14/12/2015 CVC. Plan Curricular del Instituto Cervantes. 6. Tácticas y estrategias pragmáticas. Glosario de términos.

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Tácticas y estrategias pragmáticas. Glosario de términos

AnáforaProcedimiento por el que una unidad de índole gramatical denota otroelemento mencionado con anterioridad en el mismo texto —oral o escrito—,con el objeto de mantener el referente discursivo y la cohesión textual.Desarrollan función anafórica, entre otras unidades, los pronombres de 3.ªpersona (Luis cree que él no ha tenido la culpa), los demostrativos (Luis hizouna señal a María, pero esta no contestó) y las proformas verbales (Pensématricularme en Ingenieros, pero al final no lo hice). [v. catáfora, proforma]

AtenuaciónEstrategia discursiva mediante la cual el hablante minimiza total oparcialmente el contenido proposicional de su enunciado. La atenuación serealiza mediante recursos morfológicos (Es un poco gordo, Está como soso),sintácticos (movimientos concesivos: sí, pero…; periodos condicionales: siacaso no puedes…), etc. En el marco de la cortesía verbal, la atenuación es unaestrategia para mitigar la fuerza ilocutiva del acto amenazador para la imagenpública de los intervinientes. Se realiza mediante tácticas como el uso de actosde habla indirectos, desplazamientos en la perspectiva temporal, eufemismos,etc. [v. cortesía, imagen, intensificación]

CameladorExpresión de elogio o cariño que tiene por objetivo contrarrestar la amenazaque suponen ciertos actos de habla —órdenes, peticiones, etc.— para laimagen del destinatario. Por ejemplo, Tú que cocinas tan bien, ¿me ayudas ahacer la cena? [v. cortesía, imagen]

CatáforaProcedimiento por el que una unidad de índole gramatical denota un elementoque es mencionado con posterioridad en el mismo texto, con el objeto defavorecer su progresión, así como para aumentar la expectación en eldestinatario del mensaje. Por ejemplo, No me lo podía creer: habían aceptadotodas nuestras sugerencias. [v. anáfora, proforma]

Cita encubiertaProcedimiento de cita que se caracteriza por no estar esta introducida porningún verbo anunciador al que le siga una oración subordinada («me dijoque…», como en el caso del estilo indirecto) ni por ninguna marcaortotipográfica (como los dos puntos o las comillas, en el estilo directo). Sípueden aparecer en ella marcas del tipo según se ha dicho, según fuentesinformadas, etc., pero cuando esto ocurre no se da ningún tipo de articulaciónsintáctica. [v. estilo indirecto libre]

ConectorMarcador que ayuda a la trabazón argumentativa del discurso, vinculandosemántica y pragmáticamente un miembro de este con otro anterior o con unasuposición contextual fácilmente accesible. Su significado guía las inferenciasque deben obtenerse del conjunto de miembros relacionados. [v. marcador]

| aditivoConector que une a un miembro anterior en el discurso otro que poseela misma orientación argumentativa. Por ejemplo, y, también, más aún.

| consecutivoConector que presenta el miembro del discurso en el que se halla insertocomo una consecuencia del miembro anterior. Por ejemplo, por eso, asíque, en consecuencia.

| contraargumentativoConector que presenta el segundo miembro del discurso comoatenuador o supresor de alguna de las conclusiones que se pudieranobtener del primero. Por ejemplo, pero, aunque, no obstante.

| justificativoConector que presenta el miembro del discurso en el que se halla insertocomo una causa o justificación del otro miembro. Por ejemplo, porque,es que, puesto que

Controlador de contactoMarcador que refleja la relación entre los participantes de una conversación.Puede tratarse de llamadas para mantener el contacto entre ellos, fórmulasexhortativas o apelativas que implican afectivamente al interlocutor, etc.Admite cierta variación morfológica y tiene origen vocativo. Por ejemplo,hombre, mujer, oye, oiga. [v. marcador]

Cortesía verbalConjunto de estrategias que permite al hablante encontrar un equilibrio entre,por una parte, la eficacia informativa que pretende y, por otra, la consideracióna la imagen pública que posee de su interlocutor y de sí mismo. Así, unhablante puede optar por decir ¿Le importaría bajar el volumen de su

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televisor?, ¡Baja la tele! o por callarse, según la relación que medie con suinterlocutor y el grado de amenaza que suponga esa petición para susrespectivas imágenes.

| agradadoraLa cortesía verbal agradadora (elogios, agradecimientos, felicitaciones)produce un efecto positivo en las imágenes del hablante y de suinterlocutor.

| atenuadoraLa cortesía verbal atenuadora conduce a la evitación de conflictosmediante mitigaciones de la amenaza que suponga el acto de habla parala preservación de las imágenes personales. [v. atenuación, imagen]

DeixisProcedimiento para señalar, mediante la lengua, personas, objetos o eventosde los que se habla, en relación con el contexto espaciotemporal en que tienelugar la enunciación. Son deícticos, entre otras unidades, los pronombrespersonales tú y yo, los demostrativos ese, eso, los adverbios temporales ahora,ayer, entonces o los de lugar aquí y allí.

| ad oculosTipo de deixis mediante la cual el hablante señala elementos (personas,objetos, tiempos, lugares) presentes en el contexto situacional deldiscurso.

| am phantasmaTipo de deixis que tiene lugar cuando el hablante se refiere a un yo­aquí­ahora distinto del existente en el contexto de la enunciación.

| textualTipo de deixis mediante la cual el hablante señala ciertas partes deltexto, tratándolo como un espacio y un tiempo, en el que existen unarriba y un abajo (el abajo firmante), un antes y un después (comoquedó dicho al principio).

DesarmadorExpresión por la que el hablante muestra que conoce la posible respuestanegativa de su interlocutor, pero pretende con ella anularla y conseguir lareacción positiva de aquel. Por ejemplo, Ya sé que no te gusta dejar el coche,pero es que se me ha estropeado el mío. [v. cortesía, imagen]

Eco irónicoRepetición modificada o deformada (por exageración, por ejemplo) de todo oparte de un enunciado previo, con el objeto de señalar la actitud negativa delhablante hacia lo dicho por su interlocutor o hacia el interlocutor mismo.Sucede, por ejemplo, cuando, frente a la afirmación de un hablante de quealguien canta muy bien, su interlocutor le refuta: Sí, sí, canta muy bien, comoun ruiseñor.

Elemento suprasegmentalElemento fonéticofonológico que afecta a más de un fonema (por ejemplo auna sílaba, a una palabra, a un enunciado). Son elementos suprasegmentalesel acento, la entonación o el ritmo.

Enunciado interrogativoEnunciado que se caracteriza por contener una incógnita o variable, un foco(es decir, un constituyente que ocupa el primer plano informativo) y una curvade entonación distintiva. En cualquier caso, no todos los enunciadosinterrogativos transmiten preguntas, entendidas estas como solicitud deinformación (¿Por qué no te callas de una vez?), ni todas las solicitudes deinformación presentan una formulación interrogativa. [v. focalización,pregunta]

| anticipativoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados polifónicos, en elque el emisor se adelanta —real o ficticiamente— a una posibleintervención de su interlocutor y a su reacción. Presenta un patrónentonativo circunflejo y tiene valor ilocutivo de explicación o justificación—que el emisor avanza—, o bien de respuesta —que el emisor anticipa auna pregunta que él mismo formula—. Por ejemplo, Has estado un pocoduro con él. ¿Es que no te resulta simpático?

| confirmativoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados retóricos, que secaracteriza por tener valor ilocutivo de «solicitud de confirmación»,cuando se parte de una presuposición afirmativa que está formulada demanera negativa. Por ejemplo, ¿No conoces a Cristina?

| especificativoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados polifónicosrepetitivos, que se caracteriza porque el emisor solicita a su interlocutormás información sobre el enunciado que este acaba de emitir. Presentaun patrón entonativo descendente y tiene valor ilocutivo de pregunta.Por ejemplo, A: ¿Cuándo te vas?, B: ¿Que cuándo me voy adónde?

| explicativoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados polifónicosrepetitivos, que se caracteriza porque el emisor solicita a su interlocutor

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la repetición de un término que no ha oído bien, o la explicación de untérmino que desconoce. Presenta un patrón entonativo en anticadenciay tiene valor ilocutivo de pregunta. Por ejemplo, A: Este verano hecomprado un caftán, B: ¿Que has comprado un qué?

| neutroSubtipo de los enunciados interrogativos, que se caracteriza por poseerentonación no marcada y orden sintáctico no marcado (verbo­sujeto),así como por no poseer negaciones en el enunciado, términos depolaridad negativa ni ninguno de los operadores que orientan lainterpretación. En consecuencia, los distintos valores ilocutivos quepueda ofrecer (petición de permiso —¿puedo abrir la ventana?—,ofrecimiento —¿quieres que te ayude?—) vienen dados únicamente porfactores pragmáticos. [v. ilocución, término de polaridad negativa]

| orientadoSubtipo de los enunciados interrogativos, que se caracteriza por poseeruno o más de los rasgos que no tienen los interrogativos neutros: patrónentonativo marcado, orden sintáctico marcado, negaciones en elenunciado, etc.

| polifónico o ecoicoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados, que se caracterizaporque el emisor atribuye a otro el contenido de su enunciado. Porejemplo, A: ¿Te gusta la comida china?, B: ¿Que si me gusta la comidachina? ¡Me encanta!

| recapitulativoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados polifónicosrepetitivos, que se caracteriza por expresar la actitud del emisor antepalabras que acaba de pronunciar su interlocutor. Presenta un patrónentonativo circunflejo y tiene valor ilocutivo de asombro o incredulidadante el enunciado, del que el emisor elude la responsabilidad sobre sucontenido. Por ejemplo, A: …Y se fue a Salamanca, B: ¿A Salamanca?

| repetitivo o de ecoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados polifónicos, que secaracteriza por la repetición, en parte o en su totalidad, de lo dicho porotro hablante. Por ejemplo, A: ¡Vete!, B: ¿Cómo que me vaya?

| retóricoSubtipo de los enunciados interrogativos orientados, en el que el emisorfavorece una inferencia de signo contrario a la contenida en suenunciado. Lleva algún marcador relacionado con la negación:formulación negativa, términos de polaridad negativa o partículas deinversión argumentativa. Por ejemplo, ¿No es un niño precioso?, ¿Hahecho él alguna vez el menor esfuerzo por ayudarte?, ¿Acaso crees queestoy loco?

Estilo indirecto libreReproducción de un discurso que presenta palabras, pensamientos opercepciones de una tercera persona manteniendo las marcas del momento dela enunciación, pero reproduciéndolo con la voz de un narrador en tiempopasado. El narrador adopta el sistema deíctico de la tercera persona. Suele serhabitual la desaparición del verbo anunciador. Este tipo de traslación esfrecuente en contextos literarios, en los que el narrador actualiza lospensamientos de un personaje, pero desde la perspectiva del pasado de lanarración. Por ejemplo, Alfonso quería ir al cine esta tarde. En un minutosacaría las entradas (Alfonso había dicho: «Quiero ir al cine esta tarde. En unminuto sacaré las entradas»). [v. cita encubierta]

Estructurador de la informaciónMarcador que regula la organización de la información en el discurso. No tienesignificado argumentativo. [v. marcador]

| comentadorEstructurador de la información que presenta el miembro discursivo queintroduce como un nuevo comentario. Por ejemplo, pues bien, así lascosas.

| ordenadorEstructurador de la información que desempeña dos funciones: por unlado, indica el lugar que ocupa un miembro del discurso dentro de unasecuencia discursiva ordenada en partes; por otro lado, presenta dichasecuencia como un único comentario, y cada parte, como unsubcomentario. Por ejemplo, en primer lugar, después, por último; poruna parte, por otra.

FocalizaciónRecurso que sirve para realzar o enfatizar una parte del enunciado, haciendoque el destinatario se fije en ella. La focalización puede realizarse mediantediferentes recursos (gramaticales —reduplicación del pronombre de OD—,suprasegmentales —acento de insistencia—). En todo caso, el foco recaesiempre sobre el rema, pero no todos los remas son focos. [v. rema]

IlocuciónIntención comunicativa presente en todo acto de habla. Así, en ¿Te importaríacerrar la puerta?, la ilocución es una petición o una orden; en ¿Te apetecetomar algo?, una propuesta; y en No me parece mal, una valoración.

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ImagenEn el ámbito de la cortesía verbal, se entiende por imagen positiva el deseo delos hablantes de ver los propios actos aprobados por los demás y, por imagennegativa, el deseo de no verlos impedidos por estos. Así, una orden es un actode habla que atenta contra la imagen negativa del destinatario, mientras queun reproche lo hace contra su imagen positiva; del mismo modo, una promesaamenaza la imagen negativa del hablante, mientras que una confesióncontraviene su imagen positiva. [v. atenuación, cortesía]

IntensificaciónEstrategia discursiva que el hablante emplea para reforzar la verdad de loexpresado o el acto de decir. Se realiza mediante recursos morfológicos (estárequetebueno; es superdivertido), léxicos (está bueno, bueno; es un burro),sintácticos (lo lista que es; lo que trabaja ese hombre), fonéticos (¡qué bien!;¡vaya gracia!; es un PA­DRA­ZO) y, frecuentemente, mediante unacombinación de ellos. [v. atenuación]

Marcador del discursoUnidad lingüística que se caracteriza por ser invariable, no ejercer funciónsintáctica dentro de la oración y guiar las inferencias que se realizan en lacomunicación, dando, como consecuencia, cohesión discursiva a un texto. [v.conector, controlador de contacto, operador discursivo, reformulador]

ModalizaciónActitud que presenta el hablante con respecto a sus propios enunciados y a suinterlocutor. Existen diversos métodos para modalizar el discurso: prosódicos(entonación), morfológicos (utilización del indicativo o subjuntivo), sintácticos(algunos casos de focalización), etc.

Operador discursivoMarcador que condiciona las posibilidades discursivas del miembro discursivoen el que se halla inserto, pero sin relacionarlo por su significado con elmiembro anterior. [v. marcador]

| de concreciónOperador discursivo que presenta el miembro del discurso en el que seencuentra como una concreción o ejemplificación de una generalización,que aparece o no en un miembro anterior. Por ejemplo, por ejemplo,verbigracia, en concreto, en especial.

| de refuerzo argumentativoOperador discursivo cuyo significado refuerza como argumento elmiembro del discurso en el que se halla inserto frente a otros posiblesargumentos. Por ejemplo, en realidad, de hecho, después de todo.

PreguntaSecuencia con la que el emisor solicita al destinatario una información de laque carece. Suele realizarse mediante oraciones interrogativas directas (¿Dedónde vienes?), pero no todas las oraciones interrogativas directas transmitenpreguntas. [v. enunciado interrogativo]

| de examenAquella que el emisor formula, pese a conocer la respuesta, con el fin deaveriguar si su interlocutor también conoce dicha respuesta (A ver,Eduardo, ¿en qué año llegó Colón a América?).

| deliberativaAquella en que el emisor se pregunta a sí mismo (¿Dónde he puesto lasllaves?).

| problemáticaAquella que el emisor formula a sabiendas de que nadie puede ofrecerleuna respuesta concreta (¿Cómo acabar con la guerra en el mundo?).

| realAquella en la que el emisor desconoce la incógnita que plantea (¿Quiénes ese?).

ProformaElemento lingüístico con función anafórica o catafórica, que sirve paraproporcionar cohesión al texto y reducir la redundancia, sin dejar de señalar dequé o quién se habla. Puede ser de índole gramatical, cuando se trata depronombres personales (él, ella, ello, lo, le), demostrativos (ese, aquello, esto),posesivos (tu, tuyos), relativos (quien, cuyo), cuantificadores (todos, alguno),adverbios (abajo, allí, luego), deícticos verbales de tiempo y persona(volvieron, componíamos). También puede ser de naturaleza léxica, como enel caso de sustantivos o verbos con significado muy general, que puedenusarse en lugar de otros más precisos (cosa, persona, tema, hacer, decir…). [v.anáfora, catáfora]

ReformuladorMarcador que presenta el miembro del discurso en el que se encuentra comouna expresión más adecuada de lo que el hablante pretendió decir en elmiembro precedente. El reformulador permite desde precisar o parafrasear unmiembro anterior del discurso, hasta realizar una rectificación al mismo. [v.marcador]

| de distanciamientoReformulador que indica que el miembro discursivo anterior a aquel en

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el que se halla el reformulador no es relevante para la prosecución deldiscurso. Por ejemplo, en cualquier caso, de todos modos.

| digresorReformulador que introduce un comentario lateral con respecto a laplanificación anterior del discurso. Algunos autores lo consideran unestructurador de la información. Por ejemplo, por cierto, a propósito.

| explicativoReformulador que presenta el miembro discursivo que introduce comouna aclaración o explicación de lo que se quería decir en el miembroanterior. Por ejemplo, es decir, a saber.

| recapitulativoReformulador que presenta el miembro discursivo en el que se hallacomo una recapitulación o conclusión del anterior o anteriores. Pudetener la misma orientación argumentativa que los miembros anteriores(en suma, en resumen) o una opuesta (al fin y al cabo, en definitiva,total).

| rectificativoReformulador que indica que la formulación del primer miembro deldiscurso ha sido incorrecta, por lo que debe quedar sustituida por lacontenida en el segundo, que corrige o mejora aquella. Por ejemplo,mejor dicho, más bien.

RemaElemento o conjunto de elementos que aporta información nueva o noconocida para el destinatario. [v. tema]

TemaElemento o conjunto de elementos que aporta información conocida,compartida o supuesta por el destinatario. [v. rema]

Término de polaridad negativaPalabra o sintagma marcado semánticamente con significado negativo, por loque solamente puede aparecer en entornos negativos. Por ejemplo, nada,ninguno, jamás.

TópicoConstituyente que concreta la capacidad referencial del resto de la cláusula enla que se halla (En relación con transporte público, se puede decir que Madrides una ciudad bien comunicada; Discos, tienen a montones). Entre otrascosas, se caracteriza por su «separabilidad» —es decir, se trata de unconstituyente previo y aislado de la estructura predicativa posterior— y por sucarácter prosódicamente independiente —con entonación que finaliza enanticadencia—.