EstudiosdeSuperiores

FACULTAD DE ESTUDIOSFESCSUPERIORES DE CUAUTLAMAESTRA EN CIENCIAS SOCIALESPROGRAMA DEL SEMINARIO:Teora SocialTOTAL DE HORAS A LA SEMANA:HIT: 3HIP: 2SESIONES POR SEMESTRE: 16

EJE: InvestigacinVALOR EN CRDITOS: 8 LGAC:

OBJETIVO GENERAL:Identificar los ejes analticas que definen el debate de la llamada teora social clsica y contempornea centrada en la idea de Alexander (1990) "que los clsicos ocupan un lugar central en la ciencia social contempornea". Poder comprender esos grandes ejes analticos como marcos que permiten ubicar la discusin terica, no limitada a una determinada escuela de pensamiento o a un autor en particular. Advertir que se construyen a partir de continuidades y discontinuidades temticas que expresan la preocupacin por procesos que animan las distintas dinmicas de las sociedades modernas como la reflexin sobre la sociedad y el individuo, la racionalidad, el conflicto, el sujeto, la interaccin y la propia modernidad ayer y hoy. En este sentido, la teora social clsica no aparece como un teln fondo sobre el que se escenifica la discusin terica contempornea, sino como un actor central de interlocucin.

DESCRIPCI N Y CONCEPTUALIZACI N DEL CURSO:El programa de este seminario est organizado a partir de la definicin de ejes analticas en la teora social. Se presentan aqullas que se ponderan como centrales en la formacin de todo cientfico social. Estos ejes analticos se han definido identificando una serie de campos de problematizacin comunes en distintas escuelas de teora social, y que pese a sus diferentes presupuestos, iluminan aspectos que se valoran como engranes claves de las sociedades modernas. El programa abre con la reflexin sobre qu es una teora, qu es la teora social, cmo se aprende a pensar tericamente y qu papel juega la teora en el proceso de investigacin de la maestra Despus se revisan, en un primer momento, las ejes que resaltan las lgicas de la fragmentacin, la racionalizacin y el conflicto social para dar pie, en un segundo momento, a los procesos de estructuracin y cambio a nivel micro social a travs del anlisis de las interacciones simblicas y estratgicas, as como el "giro al Sujeto". Concluye examinando la matriz analtica de la modernidad en el discurso sociolgico.Al concluir el curso, el o la estudiante podr identificar y comprender los ejes analticas ms relevantes de la teora social. Contar adems con las habilidades para sugerir la definicin de otros ejes en funcin de sus intereses tericos y de investigacin. Asimismo, estar en posibilidad de articular estrategias tericas que le permitan abordar de manera sugerente distintos fenmenos sociales a lo lar o de su carrera como investi ador-docente.

CONTENIDOS TEM TICOS

UNIDAD 1. LA TEOR A SOCIALObjetivo especfico. Definir el fundamento y sentido de la teora social. En estas primeras cuatro semanas se analizar qu son las ciencias sociales, el pensamiento soiQlgip y qu es teora social, cmo se construye, qu elementos la integran y algunos dieoras que+ri sido utilizadas el mbito de En se an al

en la investigacin social. esta etapa revi estudiante com render ex licar u entiende r teora cul es els n el

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planteamiento de su proyecto de investigacin. En esta etapa, adems el estudiante tendr que comenzar a identificar, las teoras que podran ser utilizadas para su tesis de investigacin. Los estudiantes tendrn que presentar y discutir ante el grupo por qu las teoras encontradas son pertinentes a su tema.TEMA: Sociologa y Sociedad1.1. El escenario social. SESIN 1 BibliografaLamo de Espinosa, Emilio, Sociedades de cultura, sociedades de ciencia: Ensayos sobre la condicin moderna, Oviedo, Ediciones Nobel, 1996, pp. 5-42.1.2. Las ciencias sociales. SESIN 2 Bibliografa Wright Mills, C., La imaginacin sociolgica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1986. "Prlogo" de Gino Germani pp. 9-20; y Captulo I "La promesa" pp. 23-43.1.3. La tarea del cientfico social y su responsabilidad. SESIN 3 BibliografaBerger, PL., Introduccin a la Sociologa. Una perspectiva humanstica, Editorial Limusa, Mxico DF, cuarta edicin, 1976; Captulo 1. "La sociologa como un pasatiempo individual", pp. 1142; y Captulo 8 "La Sociologa como una disciplina humanstica", pp. 229-245.Wallerstein, l, Abrir las ciencias sociales, Ediciones Siglo XXI y la UNAM, Mxico CF, tercera edicin 1998; Captulo "Conclusiones: La Reestructuracin de las ciencias sociales", pp. 102-114.TEMA: El pensamiento y la teora social Cmo encuentro la teora que es apropiada para mi investigacin? SESIN 4 BibliografaAlexander, J, Las Teoras Sociolgicas desde la Segunda Guerra Mundial, Gedisa, Barcelona 1995; Captulo: "Qu es la teora?", Pp. 11-27.Johnson, D. P, "Formal Theory Construction: Developing Sociological Theory as Part of a Scientific Enterprise" en Contemporary Sociological Theory. An Integrated Multi- Leve/ Approach, Editorial Springer, Nueva York, 2008; especialmente pp. 81-105.Bowler, P, Philosophy, Instinct, Intuition: What Motivates the Scientist in Search of a Theory? Biology and Philosophy, 2000: 15, 93- 101.UNIDAD 2. EL CONTEXTO CLSICO PARA ENTENDER A LO CONTEMPORNEOObjetivo especfico. "La relacin entre la ciencia social y los clsicos es una cuestin que plantea los problemas ms profundos, no slo en la teora social, sino en los estudios culturales en general" (Alexander, 1990), porque en el fondo a todos ellos los mueve el deseo de cambiar, de transformarse y transformar el mundo, el miedo a la desorientacin y la desintegracin, a que su vida se haga trizas (Berman, 1988).TEMA: Los modernismos del pasado para comprender el hoy2.1. Los modernismos del pasado para devolvernos el sentido de nuestras races. SESIN 5 BibliografaBerman, M "Prefacio" e "Introduccin", en Todo lo slido se desvanece en el aire, Editorial Siglo XXI, Mxico, 1989, pp. 1-27. U.A.E.M.2.2. El lu ar de los clsicos en la ciencia social contem ornea. SES

89UNIVERSIDAD AuDELESTADO DE BibliografaAlexander JC, "La centralidad de los clsicos", en A Giddens y J Turner (editores), La teora social hoy, Alianza Editorial, Mxico, 1990, pp. 22-79.Ver la Pelcula Tiempos modernos de Charles ChaplinUNIDAD 3. LA DIFERENCIACIN Objetivo especficoDurkheim introduce de manera innovadora el tema de la creciente diferenciacin y heterogeneidad de las sociedades modernas, que a su vez implica hablar de la cohesin e interpretacin de las distintas partes del cuerpo social. Su propuesta puede definirse como una de los principales ejes de la teora social, con desarrollos posteriores como la propuesta de Bourdieu al respecto de los campos.TEMA: Estructura, Cohesin e Interpretacin de las distintas partes de la sociedad3.1. Diferenciacin y heterogeneidad de las sociedades modernas. SESIN 6BibliografaDurkheim, E, La Divisin del Trabajo Social, Colofn, Mxico 1992; Captulo Primero pp. 57-78 y Captulo 5 pp. 348-370.Aron R., Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones Siglo Veinte, Buenos Aires, 1981, Captulo sobre Emile Durkheini" pp. 23-36.3.2. Los campos. SESIN 7BibliografaBourdieu, P, Sociologa y cultura, Editorial Grijalbo/CONACULTA, Mxico, 1990; Captulo 7: "Algunas propiedades de los campos", original Pp. 135-143, electrnica pp. 109- 114.Bourdieu, P, Sociologa y cultura. Editorial Grijalbo/CONACULTA, Mxico DF, 1990; Captulo 20: "Espacio Social y Gnesis de las 'clases', Pp. original 281-309, electrnica pp. 205-228.UNIDAD 4. LA RACIONALIZACIN Objetivo especficoLa racionalizacin creciente de las relaciones sociales tiene un lugar especfico en la teora social, ya sea como efecto de un cierto tipo de ethos social, la expansin de la razn tcnico-instrumental, o como deriva del proyecto de la Ilustracin. Tomando como referencia los trabajos de Weber y Foucault, se analizan los diferentes procesos de racionalizacin de las sociedades modernas. En un segundo momento se problematizan las aporas de esta matriz analtica.TEMA La racionalizacin y los diferentes procesos de racionalizacin de las sociedades modernas. 4.1. La racionalizacin. SESIN 8 BibliografaWeber, M, La tica Protestante y el Espritu del Capitalismo, Editorial Colofn, Mxico DF, 2007; Segunda Parte: "La tica profesional del protestantismo asctico", pp. 113-266Giddens A, Poltica, sociologa y teora social. Reflexiones sobre el pensamiento social clsico y contemporneo, Ediciones Paids Estado y Sociedad, Buenos Aires, 1997, Captulo 1. "Poltica y Sociologa en el pensamiento de Max Weber", pp. 23-63.4.2. El papel de la razn y el ethos social. SESIN 9U.A.E.M.BibliografaFoucault, M, Esttica, tica y hermenutica, Paids, Barcelon es la Ilustracin?", . 335-352.

90SECRETAR}AMaestra en rNOMA Ciencias SocialesdeMORELOSEstudiosAgrNOMA MORELOSMaestra en Ciencias SocialesSuperiores deCuautlaEstudiosAgrNOMA MORELOSMaestra en Ciencias SocialesSuperiores deCuautla

SECRETARIAG E N E R A LG E N E R A LFESC

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ESTADO Foucault, M, Vigilar y castigar, Siglo XXI, Mxico DF, 2010; Captulo: "El cuerpo de los condenados", pp.6-31.Giddens A, Poltica, sociologa y teora social. Reflexiones sobre el pensamiento social clsico y contemporneo, Ediciones Paids Estado y Sociedad, Buenos Aires, 1997; Captulo IO. "Foucault, Nietzsche y Marx", pp. 279-289.UNIDAD 5. LA INTERACCIN Objetivo especficoSe aborda el inters de la sociologa clsica y contempornea por los procesos de interaccin simblica y estratgica. Teniendo como referente los trabajos de Durkheim particularmente en las Formas elementales de la vida religiosa y Simmel, se examinan los rituales y las interacciones como formas que definen el orden y el cambio social. Se abordan las derivas de esta matriz, resaltando su peso en la conformacin de la sociologa contempornea, en particular en la sociologa cultural. TEMA: La interaccin para el orden y el cambio social5.1. De la coincidencia a la diferencia; Los rituales para comprender la accin y el orden. SESIN10BibliografaSimmel, G, Cuestiones fundamentales de sociologa, Gedisa Editorial, Barcelona 2002; Captulo: "El mbito de la Sociologa", Pp. 23-55, y Captulo "El nivel social y el nivel individual", pp. 57-76. Durkheim, E, Las Formas Elementales de la Vida Religiosa, Editorial Colofn SA, Mxico DF 2003; Introduccin pp. 7-25 y Conclusin pp. 427-457.Aron R., Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones Siglo Veinte, Buenos Aires, 1981; Captulo sobre Emile Durkheim" pp. 53-71.5.2. El orde en la interaccin y en el ritual: El orden ritualista? SESIN 11 BibliografaGoffman, E, Ritual de la Interaccin, Editorial Tiempo contemporneo, Buenos Aires, 1970; "Introduccin" y captulo "Sobre el trabajo de la cara. Anlisis de los elementos rituales de la interaccin social", pp. 11-47Collins, R, Cadenas de rituales de interaccin, Editorial Anthopos, Barcelona, 2009; "Captulo 1. La Teora de los Rituales de interaccin: Programa", pp. 17-70.UNIDAD 6. EL CONFLICTO Objetivo especficoEl conflicto tiene un peso especfico en la comprensin de las sociedades modernas. Se examinan aqu las vertientes inauguradas por Marx centradas en el contexto de la luchas de clases, Simmel como forma esencial de toda socializacin, y Coser como parte funcional de cualquier sistema social. Posteriormente se analiza cmo esta herencia se reconstruye de forma crtica en los trabajos deDahrendorf, y recientemente en cierta deriva de la teora crtica alemana.TEMA: El conflicto como parte del devenir social y del cambio social6.1. Marx y las luchas de clases vs Simmel el conflicto como forma esencial de toda socializacin. SESIN 12 BibliografaMarx, K y Engels, El manifiesto del partido comunista, Editorial Grijalbo, Barcelona, 1978; seEstudiosMORELOSMaestra en Ciencias SocialesSuperiores deCuautlaMaestra en Ciencias SocialesEstudiosMaestra en Ciencias SocialesSuperiores deCuautla

SECRETARIAG E N E R A LSECRETARIAG E N E R A LG E N E R A Lproporciona la versin en PDF versin comentada.Aron, R, Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones SigU/.lA, Captulo sobre Marx" pp. 163-181.1981;

Simmel, G, "El conflicto de la cultura moderna" de 1918, traducido Es aola de Sociolo a, nmero 89, 2000. 315-330.evista

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AutMoguos6.2. El conflicto en el proceso del cambio social. SESIN 13 BibliografaCoser, L, Nuevos aportes a la teora de conflicto social, Editorial Amorrortu, Buenos Aires, 1970; pginas seleccionadas en PDF.Darhendorf, R, En busca de un nuevo orden. Una poltica de la libertad para el siglo XXI, Editorial Paids, Barcelona, 2005; Captulo: "Clases sin lucha, lucha sin clases. El conflicto social moderno", pp. 85-110.UNIDAD 7. EL SUJETO Objetivo especficoDurkheim, Weber y Marx no dejaron de lado el tema del Sujeto en sus reflexiones. Con todo, ste parece haber ocupado un lugar secundario y a veces marginal en el conjunto de la teora sociolgica, que lo tamiza como una deriva de procesos estructurales. Al discutir el lugar del sujeto en la teora social clsica, autores como Touraine que definen una clara escuela francesa, as como Giddens han planteado el regreso del Sujeto al campo de la reflexin sociolgica.TEMA: El lugar del sujeto en la teora social7.1. El lugar del sujeto en la teora clsica. SESIN 14 BibliografaTouraine, A, El regreso del actor, EUDEBA, Buenos Aires, 1987. Captulo: "De la sociedad y la accin social", Pp. 23-42; Captulo: "Mutacin de la sociologa", Pp. 43-52; y el Captulo: "Tiene un centro de la vida social", Pp. 63-72.Giddens, A, Modernidad e identidad del yo, Editorial Pennsula, Barcelona 1997; Captulo: "El yo: Seguridad Ontolgica y Angustia Existencial", Pp. 51-92.

UNIDAD 8. LA MODERNIDADObjetivo especficoSe expone la matriz analtica de la modernidad como el espacio central de discusin de la teora social. Tomando como punto de partida el trabajo de Simmel sobre las paradojas de la individualidad y libertad en las sociedades modernas, se explora posteriormente la veta sobre las consecuencias de la modernidad, para continuar con el llamado fin de una modernidad slida y los trabajos que intentan atemperar los pronsticos ms oscuros que la sociologa ha sugerido sobre sus efectos. TEMA: La sociologa y su deber ser hoy. SESIN 148.1. El individuo y la libertadBibliografaSimmel, G, El individuo y la libertad. Ensayos de crtica a la cultura, Barcelona: Pennsula, Barcelona 2001; Captulo: "Las grandes urbes y la vida del espritu", Pp. 375-398.Giddens A, Consecuencias de la modernidad, Editorial Alianza Universidad, Madrid, 1993; "Seccin l", pp. 15-59.8.2. La liquidez de la modernidad. SESIN 15 BibliografaBauman, Z, Modernidad lquida, Editorial Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 2003; Captulo "Prlogo: Acerca de lo leve y lo lquido", Pp. 7-20, y Captulo: "Espacio- tiempo", pp. 99-132.UNIDAD 9. A MODO DE CONCLUSIN. SESIN 16Alexander, J, The dark side ofmodernity, Editorial Polity, Cambridge, 2u, Between P ress and A ocal se", P . 5-28ACTIVIDADES DE ENSE ANZA-APRENDIZAJE:92SECRTARlA

Foros de discusin en grupo (seminarios o mesas de trabajo)Exposicin individual o colectiva de un tema en especficoElaboracin y presentacin de trabajosSntesis de lecturas elaboracin de ma as conce tuales

MODALIDAD DE EVALUACI N:La obtencin de la calificacin final ser fruto del promedio de las notas logradas en cada una de las sesiones. Las cuales se distribuirn de la siguiente manera: 60% Exposicin y Controles de Reflexin de las lecturas20% Ejercicios Prcticos y Participacin en Clase20% Esbozo del Ca tulo Terico de la Tesis al final del Seminario

RECURSOS DID CTICOS: Pizarrn. can.Com utadora rttil.

PERFIL ACAD MICO DEL DOCENTE:Doctorado en Ciencias Sociales, con es ecialidad en Sociol a.

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