JUNG SIGMUND FREUD

ERICH FROMM THUSTONE SPRANGER

SHELDON

CATELL

KRETCHMER

LA PERSONALIDADA lo largo de la Historia ha recibido numerosas

definiciones.Personalidad deriva del término griego persona.Ha sido representada como el símbolo de la máscara:

rostroPersonalidad es el patrón de pensamientos,

sentimientos y conducta de una persona y que persiste a lo largo de toda su vida a través de diferentes situaciones.

Personalidad es el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de una persona y que persiste a lo largo de toda su vida a través de diferentes situaciones.

TEORÍA DE LOS CUATRO TEMPERAMENTOS

Viene del latintemperamentum que significa medida.El médico griego Hipócrates (460 – 370 A.C) y el médico

griego Galeno (129-200 A.C) distinguían 04 tipos de temperamentos. Considerados como emanación del alma.

La doctrina de los humores corporales propuesta por antiguos griegos hace 25 siglos.

Intentó explicar la personalidad en función a estos líquidos corporales.

Hipócrates decía que las enfermedades procedían del exceso o desequilibrio de los 04 humores corporales: la bilis amarilla, bilis negra, la sangre y la flema.

Se identificó 04 temperamentos básicos: colérico, melancólico, sanguíneo y flemático asociados a humores corporales.

•Temperamento tiene origen genético. Se refiere a las influencias innatas, genéticas y constitucionales que influyen sobre la personalidad.•Carácter se refiere a factores psicosociales aprendidos que influyen sobre la personalidad. Se forma a lo largo de la experiencia y del proceso de socialización. Determinado por el ambiente. 

TEORÍA DE JUNG

Jung basa su teoría en el origen de la palabra persona, brinda información actualizada sobre las dimensiones de la personalidad, describiéndolas dentro del marco de la conducta social, en relación de la conducta de evitación social. Las experiencias de toda la especie humana, presentes en cada individuo de cada generación, esto hace que los hombres sientan simpatía entre si.

Jung ve a la personalidad individual como el producto y continente de su historial ancestral. Su experiencia individual, se traducen en ciertas tendencias generales de ajuste al ambiente, a las cuales llama extraversión e introversión.

EN LOS EXTRAVERTIDOS

Se interesa fundamentalmente por el mundo externo y objetivo, se orienta hacia afuera. En general su interés está dirigido hacia el exterior de sí mismo, por ejemplo la vida social, Exteriorizan sentimientos y afectos, respondiendo rápidamente a los sentimientos.

EN LOS INTROVERTIDOSSon aquellos que miran

hacia si mismo, se vuelve a su intimidad y no busca los valores superiores en dominio de los objetos, si no en la propia vida interior.

No necesitan a los demás para estar contentos, tratan de entender las situaciones con más interés que los extravertidos y son más reflexivos.

La teoría de Jung divide la psique en tres partes. El yo, identifica la mente consciente. Que incluye

cualquier cosa que no este presente en la consciencia, pero que no está exenta de estarlo.

Inconsciente personal: Que se acumula después del nacimiento. Y se activan frente a un estímulo).

Inconsciente colectivo: Es la “herencia psíquica”. Es el reservorio de nuestra experiencia como especie; un tipo de conocimiento con el que todos nacemos y compartimos.

Los contenidos del inconsciente colectivo son los llamados arquetipos. Seria una tendencia innata (no aprendida)

El arquetipo carece de forma en si mismo, pero actúa como un principio organizador sobre las cosas que vemos o hacemos.

TORIA MORFOLOGICA DE KRETCHMER Kretschmer distingue tres tipos con

características diferenciadas:

LEPTOSOMA

PÍCNICO

ATLÉTICO

LEPTOSOMA•Caja torácica plana y alargada; •Pelvis ancha; •Relieve superficial delgado y tendinoso, •Con poco tejido adiposo; •Extremidades largas y delgadas, con manos y pies largos y estrechos; •Cabeza pequeña y cuello largo y delgado; •Cara estrecha y ovalada; nariz estrecha y afilada; cabello recio

PICNICOCaja torácica

abombada y corta; relieve de formas

redondas suaves, con mucho tejido

adiposo; extremidades cortas,

manos y pies anchos y cortos;

huesos finos; cabeza redondeada y

relativamente grande,

cuello corto y macizo; cara ancha; cabello flojo y tendencia a la calvicie.

ATLETICOCaracterizado por

hombros fuertes y anchos; tronco trapezoidal con pelvis estrecha; relieve muscular sobre una recia armazón ósea; brazos y piernas fuertes, manos y pies grandes cara tosca con salientes pronunciados y de forma oval alargada; cabello fuerte.

DISPLÁSICOSIncluye los casos de

anomalías constitucionales como: enanismo y gigantismo; los casos extremos de los otros tipos y los tipos mixtos imposibles de clasificar.

Los llama así porque la displasia es una desviación o detención del proceso de "plastificación", es decir, adquisición y moldeamiento de la forma física normal.

TEORIA MORFOLÓGICA DE SHELDON

MESOMORFOFísicamente:(atlético de Kretschmer)Rasgos de personalidad: Somatotonia

ECTOMORFOFísicamente(leptosomático de Kretschmer)Rasgos de personalidad: Cerebrotania

ENDOMORFO: Físicamente: (pícnico de Kretschmer)Rasgos de personalidad: Viscretonia

TEORÍA PSICOANALÍTICA

Cada persona hereda una serie de conflictos infantiles junto con formas de enfrentarnos a ellos. Si estas son buenas experiencias somos personas capaces de superar conflictos en determinados situaciones

Hay cinco etapas del de desarrollo humano:Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses) La principal fuente de placer del bebe se orienta

hacia las actividades de la boca, como chupar y comer

Etapa anal (de 18 meses 2 a 3 años) El niño obtiene placer de los movimientos de

retención y expusición de sus heces.

Etapa falícal (de los tres a los seis años) El placer está en la estimulación genital,

siente atracción sexual al progenitor del sexo opuesto.(Complejo de Edipo-Electra)

Etapa de latencia (de 6 a 11 años) Los impulsos sexuales se adormecen y hay

una identificación continua con los padres del mismo sexo

Etapa genital (Adolescencia y edad adulta) El niño entra en la adolescencia y etapa de la

madures sexual. Comienza establecer vínculos he tero sexuales que caracterizan a las relaciones sexuales adultas

CINCO ORIENTACIONES DEL CARÁCTERProceso de vivir

del hombre

SocializaciónAsimilación

Relacionándose

CARÁCTERForma relativamente permanente en que la energía humana se canaliza por estos procesos. Y a estos canales From los denomina orientaciones

EXPLOTADORA

RECEPTIVA

PRODUCTIVA

ACUMULADORA

ORIENTACION DE VENTA Y MERCADO

ORIENTACIONES DEL CARACTER

Creen que todas las

cosas buenas y

provisiones provienen

del exterior

Estas personas esperan

conseguir lo que

desean a través de la explotación de otros.

Las personas

que acumulan tienden a mantener consigo

esas cosas.

Esta orientación espera

vender. El éxito es

una cuestión de cuán

bien puedo

venderme; de darme a conocer.

Esta es la persona que sin

evitar su naturaleza

social y biológica,

no se aparta

nunca de la libertad

y la responsab

ilidad.

DOCE FACTORES SUBYACENTES DE CATELLPERSONALIDAD

“Es lo que permite una predicción de lo que un a persona hará en una situación”

RASGOS FUENTE

RASGOSAyudará a entender la estructura y función de la personalidad.

RASGOS SUPERFICIAL

ES

ANALISIS FACTORIAL

PROCEDIMIENTO ESTADISTICO

UNIDAD BASICO

EL RASGO(Es una tendencia a

reaccionar)

TEORIA DE THURSTONE

SIETE FACTORES

Fluidez verbal

Comprención verbal

Aptitud espacial

Rapidez perceptiva

Razonamiento inductivoAptitud numérica

La memoria

TEORIA MULTIFACTORIAL

Gran cantidad de factores y cada

una es responsable de

una actitud

ESTRUCTURA MENTAL

APORTES

Ayuda a comprender las

diferencias intraindividuales y

mejora los test de inteligencia

de la personalidad

TEORIA DE LOS SEIS TIPOS HUMANOS DE SPRANGER

Personalidad teórica; predomina el interés por la verdad, lo racional, lo académico.

Personalidad económica; se orienta al bienestar de las personas que lo rodean, se caracterizan por ser comunicativos, abnegados, sacrificados, etc.

Personalidad social; el valor fundamental del individuo es el amor por los demás, su conducta es bondadosa, altruista y simpática.

Personalidad política; son aquellos que predominan la necesidad de ordenar, de administrar y de ser admirado ya que todo ello le causa satisfacción.

Personalidad religiosa; predomina lo santo, donde existe la satisfacción cada vez de alimentar su espíritu dejando de la lado el aspecto material.

Personalidad estética; gobierna la belleza e todos sus actos, le causa goce la armonía. Son desde el punto de vista artística: prácticos o teóricos.

SIGNIFICACIÓN EDUCATIVA DE LA PERSONALIDAD

La mejora perfectiva del ser humano

El fin de la educación es mejorar las condiciones iníciales del educando para su desenvolvimiento futuro. A la educación le interesa ser activo generador de conductas imputables para bien o para mal.

El cambio como factor inherente al proceso educativo Las conductas y las personas cambian en virtud de la educación que

reciben; si la educación se basa en patrones de conducta bien definidos se probabilizará una estabilidad o se demostrará lo contrario.

Las dinámicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje ¿Cómo se produce educación? Mediante la interacción intencionada de alguien que enseña y alguien que aprende. La 'personalidad' de las personas implicadas en semejante dinámica puede afectar al rendimiento o a los procesos de optimización, tanto de la enseñanza como del aprendizaje.