Tecnología de la información y comunicación aplicada a
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TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
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TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN APLICADA A LA
EDUCACIOacuteN
MAESTRIacuteA EN GESTIOacuteN DE CENTROS EDUCATIVOS
TECNOLOGIacuteA Y EDUCACIOacuteN
PRESENTADO POR
bull Altagracia Mercedes Rosario 10-1368
bull Fiordalisa Rosario Peacuterez 15-1554
bull Mariacutea Mercedes santos 15-1563
bull Magalis Concepcioacuten Gil
bull Nancy Paulino 10-2783
Concepto de tecnologiacutea
Es el conjunto de saberes que comprende aquellosconocimientos praacutecticos o teacutecnicos de tipo mecaacutenicoo industrial que posibilitan al hombre modificarlas condiciones naturales para hacer su vida maacutes uacutetil yplacentera Las nuevas tecnologiacuteas posibilitan alhombre a traveacutes del empleo de estas herramientasconstruidas artificialmente abrir un mundo sinfronteras a traveacutes del uso de computadoras queincorporaron servicios como Internet dondeel conocimiento y la interaccioacuten humana superan lasdistancias Tambieacuten puede referirse el teacutermino paraaludir las tecnologiacuteas concretas como lasmaacutequinas industriales la computadora lacosechadora etceacutetera
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
TECNOLOGIacuteA Y EDUCACIOacuteN
PRESENTADO POR
bull Altagracia Mercedes Rosario 10-1368
bull Fiordalisa Rosario Peacuterez 15-1554
bull Mariacutea Mercedes santos 15-1563
bull Magalis Concepcioacuten Gil
bull Nancy Paulino 10-2783
Concepto de tecnologiacutea
Es el conjunto de saberes que comprende aquellosconocimientos praacutecticos o teacutecnicos de tipo mecaacutenicoo industrial que posibilitan al hombre modificarlas condiciones naturales para hacer su vida maacutes uacutetil yplacentera Las nuevas tecnologiacuteas posibilitan alhombre a traveacutes del empleo de estas herramientasconstruidas artificialmente abrir un mundo sinfronteras a traveacutes del uso de computadoras queincorporaron servicios como Internet dondeel conocimiento y la interaccioacuten humana superan lasdistancias Tambieacuten puede referirse el teacutermino paraaludir las tecnologiacuteas concretas como lasmaacutequinas industriales la computadora lacosechadora etceacutetera
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
PRESENTADO POR
bull Altagracia Mercedes Rosario 10-1368
bull Fiordalisa Rosario Peacuterez 15-1554
bull Mariacutea Mercedes santos 15-1563
bull Magalis Concepcioacuten Gil
bull Nancy Paulino 10-2783
Concepto de tecnologiacutea
Es el conjunto de saberes que comprende aquellosconocimientos praacutecticos o teacutecnicos de tipo mecaacutenicoo industrial que posibilitan al hombre modificarlas condiciones naturales para hacer su vida maacutes uacutetil yplacentera Las nuevas tecnologiacuteas posibilitan alhombre a traveacutes del empleo de estas herramientasconstruidas artificialmente abrir un mundo sinfronteras a traveacutes del uso de computadoras queincorporaron servicios como Internet dondeel conocimiento y la interaccioacuten humana superan lasdistancias Tambieacuten puede referirse el teacutermino paraaludir las tecnologiacuteas concretas como lasmaacutequinas industriales la computadora lacosechadora etceacutetera
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Concepto de tecnologiacutea
Es el conjunto de saberes que comprende aquellosconocimientos praacutecticos o teacutecnicos de tipo mecaacutenicoo industrial que posibilitan al hombre modificarlas condiciones naturales para hacer su vida maacutes uacutetil yplacentera Las nuevas tecnologiacuteas posibilitan alhombre a traveacutes del empleo de estas herramientasconstruidas artificialmente abrir un mundo sinfronteras a traveacutes del uso de computadoras queincorporaron servicios como Internet dondeel conocimiento y la interaccioacuten humana superan lasdistancias Tambieacuten puede referirse el teacutermino paraaludir las tecnologiacuteas concretas como lasmaacutequinas industriales la computadora lacosechadora etceacutetera
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Es el conjunto de saberes que comprende aquellosconocimientos praacutecticos o teacutecnicos de tipo mecaacutenicoo industrial que posibilitan al hombre modificarlas condiciones naturales para hacer su vida maacutes uacutetil yplacentera Las nuevas tecnologiacuteas posibilitan alhombre a traveacutes del empleo de estas herramientasconstruidas artificialmente abrir un mundo sinfronteras a traveacutes del uso de computadoras queincorporaron servicios como Internet dondeel conocimiento y la interaccioacuten humana superan lasdistancias Tambieacuten puede referirse el teacutermino paraaludir las tecnologiacuteas concretas como lasmaacutequinas industriales la computadora lacosechadora etceacutetera
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN(TIC)
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten(TIC) es un concepto que tiene dos significados Elteacutermino tecnologiacuteas de la informacioacuten se usa amenudo para referirse a cualquier forma dehacer coacutemputo
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
A nadie sorprende estar informado minuto a minutocomunicarse con personas del otro lado del planeta verel video de una cancioacuten o trabajar en equipo sin estaren un mismo sitio Las tecnologiacuteas de la informacioacuten ycomunicacioacuten se han convertido a una gran velocidaden parte importante de nuestras vidas Este conceptoque tambieacuten se llama sociedad de la informacioacuten sedebe principalmente a un invento que aparecioacute en1969 Internet Internet se gestoacute como parte de la Redde la Agencia de Proyectos de Investigacioacuten Avanzada(ARPANET) creada por el Departamento de Defensa deEstados Unidos y se disentildeoacute para comunicar losdiferentes organismos del paiacutes
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Posteriormente se crearon los correos electroacutenicos losservicios de mensajeriacutea y las paacuteginas web Pero no eshasta mediados de la deacutecada de los noventa -en unaetapa en que ya habiacutea dejado de ser un proyectomilitar cuando se da la verdadera explosioacuten deInternet Y a su alrededor todo lo que conocemoscomo Tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacutenTambieacuten se ha agilizado el contacto entre personas confines sociales y de negocios No hace falta desplazarsepara cerrar negocios en diferentes ciudades delmundo o para realizar transacciones en cualquier lugarcon un sencillo clic Muchos poliacuteticos tienen su blog oviacutedeos en YouTube dejando claro que las TIC encuarenta antildeos especialmente los uacuteltimos diez (2000-2010) han modificado muchos aspectos de la vida
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Teniendo en cuenta el rol que desempentildean lasldquoTecnologiacuteas De Informacioacuten y Comunicacioacutenrdquo (TIC)en la era actual resulta estrateacutegico hacer operativoeste concepto Y no para buscar una definicioacutenuniforme sino con el objetivo de analizarlo desdeuna perspectiva acadeacutemica
El teacutermino Ciencias De La Informacioacuten se utiliza parados conceptos diferentes
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Ciencias de la informacioacuten (tecnologiacutea) para referirse a los procesos de emisioacuten transporte y almacenamiento de sentildeales o coacutedigos que contienen informacioacuten
Ciencias de la comunicacioacuten el estudio de los fenoacutemenos sociales relacionados con la comunicacioacuten
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
En Ciencias de la Informacioacuten constituyen temas claveel estudio de los conceptos y sabiduriacutea los cuales selos suele organizar bajo la forma de una piraacutemide demenor a mayor complejidad ubicaacutendose la sabiduriacuteaen el veacutertice y los datos en la base
Como ejemplo la altura de una montantildea seriacutea undato y cuando se lo combina con otros datos comopor ejemplo la temperatura media la presioacutenatmosfeacuterica humedad etc constituye informacioacutenen este caso informacioacuten meteoroloacutegica sobre elestado de la montantildea que permite definir si el climaes favorable o desfavorable para el ascenso
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
La ciencia y la tecnologiacutea estaacuten estrechamenterelacionadas entre siacute y maacutes si tomamos enconsideracioacuten que ambas juegan un papel relevanteen nuestras vidas
Para entender las diferencias fundamentales que hayentre la ciencia y la tecnologiacutea hay que conocer ycomprender los conceptos baacutesicos que subyacen enambas y en los cuales se basan y se desarrollan
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
CIENCIA La ciencia tiene que ver con eldesarrollo de algunas hipoacutetesisque buscan dar explicacioacuten adeterminados fenoacutemenos Estashipoacutetesis se someten aexperimentaciones controladasy a continuacioacuten se analizan lasobservaciones para llegar aciertas conclusionesLa ciencia difiere dela tecnologiacutea en los procesosefectos y resultados Parasobresalir en los campos de laciencia se necesitan habilidadesexperimentales y loacutegicas
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
El teacutermino ldquocienciardquo deriva de la palabra latinaldquoscientiardquo que significa ldquoconocimientordquo esto explicael por queacute la ciencia hace tanto hincapieacute en laadquisicioacuten de conocimientosEs a partir de los conocimientos generados pormedio de la ciencia que se desarrollan lastecnologiacuteasEn la ciencia se teoriza y se extraen conclusionesprecisas de datos precisos Esta caracteriacutestica lepermite a la ciencia trabajar en predicciones queaunque puedan resultar falsas en algunos casossiempre se van mejorandoLos conocimientos y metodologiacuteas cientiacuteficasconstituyen una importante contribucioacuten para eldesarrollo de las praacutecticas tecnoloacutegicas y susresultados
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
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Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
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Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
TECNOLOGIacuteA
La tecnologiacutea estaacute relacionadacon el disentildeo y el desarrollo desoluciones para ciertosproblemas asiacute tambieacuten con lacreacioacuten de ciertos productosque contribuyen a facilitar ymejorar la vida de las personas
Mientras que la ciencia se basa ytrabaja con el meacutetodo cientiacuteficola tecnologiacutea se enfoca en eldisentildeo y produccioacuten
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
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Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
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Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Para la tecnologiacutea se requiere que la persona tengahabilidades para disentildear construir planificar tomardecisiones resolver problemas y tambieacutenhabilidades interpersonalesEl teacutermino ldquotecnologiacuteardquo deriva de la palabra griegaldquotechneldquo que significa ldquoarterdquo y ldquologialdquo que significaldquoestudiordquoLa tecnologiacutea progresa gracias a la ciencia y laingenieriacutea Requiere de la participacioacuten activa decientiacuteficos e ingenieros para crear o inventar unproductoLa tecnologiacutea usa materiales concretos para lafabricacioacuten de los productos mientras que la cienciatiene que ver con las ideas y las creacionesintelectuales de los seres humanos
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Con la tecnologiacutea a diferencia de la ciencia siacute sepude trabajar a partir de conclusiones y datosimprecisos y modelos aproximados
Las invenciones tecnoloacutegicas (las cuales se logranmayormente gracias a la ciencia) a su vezcontribuyen para que la ciencia pueda obtenermejores y maacutes precisos resultados en susinvestigaciones Por lo tanto ambas estaacuten muyrelacionadas y se puede decir que hasta cierto puntodependen la una de la otra para seguirevolucionando y perfeccionaacutendose
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y COMUNICACIOacuteN
Tecnologiacutea De La
Informacioacuten Y La
Comunicacioacuten (TIC)
Trabajo Difiacutecil Y Complejo
Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
Profesionales de las TIC
Conceptos
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Diferencias clave entre ciencia y tecnologiacutea
La ciencia busca el ldquopor queacuterdquo mientras que latecnologiacutea se interesa en el ldquocoacutemordquo
La tecnologiacutea tiene maacutes dependencia de la cienciaque la ciencia de la tecnologiacutea
La ciencia se enfoca en la adquisicioacuten deconocimientos mientras que la tecnologiacutea haceeacutenfasis en el disentildeo y creacioacuten de productos
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Aplicacioacuten de
ordenadores y equipos
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
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ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
ORIGEN DE LA TECNOLOGIacuteA EDUCATIVA
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
El surgimiento de la TE se remonta alentrenamiento militar en EEUU en la II GuerraMundial en los antildeos 40 Se pretendioacute utilizar losldquonuevos mediosrdquo (radio magnetoacutefonoretroproyector) para incrementar la eficacia en laformacioacuten maacutes formacioacuten en menor tiempo ycon menores costes
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada poruna concepcioacuten conductista del aprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
En los antildeos 50acutes Skinner publica La ciencia delaprendizaje y el arte de la ensentildeanza y Maacutequinas deensentildeanza donde se formulan unas propuestas deensentildeanza programada lineal (maacutes tarde con NormanCrowder se haraacute ramificada) bajo presupuestoscientiacuteficos conductistas basados enel condicionamiento operante
Los conductistas aplican la tecnologiacutea en el aula paraplanificar el medio de modo tal que permita modificarlas conductas de manera deseable los profesoresutilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar losobjetivos pedagoacutegicos que permitan generarconductas observables
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
En los antildeos 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepcioacuten conductista del aprendizaje
bullLos medios eran ldquoestiacutemulosrdquo
bullFerreteriacutea pedagoacutegicabullLiacuteneas de investigacioacutenbullestudios comparativos entre mediosbullmaacutequinas de ensentildear (Skiner)bullaplicaciones de los medios decomunicacioacuten
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Se investigoacute la interaccioacuten entre medioscaracteriacutesticas psicoloacutegicas de lossujetos y tareas realizadas Intereacutes por laincorporacioacuten de medios decomunicacioacuten a escuelas (prensa radiotv) Se desarrollaron proyectos deeducacioacuten a distancia En los antildeos 90 elintereacutes se ha concentrado en el estudiode las aplicaciones educativas de lainformaacutetica
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
Al principio existioacute una granesperanza en que los ordenadoresrevolucionaran la ensentildeanzaensentildeanza asistida por ordenadorActualmente se da maacutes importanciaa la dimensioacuten social y pedagoacutegicaque a la meramente tecnoloacutegicaPerspectiva socio constructivista delaprendizaje
