Taller de asertividad
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TALLER DE HABILIDADES SOCIALES
“LA ASERTIVIDAD”
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INTEGRANTES:
♪ Azañero Rodríguez, Sheila
♪ Hidalgo Aliaga, Jéssica Marlene
♪ Grupo 4
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• Una buena comunicación (eficaz, asertiva) garantiza el crecimiento de las relaciones y de los seres humanos.
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LA ASERTIVIDAD
La asertividad impide que seamos manipulados por las demás en cualquier aspecto además de valorar y respetar a los demás recíprocamente.
Es una estrategia de comunicación que nos permite expresar nuestros sentimientos, pensamientos y deseos de una manera amable, franca, abierta y directa, logrando decir lo que queremos o no, sin lastimar u ofender a los demás.
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ESTILOS DE COMUNICACIÓNEstilo pasivo: Son personas que no defienden sus intereses, no expresan sus sentimientos verdaderos, creen que los demás tienen más derechos que ellos mismo, no expresan desacuerdos.
Estilo agresivo: No tienen en cuenta los sentimientos de los demás. Acusan, pelean, amenazan, agreden, insultan
Estilo asertivo: Consiguen sus objetivos sin dañar a los demás. Se respetan a ellos mismos pero también a los que les rodean.
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DATOS GENERALES
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• I.E. Nº 5043 «SAN MARTIN DE PORRES»• DISTRITO: CARMEN DE LA LEGUA• GRADO: 4º• NÚMERO DE ALUMNOS: 30• EDAD : 9 AÑOS• TURNO: MAÑANA• FECHA DE TALLER:
• 17 DE JUNIO ( PRE TEST)• 19 DE JUNIO ( TALLER)• 26 DE JUNIO ( TALLER Y POST TEST)
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PRE TESTAPLICACIÓN DE LA PRUEBA.
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CAPACIDAD DE ASERTIVIDAD No. 1S A N
1. Reconoce sin dificultad, los logros de sus compañeros o amigos 3 2 1
2. Expresa sus emociones y/o sentimientos abiertamente 3 2 13. Admite cuando ha cometido un error 3 2 14. Pide aclaración cuando cree que algo esta equivocado 3 2 15. Dice “no” cuando la ocasión así lo requiere. 3 2 16. Se ofrece para negociar un cambio de fecha de un examen 3 2 17. Busca hacer nuevos amigos 3 2 18. Sostiene con firmeza sus valores aunque sienta que no son compartidos 3 2 1
9. Manifiesta su malestar con tranquilidad y firmeza cuando considera que lo han ofendido 3 2 1
10. Sabe que decir cuando recibe un halago o cumplido 3 2 111. Pide material a sus padres cuando necesita para un trabajo 3 2 1
12. Mantiene contacto visual cuando expresa sus sentimientos, deseos y necesidades 3 2 1
13. Cuando está enojado, se expresa sin demostrar irritación hacia quienes no corresponde. 3 2 1
14. Ante un conflicto , procede de forma adecuada 3 2 115. Pide ayuda sin dificultad cuando la necesita 3 2 116. Expresa sus discrepancias ante las autoridades 3 2 117. Pide aclaración ante comportamientos no adecuados 3 2 118. Utiliza afirmaciones en primera persona, en vez de generalizar detrás de un “nosotros” 3 2 1
19. Pide que le devuelvan un objeto que ha prestado cuando ya pasó el tiempo acordado 3 2 1
20. Siente confianza en sus capacidades. 3 2 1
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TALLER
“Aprendiendo a comunicarnos”
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OBJETIVOS
Aprender a identificar las áreas de dificultad en el manejo de la asertividad.
1. OBJETIVO GENERAL
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprender a expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos de manera clara y firme.
Desarrollar la capacidad de actuar asertivamente frente a diferentes situaciones.
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Sesión 1
OBJETIVO:
• Aprender a expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos de manera clara y firme.
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INDICADORES ACTIVIDAD TIEMP MATERIALES Reconoce los estilos de comunicación Expresar adecuadamente nuestros pensamientos y sentimientos.
- Bienvenida y presentación del programa.
MOTIVACIÓN:- Dinámica: “Preguntas picantes” Se forman dos grupos, los que preguntan y
los que responden. ¿ Te gustaría bajar de peso? ¿Por qué siempre reniegas? Si no estudias ¿ te copiarías en un examen? Si un amigo cogió tu borrador sin permiso ¿Qué le dirías? ¿Por qué siempre llegas tarde?
PROCESO:- Con ayuda de los niños analizamos las respuestas- Responden a preguntas a través de lluvia de ideas.- ¿Cuál de las respuestas te pareció la más adecuada?- ¿Existirá alguna otra forma de comunicarnos?- Se les representa otra forma de comunicación (asertiva), los niños observan
la dramatización de otro tipo de respuesta.- Luego clasifican las respuestas según el tipo de respuesta: agresiva – pasiva -
asertiva TÉCNICA: « Banco de niebla» - Se escogen dos niños para representar la técnica. Los niños escuchan y observan la comunicación asertiva. - En grupo los niños aplican la técnica y tratan de expresarse asertivamente.- Lo exponen ante sus compañeros..
FINAL:
- Los niños reciben carteles que representan comunicaciones agresivas y pasivas y los representan de forma asertiva.
METACOGNICIÓN: ¿Qué es la asertividad? ¿ Cómo lo has aprendido? ¿Para qué te sirve?
10’ 25’ 10’
- Carteles- Papelote
s- Radio
- Papelote
s- Plumone
s - Hojas- Carteles
con escenas.
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ESCENAS DEL 1º TALLER
DINÁMICA : PREGUNTAS PICANTES
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Sesión 2
OBJETIVO:
Desarrollar la capacidad de actuar asertivamente frente a diferentes situaciones.
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INDICADORES ACTIVIDAD TIEMP MATERIALES Emplea los principios básicos de asertividad en su actuar diario. Se expresa libremente, se respeta a sí mismo y a los demás.
MOTIVACIÓN: - Se inicia la sesión a través de la técnica: “disco rayado” , en parejas tratan
vender, informar, hacer donaciones, etc. Los niños responderán de manera asertiva en cada situación .
- Por ejemplo, ante la insistencia de un vendedor de enciclopedias nos limitaremos a decir: «gracias, pero no me interesa» El vendedor seguramente dirá que hoy en día es muy importante estar bien informado. En vez de responderle a su comentario, responderemos nuevamente: «gracias, pero no me interesa»
PROCESO:- A través de la dinámica «juego de roles» los niños emplean los principios de
la asertividad.- Se sortean situaciones distintas: padre – hijo; el niño debe informar la nota
desaprobatoria de su examen. Tanto el padre como el hijo deben actuar asertivamente.
- Con ayuda de un organizador visual se presentan los 4 principios de la asertividad.
FINAL:
- Los niños se expresan asertivamente con sus compañeros diciéndoles palabras agradables, ejemplo: eres un buen compañero, mejora en tu comportamiento, puedes cambiar esto, etc.
- En grupo cantamos la canción « La sandia»
APLICACION DEL POST TEST
15’ 20’ 10’
- Carteles- Papelote
s- Radio
- Papelote
s- Plumone
s - Hojas- Carteles
con escenas.
Ser directo Ser honesto Ser apropiado lenguaje corporal
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ESCENAS DEL 2º TALLER
DINÁMICA : JUEGO DE ROLESDINÁMICA : DISCO
RAYADO
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CANCIÓN : LA SANDIA
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RESULTADOS
• Después de haber aplicado el taller de asertividad en los alumnos del 4to grado se obtuvo los siguiente resultados.
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RESULTADOS DEL PRE TEST
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POST TESTAPLICACIÓN DE LA PRUEBA.
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RESULTADOS DEL POST TEST
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CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos al aplicar el taller, demuestran que en la gran mayoría de niños hubo un cambio de actitud en la forma de comunicarse con sus compañeros , dándose cuenta que es mejor sentirse libre y ser sincero con uno mismo y con los demás.
Sin embargo algunos niños se sintieron reacios y tímidos al comunicarse asertivamente.
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SUGERENCIAS
• Trabajar la asertividad en todo momento, casa, escuela y su comunidad.
• Realizar un taller con los padres sobre la asertividad, para que sean modelos para sus hijos.
• Realizar campañas de difusión de la asertividad hacia todo el centro educativo.
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