JANER FERNÁNDEZ M.

CONTEMPORÁNEAS

Trad

icio

nal

Transmisión verbal de información.

Docente centro del proceso de enseñanza.

Estudiante Autoritario, Memoria, Voluntad,

Repetición.

ES

CU

ELA

N

UEVA

Formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y

sociales.

Docente guía que organiza los procesos promoviendo

aprendizaje activo.

Estudiante protagonista del proceso educativo y dentro de cada iniciativa didáctica.

Tecn

olo

gía

ed

uca

tiva

Modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de

procesos de enseñanza y aprendizaje.

Docente brinda enseñanza programada aplicando métodos de

motivación , refuerzo y usando medios que mantienen el interés

del estudiante.

Estudiante usa medios y control del sistema de comunicación para

el logro de un aprendizaje significativo.

Inst

rucc

ión

pers

onaliz

ad

a El contenido de un curso se subdivide en temas concretos o unidades en donde cada uno de

ellos constituye una meta a lograr.

Docente asesor que aclara dudas, refuerza contenidos, orienta sobre

formas de estudio, etc.

Estudiante si alcanza la meta, junto con su asesor planean la siguiente,

si no, juntos analizan qué falló y hacen los ajustes necesarios para

intentarlo de nuevo.

Pers

pect

iva

Cog

nit

iva

Análisis psicológico a los procesos de los conocimientos del hombre.

Docente incrementa la capacidad del educando para el manejo de

información a través de la adquisición de mecanismos mediadores del aprendizaje.

Estudiante se centra en los procesos de aprendizaje.

Ped

ag

og

ía n

o

dir

ect

iva

Sugiere rechazo de todo magisterio y autoridad,

distanciamiento o desinterés, permisividad.

Docente sabe transmitir y relacionarse.

Estudiante es autenticidad y crecimiento del otro, por sí mismo y desde dentro.

Ped

ag

og

ía

Au

tog

est

ion

ari

a Transformación del proceso educativo capacitivo a punto de

partida de una integración participativa directa de todos los

interesados.

Docente menos directivo, es como un animador que plantea

preguntas, crea situaciones problemáticas, estimula y muestra situaciones probables y alternativas

posibles.

Estudiante iniciativas individuales y colectivas.

En

foq

ue C

ríti

co Implica un compromiso con la transformación de la educación y un análisis crítico permanente de la

misma.

Docente reflexión permanente sobre sus propios conocimientos prácticos y teóricos.

Estudiante lenguaje crítico y de posibilidades.

En

foq

ue h

istó

rico

-cu

ltura

lEl aprendizaje no solo como un proceso de

realización individual sino también como una actividad social, como un proceso de

construcción y reconstrucción por parte del sujeto que se apropia de conocimientos, habilidades,

actitudes, efectos, valores y formas de expresión.

Docente desarrolla actividades conjunta con estudiantes y entre pares, se desarrolla una adecuada comunicación pedagógica y clima

afectivo, uniendo lo cognitivo con lo afectivo, respetando la individualidad.

Estudiante cconsiderado como objeto y sujeto de su aprendizaje.

Participación activa y responsable de su propio proceso de formación.

Ped

ag

og

ía

Lib

era

dora

Descubrir y aplicar soluciones liberadoras por medio de la interacción y la transformación social, mediante

un proceso de “concientización”.

Docente dialoga amistosamente con los estudiantes para así obtener los temas

generados y de interés en lugar de presentar su programa como símbolo de

imposición.

Estudiante es capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental para la

transformación y liberación mediante un pensamiento crítico de su realidad circundante.

Pedagogía

O

pera

tori

aAyuda al niño para que construya sus propios sistemas

de pensamiento propiciando el desarrollo de la lógica de sus actos, de tal forma que sea el propio sujeto el que

infiera el conocimiento de los objetos y fenómenos de la realidad.

Docente orientador o facilitador del aprendizaje, en cada periodo del desarrollo, debe crear las condiciones óptimas para que

se produzca una interacción constructiva entre el educando y el objeto de

conocimiento.

Estudiante organiza lo que se le proporciona de acuerdo con los instrumentos intelectuales que posee y de sus

conocimientos anteriores, los errores no son considerados como faltas, sino pasos necesarios en el proceso

constructivo.

Mod

elo

In

vest

igaci

ón

-acc

ión

Replantea la función docente, no es entendida como la ejecución de una

programación previamente establecida sino, que es el resultado de una toma de conciencia y de posición ante el propio hecho de enseñar y aprender, ante el

alumno y ante la sociedad en su conjunto.

Docente considera los aportes que le pueden ofrecer los

alumnos, elaboran el plan que comenzaran a ejecutar con plena disposición. Debe

problematizar los contenidos, propiciar la utilización de métodos activos, el trabajo en grupo, y provocar la reflexión y la toma de postura critica.

Estudiante papel activo en la actividad del aprendizaje, reconocimiento de su responsabilidad en

el acto de aprender, énfasis en la utilización y la consecuente apropiación del método investigativo,

proyección hacia una posición de compromiso social.

*Bibliografía:

*MODELOS PEDAGOGICOS, LUZ MARIBET PALACIOS RIOS.

*Tendencias pedagógicas contemporáneas.

*Cuadro Comparativo de Las Tendencias Actuales de La Pedagogía, Armando Constantino

*http://marckos-barreto.blogspot.com/2011/07/sistema-de-instruccion-personalizado.html