actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ANTIOAQUIAMunicipio:BELLORadicado: 8885Institucin Educativa:HERNAN VILLA BAENASede Educativa:HERNAN VILLA BAENANombres y apellidos del docente:ANA MARIA AGUIAR VALENCIA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Anlisis sobre las tendencias pedaggicas, que han logrado permear mi quehacer pedaggico.

Conceptualizacin: Considero que mi practica pedaggica, ha sido permeada por la tendencia pedaggica denominada Aprendizaje basado en proyectos, ya que en el momento de evaluar la implementacin el Plan Integral de Aula correspondiente al grado preescolar, tengo en cuenta las falencias y las dificultades evidenciadas en los nios y a partir de all diseo proyectos de aula, encaminados a satisfacer las necesidades de los nios, a solucionar dificultades y a lograr aprendizajes significativos y efectivos . Para disear los proyectos se tiene en cuenta los intereses de los nios, las actividades que ms disfrutan, se busca tambin que a travs de dicha tcnica didctica los nios obtengan los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y desarrollen las actividades de forma colaborativa.

Es as como a partir de la identificacin de falencias y vacos en el aprendizaje del concepto de nmero en los nios del grado preescolar, surgen proyectos con los cuales se pretende que los nios aprendan nuevos conceptos, refuercen conocimientos previos o los corrijan.

Desarrollo: los proyectos se implementan a partir de actividades divertidas, que le signifiquen al nio disfrute e inters, que despierten en ellos la creatividad, que alimente su imaginacin, entre esas actividades se encuentran los talleres de lectura de cuento, que se constituyen en situaciones de aprendizaje bastante atractivas para los nios, los talleres de lectura de cuentos involucran videos, canciones, manualidades, conversatorios a partir de preguntas movilizadoras, expresiones plsticas y teatrales, juegos interactivos.

Cierre: Al implementar los proyectos, puede evidenciar que los nios construyen conceptos y conocimientos ms efectivamente, cuando se le proponen actividades en las que ellos se involucren , se recreen, cooperen con el otro, descubran nuevas capacidades, pueda expresarse libremente.

Es mi responsabilidad como educadora identificar e implementar aquellas actividades efectivas, que movilicen aprendizajes significativos en los nios, debo adems proporcionar diversas oportunidades de aprendizaje, a travs de las cuales pueda estimular a los estudiantes a aprender ms, monitorear sus procesos constantemente.

Durante la implementacin de un proyecto se debe garantizar la realimentacin y el reforzamiento con regularidad, para hacer las modificaciones necesarias para lograr su efectividad.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

Ahora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPlan Nacional de TIC 2008-2019 Todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados.http://media.wix.com/ugd/2208f2_45ef92bcc99b4284a3b4612837b6ab68.pdfPor medio del Plan Nacional de TIC 2008- 2019 (PNTIC), el Gobierno Nacional busca que todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusin social y aumentar la competitividad.Propone una serie de polticas, acciones y proyectos, encaminados a la consecucin de los objetivos propuestos en el PNTICEl Plan hace nfasis en tres aspectos fundamentales: mejorar el acceso a la infraestructura, ayudar a la masificacin de las TIC en las PYMES y consolidar el proceso del Gobierno en Lnea.El Plan contiene una serie de proyectos especficos muy concretos en cada uno de los ejes de accin que incluyen acciones, responsables y presupuestosLey TIC de ColombiaPor la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la informacin y la organizacin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones - tic-Formula las polticas pblicas que regirn el sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, su ordenamiento general, el rgimen de competencia, la proteccin al usuario, as como lo concerniente a la cobertura, la calidad del servicio, la promocin de la inversin en el sector y el desarrollo de estas tecnologas, el uso eficiente de las redes.Establece las funciones de la comisin de regulacin de comunicaciones.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Implementar estrategias de formacin capaces de formar individuos creativos, emprendedores, crticos, competentes con el mundo digital, ciudadanos del siglo XXI

Se requiere un trabajo en equipo interdisciplinario institucional, basado en el liderazgo y el compromiso, para que genere una real innovacin educativa.

Establecer una interseccin entre tres factores fundamentales: Contenidos + Pedagoga + Tecnologa, se puede lograr innovacin educativa cuando se realiza la introduccin de las TIC en los procesos educativos, se tiene slidos conocimientos de los contenidos, el dominio de competencias pedaggicas y manejo de herramientas tecnolgicas y sus posibles aplicaciones

Entender las tecnologas, como herramientas o recursos, que facilitan o amplan las posibilidades

Concientizarse de que Las TIC implican nuevos mtodos de evaluacin, aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento metodolgico distinto al de adquisicin de meros contenidos.

Le apostamos a la innovacin educativa, cuando planteamos como propsito de la educacin el fomento de la creatividad, se debe proporcionar experiencias de aprendizajes que generen estudiantes creativos, pensadores crticos y colaboradores.

Crear conciencia de que es indispensable la cooperacin entre familia, escuela y comunidad: la educacin no es exclusiva de las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad. Para ello debe existir conexin y cooperacin entre familia, escuela y comunidad. La Educacin es una cuestin de toda la sociedad

Instaurar un nuevo lugar para el estudiante, pues este debe ser el protagonista en el proceso de aprendizaje, el plan de estudio debe enfocarse en los intereses, necesidades, habilidades y capacidades del aprendiz.

La innovacin educativa establece un nuevo rol del profesor, que lo traslada desde la transmisin de contenidos a la orientacin y apoyo del estudiante, generando las condiciones para que sea ste el que, de manera activa y experimental, construya su propio conocimiento.

Tener claridad de que la labor del sistema educativo, no es formar a ciudadanos nicamente para ser tiles a un mercado, sino formar a ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.