1

TEMA 2

COM T’ORGANITZES EL TEMPS?

1. LECTURA I COMPRENSIÓ DEL TEXT

Llig els següents textos sobre la rutina diària d’aquestes tres persones.

TEXT A

A les sis i mitja del matí, escolte el gall del veí que canta quan entren els primers rajos de sol per lafinestra. Em quede uns minuts més al llit i després m’alce perquè m’agrada matinar.

Vaig al bany, em rente i em pentine. Mentrestant, el meu company em prepara el desdejuni. Solcdesdejunar una bona tassa de llet amb cacau i una torrada amb mantega.

Després, faig el llit, em vist i isc de casa per començar a donar de menjar als animals que viuen ambnosaltres: gallines, gossos, gats i oques; aquesta faena m’ocupa prou de temps perquè de normal tambéhe de netejar el que embruten.

Cap a les deu, esmorze i fins a l’hora de dinar treballe a l’horta que ens dóna de menjar a mi i a la meuafamília.

De vesprada, acabe si em queda alguna faena al camp i sempre procure anar al poble veí per trobar-meamb gent ja que nosaltres vivim als afores. M’he apuntat a ioga i pintura perquè són dos activitats queem fan sentir-me bé.

Quan es pon el sol, torne a casa i comence a preparar el sopar, alguna cosa lleugera, ja que no és bomenjar fort abans d’anar-se’n a dormir. Tinc el costum de llegir al llit i no puc agafar el son si no mengeun trosset de xocolate, després em rente les dents i em gite.

TEXT B

Repetir és morir. Odie la rutina, deteste fer tots els dies les mateixes coses, a més, sóc guitarrista en unabanda de rock i això em dificulta enormement poder viure en una ciutat més d’unes setmanes seguides.

Habitualment, m’alce passades les dos de la vesprada si he tingut concert, o a migdia, si la nit d’abansm’he gitat prompte i no he eixit amb els amics de parranda. Tot seguit, m’he de beure una cafeterasencera amb quatre o cinc cullerades de sucre per poder estar llest per iniciar la jornada.

Treballe de vesprada, m’agrada compondre cançons en la soledat de l’habitació d’hotel on em trobe. Nomenge res fins a les cinc o les sis, hora en què l’estómac comença a rugir. Tracte de buscar barsautèntics on posen menjars casolans, el meu cos i la meua ànima necessiten un plat de calent, com amínim una vegada al dia.

De normal, vaig en vaquers i samarretes, però les nits que tinc concert m’agrada anar ben vestit i em

2

planxe la camisa i els pantalons. Les actuacions ens pugen molt l’adrenalina, per això, acabem les nitsprenent unes copes amb els nostres fans al pub més proper. No hi ha res més bonic que anar a dormir al’alba, quan el cel comença a clarejar i els primer rajos del sol em tanquen les parpelles.

TEXT C

Quan el despertador sona a les set i mitja del matí, córrec a preparar-me un suc de taronja que sempreacompanye amb un tros de bescuit. Aquest és l’únic moment del dia en què puc estar tranquil·la ensilenci. A les huit, desperte els meus fills. En tinc tres: Joan de de sis anys, Blai de quatre i Arnau de tres.Aleshores, comença la batalla campal de tots els dies: preparar el desdejuni, vestir-los i portar-los al’escoleta.

A les nou i mitja, òbric la tenda d’informàtica que regente amb la meua sòcia. Com tenim treball a manta,fem dos esplais: a mitjan matí i a les tres per a dinar. Acabem a les sis. Sovint torne a peu a casa perquènecessite que em pegue l’aire.

Arribe a ma casa al voltant de les set i els xiquets se’m llancen als braços perquè tots tres volen contar-me coses. Al migdia, el pare és qui s’ocupa de donar-los el dinar i arreplegar-los per les vesprades.M’agrada passar una estona jugant amb ells i després banyar-los. Cap a les huit, comence a preparar elsopar, i amb una mica de sort, a les deu, tinc als tres gitats, és aleshores, quan jo me’n vaig al sofà,tanque els ulls i somie amb un viatge als antípodes.

1.1. VOCABULARI. FEM EL NOSTRE DICCIONARI

ACTIVITAT 1. Sense mirar el diccionari, extrau el significat de les següents paraules que apareixen alstextos que acabes de llegir.

TEXT A TEXT B

RAJOS GITAR-SE PROMPTEFINESTRA PARRANDALLIT SENCER/SENCERAMATINAR LLEST/LLESTATORRADA COMPONDRE CANÇONSMANTEGA TROBAR-SEPROU MENJARS CASOLANSEMBRUTAR COS NETEJAR ÀNIMAALS AFORES SAMARRETALLEUGER/-GERA PROPER/PROPERACOSTUM ALBAAGAFAR EL SON PARPELLES

TEXT CSUC DE TARONJA

3

TROS DE BESCUIT

ESCOLETA

TENIM TREBALL A MANTA

ESPLAI

SOVINT

AL VOLTANT DE

ARREPLEGAR-LOS

ESTONA

AMB UNA MICA DE SORT

GITAT/GITADA

ALESHORES

SOMIE

ACTIVITAT 2. Busca al diccionari què vol dir la paraula “antípoda”. Quin penses tu que és el puntantípoda de Villena?

ACTIVITAT 3. Què vol dir les següents paraules? Escriu una oració amb cadascuna.

- MENTRESTANT

- FINS A

- AL VOLTANT DE, A L’ENTORN DE

- CAP A

ACTIVITAT 4. Quin menjar es fa en cada moment del dia?

L’aperitiu, l’esmorzar, el dinar, el sopar, el ressopó, el berenar, el desdejuni

1. De matí, en alçar-se _________________2. A mitjan matí ______________________3. Al migdia, abans de dinar _____________4. Al migdia __________________________5. A mitjan vesprada ___________________6. A la nit ____________________________7. A la matinada _______________________

ACTIVITAT 5. Relaciona les hores amb les parts de dia.

� 6.00 � La vesprada

4

� 12.00 � El mig dia� 22.00 � El matí (entre l’alba i el migdia)� 6.00-12.00 � La matinada (entre mitjanit i l’eixida del sol)� 0.00 � L’alba o l’aurora (la primera claror del dia, l’eixida del sol� 18.00 � La mitjanit� 0.00-6.00 � La nit

1.2. COMPRENSIÓ LECTORA I EXPRESSIÓ ORAL. ENTENEM EL QUE LLEGIM I PARLEM SOBRE EL TEMA.

ACTIVITAT 1. Respon les següents preguntes.

TEXT A

1. Quan s’alça?

2. En què treballa?

3. Per què va al poble veí per les vesprades?

4. Com li agrada sopar i per què?

5. I a tu, com t’agrada sopar?

TEXT B

1. Què opina el narrador sobre la rutina?

2. Per què no li agrada?

3. A quina hora s’alça?

4. A quina se’n va a dormir?

5. Penses que la manera de viure del narrador és bona o roïna? Per què?

TEXT C

1. Quin és el moment del dia en què la narradora pot estar tranquil·la en silenci?

2. De què treballa?

3. Qui s’ocupa dels seus fills al migdia i per la vesprada?

4. Per què penses que a la fi del dia s’asseu al sofà i pensa en viatjar a les antípodes?

__________________

OPINIÓ PERSONAL

1. Si pogueres elegir, amb quina de les tres rutines et quedaries? Per què?

5

2. Què opines tu de la rutina?

3. Tens una vida rutinària?

4. Què canviaries de la teua rutina setmana

2. ORTOGRAFIA: L’APÒSTROF I LA CONTRACCIÓ. LA PUNTUACIÓ (I). ALTERNANCES DECONSONANTS SEGONS VOCAL.

2.1. L’APÒSTROF I LA CONTRACCIÓ

2.1.1. L’APÒSTROF

Recordeu el que vam veure l’anterior tema sobre l’apòstrof:- L’apòstrof és una cometa volada (‘) que es posa entre l’article i el nom i que indica que ha

desaparegut la vocal e de l’article masculí o la vocal a de l’article femení. Per exemple: el

arbre�l’arbre.

- L’apòstrof a l’ordinador s’escriu amb aquesta tecla:

S’APOSTROFA NO S’APOSTROFA

EL

LA > L’

-Quan la paraula següentcomença per vocal o h muda:l’aigua, l’home, l’hora…

-LA: Davant de paraules que comencen per I/Uàtones: la universitat, la idea…

-Davant de paraules que comencen per I/Uconsonàntiques: el iogurts, la iaia…

-Davant de paraules que comencen per Haspirada (d’origen estranger): el hall, el hippy…

Alerta! Hi ha paraules estrangeres on la H nosona aspirada: l’hàmster, l’handbol, l’handicap,l’hoquei.

PREPOSICIÓDE

-Davant de paraules quecomencen per vocal o H muda:canvi d’horari, pel·lículad’aventures.

-Davant de paraules que comencen per I/Uconsonàntiques: professor de ioga.

-Davant de paraules que comencen amb la haspirada: home de Hawai.

PRONOMS FEBLES

EM > M’

ET > T’

-Davant de verbs que comencenper vocal o h muda: m’escolta,t’ensenya, s’agafa…

-Darrere dels verbs que acaben

6

ES > S’ en vocal: escolta’m, ensenya’t…

ACTIVITAT 1. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA?EL AMIC L’AMICELS ANTIPÀTICS NO S’APOSTROFA

AGRADABLEANIVERSARIEMBOLICESCRIPTORSEMOCIONSEDUCACIÓAMOREXPRESSIUATRACTIVAHOMEESCOLAORDINADORALTREADVOCATESTUDIOSOSAPASSIONATSORDENATSENFADATORELLES

HÀBILHOMOSEXUALHETEROSEXUALSHONRATHEROIHEROÏNAOBEDIENTOPTIMISTA

ACTIVITAT 2. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ?INTENSINTENSAIDÈNTIC

IDÈNTICAÚLTIMÚLTIMAIMMENSIMMENSAIMMIGRANT (HOME)IMMIGRANT (DONA)INDEPENDENT(HOME)INDEPENDENT(DONA)INDECENT (HOME)INDECENT (DONA)HUMIL (HOME)HUMIL (DONA)

7

IMMADURIMMADURAUSUARIUSUÀRIAUSATUSADA

HUMÀHUMANAIDÍL·LICIDÍL·LÍCAUTILITZAT UTILITZADA

ACTIVITAT 3. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ?IOGURTIOGAIOGUIHIENAIODEIAIAIAIOIOTIUCAHIATIEN

ACTIVITAT 4. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

HARDWAREHOBBYHOLLYWOOD

HIPPYHAWAIHAWAIÀHIP-HOPHARD ROCKHEAVY

ACTIVITAT 5. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

1. Vaig a _____ hotel amb _____ amiga de Josep i de ______ esposa de Joan.

2. He comprat ______ elefant de peluix per veure ______ alegria de ma filla contenta.

3. És ______ hora de tornar ________ enciclopèdia a la biblioteca.

4. _____ advocat no els ha solucionat el problema de ____aigua.

5. El partit de _____ oposició no ha acabat _____ assemblea.

8

ACTIVITAT 6. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

Alba Estiu Armari Estona Ànima InútilExemple Hivern Herba Estatura Olivera EmissióInfern Úlcera Estudis Orgull Ungla ArenaHorari Hospital Horitzó Abraçades Humitat OllaUniversitat Arbres Iaia Estima Hippy IdeesHipnosi Arròs Iaio Adreça Higiene EsperitObstacle Nina Amagatall Indignació Intel·ligència AgostHumor animal Alçada Impremta Útil Accent

ACTIVITAT 7. Posa l’article davant d’aquestes paraules i apostrofa si és necessari. Explica la norma del’apòstrof que corresponga. Exemple:ORDINADOR: L’ordinador. Apostrofe perquè l’article EL va davant de paraula que comença per vocal.

1. OFICINA

2. EXERCICI

3. INTEL·LIGENT

4. HISTÈRIA

5. UNITÀRIA

6. ÚLCERA

7. UNIVERS

8. HOOLIGAN

9. HAWAIÀ

10. IOGA

ACTIVITAT 8. Passeu tots aquests noms del plural al singular:

Els aires Els ousLes ambicions Les iaiesEls herois Els interessatsEls ídols Les infermeresLes illes Els humilsLes ungles Les urgènciesLes olles Les escolesLes instàncies Les obres

ACTIVITAT 9. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

1. Va beure un got ______ orxata i es va menjar un pastís ______ ametla.

2. No tenia diners, tanmateix vivia ple _______ il·lusió.

3. La festa _____ cap _____ any es va fer a la Sala ______ espera.

9

4. Ell és mestre _____ escola i ella professora _______ institut.

5. Les regles ______ apostrofació són molt difícils per als alumnes ______ aquest curs.

ACTIVITAT 10. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

Castell ____ EldaFira ____ AgostCap ____ anySaló ____ estèticaColp ____ estatVa _____ pressaGot _____ aiguaMes _____ abrilOrxata ____ xufa

Meló ____ aiguaTemps ____ estiuSabates ____ espartSopa ____ arròsPluja ____ estrelesMuntó ____ arenaMisteri ____ ElxPlaça ____ AlacantMuseu ____ arqueologia

Morir-se ____ ganaRellotge ____ orRegles ____ apostrofacióMinisteri ____ hisendaConselleria ____ educacióCap ____ estudisAmor ____ amoMal _____ estómacInnocència ____ infant

Sessió _____ ioga Vida ____ hippy Lluita ____ ideesTintura ____ iode Esperit ____ unió Concert ____ hip hopPastís ____ iogurt Consell ____ iaia Estrela ____ HollywoodPersona ____ Hawai Maldat ____ hiena Anàlisi ____ sang

ACTIVITAT 11. Posa cadascuna de les paraules de més avall al lloc que corresponga.

AIGUA, LLIMONADA, ANY, FESTA, ENTRADA, BODA,AMAGAT, ARRIBAR, EXCURSIÓ, VINDRE, ESPINACS,SETMANA, FLORS, ARRÒS, TARONGES, TREBALL.

Una botella de ________d’ ________

Un camp de ________d’ ________

Aniré de de ________d’ ________

Mig quilo de ________d’ ________

Acaba de ________d’ ________

El cap de ________d’ ________

Un dia de ________d’ ________

Horari de ________d’ ________

ACTIVITAT 12. Escriu EM, ET, ES o les seues formes apostrofades M’, T’, S’, davant dels verbs quecorresponga.

1. Ell ____ (a mi) escolta.2. Jo ____ (a tu) escolte.3. Ma mare ____ (a mi) invita.4. El teu nebot ____ (a tu) ha embrutat.5. La professora ____ (a tu) ensenya.6. El xiquet només ____ (a si mateix) escolta.7. El seu amic ____ (a tu) agafa de la mà.

10

8. Ella _____ (a mi) ha dit que arriba tard.9. Ells _____ (a tu) han contat la història.10. Nosaltres ____ (a tu) hem organitzat el teu aniversari.

ACTIVITAT 13. Escriu -ME, -TE, -SE o les seues formes apostrofades ‘M, ‘T, ’S, darrere dels verbs quecorresponga.

1. Escolta ____ (a mi) amb atenció!2. Mira ____ (a tu) a l’espill.3. Ensenya ____ (a mi) el camí de tornada.4. Deixa ____ (a mi) anar amb tu.5. No pot moure ____ (a si mateix) de la cadira.6. No puc veure ____ (a tu) patir.7. Estima ____ (a tu mateix) més a tu mateix.8. Oblida ____ (a mi) per una estona.9. Vaig escriure ____ (a tu) una cançó.10. L’estrela de cine no suporta veure ____ (a si mateixa) com una perdedora.

2.1.2.LA CONTRACCIÓ

Les preposicions DE, A, PER i la partícula CA (casa), es contrauen davant de l’article masculí EL, ELS.

EL ELSA AL ALS

DE DEL DELSPER PEL PELS

CA CAL CALS

� ATENCIÓ!!! Si podem apostrofar, no contraem. Ex: A l’hotel. NO: Al hotel.

� Farem la contracció també amb les preposicions compostes: CAP A. Vaig cap al despatx.FINS A. Anirem fins als estables.DES DE . Des del matí que no parla.PER A. És una carta per al director.

ACTIVITAT 1. Completa les frases següents, omplint els buits AL/ A LA/ A L’, segons calga.

1. He telefonat ____ Amàlia.2. Vivia ____ dia.3. Hem dit ____ àvia que demà anirem ____ escola.4. Vols vindre a ballar ____ discoteca.5. He promés ____ encarregat que aniria.

ACTIVITAT 2. Completa les frases següents, omplint els buits DEL/ DE LA/ DE L’, segons calga.

1. Hem anat a casa ____ Àngels.2. Han marxat ____ universitat.3. Véns ara ____ aeroport?4. Després ____ accident es trobava malament.

11

5. Davant ____ col·legi fan l’exposició.

ACTIVITAT 3. Completa les frases següents, omplint els buits PEL/ PER LA/ PER L’, segons calga.

1. L’he conegut ____ esquena.2. M’he casat ____ civil, però el meu amic es va casar ____ església.3. Canvie aquest llàpis ____ altre.4. Has de conduir ____ esquerra de la carretera.5. He buscat ____ menjador les claus i no les he trobades.

ACTIVITAT 4. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Dos camions han tingut un accident (a el) ____ poble.2. (Per el) ____ juny anem (a el) ____ viatge de fi curs.3. Des (de el)____ mirador observava el vol (de els) ____ pardals.4. Vénen cridant (per el)____ carrer.5. Sempre vaig (a el) ____ mercat abans (de el) ____ dinar.6. S’ha posat davant (de el) ____ senyal de trànsit.7. A (ca el) ____ iaio fan l’arròs més saborós del món.8. A (ca els) ____ meus sogres no puc parlar mai.9. Ha anat (ca el) ____ metge.10. Ha vingut (per els) ____ voltants de la ciutat.

ACTIVITAT 5. Completa els buits amb les combinacions de preposició i article.

1. (al, a l’) Vaig ______ despatx. Vaig a ______ oficina.2. (al, a l’) Anem _______ poliesportiu. Anem _______ escola d’adults.3. (del, de l’) És la cosina _______ bomber. És el germà ________ amic de Jordi.4. (del, de l’) No m’agrada el gust _______ meló. M’agrada el sabor ______ arròs. 5. (des del, des de l’) ______ gener que no plou. _______ abril que no ha plogut.6. (des del, des de l’) _______ port no es veu la mar. ________ edifici veig la mar. 7. (per al, per a l’) Porte un regal per ______ xiquet. Porte un regal per ____ infermer.8. (cap al, cap a l’) Anem ________ pub. Anem cap a _______ hospital.9. (cap al, cap a l’) El tren marxa ________ aeroport. L’autobús va _________ ajuntament.10. (fins al, fins a l’) Arribarem __________ mar. Arribarem __________ oceà.

ACTIVITAT 6. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Cada dia vaig a estudiar ____ col·legi.2. No puc arribar ____ nivell de la classe en matemàtiques.3. Va eixir ____ mercat més prompte.4. Anirem ____ cine per la nit.5. Vindran ____ Teatre Chapí per conéixer els actors.6. En eixir ____ cotxes va començar a ploure.7. Van anar ____ Carrer Major.8. La panoràmica és millor si pugem ____ camins més alts.9. Són els pitjors alumnes ____ últims anys.10. És millor passar ____ museu i després anar ____ restaurant.

12

ACTIVITAT 7. Torna a escriure les oracions següents canviant la paraula en color per la que hi ha entreparèntesi. Pots trobar que has de fer canvis amb l’apòstrof i els articles.Exemple: Ve de cal metge (advocat) Ve de ca l’advocat.

1. Li agrada anar al bar (ambulatori) _____________________________________2. Han posat una reclamació pel menjar (hotel) ____________________________3. És difícil el treball del periodista (alcalde) _______________________________4. Ha contat tota la pel·lícula al professor (amic) ___________________________5. L’han ingressat al sanatori (hospital) ___________________________________6. És el cotxe de la dona (home) ________________________________________7. Han agafat el mòbil de la taula (armari) ________________________________8. Ha trobat les claus al menjador (estudi) ________________________________9. Van visitar la torre del castell (església) ________________________________10. Acosta’t al radiador (estufa) _________________________________________11. És bonic el principi de la cançó (himne) ______________________________12. El pitjor mal del poble (humanitat) ____________________________________13. Ja ha arribat el pare del francés (irlandés) ______________________________14. Vigilava la conservació del monument (edifici) ___________________________15. Han posat els pals del telèfon (electricitat) ______________________________16. Sóc una defensora de la llengua (idioma) _______________________________

ACTIVITAT 8. Escriu la forma d’article determinat o la preposició que corresponga, recorda que en algunscasos hauràs d’apostrofar o contraure.

1. ____ ioga és un tipus _____exercici molt complet.2. Hem quedat ______ la vesprada per fer ______ deures de castellà.3. M’agrada ____ heavy i _____ hard rock.4. Ve ____ Hollywood i tornarà _____ Estats Units la pròxima setmana.5. M’han posat tintura _____ iode perquè he caigut _____ escala.6. _____ hall de ma casa és ampli i més gran que _______ edifici de darrere.7. Ha telefonat ________ Hawai i també m’ha escrit _______ internet.8. La millor selecció de futbol ha estat _____ irlandesa que han arribat _______ final sense errors.9. _____ atletisme és _____ esport que més m’agrada ______ món.10. ______ única nadadora que va guanyar _____ medalla _____ or va ser _____ anglesa Laure

Connery.11. _____ proves olímpiques _____ esquí es celebraran en ______ estació _____ Andorra.12. _____ programa _______ televisió va ser realitzat des _______ estudis de gravació ______

Alacant.13. No vull anar cap _______ esquerra, preferisc agafar el carrer que puja cap _____ dreta.14. He d’escriure _____ instància per a ______ inscripció en la Regidoria ______ Esports i juventud.15. Des _______ mes passat no has estudiat, ara no pots aprovar ______ exàmens de ________

assignatura de Socials.16. Em fa la impressió que no arribarà fins _______ camps de futbol.17. He eixit de ca _____ àvia i m’ha caigut una teula a_____ cap.18. Sempre he tingut ______ idea que _______ amigues de ______ alcaldessa volien guanyar les

eleccions.19. La competició serà des _______ onze ______ abril a _____ dotze ______ agost.20. Treballe tot _____ dia ______ Villena i després me’n vaig _______ escola ____adults.

2.2. LA PUNTUACIÓ (II) REPÀS DEL PUNT I DE LA COMA. ELS DOS PUNTS I ELS SIGNES D’INTERROGACIÓ I EXCLAMACIÓ

13

2.2.1. EL PUNT

EL PUNT I SEGUIT

Marca l’acabament d’una oració. L’oració expressa un pensament complet, encara que la idea ques’expressa pot continuar en les oracions que continuen. La paraula que el segueix porta MAJÚSCULA.

ACTIVITAT 1. Puntua el fragment següent i posa-hi les majúscules que convinguen. una droga és una substància que pot modificar el pensament, les sensacions i les emocions de la personaque la consumeix les drogues tenen la capacitat de canviar el comportament

algunes drogues es consideren legals i d'altres, il·legals el fet que un tipus de droga es considere legal(com passa amb l’alcohol o el tabac) implica tan sols una regulació diferent de la producció i de lacomercialització, i en cap cas vol dir que no siga perillosa totes les drogues comporten un risc i no hi hacap consum que es puga considerar totalment segur

el risc resulta de la combinació de tres factors: els efectes que provoca la substància, la manera com esfa servir (la dosi, la forma d’administrar-la, els efectes que es volen obtenir consumint-la...) i la debilitat delconsumidor

Text adaptat de http://www.parlemdedrogues.org/que-son-drogueS

ACTIVITAT 2. Puntua el fragment següent que és un article de periòdic i posa-hi les majúscules queconvinguen. Les majúscules poden ser per començament de paràgraf, noms propis i cognoms o per anardarrere de punt.

loreto amorós sap que facebook va fer molt per la seva història d’amor amb toni moragues tot vacomençar el 1992, molt abans d’internet ell tenia 19 anys i ella 21, i es vam enamorar però van tindreproblemes perquè els seus amics s’interposaren i van fer que trencaren

la loreto i el toni, mallorquins, van seguir camins diferents ella es va casar dues vegades, va tenir un fillde cada matrimoni, i ell va estudiar i va entrar de funcionari durant 15 any ella no havia deixat de pensaren ell ni un moment ella havia deixat mallorca per formentera van aparèixer les xarxes i l’hi vaninteressar de seguida loreto considerava que el toni havia estat l’amor de la seva vida, i el va buscar a lesxarxes, amb l’únic interès de recuperar una amistat perduda durant molt de temps no en va trobar cappista fins que un dia, a finals del 2008, va descobrir el nom del toni a facebook el cor li va fer un salt, li vademanar amistat i va acceptar.

loreto explica que van passar uns mesos fins que va veure que l’estat del toni a facebook havia canviat:,tornava a ser solter, i uns dies després ella també la jove tenia data per anar a Mallorca i li va demanar sivolia fer-se un café havien passat 15 anys i tornàvem a ser dos desconeguts però al cap d’una setmanaja ens dèiem que ens estimàvem altra vegada tornava a haver-hi la música amb què ens havíemenamorat: sopa de cabra, los secretos... han passat 6 anys de tot això sis anys en els quals hemformat una família més que preciosa amb l’arribada del nostre fill sergi

Text adaptat de http://www.ara.cat/tema_del_dia

EL PUNT I A PART

14

L’utilitzem quan la relació entre les oracions és més llunyana. Serveix per a tancar un tema o un apartat.

Separa paràgrafs diferents. Per exemple, imagina que volem escriure un text sobre Villena, volem parlarsobre el paisatge, el clima, la població i els monuments. Cada vegada que exposem un apartat diferent,escriurem punt i a part i separarem en paràgrafs.

Fixa’t en el següent text sobre el poble de Biar.

PARÀGRAF 1

PARÀGRAF 2

PARÀGRAF 3

PARÀGRAF 4

Biar és una població del País Valencià. Pertany a la subcomarca de la Vall de Biar.

Sobre la procedència del topònim Biar hi ha dues versions, una diu que procedeixde la paraula llatina apiarium que significa lloc d'abelles; l'altra, la deriva de l'àrabamb el significat de lloc d'aigües o pous.

La vila de Biar s'assenta sobre la serra de Mariola, a les serres de Biar, deFontanelles i dels Frares. Gairebé la meitat del seu ampli terme, 98,2 km2, és sòlforestal amb grans pinedes.

Biar és un dels pobles valencians que conserva un calendari festiu més complet.Les festes principals estan dedicades a la patrona, la Mare de Déu de Gràcia. Esconeixen amb el nom de "les Festes de Maig" i són festes de Moros i Cristians. Secelebren del 10 al 13 de maig i són de les més antigues del País Valencià, cosa queha permés estendre la seua influència cap a altres festes com ara les de Villena oles de Beneixama. Els actes més destacats de les festes de moros i cristians deBiar són les Fogueres i el Ball dels Espies. Les fogueres s'encenen la nit del 10 demaig, a la baixada de la Mare de Déu des del Santuari al pobles. En total, són mésde 500 fogueres situades als cims de les muntanyes que envolten Biar. El Ball delsEspies és un acte molt singular: centenars de parelles disfressades ballen unaantiga dansa dedicada a un gegant vestit de moro anomenat "la Mahoma" pertractar de conquerir el castell.

Font: Adaptació de https://ca.wikipedia.org/wiki/Biar

ACTIVITAT 3. Escriu en cada paràgraf el tema que tracta:

- festes- geografia- localització- origen del nom del poble

ACTIVITAT 4. El següent text parla sobre el moviment Punk. Els paràgrafs estan desordenats.

L’ordre per temes és: 1) Definició 2) Tipus de música 3) Història 4) Estètica punk 5) Filosofia. Quin ordreés l’adequat dels paràgrafs?

A) L’estètica punk era provocadora i transgresora, molts dels elements originals que usaven en laprimera època, cabells de punta, tenyits de colors verds, blaus, roses, crestes, cardatges, etc., robatrencada o mal cosida, imperdibles o altres accessoris disposats per la roba. També es van utilitzar

15

missatges i símbols en un principi sense representar corrents massius: per exemple els símbolsanarquistes d'una banda, i els símbols nazis de l'altra. En ambdós casos es tractava sovint mésd'una provocació que d'una ostentació de posició. Més tard l'anarquisme formaria part reconegudade nombrosos moviments del punk.

B) L'estil musical lligat al moviment punk és el punk rock, també anomenat simplement punk. Aquest, alllarg del temps, ha anat donant pas a diverses ramificacions com el post punk o el rock gòtic.

C) Els principis punk poden resumir-se en "Fes-ho tu mateix", "Fes-ho a la teva manera". Rebutja elsdogmes, i no busquis una única veritat. Qüestiona tot el que està establert socialment o elcaricaturitza. Menysprea les modes i la manipulació mediàtica. També està en contra delconsumisme i crida a la gent a no deixar-se enganyar i a pensar per si mateixos.

D) Els moviments punk van aparèixer com a subgènere musical del rock durant els anys setanta. Elpunk és principalment una actitud. Com a moviment, es basa en l'honestedat provocadora iinconformista cap a tot allò que limiti la llibertat individual, des de l'Estat fins a la religió, passantpel capitalisme, la moral "políticament correcta" o simplement la pressió que la societat exerceixsobre l'individu de diferents formes. Per aquesta raó, molts punks adopten ideologies polítiques coml'anarquisme, s'uneixen a moviments socials com el moviment okupa, o fins i tot poden arribar aadoptar actituds més aviat destructives, com la que predica la idea del No Future

E) Els orígens del moviment punk es troben a Nova York (EUA), on el grup musical The Ramones, amitjans dels 70, està revolucionant el món de la música. Quan els Ramones fan una gira pel RegneUnit, individus que després formaran els grups punk britànics més emblemàtics s'inspiren amb elgrup nord-americà, i formen els Sex Pistols, The Clash o The Damned. El punk va aparèixer com amoviment musical, a Londres (Regne Unit) l'any 76. L'origen del punk se situa en una societatsaturada de convencions i estereotips. Grups com els Sex Pistols adopten una temàticatransgressora, sarcàstica i fins i tot destructiva. El principi dels anys 80 també representa l'arribadadel punk a l'Estat Espanyol. Grups com La Polla Records, Eskorbuto, Cicatriz, SiniestroTotal, Skatalà i Decibelios són els pioners d'un moviment que ha arrelat tot prenent particularitatspròpies.

Text adaptat de https://ca.wikipedia.org/wiki/Punk

ACTIVITAT 5. El següent text parla sobre les malalties mentals. No hem separat els paràgrafs, aquestaés la teua tasca. Assenyala la separació en paràgrafs amb dos barres // i posa-li un número a cadascun.

UNA APROXIMACIÓ A LA MALALTIA MENTAL

La malaltia mental és difícil de definir ja que no afecta només la ment, sinó que s´ha d

´entendre com un fenomen biològic, psicològic i social puix que afecta de diferent manera,

segons quina siga la malaltia, els tres factors. És a dir, és la persona en el seu conjunt qui

resulta afectada. Hi ha molts tipus de malaltia mental, en veurem alguns. La depressió es

caracteritza per manca de ganes de fer coses, pèrdua de interès per tot, sentiments de

tristesa i ganes de plorar. No s’ha de confondre amb estats de tristesa habituals. L'ansietat

és una vivència de por, desassossec i generalment amb símptomes físics, com tremolor,

agitació, palpitacions, sudoració, sequedat de boca, etc. L'ansietat és una resposta normal

davant del perill o de la novetat però es transforma en generadora de gran malestar i

paralitzant, quan adquireix dimensions significatives o quan s'allarga en el temps. El

trastorn obsessiu compulsiu és molt menys freqüent, però pot produir una gran quantitat de

sofriment en la persona que ho pateix. Es caracteritza per la presència de idees repetitives

16

que no es poden evitar (de neteja i escrupolositat, de sexe, de por a morir o a matar algú,

d'ordre… ) que són les obsessions i per la presència d'impulsos irreprimibles que no es

poden deixar de fer ( per exemple, verificar vàries vegades si s'ha deixat el gas encés al

sortir de casa, netejar-se moltes vegades al dia les mans …) que són les compulsions. En

general les persones són meticuloses, obstinades i poc flexibles, amants de l'ordre i la

disciplina. L’esquizofrènia és la més important de les malalties mentals greus. Afecta

aproximadament el 1% de la població i es presenta de diferents maneres. Afecta igual a

homes i dones i està present en totes les cultures i condicions. La seva característica

principal és l'aparició d'idees delirants (idees que no corresponen amb la realitat però que

el malalt creu absolutament) i al·lucinacions (percepció sensitiva distorsionada, per

exemple, sentir veus, veure coses o persones, ensumar olors, etc). El trastorn bipolar és

una malaltia menys freqüentment diagnosticada que l'esquizofrènia, però també

considerada greu. Es caracteritza habitualment per crisis alternants de depressió i d'eufòria

(mania) i, a diferència de l'esquizofrènia, no cursa en la majoria amb deteriorament mental.

L’anorèxia i la bulímia són trastorns de l'alimentació, és a dir, trastorns que tenen relació

amb la ingesta d'aliments. L'anorèxia nerviosa es caracteritza per pèrdua de pes, distorsió

de la imatge corporal, pensant que és obès, tot i sent exageradament prim, por a guanyar

pes, etc. És el trastorn en salut mental que produeix més gran risc de mort. La bulímia

nerviosa es caracteritza per episodis de menjar incontroladament i posterior culpa per

haver-ho fet, provocant-se el vòmit, fent dejú desproporcionat o exercici intens.

ACTIVITAT 6. Indica quants paràgrafs apareixen al text anterior. Has d’escriure el tema o la idea quepresenta cada paràgraf.

NÚMERO DEPARÀGRAF

TEMA

2.2.2. LA COMA

La coma indica una pausa menor dins de l’oració. És el signe d’interrogació que té més funcions, per això,és tan difícil d’usar-lo correctament. Nosaltres estudiarem només els casos que més s’utilitzen.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

17

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

Veiem més detalladament cada un dels casos anteriors.

COMA 1- ENUMERACIONS

Quan enumerem presentem de manera successiva i ordenada diferents elements que tenen el mateixnivell d’importància. Podem enumerar objectes, persones, ciutats, però, alerta! també poden ser accions.Observa els exemples:

- Visitarem Mallorca, Menorca, Eivissa, Formentera i Cabrera.

- Expliqueu bé als turistes com arribar a la ciutat, on aparcar les seues bicicletes, els llocs on podendinar i els hotels més propers al centre.

Fixa’t que quan acabem l’enumeració, l’últim element no porta coma sinó la conjunció “i”.

ACTIVITAT 1. Col·loca on corresponga punt, coma i la conjunció “i”. Posa-hi també les majúscules queconvinguen.

1. escriviu el nom de les mones els elefants els porcs les zebres

2. necessite tot tipus de roba per a la muntanya: botes còmodes jaqueta grossa calcetins de llana

3. no he deixat de pensar en tot el que va passar ahir: la manifestació contra la central nuclear quevolen posar-nos al poble els xiquets amb la pancarta les cançons protesta l’alcaldessa parlantamb els policies perquè ens deixàrem passar

4. t’avise: demà no podràs ni banyar-te a la piscina ni eixir a còrrer

5. tenia la butxaca plena de caramels paperets mocadors pedretes

ACTIVITAT 2. Acaba d’escriure les següents oracions. Has d’utilitzar enumeracions i comes.

1. Em van regalar per al meu aniversari moltes coses: ___________________________

___________________________________________________________________

2. Ens van donar per a sopar un menú complet, ens van servir ____________________

___________________________________________________________________

3. Els meus colors favorits són _____________________________________________

___________________________________________________________________

18

4. Cultiva tot tipus de verdures: ____________________________________________

___________________________________________________________________

5. He visitat diferents països gràcies al meu treball, he anat a _____________________

___________________________________________________________________

COMA 2- QUAN ALTEREM L’ORDRE LÒGIC DE L’ORACIÓ

Cal marcar amb una coma quan canviem l’ordre lògic de l’oració. Recordeu que l’ordre lògic de l’oracióés: SUBJECTE+VERB+COMPLEMENTS DEL VERB.

Fixa’t en l’exemple:

Eloi ha arribat mig marejat de la festa dels seus amics.SUBJ VERB COMPLEMENTS DEL VERB

Mig marejat, Eloi ha arribat de la festa dels seus amics.COMP.VERB SUBJ. VERB COMP.VERB

ACTIVITAT 3. Posa coma on calga. Torna a escriure les oracions en l’ordre lògic.

1. Preocupat pels deutes el xiquet no podia dormir de nit.

___________________________________________________________________

2. Era una maleducada aquella professora perquè ens faltava el respecte sempre.

___________________________________________________________________

3. Van anar a peu a València Joan i Josep.

___________________________________________________________________

4. Anava molt lentament el tren de rodalies.

___________________________________________________________________

5. Pomes i taronges, ens van regalar els llauradors.

___________________________________________________________________

COMA 3- QUAN FEM ACLARIMENTS O INCISOS

Utilitzem coma per a separar aclariments i explicacions, també podem posar parèntesis, el resultat és elmateix.

19

- Vés a la casa roja, la de la porta xicoteta, i avisa els veïns.

- Crida el xic, el de la jaqueta vaquera, deu quatre llibres a la biblioteca.

ACTIVITAT 4. Col·loca comes als aclariments o explicacions que hi apareixen.

1. L’ordinador que no funciona bé des de fa un any s’ha trencat.

2. L’estoig que em va regalar ma mare pel meu aniversari costa dotze euros.

3. València ciutat del Túria té una superfície de 135 kilòmetres quadrats.

4. Si estudiem valencià assegura la mestra tindrem més opcions per a trobar treball.

5. Les flors de Bach que són un remei natural t’aniran bé per a l’al·lèrgia.

6. La platja mediterrània la més edificada de tot el litoral necessita una nova llei de costes.

7. El calendari de curs programat a principi d’any hem de canviar-lo.

8. Desitge a la meua amiga Joana que és la persona que més estime del món que tinga molta sort enel treball.

COMA 4- QUAN CRIDEM ALGÚ PEL SEU NOM O PER A ESCRIURE EL DESTINATARI D’UNACARTA.

- Quan comencem la redacció d’una carta, solem escriure una fórmula de salutació que ha de dur coma:

- Estimada Marta,

- Benvolgut Pere,

- Quan cridem algú pel seu nom, abans o després, haurem de col·locar coma:

- Lluís, vine ací! - Bon dia, Jordi.

- Xiquets, escolteu! Comencem la classe.

ACTIVITAT 5. Escriu cinc oracions en què crides algú o et dirigesques a algú.

ACTIVITAT 6. Llig les següents oracions i escriu el número segons el tipus de coma.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

20

Pere, fes el favor de tornar-me el cotxe!Ho han perdut tot després de l’incendi: casa, cotxe, diners...M’agrada moltíssim menjar fruita: pomes, taronges, mangranes i peres.El lleó, el mal anomenat rei de la selva, viu a la sabana.Escolta, Joan, no tingues por de res.En tota la nit, el xiquet no va plorar.L’examen més difícil de matemàtiques, l’he aprovat.M’han dit que calia estudiar, no parlar fort i, sobretot, acabar a l’hora.Demà i despús-demà, votaran els habitants dels pobles propers.Cecília, la dona més guapa de la classe, no parla amb ningú.En acabar, veniu a parlar amb mi.L’examen, l’heu d’escriure amb boli.

ACTIVITAT 7. Corregeix les següents oracions amb les comes que hi falten:

1. Agafa paper Joan abans de posar-nos a imprimir.2. No t’oblides d’apagar els ordinadors de tancar les finestres i d’apagar els llums abans de sortir.3. Estic d’acord amb vosaltres és a dir jo també accepte el repte.4. Aquestes impressores que tenen uns preus baixos no duren gens.5. Marta deixa’m la calculadora.6. Ja saps les darreres notícies sobre l’equip Pau?7. El mobiliari estava intacte però havien desaparegut els diners els ordinadors i la televisió. 8. Va demanar una disculpa als vocals la presidenta del tribunal.9. Tinc euros alemanys belgues francesos italians etc…

2.2.3. ELS DOS PUNTS

Els dos punts els utilitzem en els següents casos:

USOS EXEMPLES

1. Per a introduir una enumeracióTenia el cap ple d’Idees: anar-se’n de viatge,comprar roba, llegir la novel·la del seu autorfavorit...

2. Per a introduir un exemple El pronoms personals són de dos tipus:pronoms forts i pronoms febles.

3. Per a marcar l’inici d’una citació textual o d’unparlament. En aquest cas, darrere dels dos puntshem de posar majúscula.

Andrea li va dir seriosa: “Com tornes per ací,tindràs problemes”.

ACTIVITAT 1. Marca en les següents oracions 1,2,3, segons el cas que representa.

a) Francesc va declarar: “No sóc culpable de res”. ________b) Per al viatge cal dur: passaport, bitllet d’avió i document d’identitat. ________c) Hi ha tres formes de pujar a aquella muntanya: a peu, amb bicicleta i amb cavall. ________d) Les persones poden ser tres tipus: bones, roïnes o meninfots.e) El manifestant li va dir a la polícia: “No em detingueu, jo només defense el meu lloc de treball,

vosaltres teniu el vostre”.

21

f) Un bon exemple de què l’escola pública funciona és el següent: el número de matrículesaugmenta any rere any.

g) Vull agafar de tot per a la platja: tovallola, protector solar, ombrel·la i joguets per als xiquets.

ACTIVITAT 2. Col·loca els punts suspensius i majúscula i minúscula on calga.

1. La cap del departament va cridar com una boja “jo sóc la responsable”.2. No hi ha sermó que més odien els fills adolescents si vols eixir abans hauràs d’arreplegar la teua

habitació.3. Agafa tot el que pugues del mercat fruita peix i carn.4. Hi ha tres casos de malalts per contagi un de pallola, una grip i un de varicel·la.5. Dos coses et dic abans de vindre a ma casa no es fuma i no es menja fora de la cuina.6. Només podeu vindre dos dies al mes el primer dimarts i l’últim diumenge.7. Em va dir sóc fadrina i tinc 20 anys. Després quan la vaig conéixer estava casada i en tenia 44.8. Quan va veure el foc, cridava i cridava “socors, auxili”. A la fi, van arribar els bombers. 9. El que més m’agrada de tu són els teus ulls, els teus cabells i que em portes el desdejuni al llit

de matí.

ACTIVITAT 3. Col Ara et toca a tu! Series capaç de posar dos exemples de punts suspensius?

1. ENUMERACIONS:

- Als professors els diria tres coses:

- A la cartera porte:

2. EXEMPLES:

- Hi ha tres tipus de dones:

- Els hòmes són clarament imperfectes, per posar un exemple només d’alguns defectes dirien quesón:

3. CITACIÓ TEXTUAL O PARLAMENT

- Quan era xicotet/xicoteta ma mare sempre em deia:

- Les paraules més boniques que m’han dit en la vida són:

2.2.4. ELS PUNTS SUSPENSIUS

I arribats a aquest punt... valga la redundància, hauràs d’explicar tu per a què serveixen els puntssuspensius. Per a fer-t’ho més fàcil et donem els exemples.

USOS EXEMPLE

1.Tinc moltes manies: odie les altures, lesmultituds, els xiquets...Ha portat llibres molt diversos: d’amor,

22

d’aventures, de ciència ficció...

2.A veure... no ho tinc clar... no entenc res...Tinc son... tinc fred... estic rara...Uhmm... no sé si m’agrada massa aquestanell que m’has regalat.

- Recorda que són tres i no quatre.

- Podem utilitzar també la paraula “etcètera” o l’abreviatura “etc.”, però no és correcte utilitzar elspunts suspensius i etcètera a la vegada.

ACTIVITAT 4. Pots posar dos exemples de cada ús dels punts supensius:

1.A)

B)

2. A)

B)

2.2.5. ELS SIGNES D’INTERROGACIÓ I D’ADMIRACIÓ ?!

- Se solen utilitzar al final de l’oració, encara que si la pregunta és molt llarga, s’accepta que es posentambé al principi per evitar confusions. Exemple: On vas?

- No es poden ni duplicar ni triplicar. Incorrecte: Què fas??? No faces això!!!

- No es posa cap punt darrere d’aquest signes perquè ja inclouen el punt. Incorrecte: Quanta gent!.

ACTIVITAT 5. Escriu preguntes per aquestes respostes:

1. ________________________________ - No tinc ni idea.

2. ________________________________ - M’ho pensaré i et diré alguna cosa.

3. ________________________________ - Jo no li vaig dir res ofensiu.

4. ________________________________ - Sí, també li vaig dir que era una bruixa.

5. ________________________________ - M’ha costat 13.500 euros.

6. ________________________________ - No aniré perquè no m’interessa.

23

7. ________________________________ - Ahir.

8. ________________________________ - M’agradaria que fóra delicadament.

9. ________________________________ - Vaig arribar abans d’hora.

10. ________________________________ - No, no pense fer-ho!

ACTIVITAT 6. Escriu oracions exclamatives per a les següents situacions:

1. Arribes a ta casa i veus tota la cuina negra perquè t’has deixat el foc encés.

___________________________________________________________________

2. Has eixit, comença a ploure i no portes paraigua.

___________________________________________________________________

3. Has vist una persona preciosa i li vols tirar-li floretes.

___________________________________________________________________

4. Imagina que veus l’animal, l’insecte, la cosa, la persona... que més por et fa.

___________________________________________________________________

5. Et posen davant del plat de cuina que més fàstic et fa. Què diries?

___________________________________________________________________

6. Torna la teua millor amiga després de 5 anys sense veure-la i et sorprens perquè s’ha rapat elscabells i va plena de pírcings.

___________________________________________________________________

7. Veus als teus fills jugant amb coets i trons grossos. T’espantes moltíssim.

___________________________________________________________________

8. T’has comprat un Samsung Galaxy 7, t’entropesses, et cau de les mans i es trenca.

___________________________________________________________________

9. Et toca en un sorteig un viatge per a dos persones al voltant del món amb totes les despesespagades.

___________________________________________________________________

10. La persona estimada et porta el regal que més has desitjat de la teua vida. Què diries quan obriresla caixa del regal?

24

__________________________________________________________________

2.3. ALTERNANCES DE LLETRA SEGONS LA VOCAL

Volem recordar en aquest apartat els canvis que fan algunes lletres segons la vocal que va a continuació.

AMB VOCALA,O,U

AMB VOCAL E,I

J G ROJA→ROGESTJ TG PLATJA→PLATGESC QU BOCA→BOQUESÇ C PEÇA→PECESG GU BODEGA→BODEGUESGU GÜ AIGUA→AIGÜESQU QÜ PASQUA→PASQÜES

ACTIVITAT 1. Completa les lletres que hi falten.

1) J / G

__ APONESOS, __ ERANI, __ ENERAL, TARON__ER, __ ITANO, PRODI __ I, __ OVE, MON__ A,__UEU, DESDE__ UNI, __ ULIVERT, BO__ A, __ OTA, __ UGA.

2) TJ / TG

ALLO __ AMENT, ASSE__ AR, PI__ OT, CORA__ E, DESI__ EN, LLE__ A, REBU__ AR, REBU__ ES, AMI__ES, SALVA__E, SALVA__ADA, VIA__ ERS.

3) C / QU

__ ATALUNYA, __ OLÒMBIA, __ ARRER, __ ULLERA, __ IOSC, __ ANAL, MAS__OTA, __ UIXA, __ONILL, __ ÍMICA, DESBLO __EJAR, DESMA __ ILLAR.

4) Ç o C

PLA __ A, FOR __ UDA, CAPA __ ITAT, ASSEGURAN __ A, PE__ A, EN __ ERTAT, FELI__ ITAT, CA__ADOR, ANUN__ I, EXÈR __ IT, LLI __ Ó, ADRE __ A, VEN __ UT.

5) G o GU

GRO __ A, __ AT, __ OS, __ EPARD, ACONSE __ IR, DRO __ A, A __ ILA, A __ AFAR, CA __EROLES, AR __ UMENT, ALFÀBE __ A, BODE __ ER, __ ISAT.

6) GU o GÜ

__ ANT, BILIN __ E, LIN __ ÍSTICA, PARAI __ ER, UN__ ENT, AMBI__ A, LLEN __ ETA, SE __ENT, LLEN __ ES, AI __ A, PIN __ INS, __ ANYAR, __ ANYADOR.

7) QU o QÜ

__ ATRE, __ OCIENT, __ ARANTA, A __ EDUCTE, OBLI __ ITAT, __ ESTIÓ, CONSE __ ÈNCIA, FRE__ ÈNCIA, FRE __ ENT, A __ ÍFER, TERRA__ I, TERRÀ __ IA.

25

ACTIVITAT 2. Escriu les lletres que falten.

A O U E I

RO___ A, RO___OS RO___ES, RO___ENC, ENRO___IRMEN___AR, MEN___ADOR JO MEN___E, TU MEN____ES, ELLS MEN___ENNETE____AR, NETE___ADOR JO NETE___E, TU NETE____ES, ELLS NETE___ENESPON___A, ESPON___OSITAT ESPON___ESENVE___A, ENVE___ÓS JO ENVE___E, TU ENVE___ESVIAT___AR, VIAT____ANT VIAT___ER, VIAT___E, VIAT___ESJUT___AR, JUT___AT JUT___E, TU JUT___ESDESIT___AR, DESIT___ÓS NOSALTRES DESIT___EM, ELLES DESIT___ENPEN___AR, PEN___A-ROBES TU PEN___ES, VOSALTRES PEN___EUFÀBRI___A, FABRI___AR TU FABRI___ES, NOSALTRES FABRI___EMMI___A MI___ETESARRAN___A, ARRAN___APINS TU ARRAN___ES, VOSALTRES ARRAN___EURO___A, RO___ÓS RO___ESFRES___A, REFRES___AR FRES___ES, NOSALTRES ENS REFRES___EMCÀRRE___A CÀRRE___ESLLEN__A, LLEN___ATGE LLEN___ESAI___A AIG___ES, AIG___ERAAMBIG___A AMBIG___ES, AMBIG___ITATOBLIQ___A OBLIQ___ITAT, OBLIQ___ES

3. GRAMÀTICA: EL NOMBRE (SINGULAR I PLURAL). ELS NÚMEROS. EL PRESENTD’INDICATIU

3.1. EL NOMBRE DELS SUBSTANTIUS I DELS ADJECTIUS

Els substantius i els adjectius tenen forma de singular i plural. El plural es forma a partir de la forma ensingular.

FORMACIÓ DEL NOMBRE

SINGULAR PLURAL EXEMPLES

1 REGLA GENERAL:SINGULAR →AFEGIM UNA –S FILL→FILLS

2 ACABATS EN A ÀTONA →AFEGIM -ES

DE VEGADES HEM DE CANVIAR ALGUNA CONSONANT:

C→QÇ→CGU→GÜG→GUJ→G

ONA→ONES

RICA→RIQUESFELIÇ→FELICESAIGUA→AIGÜESERUGA→ERUGUESROJA→ROGES

3 ACABATS EN VOCALTÒNICA

→AFEGIM -NS MACARRÓ→ MACARRONS

4 ACABATS EN –Ç, -X, -IX, -TX→

CAPAÇ→ CAPAÇOSREFLEX→REFLEXOS

26

→AFEGIM -OSSUFIX→SUFIXOSCOIX→COIXOSDESPATX→DESPATXOS

5 MASCULINS AGUTSACABATS ENCONSONANT+S,-ÍS, –ÚS

→AFEGIM -OSCURS→CURSOSPIS→PISOSABÚS→ABUSOS

6 MASCULINS AGUTSACABATS EN: -ÀS,-ÉS, -ÓS

→AFEGIM –SOSNAS→NASSOSCONGRÉS→CONGRESSOSGOS→GOSSOS

EXCEPCIÓ: GENTILICISFRANCÉS→FRANCESOSANGLÉS→ANGLESOS

ACTIVITAT 1. Completa les taules que tens a continuació amb les paraules adequades.

REGLA 1. Singular →afegim una -sSostre PareTeclat NebotPiano OncleArmari FrontMetge FullBolígraf LlibreAll AdvocatHome CapAdvocat ClauProfessor PaperJove MocadorAnell Llit

REGLA 2. Acabats en -a àtona→ afegim –es. Alerta amb els canvis ortogràfics!

Revolta RiallaLlibreta LlandaMotxilla CamaXica PocaBoca SocaOca TracaCoca RicaPlaca AutènticaAudaç AdreçaRaça LlançaForça AliançaEsperança CreençaConfiança AssegurançaAigua EguaParaigua PiraguaLlegua TravallenguaPasqua FugaBodega ErugaFiga AlgaPiga VagaDroga Arruga

27

Ortiga BotigaAlfàbega Col·legaMànega EspigaTaronja PlujaMonja CorretjaGranja Platja

REGLA 3. Acabats en vocal tònica→ afegim una -ns Camí CosíCamió VeíSa FreRobí CarbóAlbí AlevíAfició AdiccióPremonició ContradiccióAblació AdopcióEslové AléAmé AmericàMà PeruàAlgú Cadascú

REGLA 4. Acabats en –ç, -x, -iX, -tx→ afegim -osVoraç FeroçAtroç CapaçReflex PerplexSufix PrefixInflux RefluxFix Complex Baix FlaixFluix CoixFeix CalaixPeix CartutxCapritx EscabetxSandvitx Empatx

REGLA 5. Masculins aguts acabats en consonant+s, -ís,-ús→ afegim -os Avís PaísAnís MatísIncís AbúsCompromís MicrobúsÚs BarnúsAutobús ObtúsIl·lús IntrúsConfús EmbúsVals PolsVers AdversPervers ConcursDiscurs Impuls

28

REGLA 6. Masculins aguts acabats en -às, -és, -ós→ afegim -sos Capatàs NasPas FracàsCabàs MatalàsTraspàs EscàsEspés SuccésInterés IngrésProcés TrosEsbòs GrosMos TerròsMalaltús ArròsExcepció: gentilicis que acaben en -és→afegim -osIrlandés HolandésFinlandés Aragonés

ACTIVITAT 2. Torna a escriure les frases següents canviant el nombre.

1. La taronja valenciana és molt roja i dolça.

2. Aquesta boca de llop no té la dent ben col·locada.

3. L’aigua de la font del meu poble porta un mineral molt sa.

4. Hem recuperat la cançó tradicional del repertori clàssic.

5. La professió que més agrada al xiquet és la de jugador de handbol i pastisser.

ACTIVITAT 3. Completa les sèries següents segons l’exemple

Masculí Sing. Masculí Plural Femení sing. Femení plural

Sa Sans Sana Sanes

Feliç

Pobre

Groc

Beix

Foniatra

Lent

Marroquí

Atroç

3.2. ELS NUMERALS

ELS NÚMEROS CARDINALS

29

NÚMEROS FINS AL CENT

ZERO DEU VINT TRENTA QUARANTAUN-UNA ONZE VINT-I-UN TRENTA-UN QUARANTA-DOSDOS-DUES DOTZE VINT-I-DOS TRENTA-DOS CINQUANTATRES TRETZE VINT-I-TRES TRENTA-TRES CINQUANTA-SISQUATRE CATORZE VINT-I-QUATRE TRENTA-QUATRE SEIXANTACINC QUINZE VINT-I-CINC TRENTA-CINC SEIXANTA-SETSIS SETZE VINT-I-SIS TRENTA-SIS SETANTASET DÈSSET VINT-I-SET TRENTA-SET HUITANTAHUIT DIHUIT VINT-I-HUIT TRENTA-HUI NORANTANOU DÈNOU VINT-I-NOU TRENTA-NOU CENT

ACTIVITAT 1. Torna a escriure els números anteriors i marca en roig quin et semblen més difícils.

ACTIVITAT 2. Escriu amb lletres les xifres següents:

4-

8-

9-

12-

14-

16-

17-

18-

19-

20-

21-

28-

32-

34-

40-

43-

47-

54-

58-

65-

64-

76-

86-

88-

97-

94-

30

33- 100-

ACTIVITAT 3. Dictat de números.

ALGUNES OBSERVACIONS

- Els numerals cardinals no tenen femení, excepte un/una, dos/dues, cents/centes.

- Alerta amb el número u. U i un tenen usos diferents. En la majoria dels casos utilitzem un. Nomésutilitzem u quan ens referim al número 1. Exemple: Tinc un germà. Sóc el número 1 de la classe.

- GUIONET:

� Com has pogut observar posem un guionet entre les xifres de les DESENES i les UNITATS:Trenta-dos, quaranta-set, cinquanta-huit.

� També hem de posar guionet entre les UNITATS DE CENTENA i la paraula CENTS: dos-cents,tres-centes, cinc-centes.

� Per recordar quan posar el guionet pots recordar la paraula DUC. (DESENES-UNITATS,UNITATS-CENTENES).

NÚMEROS FINS AL MILIÓ

CENT DEU MIL CENT MILDOS-CENTS/DUES CENTES ONZE MIL DOS-CENTS/CENTES MILHUIT-CENTS/CENTES TRETZE MIL TRES-CENTS MILNOU-CENTS/CENTES SETZE MIL TRES-CENTS TRENTA MILMIL VINT MIL TRES-CENTS TRENTA-DOS MILDOS/DUES MIL TRENTA-DOS MIL QUATRE-CENTS SEIXANTA MILTRES MIL SEIXANTA-TRES MIL CINC-CENTS SETANTA MILQUATRE MIL SETANTA-SET MIL SET-CENTS HUITANTA MILHUIT MIL HUITANTA-CINC MIL NOU-CENTS NORANTA-NOU MILNOU MIL NORANTA-QUATRE MIL UN MILIÓ

ACTIVITAT 4. Escriu les següents quantitats en lletra:

214 professors __________________________________________________________

666 euros ______________________________________________________________

874 cadires _____________________________________________________________

391 ordinadors __________________________________________________________

426 llàpis ______________________________________________________________

31

516 llibres ______________________________________________________________

675 dones ______________________________________________________________

618 disfresses __________________________________________________________

785 carrers _____________________________________________________________

869 jaquetes ____________________________________________________________

817 homicides __________________________________________________________

944 amigues ____________________________________________________________

955 amics ______________________________________________________________

1000 anys ______________________________________________________________

2200 fulls_______________________________________________________________

3400 fulles _____________________________________________________________

4633 persones __________________________________________________________

5748 herois _____________________________________________________________

8547 viatges ___________________________________________________________

10.000 avions ___________________________________________________________

22.000 xiquets __________________________________________________________

34.200 instituts __________________________________________________________

68.643 flors _____________________________________________________________

89.523 pardals __________________________________________________________

100.000 metges _________________________________________________________

250.000 metgesses _______________________________________________________

ACTIVITAT 5. Llig les següents xifres. Demana ajuda als teus companys i companyes si tens algunadificultat.

300.000 145.019 817.000 366.900569.000 256.008 928.088 500.016695.001 698.013 769.900 689.800780.018 895.014 555.016 450.664820.016 752.695 404.017 569.877

32

ACTIVITAT 6. Corregeix els errors que apareixen en l’escriptura d’aquestes xifres.

1. TRES-MIL QUATRE CENTS CINQUANTA-CINC

2. DOS MIL SIS-CENTS SEZE

3. DOTZE MIL SET-CENTES CUARANTA-CINC

4. TREZE MIL HUIT CENTES CINCUANTA-CUATRE

5. TRENTA DOS MIL NOU-CENTS DESET

6. CUARANTA-UIT MIL DENOU

7. SINCUANTA-NOU MIL SET-CENTS SETANTA CUATRE

8. SIXANTA-CINQ MIL CINC CENTS NORANTA-SIX

9. SIXANTA-SIX MIL TRES-CENTS TREZE

3.3. EL PRESENT D’INDICATIU: ELS VERBS REGULARS

3.3.1. INTRODUCCIÓ: COM ES CONJUGUEN ELS VERBS?

Abans de començar a conjugar el present d’indicatiu, cal aprendre a conjugar el verbs.

Tenim 3 conjugacions, la primera, són els verbs amb infinitius acabats en –AR, la segona són els verbsamb infinitius acabats en -ER, -RE o –R i la tercera, són els verbs amb infinitius acabats en –IR.

Procediment per conjugar:

- En primer lloc, cal fer la separació entre LEXEMA (ARREL) i MORFEMA.

El LEXEMA o ARREL és la part del verb que no canvia. Els MORFEMES són les parts del verb que canvien.

1. Hem de posar el verb en la forma d’INFINITU, és a dir, amb l’acabament –AR, -ER O –RE, -IR.

JO CANTE → CANTARTU TEMS→ TÉMERNOSALTRES ENTENEM→COMPRENDREVOSALTRES PARTIU→PARTIR

2. Amb l’infinitiu, separem el lexema o arrel de la terminació –AR, -ER o –RE, -IR. I ja tenim el LEXEMAdel verb regular.

LEXEMA MORFEMACANT -ARTÉM -ERENTEND -REPART -IR

33

3. A continuació, afegirem al LEXEMA els morfemes del temps verbal que vulguem conjugar: present,passat, futur...

LEXEMA MORFEMAJO CANT -E (PRESENTE)JO CANT -ARÉ (FUTUR)JO CANT -AVA (PASSAT)TU CANT -ARES (PASSAT)

ACTIVITAT 1. Passa les següents formes verbal a infinitiu i separa el LEXEMA dels MORFEMES.

INFINITIU INFINITIU

JO SOPAVA SOP/ AR TU COMPRES

TU ESTIMAVES ESTIM/ AR ELL RIU

ELLA TEMIA NOSALTRES SOM

NOSALTRES PERDÍEM VOSALTRES ESTEU

VOSALTRESCOMPRENÍEU

VOSALTRESTREBALLAREU

ELLS TRADUIRAN JO PENSE

ELLA ESTUDIARÀ JO CONDUESC

ELL PERDÉ ELLA PERSEGUEIX

NOSALTRES ESCRIVIM ELLS CONEIXEN

VOSALTRES TREBALLEU ELL PROHIBEIX

JO EM DESDEJUNE ELL INTUEIX

ELLA VESTIA NOSALTRES VIVIM

VOSALTRES ESTUDIÀVEU JO ALCE

ELLA BALLARÀ TU CACES

ELL SOMIARÀ NOSALTRES PESQUEM

JO MENJAVA TU DORMS

ELLS VENIEN ELL PERSEGUIRÀ

VOSALTRES DONEU TU PATIRÀS

NOSALTRES ESCOLTAREM VOSALTRES ANEU

VOSTÉ FA ELLS CONSTRUEIXEN

NOSALTRES DIREM VOSALTRES SOU

JO NETEGE TU VIATGES

34

ELLA FABRICARÀ ELLS DESTRUEIXEN

3.3.2 EL PRESENT D’INDICATIU

Hi ha verbs regulars i verbs irregulars. Els regulars mantenen la mateixa ARREL o LEXEMA en totes lesformes verbals, mentre que els irregulars canvien d’ARREL o LEXEMA. En aquest tema estudiarem laconjugació del present d’indicatiu dels verbs regulars.

El present d’indicatiu l’utilitzem per a parlar d’accions que passen en el moment de parlar o que esrealitzen habitualment.

De vegades, el podem utilitzar com a passat en fets històrics: Jaume I conquesta València el 1238. Ocom a futur: Demà anem al cine.

VERBS REGULARS

Tenim 3 conjugacions, la primera, són els verbs amb infinitiu acabat en –AR, la segona són els verbs ambinfinitius acabats en –ER, -RE o –R i la tercera, són els verbs amb infinitiu acabat en -IR, pot ser pura oincoativa.

1a CONJUGACIÓ 2aCONJUGACIÓ

3a CONJUGACIÓPURA INCOATIVA

CANT -AR TÉM -ER DORM -IR SERV -IRJO CANT -E TEM -ᴓ DORM -ᴓ SERV –ISC TU CANT -ES TEM -S DORM -S SERV –IXES (-EIXES)ELL/-A CANT -A TEM -ᴓ DORM -ᴓ SERV –IX (-EIX)NOS. CANT -EM TEM -EM DORM -IM SERV –IMVOS. CANT -EU TEM -EU DORM -IU SERV –IUELLS/ELLES CANT -EN TEM -EN DORM -EN SERV –IXEN (-EIXEN)

� Són verbs purs: DORMIR, BULLIR, COSIR, TOSSIR, COLLIR, FUGIR, MORIR, RETRUNYIR,SENTIR, ESMUNYIR, MUNYIR, GRUNYIR, PUNYIR, CRUIXIR, OBRIR, OMPLIR, SORTIR, LLUIR(efecte de la llum) i els seus derivats. Però assentir, dissentir i assortir són incoatius.

� El present d’indicatiu adopta la desinència –o en la primera persona del singular en el valenciàseptentrional, els parlars del català central (Barcelona, Girona) i nord-occidental (Lleida). Tanmateix,no porta cap desinència en els parlars baleàrics: jo canto, jo cant, jo parlo, jo parl.

� Conjuga els següents verbs de la primera conjugació: TROBAR, DEMANAR, ENSENYAR,PORTAR.

TROBARJO TU ELL/-A NOSALTRES VOSALTRES ELLS/ELLES

� Conjuga els següents verbs de la segona conjugació: PERDRE, BATRE, COMBATRE.

JO TU ELL/-A

35

NOSALTRES VOSALTRES ELLS/ELLES

→ Conjuga els següents verbs de la tercera conjugació: SENTIR, CONSENTIR I DORMIR.

JO TU ELL/-A NOSALTRES VOSALTRES ELLS/ELLES

→ Conjuga els següents verbs de la tercera conjugació incoativa: SERVIR, REPARTIR, CONDUIR,AGRAIR, TRADUIR

JO TU ELL/-A NOS. VOS.ELLS/ELLES

VERBS IRREGULARS

VERBS IRREGULARS DE LA PRIMERA CONJUGACIÓ: ESTAR I ANAR

ANAR ESTARJO TU ELL/-A NOSALTRES VOSALTRES ELLS/ELLES

ALERTA! VERBS QUE CANVIEN DE LLETRA SEGONS LA VOCAL QUE ELS SEGUEIX

� QUA QÜE QÜI QUO QUU ADEQUAR: JO ADEQÜE, TU ADEQÜES, ELLA ADEQUA.

� JA GE GI JO JU MENJAR: JO MENGE, TU MENGES, ELLA MENJA.

� GA GUE GUI GO GU PREGAR: JO PREGUE, TU PREGUES, ELLA PREGA.

� CA QUE QUI CO CU PESCAR: JO PESQUE, TU PESQUES, ELLA PESCA.

� ÇA CE CI ÇO CAÇA: JO CACE, TU CACES, ELLA CAÇA.

→ Conjuga REGAR, ALÇAR, DESITJAR, PUJAR, TANCAR .

JO TU

36

ELL/-A NOS.VOS. ELLS/ELLES

VERBS IRREGULARS DE LA SEGONA CONJUGACIÓ

Els dividim en quatre grups:

A) VERBS VELARITZATS:

� Acabats en –córrer

� Acabats en –ndre i -ldre

� Acabats en –éixer

� Acabats en –ure

B) VERBS QUE SUBSTITUEIXEN LA B DEL RADICAL PER P

C) VERBS ESPECIALMENT IRREGULARS

A) VERBS VELARITZATS

Diem que un verb és velaritzat quan la primera persona del present d’indicatiu acaba en –C /k/. AquestaC es transforma en G en totes les persones dels temps següents: present del subjuntiu, passat imperfetde subjuntiu i passat simple, així com en el participi, sempre que siga regular.

ACABATS EN –CÓRRER

El verb CÓRRER i derivats: INCÓRRER, RECÓRRER, ESCÓRRER, OCÓRRER, TRANSCÓRRER,DISCÓRRER, etc. Alerta! Molts d’aquests verbs en castellà són de la tercera conjugació.→ Conjuga els següents verbs seguint el model de de CÓRRER: RECÓRRER, ESCÓRRER.

CÓRRERJO CÓRRECTU CORRESELL/-A CORRENOSALTRES CORREMVOSALTRES CORREUELLS/ELLES CORREN

ACABATS EN –NDRE, -LDRE

APRENDRE, VENDRE, COMPRENDRE, FONDRE, ENTENDRE, ENCENDRE, RESPONDRE,COMPONDRE, DEPENDRE, CORRESPONDRE, RESOLDRE, ABSOLDRE, MOLDRE, ETC.

A més de la irregularitat de la velarització, perden la –D- del radical en els temps de present d’indicatiu,pretèrit imperfet d’indicatiu i gerundi: jo aprenc, jo aprenia, aprenent.→ Conjuga els següents verbs seguint el model de VENDRE: APRENDRE, COMPRENDRE,RESPONDRE.

VENDREJO VEN-CTU VEN-S

37

ELL/-A VENNOS. VEN-EMVOS. VEN-EUELLS VEN-EN

ACABATS EN –ÉIXER

CONÉIXER, PARÉIXER, APARÉIXER I DERIVATS (RECONÉIXER, DESCONÉIXER, COMPARÉIXER...)

→ Conjuga els següents verbs seguint el model DE CONÉIXER: RECONÉIXER, APARÉIXER,COMPARÉIXER.

CONÉIXERJO CONE-CTU CONEIX-ESELL/-A CONEIXNOS. CONEIX-EMVOS. CONEIX-EU ELLS CONEIX-EN

ACABATS EN –URE

Excepte VEURE I VIURE. Els verbs acabats en –URE, els podem dividir en dos grups:

1) Verbs que perden la U del radical o la substitueixen per I en les formes de nosaltres i vosaltres:CREURE, SEURE, JAURE, TRAURE, RIURE, CLOURE...

→ Conjuga els verbs següents amb el model de CREURE: TRAURE, CLOURE, RIURE.

CREUREJO CRE -C TU CREU -SELL CREUNOS. CREEM/CREIEMVOS. CREEU/CREIEU ELLS CREU -EN

→ Alerta ! El verb caure fa la primera persona dels singular CAIC. Conjuga el verb CAURE.

2) Verbs que canvien la U del radical per una V en les formes de nosaltres i vosaltres, i en totes lespersones de l’imperfet d’indicatiu i en el gerundi. Són verbs com: BEURE, DEURE, PLOURE, ESCRIURE,MOURE,VIURE.

→ Conjuga els següents verbs amb el model de BEURE: MOURE, DEURE.

BEUREJO BE -C TU BEU-SELL/-A BEUNOS. BEV-EMVOS. BEV-EU ELLS/ELLES BEU-EN

38

→ Alerta Els verbs ESCRIURE I VIURE fan la 1a i 2a persona del plural en – IM/-IU

ESCRIURE VIUREJO TU ELL/-A NOS. VOS. ELLS/ELLES

VERBS ESPECIALMENT IRREGULARS

Els verbs que veurem a continuació són especialment irregulars, mira la conjugació al llibre i practica.

→ Conjuga els següent verbs: PODER, VOLER, VEURE, FER, SER, DIR, DUR.- Busca el Diccionari Normatiu de la Acadèmia Valenciana de la Llengua: http://www.avl.gva.es/lexicval/.“Conjugueu”.

PODER VOLER SER

FER VEURE DIR DUR

VERBS IRREGULARS DE LA TERCERA CONJUGACIÓ

Els verbs EIXIR, TINDRE (O TENIR) i VINDRE (O VENIR) presenten moltes irregularitats. Cal queconsulteu la conjugació.

EIXIR TENIR (TINDRE) VENIR (VINDRE)

OBSERVACIONS SOBRE LA SEGONA I TERCERA CONJUGACIÓ

Els verbs de la 2a i 3a conjugació, el lexema dels quals acaba en –X, -C, -S O –G, acaben la segonapersona del singular en –ES.

MERÉIX-ER→MEREIXES VÉNC-ER→VENCES LLEG-IR→LLIGES

CONÉIX-ER→CONEIXES COS-IR→CUSES FUG-IR→FUGES

EXERCICIS DE PRESENT D’INDICATIU

1. Completeu les següents oracions amb les formes de present d’indicatiu adequades.

39

1. El gos _________________ (bordar) de nit quan sent trepitjades.2. Els llops _________________ (udolar) quan se senten amenaçats.3. Quan els ases i les someres _________________ (bramar) fan ihà-ihà, io-io.4. Els matxos i les mules també _________________ (bramar).5. El meu cavall _________________ (renillar) quan veu l’egua.6. Les granotes de la bassa _________________ (raucar) sense descans.7. La gata de la veïna _________________ (maular) i fa meu-meu.8. Els pardalets _________________ (piular) a la primavera.9. Les gallines __________ (cloquejar) i fan cloc-cloc, mentre que els galls ____________ (cantar) i

fan quicquiriquic.10. Els bous i els elefants _________________ (bramular) ensordidorament.

2. Completeu les següents oracions amb les formes de present d’indicatiu adequades.

1. El guixaire _______________ (donar) una altra passada de pintura.2. Les persones poliglotes _______________ (parlar) diferents llengües.3. El lampista _______________ (arreglar) l’aixeta.4. L’Oceà Atlàntic _______________ (vorejar) les costes gallegues.5. L’acne em _______________ (molestar) prou en la cara.

6. Ells no _______________ (témer) la mort, sinó el patiment.7. Nosaltres _______________ (perdre) tots els partits.8. Les cuineres _______________ (batre) ben fort els rovells dels ous.9. Els teus amics i tu _______________ (combatre) l’epidèmia amb bones cures.10. Tots els dies em _______________ (debatre) entre alçar-me enjorn o romandre al llit.11. El mercat financer _______________ (sotmetre) a molta pressió les borses internacionals.12. La pluja _______________ (malmetre) la fusta dels vaixells.13. El polític _______________ (interrompre) contínuament l’altre.14. El xiquet _______________ (interrompre) sos pares quan parlen.15. Els afectats per les hipoteques _______________ (irrompre) en el ple de l’ajuntament.

3. Completeu les següents oracions amb les formes de present d’indicatiu dels següents verbs regularsde la tercera conjugació.

1. Els nadons _______________ (dormir) profundament.2. Les galtes li _______________ (bullir) per la febre.3. Els combatents _______________ (morir) en la batalla.4. Jo també _______________ (sentir) la seua desgràcia.

5. No _______________ (servir) de res explicar-li-ho.6. Els ajudants _______________ (repartir) els aliments als refugiats.7. Els participants _______________ (reunir) les condicions demanades.8. Per què _______________ (aplaudir) la seua intervenció si sempre dius que no t’agrada?9. Vosaltres _______________ (prohibir) massa coses als xiquets.10. Si ella _______________ (decidir) vindre, aleshores podrem agafar el cotxe.11. L’operària sempre _______________ (seguir) les instruccions del manual.12. L’àrbitra no es _______________ (divertir) gens amb les bromes.

4. Completeu les següents oracions amb les formes de present d’indicatiu dels següents verbs.

1. Nosaltres _______________ (anar) a l’Índia a l’estiu.2. Vosaltres _______________ (estar) massa segurs del bon oratge.

40

3. _______________ (córrer) de bon matí perquè preferesc la frescor.4. L’aigua s’_______________ (escórrer) pels clevills de la cova.5. _______________ (aprendre) més amb la pràctica que amb la teoria.6. Tu no _______________ (comprendre) la importància de les seues paraules.7. Els fills _______________ (dependre) encara d’ells.8. Encara no _______________ (conéixer) la meua companya de viatge.9. Sou massa confiats i _______________ (creure) que tot el món és igual de bo.10. Nosaltres no _______________ (traure) bons resultats jugant a bitles.11. Tu i els teus col·legues de treball _______________ (riure) en excés sense motiu.

5. Busqueu i escriviu cinc titulars de notícies actuals en present d’indicatiu.

Exemples: “ Taxistes i camioners s’alien per crear un lobi al marge de la patronal” (Ara, 17/12/2018)

“Pengen dues pancartes a l'Àgora de València per a exigir el "tancament" de la nuclear deCofrents” (La Veu, 15/12/2018)

1.

2.

3.

4.

5.

4. EXPRESSIÓ ESCRITA. PARLA SOBRE QUÈ FAS DURANT LA SETMANA

ACTIVITATS DE LA VIDA QUOTIDIANA

ACCIONS

ALÇAR-SE, GITAR-SE, ANAR AL LLIT, FER UNA SESTA (O UNA BECADA), DESCANSAR, DORMIR,DESPERTAR-SE. ANAR, ARRIBAR, TORNAR, COMENÇAR, ACABAR, FINALITZAR, PASSEJAR, CÓRRER, CAMINAR.APROFITAR, TREBALLAR, DIVERTIR-SE, AVORRIR-SE, EIXIR, ENTRAR, ESTUDIAR, FER. ESCOLTAR MÚSICA, FER ELS DEURES, LLEGIR, ESCRIURE, NADAR, PARLAR, PRACTICARESPORT, VIATJAR, TOCAR LA GUITARRA, VEURE LA TELEVISIÓ, CONNECTAR-ME AL XAT,VEURE L’INTERNET, ESCRIURE WHATSAPPS

ACCIONS SOBRE ELS MENJARS

MENJAR, DESDEJUNAR-SE, ESMORZAR, DINAR, BERENAR, SOPAR, RESSOPAR ACCIONS SOBRE LA NETEJA DE LA CASA

41

AGRANAR, ARRUIXAR, CUINAR, ESCURAR LA VAIXELLA, LLAVAR LA ROBA, NETEJAR,ORDENAR, NETEJAR, RENTAR, TORCAR LA POLS

ACCIONS SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

AFAITAR-SE, BANYAR-SE, DEPILAR-SE, DUTXAR-SE, ENSABONAR-SE, MAQUILLAR-SE,PENTINAR-SE, RASPALLAR-SE LES DENTS, LLAVAR-SE LA CARA

Foto extreta de:

http://continguts.ceibal.edu.uy/fitxes-

educatives/el-treball- infantil

ACTIVITAT 1. Selecciona aquelles accions que sols realitzar diàriament en diferents part del dia.

ATENCIÓ!! Quan parlem de les parts del dia podem utilitzar les preposicions A o DE. Exemple: Al matí ode matí.

AL MATÍ � M’alce del llit.

�

�

�

�

�

�

AL MIGDIA�

�

�

�

A LA VESPRADA�

�

42

�

�

�

�

�

A LA NIT�

�

�

�

ACTIVITAT 2. Assenyala quines d’aquestes activitats fas i amb quina freqüència.

SEMPRE SOVINT ALGUNAVEGADA

QUASI MAI MAI

ET DUTXES

ET BANYES

VAS A PASSEJAR

VEUS LA TELEVISIÓFAS ALGUNT TIPUS D’ESPORT

IXES AMB ELS TEUS AMICS/AMIGUES

JUGUES A CARTES

ESMORZES AL BAR

DINES AMB LA FAMÍLIA

PRENS POSTRES

PARES TAULA

FAS BECADETA O SESTA

BERENES

MENGES FRUITA ENTRE MENJARS

ET VESTEIXES ELEGANT

VAS AL CINE

VAS AL TEATRE

ERES USUARI DE JOCS ELECTRÒNICS

UTILITZES LES XARXES SOCIALS

VIATGES A L’ESTRANGER

BALLES

MENGES LLEPOLIES

LLEGEIXES LLIBRES

LLEGEIXES PREMSA

ESCOLTES MÚSICA

T’AGRADA EL WASAP

SOPES TARD

CUINES

CANTES EN VEU ALTA

43

PARLES EN VEU ALTA A SOLES

ET MOSSEGUES LES UNGLES

PERDS ELS NERVIS

SEGUEIXES LA TEUA INTUÏCIÓ

ET POSES ROMÀNTIC/-ICA

DORMS AMB PIJAMA

DIR LES HORES

MODEL CLÀSSIC

13:00- ÉS LA UNA.

14:00- SÓN LES DOS.

13:15- ÉS LA UNA I QUART.12:45- FALTA UN QUART PER A LA UNA.

14:05- SÓN LES DOS I CINC.13:55- FALTEN CINC (MINUTS) PER A LES DOS.

MODEL DIGITAL

13:00- SÓN LES TRETZE HORES.

13:15- SÓN LES TRETZE HORES I QUINZE MINUTS.12:45- SÓN LES DOTZE HORES I QUARANTA CINC.

ACTIVITAT 3. Escriu l’hora que corresponga en cada rellotge.

44

45

46

ACTIVITAT 4. Respon aquestes preguntes sobre la teua rutina en un dia faener. Utilitza els verbssegons hem estudiat a l’apartat del present d’indicatiu. Observa l’exemple.

1. A quina hora et despertes? Em desperte a les set i mitja del matí.

2. A quina hora t’alces?

3. A quina hora et desdejunes?

4. Què desdejunes?

5. A quina hora esmorzes?

6. Quina activitat fas pel matí? Indica’n l’horari.

7. A quina hora dines?

8. Què fas després de dinar?

9. A quina hora comences les classes?

10. Què fas després de vindre a l’escola d’adults? Indica’n l’horari.

11. A quina hora sopes?

12. Què fas després de sopar?

13. A quina hora et gites?

14. Quines hores dorms?

ACTIVITAT 5. Elegiu una de les següents activitats.

A) Inventeu una setmana d’un personatge famós. La resta haurà de conèixer de qui es tracta.

B) Inventeu una setmana d’algun d’aquests personatges: el president del govern, una futbolista, untreballador de tarot, una reina, un activista ecologista, un rector, un rodamón, una aventurera, unpallasso. La resta haurà de conèixer de qui es tracta.

DILLUNS DIMARTS DIMECRES

MATÍ

VESPRADA

NIT

47

DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE

MATÍ

VESPRADA

NIT

ACTIVITAT DE REFORÇ/OPTATIVA

ACTIVITAT 6. Inventa’t la rutina ideal que t’agradaria portar. Utilitza el present d’indicatiu. Pren com amodel l’exemple que et donem.

AL MATÍ

M’alce a les 10 del matí i esmorze al llit un suc de taronja i un entrepà de mantega amb xocolate.Després, em pose a llegir una novel·la i quan em canse, m’alce i em dutxe relaxadament.

A les dotze, me’n vaig a caminar pel camp i torne cap a la una i mitja.

AL MIGDIA

Quan arribe de caminar, ja tinc el dinar fet, i després de menjar, no escure ni netege la cuina, me’n vaigal sofà i em pose a veure la televisió. Si el cos m’ho demana, faig una becadeta fins a les quatre més omenys.

A LA VESPRADA

Em llave la cara i torne a llegir la novel·la fins a les cinc que quede amb les meues amigues per fer-nosuna infusió amb pastissets.

A les set, me’n vaig al gimnàs o a fer algun curs interessant de fotografia o cuina.

Torne a casa passades les nou.

A LA NIT

Quan arribe a casa, prepare alguna cosa lleugera per a sopar. Em pose el pijama i me’n vaig almenjador, sope i veig a l’internet algun programa que m’agrade.

Cap a les dotze, me’n vaig al llit, torne a llegir un poquet, escolte una mica de música tranquil·la i emdorm.

48

AL MATÍ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AL MIGDIA

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A LA VESPRADA

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A LA NIT

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________