Teoría y Técnica de Grupos - Guía de Estudio 2014.(1)

D E P A R T A M E N T O DE P S I C O L O G Í A

T E O R Í A Y T É C N I C A DE G R U P O S

CÓDIGO: 47496

PLAN 1107

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Guía de Estudio

Año 2014

PROF. DRA. AMELIA H. IMBRIANO – [email protected]

LIC. AGOSTINA F. ILARI BONFICO - Secretaria Acadé[email protected]

Departamento de Psicología Teoría y Técnica de Grupos – Guía de Estudio 2014

La Decana del Departamento, Prof. Dra. Amelia Haydée Imbriano, saluda a los

alumnos ingresantes en el año 2014. Deseándoles una cursada exitosa y

acompañándolos en esta primera asignatura que los implica en el estudio de la

Psicología, se pone a su entera disposición. Para comunicarse el alumno

puede utilizar su email [email protected].

La Prof. Adjunta Lic. Agostina Ilari, Secretaria Académica del Dpto. de

Psicología, queda a su disposición a través del mail: [email protected]

[email protected]

Así mismo, el Prof. Titular Dr. Jorge David Montironi a Cargo de la Asignatura,

acompaña en esta salutación. Para comunicarse con él, lo podrán hacer a

través del Aula Virtual o de su email: [email protected]

mailto:[email protected]





CUERPO DOCENTE

Año/Cuat.

Colegio Hora / Turno / Día Profesores

20142do Cuat

Neuquén 8.30 a 12.15MañanaMartes

Prof. Lic. Cacciola, DianaProf. Lic. Martínez, Laura

8.30 a 12.15MañanaViernes

Prof. Lic. Suarez, Olga

8.30 a 12.15MañanaSábado

Prof. Dr. Montironi, Jorge

14.15 a 18TardeMartes

Prof. Dr. Montironi, Jorge

18.30 a 22.15NocheViernes

Prof. Lic. Cóliva, Nora

Información Útil

INICIO DE CLASES 2do. Cuatrimestre MAR 19-08-2014

FINALIZACIÓN 2do. Cuatrimestre SAB 06-12-2014

Quinto turno de exámenesINSCRIPCIÓN A EXÁMENES LUN 01-12-2014 hasta 48 horas hábiles

anteriores al examen

PERÍODO EXÁMENES MAR 09-12-2014 A LUN 22-12-2014

Festejos por el Cincuentenario de la Escuela de Psicología:Los días 2, 3 y 4 de octubre, se estarán desarrollando las jornadas con motivo

de la conmemoración del 50° Aniversario de la Escuela de Psicología. Los días

3 y 4 de octubre, no se dictarán clases, ya que se realizarán las jornadas de


trabajo en el Colegio Neuquén

CONDICIONES DE REGULARIDAD

1.- asistir al 75% de las clases;

2.- aprobar las evaluaciones parciales (autoevaluación grupal y parcial

individual) o sus correspondientes recuperatorios;

3.- entrega de los informes escritos (reflexivos) sobre temas de clase;

4.- entrega y exposición del Informe Final.

Pérdida de regularidad: los estudiantes pierden la regularidad a causa de la

reprobación de las instancias recuperatorias de evaluación o cuando superen

las 3 ½ inasistencias al curso o no presenten los trabajos prácticos señalados

en tiempo y forma.

Seguimiento del proceso de aprendizaje: el profesor, como orientador, debe

evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, ayudándole a cumplir los

objetivos mediante seguimientos continuos de sus tareas en la cursada. Se

proporcionarán herramientas áulicas que favorezcan el pensamiento crítico, el

debate y la participación activa de los estudiantes. Al finalizar la actividad, se

solicitará a los estudiantes que efectúen una reflexión escrita sobre los temas

tratados. Posteriormente se les dará una devolución que tendrá como objeto la

producción de una síntesis temática. Así se orientará a los profesores respecto

del modo en que son entendidos tanto sus explicaciones como los debates, y

detectar compresiones inadecuadas. Los estudiantes deben cumplir con estas

actividades.

Trabajo Práctico: Los estudiantes realizan en forma grupal un Informe Final

teniendo como referencia la aplicación de los Conceptos de Teoría y Técnica

de Grupos a un campo elegido por ellos, en alguna de las diferentes áreas

de la disciplina donde puedan exponerse una descripción de la actividad,

objetivos, interrogantes que guíen la reflexión, articulaciones teórico-prácticas y

conclusiones. Fecha de entrega: Clase N° 12 a través del Aula Virtual.


Presentación oral en grupos: Clases N° 14 y 15. Los alumnos de la Escuela

de Psicología deberán realizar el Informe mencionado, y de cuyo tema y

bibliografía a elección se haya evaluado su pertinencia, por el Profesor. Debe

confeccionarse según las normas APA, extensión de 10 a 12 páginas A4.

Deberá constar de Introducción, Desarrollo y Conclusiones. Deberán

aprobarlo previamente a su exposición en Clases N° 14 y 15. El profesor

realizará una devolución personal si es necesario.

Para los alumnos de otras escuelas, el tema del trabajo es a elección, y

consta en un Informe de estudio bibliográfico cuya extensión es de 6 páginas

A4.

Siguiendo a Miguel Herrera Figueroa la tarea del educando es guiada por su

profesor que asume el rol de tutor natural de la tarea educativa. Esto permite

evaluar al educando en su expresión oral y escrita. Todo el material escrito por

los estudiantes será revisado por el profesor, evaluado y con devolución personal

(si es necesario) y grupal. Se tendrá en cuenta a los efectos de las

evaluaciones teóricas parciales.

EVALUACIÓN

Exámenes parciales: dos (2) evaluaciones parciales. (Autoevaluación grupal

y parcial individual).

Recuperatorio de exámenes parciales: el estudiante ausente y/o reprobado,

tendrá la opción de recuperar la Autoevaluación grupal y la Individual.

Características de los exámenes parciales: las temáticas de las

evaluaciones parciales quedarán fijadas por el programa analítico y la guía de

estudios. Los exámenes parciales serán por escrito. El estudiante deberá

obtener un mínimo de cuatro (4) puntos por examen para aprobar la asignatura,

calificando cada una en una escala de 0 a 10.


Modalidades:

1) El cuestionario de Autoevaluación grupal: lo elaborará cada profesor

acerca de las tres primeras unidades, con el objetivo de que los estudiantes lo

respondan en la Clase N° 6, y finaliza con un coloquio y debate sobre las

temáticas tratadas. Con posibilidad de ser recuperado en la clase N° 8.

2) El examen parcial individual: será escrito y sobre los contenidos del

programa que no estuvieren incluidos en la Autoevaluación; es decir que se

incluirán temas desde unidades IV a VI F inclusive (clase N° 10), mediante

cuatro preguntas para reflexionar: que impliquen breves desarrollos,

relaciones conceptuales, múltiple choice, verdadero o falso, y alguna

argumentación sobre una situación con aplicación de alguna de las técnicas de

grupo. Se administrará en la Clase N° 11. Se entregarán las calificaciones

en la misma clase o en la clase N° 12 y la instancia recuperatoria será en

la Clase N° 13. El estudiante deberá obtener un mínimo de cuatro (4) puntos

por examen para aprobar la asignatura, promediando el puntaje por ítem de

evaluación, calificando cada una en una escala de 0 a 10.

Nota: Si bien se considera un presupuesto horario áulico para el recuperatorio

del parcial, el profesor decidirá, de acuerdo al desarrollo del curso y la

aplicación del presupuesto horario, si el recuperatorio de la evaluación parcial

se realiza en el interior del curso, aplicando presupuesto horario, o, si se realiza

en aula aparte, administrado por otro profesor, pudiendo él continuar con el

desarrollo temático que corresponda.

Recuperatorio de clases: se recomienda, dentro de las posibilidades factibles,

recuperar los temas en caso de pérdida de clases por día feriado. Se pueden

recuperar de dos modos: 1.- agregando una hora clase hasta cubrir la totalidad

del presupuesto horario perdido. Esto puede realizarse optando por adelantar

el horario de inicio o retrasar el horario de finalización, según posibilidad del


turno del curso. 2.- dando todas las horas juntas en un mismo día, pautando

horario extra con posibilidad áulica y posibilidad de horario de los estudiantes.

Coordinando con la Secretaría del Colegio correspondiente.

Firma de libretas: en la clase nº 16, última hora, se procederá a la firma de las

libretas universitarias. Deben constar las fechas de los parciales y sus

calificaciones, condición de regularidad, firma y sello del docente.

Confección de listados: la secretaría proveerá al profesor de los listados de

estudiantes para el registro de la asistencia, de las calificaciones de los

parciales y la condición de regularidad y luego se archivarán en la secretaría.

Publicación en cartelera: cada equipo docente, por comisión y sede,

publicará las calificaciones de los parciales en cartelera y dejará constancia en

la planilla para su archivo en secretaría.

Sobre el curso: la asignatura tiene una carga horaria 16 clases de 4 hs. reloj

por semana. Cada profesor y comisión de alumnos decidirán respecto del

tiempo de descanso, teniendo en cuenta que el total del mismo no debe

exceder los 20 minutos. Deben recuperarse las clases perdidas por feriados u

otras causas, según comisión.

Sobre el programa: el programa de estudios 2014, se encuentra archivado en

el Gabinete de Planificación y publicado en la web de la universidad.

Sobre las Guías de Estudios: las mismas son archivadas en el Gabinete de

Planificación y publicadas en la web de la universidad (Departamento de

Psicología). Cada programa se complementa con una guía de estudio que

ofrece la planificación de la actividad áulica y realiza una orientación sobre el

modo del curso y la lectura de bibliografía obligatoria y optativa.


Sobre la bibliografía: en la guía de estudio se especifica la bibliografía que

será desarrollada en la clase, la complementaria obligatoria y la optativa.

Las investigaciones y Trabajos de la Asignatura del Departamento de

Psicología tendrán, entre otros, como órganos de transferencia del

conocimiento la página de Face Book en la web de la Universidad. (Sección

Departamento de Psicología).

Aula Virtual: se ofrece material bibliográfico en la sección Educación a

Distancia, Aula Virtual del Departamento de Psicología. www.kennedy.edu.ar

SOBRE LA ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Nota: el docente orientará sobre la lectura y comprensión de la bibliografía,

introduciendo al estudiante en la disciplina del comentario de algunas

referencias bibliográficas. La bibliografía deberá ser estudiada en su totalidad

por el estudiante. La siguiente puntuación ofrece solamente una planificación

guía de trabajo para el desarrollo de las clases, y una orientación para el

estudio de los temas de la asignatura.

UNIDAD I: DINÁMICA GRUPAL. CONCEPTO. ANTECEDENTES SOBRE LA

DINÁMICA DE GRUPOS. DIFERENTES TEORÍAS.

UNIDAD II: INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS.

UNIDAD III: LA PERSONA Y EL GRUPO.

UNIDAD IV: COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES.

PROGRAMA

SINTÉTICO

http://www.kennedy.edu.ar/


UNIDAD V: EL GRUPO Y LAS NORMAS.

UNIDAD VI: ALGUNAS APLICACIONES DE LA DINÁMICA DE GRUPOS.

UNIDAD VII: TÉCNICAS GRUPALES.

Sobre la administración de la enseñanza:

Nota: destacamos que el índice temático analítico está en el programa

publicado en la web de la Universidad (sección Programas). En este

organigrama, el estudiante encontrará la planificación de las temáticas a

desarrollarse por unidad, distribuidas en un esquema de 16 clases. Se

especifican sólo los títulos más destacados de dichas temáticas y además se

consignan las fechas por calendario perpetuo, de Autoevaluación, Parcial y

presentación del Informe Final de aplicación de los conceptos de Técnica y

Teoría de Grupos a un campo elegido por los alumnos y consensuados en

clase con los profesores.

Cronograma temático de clases teórico/prácticas:

Clase n° y Unidad A B

1 Unidad I

Dinámica Grupal. Concepto. Antecedentes sobre la dinámica de grupos. Diferentes teorías.Concepto y definiciones de la

noción de grupo.

Diferentes corrientes de investigación. Distintas teorías. Nociones básicas. Etapas en la formación de grupos. Origen y alcance de la tendencia hacia los grupos.Aplicación de una técnica.

2 Unidad II

Interacción y comunicación en los grupos.Comunicación e interacción como procesos circulares.

El aporte de Bales. Una propuesta de interacción antropológica: Naven. Esquismogénesis. Comunicación no verbal. Lo imaginario en los grupos.Aplicación de una

técnica.

3 Unidad III

La persona y el grupo. Procesos de grupos. La influencia del grupo. La dinámica de los grupos de Kurt Lewin. Toma de decisiones en grupos. Roles. Liderazgo. Poder. Conflicto.

Uso constructivo de la experiencia

grupal en distintas esferas de la

vida moderna. El líder como

ejemplo guía. Tipos de liderazgo.


Características del facilitador de un grupo. Aceptación del grupo y del individuo.Comprensión empática. Modos de

intervención y dificultades.

Funciones mediadoras del

lenguaje. Deficiencias del

liderazgo. La soc. fractal según P.

David.

Aplicación de una técnica.

4 Unidad IV Comportamientos y Actitudes. Comportamiento y actitudes. Actos y actitudes. Comportamiento interracial y actitudes raciales. Movimientos Sociales. Cuando el comportamiento afecta nuestras actitudes. Autorepresentación: Manejo de la impresión. Autojustificación. Disonancia cognitiva. Festinger y la reducción de la disonancia.

La persuasión. Resistencia a la persuasión. Prejuicios y discriminación. Orígenes del prejuicio. Prejuicios raciales y de género. Fuentes sociales de los prejuicios. Fuertes motivaciones de los prejuicios. Fuentes cognitivas de los prejuicios. Consecuencias de los prejuicios.Aplicación de una

técnica.

5 Unidad V El grupo y las normas.Significación, sentido y estructura de las normas o reglas del juego. El infantilismo del realismo moral. Acerca de los reglamentos (Ej. Football y otros deportes y situaciones de la vida ciudadana).

El tema del uso. El sistema societario y las reglas del juego. Las funciones del lenguaje. La psicolingüística y la comunicación. La función socializadora de las reglas de juego. Niveles estructurales. Forma, función y estructura. La dinámica institucionalizadora.Aplicación de una técnica.

6 Unidad VI A Autoevaluación Algunas aplicaciones de la dinámica de grupos. Grupos de encuentro: distintos tipos: grupos T, de sensibilización, de consciencia sensorial y corporal, de integración de equipos. Grupo operativo: E.C.R.O. Lo explicito y lo implícito. Ansiedades básicas. Aplicación de una técnica.

6 Unidad VI B Grupos terapéuticos. Historia de la psicote-rapia grupal. Distintos marcos teóricos. Mo-dos de agrupación. El taller de genograma. La pre-tarea: la prepa-

Cantidad de horas que se destinen al taller. División y organiza-ción de horas. Antigüe-dad del grupo. Sexo, edades y estado civil de los integrantes. Las


ración del taller. Anun-cio y organización del taller.Selección de los postu-lantes. Criterios de se-lección. Cantidad de integrantes en el gru-po.

problemáticas. Qué son los ejercicios y có-mo elegirlos Ejercicios de apertura y cierre.

Aplicación de una

técnica.

7 Unidad VI CGrupo y Psicodrama: caldeamiento. Descrip-ción y características del psicodrama. Puntos básicos de la teoría de Jacobo L. Moreno. Psicodrama psicoanalí-tico. Grupos de forma-ción en psicodrama analítico. Enseñanza de la técnica en sí mis-ma y de la dinámica grupal.

Aportes de la teoría de la Gestalt: bases de la gestalt. Figura y fondo. El darse cuenta. Al coordinador o líder del grupo. Silla vacía. Aportes de la teoría Sistémica: organiza-ción y estructura de grupo. Los juegos. Si-metría y complementa-riedad. Cambio.

Aplicación de una

técnica.

8 Unidad VI D Recuperatorio

Grupos Operativo y Familia.

Psicoterapia Individual y grupal.

Construcción de un esquema

conceptual, referencial y

operativo. La familia como grupo.

Tratamiento de grupos familiares.

Psicoterapia Colectiva. Un

enfoque operativo. Mutación del

objeto protector a chivo emisario.

Aplicaciones de la Psicoterapia de

grupos. Técnica de los grupos

operativos. Transferencia y

contratransferencia. La función

del grupo en las etapas evolutivas.


9 Unidad VI E

La educación comunita-ria. Voluntariado y ac-ción social. Intervención psicosocial.

Adolescencia y tercera edad.

Unidad de organización

planificada e intervención social

comunitaria.



10 Unidad VI F

Dinámica de grupo y es-pectáculo. El teatro como reflejo de lo comunitario. Vocación por el espectácu-lo. Psicosociología de es-pectáculo. Del espectáculo y la existencia. Lo teatral como necesidad. La con-ducta desviada de la esce-na. Tutela sutil del público. Convalidación del espectá-culo por el espectador.

El juego teatral en el intra-mundo societario. Represen-tar roles y personajes. Bús-queda de la dramática y la conducta política. La angustia en el proceso dramático. Di-námica institucionalizadora del simbolismo. Los roles del lenguaje. La ética y los sím-bolos de la época. Dimensio-nes psicopatológicas en el es-pectáculo.Aplicación de una técnica.

11 Unidad VI G Parcial

Dinámica grupal en el futbol. El director, el árbitro y el juez. Funciones mediadoras y creadoras. La dirección como arbitraje. Tipos de liderazgos. Funciones mediadoras del lenguaje. El espectador, el pú-blico y la comunidad. Símbo-los y mitos. Niveles de comu-nicación. La educación por el espectáculo. El sentido de la fiesta futbolística. Transfigu-ración de espectáculo, de los públicos y de la comunidad. Aplicación de una técnica.

12 Unidad VI H

Subir Informe al Aula vir-tual. La dinámica grupal y universidad. El rol de la uni-versidad. La dimensión exis-tencial del campus. La vida del campus y la vida urbana.

Insularidad e inmediación. In-dividualismo catedrático y cooperativismo departamen-tal. Universidad, su misión y vida nacional.Aplicación de una técnica.

13 Unidad VII

Recuperatorio

Técnicas grupales: Interacción entre las distintas fuerzas del grupo. El rol del observador. Sugerencias para la aplicación de las técnicas. Técnicas de desformalización o presentación; de comunicación y participación; de confianza y colaboración. Phillips 66, Cuchicheo, Brainstorming, Role playing, Grupo de discusión. Foro. Entrevista Colectiva-. Panel. Simposio. Técnicas sociométricas en educación. Sociograma. Selección de herramientas para las dinámicas grupales.

14Presentación oral de informes y defensa.

Debate grupal-Supervisión

15 Presentación oral de


informes y defensa.Debate grupal-Supervisión

16Firma de libretas

Conclusiones Generales y Cierre del cuatrimestre.

ACERCA DE LA BIBLIOGRAFÍA:

Nota: el presente organigrama de administración de la enseñanza consigna los títulos

principales de las temáticas del programa por unidad y su bibliografía correspondiente

por autor, título, capítulo y página. Naturalmente eso no exime al estudiante de la

lectura general de la bibliografía, se especifica la obligatoria, complementaria y

optativa).

Considerando que el Grupo ya ha sido tratado en la materia Psicología Social

como concepto central, aquí se desarrollaran aspectos que se relacionan

directamente con la vida grupal, en diferentes contextos y desde diferentes

líneas teóricas.

Diferentes tipos de agrupaciones, cada una de las cuales con su particularidad,

además de lo que concierne al rol del coordinador, lo cual también implica una

actividad específica según el caso.

UNIDAD I – 1 Clase DINÁMICA GRUPAL. CONCEPTO. ANTECEDENTES SOBRE LA DINÁMICA

DE GRUPOS. DIFERENTES TEORÍAS.

Bibliografía obligatoria:

Shaw, M. (1994). Dinámica de grupo, Cap. I, II, III, IV. Barcelona. Editorial

Herder.

Rogers C. (2004). Grupos de encuentro, Cap. 1 y 8. Buenos Aires. Editorial

Amorrortu.

Maisonneuve, J. (1998). La Dinámica de los grupos, Cap. I. Buenos Aires. Edi-

ciones Nueva Visión.


Fernández, A. M. (1999). “Legitimar lo grupal? Hegemonía y contrato público”,

en Fernández, A.M. y otros, Instituciones Estalladas, Buenos Aires. Eude-

ba.

Fernández A. M. (1989). "Introducción", " El vocablo grupo y su campo semánti-

co", " Lo singular y lo colectivo", “La demanda por los grupos” en: El Cam-

po Grupal. Notas para una genealogía, Buenos Aires. Nueva Visión.

Lewin, K. y Otros. (1992). La investigación–acción participativa. Inicios y

desarrollos. Bs. As. Humanitas.

Lewin, K. (1985). La Teoría del Campo en la Ciencia. Bs. As. Ed. Paidós.

Baron, R-y Byrne, D. (2002). Psicología Social. Madrid. Prentice Hall.

Bibliografía optativa:

Freud, S. (1981). Psicología de las masas y análisis del “Yo” en: Obras

Completas. Madrid. Ed. Biblioteca Nueva. (p.2563. Tomo III).

Freud, S. (1981). El malestar en la cultura en: Obras Completas. Madrid. Ed.

Biblioteca Nueva.

(p. 3017. Tomo III).

UNIDAD II – 1 clase INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS. ESQUISMOGÉNESIS.


Bateson, Gregory (1991). -Pasos hacia una ecología de la mente- Carlos Lohle.

Bs. As. Planeta. Capítulo: “Contacto cultural y esquismogénesis”.

Hoffman, L. (1992). Fundamentos de la terapia familiar. México. Fondo de Cul-

tura Económica. Capítulo II.


Kaplan, H. y Sadock B. (1996). Psicoterapia de Grupo. Madrid. Editorial

Panamericana. (pp. 380/389).

Maisonneuve, J. (1998). La Dinámica de los grupos. Buenos Aires. Ediciones

Nueva Visión. Capítulo V.

Watzlawick, P. Beavin Bavelas, J. y Jackson D. (1993). Teoría de la

comunicación humana. Barcelona. Edición Herder. Capítulos 2.

Anzieu, D. (1982). La dinámica de los grupos pequeños. Buenos Aires. Kape-

luz.

Anzieu, D. (1978). "Lo imaginario en los grupos" en: El grupo y el inconsciente.

Madrid. Biblioteca Nueva.

Castoriadis, C. (1988). "Lo imaginario: la creación en el dominio socio-histórico"

en: Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. Barcelona. Ge-

disa.

Fernández, A.M. (2007). “Los imaginarios sociales y la producción de subjetivi-

dad”, “El escándalo de la imaginación en filosofía” en Fernández, A.M. Las

lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades. Buenos Aires.

Biblos.

Fernández, A.M. (1999)."Notas para un campo de problemas de la subjetivi-

dad", "El niño y la tribu" en Fernández, A.M. y otros, Instituciones Estalla-

das, Buenos Aires. Eudeba.

Foucault, M. (2004) El orden del Discurso, Buenos Aires, Ed. Tusquets.

UNIDAD III – 1 clase LA PERSONA Y EL GRUPO. FUNCIONES MEDIADORAS DEL LÍDER Y DEL


LENGUAJE. DIFERENCIAS DE LIDERAZGO. ROLES.


Herrera Figueroa, M. (1974). Sociología del espectáculo. Buenos Aires.

Editorial Paidós. Capítulos VII y VIII.

Herrera Figueroa, M. (1988). Estimativas iuspolíticas. México. Cárdenas.

Capítulo III, punto 15.

Rogers C. (2004). Grupos de encuentro. Buenos Aires. Editorial Amorrortu.

Capítulos 2 y 3.

Maisonneuve, J. (1998). La Dinámica de los grupos. Buenos Aires. Ediciones

Nueva Visión. Capítulo V.

Collier, G.; Minton, H. y Reynolds, G. (1991). Escenarios y tendencias en Psico-

logía Social. Madrid. Editorial Rigorma. Capítulo 7.

David, P. (1999). Globalización, prevención del delito y justicia penal. Bs. As.

Zavalía.

Baron, R-y Byrne, D. (2002). Psicología Social. Madrid. Prentice Hall.


Martínez, M.; Lara, J. y Hernández, Y. (2005). Aprendiendo a escuchar en la

empresa. Madrid. Editorial Grupo Cero. Colección: Hoy en la Cultura.

Martínez, M.; Lara, J.; Hernández, Y; y Mriblanca de la torre, J. (2004). Mi

peluquero ¿Una escucha? Madrid. Editorial Grupo Cero. Colección: Hoy en

la Cultura.


UNIDAD IV - 1 clase

COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES.


Baron, R-y Byrne, D. (2002). Psicología Social. Madrid. Prentice Hall. Capítulos 4, 6 y 9.

Herrera Figueroa, M. (1974). Sociología del espectáculo. Buenos Aires. Paidós.

Herrera Figueroa, M. (1997) Filosofía de los valores. Buenos Aires. Leuka.

Herrera Figueroa, M. (1988). Principios de política. Buenos Aires. Leuka.

Myers, David G.- (2005) Psicología Social. México. Ed- Mc.Graw. Hill. Capítulos 4 y 9.


Freud, S. (1981). Totem y Tabú en: Obras Completas. Madrid. Ed. Biblioteca

Nueva. (p.1745. Tomo II).

UNIDAD V: 1 clase.

EL GRUPO Y LAS NORMAS. FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LAS REGLAS DE JUEGO.


Herrera Figueroa, M. (1974). Sociología del espectáculo. Buenos Aires.

Editorial Paidós. Capítulo X.

UNIDAD VI A - 1 clase.


DISTINTOS TIPOS DE GRUPOS: GRUPOS T, DE SENSIBILIZACIÓN, OPERATIVO.


Pichón Rivíere, E. (1993). El proceso grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología

Social. Buenos aires. Editorial Nueva Visión. Capítulo: “Técnicas de los

grupos operativos”.

Rogers, C. (1993). Grupos de encuentro. Buenos Aires. Editorial Amorrortu.

Capítulos 1 y 2.

UNIDAD VI B - 1 clase.

GRUPOS TERAPÉUTICOS: HISTORIA DE LOS GRUPOS TERAPÉUTICOS.


Kaplan, H. y Sadock B. (1996). Psicoterapia de Grupo. Madrid. Editorial

Panamericana. (pp.78/89).

UNIDAD VI C - 1 clase.

GRUPO Y PSICODRAMA: CALDEAMIENTO. DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL PSICODRAMA.


Albizuri de García, O. (1986). –Lo Grupal- Bs. As. Editorial Búsqueda.

Del Cueto, A. M.; Fernández, A. M. (2002). –Lo Grupal- Bs. As. Editorial

Búsqueda. Capítulo: Grupo de Formación en Psicodrama Psicoanalítico.

Stevens J. (1976). El darse cuenta. Santiago de Chile. Cuatro vientos.

Kaplan, H. y Sadock, B. (1996). Psicoterapia de Grupo. Madrid. Editorial Pana-

mericana. A1, A2, A3 y A4.



Freud, S. (1981). “Moisés y la religión monoteísta en: Obras Completas.

Madrid. Ed. Biblioteca Nueva. (p.3.241. Tomo III).

Freud, S. (1981). Psicología de las masas y análisis del “Yo” en: Obras

Completas. Madrid. Ed. Biblioteca Nueva. (p.2563. Tomo III).

Freud, S. (1981). El malestar en la cultura en: Obras Completas. Madrid. Ed.

Biblioteca Nueva. (p. 3017. Tomo III).

UNIDAD VI D - 1 clase.

GRUPO OPERATIVO Y FAMILIA: CONSTRUCCIÓN DE UN E.C.R.O. LA FAMILIA COMO GRUPO.


Pichón Rivíere, E. (1993). El proceso grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología

Social. Buenos Aires. Editorial Nueva Visión.

Tomo II. Capítulo: Tratamiento de grupos familiares. Psicoterapia colectiva

y Grupos familiares, un enfoque operativo.

Serebrinsky H. (2009). Un viaje circular. Buenos Aires. De los Cuatro Vientos.

Capítulos I y II.

Rivera, L. F. (1993). Desde el Trialismo de Herrera Figueroa. Bs. As. Plus Ultra.

UNIDAD VI E - 1 clase.

LA EDUCACIÓN COMUNITARIA. VOLUNTARIADO Y ACCIÓN SOCIAL. LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL.

Bibliografía obligatoria: Dieguez, J. A. (2000). La intervención comunitaria -Experiencias y reflexiones-

Buenos Aires. Ed. Capítulos I, IV y VI.


Castella Sarriera, J. (2004). Psicología Social Aplicada a las Comunidades. Bs. As. Proa XXI.

UNIDAD VI F - 1 clase.

DINÁMICA DE GRUPO Y ESPECTÁCULO.


Herrera Figueroa, M (1974). Sociología del espectáculo. Bs. As. Paidós. Capítulos I, II y IV.

Loew V. y Figueira, G. (1996). Juegos en dinámica de Grupo. Editorial Club de estudio. Bs. As. Capítulos I, IX.

UNIDAD VI G - 1 clase.

DINÁMICA GRUPAL EN EL FUTBOL.


Herrera Figueroa, M (1974). Sociología del espectáculo. Bs. As. Paidós. Capítulos V y IX.

UNIDAD VI H - 1 clase.

LA DINÁMICA DE GRUPAL Y LA UNIVERSIDAD.

Bibliografía:

Herrera Figueroa, M (1974). Universidad y Educación Triversitaria. Bs. As. Paidós.

UNIDAD VII

LAS TÉCNICAS DE APLICACIÓN. Se irán instrumentando durante las clases.



Cirigliano, G. F. J.; Villaverde, A. (1997). Dinámica de grupos y educación. Bs.

As. Ed. Humanitas. Tercera y Cuarta Parte. (21ª edición).

Fritzen S. J. (1987). La ventana de Johari. Ejercicios de dinámica de grupo, de

relaciones humanas y de sensibilización. Cantabria. Sal Terrae.

Medaura J. O.; Lafalla, A. (1994). Técnicas grupales y aprendizaje afectivo. Bs.

As. Humanitas. Capítulos: (Páginas 19 a 33 y 39 a 43: Técnicas de

desformalización o presentación, de comunicación y participación, de

confianza y colaboración. Y de 66 a 67 y 90 a 97 y 105 a 107).

Nota: Para ampliar y completar los conceptos de las temáticas tratadas en clase y por la bibliografía obligatoria, los estudiantes cuentan también con la bibliografía optativa y la bibliografía complementaria.

Bibliografía Complementaria:

Baringoltz, S. (2004). Integración de aportes cognitivos a la psicoterapia. Bs.

As. Ed. Lumiere.

Bruner, J. (1991). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Ma-

drid. Ed. Alianza.

Cecchin G. (1992). Construcción de posibilidades terapéuticas. En: Gergen K J.

McNamee S. (1996) “La terapia como construcción social”. Barcelona. Ed.

Paidós.

Ellis, A.; Lega, L. y Caballo V. (1997). Teoría y práctica de la Terapia Racional

Emotivo Conductual. Siglo XXI de España Editores. Foucault, M. (2000)

Los anormales. Madrid. Ed. Fondo de Cultura Económica.

Gergen, K. y Mc. Namee, S. (1996). La terapia como construcción social. Bar-

celona. Ed. Paidós.


Hoffman L. (1992). En: “Gergen K J. Mc. Namee, S.” Una postura reflexiva para

la Terapia Familiar. Barcelona. Ed. Paidós.

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Teoría y Técnica de Grupos - Guía de Estudio 2014.(1)

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