UNIDAD 0 – TEMA Nº 0

Presentación del Curso

Adrián Villegas Dianta

Tema Nº 0

Presentación del Curso

Unidad 0

Presentación del Curso

TEMARIO

1. Presentación del curso2. Objetivos del curso3. Contenidos del curso4. Metodología del curso5. Evaluación del curso6. Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL CURSO

•Presentándonos

Mi nombre, edad y curso

Mis expectativas y temores frente al curso

•Sobre el curso

¿De qué creemos que trata el curso?

¿De qué nos gustaría que tratara en el ámbito de los contenidos?

¿Y en el ámbito de las habilidades y actitudes?

2. OBJETIVOS DEL CURSO

Generales

•Comprender la didáctica como disciplina científica aplicada fundamental en la construcción del saber docente

•Valorar la didáctica como disciplina pedagógica potenciadora del desarrollo profesional docente

Específicos

•1. Analizar aspectos clave del trabajo didáctico y el aprendizaje

•2. Interpretar las diferentes concepciones de la didáctica

•3. Analizar la práctica docente y el contexto en el que se desarrolla

•4. Analizar los elementos que orientan la innovación didáctica en el aula

•5. Conocer las principales perspectivas de la investigación didáctica y la complejidad de la articulación del proceso didáctico

•6. Construir un marco propio de reflexión e indagación de la teoría y la práctica didáctica

•7. Valorar la acción práctica del profesor y el aporte de la didáctica para el desarrollo profesional docente

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades

•Unidad 1: Didáctica y docentes

•Unidad 2: La Didáctica: Disciplina aplicada y orientada por una intencionalidad

•Unidad 3: El campo de estudio de la didáctica y el desarrollo profesional

Unidad 1: Didáctica y docentes

•1. Introducción a la didáctica

Conceptualización de didáctica

El objeto de conocimiento de la didáctica

La didáctica como disciplina pedagógica

Tradiciones y perspectivas en la enseñanza

Evolución del pensamiento didáctico

•2. Caracterización científica de la didáctica

La didáctica como ciencia

La dimensión tecnológica, artística y cultural indagatoria de la didáctica

Los procesos de determinación curricular

Los procesos de determinación de los saberes culturales

Los conocimientos disciplinares al curriculum

Del conocimiento experto al conocimiento enseñable

•3. La didáctica y el proceso de enseñanza - aprendizaje

El problema de la transposición, la re-contextualización y la banalización del conocimiento

La didáctica y las prácticas de la enseñanza

La didáctica del sentido común

El docente y las prácticas educativas: desarrollo del conocimiento práctico

Unidad 2: La Didáctica: Disciplina aplicada y orientada por una intencionalidad

•1. Didáctica y enseñanza

El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la didáctica

El carácter normativo de la didáctica

Las relaciones entre enseñanza y aprendizaje: el acto didáctico

Metodología v/s didáctica

•2. Didáctica general - didácticas disciplinares

Aportes de distintas disciplinas para la conceptualización de los procesos de enseñanza

Contextualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje

•3. Didáctica y planificación

Las tareas del profesor en relación con la planificación del proceso didáctico

La intencionalidad del docente

La construcción de criterios para planificar una buena enseñanza y una enseñanza “comprensiva”

Las actividades y su sentido didáctico

Unidad 3: El campo de estudio de la didáctica y el desarrollo profesional

•1. Didáctica y docencia

Las funciones del docente: las competencias profesionales y su vinculación con la didáctica

La didáctica como disciplina en vinculación con las competencias profesionales

•2. Enfoques y modelos de la didáctica

Enfoques didácticos

Enfoque científico-tecnológico

Enfoque interpretativo-simbólico

Enfoque socio-crítico

Modelos didácticos de orientación técnica, práctica y crítica

Análisis de los supuestos que subyacen en estos modelos teóricos

Proyecciones prácticas sobre los procesos educativos

•3. Didáctica y práctica profesional

Saberes involucrados en la práctica docente

La indagación docente y el trabajo práctico

La biografía escolar, los conocimientos teóricos y la socialización profesional

Desarrollo profesional docente: el profesor dado v/s el profesor reflexivo

La dimensión investigadora del profesor

El pensamiento didáctico en la indagación reflexiva, base de la formación del profesorado

4. METODOLOGÍA DEL CURSO

Metodología

Módulo 1Análisis contenidos

Módulo 2Bajada al aula

Sesión Lectiva en Contenidos

Talleres EvaluadosPlanificación y

construcción materiales

Talleres GeneralesMetodologías didáctica

Métodos

• Análisis contenidos • Análisis de textos• Planificación• Construcción material didáctico• Uso de TIC

5. EVALUACIÓN DEL CURSO

A) Evaluación General del Curso

Nº Evaluación Cátedra (70%) % % Total

1 Pruebas de Cátedra 40%70%

2 Trabajos de Taller 30%

Nº Evaluación Final del Curso

(100%)% % Total

1 Promedio Cátedra y Talleres 70%100%

2 Examen 30%

A) Pruebas de Cátedra

Nº Pruebas de Cátedra % % Total

1 Prueba de cátedra Nº 1: Unidad 1 30%40%

2 Prueba de cátedra Nº 2: Unidad 2 y 3 30%

B) Trabajos de Taller

Nº Trabajos de Taller % % Total

1 Taller Nº 1: Juego didáctico de mesa 7,5%

30%

2Taller Nº 2: Material didáctico concreto

7,5%

3Taller Nº 3: Juego de estrategia de mesa

7,5%

4Taller Nº 4: Creación juego en PPT-PDI

7,5%

6. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Vía E-mail:

•E-mail del profesor:

: cristian.villegas.ucv@gmail.com

B) Vía Web:

•Página Web:

: http://www.e-historia.cl/

•Aula Digital:

: http://www.e-historia.cl/moodle/