal of Distance Education Vol. 13 No.1 1999

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