TEMA 4:EL CURRÍCULO EN E.I

Daniel Alcolea TrilloPatricia Corbella CarreroTamara Cuesta GutiérrezCarmen Heredia LuengoCristina Jiménez JiménezTania Padilla ArenasMaría Vanesa Resuela LópezMaría Teresa Viso Pardo

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.

El currículo se engloba dentro del primer nivel de concreción curricular.

Su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as en estrecha colaboración con las familias.

DEFINICIÓN

Se definen como un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal. Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento e interacción con el

mundo que le rodea Competencia digital Competencia social Competencia cultural y artística  Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional

ANEXO I: COMPETENCIAS

Conocimiento de sí mismo y autonomía: hace referencia a la construcción gradual de la propia identidad y de su madurez emocional, al establecimiento de relaciones afectivas con los demás y a la autonomía personal. Bloques:

1. El cuerpo: imagen y salud2. El juego y la actividad en la vida

cotidiana.

ANEXO II: ÁREAS

Conocimiento e interacción con el entorno: Con esta área de conocimiento y experiencia se pretende favorecer en niños/as el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil, así como facilitar su inserción en ellos, de manera reflexiva y participativa.

1. El acercamiento al medio natural.2. La participación en la vida cultural y

social.

Lenguajes: comunicación y representación: pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos que hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos y vivencias y las interacciones con los demás. Bloques:

1. El lenguaje verbal2. Los lenguajes creativos3. El lenguaje de las tecnologías de la

información y la comunicación.

El PEC: Proyecto Educativo del Centro: Es un documento que define la identidad del centro, recoge los valores y establece los objetivos y prioridades del centro docente y de la comunidad educativa.

Las programaciones didácticas: son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo y en ellas se concretan los objetivos, competencias básicas, contenidos, los diferentes elementos que componen la metodología y los criterios y procedimientos de evaluación.

ÁNEXO III: Orientaciones para el desarrollo de los procesos de

enseñanza-aprendizaje

La tutoría y la colaboración con las familias: La educación en el segundo ciclo de educación infantil se concibe como un proceso compartido con las familias que se ha de favorecer desde el centro a través de las tutorías. Existen tres tipos de tutorías: con los padres, con los niños, con el equipo docente.

Las actividades extracurriculares: Tienen carácter voluntario, se desarrollan fuera del horario lectivo y de las programaciones didácticas, y su finalidad es facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.

La organización del equipo docente: Es fundamental que exista una relación entre los docentes de infantil y primaria, para que el paso de un ciclo a otro no suponga un proceso traumático para los niños.