Teoría y Técnica de Grupos UBA 2015 (Borakievich)

7/25/2019 Teora y Tcnica de Grupos UBA 2015 (Borakievich)

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Sistema Acadmico de Grado

Facultad de Psicologa

Universidad de Buenos Aires

Programa 2015

Teora y Tcnica de Grupos

Cdigo 63 Cat. I Borakievich, Sandra Beatriz

Dictado 1 y 2 cuatrimestre

1 - Introduccin

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Teora y Tcnica de Grupos es una materia que pertenece al Ciclo de Formacin General. Tiene comomaterias correlativas anteriores a Psicologa Social y Psicoanlisis Freud y es antecedente para el cursadode Psicologa del Trabajo, Psicologa Institucional y Psicologa Educacional.

Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional

Su aporte especfico consiste en brindar conocimientos pertinentes a la problemtica del campo grupal yla dimensin socio-histrica de la subjetividad. A partir del criterio de elucidacin crtica se abordan los

diferentes saberes producidos sobre los grupos y sus dispositivos tcnicos. Dichos conocimientos searticulan en la conceptualizacin de una experiencia vivencial colectiva que facilita la aproximacin a lascuestiones de diseo, coordinacin y operaciones de lectura de dispositivos grupales en reas clnicas,educativas y socio-institucionales y en procesos autogestivos de accin directa y pblicos no estatales.

Enfoque adoptado por la Ctedra

En la elaboracin del marco conceptual elegimos un criterio transdisciplinario y multirreferencial y de

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problematizacin recursiva, desde una perspectiva que trabaja con ideas de las Ciencias Sociales,Psicoanlisis, Filosofa, Psicologa Social, Movimiento Institucionalista, Psicodrama Psicoanaltico,Estudios de Gnero, Estudios Queer y Escuela Grupalista Argentina.

2 - Objetivos

El propsito de la materia es crear condiciones para un trabajo terico y experiencial sobre el rol delpsiclogo en situaciones grupales que favorezcan:

La obtencin de informacin respecto a la articulacin entre discursos tericos, dispositivos tcnicos ydemandas socio-histricas que tensionan el campo grupal.

El conocimiento de algunos dispositivos tecnolgicos que pueden ser empleados en situaciones grupales.

El desarrollo de una capacitacin bsica, respecto a las prcticas grupales, como modo de intervencinpsicolgica en salud, educacin y otras reas comunitarias.

La advertencia de las relaciones entre lo grupal y los procesos de produccin subjetiva.

El conocimiento de los dispositivos institucionales en la produccin de subjetividad.

El conocimiento de las modalidades especficas de investigacin en los procesos colectivos de pasaje delas destituciones a los potenciamientos subjetivos.

3 - Contenidos y bibliografa

La materia est organizada en seis mdulos que demarcan reas de estudio para enfocar los problemas delcampo grupal.

MODULO I: LA PROBLEMATICA GRUPAL.

Los escritos que componen este mdulo presentan la perspectiva de elucidacin crtica como modo delectura. La produccin terica sobre los grupos se inscribe en un desafo epistemolgico, terico y clnicoque implica criterios de problematizacin recursiva en el permanente intento por de-construir losdominios de objeto unidisciplinario.

Unidades temticas:

- El vocablo grupo y su campo semntico.

- Lo individual y lo colectivo.

- Desafo epistemolgico. Cuestiones de mt-odhos. Elucidacin crtica.

Bibliografa obligatoria:

Fernndez A. M. (1989). Introduccin En A. M. Fernndez. El Campo Grupal. Notaspara unagenealoga. Buenos Aires: Nueva Visin.



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Fernndez A. M. (1989). El vocablo grupo y su campo semntico. En A. M. Fernndez. El CampoGrupal. Notaspara una genealoga (Pag.29). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). Lo singular y lo colectivo. En A. M. Fernndez. El Campo Grupal. Notasparauna genealoga (Pag.37). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A. M. Fernndez. El Campo Grupal. Notas para

una genealoga (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez, A. M. (1999). Legitimar lo grupal? Hegemona y contrato pblico. En A.M. Fernndez(Comp).Instituciones Estalladas(Pag.31). Buenos Aires: Eudeba.

Fernndez, A. M. (2006). Situaciones que interpelan saberes. En A. M. Fernndez .Poltica ysubjetividad. Asambleas barriales y fbricas recuperadas (Pag.89). Buenos Aires: Ed. Tinta Limn.

Fernndez, A. M. (2007). Introduccin y Haciendo Met-odhos. En A. M. Fernndez. Las lgicascolectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (.27),Buenos Aires: Biblos.

Bibliografa electiva:

Anzieu, D. (1978). Lo imaginario en los grupos. En D. Anzieu. El grupo y el inconsciente(cap.8).Madrid: Biblioteca Nueva.

Anzieu, D. (1982).La dinmica de los grupos pequeos. Buenos Aires: Kapeluz.

Anzieu, D. (1982.).El psicodrama analtico en el nio y el adolescente.Aires: Paidos.

Fernndez, A. M. (2007): Introduccin en A. M. Fernndez. Las lgicas colectivas: Imaginarios,cuerpos y multiplicidades, Buenos. Aires: Ed. Biblos,

Foucault, M. (2004).El orden del Discurso. Buenos Aires: Ed. Tusquets.

Larriera, S. (1982). Aproximaciones a una topologa grupuscular psicoanaltica. En L.Satne (Comp.).Desarrollos en Psicoterapia y Psicodrama. Barcelona: Gedisa.

Grinberg, Langer y Rodrigu (1971). Problemas y aspectos prcticos de la psicoterapia del grupo. EnGrinberg, Langer, Rodrigue. Psicoterapia de grupo .Buenos Aires: Paidos

MODULO II: GENEALOGIA DE LO GRUPAL

Este esbozo de genealoga no pretende ser abarcativo ni tiene intenciones de totalidad. Se indican algunosrecorridos en la produccin de conocimientos sobre grupos. Son puntualizaciones elegidas como"apoyos" conceptuales para sostener nuestro actual pensamiento, que toma uno de sus linajes en lacorriente grupalista argentina.

Dos ideas guas organizan este mdulo:

a)Los desarrollos histricos se impartirn con un sentido genealgico, es decir, tratando de enfocar lahistoria de la disciplina de manera tal que se vayan articulando los discursos que se han ido produciendosobre la grupalidad, con sus dispositivos tcnicos y con la demanda socio-histrica en que se producen.



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b)Estimular en las/os alumnas/os el anlisis crtico y el espritu pluralista ms que la bsqueda deadhesiones a escuelas o pensadores, mostrando los campo de visibilidad e invisibilidad que dejaron esosautores.

Unidades temticas:

- Desarrollos genealgicos. Discursos sobre la grupalidad.

- Dispositivos tcnicos y demandas socio-histricas.

- Escuelas y pensadores. Campos de visibilidad e invisibilidad.


Albizuri de Garca, O. (1986) Contribuciones del psicodrama a la psicoterapia de grupos. En Lo Grupal 3.Buenos Aires: Bsqueda.

Anzieu, D. y Martin, J.Y.(1971) La dinmica de los grupos pequeos. (Pg. 51-57 y 58-64). Buenos

Aires: Ed. Kapeluz

Anzieu, D. (1978). El mtodo psicoanaltico y sus reglas en situaciones de grupo, en D. Anzieu. Elgrupo y el inconciente, Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.

Fernndez A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notas parauna Genealoga (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). Hacia una clnica grupal. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notas para unaGenealoga (Pag.83). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). El segundo momento epistmico. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notaspara una Genealoga (Pag.101). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). Los organizadores fantasmticos. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notaspara una Genealoga (Pag.113). Buenos Aires: Nueva Visin.

Grinberg, Langer, Rodrigu (1971). Psicoterapia de grupo. (Cap. III). Buenos Aires: Paidos,

Pavlovsky, E. (1989). Psicodrama analtico. Su historia. Reflexiones sobre los movimientos francs yargentino. EnLo Grupal 6. Buenos Aires: Bsqueda.

Pavlovsky, E. (1987). Por una tica de la enunciacin. En Lo Grupal 4. (Pag.13-17). Buenos Aires:Bsqueda.

Pichn-Rivire, E. (1975).Tcnica de los grupos operativos. En E. Pichn-Rivire.El proceso grupal.Buenos Aires: Nueva Visin.

Pichn-Rivire, E. (1975). Aplicaciones de la psicoterapia de grupo. En E. Pichn-Rivire. El procesogrupal. Buenos Aires: Nueva Visin.

Pichn-Rivire, E. (1975) .Tratamiento de grupos familiares: psicoterapia colectiva. En E.Pichn-Rivire.El proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visin.



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Jasiner, G. (2008). Las intervenciones del coordinador. En G. Jasiner. Una lgica para pequeos grupos,Buenos Aires: Lugar Editorial.

Jasiner, G. y Woronowski, M. (1992). Tarea, psicoanlisis, surrealismo. En G. Jasiner y M. Woronowski.Para pensar a Pichn.Aires: Lugar Editorial.

Jasiner, G. y Woronowski, M. (1992). Convesando conversaciones. En G. Jasiner y M. Woronowski.

Para pensar a Pichn.Aires: Lugar Editorial.


Bion W. (1977). Revisin. En W. Bion. Experiencias en grupos. Buenos Aires: Paidos.

Boholavsky, R. (1977). Grupos, propuestas para una teora. Revista Argentina de Psicologa, N 22.Buenos Aires.

Carwright D. y Zander A. (1980). Dinmica de grupos. Investigacin y Teora. Mxico: Trillas.

Colapinto, J. (1971). La psicologa grupal: algunas consideraciones crticas. Revista Argentina dePsicologa, N 8. Buenos Aires.

Cuissard A. (1994). Temas clnicos. En A. Cuissard. Temas de psicoterapia de grupo. Buenos Aires:Helguero.

Grinberg, Langer y Rodrigu (1971). Psicoterapia de grupo. (Cap. 3 y 4).Buenos Aires: Paidos.

Kaes, R. (2001). El psicodrama psicoanaltico de grupo. BuenosAires: Ed. Amorrortu.

Lacan, J. (2012). La psiquiatra inglesa y la guerra. En J. Lacan. Otros escritos, Buenos Airess: Paidos.

Martnez Bouquet, C. (1977).Fundamentos para una teora del psicodrama. Mxico: Siglo XXI.

Missenard, A. (1978). La identificacin en los grupos. En A. Missenard y otros.El trabajo psicoanalticoen los grupos. Mxico: Siglo XXI.

Moreno, J. (1972). Psicodrama .Buenos Aires: Horm.

Ortigus, E. (1985). Las referencias identificatorias en la formacin de la personalidad. En E. Ortigus. Eltrabajo de la metfora. Identificacin, interpretacin. Barcelona: Gedisa,

Pontalis J.B. (1968). Despus de Freud. Buenos Aires: Sudamericana.

Zito Lema, V. (1976). Conversaciones con Enrique Pichn- Rivire (Cap. 6). Buenos Aires: Cinco.

MODULO III: PRODUCCION HISTORICA DE SUBJETIVIDAD

En este mdulo se abordan algunas cuestiones referidas a los colectivos humanos y su capacidad deproduccin de significaciones. Para su desarrollo se articulan con un criterio transdisciplinario problemasy saberes que tradicionalmente son abordados por distintas disciplinas.

El mismo se organiza en dos partes. En la primera parte (A) se presentan nociones necesarias para elabordaje de la complejidad socio-histrica de las transformaciones institucionales de la Modernidad



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Temprana y sus modos de subjetivacin. En l a segunda parte (B) se trabajan distint os nudosproblemticos de la Modernidad Tarda y las transformaciones socio-subjetivas concomitantes.

Primera Parte: Modernidad Temprana

Unidades temticas

- La produccin socio-histrica de la subjetividad. Los procesos de significacin colectiva: lo imaginariosocial. La produccin de creencias. La relacin deseo-poder.

- Disciplinas y biopoltica.

- La produccin socio-histrica de subjetividad propia de la modernidad: el individuo. Visibles einvisibles del individuo. Transformacin de las instituciones de la modernidad que lo hicieron posible:familia, escuela, crceles, manicomios


Castel, R. (1980). El desafo de la locura. En R.Castel. El orden psiquitrico (Cap.1). Madrid: La Piqueta.

Castoriadis, C. (1988). Lo imaginario: la creacin en el dominio socio-histrico. En C.Castoriadis. Losdominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. (Cap.3). Barcelona: Gedisa.

Fernndez A. M. (1993). Hombres pblicos, Mujeres privadas. En A.M. Fernndez. La mujer de lailusin.(Cap.6). Buenos Aires: Paidos.

Fernndez A. M. (1993). Madres en ms, mujeres en menos: los mitos sociales de la maternidad. En A.M.Fernndez. La mujer de la ilusin (Cap.7). Buenos Aires: Paidos.

Fernndez, A.M. (1999). Notas para un campo de problemas de la subjetividad. En A.M. Fernndez yotros. Instituciones Estalladas. (Pag.265-279). Buenos Aires: Eudeba.

Fernndez, A.M. (2007). Los imaginarios sociales: poderes, temporalidades y deseos. En A.M.Fernndez. Las lgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap. 5 Primera Parte). BuenosAires: Biblos.

Fernndez, A.M. (2007). Lgicas colectivas y produccin de subjetividad. En A.M. Fernndez. Laslgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.271). Buenos Aires: Biblos.

Foucault, M. (1987). Las disciplinas. En M. Foucault. Vigilar y castigar. (Cap.3).Mxico: Siglo XXI.

Foucault, M., (1995). El sujeto y el poder. En Oscar Tern Compilador. Discurso, Poder, Subjetividad.Buenos Aires: Ed. El Cielo por Asalto..

Varela, J. (1997). Categoras espacio temporales y socializacin escolar: del individualismo alnarcisismo. En J. Varela. Escuela, Poder y Subjetivacin. Madrid: La Piqueta.

Segunda Parte: Modernidad Tarda

Unidades temticas

- Las transformaciones de los lazos sociales en la modernidad tarda.



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- Transformaciones de los instituidos y sus modos de subjetivacin.

- Produccin de subjetividad y nuevas formas de lo comn: lo pblico no estatal.

- Grupos autogestivos: condiciones subjetivas y construcciones polticas en sus lgicas colectivas.

- Lgicas Colectivas y produccin de subjetividad.


Callen, F. y Tirado, B. (2008). Simulacin y cdigos informticos: una nueva anatoma para las prcticasbiopolticas. Revista Nmadas Nro. 28 (abril 2008), Universidad Central de Bogot, Colombia.

Deleuze, G. (1995). Post-scriptum, Sobre las Sociedades de control. En G. Deleuze.

Conversaciones.(Cap.17). Valencia: Pre-textos.

Fernndez, A.M. y Lpez, M. (1999). Imaginarios estudiantiles y produccin de subjetividad. En

A.M.Fernndez (Comp).Instituciones Estalladas(Pag.227). Buenos Aires: Eudeba.

Fernndez, A.M. (2007). Cuerpos, pasiones y polticas. En Fernndez, A.M. Las lgicas colectivas:Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.257). Buenos Aires: Biblos.

Fernndez, A.M. (2013). Jvenes de vidas grises: Psicoanlisis y Biopolticas. Buenos Aires: NuevaVisin.

Fernndez A. M. (2009). Las diferencias desigualdas Estrategias biopolticas de dominio. En A.M.Fernndez. Las lgicas sexuales: amor, poltica y violencias. Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez, A.M. (2006). Prlogo. En A.M. Fernndez y Cols. Poltica y subjetividad. Asambleasbarriales y fbricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta Limn.

Fernndez, A.M. (2006). Introduccin. En A.M. Fernndez y Cols.Poltica y subjetividad. Asambleasbarriales yfbricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta Limn.

Fernndez, A. M., Lpez, M. (2005). Vulnerabilizacin de los jvenes en Argentina: poltica ysubjetividad. Revista Nmadas, N 23. Bogot, Colombia: Universidad Central de Bogot.

Lazzarato, M. (2006). Los conceptos de vida y de vivo en las sociedades de control. En M.Lazzarato.Poltica del acontecimiento. Buenos Aires: Tinta Limn.

Lpez, M. y Montenegro, R. (2003). Globalizacin, sociedad del conocimiento y educacin. Apuntespara un debate en la Argentina en el siglo XXI. Revista Ensayos y Experiencias N 51. BuenosAires/Mxico: Ediciones Novedades Educativas.

Rolnik, S. (2006). Geopoltica del rufin. En F. Guattari y S. Rolnik. Micropoltica. Cartografas deldeseo, Buenos Aires: Tinta Limn Ed.


Alemn, J. (2003). Notas antifilosficas. Buenos Aires: Grama.



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Bachiller, C. (2005). Poscolonialismo y teora queer. En D. Crdoba, J. Sez y P. Vidarte Romero, TeoraQueer. Polticas bolleras, maricas, trans, mestizas, Madrid: Egales.

Baczco, B. (1991). Utopas e Imaginacin social. Imaginarios sociales. En B.Baczco. Los imaginariossociales. Memorias y esperanzas colectivas. Buenos Aires: Nueva Visin.

Badiou, A. (2005). Panorama de la filosofa francesa contempornea. Revista Nmadas N 23. Bogot,

Colombia: Universidad Central de Bogot.

Castel, R. (1991). La dinmica de los procesos de marginalizacin: de la vulnerabilidad a la exclusin. EnR. Castel. El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Castoriadis, C. (1983). La institucin y lo imaginario, primera aproximacin. En C.Castoriadis. Lainstitucin imaginaria de la sociedad (Tomo I Cap.3).: Tusquets.

Deleuze, G. (1980). Polticas. EnDilogos(Cap. IV). Valencia: Pre-textos.

Deleuze, G. (1995). Conversaciones. Valencia: Pre-Textos.

Donzelot, J. (1990). La conservacin de los hijos, Gobernar a travs de las familias. En J. Donzelot. Lapolica de las famlias. (Cap.2 y 3). Valencia: Pre-Textos

Fernndez, A.M. (1997). La invencin de significaciones y el Campo Grupal.Revista Subjetividad yCultura, N 3. Mxico.

Fernndez A. M. (1993). La poltica de la diferencia: subordinaciones y rebeldas. En A.M. Fernndez.Lamujer de la ilusin (Cap. 5). Buenos Aires: Paidos.

Fernndez, A.M. (1999). El nio y la tribu. En A.M. Fernndez y Otros. Instituciones Estalladas

(Pag.311). Buenos Aires: Eudeba.Fernndez, A.M. (2007). Lgicas colectivas y produccin de subjetividad. En A.M. Fernndez. Laslgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.271). Buenos Aires: Biblos

Fernndez, A.M., Ojm, E. e Imaz, X. (1999).Se puede investigar la subjetividad, Buenos Aires: CEP.

Fittoussi, J.P. y Rosanvallon, P. (1997). La nueva era de las desigualdades. Buenos Aires: Manantial.

Foucault, M. (1996). Hermenutica del sujeto. La Plata: Altamira.

Foucault, M. (1995). Discurso, Poder y Subjetividad. Buenos Aires: El Cielo por asalto.

Foucault, M. (2006). Clases del 11, 18 y 25 de enero de 1978. En M. Foucault. Seguridad, territorio,poblacin. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.

Guattari, F. (1996). Caosmosis. Buenos Aires: Manantial.

Lazzarato, M. (2006). Entrevista a Mauricio Lazzarato. Gobierno del miedo e insubordinacin. En TintaLimn (Ed.).Poltica del acontecimiento. Buenos Aires: Tinta Limn.

Lipovetzky, G. (1983). Prefacio. En G. Lipovetzky.La era del vaco (Prefacio). Barcelona: Ed.Anagrama.



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Lipovetzky, G. (1983). Seduccin contnua. En G. Lipovetzky.La era del vaco(Cap.1). Barcelona: Ed.Anagrama.

Lipovetzky, G. (1983). Violencias salvajes, violencias modernas. En G. Lipovetzky.La era del vaco(Cap.6). Barcelona: Ed. Anagrama.

Lpez, M. (1999). Formacin profesional y sociedad de fin de siglo. En A.M. Fernndez y Otros.

Instituciones Estalladas. (Pag.387) .Buenos Aires: Eudeba

Shorter, E. (1977). Introduccin. En E.Shorter. El nacimiento de la familia moderna. Aires: Ed.Crea S.A.

Virilio, P. (2006). La democracia de emocin. En P.Virilo. Ciudad pnico. Aires: Libros del Zorzal.

MODULO IV: ESPECIFICIDAD DE LO GRUPAL.

En este mdulo se introducen los conceptos bsicos que estructuran el discurso de la Ctedra sobre laespecificidad de lo grupal.

Unidades temticas:

- Introduccin al tercer momento epistmico.

- Formaciones de significacin colectiva

- La identificacin como fundamento subjetivo de las formaciones colectivas.

- Operatorias de lectura de las producciones grupales

- Introduccin a las complejidades de la produccin de sentido


Deleuze, G. y Guattari, F. (1988). Rizoma y 1914. En G.Deleuze y F.Guattari.Mil Mesetas(Cap.1).Valencia: Pre-Textos.

Deleuze, G. (1980). Polticas. En G.Deleuze.Dilogos(Cap.4). Valencia: Pre-textos.

Fernndez, A.M. (1989). nudo grupal. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal, Notas para unaGenealoga(Pag.135). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez, A.M. (2007). Los imaginarios sociales y la produccin de sentido. En A.M. Fernndez. Laslgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap.2 primera parte). Buenos Aires: Biblos

Fernndez, A.M., Borakievich, S., Ojam, E. (2003). Diversidades y campo grupal. Revista Ensayos yExperiencias, N 51, Buenos Aires.-Mxico: Ediciones Novedades Educativas

Fernndez, A. M. (2007). La chica de la silueta: problemas a elucidar a partir de una situacin. En A. M.Fernndez.Las lgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades(Pag.171-176 y 191-192).Buenos Aires: Biblos.

Fernndez, A.M. (2006). Lgicas colectivas de la multiplicidad: cuerpos, pasiones y polticas. EnA.M.Fernndez y Cols.Poltica y Subjetividad: asambleas barriales y fbricas recuperadas(Pag.243).



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Buenos Aires: Tinta Limn Ediciones.

Freud, S. (1976). Psicologa de las masas y anlisis del yo (Cap.7 y 8). En S.Freud.Obras Completas.Buenos Aires: Amorrortu.

Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (2000).La Multiplicacin Dramtica. Buenos Aires: Galerna

Bibliografa electiva

Baremblitt, G. (1989). Revisin sinttica y comentarios acerca de los modelos grupales. EnLo Grupal 5.Buenos Aires: Bsqueda.

De Brasi, J.C. (1990). Laberinto de las identificaciones, Desarrollos sobre el grupo formacin. En J.C.DeBrasi.Subjetividad, grupalidad, identificaciones. Apuntes metagrupales. Buenos Aires: Bsqueda.

De Brasi, J.C. (1993). Psicologa de las masas. La grupalidad en movimiento. En Fernndez, A.M. DeBrasi, J.C. (Eds.).Tiempo histrico y Campo grupal(Pag.19).Aires: Nueva Visin.

Deleuze, G. y Guattari, F. (1988). Uno slo o Varios Lobos?. En G.Deleuze y F.Guattari.Mil Mesetas(Cap.2). Valencia: Pre-Textos.

Fernndez, A.M. (2006). Desafos acadmicos en la revuelta social. En A.M. Fernndez y Cols. Poltica ySubjetividad: asambleas barriales y fbricas recuperadas.. Buenos Aires: Tinta Limn Ediciones.

Fernndez, A.M. (1993). De lo imaginario social a lo imaginario grupal. En A.M. Fernndez y J.C.DeBrasi. Tiempo histrico y campo grupal(Pag.69). Buenos Aires: Nueva Visin.

Kaes, R (1976).El aparato psquico grupal. Barcelona, Gedisa.

Kaes, R. (1993).Grupo y el sujeto del grupo.Buenos Aires: Amorrortu.Kaes, R. (2000).Las teoras psicoanalticas del grupo. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.

Kesselman, H. (1971). Plataforma internacional: psicoanlisis y antimperialismo. EnCuestionamos.Buenos Aires: Granica.

Langer, M.(1971). Psicoanlisis y/o revolucin social. EnCuestionamos. Buenos Aires: Granica.

Langer, M.(1971). Prlogo. EnCuestionamos, Buenos.Aires: Granica.

Lemoine, G.y Lemoine, P. (1979). La identificacin, Qu es la identificacin. En G. y P.Lemoine. Teorade Psicodrama. Barcelona: Gedisa.

Mannoni, O. (1979). Ya lo se, pero aun as... En O. Mannoni.La otra escena. Claves de lo imaginario.Buenos Aires: Amorrortu.

Ortigus, E. (1985). Las referencias identificatorias en la formacin de la personalidad. En E.Ortigus. Eltrabajo de la metfora. Identificacin, interpretacin.: Gedisa.

Pavlovsky, E. (1983). Lo fantsmtico social y lo imaginario grupal. EnLo Grupal. Buenos Aires:Bsqueda.



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Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (1996).Espacios y creatividad. Buenos Aires: Bsqueda.

Pavlovsky, E., Kesselman, H. y De Brasi, J.C. (1996).Escenas y Multiplicidad, Buenos Aires: Bsqueda.

MODULO V: LA RELACION GRUPO-INSTITUCION

Se analiza en este mdulo los trminos de la relacin grupo-institucin. Por un lado los grupos trasuntan

inscripciones institucionales. Por otro lado entendemos al grupo como un espacio tctico en donde lassingularidades son significadas en todos sus movimientos de diferencias e identidades. Esta gestin de lasdiferencias genera producciones creativas que revierten sobre lo institucional.

Unidades temticas:

- Relacin grupo-institucin.

- Inscripciones institucionales de los grupos.

- Los grupos como espacios tcticos. Gestin de las diferencias.


Baremblitt, G. (1991). La concepcin institucional de la transferencia. En M.J.Acevedo y J.C.Volnovich(Eds.).El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Fernndez, A.M. (1989). La dimensin institucional de los grupos, Algunos impensables. EnA.M.Fernndez.El Campo Grupal. Notas para una genealoga(Pag.170-158). Buenos Aires: NuevaVisin.

Fernndez, A.M. y Herrera, L. (1993). Laberintos Institucionales. En A.M.Fernndez y J.C.De Brasi

(Comps).Tiempo Histrico y Campo Grupal. Masas, Grupos e Instituciones(Pag.127).Aires: NuevaVisin.

Kononovich, B. y Saidn, O. (1991). Sufrimiento y goce en las instituciones. En B.Kononovich yO.Saidn.La Escena Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Montenegro, R. (1993). Contexto de referencia y sentidos del trmino institucin. En A.M. Fernndez yJ.C. De Brasi (Comps.).Tiempo Histrico y Campo Grupal. Masas, Grupos e Instituciones(Pag.95).Buenos Aires: Nueva Visin.

Saidn O. (1983). Propuestas para un anlisis institucional de los grupos. en Lo grupal, (Pgina 87-96 y110-111) Buenos Aires: Ed, Bsqueda

Ulloa, F. (1995). Cultura de la mortificacin y proceso de manicomializacin: una reactualizacin de lasneurosis actuales. En F. Ulloa. Novela clnica psicoanaltica. Historial de una prctica (pg. 236-256.).Buenos Aires: Paids.

Vainer, A. (1996). La desaparicin de lo grupal en las residencias de Salud Mental. Revista para losResidentes en Salud Mental, Buenos Aires.


Bauleo, A. (1989). Contrainstitucin y grupos. Aires: Atuel.



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Bauleo, A. (1988). Notas de psiquiatra y psicologa social. Buenos Aires: Atuel.

Bauleo, A. (1997). Psicoanlisis y grupalidad, Aires: Paidos.

Castel, R. (1984). La gestin de los riesgos,Barcelona: Anagrama.

Castoriadis, C. (1988). Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. Barcelona: Gedisa.

Castoriadis, C. (1993). El mundo fragmentado. Montevideo: Altamira-Nordan.

Fernndez, A.M. (1989). Addenda: El Campo Grupal: cura e imaginario social. En A.M.Fernndez. ElCampo Grupal. Notas para una genealoga(Pag.171). Buenos Aires: Nueva Visin.

Foucault, M. (2002).Historia de la sexualidad Tomo I: La voluntad del saber.Buenos Aires: Ed. SigloXXI.

Guattari, F. (1976).Psicoanlisis y transversalidad.Aires: Siglo XXI.

Kaes, R. (1989).La institucin y las instituciones. Realidad psquica y sufrimiento en las instituciones.Buenos Aires: Paidos.

Lapassade, G. (1977).Grupos, organizaciones e instituciones. Barcelona: Gedisa.

Mar, E. (1988). Poder e imaginario social,Revista La ciudad Futura, N 11, junio. Buenos Aires.

Montenegro, R. (1999). Acontecimientos de la modernidad radicalizada: efectos en los plieguesinstitucionales. En A.M.Fernndez y Cols. Instituciones Estalladas (Pag.337). Buenos Aires: Eudeba.

Romano, E., Bernard, M. y Puget, J. (1982).El grupo y sus configuraciones. Buenos Aires: Lugar.

Rozitchener, L. (1982). Freud y el problema del poder.Mxico: Folios.

Saidon, O. (2011).Nuestros grupos, nuestras clnicas. En O.Saidon (Ed).La potencia grupal. BuenosAires: Lugar Editorial.

Saidn, O., Kononovich, B. (1995).El cuerpo en la clnica institucional. Buenos Aires: Bsqueda.

MODULO VI: LOS GRUPOS Y EL ESPACIO PBLICO.

El inters de la Ctedra por lo grupal tiene como uno de sus fundamentos la voluntad de dar respuesta alas prioridades comunitarias que el momento del pas requiere, como as tambin dar cuenta de las lgicascolectivas que se despliegan en las formas de lo pblico no-estatal en la actualidad y las acciones que enellas se desarrollan.

Unidades temticas:

- Lo Grupal y las prioridades comunitarias.

- Dispositivos grupales en Salud y Educacin.

- La comunidad sin especialistas: autogestin y accin directa en asambleas barriales y fbricas sinpatrn.



13/28

- La importancia de no psicologizar lo social.


Bauleo, A. (1990) La prctica psicoteraputica en los servicios pblicos. En A. Bauleo. y M. De Brasi.Clnica grupal, clnica institucional. (Pg. 57-65) Buenos Aires: Atuel Ediciones.

Bauleo, A. (1990) La supervisin institucional. En A. Bauleo. y M. De Brasi. Clnica grupal, clnicainstitucional. (Pg. 89-96). Buenos Aires: Atuel Ediciones.

Bitrn, R. y Farruggio, L (2013). Abordaje interdisciplinario comunitario de las problemticas en SaludMental. En Congreso Mundial de Salud Mental de la World Federation for Mental Health, Interdisciplinae Inclusin Social como ejes de intervencin. Buenos Aires, Argentina

Borakievich, S., Corino, C., Ragonese, S., Barroso, J. (2013). Alojar las diversidades, elucidar lasimplicaciones. Reflexiones acerca de un dispositivo grupal en el espacio de la sala de espera de unhospital pblico. Actas de la Jornada de Pensamiento y Discusin: Dispositivo y abordaje institucional.La Plata, Universidad Nacional de La Plata.

Borakievich, S., Corino, C. y Frydman, M. (2014). Hacia la construccin colectiva de herramientas parala implementacin de la Ley de Identidad de Gnero en instituciones de Salud y Educacin. IV Jornadasde Psicologa Institucional, Facultad de Psicologa, UBA.

Borakievich, S (1999). Acerca de insti tuciones, grupos y gneros. En A.M. Fernndez y Cols.,Instituciones Estalladas, Buenos Aires: Eudeba,

De la Sovera Maggiolo, S. y Puccetti, M. C.(2014). Intervenciones comunitarias con grupos en procesosde vulnerabilizacin social. En prensa.

Fernndez, A. M. (2007). Las mquinas colectivas en accin. En A. M. Fernndez. Las lgicascolectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap.3 Tercera Parte). Buenos Aires: Biblos.

Fernndez, A.M. Imaz, X. y Calloway, C. (2006). La invencin de las fbricas sin patrn En A.M.Fernndez y Cols. Poltica y subjetividad. Asambleas barriales y fbricas recuperadas (Cap.10). BuenosAires: Tinta Limn.

Fernndez, A.M., Borakievich, S y Rivera, L. (2006). Una apuesta colectiva al borde del abismo:cacerolazos y asambleas en Buenos Aires. En A.M. Fernndez y Cols.Poltica y subjetividad. Asambleasbarriales y fbricas recuperadas(pag.37). Buenos Aires: Tinta Limn.

Fernndez, A.M., Lpez, M., Borakievich, S., Ojam, E. (2011). De los imaginarios y prcticas sociales alas lgicas colectivas. 15 aos de investigaciones de la Ctedra I Teora y Tcnica de Grupos, Facultad dePsicologa, UBA, XVIII Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicologa, UBA, Buenos. Aires.

Fernndez, A.M. (2014) Amores diversos: Saberes, poderes y placeres, en Gonzlez Torralbo, H.(Comp). Familias, cuidados y migracin. Editorial de la Universidad Alberto Hurtado. Santiago de Chile.Presentado para referato.

Fernndez, A. M., Lpez, M., Ojm, E., Eyheremendy, G. y Snchez, M. (2014). Subjetividadescontemporneas. Acerca de los hbitos de crianza, algunas insistencias. Memorias del VI CongresoInternacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa. Facultad de Psicologa, Universidadde Buenos Aires.



14/28

Fernndez, A. M., Lpez, M., Ojm, E., Snchez, M. y Eyheremendy, G., (2013). Algunassignificaciones referidas a la discriminacin de las diversidades sexuales. Un estudio con Metodologa deProblematizacin Recursiva. Memorias del V Congreso Internacional de Investigacin y PrcticaProfesional en Psicologa. Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires.

Fernndez, A. M., Borakievich, S., Cabrera, C. y Snchez, M. (2014). Marchas del Orgullo: poltica,subjetividad y diversidades. Revista Athenea Digital, Bellaterra, Universidad Autnoma de Barcelona.

Presentado para referato

Herrera, L., Loya, A., De la Sovera, S. y Woronowski, M. (1993). A todo pulmn o cmo aprender arespirar en las grietas. Acerca de las instituciones pblicas. En A.M. Fernndez y J.C.De Brasi (Comps).Tiempo Histrico y campo grupal. Masas, grupos e instituciones(Pag.179).Aires: Nueva Visin.

Imaz, X. (2014) Deporte, instituciones, equipos y grupos, En prensa.

Siqueira Pres, W. (2013). La psicologa, lo queer y la vida. En A. M. Fernndez, y W. Siqueira Peres(Edits.). La diferencia desquiciada. Gneros y diversidades sexuales, Buenos Aires: Biblos.

Ulloa, F. (1995). El acompaamiento corresponsable en una intervencin institucional. En F.Ulloa.Novela clnica psicoanaltica. Historial de una prctica. Buenos Aires: Paids.

Ulloa, F. (1995). La ternura como fundamento de los Derechos Humanos En F.Ulloa. Novela clnicapsicoanaltica. Historial de una prctica (pg. 236-256.). Buenos Aires: Paids.

Ulloa, F. (2012). Introduccin gradual al concepto de numerosidad social. En F. Ulloa. Salud ele-mental.Con toda la mar detrs. Buenos Aires: Libros del Zorzal..


Bernst, L., De la Sovera, S., Puccetti, C. (1999). Marginalidad e institucionalizacin. En A.M. Fernndez(Comp). Instituciones Estalladas (Pag.157). Buenos Aires: Eudeba.

De la Sovera, S. y Puccetti, M.C.(2003). Comunidad parroquial y vulnerabilidad social: Una experienciaen el barrio de Balvanera. EnRevista Ensayos y Experiencias N51 Grupos e instituciones. Buenos Aires-Mxico: Editorial Novedades Educativas (Noveduc).

Fatala, N. (1989). Institucin, grupo, psicodrama. Circulacin prohibida?. En .M. Fernndez y J.C.DeBrasi (Comps.).Tiempo histrico y Campo Grupal. Masas, grupos e instituciones(Pag.209).Aires:Nueva Visin.

Fernndez, A. M. (1998). La escuela: grupos e instituciones en la produccin de subjetividad. En A.M.Fernndez (Comp).Instituciones Estalladas(Pag.61). Buenos Aires: Eudeba.

Fernndez, A. M. (1994). La Institucin Imaginaria del Encuentro. En E.Dabas (Comp.)Redes Sociales.Buenos Aires: Paids.

Fernndez, A. M. (2005). Campo grupal y actualidad social. En M. A. Folle Chavannes y A.L. Protesoni(Comps).Trnsitos de una Psicologa Social. Montevideo: Psicolibros-Waslala.

Fernndez, A.M.(2006)Poltica y subjetividad. Asambleas barriales y fbricas recuperadas(Cap. 1,2,3,7y 8). Buenos Aires: Tinta Limn.



15/28

Ulloa, F. (1995). El lugar del sujeto y produccin de subjetividad. En F. Ulloa. Novela clnicapsicoanaltica. Historial de una prctica(Parte III, Cap.VI). Buenos Aires: Paids.

Ulloa, F. (1995). Los pasos metodolgicos como niveles de anlisis en el abordaje de una institucin. EnF. Ulloa.Novela clnica psicoanaltica. Historial de una prctica(Parte I, Cap.I, Ap.11). Buenos Aires:Paids.

4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje

4.1 ACTIVIDADES ACADEMICAS DE CONCURRENCIA OBLIGATORIA

Las/os estudiantes deben concurrir a:

- Clases de trabajos prcticos(15 clases)

- Jornada de Producciones Grupales(Un sbado desde las 13:30 hs. hasta las 20:30 hs.)

- Tericos(15 clases)

NOTA: LAS/OS ESTUDIANTES NO PUEDEN CAMBI ARSE DE COMISION SIN LAAUTORIZACION CORRESPONDIENTE

DEL DPTO. DE ALUMNOS DE LA FACULTAD

4.2 CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

NOTA: TODOS LOS TEXTOS QUE FIGURAN EN EL CRONOGRAMA SON BIBLIOGRAFIA

OBLIGATORIA EN EL PROGRAMA DE LA MATERIA.LAS/OS DOCENTES ORIENTARAN A LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SU LECTURA, ENARTICULACIN CON LOS TEORICOS DE LA MATERIA.

CLASE 1.

a) Objetivos:

- Lograr una aproximacin a la materia a travs del conocimiento de su marco conceptual, sus objetivos ycontenidos generales as como su metodologa de trabajo.

b) Contenidos:

- Presentacin de la materia.

- La elucidacin crtica: un modo de lectura.

- Introduccin a los momentos epistmicos: un ordenamiento de los saberes grupales.

- De la antinomia individuo- sociedad a la tensin singular-colectivo.

- Aproximaciones a las lecturas de la tensin singular-colectivo a la luz de situaciones colectivas.



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- Las relaciones entre lo grupal y la produccin subjetiva.

c) Bibliografa Obligatoria:

Programa de la materia.

Fernndez A. M. (1989). Introduccin. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notas para una

genealoga(Pag.17-28). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). Lo singular y lo colectivo. En A.M. Fernndez.El Campo Grupal. Notas parauna genealoga(Pag.37-60). Buenos Aires: Nueva Visin.

d) Actividades:

- Lectura y anlisis y del Programa.

- Ejercicios psicodramticos que favorezcan la constitucin de grupos de trabajo.

- Trabajo de la dimensin contractual en los pequeos grupos.

- Trabajo sobre Bibliografa.

CLASE 2.

a) Objetivos:

- Desarrollar un criterio genealgico de algunos discursos sobre la grupalidad a travs de su articulacincon los dispositivos tecnolgicos implementados y con las demandas socio-histricas en que se producen.

- Estimular criterios de elucidacin critica.b) Contenidos:

- Desarrollos genealgicos: discursos sobre la grupalidad en el primer momento epistmico.

- Dispositivos grupales y Escuelas y pensadores del primer momento epistmico. Campos de visibilidad einvisibilidad.

- Los grupos como espacios tcticos.


Anzieu, D. y Martin, J.Y (1982).La dinmica de los grupos pequeos. (Pg. 51-57 y 58-64) BuenosAires: Kapeluz.

Fernndez A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A.M. Fernndez.El Campo Grupal. Notas parauna Genealoga (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visin.

Fernndez A. M. (1989). Hacia una clnica grupal. En A.M. Fernndez. El Campo Grupal. Notas parauna Genealoga (Pag.83). Buenos Aires: Nueva Visin.

c) Actividades:



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- Integracin conceptual.

- Montaje de dispositivos para trabajo grupal. Fundamentacin conceptual de la manera de realizarcrnicas en la cursada. Confeccin, lectura y anlisis de crnicas.

CLASE 3.

a) Objetivos:

- Comprender que un grupo se instituye como tal cuando produce sus formaciones propias y especficas.

- Desarrollar capacidades para sostener la tensin singular-colectivo.

- Identificar a los imaginarios sociales como herramientas para pensar lo grupal y la produccin histricade subjetividad.

- Introducir herramientas psicodramticas.

- Practicar la elaboracin de crnicas a travs del registro escrito de dichas experiencias.

b) Contenidos:

- Procesos de significacin colectiva.

- Imaginarios sociales.

- Introduccin a diferentes modos de trabajo en psicodrama.


Albizuri de Garca, O. (1986) Contribuciones del psicodrama a la psicoterapia de grupos. EnLo Grupal3. Buenos Aires: Bsqueda.

Castoriadis, C. (1988). Lo imaginario: la creacin en el dominio socio-histrico En C. Castoriadis. Losdominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. Barcelona: Gedisa.

Fernndez A. M. (1993). Madres en ms, mujeres en menos: los mitos sociales de la maternidad. En A.M.Fernndez.La mujer de la ilusin(Cap.7). Buenos Aires: Paidos

d) Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografa.


- Montaje de dispositivos para trabajo grupal. Juegos dramticos.

- Confeccin, lectura y anlisis de crnicas.

- Identificacin de consignas y elementos bsicos del Psicodrama.



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JORNADA DE PRODUCCIONES GRUPALES.

Da: SABADO 29/8/15. Horario: 13:30Hs a 20:30 Hs

a) Objetivos:

- Participar activamente de una instancia pedaggico-experiencial con el conjunto de la Ctedra desde

abordajes grupales.

- Identificar y analizar formas que los grupos producen que dan cuenta de producciones imaginariassociales.

- Promover la produccin de informes escritos.

b) Contenidos:

- Producciones imaginarias sociales.

- La multiplicidad y la produccin de sentidos.

- Aproximaciones a una lectura de la produccin grupal: latencia y produccin de invisibles.

- La produccin de subjetividad.

c) Actividades:

- Experiencia pedaggica de trabajo grupal y de pensamiento colectivo sobre ese trabajo, que consta detres grandes momentos:

1) Plenario inicial con el conjunto de la Ctedra (docentes y alumnas/os).2) Actividad en Talleres coordinados por distintos docentes. Se desarrolla con un trabajo simultneo enaulas diferentes, sobre un diseo comn elaborado previamente por el staff.

3) Plenarios de Cierre con el conjunto de la Ctedra.

CLASE 4.

a) Objetivos:

- Construir las primeras lneas de sentido sobre la experiencia en la Jornada de Producciones Grupales.

- Producir articulaciones tericas de las lneas de sentido construidas a partir dicha experiencia.

b) Contenidos:

-De la diferencia a la multiplicidad. La produccin de sentidos.

- La multiplicacin dramtica.

- Dispositivos que alojan lo inesperado. La irrupcin del acontecimiento de sentido.



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- Aproximaciones a una lectura de la produccin grupal.

-El dispositivo: mquina de visibilidad.


Fernndez, A. M., Borakievich, S., Ojam, E, Imaz, X. (2003). Diversidades y campo grupal .Revista

Ensayos y Experiencias N 51. Buenos Aires/Mxico: Ediciones Novedades Educativas.

Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (2000). La Multiplicacin Dramtica. Buenos Aires: Galerna

c) Actividades:

- Elaboracin y anlisis de las crnicas de la Jornada de Producciones Grupales.

- Construccin de las primeras lneas de sentido sobre dicha experiencia.


CLASE 5.

a) Objetivos:


- Presentar un el enfoque de Lo Grupal como campo de problemticas.

- Distinguir los diferentes posicionamientos del/a coordinador/a de grupos y sus efectos en la produccin

de dichos grupos.b) Contenidos:

- Escuelas y pensadores del segundo momento epistmico. Campos de visibilidad e invisibilidad.

- La identificacin como fundamento subjetivo de las formaciones colectivas. Redes identificatorias ytransferenciales.

- Aproximaciones a una lectura de la produccin grupal: latencias y producciones de invisibles.

- La produccin de subjetividad


Anzieu, D. (1978). El mtodo psicoanaltico y sus reglas en situaciones de grupo. En D. Anzieu. El grupoy el inconsciente (cap.8).Madrid: Biblioteca Nueva.

Fernndez, A.M. (2007). Los imaginarios sociales y la produccin de sentido. En A.M.Fernndez. Laslgicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (pag.39). Buenos Aires: Biblos.

Freud, S. (1976). Psicologa de las masas y anlisis del yo (Cap.7 y 8). En S. Freud.Obras Completas.Buenos Aires: Amorrortu.



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d) Actividades:



- Lectura y elaboracin de crnicas. Analisis de las producciones grupales.

CLASE 6.

a) Objetivos:


- Distinguir los diferentes posicionamientos del/a coordinador/a de grupos y sus efectos en la produccinde dichos grupos.

b) Contenidos:

- Escuelas y pensadores del segundo momento epistmico.

- Campos de visibilidad e invisibilidad.

- Pichn Rivire y el dispositivo del grupo operativo.


Fernndez, A.M. (1989). El segundo momento epistmico. En A.M. Fernndez.El Campo Grupal. Notas

para una genealoga(Cap. 5). Buenos Aires: Nueva Visin.Fernndez, A.M. (1989). Los organizadores fantasmticos. En A.M. Fernndez.El Campo Grupal. Notas

para una genealoga(Cap. 6). Buenos Aires: Nueva Visin.

Pichn Rivire, E. (1975). Tcnica de los grupos operativos. En E. Pichn Riviere. El proceso grupal,Buenos. Aires: Nueva Visin.

Woronowsky, M. (1992). Tiene vigencia el grupo operativo?. En G.Jasiner y M.Woronowski. Para pensara Pichn (Pag.97).Buenos Aires: Lugar Editorial

d) Actividades:



CLASE 7.

a) Objetivos:




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- La correspondiente a las clases 1 a la 8 inclusive, incluyendo lo trabajado en clases tericas.

d) Actividades:

- Primera parte de la clase:1er. EXAMEN PARCIAL: escrito, individual y presencial.

- Segunda parte de la clase: Trabajo en borradores de Informes. Articulacin terica de las lneas de

sentido construidas a partir de la Jornada de Producciones Grupales.

CLASE 9.

a) Objetivos:

- Desarrollar las complejidades de la relacin grupo-institucin.

- Desarrollar una actitud reflexiva y de lectura de los acontecimientos grupales.

- Desarrollar aptitudes para la produccin escrita del informe a ser entregado la prxima clase

- Producir informes escritos.

b) Contenidos:

- La cultura de la mortificacin.

- Transformaciones en los dispositivos grupales.

- La concepcin institucional de la transferencia.


Baremblitt, G. (1991). La concepcin institucional de la transferencia. En M.J.Acevedo y J.C.Volnovich(Eds.).El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Ulloa, F. (1995). Cultura de la mortificacin y proceso de manicomializacin: una reactualizacin de lasneurosis actuales. En F.Ulloa. Novelaclnica psicoanaltica. Historial de una prctica(pg. 236-256.).Buenos Aires: Paids

Ulloa, F. (2012). Introduccin gradual al concepto de numerosidad social. En F. Ulloa. Salud ele-mental.Con toda la mar detrs. Buenos Aires: Libros del Zorzal..

d) Actividades:


- Integracin terica.

- Cierre de la elaboracin del Informe Grupal. Trabajo en sus pautas formales.



23/28

- Devolucin notas del parcial.

CLASE 10.

a) Objetivos:

- Promover una concepcin de lo grupal como un espacio terico y tcnico que posibilita imaginar

proyectos de intervencin en el mbito pblico.

b) Contenidos:

- Grupos y comunidad.

- Diseo de dispositivos de intervencin. Dispositivos grupales y espacios comunitarios.

- Complejidades de las instituciones comunitarias. Gestiones colectivas en salud, educacin, etc.

- Intervenciones del Equipo de Asesoras Institucionales rea de Extensin Universitaria de la Ctedra.


Borakievich, S. (1998). Acerca de institituciones grupos y gneros. En A.M. Fernndez (Comp.).Instituciones Estalladas (Pag.87). Buenos Aires: Eudeba.

Fernndez, A.M. y Herrera, L. (1993). Laberintos Institucionales. En A.M. Fernndez y J.C.De Brasi(Comps).Tiempo Histrico y Campo Grupal. Masas, Grupos e Instituciones (Pag.127). Buenos Aires:Nueva Visin.

Fernndez, A. M. (1998). La escuela: grupos e instituciones en la produccin de subjetividad. En A.M.

Fernndez (Comp).Instituciones Estalladas(Pag.61). Buenos Aires: Eudeba.Fernndez, A.M. y Lpez, M. (1999). Imaginarios estudiantiles y produccin de subjetividad. EnA.M.Fernndez (Comp).Instituciones Estalladas(Pag.227). Buenos Aires: Eudeba.

d) Actividades:


- Articulacin terica.

- Recuperatorio de parcial

- Recepcin de informes parcial hasta anlisis terico.

CLASE 11.

a) Objetivos:



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- Conocer modalidades de participacin colectiva en su articulacin con la dimensin poltica de lasubjetividad

- Caracterizar los emprendimientos autogestivos de las asambleas barriales y las fbricas y empresasrecuperadas en el ao 2001.

- Entender los procesos de produccin de subjetividad en acto en estos espacios colectivos.

- Analizar y problematizar las significaciones colectivas y relaciones de poder en los espaciosasamblearios y fbricas recuperadas.

b) Contenidos:

- Produccin de subjetividad en acto en espacios colectivos en el contexto de la crisis argentina del ao2001.

- Las prcticas colectivas de resistencia e invencin en las fbricas sin patrn.

- Autogestin y autonoma en el espacio de trabajo: condiciones subjetivas y construcciones polticas.

- La autogestin y su articulacin con la dimensin poltica de la subjetividad. Empoderamientossingulares y colectivos.


Fernndez, A.M. y Cols. (2006). Prlogo e Introduccin. En A.M. Fernndez y Cols.Poltica ysubjetividad. Asambleas barriales y fbricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta Limn

Fernndez, A.M., Borakievich, S. (2007). La anomala autogestiva, Actas Primer Encuentro Internacional

La Economa de los Trabajadores: Autogestin y distribucin de la riqueza, organizado por el ProgramaFacultad Abierta, Secretara de Extensin Universitaria y Bienestar Estudiantil, Fac. de Filosofa y Letras,U.B.A., Buenos Aires.

Fernndez, A.M., Imaz, X. y Calloway, C. (2006). La invencin de las fbricas Sin Patrn. En A.M.Fernndez y Cols. Poltica y subjetividad. Asambleas barriales y fbricas recuperadas (pag.201). BuenosAires: Tinta Limn.

d) Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografa y debate.

- Devolucin de las notas del recuperatorio.

- Devolucin de primera entrega de Informes Grupales.

CLASE 12.

a) Objetivos:

- Conocer aspectos ticos, epistmicos y polticos del campo de problemas de las diversidades sexuales ylos Estudios Queer.



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- Comprender la importancia del trabajo conjunto entre los saberes acadmicos y los saberes plebeyos.

- Entender la importancia de elucidar las implicaciones a la hora de disear dispositivos grupales detrabajo.

b) Contenidos:

- Los Estudios Queer y la psicologa.

- Eventos multitudinarios y produccin de subjetividad: las Marchas del Orgullo LGBTTIQ en Argentina

- Saberes acadmicos y saberes plebeyos: diseo e implementacin de dispositivos grupales.


Borakievich, S., Corino, C. y Frydman, M. (2014). Hacia la construccin colectiva de herramientas parala implementacin de la Ley de Identidad de Gnero en instituciones de Salud y Educacin. IV Jornadasde Psicologa Institucional, Facultad de Psicologa, UBA.

Fernndez, A. M., Borakievich, S., Cabrera, C. y Snchez, M. (2014). Marchas del Orgullo: poltica,subjetividad y diversidades. Revista Athenea Digital, Bellaterra, Universidad Autnoma de Barcelona.Presentado para referato

Siqueira Pres, W. (2013). La psicologa, lo queer y la vida. En A. M. Fernndez, y W. Siqueira Peres(Edits.). La diferencia desquiciada. Gneros y diversidades sexuales, Buenos Aires: Biblos.

d)Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografa y debate.

- Dispositivos grupales en Salud y Educacin.

- La importancia de no psicologizar lo social.

- Recepcin de Informes Grupales.

CLASE 13.

a) Objetivos:

- Recuperacin de los aprendizajes de las/os estudiantes producidos durante la cursada.

b) Contenidos:

- Los correspondientes a las clases 1 a la 13 inclusive.


- La correspondiente a las clases 1 a la 13 inclusive.



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d) Actividades:

- Repaso terico de los aprendizajes producidos.

-Debate e integracin conceptual.

- Devolucin de Informes Grupales.

CLASE 14.

a) Objetivos:

- Evaluacin de la cursada y de los aprendizajes de las/os estudiantes.

-Evaluacin de todas las actividades de la ctedra.

b) Contenidos:

- Los correspondientes a las clases 9 a la 13 inclusive.


- La correspondiente a las clases 9 a la 13 inclusive, correspondientes a trabajos prcticos y a clasestericas.

d) Actividades:

-Coloquio grupalcon preguntas acerca de las problemticas conceptuales de prcticos y de tericos queno hayan entrado en ninguna de las evaluaciones realizadas.

- Entrega de calificaciones.

- Evaluacin y cierre de la cursada.

5 - Sistema de evaluacin

El sistema de evaluacin consiste en dos evaluaciones:

Primera Evaluacin: Parcial presencial escrito individual.

Segunda Evaluacin: Informe Grupal, escrito y domiciliario con Coloquio Grupal.

Los criterios para las mismas son los siguientes:

Pautas para la realizacin de la Primera Evaluacin:

Se recupera esta Primera Evaluacin, a los 15 das de la fecha inicial. El recuperatorio presenta nuevaspreguntas.

Las ausencias a las instancias de evaluacin slo son justificadas:



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a) Por enfermedad, presentando certificado firmado en la Facultad.

b) Por superposicin con otro parcial, presentando la documentacin que as lo acredite.

Las mencionadas constancias debern ser presentadas la semana siguiParcial presencial Constar de 4(cuatro) preguntas a desarrollar que evaluar la informacin adquirida sobre contenidos de la cursada.Dos de las preguntas sern acerca de los temas de Tericos y dos acerca de los temas abordados en los

Trabajos Prcticos. Para aprobar el parcial, se debern responder las 4 preguntas, logrando un puntajemnimo en c/u de ellas.ente a haber estado ausente.

Pautas para la realizacin de la Segunda Evaluacin:

Se organiza en dos partes, de la siguiente forma:

Primera parte: Grupal escrita domiciliaria constar de tres captulos:

1. Crnica de la experiencia realizada en la Jornada de Producciones Grupales.

2. Sealamiento de las lneas de sentido realizadas por cada subgrupo en la Comisin de TrabajosPrcticos.

3. Lectura y anlisis de las lneas de sentido construidas grupalmente.

Este Informe tendr como objetivo evaluar el nivel de elaboracin y articulacin de los contenidos y laexperiencia colectiva de la Jornada de Producciones Grupales. Su elaboracin ser supervisada por el/laDocente de cada Comisin de Trabajos Prcticos.

Segunda parte: Coloquio Grupal en el que las/os estudiantes, a partir de preguntas de sus docentes,debern construir respuestas en las que se evidencie la integracin del conjunto de los contenidos de la

Cursada de la materia. El Coloquio es evaluado con nota individual.

6 - Rgimen de promocin

Hay dos formas de promocionar la materia:

1) un Rgimen de Promocin Sin Examen Final.

2) un Rgimen de Promocin Con Examen Final.

1) Rgimen de Promocin Sin Examen Final

El Rgimen de Promocin Sin Examen Final, contempla los siguientes requisitos:

Presentismo:

- Trabajos Prcticos: asistencia a un mnimo del 75% de las 15 clases.

- Tericos: asistencia a un mnimo del 75% de los 15 tericos.

- Jornada de Producciones Grupales: ASISTENCIA OBLIGATORIA.



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Calificaciones: Se fija un mnimo de 7 (siete) puntos en cada una de las dos evaluaciones.

2) Rgimen de Promocin Con Examen Final

Los/las estudiantes que no cumplieran con los requisitos de la Promocin Sin Examen Final, debern

ajustarse a las condiciones de Promocin Con Examen Final, en calidad de regular, para lo cual deberncumplir los siguientes requisitos:

Presentismo:

- Trabajos Prcticos: asistencia a un mnimo del 75% de las 15 clases.

- Tericos: asistencia a un mnimo del 75% de los 15 tericos.

- Jornada de Producciones Grupales: ASISTENCIA OBLIGATORIA.

Calificaciones: Se fija un mnimo de 4 (cuatro) puntos en cada una de las dos evaluaciones.

LA CATEDRA DE TEORIA Y TECNICA DE GRUPOS

LES DA LA BIENVENIDA A LA MATERIA

Teoría y Técnica de Grupos UBA 2015 (Borakievich)

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