TALLER DE FOMENTO LECTOR

A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA TEATRAL

Hoy más que nunca el término fomento lector se ha hecho presente, enfrentando

de manera directa la visión pedagógica del aula, impulsada por políticas gubernamentales,

tendientes a generar lectores enmarcados en estadísticas, con aquella que pretende crear

lectores para la vida.

Si bien lo pedagógico lleva implícito el aspecto didáctico, este desaparece ante la

instrumentalización de la lectura, obligando a profesores a trabajar únicamente desde lo

cognitivo, desplazando el plano emotivo y sensorial, elementos fundamentales en el

desarrollo del ser humano y en especial de los niños (as), cuyo objetivo, inconsciente, es

aprender jugando.

El curso abordado desde la didáctica teatral, pretende dilucidar de manera lúdica el

concepto de “lectura”, ir más allá de la acción de decodificación e interpretación de signos

alfabéticos, si no, de una verdadera comprensión del medio, a través de todos los canales de

comunicación, cognitivo, emotivo y sensorial.

Este es el punto de partida de un trabajo dinámico, que fortalece la importancia de

una pre-lectura sensorial del libro y que tiene como fin entregar herramientas lúdicas, a

través de la didáctica teatral, para que el proceso lector sea una experiencia que trascienda el

plano de la racionalidad.

Metodología

Este curso, presencial, es abordado a partir del plano de la didáctica teatral, es decir,

desde el aprender jugando. Si bien el profesor abre cada contenido con una pequeña

exposición, esta no tiene otro fin más el que el de situar el contexto de la actividad práctica,

planteando claramente el objetivo del contenido a tratar y potenciando el punto de vista

que permitió la creación del taller. Así mismo, al finalizar cada contenido, se hace un

análisis grupal de la experiencia. El trabajo es desarrollado grupal e individualmente, con un

máximo de asistencia de 24 personas.

El tiempo de duración del curso varia dependiendo del grupo etáreo, de las

necesidad de profundización y de la aplicación de nuevas actividades tendientes a clarificar

y potenciar ideas, pudiendo extenderse entre 3 y 4 horas en caso de los adultos y de un

promedio de 1 hora y media en el caso de los niños

• Objetivo general

1. Entregar herramientas lúdicas a los asistentes al curso, a través de la didáctica

teatral, para que desarrollen nuevas metodologías de fomento lector y de lectura

Objetivo específico

1- Motivar a los alumnos a descubrir nuevas herramientas para fomentar el hábito

lector.

2- Entregar herramientas lúdicas a los alumnos, a través de la didáctica teatral, para

que desarrollen contenidos de percepción y emoción en sus estrategias de fomento

lector y de lectura.

3- Estimular la creatividad y expresividad del alumno.

Contenidos

1- La lectura

2- Creatividad corporal

3- Creatividad Vocal

4- Dramatización

Actividades

1- La lectura ( http://www.manucultura.org/taller-fomento-lector/ )

Objetivo de la actividad: Dilucidar a través de la didáctica teatral el concepto.

Exposición del contenido por parte del profesor

Trabajo sensitivo individual y grupal

Análisis del contenido como grupo.

2- Creatividad corporal ( http://www.manucultura.org/taller-fomento-lector/ )

Objetivo de la actividad: Reconocimiento e investigación de las capacidades corporales del alumno.

Exposición del contenido por parte del profesor

Trabajo grupal de reconocimiento e investigación de las capacidades corporales de alumno (a), aplicadas al proceso lector

Análisis del contenido como grupo.

3- Creatividad vocal ( http://www.manucultura.org/taller-fomento-lector/ )

Objetivo de la actividad: Reconocimiento e investigación de las capacidades vocales del alumno.

Exposición del contenido por parte del profesor

Trabajo grupal de reconocimiento e investigación práctico de la capacidades respiratorias y vocales del alumno (a), aplicadas al proceso lector

Análisis del contenido como grupo.

5- Dramatización

Objetivo de la actividad: Teatralización del texto, aplicando los contenidos tratados.

Exposición del contenido por parte del profesor

Trabajo grupal con el libro

Análisis del contenido como grupo.

Requerimientos

1- El espacio de trabajo debe ser mayor al tamaño de un aula normal.

2- Disponibilidad de baño.

Antecedentes adicionales

Taller UMCE Taller Biblioteca pública Valdivia

Taller JUNJI. Iquique Taller escuela municipal de Ranquil

Profesor

Gregorio Alejandro Burgos Muñoz

*Actor profesional

*Diplomado Gestión Cultural, U.de Chile y CNCA 2009.

*Diplomado en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil y Juvenil.

Corporación Lectura Viva 2012.

09-6469613

teatroeducativo@manucultura.org

TODA LA INFORMACIÓN EN NUESTRO SITIO WEB

WWW.MANUCULTURA.ORG

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