TEORÍA DE LA COGNICIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL.pptx
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EORÍA DE LA COGNICIÓN DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
Alan Omar Meóñez
TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II
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LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
Es una escuela de la psicología que seencarga del esudio de la cognici!n" esdecir los procesos #enales i#plicadosen el conoci#ieno
Tiene co#o o$%eo de esudio los
#ecanis#os $&sicos ' pro(undos porlos que se ela$ora el conoci#ieno"desde la percepci!n" la #e#oria ' el
aprendi)a%e" *asa la (or#aci!n deconce os ra)ona#ieno l! ico
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• Por cognii+o enende#os el aco deconoci#ieno" en sus acciones deal#acenar" recuperar" reconocer"co#prender" organi)ar ' usar lain(or#aci!n reci$ida a ra+,s de lossenidos-
DE.INICI/N TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II
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INTER0S
• El iner,s de la psicología cognii+a esdo$le12- esudiar c!#o las personas
enienden el #undo en el que +i+en"c!#o los seres *u#anos o#an lain(or#aci!n sensorial enrane ' la
rans(or#an" sinei)an" ela$oran"al#acenan" recuperan ' 3nal#ene*acen uso de ellas
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4- es c!#o la cognici!n lle+a a laconduca- Desde un en(oque#oi+acional" la cognici!n es un5ra#polín a la acci!n5- Para lose!ricos cognii+isas" la acci!nes& principal#ene en (unci!n de
los pensa#ienos de la persona 'no de alg6n insino" necesidad"pulsi!n o esado de aci+aci!n-
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TERAPIA COGNITIVA
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HISTORIA
• En 2789 Al$er Ellis inicia una nue+acorriene con el no#$re de 5Raional
T*erap'5 luego ree#pla)ado por el de
5Raional:E#oi+e T*erap'5 ;RET< o Terapia Racional:E#oi+a ;TRE<
• A parir de 277=" deno#inada 5Raional
E#oi+e >e*a+ior T*erap'5 ;RE>T< queaquí raduci#os co#o Terapia RacionalE#oi+a Conducual ;TREC<
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DESTACA POR S? INVESTIGACI/N @APLIT?D
• Esa corriene reconoce #uc*as+arianes ' escuelas" enre las que sedesaca por su in+esigaci!n 'a#pliud de recursos la de 5Cognii+e
T*erap'5 o 5Terapia Cognii+a5 delDr- Aaron T- >ecB
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TERAPIA
• La erapia cognii+a o erapiacognii+a conducual es una (or#a deiner+enci!n psicoerap,uica en laque desaca de (or#a pro#inene lareesrucuraci!n cognii+a" lapro#oci!n de una alian)a
erap,uica cola$orai+a ' #,odosconducuales ' e#ocionalesasociados #ediane un encuadre
esrucurado-
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LOS PENSAIENTOS COO CA?SA DE LASEOCIONES
• Los pensa#ienos se consideran lacausa de las e#ociones" ' no a lain+ersa- Los erapeuas cognii+osin+ieren el orden causal e#pleado*a$iual#ene por lospsicoerapeuas- La erapia consise
esencial#ene en1
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• a<Ideni3car aquellos pensa#ienosirracionales que nos *acen su(rir-
• $< Ideni3car qu, es irracional enellos eso se *ace #ediane unra$a%o de auoan&lisis por pare delpaciene" que el erapeua de$epro#o+er ' super+isar-
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?0 ES EL APRENDIFAEH
• El aprendi)a%e seg6n los cognii+isas es unproceso #enal de rans(or#ar" al#acenar"recuperar ' uili)ar la in(or#aci!n-
• Toda siuaci!n de aprendi)a%e co#poranecesaria#ene una ari$uci!n de5signi3cado5 por pare del su%eo que
aprende" ano el o$%eo de aprendi)a%e"co#o la siuaci!n insiucional e inerpersonalen la que se produce el aprendi)a%e-
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INVESTIGACI/N DE PIAGET
• A parir de la in+esigaci!n de Piage"sa$e#os que la (or#a de pensar deun nio es $asane di(erene a la deladulo- El aprendi)a%e desde laperspeci+a epise#ol!gica Jgen,ica es un con%uno de
(en!#enos dependienes delconeKo ' de$e ser descrio en,r#inos de las relaciones inernas
enre el indi+iduo" la culura ' la
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• El aprendi)a%e desde la perspeci+aepise#ol!gica J gen,ica es uncon%uno de (en!#enos dependienesdel coneKo ' de$e ser descrio en,r#inos de las relaciones inernasenre el indi+iduo" la culura ' la
siuaci!n en la que el indi+iduo es,in#erso-
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O Í S
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TEORÍAS DEL APRENDIFAE TEORÍAS DE LAPERSONALIDAD II
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C?NDO ?NA TEORÍA ES EOR ?E OTRAHM
• Seg6n LAATOS ;27<" cuando re6neres condiciones12- Q Tener un eKceso de conenido e#pírico con
respeco a la eoría anerior" es decir"predecir *ec*os que aquella no predecía-4- Q EKplicar el ,Kio de la eoría anerior" es
decir" eKplicar odo lo que aquella eKplica$a-
- Q Lograr corro$orar e#pírica#ene al #enosuna pare de su eKceso de conenido-
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• Desde el co#ien)o de la psicolog&cogni+a" la relaci!n íni#a enre elnue+o en(oque psicol!gico ' la nue+a
ineligencia ari3cial
• George iller ponía de #ani3eso
li#iaciones i#pranes del reci,ndescu$iero sise#a *u#ano deprocesa#ieno de la in(or#aci!n-
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PROCESOS DEL APRENDIZAJE:
• 2< Se requiere que el alu#no aienda alesí#ulo-
• 4< oi+aci!n1 $rindar una eKpecai+a
de lo que o$endr&n-• < Percepci!n seleci+a algunos rasgos
de los esí#ulos ' no oros-• =< e#oria a coro pla)o ;4 segundos<• 8< Codi3caci!n se#&nica1 conecar las
pala$ras para (or#ar (rases o generar
i#&genes del signi3cado de ellas-
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• 9< Al#acena%e en #e#oria de largo pla)o;o desaparici!n<-
•
< >6squeda ' recuperaci!n1 a'udan lascla+es
•
< E%ecuci!n1 +eri3caci!n de aprendi)a%e-
• 7< Reroali#enaci!n1 in(or#ar so$redese#peo-
PROCESOS DEL APRENDIZAJE:
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TIPOS DE APRENDIZAJE:
• a) Habilidades intelectuales:discriminar entre estímulos,aprendizaje de reglas,
• formación de conceptos.
• b) Información verbal.
• c) Actitudes.
• d) Habilidades motrices
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