Identificarán y reconocerán la

conceptualización general sobre las

tecnologías de aprendizaje.

Conocerán el concepto específico

de Objetos Reutilizables de

Aprendizaje (ORAS´S) y su terminología

asociada.

Conocerán y aplicarán la

normatividad vigente para utilizar ORA´s en el Sistema

Aprend-e.

Conocerán y utilizarán el Sistema

Aprend-e y lo ubicarán dentro del Concepto General de Tecnologías de

Aprendizaje.

Subirán al repositorio objetos

propios para su reutilización futura

bajo la normatividad aplicable.

Al finalizar el curso, los participantes:

Tema

1. Presentación e Introducción del proyecto Aprend-e.

2. Tecnologías de Aprendizaje.2.1 Tecnologías de la información y comunicación.2.2 Modelos de capacitación a distancia. 2.3 Aprend-e como tecnología de aprendizaje.

3. Normatividad para la Elaboración de ORAS´s en el SistemaAprend-e

3.1 Descripción del Aprend-e.3.2 ORA’s bajo la modalidad de manuales de instrucción. 3.3 Objetos derivados del editor (evaluaciones en línea).3.4 Objetos de soporte al aprendizaje.3.5 Especificaciones técnicas.

4. Sistema Aprend-e4.1 Perfiles. 4.2 ORA's. 4.3 Carga de recursos.4.4 Creación de organizaciones.

4.5 Metadatos.

4.6 Consulta de ORA's.

4.7 Creación de evaluaciones en línea (SCO’s) con metadatos.

5. Trabajo con objetos propios del participante.

6. Revisión y consulta de Objetos.

Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen griego, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes").

La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas.

(Del griego téchne, que significa arte). La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado.

Educación

• "La acción o proceso de educar o ser educado". O igualmente más simple

• "La acción de impartir conocimientos".

Aprendizaje

• Diaz Bondenave (1986) ofrece la siguiente definición: "Llamamos aprendizaje a la modificación relativamente permanente en la disposición o en la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduración .."

• Cotton (1989) afirma que el aprendizaje es un proceso de adquisición de un nuevo conocimiento y habilidad. El aprendizaje puede definirse de un modo más formal "como un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en el posible comportamiento, fruto de la experiencia"

Aprendizaje

Como función ya que es el cambio que se origina cuando el sujeto interacciona con la información (materiales, actividades y experiencias).

Como proceso en el que el comportamiento se cambia, perfecciona o controla.

Como producto, es decir, el resultado de una experiencia o el cambio que acompaña a la práctica.

El aprendizaje puede ser entendido:

Conductismo

Cognoscitivismo

Constructivismo

Constructivismo Colaborativo

AprendizajeSignificativo

Teorías Educativas

Competencias

Actitudes yValores

Habilidades

Conocimientos

El paso de una orientación

psicologicista de la educación a su

integración en una teoría de la enseñanza.

El paso de un paradigma

predominantemente conductista, a otro de orientación cognitiva.

Ampliación del concepto de

aprendizaje que engloba lo cognitivo, afectivo y efectivo.

En la década de los 80’s se presentan tres cambios principales sobre el tema de la educación y el aprendizaje.

La tecnología de aprendizaje es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.

La evolución de la tecnología de aprendizaje, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50´s del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, tecnologías de aprendizaje, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Se entiende por tecnología de aprendizaje al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto

de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y

complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de

ellos.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son un solo

concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en la ciencias sociales

donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades.

Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la

información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma,

registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas

tecnologías son la pizarra digital , los blogs, los wikis, el podcast, los

cursos en línea, los ORA´s y por supuesto, la web.

Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.

Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.

Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.