EDICIÓN NÚM. 15 . 2015-2016

Tema: Educación Especializada

El Departamento de Educación, en aras de atender las necesidades, habilidades e intereses de sus

estudiantes, estableció la Unidad de Escuelas Especializadas (UnEE). Esta Unidad sirve para

desarrollar y apoyar centros educativos que promuevan la formación de un ciudadano capaz de

realizarse como ser humano por sus propios méritos, conforme a los talentos especiales que

posee, los cuales desarrollará de manera óptima en un ambiente de estudio con todas las

oportunidades, y el escenario adecuado para lograrlo. Con ese fin, se han desarrollado escuelas

especializadas, en cinco categorías, para ofrecer opciones innovadoras de enseñanza a nuestros

estudiantes que propicien su desarrollo integral en el aspecto académico, artístico, cognoscitivo,

físico, social, emocional y ético-moral.

Fortaleciendo el talento de nuestros niños y jóvenes

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El talento (del latín ‘talentum’) abunda en nuestras escuelas

especializadas. Cerca de 12 mil estudiantes de todo el país desarrollan

sus capacidades, habilidades, creatividad y gran deseo de trabajar en

equipo en 45 centros educativos, en los que se estructura un

programa educativo especializado que responde a las necesidades

particulares de éstos.

Mensaje Especial

Con un alto compromiso de maestros, directores y padres, todos los

días ocurren en las escuelas especializadas diversas actividades, se

desarrollan proyectos, se ensaya, se estudia, se alcanzan grandes

logros y se disfruta. Se desarrollan presentaciones artísticas,

festivales, exposiciones, recitales, ferias, competencias intelectuales y deportivas y otras

actividades que fortalezcan la especialidad. Se fomenta la participación de grupos como

intercambio entre las escuelas especializadas. Se provee un ambiente en el que el estudiante se

capacite para continuar estudios superiores en el área de la especialidad o áreas relacionadas

seleccionadas de acuerdo a sus talentos, habilidades e intereses. En fin se aumentan las

posibilidades para miles de estudiantes que, a través de la educación especializada, ven

alcanzadas sus metas personales y profesionales.

Profa. Vanessa Collazo Directora Unidad de Escuelas Especializadas

Hoy exhortamos a estos miles de niños y jóvenes a seguir adelante, dejando su huella y

marcando para siempre, con logros, su camino y el de la escuela pública.

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Bellas Artes y Educación Tecnológica de Arecibo Arecibo

Pablo Casals (Bellas Artes) Bayamón

Cacique Agüeybaná Secundaria (Cinematografía) Bayamón

Ernesto Ramos Antonini (Bellas Artes) Cayey

Central de Artes Visuales San Juan

José Julián Acosta y Calbo (Teatro) San Juan

Julián E. Blanco (Ballet) (5-12) San Juan

Luis Muñoz Rivera (Música y Bellas Artes de la Montaña) Utuado

BELLAS ARTES (11) Artes Visuales, Teatro, Danza y Música

En agosto de 2015, se abrirán dos escuelas con modelos similares al Centro Residencial de

Oportunidades Educativas de Mayagüez (CROEM): CROEC en Ceiba y CROEV en Villalba,

Especializadas en Ciencias y Matemáticas. También, próximamente, se incorporarán varias

escuelas a la Unidad y varios Proyectos Educativos Innovadores bilingües.

La UnEE cuenta actualmente con 45 escuelas especializadas. Éstas se organizan bajo las

siguientes especialidades:

Bellas Artes Académicas y No Académicas (Bellas Artes, Artes Visuales, Ballet,

Cinematografía, Teatro, Producción de Radio y Televisión)

Ciencias y Matemáticas

Currículos Especializados (Desarrollo de Talentos, Pre-Técnica, Tecnología,

Agroecología, Comercio y Deportes)

Bilingües, de ellas con ofrecimientos del curso de Francés

Libres de Música.

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Antonio González Suárez Añasco

Padre Rufo (Bilingüe) San Juan

Ciencias y Matemáticas (6) Nueva Brígida Álvarez Rodríguez Vega Baja

Papa Juan XXIII Bayamón

Genaro Cautiño Guayama

Centro Residencial de Oportunidades Educativas de Mayagüez (CROEM)

Mayagüez

Thomas Armstrong Toro Ponce

University Gardens San Juan

Currículos Especializados (8) Elemental José Campeche

(Desarrollo de Talentos)

Bayamón

Bilingüe Andrea Lebrón Ramos Patillas

María M. Ortiz García Patillas

María Luisa Jiménez López Aguada

Manuel Morales Feliciano Aguada

Sergio Ramírez de Arellano Añasco

Manuel Cruz Maceira (francés) Comerio

Luis Muñoz Iglesias Cidra

Enrique Huyke Arroyo

Simón Madera Bilingual Guayama

S.U. Bilingüe José Mercado Caguas

Félix Rosario Ríos Arecibo

Llanos Adentro (francés) Aibonito

Bilingües (14)

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Currículo y Metodología Montessori (4)

Libre de Música de Arecibo Arecibo

Libre de Música de Caguas (Antonio Paoli) Caguas

Libre de Música de Humacao Humacao

Libre de Música de Mayagüez

(Ernesto Ramos Antonini)

Mayagüez

Libre de Música de Ponce

(Juan Morell Campos)

Ponce

Libre de Música de San Juan

(Ernesto Ramos Antonini

Académica

San Juan

Libre de Música (6)

Santa Rosa III Guaynabo

Juan Ponce de León Guaynabo

Sofía Rexach San Juan

Luis Llorens Torres San Juan

Rafael Cordero (Comercio) San Juan

Federico Asenjo (Pre-Técnica) San Juan

Juan José Osuna

(Producción Técnica de Radio y TV)

San Juan

Laura Mercado (Agroecología)

San Germán

Antonio S. Pedreira

(Desarrollo de Talentos)

San Juan

Gerardo Sellés Solá (Tecnológica) Caguas

Eugenio Guerra Cruz (Deportes) Albergue Olímpico

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Pequeñas universidades dentro del sistema público de enseñanza

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Los intereses, talentos y necesidades de nuestros estudiantes son variados. Responder

asertivamente a ellos es vital para evitar que, muchos de estos, decidan abandonar el escenario

educativo porque no cumple con sus expectativas. Estudios realizados, por múltiples

organizaciones, revelan que uno de los factores que más incide en la deserción escolar es la falta

de interés en los ofrecimientos académicos por encontrarlos poco pertinentes. Un estudio,

realizado en 2006, por la Fundación Gates de los Estados Unidos, colocó al aburrimiento como

una de las primeras diez razones por las cuales un estudiante abandona la escuela.

Para atender el reto de proveer estrategias diversificadas de aprendizaje que permitan

cumplir con las necesidades de los estudiantes que no se sienten atraídos por currículos

enteramente académicos, el Departamento de Educación creó la Unidad de Escuelas Especializadas

(UnEE). A través de la UnEE, más de 12 mil estudiantes en unas 45 escuelas participan de

currículos académicos integrados con Artes Visuales, Bellas Artes, Música, Idiomas, Ciencias y

Matemáticas, Cinematografía, Radio, Televisión, Método Montessori y otros currículos

especializados.

Conversamos con varios directores de algunas de las escuelas especializadas y todos coinciden en

el impacto positivo que ha tenido para los estudiantes el haber llegado a una escuela que ofrezca

enseñanza relacionada a sus inquietudes particulares.

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En muchos de los casos, los estudiantes

se gradúan de escuela superior con la

preparación necesaria para establecer

su propio negocio. Pero lo más importan-

te, el estudiante adquiere la base para

continuar estudios universitarios en la

especialidad de su interés.

Todo comienza en escuelas como la José

Campeche de Bayamón. Una escuela elemental especializada en desarrollo de talentos. Aquí

nacen los sueños de nuestros estudiantes por alcanzar su estrella. Iván Benítez Canales,

director del plantel escolar, comentó a Más por la Educación que los padres al matricular los

niños, en Kindergarten, informan sobre las inquietudes que han identificado en sus hijos.

“A base de esos talentos que ellos identifican, mis maestros de Bellas Artes, los observan en el

desarrollo continuo de las clases y luego los reúnen aparte para ver como acrecientan ese

talento que los padres han identificado”.

Benítez Canales, asegura que la disciplina del estudiante mejora grandemente cuando se les

ofrece las alternativas para desarrollar sus inquietudes innatas.

Sin embargo, “no solo se trata de desarrollar sus talentos, sino, que le cojan el gusto a la

educación”, así lo expresó Mari Luz Ortiz, profesora de danza de la escuela. “Yo siempre le digo

a mis estudiantes: yo no quiero que usted sea un actor, si lo es fantástico. Yo quiero que

usted utilice las herramientas que les estamos dando para su vida diaria, su vida profesional”,

añadió la entusiasta maestra. Luego relató que las clases de teatro ayudan a muchos estudiantes

a mejorar su dicción y dominar el miedo a dar sus informes en público.

Una vez definidos los talentos, el estudiante, por lo general, pasa a otra escuela especializada en

la disciplina escogida. Como por ejemplo, la Cacique Agüeybaná, especializada en cinematografía.

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Certificada en el 2005 como Escuela Especializada, la Cacique

Agüeybaná enseña al estudiante la importancia y estructura

del trabajo en equipo, destreza esencial en el trabajo

cinematográfico. Además de la parte teórica y técnica,

nuestros estudiantes reciben cursos de actuación para cine,

maquillaje para el cine, vestuario para cine, coordinación de

eventos y edición entre otros. “Clases que aunque también

son técnicas, las pueden aplicar a su diario vivir”, enfatizó la

directora. En mayo de cada año, la escuela celebra el Festival

de Cine donde los jóvenes pueden demostrar sus trabajos.

Otra de las modalidades de escuelas especializadas son las

bilingües. La Padre Rufo en Santurce, es una de las 14 escuelas bilingües del Departamento de

Educación. Contrario a lo que muchos piensan, no es una bilingüe cualquiera. Aquí se enseña

español a estudiantes que vienen de afuera y que su idioma principal no es el castellano.

Además, refuerza el inglés a los estudiantes que su idioma principal es el español.

En el último año, en los salones de la Rufo, han recibido el pan de la enseñanza estudiantes

rusos, palestinos, chinos, y de otras nacionalidades. Según nos cuenta la directora Beverly

Rodríguez, “el mayor reto que tienen nuestros maestros, es cuando el estudiante no domina ni

el español, ni el inglés. Establecer esa primera línea de comunicación es sumamente difícil”.

Finalmente, el esmero de los maestros hacen que se rompan las barreras de los idiomas y los

estudiantes logran fluidez necesaria para comunicarse.

Con un secuencial de séptimo a cuarto año, este proyecto capacita al estudiante para establecer

su propia empresa de cinematografía. La directora escolar, Exa Enid Candelaria Rosa, indicó que

para continuar atendiendo las necesidades particulares del estudiantado y siguiendo la dirección

de crear jóvenes emprendedores, el próximo año, se añadirá al currículo clases de Mercadeo de

Cine. Detalló también que gracias a acuerdos y alianzas, dos clases en cinematografía que ofrece

la escuela, son convalidadas en varias universidades.

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Rodríguez asegura que “en nuestra escuela ofrecemos clases en Cine y Literatura, Gramática y

Oratoria para que nuestros niños salgan especialistas en el área de lo que es la comunicación.

Usando el idioma para las comunicaciones tanto escritas como oral.” Ante la diversidad de

nacionalidades que interactúan en la escuela santurcina, la comunidad escolar celebra todos los

años la Semana de la Diversidad Cultural. “Respetamos todas las culturas y nacionalidades, por

eso celebramos nuestra semana de la Diversidad Cultural. Somos una escuela con mucho

compromiso de los maestros y con mucho deseo de trabajar y servir a nuestros estudiantes

hispanos y extranjeros que no dominan el español. No solo trabajamos su idioma, sino que

también trabajamos su integración cultural”, terminó diciendo la comprometida directora.

La labor que se realiza en las escuelas especializadas y el producto que se gradúa de ellas son la

mejor muestra de que la escuela pública sí funciona. Reconocemos que son muchos los espacios

en los que tenemos que mejorar, pero aun así nuestro sistema educativo ha sido el instrumento

de éxito de cientos de miles de puertorriqueños que, a través de los años, han alcanzado sus

metas gracias a la enseñanza recibida en la escuela pública. Es por ello que hoy son muchos los

que decimos: “Estudié en la pública, con orgullo.”

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Fundación Carvajal entrega beca ganador Olimpiadas Matemáticas

Por tercer año consecutivo, representantes de la Fundación Francisco Carvajal junto al secretario

de Educación, Rafael Román Meléndez, entregaron a un estudiante de escuela pública un

premio valorado en $10,000 tras haber obtenido la puntuación más alta en las Olimpiadas de

Matemáticas (nivel superior) que celebra el Departamento de Educación (DE). El estudiante,

Ramphis López Ortiz, quien cursa el 11mo grado en la escuela superior Manuel Ramos Hernández

de Quebradillas, se impuso ante 78 estudiantes de diversas regiones educativas en el evento,

celebrado el pasado mes de abril.

Premiada en importante competencia en África

Enerys Pagán Olaguibel, estudiante de la escuela especializada

en Ciencias y Matemáticas Brígida Álvarez Rodríguez, en Vega

Baja, ganó recientemente la Medalla de Plata en la categoría

Ambiente de la competencia internacional Golden Climate

Olympiad, que se realizó en Kenia, África.

Pagán Olaguibel obtuvo el galardón tras presentar la primera

fase de su propuesta ambiental de purificar el dióxido de

carbono utilizando la energía del plasma – tecnología, que se

utiliza en la industria militar, para separar el oxígeno del

carbono. El experimento de la joven estudiante busca reducir los niveles de contaminación

ambiental.

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Joven autora presenta libro interactivo ‘Debajo del mar’

Alexandra Marie Jiménez Marín celebra sus 12 años con la

publicación de su cuento ‘Debajo del mar’, un libro que en su

versión digital incluye el sonido característico de las

profundidades marítimas, cuyas bellezas la juvenil autora

‘recorre’ en una aventura llena de fantasía.

Es la segunda vez que la estudiante de la escuela Benita

González Quiñonez, de Caguas, publica una de sus obras.

Comenzó a escribir a los nueve años. La empresa Dreyfous &

Associates colaboró en la iniciativa, a raíz de un proyecto de la maestra de la niña, Celiann

Lugo.

La estudiante Alejandra Pérez Quevedo, quien ursa el duodécimo

grado en la escuela especializa en Bellas Artes, Miguel Ángel

Julia Collazo, de Cayey, fue seleccionada como semifinalista para

obtener la medalla que otorgará el Presidente estadounidense

Barack Obama.

Es una de seis estudiantes de Puerto Rico seleccionados como

semifinalistas del U.S Presidential Scholars Program, una

iniciativa federal que reconoce a estudiantes del nivel secundario que demuestran altos logros

académicos, liderazgo y compromiso comunitario. Pérez Quevedo es la única estudiante proveniente

de escuela pública.

En carrera por la Medalla Presidencial

La agenda de transformación del sistema educativo que impulsa el secretario de Educación,

Rafael Román Meléndez, ha sido discutida en las pasadas semanas con diversos sectores.

Román Meléndez, quien ha sostenido reuniones con los

directores escolares, de todas las Regiones Educativas,

para discutir la reconceptualización de niveles escolares y

la reestructuración administrativa de la agencia,

presentó su agenda también a pasados secretarios de la

agencia y líderes magisteriales.

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Continúa discusión sobre transformación del DE

Recientemente, el titular se reunió con los ex secretarios de Educación de pasadas

administraciones, Rafael Cartagena, César Rey, Carlos Chardón y Odette Piñeiro para

intercambiar impresiones y recibir su insumo sobre los planes de acción que se propone

implantar de cara a la transformación del Departamento

de Educación. Román Meléndez también presentó

algunas de sus propuestas a los líderes de las principales

organizaciones magisteriales, con los que también

discutió otros asuntos relacionados al proceso de

enseñanza y aprendizaje.

“Estos encuentros los hemos realizado en aras de sostener un diálogo franco sobre asuntos

puntuales relacionados a algunos de los procesos que estamos trabajando para atender,

principalmente, el aprovechamiento académico, la retención escolar, el fortalecimiento de

nuestras escuelas y el control de gastos para poder

allegar más recursos a la instrucción. De hecho, es un

espacio que, nos comprometimos a mantener tanto con

los directores como con los ex secretarios y líderes

magisteriales que tanto tienen que aportar en la

transformación de nuestro sistema educativo”, destacó

Román Meléndez.

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#HaciendoLaDiferencia #HaciendoLaDiferencia NUESTROS ESTUDIANTES TAMBIÉN SE DESTACAN EN LAS ARTES Y OTRAS DISCIPLINAS

En días recientes leímos sobre la exitosa historia de superación de René Moné Castillo, un

estudiante que durante este semestre culminó un bachillerato en artes liberales con

concentración en arte y dibujo digitalizado, en la Pontificia Universidad Católica de Puerto

Rico en Ponce.

Se trata de un joven con autismo. Fue diagnosticado a

los 16 años de edad, y a los 31, logró su meta de

culminar una carrera que lo llena de muchas

satisfacciones. Fue un gran reto, pero lo superó, según el

mismo joven narró a una periodista.

Así como René, en la Secretaría Asociada de Educación

Especial servimos a decenas de niños y niñas que

enfrentan diversas condiciones. Esto, a los ojos de algunos puede representar una limitación que con

nuestra ayuda, así como la de sus padres, terapeutas, maestros y familiares, puede convertirse en una

posibilidad, una posibilidad de crear algo extraordinario. Nuestros niños y jóvenes, al igual que todos

nosotros, tienen fortalezas; esas destrezas y talentos individuales que los hacen especiales y únicos.

La población de Educación Especial está representada en la mayor parte de las Escuelas Especializadas.

Más de 1,800 de nuestros estudiantes asisten a cursos pre técnicos, comerciales y de mercadeo,

agroecología, música, arte, producción técnica de radio y televisión. Contamos también con niños y

jóvenes que asisten a escuelas para estudiantes talentosos, Montessori y al Centro Residencial de Opor-

tunidades Educativas de Mayagüez (CROEM).

Creemos en las fortalezas y la capacidad de nuestros estudiantes, en que cada uno se desarrolle al má-

ximo según su talento. Y con ese propósito seguimos trabajando.

Escrito por: Lcdo. Carlos Rodríguez Beltrán

Secretario Asociado de Educación Especial

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