Reunión Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje
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Reunion GTTA Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje 17 de Febrero de 2016
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Reunion GTTAGrupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje
17 de Febrero de 2016
Proyecto de Conectividad
El Convenio Marco de Escuelas Conectadas fue Firmado el 30-03-2015 por MECD, MINETUR, MINECO y Red.es. El objeto es dotar de conectividad a Internet mediante redes de banda ancha ultrarrápida a los centros docentes españoles sostenidos con fondos públicos de Educación Primaria y Secundaria (16.647 centros, 6.588.26 alumnos) con conexiones a de, al menos, 100 Mbps.
La salida a Internet se podrá efectuar a través de RedIRIS en las CCAA que así lo decidan y, además, se instalarán o ampliarán las redes internas de los centros para posibilitar la salida simultanea de alumnos y profesores a la red.
El importe máximo de las actuaciones objeto del Convenio asciende a 330M€ que serán aportados por Red.es de los cuales se destinarán un máximo de 25M€ a las inversiones en RedIRIS y el gasto ejecutado del total del convenio será certificado a cargo de la senda FEDER del POCI 2014-2020.La participación de las CC.AA. que así lo deseen se realiza mediante la suscripción de convenios específicos CCAA-MECD-Red.es
Situación de los convenios específicos
Los Convenios específicos, a fecha 17/02/2016,han sido firmados por 7 CC.AA (7.282 centros con 2.286.856 alumnos)
Comunidad Autónoma Situación del Convenio
Andalucía FIRMADO 16/12/2015
Aragón
Asturias FIRMADO 22/12/2015
Baleares
Canarias FIRMADO 16/12/2015
Cantabria
Castilla La Mancha FIRMADO 16/12/2015
Castilla y León
Cataluña
Extremadura
Galicia FIRMADO 16/12/2015
La Rioja FIRMADO 26/10/2015
Madrid
Murcia FIRMADO 22/12/2015
Navarra
País Vasco
Valencia
Plan anual de actuacionesAprobado en las Comisiones de Seguimiento de cada convenio específico
ACTUACIONES FINALIZACIÓN
Definición de requisitos Elaboración de pliegos
Licitaciones y planificación del proyecto Firma del contrato entre Red.es y el adjudicatario
Ejecución de actuaciones Aceptación formal del proyecto por parte de la CA
Cesión de contratos La CA se hace cargo de la continuidad del proyecto
ene-16 feb-16 mar-16 abr-16 may-16 jun-16 jul-16 ago-16 sep-16 oct-16 nov-16 dic-16
Hito 1Hito 2Hito 3Hito 4
2017
Se cuenta con una Oficina Técnica de apoyo en la definición de requisitos y para gestionar toda la información y datos que se generen en cada actuación así como realizar su seguimiento y para la verificación de que se cumplen los requisitos demandados en cada centro tras el despliegue de las nuevas conexiones. Contará con un CAU para atender consultas e incidencias.
¿Qué es ? • Espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje por parte de la
comunidad docente y el alumnado, pero también por el público en general.
• Basado en Agrega2, repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) creado por el MECD y las Comunidades Autónomas.
• Se han ampliado los servicios que ofrece la web mediante el trabajo con datos estructurados y enlazados, según estándares de la web semántica.
• Buscador facetado: permite al usuario encontrar objetos educativos restringiendo el conjunto global de resultados a través de múltiples criterios o facetas basados en su propio razonamiento.
• Red Social Docente vinculada estrechamente a los recursos educativos mediante un sistema de etiquetado social, votaciones de los usuarios, recomendaciones de uso y comunidades de aprendizaje.
https://procomun.educalab.es
Actuaciones • OpenID con Facebook, twitter y Google+ • Se pueden incluir las insignias (badges)
de Mozilla.• Se puede compartir
contenido de comunidades o el perfil personal de procomún en otras webs a través de widgets.
• Eventos de tipo streaming.• App de procomún (actualmente para
Android, en proceso de publicación para Iphone)
• Boletines de noticias en una comunidad• Conversión de flash a HTML5 (Biosfera)• Autenticación con cl@ve
Indicadores
Enero 2016
eXeLearning
eXeLearning1 es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML o HTML5.Los recursos creados en eXelearning son accesibles en formato XHTML o HTML5, pudiendo generarse sitios web completos (páginas web navegables), insertar contenidos interactivos (preguntas y actividades de diferentes tipos) en cada página, exportar los contenidos creados en otros formatos como ePub3 (un estándar abierto para libros electrónicos),IMS o SCORM (estándares educativos que permiten incorporar los contenidos en herramientas comoMoodle), XLIFF (un estándar para la traducción) y catalogar los contenidos con diferentes modelos de metadatos: Dublin Core, LOM, LOM-ES.
eXeLearning 2.1versión local
Principales novedades:
- Publicación automática en Procomún
- Diseñador de estilos personales
- Nuevos estilos: Base, Kids
y Presentación
- Todos los estilos con diseño adaptable “responsive design”
- Catálogo online de estilos
- Efectos acordeón, pestañas,
paginación…
- Tooltips
- Lista de definición
- Efectos lightbox, citas con autoría… - Juegos
eXeLearning 2.1versión online
Ponencia TV educativa GTTA
INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
• Directivas Europeas Servicios Públicos de la Administración Electrónica Programa ISA Decreto 922/2009/CEE
• EspañaArt. 42 ley 11-2017 de Acceso Electrónico a los Ciudadanos a losServicios Públicos se crea Esquema Nacional de Interoperabilidad – ENIregulado por el RD 4/2010
• Educación Interoperabilidad Educativa Art. 111 bis, LOMCENodo de interoperabilidad educativa
INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
http://educalab.es/interoperabilidad
INTEROPERABILIDAD EDUCATIVA
IDENTIFICADOR ESTATAL DEL ALUMNO
Identificadores Totales de Alumnos generados hasta el 2015:
Ceuta 18.553
Melilla 17.405
Centros Exterior 7.052
CIDEAD 907
Academias Militares 1.272
IdEA total generados 45.189
PUNTO NEUTRO
http://puntoneutro.educalab.es/
• Catálogo de Recursos Digitales
Curso 2014/2015 Curso 2015/2016
• Codificación de Asignaturas
ABIES: PROGRAMA DE GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Canales de comunicación social
Mª Jesús García San Martín@mjgsm
@educaINTEF (+133.000 seguidores) @educalab (+30.000 seguidores)
https://www.facebook.com/educalab/ (impacto medio de cada publicación diaria, 500 usuarios)
https://www.youtube.com/user/Educacionlab (+3000 suscriptores, casi 420.000 visualizaciones, 429 vídeos)
https://www.pinterest.com/educalab/ (11 tableros, +2000 seguidores, 679 pins)
http://www.slideshare.net/educacionlab (98 slideshares, 450 seguidores)
INFORME ENERO 2016
INFORME ANUAL 2015
http://educalab.es/recursos/indicadores
Objetivo y CaracterísticasProyecto Smart School
1. Smart School: programa de responsabilidad social corporativa de Samsung.
2. Objetivo: estudiar y monitorizar el uso de los recursos digitales en el aula y la aplicación pedagógica del aprendizaje móvil.
3. Estructura:• Formación: mixta (en red y presencial): ABP y A. móvil.• Diseño de proyectos y puesta en práctica en el aula.• Seguimiento: visitas a centros y encuentros presenciales.• Investigación: Grupos focales, encuestas y entrevistas.• Resultados: 15 proyectos de aprendizaje y publicación.
4. Coordinación: INTEF – CCAA – Centros y Samsung. Convenio.
5. Participantes: centros de Primaria (13 CCAA) de Aragón, Asturias, Cantabria, Castilla – La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Islas Baleares, Islas Canarias, La Rioja, Madrid, Murcia, Navarra + Ceuta y Melilla.
Desarrollo y datosCursos: 2014 – 2015 y 2015 - 2016
99Recursos de aprendizaje
Comunidad en Procomún
Guía Práctica de la Educación Digital
Investigación 2015-2016 3 dimensiones
(D1) impacto en el aprendizaje de los alumnos
(D2) estrategias metodológicas
(D3) contenido
26 y 27 de abril. Encuentro en Madrid
Videoconferencia 19 de enero
Proyecto Smart School
Marco de Competencia Digital Docente
Mª Jesús García San Martín@mjgsm
Estado actualBorrador Publicado en Febrero 2014 - Última actualización de Junio 2014http://www.slideshare.net/educacionlab/borrador-marcocdd-v1
Basado en DIGCOMP de IPTS (EC) - http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359Adaptación a la profesión docente: áreas, competencias y descriptores en competencia digital docente por niveles (Inicial, Medio, Avanzado).
Planes de futuroPlan de evaluación y acreditación de Profesores y Centros mediante:• Diseño de rúbrica de autoevaluación en línea (Proyecto piloto para algunas
competencias de 4 de las 5 áreas del Marco). Participación en MENTEP. (http://goo.gl/QULnbI)
• Creación de un portfolio de la competencia digital docente.
Área de Formación en Red
Mª Jesús García San Martín@mjgsm
Oferta de modalidades de formación:• Cursos en línea tutorizados: 1 convocatoria anual, 2 ediciones (marzo y septiembre).
En 2016, 22 cursos ofertados. Edición 1 - 4585 plazas ofertadas, 3119 inscritos. (http://formacion.educalab.es/)
• Apertura de cursos “en abierto” para el acceso permanente como invitados al catálogo de cursos en línea.
• Cursos masivos abiertos y en línea, MOOC (http://mooc.educalab.es): En 2016, 12 MOOCs, lanzamiento mensual. En 2015, 10 MOOCs, con casi 17.000 registrados, 2151 participantes activos. El 40% de los participantes activos termina el MOOC y obtiene insignia digital.
• Evolución de EducaLAB Insignias (http://insignias.educalab.es): mochila de insignias digitales. 690 insignias emitidas en 2015.
• Lanzamiento de catálogo de NOOCs (Nano-Moocs): 180 minutos de esfuerzo estimado. 1 objetivo – 1 artefacto TIC que evidencia el aprendizaje.
• Lanzamiento de app con micro-píldoras “a tu ritmo”.
Cursos de VeranoCursos realizados en colaboración con la UIMP y que tienen lugar durante las dos primeras semanas de julio. La convocatoria se publica anualmente en primavera
• FINALIDAD - Actualizar las competencias profesionales del profesorado en ejercicio de las distintas enseñanzas reguladas, con objeto de responder adecuadamente a las demandas de la sociedad actual
• OFERTA - 660 plazas distribuidas en dos modalidades • DURACIÓN – 30 horas presenciales y 20 en red• SEDES – A Coruña, Cuenca, Santander y Valencia• En 2015 se ofreció un catálogo de 11 cursos.
Curso de Formación sobre el Desarrollo de la Función Directiva
Este curso se llevará a cabo mediante la firma del convenio entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) que cooperan en el diseño del curso, a través de sus equipos y personal técnico especializado. Finalidad: facilitar a los docentes interesados en el acceso a la dirección escolar la adquisición de las competencias necesarias para ejercer las funciones propias del puesto de director o directora de los centros docentes públicos que impartan enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
• Oferta: 120 plazas
• Características y Duración: consta de 6 módulos formativos de 25 horas de formación cada uno, de los cuales 6 horas se imparten en régimen presencial y las 19 horas restantes a distancia (on-line)
• Temporalización: curso escolar 2016/17.
Curso de Actualización de Competencias Directivas sobre el Desarrollo de la Función Directiva
Este curso se llevará a cabo mediante la firma del convenio entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) que cooperan en el diseño del curso, a través de sus equipos y personal técnico especializado.
• Finalidad: facilitar la Suficiencia de actualización de competencias directivas para quienes estén en posesión de habilitaciones o acreditaciones de dirección de centros públicos expedidas con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, y para quienes ocupen puestos de director o directora en centros docentes públicos que impartan enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
• Oferta: 90 plazas
• Características y Duración: consta de 60 horas de formación, repartidas en 6 módulos formativos que se imparten en régimen presencial y a distancia (on-line).
• Temporalización: curso escolar 2016/17.
Estancias ProfesionalesEl Ministerio publica dos convocatorias anuales: una para centros y otra para profesorado de todos los niveles educativos no universitarios. • En cooperación con los Ministerios o Consejerías
de Educación en Austria, Alemania, Bélgica, Holanda, Irlanda, Italia, Reino Unido y Suiza.
• Las estancias tienen una duración de dos semanas. Los profesores españoles perciben una ayuda económica de 1200€ brutos para los gastos de desplazamiento y manutención.
• Los objetivos son: el aprendizaje entre pares, mejorar el conocimiento sobre los sistemas educativos en ambos países; la competencia lingüística de los docentes en diferentes idiomas;, propiciar intercambios y difundir buenas prácticas educativas
CENTROS DOCENTES
cursosolicitude
s admitidos cursosolicitudes admitidas
solicitudes seleccionadas
2012/2013 249 170 2012/2013 649 70
2013/2014 676 275 2013/2014 435 77
2014/2015 277 222 2014/2015 446 100
2015/2016 372 305* 2015/2016 463 110
* 222 centros españoles han recibido a docentes extranjeros durante el curso 2015-2016.
eTwinning
Origen:
ProyectosFormaciónSeguimientoComunidades de profesoresInspiración e ideasReconocimientoSinergias con Erasmus +
¿Qué ofreceeTwinning?
Búsqueda de docentes europeos
Desarrollo de proyectos de colaboración
Internet
2007: PAP - Comenius
2005: eLearning
Principios Básicos:1. Dimensión europea2. Trabajo en colaboración3. Uso de las TIC
2014: Erasmus +
Datos por C.A.
0
500
1000
1500
2000
25002049
522 539266
574
217
737868
61
2316
457
748
136 57
1055
640
245433
1237
Número de proyectos por CA
Total proyectos: 11624Proyecto activos: 2006
Datos globales de participación
Docentes en Europa: 361.602 docentesDocentes en España: 30.021 docentes
Proyectos en Europa: 7.932 Proyectos activos en EuropaProyectos en España: 2.289 Proyectos activos en España
Centros Educativos en Europa: 155.527 centrosCentros Educativos en España: 11.351 centros
Proyecto MENTEP
1. Objetivo:
2. Participantes
4. Duración Marzo 2015 – Febrero 2018
Desarrollar una herramienta fiable, fácil de usar y sostenible que sirva para que los docentes autoevalúen el progreso de su competencia para enseñar con tecnologías (competencia TET: Technology-Enhanced Teaching)
3. Principales hitos • Documentación.• Definición del Modelo TET y estrategias.• Muestreo• Herramienta y ecosistemas.• Experimentación• Evaluación.
13 países
Acciones
Documentación
Completado
Marcos existentes y
autoevaluación
Definición del modelo TET y
estrategias
En proceso
4 áreas: *Pedagogía
digital; *Uso digital y producción;
*Comunicación y colaboración
digital; *Ciudadanía
digital
Muestreo
En proceso
100 centros:*Ratio dispositivo-
alumno,*Conectividad,
*Recursos
Herramientas y ecosistema
En proceso
- Autoevaluación- Blog
mentep.educalab.es/
Contacto con participantes
Marzo – junio 2016
Selección de 50 centros
participantes
Experimentación
Curso 2016-2017
*Autoevaluación 1*Formación
*Autoevaluación 2
Evaluación
2018
Situación
OECD-AERA MeetingWashington diciembre 2015
The Potential of Longitudinal Information Systems for Innovation and Research in EducationEstándares• A4L- SIF , asociación de USA que agrupa organismos educativos y empresas de
desarrollo software para la educación, elaboran estándares comunes de trabajo. https://www.sifassociation.org
• Ed-Fi , es otra organización USA sin ánimo de lucro que promueve la elaboración de estándares de uso libre para la educación. Similar a A4L pero de carácter más orientado al open source. http://www.ed-fi.org/
Modelos de datos• Irlanda trabaja en modelos de datos para alumnos.• Méjico actualmente está trabajando en el modelo de datos para alumnos.• Ambos estaban interesados por nuestros modelos sobres expedientes
digitales del alumno y docente
OECD-AERA MeetingWashington diciembre 2015
Interoperabilidad• La representante de Alemania proviene del estado federal de Baviera y
comenta que allí tampoco tienen un sistema ‘eficiente’ de intercambio de datos entre todos los estados.
• El investigador belga comenta que desconoce si existe algún modelo digital de traslado de expedientes.
Plataformas de Recursos educativos• Australia y Nueva Zelanda están muy avanzados en conexiones con
plataformas de recursos tanto de pago como abiertos. Consiguen que las editoriales permitan convivir con recursos abiertos.
Pruebas externas• Eslovenia tiene un centro nacional de pruebas externas y no tienen referencias
sobre pruebas basadas en ordenador.
UNESCO – Paris enero 2016“UPTAKE OF OER SUPPORTING THE ICT CFT’ COMMON FRAMEWORKS ON ICT IN ED TEACHER TRAINING AND DIGITALLY COMPETENT TEACHERS”
• Presentación de Anusca Ferrari sobre los diferentes Marcos de Competencia Digital para Docentes existentes
• Revisión del Marco Europeo DIGICOMP (IPTS) (versión 1.0 a la 2.0)• Marco de Referencia Digital para las Organizaciones Educativas (
DigCompOrg framework)• Presentación del Informe:
Recursos Educativos Abiertos: Un catalizador para la innovación (OCDE)
• Presentación del proyecto MENTEP
Presentaciones de los países participantes
Austria: Descripción de las iniciativas de competencia digital en Austria.Dinamarca: En 2015 han aprobado una orden ministerial para integrar las TIC en la formación de los docentes.Finlandia: En este momento necesitan justificar el uso de las TIC en la Educación (en Finlandia usan muy poco las TIC en el aula)Grecia: Apuesta por el software libre en la educaciónNoruega: La competencia digital está incluida en todos los niveles educativos, desde preescolar hasta la universidad. Noruega tiene una gran preocupación por el Ciber BulliyngEspaña: Presentación de la situación en España y breve desarrollo del Portafolio de Competencia Digital Docente.
Convocatoria REA de ayudas para la elaboración de recursos didácticos
• FINALIDAD - Creación de un banco de recursos por y para el profesorado
• CUANTÍA- 4.000.00 de euros• RECURSOS PRESENTADOS – 337• Todos los recursos creados para esta
convocatoria se van a poner a disposición de la comunidad educativa alojándolos en un repositorio de Ministerio de Educación Cultura y Deporte
• PROCOMÚN (plataforma de acceso público)
PROMECEAyudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades autónomas• FINALIDAD - Diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje
del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros • CUANTÍA- 6.500.00 de euros• PROYECTOS PRESENTADOS – 118• PROYECTOS SELECCIONADOS – 94 • CENTROS IMPLICADOS: 321
Grupo de Trabajo de Tecnologías del Aprendizaje17 de Febrero de 2016
