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TEMA 5: LA MATERIA

PRECONCEPTOS: Lea el texto y responda las preguntas:

En el cuarto de Santiago había mucho desorden, su mamá le pidió que los organizara porque había carros plásticos, carros de metal, bloques plásticos, carros a control remoto, dinosaurios de plástico, robots, medias, camisas, pantalones, zapatos tenis y sandalias regados por todo el piso.

¿Qué debe hacer Santiago para organizar su cuarto?

¿Cuál es la diferencia entre los objetos que Santiago debe organizar? _ _ _

¿Cuál es la semejanza que hay entre los objetos que Santiago tiene regados en su cuarto? _ _ _

¿Qué es lo más pequeño de lo que está hecho todos los juguetes de Santiago? _ _ _

¿Qué se debe hace tu mamá cuando prepara una sopa? _ _ _

Compromiso: realiza el dibujo (en tu cuaderno) que muestre como imaginas el cuarto de Santiago

antes y después de organizarlo.

LA MATERIA

Cuando observas a tu alrededor (por ejemplo el cuarto de Santiago) puedes identificar una gran variedad de sustancias que puede percibir con los sentidos, los puedes oler, tocar, oír y saborear por eso son materia. Así como la célula es la unidad básica de la vida porque conforma a todos los seres vivos. Toda materia está formada por átomos, incluso las células y los organismos.

Todo cuerpo es una porción de materia, delimitada con unos límites definidos, como el robot, el carro a control remoto, la camisa, el zapato de Santiago. Las distintas formas de materia que constituyen los cuerpos reciben el nombre de sustancia. Así el agua, la madera, la pintura, el plástico, la lana son distintos tipos de sustancias. La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.

ESTADOS DE LA MATERIA La materia se presenta de varias maneras y formas. Llamamos estado a la manera en que se presenta la materia. Estos pueden ser: Sólido, tiene una forma definida, como la madera y el cobre. Sus moléculas no cambian de posición.

Líquido, no tiene una forma definida, como el agua y el aceite. Sus moléculas pueden cambiar de posición. Gaseoso, no tiene una forma definida, como el aire y el vapor de agua. Sus moléculas cambian libremente de posición. Plasma, tampoco tiene una forma definida, un tipo de gas ionizado que sólo existe de forma natural en el sol, estrellas y en el espacio sideral o en condiciones especiales en la tierra. Dependiendo las condiciones, la materia puede presentarse en uno u otro estado.

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO: 1. Observa las siguientes imágenes y anota en qué estado físico está cada material:

2. Anota el nombre de cinco objetos que se encuentren a tu alrededor y con una X señala cuáles son sus

características

Nombre del objeto

blando Duro opaco transparente Liso rugoso

vidrio X X X

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Toda materia tiene propiedades que permiten identificarla y pueden ser propiedades generales o específicas así:

A. PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA: Son las características que tienen en común todos los cuerpos. Solo permiten saber sobre la clase de sustancia pero no permiten identificarla ni diferenciarla de otra sustancia; estas propiedades son la masa, el peso, el volumen, la inercia y la impenetrabilidad. Por ejemplo si te dicen que la masa de un cuerpo es de 4 Kilogramos, esta información te permitiría saber ¿De qué está hecho el cuerpo? o ¿qué es?; Eso es cierto, esta información no permite saber qué tipo de sustancia es.

Masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo,

para medir la masa se utiliza la balanza. Las unidades para expresar las medidas de masa son: el gramo (g), el Kilogramo (Kg), libra (lb).

Peso: es la fuerza de atracción que ejerce la tierra (fuerza gravitacional) o cualquier cuerpo sobre la masa de otro cuerpo. El peso se mide con el dinamómetro. L as unidades son: kilogramo fuerza (Kgf) y el newton (N). Si nos alejamos de la tierra el peso de los cuerpos disminuye porque la fuerza de gravedad en el espacio es menor que en la tierra.

Volumen: es la medida de la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.

Para medirlo usamos una regla si el cuerpo es sólido y además tiene una forma regular y definida. Si el sólido tiene forma irregular (como una piedra), usamos una probeta y una determinada cantidad de agua; pero si la materia es líquida usamos una probeta o una pipeta. Las unidades que se usan para expresar las medidas de volumen son mililitro (ml), el centímetro cubico (cm3 o c.c.) y el litro (L)

Inercia: es la propiedad de los cuerpos que hace que tiendan a conservar su

estado de reposo o movimiento. Por ejemplo cuando vamos en un bus y este

frena nuestro cuerpo se va hacia adelante porque el bus tratamos de mantener

el movimiento en el que nos lleva el bus.

Impenetrabilidad: cuando un cuerpo ocupa un lugar, ese lugar no puede

ser ocupado simultáneamente por otro.

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO (1) 1. Identifica según la unidad de medida que tipo de propiedad general de la materia le corresponde y

que instrumento se debe usar para medir. UNIDAD DE MEDIDA PROPIEDAD GENERAL INSTRUMENTO

4 libras de arroz

100 ml. de agua

Juan pesa 30 Kg.

Toma 1000 ml de agua diarios

El astronauta pesa en la luna 40 kgf.

El salón tiene 300 cm3

El dado tiene 10 cm3

2. Escribe el nombre de la propiedad que se está midiendo

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3. Escribe debajo de cada instrumento que propiedad general de la materia se puede medir con él

Algunas fórmulas matemáticas para encontrar el volumen de los cuerpos regulares son:

B. PROPIEDADES ESPECÍFICAS DE LA MATERIA: Son aquellas características particulares para cada clase de materia de tal manera que permiten diferenciar un cuerpo de otro. Se clasifican en físicas y químicas. Algunas de las propiedades físicas son:

Propiedades organolépticas: son las características que se perciben con los sentidos como olor sabor,

color Densidad: es una característica de

cada sustancia, es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo. se calcula dividiendo la masa del cuerpo entre el volumen. Las unidades que se utilizan son g/ml donde g (gramos) y ml (mililitros). Por ejemplo la densidad del agua es de 1g/ml.

La densidad es la propiedad que nos permite medir la ligereza o pesadez de una sustancia. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más pesado nos parecerá. La densidad de un cuerpo está relacionada con su flotabilidad, una sustancia flotará sobre otra si su densidad es menor. Por eso la

Densidad (D) = Masa del cuerpo (M) ; así D = M

Volumen del cuerpo (V) V

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madera flota sobre el agua y el plomo se hunde en ella, porque el plomo posee mayor densidad que el agua mientras que la densidad de la madera es menor.

Solubilidad: es la capacidad que tiene una sustancia para disolverse en un líquido a determinada

temperatura. La sustancia que se disuelve se llama soluto y la sustancia en que se disuelve se llama solvente. Por ejemplo en el agua se disuelve fácilmente e azúcar, la sal pero no el aceite.

Dilatación: es el aumento del volumen de un cuerpo por acción de la temperatura. Ejemplo cuando pasa un tren sobre los rieles, estos se calientan, se dilatan y aumentan de tamaño.

Ductilidad: es la facilidad para transformase en hilos. Ejemplo el cobre Dureza: es la resistencia que oponen los cuerpos ser rayados. Un cuerpo es más duro que el otro si lo

raya. Punto de ebullición: es a temperatura a la cual un líquido hierve. Cada sustancia tiene un punto de

ebullición particular. Por ejemplo la temperatura de ebullición del agua es 100°C, el punto de ebullición del hierro es 2749,85 °C o grados Celsius

Punto de fusión: temperatura a la cual una sustancia solida se derrite y pasa de un estado sólido a un estado líquido. En la mayoría de las sustancias, el punto de fusión y de congelación, son iguales. Por ejemplo la temperatura de fusión del hielo es de 0°C o grados Celsius, el punto de fusión del hierro es 1535 °C o grados Celsius.

Conductividad eléctrica: cuerpos que son buenos conductores de la corriente eléctrica. Por ejemplo los metales como el hierro, el aluminio, la plata, el cobre.

Algunas propiedades químicas son: La oxidación: es un cambio en la composición de la materia, en la que algunos materiales al estar en

contacto con el oxígeno del aire forman una sustancia oxidada por lo general de color rojiza. Por ejemplo cuando muerdes una manzana y la dejas al aire durante unos minutos esta se torna de color amarillo rojizo.

La combustión: es una reacción que se produce entre material combustible y oxígeno, se presenta cuando se quema un material y se libera energía en forma de luz y calor y el desprendimiento de

sustancias como dióxido de carbono y vapor de agua; ejemplo al quemar una hoja de papel o un trozo de madera se evidencia un cambio químico en la estructura de la materia porque la ceniza no tiene la misma estructura química ni las características físicas de una hoja de papel o la madera

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO (2): Interpretación: 1. Relaciona la columna de la derecha con la columna de la izquierda colocando en el paréntesis la letra

de la definición que le corresponde a cada propiedad de la materia

( ) MASA

( ) PESO

( ) VOLUMEN

( ) PUNTO DE EBULLICION

( ) DILATACION

( ) PUNTO DE FUSION

( ) DENSIDAD

( ) COMBUSTION

A. Relación existente entre la masa y el volumen de un cuerpo

B. Es el cambio de volumen de una sustancia debido a un aumento de temperatura

C. Es una reacción entre la materia y el oxígeno liberando luz o calor, dióxido de carbono y agua

D. Es la temperatura a la que un cuerpo de derrite y pasa de estado sólido a líquido

E. Es la cantidad de materia en un cuerpo

F. Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo

G. Medida del efecto de la gravedad sobre un cuerpo

H. Es la temperatura a la que un líquido hierve y pasa al

estado gaseoso

2. Clasifica las siguientes propiedades de la materia como generales o específicas: inercia, peso, solubilidad, dilatación, masa, volumen, color, dureza

GENERALES ESPECIFICAS

3. Identifica que propiedad especifica se cumple en cada situación planteada

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M = D x V

SITUACION DE LA VIDA COTIDIANA PLANTEADA PROPIEDAD ESPECIFICA

Cuando el diamante raya el cuarzo

Inés dejo hervir tanto la sopa que se secó

Jesús dejo el boli sobre la mesa y se le derritió

Maritza dejo la cuchara dentro de la olla y se quemó la mano

El barco de papel flota en el agua del arroyo

Mi papá agarró el cable con las manos húmedas y le paso corriente

4. Si tengo dos vasos uno con agua caliente y otro con agua fría y quiero preparar un vaso de agua de panela. ¿Dónde se disuelve más rápido la panela? ¿Por qué?

5. La materia está hecha de diversidad de materiales que el ser humano ha utilizado para mejorar su calidad de vida. Hay materiales que se utilizan para mantener el calor, otros para preparación de alimentos y bebidas, medicamentos, etc. Clasifica los siguientes materiales identificando las características que son propias de cada uno:

MATERIALES

SOLUBILIDAD EN EL AGUA

CONDUCTIVIDAD DEL CALOR

FLOTABILIDAD EN EL AGUA

Soluble No soluble conduce No conduce flota No flota

VIDRIO

PLASTICO

MADERA

ALAMBRE DE COBRE

PLASTILINA

SAL

AZUCAR

HARINA

JABON

FAB

ACEITE

HICOPOR

HICOPOR

6. Las siguientes imágenes representan la forma como están distribuidas las partículas de un gas en un

volumen determinado, coloree con color verde el gas más denso, y con color azul el gas menos denso

7. La densidad se calcula con la fórmula: volumen. Lo anterior quiere decir que:

a) La masa y el volumen se suman b) El volumen se divide entre la masa c) La masa y el volumen se multiplican d) La masa se divide ente el volumen

donde: D es densidad, M es masa y V es

8. Si un cuerpo tiene una masa de 30 gramos y ocupa un volumen de 10 ml ¿cuál es su densidad? 9. Si ¿cuál será la masa de un cuerpo que tiene un volumen de 20 ml y una densidad

de 4 g/ ml?

10. Dos personas pesan lo mismo: 80kg. Una de ellas es delgada y muy musculosa y la otra, en cambio, es gordita. ¿Cuál de las dos flotará mejor en el agua?

11. En la olla de la sopa la mamá de Joaquín olvidó dos cucharas una de acero inoxidable y otra de madera ¿qué cuchara debe agarrar tu mamá revolver la sopa sin quemarse? ¿Por qué?

12. German prepara dos vasos, en uno pone agua y en el otro aceite. El líquido debe ocupar algo más la mitad del vaso. Y luego echa un trocito de corteza de limón en cada uno de ellos. En cuál de los dos se hunde la corteza y en cuál flota. Nota: El líquido en el que flota tiene mayor densidad.

D = M V

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ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL

LA RANITA Y EL HOMBRE Annied Malaver, 11 años, 6°. Grado.

Un día bajo una piedra del río donde vivía la rana y sus crías, los renacuajos, se escuchó este

diálogo en la familia:

-Mamá, ¿qué hay en la superficie y en las orillas de nuestro río?

-Dentro del río y en su superficie, viven diferentes tipos de animalitos y de plantas. Y

bordeándolo hay otras clases de ellos, que viven en la tierra y en los árboles. Pero también

vive por allí el hombre y no siempre es bueno con nosotros.

Los renacuajos se sorprendieron al oír hablar a su mamá en esa forma, pues no comprendían

por que el hombre atacaba animalitos útiles e indefensos.

Pasó el tiempo y los renacuajos se transformaron en preciosas ranitas, cantadoras; "¡ Croac- cruíc. !"

Y chapoteaban en el río, retozonas, felices, ensayando saltitos cada vez más largos. Parecían

unas hojas frescas, observando con sus ojos saltones y dorados el mundo que acababan de

descubrir.

Pero una de las ranitas tenía mucha curiosidad por lo que la rodeaba y escapó para explorar

ese mundo nuevo. Así, paseó por las riberas del rió y se adentró por los matorrales cercanos.

Quedó encantada de ver animales grandes y pequeños cubiertos de pelos, de lana, de plumas

y lisos y brillantes también. De pronto pasaron junto a ella muchos animales que huían

aterrorizados. El conejo apenas se detuvo para aconsejarle que se ocultara, pues venía el

hombre.

Estaba muy asustada. ¡Y tan lejos que estaba de su río y de su familia! Se refugió en un

escondrijo desde donde pudo ver que un niño atrapaba animalitos y los mataba por maldad.

Sintió miedo de que el niño la descubriera. Y eso fue lo que sucedió. La ranita emitió un sonido

que llamó la atención del niño, Este la vio y trató de agarrarla, La ranita, desesperada, dio un

gran salto hasta un pozo cercano.

Pero no pudo salvarse, pues las aguas del pozo estaban contaminadas y la pobre ranita murió

allí.

Comprensión lectora:

1. ¿Quiénes vivían en el rio? _____________________________________________________ 2. ¿A quién se refiere la historia? _________________________________________________ 3. Describe como eran las ranitas _________________________________________________

_ _ 4. ¿Que hizo la ranita curiosa? ___________________________________________________ 5. ¿Qué le paso a la ranita curiosa? ________________________________________________ 6. ¿Cuál fue la causa de la muerte de la ranita? ______________________________________ 7. ¿Cómo crees que se podría solucionar este problema para que no le suceda lo mismo a otros

animales?

_ _ _ _ _ _

8. ¿Qué es la contaminación y cómo se produce? __________________________________ _ _

9. De todos los seres que conoció la ranita ¡a quien debía tenerle más miedo y por qué? _ _ _ _

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COMPROMISO SOCIAL: Elabora un cuento sobre como contamina el uso de sustancias químicas en el hogar en una hoja de block tamaño carta y entrégalo a la profesora. (Recuerda las partes del cuento: inicio, nudo y desenlace, no debes copiarlo de ningún libro, en mínimo 15 líneas, en tu cuaderno)

IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA EN ALGUNOS CUERPOS ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL: plantea en grupos de 5 estudiantes la experiencia que vas a realizar en cada caso, teniendo en cuenta los materiales que se mencionan a continuación. Y dibuja tus observaciones.

Introducción: la masa, el peso, el volumen son propiedades generales de la materia esto quiere decir que no permiten identificar un cuerpo de otro; mientras que la densidad es una propiedad especifica de la materia, esto es, que permite que se pueda diferenciar un cuerpo de otro porque cada cuerpo tiene su propia densidad.

Para medir la masa se usa la balanza, para medir el volumen de cuerpos regulares se usa el metro o la regla mientras que para cuerpos irregulares debemos ayudarnos con el agua y probeta. En algunos casos se requieren fórmulas matemáticas para encontrar los valores.

Si un cuerpo flota o no en el agua dependerá de si la densidad media es superior igual o inferior al del agua donde se encuentra. La flotación en reposo viene dada por el Principio de Arquímedes, según el cual “todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y ascendente igual al peso del fluido desalojado” Dicho empuje se denomina fluido hidrostático, por lo que el peso del agua desalojada es superior al peso del cuerpo introducido en ella, dicho cuerpo flotará. Por el contrario si el peso del agua desalojada es inferior al peso del cuerpo introducido en ella, el cuerpo no flotará.

La densidad del agua pura varia ligeramente con la temperatura, pero puede considerarse próxima a los 1000 Kg / m3. Pero la densidad del agua se puede variar añadiendo soluto a la misma.

Un cuerpo sumergido en un líquido experimenta dos fuerzas: a) el peso: es la fuerza con la que lo atrae la tierra y depende de la masa del cuerpo, b) el empuje: es la fuerza que hace el líquido hacia arriba, depende del volumen del cuerpo y de la densidad del líquido. Si el peso es mayor que el empuje el cuerpo se hunde, e caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas.

Propósito: explicar la importancia y la aplicabilidad en la cotidianidad de algunas propiedades generales y específicas de la materia. Materiales: vaso plástico transparente o Beaker, sal, cubo hicopor, un cubo de madera ambos, una piedra pequeña, probeta plástica, regla, dos clips, 1 imán, cuchara, balanza, dinamómetro, una liga elástica, agua.

Plantea y argumenta hipótesis: Pregunta problema 1: ¿Cómo podemos determinar si la sal es soluble en agua? Materiales: agua, vaso plástico transparente, sal, cuchara

PROCEDIMIENTO ___________________________________________________________ _ _ __ RESULTADO: _ _ _ _ CONCLUSIONES: _ _ _

Pregunta problema 2: ¿Cómo podrías medir la masa y el volumen de cuerpos regulares como el cubo y el paralelepípedo? Materiales: cubo de madera, paralelepípedo, balanza, regla, cuaderno Para determinar el volumen de los cuerpos regulares se usa la regla y mide sus lados el volumen se halla así: V = l x l x l donde V = volumen y l = lado Luego de medir los lados realiza la operación para determinar el volumen del cubo y del paralelepípedo V cubo = l x l x l = = _ V paralelepípedo = a x b x c = ______________________ = _ ¿Qué se puede comprobar al realizar las operaciones?: _ _ __

Pregunta problema 3: ¿Cómo podrías medir la masa y el volumen de una piedra? Materiales: balanza, probeta, agua y piedra

PROCEDIMIENTO ___________________________________________________________

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_ _ RESULTADO: _ _

_ _ CONCLUSIONES: _ _ _ _ __

Pregunta problema 4: ¿Cómo podemos medir el peso del cubo de madera y de la piedra? Materiales: dinamómetro, piedra, cubo, liga elástica

PROCEDIMIENTO ___________________________________________________________ _ _ __ RESULTADO: _ _ _ _ CONCLUSIONES: _ _ _ __

Pregunta problema 5: ¿Flotará o se hundirá? Materiales: tres vasos plásticos desechables, grandes y transparentes, sal, cuchara, un huevo Procedimiento: llena los vasos con agua hasta la mitad, al vaso Nº 1 añade 1 cuchara de sal, al vaso Nº 2 añade 4 cucharadas de sal y al vaso Nº 3 no se le añade sal. Introduce el huevo fresco en cada vaso.

Observa y anota los resultados RESULTADO _______________________________________________________________ _ _ _ CONCLUSIONES: La densidad es _____________________________________________________________________ El huevo en el vaso 3 se hunde y mientras que en el vaso 1 y 2 flota? _ _ _ ¿Qué fuerzas actúan sobre el huevo? ___________________________________________ ¿Cuál es más densa el agua salada o el agua del grifo? _ ¿por qué? _ _

Compromiso cognitivo: Clasifica los objetos en dos grupos y luego explica que criterio utilizaste para clasificarlos: Dado de 10 gramos, 1 litro de aceite, 1 litro de gaseosa, 1 globo de 16 gramos agua de 16 gramos, 1 litro de leche, 500 gramos de azúcar, 1 litro de té.

CONCIENTIZACIÓN ECOLÓGICA SOBRE LA EXPLOTACIÓN MINERA CONCIENCIA ECOLOGICA: LOS DIAMANTES

Algo mágico sucede cada vez que se menciona la palabra “diamante”, y si esto era realidad en

el pasado, lo es más hoy en día. Nunca han sido tan altos los precios, ni han subido con tanta

rapidez.

Sin embargo las existencias no bastan para la demanda de los compradores: los que compran

piedras valoradas en millones de dólares, son los menos; la mayor parte del mercado de los

diamantes gira en torno de las piedras de un cuarto de quilate (o menos), que se cotizan por

unos cientos de dólares.

Pero además de gran interés que despiertan los diamantes que llegan a ser clasificados como

piedras preciosas, hay muchos otros de menos calidad que tienen infinidad de aplicaciones en

el mundo moderno, muy especialmente en la industria y la ciencia.

Así, la última capsula exploradora enviada por los Estado Unidos a Venus llevaba una ventanilla

hecha de diamante transparente, a través de la cual la energía infrarroja pasaba a los

instrumentos de abordo, para que estos pudieran determinar la composición de las nubes

venusinas.

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El único material transparente a los rayos infrarrojos, que al mismo tiempo es capaz de

soportar tanto el frío y el vacío del espacio, como la alta temperatura de venus, una presión

atmosférica cien veces superior a la de la tierra, es el diamante.

Y en la cirugía, la utilidad del diamante es formidable: el bisturí que se utiliza para las

operaciones de cataratas en todo el mundo, tiene un filo de diamante, al cual no es posible

encontrarle imperfecciones ni con una lente que lo limpie mil veces.

Esta misma sustancia, hoy convertida en gran auxiliar de la industria y la ciencia, ha sido

durante siglos el símbolo del poder y el amor.

Desafortunadamente, el impacto ambiental que causa la explotación minera de oro, plata,

diamantes, piedras preciosas y otros metales, es grande. Las transformaciones que causan al

medio ambiente inciden en los recursos hídricos, geológicos, biológicos, atmosféricos y socio-

económicos. Algunas de esas consecuencias son prevenibles, pero otras, irremediablemente,

no pueden evitarse.

En el recurso hídrico la minería causa contaminación de los cuerpos de agua En consecuencia,

aumenta el contenido de los sedimentos y se causa desviación de los cauces de los ríos que

generan inundaciones, transformación del paisaje y pérdida de cultivos. Los más perjudicados

han sido los cuerpos de agua como ciénagas y ríos que subsisten al lado de los complejos

mineros.

En el campo geológico la inestabilidad de los terrenos al dejar las formaciones rocosas al

descubierto, puede ocasionar el desencadenamiento de fenómenos erosivos.

En el campo biológico, el impacto sobre los bosques naturales y la contaminación del agua

ocasionan la pérdida de recursos y especies en peligro de extinción, por los daños que causan

a sus procesos nutricionales y a su hábitat.

Conociendo la importancia de los diamantes para la ciencia y la tecnología queda una pregunta

por resolver ¿Cómo hacer para evitar que estos problemas ambientales se sigan presentando?

Tomado y adaptado de: Fred Ward, los diamantes, Geomundo, Colombia, agosto, 1979. Y

Minería afecta al medio ambiente El Tiempo, 3 de mayo de 1995

Comprensión lectora 1. ¿A qué género corresponde es el texto leído? _ _

2. ¿Cuál ha sido la importancia de los diamantes para la ciencia y la tecnología? _ _ _ _

3. ¿Qué uso se le ha dado el diamante en medicina? _ _ _ 4. ¿Qué relación hay entre una nave espacial y los diamante? _

_ _ _ 5. Enumera las siguientes oraciones de acuerdo con el orden de la información que se presenta en el

texto a) al cual no es posible encontrarle imperfecciones ( )

b) nunca han sido tan altos los precios (_ )

c) para que estos pudieran determinar la composición de las nubes venusinas ( )

d) hay muchos otros de menos calidad (____ )

6. Según el orden de uso que se le da al diamante en el texto, numera la secuencia:

a) como símbolo del poder (_ ) b) como ayuda en la medicina ( __ ) c) como ayuda en el espacio ( __ ) d) como piedra preciosa ( __ )

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7. ¿Cuál es el impacto ambiental de la minería?

_ _ _ _

_ _ _

_ _ _

8. ¿Cómo afecta la minería a los seres vivos?

_ _ _

_ _ _

_ _ _

9. ¿Qué propuesta puedes hacer tú para evitar que estos problemas ambientales por la minería se sigan

presentando?

_ _ _

_ _ _

_ _ _