TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN EL SIGLO XXI

COLEGIO PABLO NERUDA – COLPANER

DOCENTES:HUGO REY – CESAR MANSILLA – EDUARDO VIVIESCAS – ANGEL SUAREZ

las prácticas educativas en la Institución Pablo Neruda se desarrollan en el marco de una comunidad educativa compuesta por una población de estrato socio económico de nivel 1,2,3 principalmente, la institución se encuentra ubicada en la comuna número 8 de la ciudadela de juan atalaya; los barrios que hacen parte del área de influencia de la institución se caracterizan en su mayoría por haberse formado como barrios subnormales producto del desplazamiento forzado generado por la violencia en el departamento. en estos barrios se observa un alto índice de violencia intrafamiliar, micro tráfico, presencia de pandillas y altos índices de pobreza.

Las prácticas educativas al interior de la institución se desarrollan en aulas de clase integradas por entre 40 a 48 estudiantes por grado. En este contexto las prácticas educativas se estructuran de conformidad con un currículo definido por áreas y asignaturas con contenidos organizados de acuerdo con su relevancia e importancia.

La mayor parte de las prácticas educativas en la institución se mueven en el marco de los aprendizajes flexibles, sin embargo durante los últimos años la institución ha realizado esfuerzos importantes facilitando la incorporación de nuevas tecnologías en las aulas de clase, con conectividad, situación que ha facilitado la migración a los aprendizajes invertidos que han venido incorporándose de manera gradual.

Producto de esta situación, se observa un ambiente propicio para el aprendizaje con alta motivación en los estudiantes al incorporar a las prácticas pedagógicas el uso de las TICs, esto ha facilitado procesos de interacción entre los estudiantes y sus docentes a través de herramientas como correos electrónicos, el chat, uso de blogs, análisis y discusión de documentales entre otros.

Pese a lo anterior se observan algunas barreras para la incorporación de las TICs y los aprendizajes invertidos, toda vez que la población estudiantil de nuestra institución, por su situación de pobreza en un alto número de estudiantes, no cuentan con computador y conectividad en sus hogares, lo que dificulta la interacción con ellos para el análisis y discusión de materiales educativos digitales.