LAS LENGUAS DE ESPAÑA

Guion de trabajo

A) LecturaEl príncipe que todo lo aprendió en los libros (196-199).

B) Lenguaje y sociedadLa diversidad lingüística de España. Variedades geográficas (256-259)

C) OrtografíaUso de la “ll” y la “y”. (204-205)

D) GramáticaLa oración (206-211)

E) LéxicoPalabras compuestas. Vocabulario del vestido (212-215)

A)LECTURA

Lectura de las páginas 196-197-198

Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (199).

1) Basándonos en el texto, podemos decir que:a) Está dividido en tres escenas, es decir, en tres cuadros.b) Está dividido en tres escenas, la cuales forman parte de un

cuadro.c) Está dividido en tres escenas, las cuales forman parte de un

acto.

2) El cambio de escena se debe a que:a) Cambia también el lugar en el que transcurre la acciónb) Pasa mucho tiempo entre una y otra.c) Aparece un nuevo personaje.

3) Con la palabra aparte que aparece entre paréntesis se señala que:

a) Las palabras que pronuncia a continuación el personaje se dicen en voz baja para que no las oiga nadie.

b) El personaje se retira a una esquina del escenarioc) Las palabras que pronuncia a continuación el personaje se dicen

en voz baja o de manera que no las oiganlos demás personajes.

4) La frase del Rey “y así andáis en lenguas de todos” quiere decir:

a) Que todos hablan de las princesas.b) Que todos hablan de las princesas, y no precisamente bien.c) Que todo el mundo habla bien de las princesas5) Si tenemos en cuenta el título del texto, daremos la razón a:a) La Hija 1ª, que dice que El Príncipe viaja por el mundo para

casarse.b) La Hija 2ª, que dice que viaja para instruirse.c) La Hija 3ª, que dice que lo hace para divertirse.

1) Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

a) De las tres hijas, la tercera es la menos infantil y la más seria.

b) A la hija tercera le encanta recitar poesías.

c) La acción de la obra transcurre en verano.

d) La canción que cantan la han elegido por ser muy bonita.

e) El Rey tiene a sus hijas por sensata y prudentes.

V F

X

X

X

X

X

1) Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

f) La hija primera prefiere los vestidos de color rosa.

g) El Rey finge y exagera delante del Príncipe.

h) El Príncipe no puede casarse con las tres hijas porque el Rey se opone.

i) El Príncipe escoge a la más pequeña de las tres hijas.

j) El Príncipe sabía a cuál elegir porque lo había aprendido en los libros.

V F

X

X

X

X

X

B) LENGUA Y SOCIEDAD. La diversidad lingüística en España. Variedades geográficas.

Lectura de las páginas 256, 257 y 258.Copia el resumen en el cuaderno.Actividades 2 y 4 (259).

La diversidad lingüística  

Una lengua es el idioma que utiliza una comunidad de hablantes para desarrollar una cultura propia. Está sometida a normas (gramática, diccionarios, reglas de pronunciación, etc).

Un dialecto es una variedad geográfica que se habla en una zona concreta. No está sometida a normas.

La situación lingüística de España

En España se hablan cuatro lenguas: El castellano. El catalán. El gallego. El vasco o euskera.

La situación lingüística de España

El castellano o español es lengua oficial en muchos países de Hispanoamérica, Guinea Ecuatorial. Hay muchos hablantes en el norte de Marruecos, Sahara Español, Filipinas y USA.

El castellano se divide en:

Variedades septentrionales en el norte donde perviven dialectos históricos como el leonés (bables) o el aragonés (fablas).

Variedades meridionales, como el andaluz, murciano, extremeño y canario.

Los dialectos del castellano.

2) Di si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados:

a) Un dialecto es inferior a una lengua.

b) El vasco no es una lengua románica.

c) El catalán solo se habla en Cataluña.

d) En la actualidad, hablan gallego unos tres millones de personas.

e) El castellano tambien se habla en algunas zonas del norte de África.

V F

X

X

X

X

X

2) Di si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados:

f) El catalán no deriva del latín.

g) Una lengua tiene escritura y tradición literaria.

h) El vasco empezó a hablarse en la Península con la llegada de los romanos.

i) El gallego y le portugués formaron una sola lengua en siglos pasados.

j) El leonés y el aragonés son dialectos del castellano.

V F

X

X

X

X

X

castellano catalán gallego vasco

Nombre

Mañana

Noche

Buenos días

Buenas noches

Adiós

amigo

4) Completa la siguiente serie de palabras:

izenanom nomematí mañá goizeannit noite gauabon dia bos días egunon

bona nit boa noite gau onaadéu adeus agur

amic amigo lagun

C) ORTOGRAFÍA: Uso de la “ll” y la “y”.

Lectura de la página 204.

Copia el resumen en el cuaderno.

Actividades 1, 2 y 3 (204), 4, 5 y 6 (205).

 Uso de la “ll” y de la “y”. La letra “y”:Es consonante al principio de sílaba o palabra.Es vocal cuando aparece al final de palabra y en la conjunción copulativa “y”.

Las grafías “ll” y “y” se deben pronunciar de manera diferente. Si se confunden se denomina “yeísmo”.

1) Completa estas palabras con ll o y: ensa__o ori__a tobi__o cepi__o semi__a

pro__ecto desma__arse ho__o ba__eta torni__o

atrope__ar desa__unar enro__ar crema__era a__udar

desarro__ar a__er esca__ola subra__ar bo__o

y ll ll ll ll

y y y

ll y ll

lly

ll y

ll y y y ll

2) Rellena los huecos de estas palabras con “ll” o “y”: a) Este coche abo__ado es el su__o. b) No o__es el ruido del arro__o. c) Hu__o por la alcantari__a. d) Estaba apo__ado en la barandi__a. e) Algunos se escabu__eron a mitad del tra__ecto.

 .

ll y

y

y ll

y

ll

ll

ll y

2) Rellena los huecos de estas palabras con “ll” o “y”: f) De repente se o__o un fuerte chi__ido. g) Para sacar los bi__etes, pasen por la taqui__a. h) Se necesita con urgencia a__udante para repartir fo__etos, ro__os de papel y ceri__as. i) Me encontré con ella __endo para casa.

 .

lly

ll

y llll

ll

ll

y

3) Completa estas frases:

 a) Padre ___ hijo se han ido ho__. b) Vo__ a comprar un jerse__.

e y

y y

4) Completa cada frase con la palabra que corresponda: a)callo/cayó: Por bajar corriendo, se resbaló y se ______.

Por fin, después de tanto hablar, se ______.  

b) halla/haya: A estas horas ya se ______ en casa, descansando. Espero que _____ encontrado lo que buscaba.

c) valla/vaya: Quiere que _____ con él al cine. Han puesto una _____ en el parque.

d) rallar/rayar: Se ha empeñado en ______ el pan. Es muy feo ______ las mesas.

cayócalló

hallahaya

vayavall

arallar

raya

r

5) Escribe la letra que falta: a) Quiso saltar una va__a y se ca__ó. b) No ha__a la manera de resolver el problema. c) Le pone queso ra__ado a los macarrones. d) Le han ra__ado el cuaderno. e) Espero que ha__a aprobado el examen.

f) No la dejaremos que se va__a sola.

 .

ll y

y

y

y

ll

y

6) Completa las oraciones siguientes con las palabras del recuadro:

 a) Están _____________ unas casas cerca de la playa.

 b) Es un _________: se sabe todos los río y __________ de Europa. c) Se cayó del _______ y se rompió una _______. d) Había mucho ________ en las calles.

e) Muchos ________ llamaron a la emisora para protestar.

construyendo

empollón cordilleras

caballo costilla

bullicio

oyentes

6) Completa las oraciones siguientes con las palabras del recuadro:

 f) Le gustó mucho la actuación de los ________.

 g) Se ha hecho un pequeño corte en la _______ . h) No hay _______ placer que quedarse ________ en la cama toda la mañana. i) Es un chico muy, pero que muy aprensivo: en cuanto vio la sangre se _________ .

j) Nos pidió que ________________ a mantener limpios los ________.

payasos

mejilla

mayor leyendo

desmayó

contribuyéramos pasillos

D) GRAMÁTICA: La oración.

Lectura de las páginas 206-208.

Copia el resumen en el cuaderno.

Actividades

1) Completa la siguiente definición de oración:

 

Conjunto de palabras con una ____________que nos indica el final, sentido

_________ e independencia _________, y que consta por lo menos de un

______ en forma personal.

entonación

completo

verbo

sintáctica

LA ORACIÓN

CONSTITUYENTES DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO El sujeto es el elemento del cual se dice algo.El predicado es lo que se dice del sujeto.

Concordancia entre sujeto y predicado: El sujeto puede ser un sintagma nominal (sustantivo, pronombre, infinitivo, adjetivo sustantivado, sintagma nominal). En el predicado debe aparecer obligatoriamente un verbo en forma personal.

El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado concuerdan, es decir, coinciden en número y persona.

ORACIONES SIN SUJETO Hay dos tipos de oraciones sin sujeto:

El sujeto existe pero no aparece. Es un sujeto elíptico.

El sujeto no existe. Es una oración impersonal, con verbos de fenómenos atmosféricos, algunas construcciones reflexivas o con el verbo haber.

ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA En una oración simple aparece un verbo en forma personal.

En una oración compuesta aparecen dos o más verbos en forma personal.

Se llama proposición a cada una de las partes de una oración compuesta que tiene su propio verbo.

MODALIDADES ORACIONALES Según la actitud del hablante, existen las siguientes modalidades oracionales: Enunciativa. El hablante transmite información. Puede ser afirmativa o negativa. Interrogativa. El hablante pide información de forma directa (signos de interrogación) o indirecta. Pueden ser totales (la respuesta es una afirmación o una negación) o parcial. Exclamativa. El hablante expresa emociones o sentimientos. Exhortativa. El hablante expresa un ruego, un consejo o una orden. Desiderativa. El hablante expresa un deseo. Dubitativa. El hablante expresa duda o incertidumbre.

2) Contesta a las siguientes cuestiones sobre el poema de Gloria Fuertes:

a)¿Cuantas oraciones contiene el poema?

¿Hay alguna compuesta?

b) En el poema hay algunas oraciones en las que no aparece del verbo. Señala cuáles son y explica por qué crees que ocurre eso

Verso 12º: los gatos se comen,

Verso 13º: las mondas también (se comen).

Verso 15º: los pobres (huelen) a humo.

Sí, entre los versos sexto y séptimo.

Verso 14º: Los huérfanos huelen a madre.

Verso 16º: los ricos (huelen) a brea.

Quince oraciones.

2) Contesta a las siguientes cuestiones sobre el poema de Gloria Fuertes:

c) Dejando de lado las oraciones que acabas de señalar (sin verbo), indica el sujeto y el predicado de las otras oraciones del poema y subraya sus respectivos núcleos. (No es necesario que incluyas en este ejercicio el verso 7, pues se trata de una oración compleja y aún no has estudiado las peculiaridades que estas presentan):

Yo tengo esperanza

El perro tiene hambre

El banco del jardín respira mal

La niña se peina

La vaca se lame

Las cosas me miran

En el suburbio hay flores maleantes

Las macetas son botes

Los hombres son tigres

Los niños son viejos

Los gatos se comen

Los huérfanos huelen a madre

2) Contesta a las siguientes cuestiones sobre el poema de Gloria Fuertes:

d) Te habrás fijado en que sólo hay un caso en que el núcleo del sujeto tiene un complemento. Señálalo.

e) Clasifica en dos grupos las oraciones del poema según si:el predicado consta solo del núcleo, el verbo

Si el predicado tiene algún complemento.

f) Intenta escribir un poema con la misma estructura que el de Gloria Fuertes.

El banco del jardín

se peina se lame se comen

tengo esperanza tiene hambre respira mal

son botes son tigres son viejos

huelen a madre

3) Construye dos oraciones con cada una de las siguientes estructuras. Señala el sujeto y el predicado de estas.

a.Artículo–sustantivo–verbo–preposición-determinante posesivo-sustantivo.

b. Pronombre - verbo - adverbio - preposición - artículo - sustantivo.

a.Artículo-sustantivo-adjetivo-verbo-determinante indefinido-sustantivo.

b.Verbo- determinante demostrativo- sustantivo- adjetivo- adverbio.

El vecino pasea con su perro.

El coche está en mi

garaje.

Tú tienes lejos a tu hermano

La casa nueva tiene muchas

habitaciones

Ellas están cerca de la

tienda

Miramos este libro nuevo despacio

El coche rojo tiene algunos problemas

Compramos aquel pantalón corto

rápidamente

4) Copia estas oraciones y subraya con distintos color el sujeto y el predicado.

a. Esta noche vienen los Reyes Magos .

b. Ayer hizo un frío espantoso.

c. Me gusta mucho tu bufanda.

d. Por las tardes, Daniel estudia japonés.

e. ¿Le has dado ya la mala noticia?

f. Nos preocupa su extraña actitud de estos días.

5) Distingue en el siguiente texto las oraciones simples de las compuestas:

Había una vez un niño que se llamaba Dito. Dito tenía diez años y vivía enuna buhardilla de una pequeña casa, situada al abrigo de la inmensa mole de

la catedral.El niño pasaba mucho tiempo en el tejado. Salía por una claraboya

y, desde allí, miraba la calle y a las gentes. Luego, su mirada se perdía entre las torres de la catedral.

Él estaba acostumbrado a andar por los tejados; al menos, por elsuyo. Pisaba las tejas con la seguridad de un gato y conocía cuáles

se movían y dónde estaba el verdín más resbaladizo.A las gentes que lo veían, sin conocer aquellas habilidades, se les eriza-

ban el aliento y el cabello.Esto le gustaba al niño; porque se sentía muy lejos de todos los que pasaban por la calle.

Salvo muy raras excepciones, jamás miraban hacia arriba, donde él estaba. Donde él vivía.Se encontraba mucho más cerca de las estatuas que adornaban las torrecillas, los pináculos

y las agujas de la catedral; especialmente, de las que miraban hacia su tejado. Sus preferidas eranun guerrero vestido con una piel de león y un león erguido, como un guerrero, que sostenía un

escudo en el que estaba encerrado el sol. Dito jugaba a pensar que, un día, también él iría por el mundo para apresar el sol.

Fernando Alonso El bosque de Piedra

5) Distingue en el siguiente texto las oraciones simples de las compuestas:

Había una vez un niño que se llamaba Dito. Dito tenía diez años y vivía enuna buhardilla de una pequeña casa, situada al abrigo de la inmensa mole de

la catedral.El niño pasaba mucho tiempo en el tejado. Salía por una claraboya

y, desde allí, miraba la calle y a las gentes. Luego, su mirada se perdía entre las torres de la catedral.

Él estaba acostumbrado a andar por los tejados; al menos, por elsuyo. Pisaba las tejas con la seguridad de un gato y conocía cuáles

se movían y dónde estaba el verdín más resbaladizo.A las gentes que lo veían, sin conocer aquellas habilidades, se les eriza-

ban el aliento y el cabello.Esto le gustaba al niño; porque se sentía muy lejos de todos los que pasaban por la calle.

Salvo muy raras excepciones, jamás miraban hacia arriba, donde él estaba. Donde él vivía.Se encontraba mucho más cerca de las estatuas que adornaban las torrecillas, los pináculos

y las agujas de la catedral; especialmente, de las que miraban hacia su tejado. Sus preferidas eranun guerrero vestido con una piel de león y un león erguido, como un guerrero, que sostenía un

escudo en el que estaba encerrado el sol. Dito jugaba a pensar que, un día, también él iría por el mundo para apresar el sol.

Fernando Alonso El bosque de Piedra

5) Distingue en el siguiente texto las oraciones simples de las compuestas:

Había una vez un niño que se llamaba Dito. Dito tenía diez años y vivía enuna buhardilla de una pequeña casa, situada al abrigo de la inmensa mole de

la catedral.El niño pasaba mucho tiempo en el tejado. Salía por una claraboya

y, desde allí, miraba la calle y a las gentes. Luego, su mirada se perdía entre las torres de la catedral.

Él estaba acostumbrado a andar por los tejados; al menos, por elsuyo. Pisaba las tejas con la seguridad de un gato y conocía cuáles

se movían y dónde estaba el verdín más resbaladizo.A las gentes que lo veían, sin conocer aquellas habilidades, se les eriza-

ban el aliento y el cabello.Esto le gustaba al niño; porque se sentía muy lejos de todos los que pasaban por la calle.

Salvo muy raras excepciones, jamás miraban hacia arriba, donde él estaba. Donde él vivía.Se encontraba mucho más cerca de las estatuas que adornaban las torrecillas, los pináculos

y las agujas de la catedral; especialmente, de las que miraban hacia su tejado. Sus preferidas eranun guerrero vestido con una piel de león y un león erguido, como un guerrero, que sostenía un

escudo en el que estaba encerrado el sol. Dito jugaba a pensar que, un día, también él iría por el mundo para apresar el sol.

Fernando Alonso El bosque de Piedra

6) Di de qué tipo son las siguientes oraciones según la actitud del hablante:

a. ¡Me encantan los helados de chocolate!

b. Posiblemente sea el mejor jugador del mundo del momento.

c. Solo te pido que me ayudes un poco más.

d. Los sábados por la mañana voy a la piscina.

exclamativa

dubitativa

interrogativa

enunciativa

exhortativa

e. ¿Sabes quién descubrió América?

6) Di de qué tipo son las siguientes oraciones según la actitud del hablante:

f. ¡Que te vaya todo muy bien!

g. Callaos de una vez, por favor.

h. Dime qué te pasa hoy.

i. Quizá nos convenga hacerle caso.

Desiderativa y exclamativa

exhortativa

desiderativa

dubitativa

Interrogativa indirecta

j. Me gustaría ir a Australia este verano.

6) Di de qué tipo son las siguientes oraciones según la actitud del hablante:

k. Por tercera vez, te pregunto si vas a comer en casa esta semana.

l. Ojalá me quisiera.

m. Apártate un poco, que me quitas el sol.

i. Dime qué significa esta palabra.

interrogativa indirecta

desiderativa

Interrogativa indirecta

exhortativa

7) Lee el siguiente texto y responde a las dos cuestiones que se plantean a continuación:

- ¡Metáforas, hombre!- ¿Qué son esas cosas?El poeta puso una mano sobre el hombre del muchacho.-Para aclarártelo más o menos imprecisamente, son modos de decir una cosa comparándola con otra.- Déme un ejemplo.Neruda miró su reloj y suspiró.-Bueno, cuando tú dices que el cielo está llorando. ¿Qué es lo que quieres decir?- ¡Qué fácil! Que está lloviendo.- Bueno, eso es una metáfora.- Y ¿por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado?

a. Busca en el texto una oración de cada uno de los siguientes tipos:

EnunciativaInterrogativa

Exhortativa

Exclamativa- ¡Metáforas, hombre!- ¿Qué son esas cosas?El poeta puso una mano sobre el hombre del muchacho.-Para aclarártelo más o menos imprecisamente, son modos de decir una cosa comparándola con otra.- Déme un ejemplo.Neruda miró su reloj y suspiró.-Bueno, cuando tú dices que el cielo está llorando. ¿Qué es lo que quieres decir?- ¡Qué fácil! Que está lloviendo.- Bueno, eso es una metáfora.- Y ¿por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado?

7) Lee el siguiente texto y responde a las dos cuestiones que se plantean a continuación:

- ¡Metáforas, hombre!- ¿Qué son esas cosas?El poeta puso una mano sobre el hombre del muchacho.-Para aclarártelo más o menos imprecisamente, son modos de decir una cosa comparándola con otra.- Déme un ejemplo.Neruda miró su reloj y suspiró.-Bueno, cuando tú dices que el cielo está llorando. ¿Qué es lo que quieres decir?- ¡Qué fácil! Que está lloviendo.- Bueno, eso es una metáfora.- Y ¿por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado?

b. Di si las tres oraciones interrogativas directas que aparecen en el texto son totales o parciales. Conviértelas después en indirectas.:

parcial

parcial

parcial

- ¡Metáforas, hombre!- ¿Qué son esas cosas?El poeta puso una mano sobre el hombre del muchacho.-Para aclarártelo más o menos imprecisamente, son modos de decir una cosa comparándola con otra.- Déme un ejemplo.Neruda miró su reloj y suspiró.-Bueno, cuando tú dices que el cielo está llorando. ¿Qué es lo que quieres decir?- ¡Qué fácil! Que está lloviendo.- Bueno, eso es una metáfora.- Y ¿por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado?

7) Lee el siguiente texto y responde a las dos cuestiones que se plantean a continuación:

¿Qué son esas cosas?

¿Qué es lo que quieres decir?

¿por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado?

b. Di si las tres oraciones interrogativas directas que aparecen en el texto son totales o parciales. Conviértelas después en indirectas.:

Te pregunto qué son esas cosas.

Me gustaría saber qué es lo que quieres decir.

Dime por qué, si es una cosa tan fácil, se llama tan complicado.

8) Expresa la siguiente oración enunciativa en cada una de las restantes modalidades oracionales.

Gonzalo estudia italiano.

Interrogativa:

Exclamativa:

Exhortativa:

¿Gonzalo estudia italiano.

¡Gonzalo estudia italiano!

Gonzalo, estudia italiano, por favor.

Ojalá Gonzalo estudie italiano.

Quizá Gonzalo estudie italiano.

Desiderativa:

Dubitativa:

E) LÉXICO: Palabras compuestas. Vocabulario del vestido.

Lectura de la página 212.

Actividades 1 y 2 (212) 3, 4, 5 y 6 (213) 7, 8, 9 y 10 (214).

Las palabras compuestas.

Las palabras compuestas son las que se forma uniendo dos o más palabras que pueden existir ellas solas:

saca + corchos sacacorchosmal + humor malhumor

1) Forma palabras compuestas de dos nombres:

a. boca

b. puerco

c. col

d. balón

3. calle

6. flor

7. cesto

e. hoja

f. zarza

1. lata

4. espín

2. mora

g. punta 5. pie

2) Escribe un sinónimo culto y otro coloquial de las siguientes palabras:a. nombre + adjetivo

b. adjetivo + nombre

c. adjetivo + adjetivo

d. Verbo + nombre

mediodía

tiovivo pelirrojo

caradura

portaequipaje

verdinegro

agridulce

abrelatas

altavoz

sordomudo

claroscuro

3) Forma palabras compuestas de un verbo y un nombre:

a. salta

b. cumple

c. cuenta

d. limpia

9. montes

7. gotas

6. cristales

e. corta

f. salva

3. uñas

5. años

2. vidas

g. quita 8. manchash. traga

i. rompe

4. perras

1. olas

4) Averigua qué palabra compuesta corresponde cada definición:a. Para pasar el rato:

b. Para asustar a los pájaros:

c. El que vigila los bosques:

d. Para resolverlo tienes que pensar mucho:

pasatiempo

espantapájaros

guardabosques

rompecabezas

e. Para lavar los platos, vasos, etc.: lavavajillas

4) Averigua qué palabra compuesta corresponde cada definición:f. Un edificio muy alto:

g. Lo llevan los coches en la parte delantera:

h. Palabra o frase difícil de pronuniciar:

i. Se pone encima de los sellos de correos:

rascacielos.

parabrisas

trabalenguas

matasellos

5) Di cuáles de estas palabras pertenecen al campo semántico del vestido.Esmoquin, bordado, uniforme, hombrera, solapa, tallo, volante,mono,

capa, impermeable.

6) Averigua qué palabra corresponde cada definición:a. Persona que confecciones trajes, especialmente de hombre:

b. Persona que confecciona prendas de vestir, especialmente de mujer:

c. Andrajoso, que viste con ropa vieja y rota (la primera es una h):

d. Chaqueta masculina de etiqueta:

e. En los locales públicos, lugar donde los clientes pueden dejar los abrigos y otros objetos:

sastre.

modisto.

harapiento.

frac.

guardarropa.

7) Señala las dos palabras intrusas del campo semántico del calzado.Chancla,bota, pantufla, chancleta, sandalia, babucha,alpargata, mocasín,

playera. Intrusas

8) Relaciona cada frase hecha con su significado:a. Como niño con zapatos nuevos:

b. De punta en blanco:

c. Ponerse las botas:

d. Meterse en camisa de once varas:

3. Muy contento.

6. Muy bien vestido y arreglado.

8. Obtener gran provecho o beneficio; comer mucho.

5. Meterse en asuntos que no le corresponden.

chanza, algarabía.

7) Señala las dos palabras intrusas del campo semántico del calzado.Chancla,bota, pantufla, chancleta, sandalia, babucha,alpargata, mocasín,

playera. Intrusas

8) Relaciona cada frase hecha con su significado:e. Cambiar de chaqueta.

f. Sacarse algo de la manga.

g. Tener manga ancha.

h. Poner en tela de juicio.

1. Cambiar de bando o partido.

7. Hacer o decir algo por sorpresa.

2. Ser excesivamente tolerante.

4. Poner en duda.

chanza, algarabía.

9) Completa las frases hechas con la palabra que falta y relaciona las dos columnas:

a. No llegarle a la del zapato.

b. De caída.

c. y cantar.

d. A y espada.

5. Ser muy inferior.

1. De mal en peor.

2. Ser muy fácil de hacer.

3. Defender o afirmar algo con energía.

e. Nadar y guardar la

4. Actuar con prudencia para no salir perjudicado.

suela

capa

Coser

capa

ropa

10) Completa estas frases con las palabras del recuadro:

a. Sé muy bien lo que te conviene porque conozco dónde te aprieta el .

b. No le llegaba la al cuerpo desde que supo que le habían denunciado.

c. El niño lloraba como un .

d. Desde el día en que le llamaron la atención, está más suave que un .

zapato

camisa

descosido

guante

10) Completa estas frases con las palabras del recuadro:

e. En esa casa nadie se preocupa de nada y anda todo por hombro.

f. No seas tan impaciente: ahora no te lo puedo contar, que hay tendida.

g. En esa casa es la abuela la que lleva los .

h. El americano ganó la final porque se sacó de la una jugada genial.

manga

ropa

pantalones

manga