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Tabla de contenido
1. ANTECEDENTES .................................................................................................................................... 1
2. JUSTIFICACIÓN: .................................................................................................................................... 1
3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ................................................................................. 2
4. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA .......................................................................................... 4
5. ACUERDOS Y COMPROMISOS .............................................................................................................. 5
MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Autoridades) ........................................................................ 5
MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Docentes) ............................................................................. 7
MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Padres De Familia) ............................................................... 9
MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(Estudiantes) .......................................................................................................................................... 11
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES ............................................................................ 15
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTES ................................................................................. 16
ACUERDOS Y COMPROMSOS DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................. 17
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA .................................................................. 20
6. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS .................................................................................................... 21
6.1. PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO .................................................................... 21
6.2. DISCIPLINA .................................................................................................................................. 23
6.2.1. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO .............................................................................. 23
6.3. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL ............................................................................ 26
6.4. LIMPIEZA .................................................................................................................................... 26
6.5. PUNTUALIDAD ............................................................................................................................ 27
6.6. ASISTENCIA ................................................................................................................................. 27
6.7. OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA LA CONVIVENCIA ......................................... 31
6.7.1. Participación personal ........................................................................................................ 31
6.7.2. PRESENTACIÓN PERSONAL ................................................................................................. 31
6.7.3. DEL UNIFORME ................................................................................................................... 31
6.7.4. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA ...................................................................................... 31
6.7.5. FUMAR, CONSUMO DE ALCOHOL Y/O SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS ............................... 32
6.7.6. PASEO RECREATIVO Y/O CULTURAL ................................................................................... 32
6.7.7. MANEJO DE QUEJAS Y RECLAMOS ..................................................................................... 33
6.7.8. EVALUACIONES ................................................................................................................... 33
6.7.9. REFUERZO ACADÉMICO ..................................................................................................... 34
6.7.10. INSUMOS PARA LOS PARCIALES ......................................................................................... 35
6.7.11. ENTREGA DE TRABAJOS: TAREAS, PROYECTOS, TALLERES, INVESTIGACIONES Y EXÁMENES
36
6.7.12. PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN .................................................................... 36
6.7.13. DISTINCIONES HONORÍFICAS ............................................................................................. 37
6.7.14. RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES: ................................................................................ 37
6.8. DE LA CONFORMACIÓN DE LAS SELECCIONES DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS
POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES .......................................................................................................... 39
6.9. CONSEJO ESTUDIANTIL ............................................................................................................... 39
6.9.1. DE LA CONFORMACIÓN ...................................................................................................... 39
6.9.2. DE LOS REQUISITOS ............................................................................................................ 39
6.9.3. DE LA ALTERNABILIDAD ...................................................................................................... 40
6.9.4. DE FECHA DE LAS ELECCIONES ........................................................................................... 40
6.9.5. DE LA PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO ................................................................... 40
6.9.6. DE LA CAMPAÑA................................................................................................................. 40
6.9.7. DEL TRIBUNAL ELECTORAL ................................................................................................. 41
6.9.8. DE LAS ATRIBUCIONES DEL TRIBUNAL ELECTORAL ............................................................ 41
6.9.9. DE LAS ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL .......................................................... 42
6.9.10. DE LOS DEBERES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL .................................................................... 42
6.10. ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTE Y ESCOLTAS .......................................... 42
6.10.1. VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS ............................................ 43
6.11. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES ............................................... 45
6.11.1. EL DIRECTOR GENERAL ....................................................................................................... 45
6.11.2. EL DIRECTOR ADMINISTRATIVO ......................................................................................... 45
6.11.3. EL RECTOR(A) ...................................................................................................................... 45
6.11.4. EL VICERRECTOR ................................................................................................................. 46
6.11.5. EL INSPECTOR GENERAL ..................................................................................................... 47
6.11.6. JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES .................................................................. 48
6.11.7. CONSEJO EJECUTIVO .......................................................................................................... 49
6.11.8. EL PERSONAL DOCENTE...................................................................................................... 50
6.11.9. JUNTA DE DOCENTE DE GRADO O CURSO ......................................................................... 51
6.11.10. DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO .......................................................................... 52
6.11.11. COORDINADOR DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ................................................... 54
6.11.12. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ............................................................ 55
6.11.13. DEPARTAMENTO DE PASTORAL ..................................................................................... 56
6.12. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES .......................................................................... 57
6.12.1. COMPROMISOS GENERALES DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES
LEGALES 58
6.12.2. COMPROMISOS ESPECÍFICOS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES
LEGALES 58
6.13. DE LAS FALTAS Y SU CLASIFICACIÓN ...................................................................................... 61
6.14. ASAMBLEA DE PADRES ........................................................................................................... 70
7. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ............................................ 73
8. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIÓN ............................................................................. 74
9. PLAN DE SEGUIMIENTO ...................................................................................................................... 79
10. PLAN DE EVALUACIÓN: .................................................................................................................. 81
11. PLAN DE COMUNICACIÓN: ............................................................................................................. 86
CANALES DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ............................................................................... 90
12. PRESUPUESTO ................................................................................................................................ 91
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES) ................................................................................ 94
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ........................................................................... 95
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) ................................................................. 97
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES) ............................................................................... 98
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ........................................................................ 100
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) .............................................................. 101
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES) .............................................................................. 102
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ........................................................................ 104
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) .............................................................. 106
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ......................................................................... 107
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) ............................................................... 112
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES) .............................................................................. 114
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ......................................................................... 115
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) ............................................................... 117
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES) ............................................................................. 119
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES) ........................................................................ 121
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA) .............................................................. 122
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Nombre de la Institución Educativa
UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE ESPÍRITU SANTO
Código AMIE
09H01857
Ubicación Geográfica
Zona: 8
Distrito: 5 Tarqui Tenguel Circuito: 09D5C05-06
Tipo de institución educativa: Particular
Niveles educativos que tiene la institución:
Inicial, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y
Bachillerato
Número de estudiantes: 1348
Número de docentes: 100
Integrantes del Consejo Ejecutivo
Sección CES: Lcda. Mirtha Vergara (Rectora)
Msc. Magaly Granizo (Vicerrectora)
Mgs. Jenny Benalcázar (Primer vocal principal)
Anl. Cyntia Tumbaco (Segundo vocal principal)
Ab. Mariuxi Mosquera (Tercer vocal principal)
Mgs. Mónica Naht (1° vocal suplente)
Psic. Edu. María de Lourdes Díaz (2° vocal suplente)
Mgs. Shirley Guevara (3° vocal suplente)
Sección GES: Lcda. Clorinda Tamariz (Directora)
Lcda. María del Carmen Mindiola (Coord. Académica)
Lcda. Silvia Bolaños (Primer vocal principal)
Lcda. Julia Gómez (Segundo vocal principal)
Lcda. Malena Falcones (Tercer vocal principal)
Lcda. Mayder Marmolejo (Primer vocal suplente)
Prof. Baruc Mero (Segundo vocal suplente)
Lcda. Jéssica Flores (Tercer vocal suplente)
Dirección de la Institución Educativa:Av. Tanca
marengo km. 2.5 y Av. Las Aguas
Email: [email protected]
Dirección: Av. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo Km 2 ½
PBX 2316688 www.espiritusanto.edu.ec EMAIL: [email protected]
“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
1
1. ANTECEDENTES
La Unidad Educativa Bilingüe Espíritu Santo, como tal se constituye legalmente mediante
resolución 031 y Acuerdos No. 358 y 360, expedida por la Dirección Provincial de
Educación del Guayas, de fecha Enero 16 de 2007, lo que le faculta para ofrecer servicios
educativos a la comunidad de la ciudad de Guayaquil, en los niveles de Educación Inicial,
Básica Elemental, Media, Superior y Bachillerato.
Dando cumplimiento a su acción educativa y respondiendo a la necesidad de promover
una actitud de participación colectiva para el buen funcionamiento institucional ha
necesitado de una planificación cuidadosa de normas y sugerencias que permita a nuestra
comunidad educativa la convivencia pacífica para una formación integral de los
estudiantes y el desarrollo personal de todos los integrantes, lo cual se transcribe en el
Código de Convivencia, el mismo que desde el año 2007 mediante acuerdo ministerial se
dispuso que este recurso se institucionalice en todos los planteles y su construcción en
nuestra institución ha tenido el siguiente proceso:
Noviembre del 2006.-Conformación del Comité Institucional en sesión de Consejo
Directivo para revisar nuestro Reglamento Interno.
Enero del 2007.- Aprobación de nuestro Segundo Código de Convivencia
(Reglamento Interno)
Octubre del 2010.- Análisis y aprobación del primer borrador del Código de
Convivencia por parte del Consejo Directivo
Agosto del 2011.- Entrega del Código de Convivencia en el DOBE Provincial
Octubre del 2011.- Reunión con la Directora del DOBE Provincial Pis. Gloria Ramírez,
para revisión del Código de Convivencia de nuestra institución.
Febrero del 2012.-Aprobacion de Nuestro Código de Convivencia por el Director
Provincial de Educación del Guayas. Lcdo. Justo Díaz Holguín
Mayo del 2012.- Socialización del Código de Convivencia a la Comunidad Educativa
en la Primera Reunión de Padres de Familia.
En el mes de septiembre, el Ministro de Educación emite el Acuerdo Ministerial 332-13, a
través del cual expide la Guía para la Construcción Participativa del Código de Convivencia
Institucional, disponiendo que todas las instituciones educativas públicas del sistema
nacional de educación construyan su código de convivencia de conformidad con la
mencionada guía.
2. JUSTIFICACIÓN:
La Unidad Educativa Bilingüe Espíritu Santo cumpliendo las Disposiciones Ministeriales
emitidas en el Acuerdo# 332-13 del 06 de septiembre del 2013, donde se establece un
marco Normativo General la obligatoriedad de la Construcción participativa del Código de
Convivencia Institucional e Institucionalizarlo como documento de carácter público,
elaborado de forma participativa y democrática por todos los actores de la Comunidad
espirítense.
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
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Buscamos llegar a acuerdos consensuados, que no tiene como fin ser sancionador, al
contrario, es preventivo, busca garantizar una cultura donde se eviten todo tipo de
maltrato, considerando los derechos y deberes de los estudiantes.
El Código de Convivencia es un documento de carácter público que promueve la
participación activa y democrática de la comunidad educativa y recoge los aporte de todos
sus actores; evidenciados en acuerdos y compromisos para la construcción de una
sociedad más justa sin violencia para la prevención, tratamiento y de conflictos que
promuevan una convivencia armónica y una CULTURA DE PAZ. Este Código debe estar
en correlación con lo que establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe y
su Reglamento.
3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
La Unidad Educativa Bilingüe Espíritu Santo, fomenta una educación que favorezca el
desarrollo de la personalidad del estudiante, desarrollando prácticas de vida a través de
la convivencia diaria en la institución, logrando así garantizar sus derechos que serán
recogidos en el Código de Convivencia en base a normativas contempladas en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento así como también el Código de la
Niñez y Adolescencia y la Convención de los Derechos Humanos.
De acuerdo a los lineamientos del Código de Convivencia Espirítense el estudiante
expresará su curiosidad cognitiva, psicomotriz y afectiva investigando, interpretando,
argumentando, proponiendo y estableciendo relaciones entre los saberes y la realidad,
para convertirse en un generador de ideas, desde un conocimiento global y el manejo de
diferentes lenguas; para posteriormente tener la capacidad para incorporarse de forma
competitiva al escenario social de su desempeño de conformidad a los principios de la
convivencia armónica, de igualdad, de tolerancia, de respeto, de aceptación de la
diversidad humana, de la solución de conflictos de manera concertada con conciencia
social y lograr de los ideales individuales, una sociedad progresista y más humana.
Los docentes de la Unidad Educativa actuarán de manera profesional con compromiso
vocacional para el beneficio propio y de la sociedad desempeñando sus funciones con
precisión y perseverancia en la resolución de problemas de su vida cotidiana, diseñando
y transformando estrategias pedagógicas de acuerdo con las demandas reales de la
comunidad educativa espirítense y atendiendo adecuadamente la diversidad presente en
los estudiantes y manteniendo siempre óptimas relaciones interpersonales, alta expresión
de valores éticos; promoviendo la investigación y el desarrollo del pensamiento crítico de
los estudiantes, dándoles oportunidades para interpretar, argumentar y proponer nuevas
alternativas sobre lo que aprenden.
Los Padres de Familia y/o Representantes están comprometidos frente a las necesidades
del mundo de hoy a dar su apoyo para cumplir con su misión de primeros educadores de
sus hijos, logrando tener información y comunicación en el hogar sobre las vivencias e
inquietudes experimentadas en el ámbito escolar. Los aportes de participación de las
madres y padres de familia tendrán efecto multiplicador en sus hogares para que sus
hijos y/o representados mejoren su calidad de estudiantes, fortaleciendo y ejercitando
valores en virtud de la necesidad de propiciar un ambiente favorable de interrelación
personal con libertad responsable y calidez efectiva.
Por lo que se considerará los principios rectores de la convivencia escolar para la
construcción del Código tales como:
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EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO.- El Código de Convivencia Espirítense promueve
innovaciones educativas que inciden en la mejor interrelación humana, fortaleciendo
capacidades y potencialidades a través del incentivo a sus pensamientos y conocimientos.
Nuestro código es la respuesta al mejoramiento de la calidad educativa que conlleva a
que los estudiantes actúen y promuevan cambios asertivos en su entorno.
LIBERTAD.- Nuestros estudiantes mejoran la capacidad para interactuar con libertad y
respetando y haciendo respetar los derechos de los demás y los suyos; planificando y
coordinando sus acciones con libertad y creatividad sin malgastarla en los tiempos libres.
EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE.- Tendrán una profunda visión
crítica de sus derechos y actuarán de acuerdo a ellos y a los intereses propios a su edad;
encontrando un significado y razón de vida orden en su contexto social y familiar.
EL ENFOQUE DE DERECHOS.- El Código de orienta a los estudiantes a ser integrante
de las actividades educativas determinadas en el Código (acuerdos), superando las
condiciones de desigualdad y de exclusión. Sus derechos están amparados
constitucionalmente y son reconocidos en todo ámbito.
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA.- Nuestra comunidad Educativa da el derecho a
vivir en democracia al estudiante a expresarse libremente sin ser objeto de inferencias
arbitrarias, libertad de pensamiento, conciencia a la participación de la elección de sus
mandantes o dignidades (escuela, colegio, universidad, sociedad); promoviendo la
cultura de paz en procura de construir la sociedad del buen vivir.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJES.- En el Código de Convivencia de acuerdo con los
compromisos hechos demanda de una nueva sociedad cualitativa, técnica, humanística
centrada en la formación integral con énfasis en la práctica de valores.
El Código producirá cambios de comportamiento en docentes, estudiantes y padres de
familia. Queremos construir un porvenir compartido y sostenible con todos los actores del
presente código.
PARTICIPACIÓN CIUDADANA.- En el Código se han establecido actitudes para
asegurar eficiente desempeño a futuro como ciudadanos para alcanzar la satisfacción de
las necesidades de la sociedad con el reconocimiento de las diversidades y velando por el
cumplimiento de los derechos ciudadanos.
CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.- Los aprendizajes producidos se
traducen en formas de pensar y actuar frente a los problemas de la vida social; crear
competencias para la vida personal, social y que se expresan en saber conocer, hacer,
convivir y apuntan al desarrollo sostenible de la comunidad educativa.
EQUIDAD E INCLUSIÓN.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y
culminación en el Sistema Educativo.
ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS.- El Estado garantiza a través de diversas
instancias que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”
EL PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMONICA.- La educación tendrá como principio
rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la
comunidad educativa.
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4. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el bien común a través de la formación integral de nuestros estudiantes como
seres humanos en un ambiente de libertad y respeto que les permita el desarrollo de sus
capacidades, potencialidades, competencias y valores de manera responsable como base
fundamental de una educación de calidad y de una convivencia armónica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Optimizar las relaciones personales e interpersonales en un amiente de armonía y de
paz, evitando la violencia y agresión, para que todos los miembros de la comunidad
educativa se respeten y acepten mutuamente
Crear un ámbito educativo armónico entre autoridades y personal docente, personal
administrativo y de servicio, estudiantes, madres, padres de familia o representantes
legales, a través del respeto de sus derechos y el cumplimiento de acuerdos y
compromisos establecidos.
Formar integralmente en el espíritu del Evangelio, en los valores de la solidaridad,
servicio y desprendimiento a través de acciones con la comunidad basándose en el
mensaje evangélico y la doctrina social de la Iglesia.
Resolver problemas cotidianos personales y colectivos de mayor o menor envergadura
por medio de la Comisión de Resolución de Conflictos.
Promover y fomentar el compromiso con los valores humanos y con la práctica de
relaciones humanas auténticas que posibiliten la comunicación entre las personas, los
grupos y los pueblos para el logro del bien común
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5. ACUERDOS Y COMPROMISOS
MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Autoridades)
Ámbito ACUERDOS
Las autoridades institucionales acordamos: COMPROMISOS
Las autoridades institucionales nos comprometemos a:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.
Desarrollar una cultura de Cuidado por la salud y
una cultura anti stress
Capacitación Constante.
Manejar la actividad diaria en un marco de tranquilidad
sin atropellamientos.
Mejorar la línea comunicacional del centro.
Proveer los recursos necesarios para implementar
campañas permanentes en beneficio de la salud integral.
Respeto y cuidado del medio
ambiente.
Preocuparnos que nuestra huella ecológica
institucional sea lo menos pesada.
Implantar una cultura de respeto por la naturaleza y
nuestro eco sistema escolar
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.
Mantener para el servicio educativo que se brinda
una infraestructura y recursos de excelente
calidad.
Brindar mantenimiento periódico y planificado a toda la
infraestructura del centro.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.
Desarrollar la gestión basada en el respeto, el
reconocimiento y valoración a todos los miembros
de la comunidad.
Mantener contacto directo con cada uno de los miembros
de la comunidad educativa. Realizar actividades que
promuevan la integración de todo el personal de la
institución.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.
Respetar y demostrar que en el centro se vive un
ambiente democrático responsable.
Mantener reuniones con los docentes para compenetrar
al grupo y formar un cuerpo colegiado unido.
Implementar acciones para garantizar la participación
democrática para la comunidad educativa.
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Respeto a la diversidad. Aplicar las normativas de la constitución.
Demostrar mediante las políticas internas el respeto a la
diversidad.
Cumplir el Código de Convivencia.
Propender el desarrollo integral equilibrado y armónico de
la comunidad educativa en los ámbitos afectivos, ético
corporal, espiritual, cognitivo y comunicativo asertivo.
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MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Docentes)
Ámbito ACUERDOS
Los docentes acordamos: COMPROMISOS
Los docentes nos comprometemos a:
Respeto y responsabilidad por el
cuidado y promoción de la salud.
Mejorar calidad de vida, a través de una alimentación
sana
Mantener una dieta balanceada que permita agilidad
en el trabajo. Difundir en los estudiantes lo que
significa tener una buena calidad de Vida.
Respeto y cuidado del medio
ambiente.
Realizar encuentros estudiantiles ecológicos.
Crear espacios físicos para la relación con la
naturaleza, huertos escolares, jardines, tachos para
promover el reciclaje y contribuir a fortalecer la
cultura del cuidado del entorno natural
Realizar anualmente el Proyecto Institucional:
Encuentro Estudiantil: NUESTRA HUELLA
ECOLOGICA.
Participar en el cuidado del suelo y preservación de
la naturaleza, creando y dinamizando el Club
Ecológico de la Institución
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institución
educativa.
Mantener la Campaña de Reciclaje
Participar activamente en el cuidado de los bienes de
la Institución.
Continuar con el programa y la Campaña de
Limpieza: RECICLA CES y difundirla a todos los
integrantes de la comunidad educativa.
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa.
Aplicar nuestro lema como filosofía de vida.
Fortalecer el respeto mutuo.
Respetar a todos los miembros de la comunidad
educativa sin distinción de raza, credo, reputación,
identidad sexual y condición socio-económica.
Cumplir con todas las normas de convivencia que
constan en nuestro Código y poner en práctica
nuestro lema: "LO QUE ES ESPIRITU UNE NADA LO
SEPARA"
Libertad con responsabilidad y
participación democrática
estudiantil.
Apoyar en todo momento la gestión del Gobierno
Estudiantil.
Apoyar la labor del Gobierno estudiantil. Respaldar
toda actividad institucional que promueva la vida
democrática estudiantil.
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Respeto a la diversidad. Interiorizar y respetar que todos tenemos los mismos
derechos pese a la diversidad.
Cumplir y hacer cumplir las normativas establecidas
en la Constitución sobre el respeto a la diversidad
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MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS (Padres De Familia)
Ámbito
ACUERDOS
Los padres, madres y/o representantes
acordamos:
COMPROMISOS
Los padres, madres y/o representantes:
Respeto y responsabilidad por el
cuidado y promoción de la salud.
Comprender la importancia de una alimentación sana Enviar lunch nutritivo. Aprender sobre alimentación
balanceada.
Conocer de los valores nutritivos de los alimentos
Realizar controles médicos en forma periódica.
Respeto y cuidado del medio
ambiente.
Impartir a los representantes el valor de vivir en un
habitad donde se respeta el medio ambiente
Medir el impacto ecológico de la forma de vida de
cada uno
Buscar desarrollar una mentalidad ecológica.
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institución
educativa.
Apoyar al buen mantenimiento de la instalaciones
donde se educan sus representados
Reponer o pagar algún daño causado por los
estudiantes.
Aceptar alguna sanción o retroalimentación a los
estudiantes por daño a los recursos materiales de la
institución.
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa.
Respetar las normas establecidas en el Código de
Convivencia.
Cumplir los horarios establecidos. Manejo adecuado
de las relaciones interpersonales con todos los
miembros de la comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y
participación democrática
estudiantil.
Cumplir las normativas institucionales y las leyes ,
respetando el derecho de todos los miembros de la
comunidad educativa
Acatar las disposiciones instituciones.
Velar que nuestros hijos cuiden el buen nombre de la
institución educativa.
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Respeto a la diversidad. Fomentar en sus representados durante el proceso de
aprendizaje el respeto a la diversidad
Comprender que todos los compañeros de sus
representados no son iguales a ellos que todos tienen
características diferenciadoras.
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MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(Estudiantes)
Ámbito ACUERDOS
Los estudiantes acordamos:
COMPROMISOS
Los estudiantes nos comprometemos a:
Respeto y
responsabilidad por el
cuidado y promoción de
salud
Participar con libertad en los programas de salud
que el MSP y la institución desarrollen.
Desarrollar proyectos interdisciplinarios de salud dentro y fuera de la institución con la coordinación
de los docentes.
Participar en charlas informativas sobre los temas de salud, adicciones, sexualidad y embarazo de adolescentes.
Acceder a los recursos de salud y alimentación de
calidad.
Coordinar conjuntamente con Gobierno Estudiantil
y Autoridades campañas de nutrición y salud mental.
Mantener un ambiente limpio y ordenado en las aulas de clases, sanitario y patios del plantel.
Aportar ideas para mejorar el bienestar de la
Unidad educativa en los diversos temas de salud.
Cumplir con todos los planes y programas de salud de la MSP y la Institución
Cumplir con las campañas de salud de la Unidad Educativa.
Evitar el consumo de alcohol y el tabaco en contextos no escolarizados.
Respetar todas las comunicaciones, disposiciones de salud.
Apoyar en los cambios y normas que requiera
la atención en el bar.
Consumir alimentos saludables.
Practicar actividades deportivas que sean direccionadas por el docente correspondiente.
Informar a las autoridades si conocen o detectan el uso y expendio de sustancias
psicotrópicas, estupefacientes y/o alcohol dentro del aula o de cualquier espacio de la institución.
Respeto y cuidado del
medio ambiente
Valorar y Proteger las áreas verdes de la Unidad
Educativa.
Asistir y trabajar en equipo, en talleres y charlas del respeto cuidado del medio ambiente.
Cuidar y proteger los espacios verdes,
desperdicio de agua y el control de ahorro energético.
Realizar conciencia de lo que representa la naturaleza y su entorno.
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
12
Proponer a los profesores el uso de materiales reciclados, ya sea para pruebas, deberes, etc.
Promover y participar activamente en campañas de reciclaje, buenas prácticas ambientales, ahorro energético y mingas de limpieza.
Usar de mejor manera los laboratorios para desarrollar programas ecológicos.
Ser responsables en el aseo, apoyar en la limpieza en las instalaciones de la institución en cada jornada de trabajo
Fortalecer las campañas del respeto y cuidado del medio ambiente.
Acatar las disposiciones del Ministerio del
Ambiente, como de la Unidad Educativa.
Participar en la implementación de los huertos escolares.
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales y
bienes de la institución
educativa
Portar con equipos recursos materiales, instrumentos en buen estado para nuestro aprendizaje.
Usar de mejor manera y responsablemente todas
las instalaciones de la Unidad Educativa.
Desarrollar equipos de control para el buen funcionamiento en la utilización de los equipos.
Apoyar a las autoridades y docentes en el buen
uso de los materiales e instrumentos de trabajo.
Conocer las normativas y espacios para el buen uso de los materiales e instrumento y equipos de trabajo.
Respetar y cuidar de mejor manera todos los equipos y materiales en la Unidad Educativa
Mantener en buen estado los equipos,
muebles, casilleros, etc. en la unidad educativa.
Conocer las normativas emitidas por las Autoridades del plantel, para el buen uso y respeto de las infraestructuras y materiales
que se encuentre en la Unidad Educativa.
Informar a la Autoridad cualquier acto que
atente contra los materiales, equipos, bancas y casilleros de la Unidad Educativa.
4. Respeto entre todos
los actores de comunidad
educativa
Fortalecer y poner en práctica los valores que nuestros docentes y autoridades nos imparten.
Lograr la armonía y el buen vivir entre todos los que conformamos la Unidad Educativa.
Respetar la libertad de expresión en todos los
ámbitos de la Unidad Educativa. Escuchar con respeto y responsabilidad nuestras
horas de clase.
Cumplir con los valores y tareas que imparten nuestros docentes en el tiempo indicado.
Respetar las opiniones de los demás, el buen nombre y honra de las personas.
Cumplir los acuerdos y compromisos
establecidos en el Código de Convivencia.
Conocer y aplicar la resolución de conflictos
en nuestros desacuerdos.
Respetar a nuestros docentes y autoridades dentro y fuera de clase e institución.
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Mantener el respeto hacia las Autoridades, docentes, personal administrativo, de servicios y demás personas que visiten la institución.
Llamar a nuestros compañeros y miembros de toda la comunidad espirítense por sus propios
nombres evitando apodos y bromas de mal gusto.
Resolver los conflictos y desacuerdos de manera
pacífica evitando la violencia y a través del dialogo.
Cumplir con nuestras actividades en todos los ámbitos y niveles dentro y fuera de la Institución.
Saludar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad.
Desplazarse por los corredores y las escaleras
caminando ordenadamente por la derecha y
sin correr.
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática estudiantil
Proponer proyectos y propuestas de labor social, dirigidos a las obras prioritarias que la institución realice.
Participar en forma democrática y cívica en las elecciones estudiantiles de la Unidad Educativa.
Participar activa y respetuosamente en eventos, concursos, debates de índole social, cultural, científico y deportivos.
Fortalecer la participación de todos/as en las diferentes eventos de la institución.
Desarrollar de manera justa y equitativa el
accionar de cada uno de los estudiantes.
Gozar de una convivencia armónica e inclusiva.
Ejecutar proyectos de acción social y productiva, destinado a las obras prioritarias de la institución.
Respetar la convivencia armónica e inclusiva entre todos los miembros de la Unidad Educativa.
Mantener una buena comunicación con los
docentes y autoridades del plantel.
Participar en forma libre, responsable y democrática en todos los procesos de elección de dignidades estudiantiles.
Respeto a la diversidad Difundir el derecho y participación de todos los
integrantes de la Unidad Educativa.
Respetar a todos los niños, /as jóvenes, docentes, personal administrativo y autoridades en todas las actividades de la Institución.
Denunciar cualquier acto de deshonestidad y
corrupción que atente contra el buen vivir y honra de los demás.
Conocer nuestros deberes y derechos de forma responsable y honesta.
Participar en foros, debates, talleres, convivencias, retiros y ejercicios espirituales
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Desarrollar una educación de calidad e igualdad de trato entre sus actores.
Derecho a elegir y ser elegidos
Aperturar espacios de convivencia para todos /as los miembros de la Unidad Educativa.
Tratar con respeto y preferentemente a todas las personas con discapacidades que formen parte de la comunidad educativa.
que aporten a una integración social de calidad.
Generar campañas contra acoso escolar y participar activamente en las mismas.
Apoyar y solidarizarse con los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad y/o
discapacidad.
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ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES
ACUERDOS COMPROMISOS
Desarrollar una cultura de Cuidado por la salud y una cultura anti stress.
Preocuparnos que nuestra huella ecológica institucional sea lo menos pesada.
Mantener para el servicio educativo
que se brinda una infraestructura y
recursos de excelente calidad.
Desarrollar la gestión basada en el respeto, reconociendo y valorando a todos los miembros de la comunidad.
Respetar y demostrar que en nuestra institución se vive un ambiente
democrático responsable.
Aplicar las normativas de la constitución
Capacitación Constante.
Manejar la actividad diaria en un marco de tranquilidad sin atropellamientos
Mejorar la línea comunicacional del centro.
Proveer los recursos necesarios para implementar campañas permanentes en beneficio de la salud
integral.
Implantar una cultura de respeto por la naturaleza y nuestro eco sistema escolar
Brindar mantenimiento periódico y planificado a toda la infraestructura del centro.
Mantener contacto directo con cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
Realizar actividades que promuevan la integración de todo el personal de la institución.
Mantener reuniones con los docentes para compenetrar al grupo y formar un cuerpo colegiado unido.
Implementar acciones para garantizar la participación democrática para la comunidad educativa.
Demostrar mediante las políticas internas el respeto a
la diversidad.
Cumplir el Código de Convivencia.
Propender el desarrollo integral equilibrado y armónico de la comunidad educativa en los ámbitos afectivos, ético corporal, espiritual, cognitivo y comunicativo asertivo.
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ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTES
ACUERDOS COMPROMISOS
Mejorar calidad de vida, a través de una alimentación sana
Realizar encuentros estudiantiles ecológicos.
Crear espacios físicos para la relación con la naturaleza, huertos escolares, jardines, tachos para promover el reciclaje y contribuir
a fortalecer la cultura del cuidado del entorno
natural
Mantener la Campaña de Reciclaje y participar activamente en el cuidado de los bienes de la Institución.
Aplicar nuestro lema como filosofía de vida.
Fortalecer el respeto mutuo.
Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa sin distinción de raza, credo, reputación, identidad sexual y condición socio-económica.
Interiorizar y respetar que todos tenemos los mismos derechos pese a la diversidad.
Apoyar en todo momento la gestión del
Gobierno Estudiantil.
Mantener una dieta balanceada que permita agilidad en el trabajo. Difundir en los estudiantes lo que significa tener una buena calidad de Vida.
Implantar una cultura de respeto por la naturaleza y nuestro eco sistema escolar.
Realizar anualmente el Proyecto Institucional:
Encuentro Estudiantil: NUESTRA HUELLA
ECOLOGICA.
Participar en el cuidado del suelo y preservación de la naturaleza, creando y dinamizando el Club Ecológico de la Institución.
Continuar con el programa y la Campaña de Limpieza: RECICLA CES y difundirla a todos los
integrantes de la comunidad educativa
Cumplir con todas las normas de convivencia que constan en nuestro Código y poner en práctica nuestro lema: "LO QUE ES ESPIRITU UNE NADA LO SEPARA"
Apoyar la labor del Gobierno estudiantil. Respaldar toda actividad institucional que promueva la vida
democrática estudiantil.
Cumplir y hacer cumplir las normativas establecidas en la Constitución sobre el respeto a la diversidad
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ACUERDOS Y COMPROMSOS DE LOS ESTUDIANTES
ACUERDOS COMPROMISOS
Participar con libertad en los programas de salud que el MSP y la institución desarrollen.
Desarrollar proyectos interdisciplinarios de salud dentro y fuera de la institución con la coordinación de los docentes.
Participar en charlas informativas sobre los temas
de salud, adicciones, sexualidad y embarazo de
adolescentes.
Acceder a los recursos de salud y alimentación de calidad.
Coordinar conjuntamente con Gobierno Estudiantil y Autoridades campañas de nutrición y salud mental.
Mantener un ambiente limpio y ordenado en el Plantel
Valorar y Proteger las áreas verdes de la Unidad Educativa.
Asistir y trabajar en equipo, en talleres y charlas del respeto cuidado del medio ambiente.
Proponer a los profesores el uso de materiales
reciclados, ya sea para pruebas, deberes, etc.
Promover y participar activamente en campañas de reciclaje, buenas prácticas ambientales, ahorro energético y mingas de limpieza.
Usar de mejor manera los laboratorios para desarrollar programas ecológicos
Aportar ideas para mejorar el bienestar de la Unidad educativa en los diversos temas de salud.
Cumplir con todos los planes y programas de salud de la MSP y la Institución
Cumplir con las campañas de salud de la
Unidad Educativa.
Evitar el consumo de alcohol y el tabaco en contextos no escolarizados.
Respetar todas las comunicaciones, disposiciones de salud.
Apoyar en los cambios y normas que requiera la atención en el bar.
Consumir alimentos saludables.
Practicar actividades deportivas que sean direccionadas por el docente correspondiente.
Informar a las autoridades si conocen o detectan el uso y expendio de sustancias psicotrópicas, estupefacientes y/o alcohol dentro del aula o de cualquier espacio de la
institución.
Cuidar y proteger los espacios verdes, desperdicio de agua y el control de ahorro energético.
Realizar conciencia de lo que representa la naturaleza y su entorno.
Ser responsables en el aseo, apoyar en la limpieza en las instalaciones de la institución en cada jornada de trabajo
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Únicamente podrán portar equipos electrónicos, celular, Tablet entre otros como recursos o instrumentos de apoyo al aprendizaje cuando el docente lo autorice.
Usar de mejor manera y responsablemente todas
las instalaciones de la Unidad Educativa.
Desarrollar equipos de control para el buen funcionamiento en la utilización de los equipos. Apoyar a las autoridades y docentes en el buen uso de los materiales e instrumentos de trabajo.
Conocer las normativas y espacios para el buen uso de los materiales e instrumento y equipos de
trabajo.
Fortalecer y poner en práctica los valores que nuestros docentes y autoridades nos imparten.
Lograr la armonía y el buen vivir entre todos los que conformamos la Unidad Educativa.
Respetar la libertad de expresión en todos los
ámbitos de la Unidad Educativa.
Escuchar con respeto y responsabilidad nuestras horas de clase.
Mantener el respeto hacia las Autoridades, docentes, personal administrativo, de servicios y demás personas que visiten la institución.
Llamar a nuestros compañeros y miembros de
toda la comunidad espirítense por sus propios nombres evitando apodos y bromas de mal gusto.
Resolver los conflictos y desacuerdos de manera pacífica evitando la violencia y a través del dialogo.
Proponer proyectos y propuestas de labor social, dirigidos a las obras prioritarias que la institución
realice.
Participar en forma democrática y cívica en las elecciones estudiantiles de la Unidad Educativa.
Participar activa y respetuosamente en eventos, concursos, debates de índole social, cultural, científico y deportivos.
Fortalecer la participación de todos/as en las diferentes eventos de la institución.
Desarrollar de manera justa y equitativa el accionar de cada uno de los estudiantes.
Gozar de una convivencia armónica e inclusiva.
Difundir el derecho y participación de todos los integrantes de la Unidad Educativa.
Respetar a todos los niños, /as jóvenes, docentes, personal administrativo y autoridades en todas las actividades de la Institución.
Fortalecer las campañas del respeto y cuidado del medio ambiente.
Acatar las disposiciones del Ministerio del Ambiente, como de la Unidad Educativa.
Participar en la implementación de los huertos
escolares
Respetar y cuidar de mejor manera todos los equipos y materiales en la Unidad Educativa
Mantener en buen estado los equipos, muebles,
casilleros, etc. en la unidad educativa.
Conocer las normativas emitidas por las Autoridades del plantel, para el buen uso y
respeto de las infraestructuras y materiales que se encuentre en la Unidad Educativa.
Informar a la Autoridad cualquier acto que atente contra los materiales, equipos, bancas y casilleros de la Unidad Educativa.
Cumplir con los valores y tareas que imparten
nuestros docentes en el tiempo indicado.
Respetar las opiniones de los demás, el buen nombre y honra de las personas.
Cumplir los acuerdos y compromisos establecidos en el Código de Convivencia.
Conocer y aplicar la resolución de conflictos en nuestros desacuerdos.
Respetar a nuestros docentes y autoridades dentro y fuera de clase e institución.
Cumplir con nuestras actividades en todos los ámbitos y niveles dentro y fuera de la Institución.
Saludar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad.
Desplazarse por los corredores y las escaleras caminando ordenadamente por la derecha y sin correr.
Ejecutar proyectos de acción social y productiva, destinado a las obras prioritarias de
la institución.
Respetar la convivencia armónica e inclusiva entre todos los miembros de la Unidad Educativa.
Mantener una buena comunicación con los docentes y autoridades del plantel.
Participar en forma libre, responsable y democrática en todos los procesos de elección
de dignidades estudiantiles.
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Desarrollar una educación de calidad e igualdad de trato entre sus actores.
Derecho a elegir y ser elegidos
Aperturar espacios de convivencia para todos /as los miembros de la Unidad Educativa.
Tratar con respeto y preferentemente a todas las
personas con discapacidades que formen parte de la comunidad educativa
Denunciar cualquier acto de deshonestidad y corrupción que atente contra el buen vivir y honra de los demás.
Conocer nuestros deberes y derechos de forma responsable y honesta.
Participar en foros, debates, talleres,
convivencias, retiros y ejercicios espirituales que aporten a una integración social de calidad.
Generar campañas contra acoso escolar y participar activamente en las mismas.
Apoyar y solidarizarse con los estudiantes en
situaciones de vulnerabilidad y/o discapacidad.
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ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACUERDOS COMPROMISOS
Comprender la importancia de una alimentación sana
Impartir a los representantes el valor de vivir en un habitad donde se respeta el medio ambiente
Apoyar al buen mantenimiento de la instalaciones donde se educan sus
representados
Respetar las normas establecidas en el
Código de Convivencia.
Cumplir las normativas institucionales y las leyes , respetando el derecho de todos los miembros de la comunidad educativa
Fomentar en sus representados durante el proceso de aprendizaje el respeto a la diversidad
Enseñar a nuestros hijos a respetar y valorar a todo los seres humanos sin condición de raza, sexo y religión.
Participar en todos las actividades de la institución que contribuyan a la formación
de los estudiantes y no convertirse en
elementos disociadores perjudicando la convivencia armónica y el clima escolar.
Enviar lunch nutritivo. Aprender sobre alimentación balanceada.
Conocer de los valores nutritivos de los alimentos.
Realizar controles médicos en forma periódica.
Medir el impacto ecológico de la forma de
vida de cada uno
Buscar desarrollar una mentalidad
ecológica.
Reponer o pagar algún daño causado por los estudiantes.
Aceptar alguna sanción o retroalimentación a los estudiantes por daño a los recursos materiales de la institución.
Cumplir los horarios establecidos. Manejo adecuado de las relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad educativa
Acatar las disposiciones instituciones.
Velar que nuestros hijos cuiden el buen
nombre de la institución educativa.
Comprender que todos los compañeros de sus representados no son iguales a ellos que todos tienen características diferenciadoras.
Promover y mantener buenas relaciones con toda la comunidad espirítense basada
en el respeto y contribuir con actuaciones prudentes a un clima escolar positivo.
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6. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
Convivencia armónica y participativa, de acuerdo con la normativa jurídica vigente
y el acuerdo ministerial #434-12, que asegura el ejercicio de los derechos y
obligaciones de todos los actores, así como aquellos que han sido resultantes de la
construcción del Código.
6.1. PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO
OBJETIVO
Prevenir y resolver los conflictos que pudieran presentarse entre los
integrantes de la comunidad educativa a través del dialogo, para alcanzar
acuerdos y soluciones en un entorno de cultura de paz.
RESPONSABILIDAD
Autoridades, tutores, Coord. De Disciplina, Consejería estudiantil.
DESCRIPCIÓN
El diálogo para alcanzar acuerdos y compromisos que resuelvan conflictos,
es un medio eficaz y seguro para que los actores del mismo puedan exponer
sus puntos de vista frente a una situación que está causando molestia, de
modo que, con los puntos de vista sobre la mesa puedan llegar a soluciones
mediáticas.
PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
RESPONSABLE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
TUTOR
DECE
En el período de
ambientación, y primeras
semanas de clases se
realiza la socialización del
Código de Convivencia con
los estudiantes.
TUTORES COORD. DISC.
DECE MAESTROS
Actividades propuestas en
las diferentes materias y
horas de tutoría que
sensibilicen a los
estudiantes a trabajar en
armonía.
INICIO
Socialización del Código de
Convivencia a los estudiantes
Trabajo en los salones,
en actividades que
promuevan la prevención
y solución pacifica de los
conflictos.
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AUTORIDADES
DOCENTES
Capacitación al personal
docente sobre resolución de
conflictos, manejo de
situaciones con estudiantes
y padres, etc.
DETECCION DE CONFLICTOS
RESPONSABLE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Tutores
Coord. Disciplina DECE Maestros
Conocimiento o presunción de la existencia de un conflicto.
Quien detecte
Se da a conocer al tutor y al DECE para que se investigue si hay conflicto y se trate de solucionar.
Tutor/
Coord. Disciplina DECE
Invitar a los implicados en el
conflicto al dialogo para
conocer la situación que les afecta y buscar alternativas de solución.
Tutor/ Coord. Disciplina DECE
Si no se alcanzan acuerdos o soluciones al conflicto se informa a la máxima autoridad quien adoptará acciones pertinentes.
Si se alcanzan acuerdos y se
soluciona el conflicto.
Tutor/
Coord. Disciplina DECE Autoridad
Si no se alcanzan acuerdos o soluciones la máxima autoridad adoptará acciones pertinentes de acuerdo a la LOEI y su Reglamento.
Tutor DECE
Coord. Disciplina
Capacitaciones durante el año
lectivo sobre el tema
Detección del
Conflicto
Derivación al
docente tutor
DECE
Entrevista con los involucrados:
Estudiantes, Docentes, Padres, para
mediar y lograr soluciones.
De alcanzar
soluciones a través
de acuerdos, se
firma acta de
compromiso
De no
alcanzar
acuerdos o
soluciones.
FIN
Se informa a la máxima
autoridad, para que
adopte las medidas
según la LOEI.
Realizar seguimiento del
cumplimiento de las resoluciones
adoptadas
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Es necesario generar una dinámica institucional y armónica en la que se respeten
los acuerdos y se verifiquen los compromisos en el marco de cultura de paz, a través,
del conjunto de procedimientos y acciones formativas.
6.2. DISCIPLINA
6.2.1. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
La evaluación del comportamiento de los estudiantes cumple un objetivo
formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores
referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como: respeto y
consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa,
valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,
cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena,
puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos. Art. 222.-
Evaluación del comportamiento.
A = Muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
B=satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
C=poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
D=mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
VALORES ASOCIADOS AL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
DEL MASCULINO ESPÍRITU SANTO
La evaluación del comportamiento se estructuró de forma cualitativa en base
a los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener
armonía en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad
y calidez.
En consecuencia los estudiantes deberán ser observados en el manejo de los
siguientes valores institucionales:
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Respeto:
Saludar a todas las personas.
Llamar a sus compañeros por su nombre.
Tratar con cordialidad a las personas.
Utilizar vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.
Buscar resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de
acuerdos.
Utilizar expresiones corteses cuando solicita ayuda o asistencia tales como:
Por favor, gracias, entre otros.
Cuidar su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su
vestimenta.
Usar correctamente el uniforme.
Demostrar respeto en actos públicos, ceremonias, conferencias etc.
Respetar reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
Considerar y tratar con respeto las pertenencias de sus compañeros.
Respetar todas las normas del presente Código de Convivencia.
Mantener en clase una conducta respetuosa para con los docentes y sus
compañeros.
Respetar y valorar las diferencias individuales para mejorar las relaciones
humanas dentro de una convivencia armónica, siendo solidario y
colaborador.
Mantener un comportamiento respetuoso y correcto dentro del expreso
escolar.
Usar un vocabulario apropiado y pertinente, evitar expresiones
inadecuadas y ofensivas
Tolerancia:
Ser respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la
personalidad de sus compañeras y profesores.
Escuchar con respeto opiniones diferentes a la propia.
Aceptar que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos
diferentes a los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de
respeto mutuo y dentro los parámetros mínimos para una buena
convivencia.
Mostrar paciencia y comprensión con sus pares, especialmente con
aquellos que tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo
y/o afectivo.
Mostrar flexibilidad ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se
necesitan establecer nuevos consensos.
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Responsabilidad:
Cumplir con las tareas y responsabilidades asignadas.
Tener el material necesario al iniciar cada hora de clase.
Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
Utilizar adecuadamente la agenda física para el registro oportuno de las
tareas.
Asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.
Utilizar su tiempo libre en actividades productivas dentro de la institución
educativa.
Cuidar el patrimonio de la institución.
Participar en el cuidado del entorno y medio ambiente.
Permanecer en el patio durante los recreos.
Permanecer en la institución durante toda la jornada estudiantil. En el caso
de tener que abandonarla, solicitar la autorización del Inspector General.
Abandonar la institución, una vez terminada la jornada estudiantil y/o
permanecer en ella sólo en los sitios destinados por la autoridad.
Cada estudiante es responsables del cuidado de sus pertenencias, la
institución no se responsabilizará por pérdida alguna.
Solidaridad:
Colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y
compañeros.
Apoyar a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
Ser acogedora en el trato con sus compañeros.
Honradez:
Asumir la responsabilidad de sus actos cuando haya transgredido las
normas de convivencia escolar tales como: vender rifas, comercializar
productos o servicios, entre otros, dentro de la Institución.
Proceder con honestidad, rectitud y ética en sus tareas diarias, lecciones,
evaluaciones, entre otros.
Hacer uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.
Justicia:
Llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compañeros.
Esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.
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6.3. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
Se consideran los bienes o que habiendo sido adquiridos por la institución o
donados, constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es
importante:
1. Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario
para el desarrollo de las actividades pedagógicas.
2. Reportar bienes materiales y/o tecnológicos cuando se encuentren
dañados.
3. Promover el cuidado de los bienes materiales y/o tecnológicos que
contribuyen al proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. Dejar en orden las áreas utilizadas en actividades tales como: actos
representativos, obras de teatro u otros eventos.
5. Cuidar el edificio escolar y todo el mobiliario en los diversos
departamentos de la institución. En caso de daño, hacerse responsable
del pago de los materiales afectados por el mal uso, negligencia o desidia
personal o grupal, debidamente investigado y comprobado. El reintegro
se hará individual o colectivamente, dependiendo del caso.
6. Cuidar y respetar las áreas verdes y jardines para contribuir a la
conservación, mantenimiento y embellecimiento del ambiente escolar.
7. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
8. Utilizar los baños en los momentos de recreo. Por excepción, durante
clases, siempre con la autorización expresa de su profesor o autoridad
competente.
9. Dejar su aula al final de la jornada, limpia y ordenada como la encontraron
al inicio.
10. Abstenerse de pegar o repartir propagandas de cualquier índole: afiches,
anuncios, etc., en paredes o carteleras de la institución, sin la debida
autorización del Director General.
6.4. LIMPIEZA
Es el conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las
cosas en su lugar y en buenas condiciones.
1. La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que
cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento del
mismo durante todo el año escolar.
2. Se promoverá que los estudiantes recojan todo material que se encuentre
en el aula fuera de sitio; se pedirá a los señores de mantenimiento vaciar
el tacho de basura si el caso lo amerita y evitar ingerir comida o jugos en
la clase.
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3. La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para
mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere
erogación económica alguna.
6.5. PUNTUALIDAD
La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de
cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa,
eventos internos o externos, para esto se promoverá:
1. Llegar a la institución educativa de acuerdo al horario establecido.
Estudiantes y docentes deben estar en la institución puntualmente para
ingresar en el programa de inicio en la mañana y cumplir con su horario
de clases desde su inicio.
2. Llegar oportunamente a las clases, es importante que luego de los recreos
tanto docentes como estudiantes estén a tiempo en los salones para poder
continuar con la jornada ordenadamente.
3. Informar con anticipación y de manera escrita a inspección general en
caso de que otra persona recoja al estudiante a la culminación de la
jornada estudiantil, de tal manera que con su firma se permita la salida.
4. Cumplir con los turnos de rigor, los docentes, en las áreas asignadas: en
la entrada, recreos y a la salida, con el fin de precautelar la integridad del
estudiante.
5. Asistir puntualmente a todas las actividades académicas, culturales,
sociales, deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la
institución, tanto docentes como estudiantes.
6. Comunicar a los padres o representantes legales de toda convocatoria
(impresa o digital), entregada por los docentes o autoridades de la
Institución.
6.6. ASISTENCIA
Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades,
padres y madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institución
educativa es la asistencia a eventos programados:
1. Concurrir a los eventos organizados por la institución educativa, por lo
menos veinte (20) minutos antes con el fin de haya una organización
oportuna y los docentes reciban a los estudiantes para ubicarlos en sus
respectivos espacios.
2. Asistir puntualmente a la formación, tanto estudiantes como docentes. El
docente tutor acompañará en la formación siempre y cuando no tenga
clases a la primera hora; caso contrario quien presidirá la formación será
el docente de la primera hora clase. En el caso de que el año básico no se
forme, el docente deberá estar dentro del aula, listo y atento a recibir a
su grupo de estudiantes.
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3. Acudir de manera puntual al salón de clases que le corresponda al
momento del cambio de hora y luego del recreo.
4. Cumplir con el período de clase establecido para realizar las actividades
académicas y extracurriculares que se les asigne en base a un
cronograma.
5. Participar en las actividades pedagógicas, sociales, culturales, deportivas
y pastorales designadas por las autoridades y comunicar con anticipación
los actos programados, fomentando el correcto trabajo en equipo.
6. Participar en la difusión de los cronogramas de actividades académicas,
pastorales, deportivas, sociales y culturales a padres y estudiantes.
7. Asistir puntualmente a las juntas, reuniones, atención a padres de familia
y otras actividades asignadas por las autoridades.
8. Asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades
curriculares y extracurriculares programadas por la institución educativa,
tanto docentes como estudiantes.
9. Justificar los atrasos consecutivos al día siguiente con el representante
legal.
Asistencia a clases.- El control y registro de la asistencia se efectuará de
acuerdo a las siguientes normas y según lo establecido en los artículos 169 y
170 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural:
El control de la asistencia a la institución lo realizará el docente tutor y los
inspectores de disciplina. El registro de las faltas y atrasos quedará en la hoja
de novedades.
Contabilización de las inasistencias.- Los estudiantes de básica superior
y bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento
(10%) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas,
reprobarán dichas asignaturas.
La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada
inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla
personalmente, a más tardar, hasta dos días después del retorno del
estudiante a clases ante el inspector general.
En el caso de educación inicial deberá justificar la falta ante el profesor de
grado.
Abandono de la jornada de clases o fuga.- Adicionalmente al control que
lleva el (la) Inspector-a General, los profesores(as) controlarán y registrarán
en el leccionario, la asistencia de los estudiantes en cada una de las horas de
clases. Si el estudiante abandonare la institución sin previo aviso, su ausencia
será inmediatamente notificada a sus padres o representantes.
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Sin perjuicio de las acciones educativas disciplinarias a las que hubiere lugar,
una vez iniciadas las clases, el estudiante no podrá abandonarlas y de hacerlo
sin el permiso respectivo, incurrirá en falta injustificada.
Lineamientos sobre la inasistencia injustificadas de estudiantes en
las instituciones educativas.
Circular Nro. MINEDUC-SASRE-2014-00008-CIR
Quito, D.M., 17 de abril de 2014
Con la finalidad de que las instituciones educativas a nivel país, cuenten con
parámetros claros para atender los casos de estudiantes cuya inasistencia
exceda a lo establecido en la normativa vigente y por ende afecte en su
promoción, se emite los siguientes lineamientos:
1.- En lo referente a lo establecido en el inciso segundo del artículo 170 del
Reglamento General a la LOEI, la inasistencia de los estudiantes que
excediera de dos días debe ser notificada inmediatamente a sus padres o
representantes legales, quienes deben justificarla a más tardar hasta dos (2)
días después del retorno del estudiante a clases, con la documentación
respectiva, ante la máxima autoridad o el Inspector General de la institución
educativa. Dicha justificación se aplicará en los siguientes casos:
a) Calamidad doméstica, entendida por fallecimiento, accidente o
enfermedad grave de sus padres o por enfermedad del estudiante, casos
de siniestros que afecten gravemente la propiedad o los bienes de los
padres y/o representante legal del estudiante.
b) Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus
representaciones nacionales o internacionales, quienes se destaquen en
méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza académica, intelectual,
deportiva y ciudadana;
c) Enfermedad catastrófica o accidente grave del estudiante.
Cuando el padre de familia realice la justificación de su representado
según los casos descritos anteriormente, se debe evidenciar el interés
de los estudiantes de continuar con sus estudios en el establecimiento
educativo en el cual se encuentre matriculado, siendo de
responsabilidad compartida con sus padres, la nivelación de los
conocimientos no adquiridos y la recuperación de las evaluaciones y
tareas no realizadas en las fechas no asistidas.
2.- En el caso de que un estudiante incurriera en inasistencia recurrente,
según estipula el artículo 171, y las mismas sean debidamente justificadas
por el padre o representante legal ante la máxima autoridad de la institución
educativa, esta autoridad dispondrá al docente de la o las asignaturas y/o
especialistas del Departamento de Consejería Estudiantil, la aplicación de
medidas como:
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a) Actividades extracurriculares con la guía del docente.
b) Trabajos de investigación.
c) Talleres.
d) Exposiciones.
e) Apoyo psicopedagógico.
f) Tutorías académicas en el caso de los estudiantes que tengan una
enfermedad catastrófica y se encuentren imposibilitados de asistir al
establecimiento.
Estas estrategias permitirán que los estudiantes avancen en la adquisición de
las destrezas con criterios de desempeño y logren el puntaje requerido que
no alcanzaron en el tiempo de inasistencia a clases para la respectiva
promoción, en concordancia con lo estipulado en el artículo 196 del
Reglamento General a la LOEI.
El resultado de las evaluaciones de las actividades descritas, serán registradas
como nota de los parciales y quimestral según sea el caso.
3.- El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI, señala que el estudiante
de educación Básica Superior o Bachillerato que exceda el 10% de
inasistencias injustificadas del total de hora clases en el año lectivo, en una o
más asignaturas implicará la reprobación automática de las mismas.
Entendiéndose que al reprobar una o más asignaturas por faltas perderá el
año escolar; pero de haberse dado la justificación oportuna por parte del
padre o representante legal conforme lo estipulado en el numeral 1 de la
presente circular se atendrá a los resultados que la evaluación arroje.
Es necesario que las autoridades de los establecimientos educativos hagan
hincapié a los padres de familia y estudiantes, lo establecido en el artículo 8,
literal a) de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que incluye como una
de las obligaciones de los y los estudiantes dentro del sistema educativo
nacional, la siguiente:
“a) Asistir regularmente a clases y cumplir con la tareas y obligaciones
derivadas del proceso de enseñanza y aprendizaje”; así como lo reglado en el
Artículo 13, literal de la ley antes exhortada, que establece como una de las
obligaciones de las madres, padres y/o representantes de las y los estudiantes
la de “Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros
educativos durante el período de educación obligatoria de conformidad con la
modalidad educativa".
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6.7. OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA LA
CONVIVENCIA
6.7.1. Participación personal
1. Participar activamente en eventos deportivos, sociales, culturales,
artísticos, académicos y de compromiso social en representación de la
institución.
2. Trabajar durante la hora de clase en las actividades asignadas por el
docente con el material y los recursos disponibles.
3. Cantar con fervor el Himno Nacional y el Institucional durante los actos
cívicos.
6.7.2. PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Portar con sobriedad y respeto el uniforme, siendo el distintivo, por lo cual,
debe llevarse dignamente, dentro y fuera del plantel.
2. Utilizar debidamente el uniforme correspondiente de lunes a viernes,
especialmente en momentos cívicos y en eventos que se realicen dentro y
fuera de la institución; el uso del uniforme es exclusivo para las actividades
escolares.
3. Conservar un aseo personal acorde con su dignidad de estudiante.
6.7.3. DEL UNIFORME
Los estudiantes, para el desarrollo de las actividades institucionales diarias,
vestirán los uniformes que se detallan a continuación:
1. Uniforme de Diario.- camiseta tipo polo blanca con cuello, con el logotipo
del CES en el lado izquierdo del pecho. Pantalón de vestir azul marino,
correa de cuero color negra, zapatos negros tipo mocasín, medias
totalmente azules o negras y cuatro centímetros arriba del tobillo. Se
utilizará los días lunes y en actos cívicos.
2. Uniforme de Cultura Física.- calentador azul con logotipo, camiseta de
cuello redondo, con logotipo de la Institución, medias de color blanco
cuatro centímetros arriba del tobillo y zapatos deportivos blancos. Se
utilizará de lunes a viernes.
3. Cambio de uniforme.- Cuando el Consejo Ejecutivo resolviere el cambio
del uniforme, se informará oportunamente a los representantes de los
estudiantes.
6.7.4. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la
práctica de éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la
institución establecerá compromisos como:
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1. Devolver los objetos encontrados en cualquier área de la institución en la
inspección.
2. Respetar las pertenencias de los compañeros de clase: cuadernos, libros,
mochilas, cartucheras, etc.
3. Solicitar prestado las pertenencias de otros compañeros.
6.7.5. FUMAR, CONSUMO DE ALCOHOL Y/O SUSTANCIAS
PSICOTRÓPICAS
1. Está prohibido fumar o consumir alcohol y/o sustancias psicotrópicas en la
institución educativa.
2. Las contravenciones a reglamentaciones legales con respecto al alcohol y
sustancias psicotrópicas (consumo o distribución) – también fuera del
Colegio – independientemente de las consecuencias legales que dichas
acciones generen, contarán con sanciones establecidas en las medidas de
orden mencionadas en el presente Código, siguiendo el debido proceso
conforme a las normas legales vigentes.
3. Se considera falta grave para la institución, el consumo y expendio de
cigarrillos, alcohol y sustancias psicotrópicas dentro del plantel y/o cuando
estén representando en alguna actividad al colegio.
6.7.6. PASEO RECREATIVO Y/O CULTURAL
Según el Reglamento de la LOEI Art. 174.- Excursiones y visitas de
observación. Son actividades educativas que se incluyen en la programación
académica y se desarrollan como parte de la jornada escolar con el propósito
de complementar los aprendizajes científicos, culturales, artísticos y de
patrimonio natural de los estudiantes.
Durante estas actividades, la seguridad integral de los estudiantes que
participen en ellas debe ser responsabilidad de los docentes que las lideran,
así como de la autoridad del establecimiento educativo, quien debe
autorizarlas, previo cumplimiento de las disposiciones específicas emitidas por
el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
La institución educativa permite organizar dos paseos en cada año lectivo uno
recreativo y el otro cultural. Estos paseos se realizarán por años
básicos/bachilleratos. Acompañará a los/los estudiantes en este paseo el/la
profesora tutor, quien es responsable de la supervisión. Por principio participan
todos los estudiantes de cada año básico/bachillerato. Se deberá tener especial
consideración con estudiantes NEE a fin de facilitarles la participación bajo las
mejores condiciones posibles. Determinando la normativa para efectuar los
mismos.
1. Fijar el lugar recreativo y/o cultural a visitar en el que están de acuerdo
todos los padres de familia.
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2. Solicitar a Rectorado la justificación para que los estudiantes asistan a la
actividad recreativa y/o cultural.
3. Presentar la propuesta del viaje con las respectivas autorizaciones firmadas
por cada padre de familia la cual permite que su representado asista a la
actividad fuera del plantel educativo.
4. Regresar del paseo hasta las 13:30 para la básica elemental y media y
14:30 para la básica superior y bachillerato.
5. Asistir por lo menos 4 padres de familia y el tutor de cada grado al paseo
recreativo y/o cultural.
6. Asistir el padre de familia y/o una persona responsable en el caso de que
al paseo vaya un estudiante NEE, el cual se comprometerá a cuidar de él.
7. Organizar los paseos recreativos y/o culturales dentro del perímetro
urbano.
8. Visitar lugares que en el cual no hayan piscinas, toboganes, etc. Que
revistan algún tipo de peligro para los estudiantes.
9. Proporcionar a las coordinadoras correspondientes los números de celular
de los padres responsables del paseo recreativo y/o cultural.
10. Verificar que los documentos del conductor estén en correcto orden, que
el transporte esté en perfectas condiciones y tenga la capacidad suficiente
para movilizar al número de estudiantes correspondientes. Esto es
responsabilidad de los padres organizadores del paseo recreativo y/o
cultural.
6.7.7. MANEJO DE QUEJAS Y RECLAMOS
Las decisiones del Rectorado y de las juntas de grado son, por principio,
asuntos internos del CES; esto rige especialmente en casos de promoción y
para la aplicación de medidas de tipo educacional y de orden que tome la
institución educativa dentro del ámbito de sus facultades. Las quejas y
reclamos son tratados por la Unidad Educativa CES bajo propia
responsabilidad, dentro de un contexto legal. En vista de que estas quejas y
reclamos se refieren básicamente a asuntos pedagógicos, por lo que debe ser
tratada según el orden jerárquico (Docente de la asignatura, tutor, Director de
área, Coordinadora Académica, Vicerrectora, Rectora), hasta llegar a una
solución definitiva. Las decisiones tomadas por la institución educativa tienen
vigencia concluyente.
6.7.8. EVALUACIONES
De acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento de la LOEI se
realizarán las siguientes evaluaciones:
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El refuerzo es inmediato en las asignaturas en notas menores desde 6,99
Evaluación Diagnóstica
Al inicio del año lectivo diseñada con el 60% de ítems de base estructurada
y 40% de ítems de desarrollo.
Evaluación Formativa:
Estará compuesta de:
Insumo 1: Lecciones, exposiciones, debates, mesa redonda
Insumo 2: Proyectos, talleres individual o grupal.
Insumo 3: Tareas e investigaciones.
Cada insumo será calificado sobre diez (10 puntos) y el promedio equivale al
80% de la nota quimestral.
Evaluación Sumativa:
Será el examen quimestral calificado sobre diez (10puntos), lo cual representa
al 20% de la nota quimestral.
6.7.9. REFUERZO ACADÉMICO
Según el Reglamento de la LOEI Art. 208.- Refuerzo académico. Si la
evaluación continua determinare bajos resultados en los procesos de
aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar
e implementar de inmediato procesos de refuerzo académico.
El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el
refuerzo académico y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa
que permita al estudiante aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán
ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos
académicos.
Un estudiante para el primer parcial ha obtenido las siguientes calificaciones:
R.A. R.A. R.A.
Lección 1 4 8 Proyecto1 4 8 Tarea1 10 10
Lección 2 10 Proyecto2 7 Tarea 2 5 8
Exposición 7 Taller Grup.1 5,65 9,34 Inv. 1 3 7
Debate 5 9 Taller Grup.2 8 Inv. 2 10 10
Promedio Taller Grup.3 10 Promedio
Taller Ind. 1 4 7,58
Taller Ind. 2 9
Taller Ind. 3 3,5 10
Proyecto ..
Taller …..
Promedio
7,17
7,17
7,88
INSUMO 1
LECCIONES, EXPOSICIONES, DEBATES,
PARCIAL 1INSUMO 2
PROYECTOS, TALLERES INDIVIDUAL O
INSUMO 3
TAREAS E INVESTIGACIONES.
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6.7.10. INSUMOS PARA LOS PARCIALES
Se determinan los aspectos que se calificarán para cada insumo semanal en
los parciales de cada quimestral.
INSUMO 1 INSUMO 2 INSUMO 3
LECCIONES, EXPOSICIONES, DEBATES, MESA
REDONDA
PROYECTOS, TALLERES
INDIVIDUAL O GRUPAL
TAREAS E
INVESTIGACIONES
MATERIAS DE 8 A 10
HORAS CLASES: 3
MÁXIMOS POR
SEMANA
MATERIAS DE 8 A 10
HORAS CLASES: 5
MÍNIMOS Y 8 MÁXIMOS
POR SEMANA
MATERIAS DE 8 A 10
HORAS CLASES: 2
MÍNIMOS Y 3
MÁXIMOS POR
SEMANA
MATERIAS DE 3 A 7
HORAS CLASES: 2
MÁXIMOS POR
SEMANA
MATERIAS DE 3 A 7
HORAS CLASES: 2
MÍNIMOS Y 4 MÁXIMOS
POR SEMANA
MATERIAS DE 3 A 7
HORAS CLASES: 2
MÍNIMOS Y 3
MÁXIMOS POR
SEMANA
MATERIAS DE 1 A 2
HORAS CLASES: 1
MÁXIMO POR SEMANA
MATERIAS DE 1 A 2
HORAS CLASES: 1
MÁXIMO POR SEMANA
MATERIAS DE 1 A 2
HORAS CLASES: 1
MÁXIMO POR
SEMANA
INSUMO 1 INSUMO 2 INSUMO 3 PROMEDIO
6,50 6,39 7,00 6,63
PARCIAL 1 SIN REFUERZO ACADEMICO
INSUMO 1 INSUMO 2 INSUMO 3 PROMEDIO
7,17 7,17 7,88 7,40
PARCIAL 1 CON REFUERZO ACADEMICO
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6.7.11. ENTREGA DE TRABAJOS: TAREAS, PROYECTOS, TALLERES,
INVESTIGACIONES Y EXÁMENES
1. El estudiante que falte a clases, por más de dos días, ya sea por razones
de salud, calamidad doméstica u otras razones , tiene la obligación de
presentar deberes, investigaciones, lecciones, talleres o exámenes,
adjuntando la documentación de soporte y copia de la justificación dentro
de las 48 horas de su inasistencia.
2. Si el estudiante no entregare la tarea el día previsto a pesar de que su
asistencia es normal podrá presentarla al día siguiente con una calificación
de 07/10 puntos, siempre y cuando presente una justificación de
razonable. En caso de no hacerlo ese día, la calificación será de
uno.(01/10)
3. En el caso que los estudiantes formen parte de las actividades del plantel
se les dará una fecha tope indicada por vicerrectorado para que presente
sus deberes y lecciones .Sin prórroga alguna pasada la fecha establecida.
En caso de que el estudiante baje el rendimiento por tales actividades será
reportado a vicerrectorado para suspender dichas actividades.
4. Los estudiantes deben mostrar una actitud positiva, prestando atención,
manteniendo la disciplina y sobre todo preguntando al maestro en caso de
dudas en el proceso de construcción del conocimiento.
5. Todos los trabajos en grupo se realizará bajo los parámetros indicados por
la maestra y se los realizarán dentro de la jornada y en el salón de clases.
6.7.12. PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN
1. El proceso de admisión se inicia en el mes de agosto. Los requisitos para
ser admitido implican la presentación de la documentación que se detalla
a continuación, así como de una entrevista personal.
REQUISITOS PARA ADMISIÓN
1. Llenar la solicitud de admisión.
2. Entregar la siguiente documentación:
o Foto tamaño carné (1)
o Copia de la última libreta de calificaciones o informe de notas de
estudio.
o (Documentos que pueden ser enviados con anticipación a la cita o en
caso contrario deben ser traídos en el momento de la entrevista).
o Copia de la cédula.
o Copia de la partida de nacimiento
o Certificado de conducta
o Certificado de no tener deuda en la institución de origen en el caso que
sea particular.
o Rendir y aprobar los exámenes de las materias instrumentales (Lengua
y Literatura, Matemática e Inglés)
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o Rendir y aprobar el test Psicológico.
o Entrevista personal.
o Estudiantes que obtengan notas > a 7/10 podrán ser admitidos en la
institución.
REQUISITOS PARA MATRICULACIÓN
1. Llenar la solicitud de matriculación en secretaria.
2. Entregar los documentos a Secretaría:
o 4 fotos tamaño carné
o Partida de nacimiento original
o Copia de la cédula del estudiante
o Matrículas originales
o Promociones legalizadas.
o Certificado de Participación Estudiantil de 1° bachillerato (Estudiantes
que ingresan a 2°)
o Certificado de Participación Estudiantil de 1° y 2° bachillerato
(Estudiantes que ingresan a 3°)
o Convalidación de estudios para estudiantes extranjeros.
ASIGNACIÓN DE PARALELOS A LOS ESTUDIANTES
La asignación de paralelos a los estudiantes queda a potestad de la institución
educativa la misma que considerará las necesidades pedagógicas y sociales
que se presenten en el momento y se encaminará a una convivencia sana y
armónica.
6.7.13. DISTINCIONES HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante,
docente, padre o madre de familia), que la Unidad Educativa otorga
anualmente a los más destacados en los ámbitos: académicos, deportivos o
artísticos, para exaltar públicamente sus méritos. El Art. 178 del Reglamento
de la LOEI dispone que:” las autoridades de los establecimientos educativos
pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras
distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de
Convivencia”, por lo tanto se propone lo siguiente:
6.7.14. RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES:
MEJOR BACHILLER DE LA PROMOCIÓN
Premio que se acreditará anualmente a los estudiantes por el Consejo
Ejecutivo de acuerdo con este Código y previo informe de la Secretaría.
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Se otorgará la Presea Leonidas Ortega al mejor Bachiller de la promoción en
la respectiva Ceremonia de Incorporación de los Nuevos Bachilleres del año
que corresponda.
Para merecer este premio se establecen los siguientes requisitos:
Que hubiere obtenido los promedios más altos en comportamiento y
aprovechamiento durante los seis (6) cursos lectivos.
Que no hubieren reprobado ningún curso y exteriorizado comportamiento
inadecuado dentro y fuera del Plantel
EXCELENCIA/LOGROS ACADÉMICOS
Este reconocimiento será otorgado anualmente a los estudiantes de los niveles
de Básica Inicial, Elemental, Media, Superior y Bachillerato por el Rectorado
conforme con Código y previo informe de la Secretaría. Consistirá en un
Diploma de Honor. Para merecer este premio se establece el siguiente
requisito:
Estudiantes regulares
Haber obtenido un rendimiento Académico desde 9.50 hasta 10.00
Haber obtenido en el comportamiento A o B.
Estudiantes NEE
Haber alcanzados un mayor porcentaje de logros de acuerdo a sus
potencialidades
TALENTOS ESPIRITENSE
Reconocimiento “Venus de Valdivia” en ceremonia a los estudiantes de las
diferentes áreas Artísticas y Deportiva al finalizar el período lectivo.
DIPLOMA AL MÉRITO DEPORTIVO
A quienes hubieran alcanzado el título de campeón o vice campeón,
individualmente o en equipo, en algún deporte y no haber obtenido una
calificación equivalente a “C” en comportamiento.
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6.8. DE LA CONFORMACIÓN DE LAS SELECCIONES DE LAS
DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES
Para ser parte de las selecciones deportivas del CEES los estudiantes deberán
cumplir con los siguientes requisitos.
1. Mantener un promedio de académico mínimo de 8 en cada asignatura.
2. Mantener un promedio de comportamiento mínimo de B.
3. Cumplir con el debido proceso para participar externamente en los
diferentes eventos deportivos
4. Permiso otorgado con la firma del representante.
5. Presentación del permiso a Inspección General.
6. Salida de las clases en el momento que sea avisado por el inspector de nivel
para concurrir al evento.
6.9. CONSEJO ESTUDIANTIL
Según el Reglamento de la LOEI Art. 63.-. El Consejo Estudiantil está
conformado por los representantes de los estudiantes, elegidos por votación
universal, directa y secreta. Los candidatos a la representación estudiantil
deben acreditar honestidad académica y altos niveles de rendimiento en sus
estudios, de acuerdo con lo establecido en el Código de Convivencia de la
institución educativa.
6.9.1. DE LA CONFORMACIÓN
Según el Reglamento de la LOEI Art. 64.- Conformación. El Consejo Estudiantil
está conformado por:
un (1) Presidente,
un (1) Vicepresidente,
un (1) Secretario,
un (1) Tesorero,
tres (3) vocales principales y
tres (3) suplentes, elegidos de entre los presidentes de las
representaciones estudiantiles de grado o curso.
6.9.2. DE LOS REQUISITOS
Art. 65.- Requisitos. Para inscribir una candidatura al Consejo Estudiantil de
un establecimiento educativo, se requiere:
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Estar matriculado legalmente en uno de los dos (2) últimos años del
máximo nivel que ofrezca cada institución educativa,
Tener un promedio de calificaciones de, mínimo, ocho sobre diez (8/10) y
Tener una conducta mínima de B.
6.9.3. DE LA ALTERNABILIDAD
Art. 66.- Alternabilidad. El Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantil
no pueden ser reelegidos.
6.9.4. DE FECHA DE LAS ELECCIONES
Art. 67.- Fecha de elecciones. La Directiva del Consejo Estudiantil debe ser
renovada cada año en la segunda semana de noviembre en los
establecimientos de régimen de Sierra y en la segunda semana de julio en los
establecimientos de régimen de Costa.
6.9.5. DE LA PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
Las listas de candidatos al Consejo Estudiantil y sus propuestas de planes de
trabajo deben ser presentadas al Tribunal Electoral según cronograma
institucional, y deben ser respaldadas con las firmas de por lo menos el
quince por ciento (15 %) de los estudiantes matriculados en el
establecimiento educativo. El Tribunal Electoral debe establecer la
idoneidad de los candidatos y fijar el día de la elección.
El plan deberá contener actividades que fomenten los valores espirítense y los
siguientes aspectos:
Acción
Estrategias
Indicador
Meta
Responsable
Tiempo
6.9.6. DE LA CAMPAÑA
Art. 70.- Campaña. La campaña electoral debe realizarse en un ambiente de
cordialidad, compañerismo y respeto mutuo. Quedarán prohibidos todos los
actos que atentaren contra los derechos humanos, la gratuidad de la educación
o aquellos que ocasionaren daños a la infraestructura o equipamiento del
establecimiento.
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6.9.7. DEL TRIBUNAL ELECTORAL
Art. 70.- Campaña. La campaña electoral debe realizarse en un ambiente de
cordialidad, compañerismo y respeto mutuo. Quedarán prohibidos todos los
actos que atentaren contra los derechos humanos, la gratuidad de la educación
o aquellos que ocasionaren daños a la infraestructura o equipamiento del
establecimiento.
Art. 71.- Organismos electorales. Para el proceso eleccionario, en cada
establecimiento educativo se debe conformar un Tribunal Electoral cuya
función es la de organizar las votaciones en las Juntas Receptoras de Votos
que fueren necesarias.
Art. 72.- Tribunal Electoral. El Tribunal Electoral debe estar integrado:
por el Rector o Director,
el Inspector general o el docente de mayor antigüedad,
tres (3) vocales designados por el Consejo Ejecutivo,
dos (2) representantes de los estudiantes designados por el Consejo
Ejecutivo y
un (1) docente con funciones de Secretario sin derecho a voto.
6.9.8. DE LAS ATRIBUCIONES DEL TRIBUNAL ELECTORAL
Al Tribunal Electoral le corresponden las siguientes funciones:
1. Convocar a elecciones para el Consejo Estudiantil en la tercera semana de
octubre en los establecimientos de régimen de Sierra y en la tercera
semana de junio, en los establecimientos de régimen de Costa;
2. Verificar el cumplimiento de los requisitos para la postulación de las
candidaturas según lo previsto en el presente reglamento y calificar, en el
término de cuarenta y ocho (48) horas, las listas presentadas;
3. Emitir el reglamento de elecciones;
4. Orientar el desarrollo de la campaña electoral;
5. Organizar las Juntas Receptoras de Votos;
6. Efectuar los escrutinios generales, en presencia de los delegados
acreditados por cada una de las listas de participantes en el proceso,
inmediatamente después de terminados los sufragios;
7. Dar a conocer a los estudiantes el resultado de las elecciones y proclamar
a los triunfadores; y,
8. Resolver cualquier reclamo o apelación que se presentare.
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6.9.9. DE LAS ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Art. 74.- Atribuciones del Consejo Estudiantil. Son atribuciones del Consejo
Estudiantil las siguientes:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes;
2. Presentar, ante las autoridades del establecimiento educativo, las
solicitudes de oficio o a petición de parte que considerare necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes;
3. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que
fueren presentados por los miembros de la comunidad estudiantil sobre
supuestas transgresiones a los derechos de los estudiantes;
4. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite a sanciones a las
que hubiere lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y
responsabilidades; y,
5. Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector o Director
respecto de las peticiones que fueren presentadas por su intermedio.
6.9.10. DE LOS DEBERES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Art. 75.- Deberes del Consejo Estudiantil. Son deberes del Consejo Estudiantil
los siguientes:
1. Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad
estudiantil durante la campaña electoral;
2. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que corresponda
para velar por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los
estudiantes y defender de igual forma los derechos que le asisten al
estudiantado;
3. Colaborar con las autoridades de la institución educativa en actividades
dirigidas a preservar la seguridad integral de los estudiantes; y,
4. Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, el presente reglamento y el Código de Convivencia de la
institución educativa
6.10. ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTE Y
ESCOLTAS
Según el CAPÍTULO VII DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA
BANDERA del Reglamento de la LOEI Art. 175.- Reconocimiento del
abanderado, portaestandarte y escoltas. Todos los establecimientos
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educativos del país que ofrezcan Bachillerato deben reconocer, una vez al año,
de entre sus estudiantes de tercer curso, al abanderado del pabellón nacional
con sus dos (2) escoltas. Además, deben reconocer al portaestandarte de la
ciudad (o del cantón) y al portaestandarte del plantel, con dos (2) escoltas en
cada caso.
6.10.1. VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS
Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores
de la comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de
instituciones públicas, fisco misionales y particulares en lo relacionado al
proceso de selección de abanderados, como establece en el Art. 179 del
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural para la conformación
y elección de abanderados, veeduría que debe constar en el Código de
Convivencia.
Requisitos para ser veedor:
1. Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de
participación.
2. No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo
de vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.
3. No pertenecer a más de una veeduría en curso.
4. No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de
la veeduría.
Abanderados y Escoltas
Como el mayor estímulo a los estudiantes de tercer año de bachillerato, el
plantel, previo al análisis y revisión de los promedios académicos obtenidos de
2do. A 10mo. Y de I a II año de Bachillerato, les concederá el derecho a
ostentar las siguientes dignidades:
1. Abanderado (portador de la Bandera del Ecuador) y dos escoltas.
2. Porta estandarte de la Bandera de la ciudad o cantón y dos escoltas.
3. Porta estandarte de la Bandera de la institución y dos escoltas.
4. La elección se realizará en el período de matrículas ordinarias, entre los
estudiantes de tercer año de bachillerato.
Los requisitos para ostentar las dignidades de Portador de la Bandera
del Ecuador son:
1. Haber obtenido los más altos promedios de calificaciones en
aprovechamiento de octavo de básica a segundo de bachillerato.
2. Estar legalmente matriculado y asistiendo normalmente a clases
3. Ser ecuatoriano / a por nacimiento o naturalización.
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Una vez que secretaría certifique el cumplimiento de los méritos, la elección
se realizará automáticamente del promedio de las calificaciones. Este
promedio que obtuvieren los candidatos será el definitivo e inapelable
parámetro que permitirá discernir qué dignidad debe ostentar cada uno.
Se debe conformar una comisión para la elección de abanderados, porta
estandartes y escoltas conformada por cinco miembros:
1. Rector / a del plantel, quien la presidirá
2. Dos delegados del Consejo Ejecutivo
3. Un representante del Comité de Padres de Familia; y
4. El Presidente del Consejo Estudiantil
La comisión debe contar con un secretario, quien debe dar fe de lo ocurrido y
debe actuar con voz, pero sin voto. Este cargo debe ser ocupado por el
secretario / a del plantel.
De acuerdo con los puntajes obtenidos por los estudiantes, se asigna las
dignidades en el siguiente orden, de mayor a menor:
1. Abanderado del Pabellón Nacional, a quien hubiere obtenido el primer
puesto.
2. Porta estandarte de la Bandera de la Ciudad, a quien hubiere obtenido el
segundo puesto.
3. Porta estandarte de la Bandera de la institución, a quien hubiere obtenido
el tercer puesto.
4. Cuarto y quinto puesto: Escoltas del Pabellón Nacional.
5. Sexto y séptimo puesto: Escoltas del Estandarte de la Ciudad.
6. Octavo y noveno puesto: Escoltas del Estandarte de la institución.
La proclamación y cambio de Abanderado y Escoltas se hará en el acto cívico
de la semana del 24 de mayo; y el juramento a la Bandera se efectuará en el
acto cívico de la semana del 26 de septiembre.
Para evitar los empates, el promedio final del aprovechamiento se calcula en
décimas, centésimas y milésimas. En ningún caso está cifra se debe promediar
con calificaciones de comportamiento.
Empates. - En caso de empates en los promedios globales finales, se deben
considerar como mérito adicional para desempatar la participación de los
estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas, deportivas o de
responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas,
organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o culturales
legalmente reconocidas. Deben tener especial consideración y puntaje aquellas
actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en
representación del establecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país.
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6.11. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
6.11.1. EL DIRECTOR GENERAL
Es la autoridad institucional jerárquica superior, de carácter asesor y
supervisor, contribuyendo con su labor a guiar el desenvolvimiento de las
actividades académicas, sociales, religiosas y culturales de la institución con
una visión en los procesos de innovación educativa y humanista.
6.11.2. EL DIRECTOR ADMINISTRATIVO
Es el responsable de la administración integral de la institución, el cual es
nombrado por el Director General de la institución y permanecerá en sus
funciones hasta que lo determinen las normas y disposiciones de la entidad.
6.11.3. EL RECTOR(A)
Funciones y atribuciones. - Las Funciones del rector son las siguientes:
1. Proyectar, programar, activar y estimular iniciativas que beneficien a la
comunidad educativa a través de la comunicación y coordinación con el
Director.
2. Trabajar unificadamente con el Director General de la Unidad Educativa
para cumplir con los objetivos propuestos en la institución.
3. Ejercer sus funciones en forma coordinada y participativa con los demás
organismos de la institución;
4. Supervisar el correcto manejo de los libros y documentación reglamentaria
de la institución;
5. Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema
Nacional de Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y
obligaciones de sus actores;
6. Dirigir y controlar la implementación eficiente de programas académicos,
y el cumplimiento del proceso de diseño y ejecución de los diferentes
planes o proyectos institucionales, así como participar en las evaluaciones
permanentes y proponer ajustes;
7. Ejercer la representación legal, judicial y extrajudicial del establecimiento;
8. Autorizar las matrículas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los
estudiantes;
9. Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con la
Secretaria del plantel, de la custodia del expediente académico de los
estudiantes;
10. Promover la conformación y adecuada participación de los organismos
escolares;
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11. Dirigir el proceso de autoevaluación institucional, así como elaborar e
implementar los planes de mejora sobre la base de sus resultados;
12. Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos de evaluación
de los aprendizajes de los estudiantes;
13. Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación,
actualización y desarrollo profesional del personal docente y
administrativo;
14. Tener un mínimo de cuatro y un máximo de ocho horas semanales de clase,
en los planteles que tienen menos de mil estudiantes;
15. Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas
disciplinarias por las faltas previstas en el Código de Convivencia y el
presente reglamento;
16. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar
permanentemente su planificación y trabajo, y controlar la puntualidad,
disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes;
17. Elaborar, antes de iniciar el año lectivo, el cronograma de actividades, el
calendario académico y el calendario anual de vacaciones del personal
administrativo y de los trabajadores;
18. Aprobar los horarios de clases, de exámenes, de sesiones de juntas de
docentes de curso o grado y de la junta académica;
19. Presidir el Consejo Ejecutivo y la Junta General;
20. Dar a conocer a la Junta general de directivos y profesores, en su última
sesión, el informe anual de labores;
21. Establecer canales de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos
como un ambiente de comprensión y armonía, que garantice el normal
desenvolvimiento de los procesos educativos;
22. Suministrar oportunamente al Distrito correspondiente, la información
estadística del establecimiento y más datos solicitados por las autoridades;
23. Recibir a asesores educativos, autoridades educativas y funcionarios de
regulación educativa, proporcionar la información que necesitaren para el
cumplimiento de sus funciones e implementar sus recomendaciones; y
24. Las demás que contemple el presente reglamento y la normativa específica
que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional.
6.11.4. EL VICERRECTOR
Funciones y atribuciones. - Las Funciones del vicerrector son las siguientes:
1. Presidir la Comisión Técnico Pedagógica de la Institución;
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2. Exigir la oportuna presentación de las planificaciones de las diferentes
áreas y comisiones, así como los planes y programas por asignaturas;
3. Dirigir el proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos
institucionales, así como participar en su evaluación permanente y
proponer ajustes;
4. Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, áreas y
comisiones, y mantener contacto permanente con sus responsables;
5. Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de directores de áreas y
docentes tutores de grado o curso;
6. Coordinar y supervisar el trabajo de las comisiones permanentes y
ocasionales designadas por el Rector;
7. Informar periódicamente al Rector y al Consejo Ejecutivo del cumplimiento
de sus funciones;
8. Asesorar y supervisar el trabajo docente;
9. Revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparado por los
docentes;
10. Implementar el apoyo pedagógico y tutorías académicas para los
estudiantes, de acuerdo con sus necesidades;
11. Presentar al Rectorado el informe anual de labores al término del periodo
lectivo;
12. Llamar la atención a docentes, personal administrativo y de servicio en
forma verbal o escrito por el incumplimiento en las obligaciones e informar
al Rector y Director General;
13. Presidir la Junta de Directores de Área;
14. Permanecer en el establecimiento durante el desarrollo de las actividades
de la jornada estudiantil;
15. Asesorar al rector en asuntos técnicos y administrativos;
16. Cumplir y hacer cumplir normas legales reglamentarias, y más
disposiciones impartidas por el rector y los organismos competentes;
17. Ejecutar otras acciones delegadas por el rector y el Reglamento General a
la Ley Orgánica de Educación Intercultural;
18. Cumplir con las disposiciones del Ministerio de Educación, subsecretaría de
Educación y Zonas Distritales en actividades pedagógicas y culturales;
6.11.5. EL INSPECTOR GENERAL
Funciones y atribuciones. - Las Funciones del inspector general son las
siguientes:
1. Promueve el orden, la disciplina entre el personal docente, discente y
administrativo;
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2. Orienta al personal de inspección en el manejo de todos los libros y
formularios que le concierne a su actividad;
3. Se reúne semanalmente con el equipo de inspectores para evaluar la
disciplina de los estudiantes y la asistencia de los docentes, aplicando los
correctivos que sean necesarios para el mejoramiento de la Institución;
4. Mantener el orden y disciplina de los estudiantes;
5. Organizar y controlar la labor de los inspectores de curso;
6. Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y de servicio e
informar diariamente al rector, de las novedades que se presentaren;
7. Publicar los horarios de clases y exámenes;
8. Debe llevar un control de las citaciones a los padres de familia por
disciplina;
9. Desarrollar acciones tendientes a asegurar el bienestar social y la
formación moral y cívica de los estudiantes;
10. Comunicar oportunamente las disposiciones impartidas por las autoridades
superiores, al personal docentes, estudiantes y padres de familia;
11. Coordinar el esfuerzo responsable de todos los miembros de la Comunidad
Educativa para facilitar las orientaciones disciplinarias;
12. Participar activamente en la ejecución del Plan Institucional;
13. Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos
por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y,
14. Las demás que delegue el Rector o señaladas en la LOEI y el Reglamento
General del LOEI.
6.11.6. JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Funciones y atribuciones. - Las Funciones de la Junta de Directivos y
Docentes son las siguientes:
1. Conocer los planes, programas y proyectos institucionales;
2. Conocer el informe anual de labores presentado por el rector y formular
las recomendaciones que estimare conveniente;
3. Conocer el plan educativo institucional preparado por el consejo ejecutivo
y sugerir las modificaciones;
4. Proponer reformas al Código de Convivencia;
5. Elegir los vocales principales y suplentes del consejo ejecutivo;
6. Estudiar y resolver los asuntos sometidos a su consideración por el rector;
7. Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel Central de la
Autoridad Educativa nacional.
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6.11.7. CONSEJO EJECUTIVO
Funciones y atribuciones. - Sus funciones y atribuciones:
1. Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a
conocer a la Junta General de Directivos y Docentes;
2. Evaluar quimestralmente el Proyecto Educativo Institucional y realizar los
reajustes que fueren necesarios;
3. Elaborar el Código de Convivencia del establecimiento, aprobar sus
reformas y remitirlo a la Dirección Distrital correspondiente para su
aprobación;
4. Conformar las comisiones permanentes establecidas en el Código de
Convivencia del establecimiento;
5. Promover la realización de actividades de mejoramiento docente y de
desarrollo institucional;
6. Designar la comisión encargada de elaborar el horario general y la
distribución de trabajo para el personal docente;
7. Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los
departamentos, organismos técnicos y comisiones del establecimiento;
8. Controlar la correcta conservación y cuidado de los bienes institucionales y
aprobar y ejecutar los planes para su mantenimiento, así como controlar
el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la
institución;
9. Diseñar e implementar estrategias para la protección integral de los
estudiantes;
10. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre
miembros de la comunidad del establecimiento educativo;
11. Formular las políticas que guían las labores de atención integral de los
estudiantes del establecimiento, en concordancia con lo previsto en el
Código de Convivencia del establecimiento. Las acciones de atención
integral de los estudiantes se implementarán por medio del Departamento
de Consejería Estudiantil;
12. Aprobar el Plan de Operativo Anual del Departamento de Consejería
Estudiantil;
13. Apoyar al jefe del Departamento de Consejería Estudiantil para que las
acciones programadas que requieran de la participación del personal
docente, directivos, administrativo, de representantes legales y de
estudiantes se lleven a acabo;
14. Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que presente el Jefe
del Departamento de Consejería Estudiantil, y formular las sugerencias del
caso.
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6.11.8. EL PERSONAL DOCENTE
Funciones y atribuciones. - Sus funciones y atribuciones de los docentes
son las siguientes:
1. Asistir puntualmente y dirigir el proceso de aprendizaje, con sujeción a los
programas vigentes a la supervisión y a las orientaciones de las
autoridades;
2. Asumir con responsabilidad ética y técnico pedagógico las exigencias
académicas del proceso educativo institucional en todos sus niveles y
especializaciones, así como las demandas del proyecto de innovación
pedagógica en desarrollo;
3. Acatar las disposiciones de las autoridades y de los organismos internos
del plantel;
4. Coordinar con el Docente Tutor y resolver las dificultades y problemas que
se presenten en sus actividades docentes
5. Responsabilizarse ante las autoridades de educación y padres de familia
por el buen rendimiento de los estudiantes;
6. Evaluar permanentemente el progreso alcanzado por los estudiantes en
función de los objetivos propuestos;
7. Aprovechar toda circunstancia favorable para la práctica del civismo, las
normas de salud, los principios morales, las buenas costumbres y las
relaciones humanas de los estudiantes;
8. Participar en las sesiones y jornadas de trabajo de las Juntas de área,
Juntas de Curso y cumplir las comisiones asignadas por los organismos y
autoridades del establecimiento;
9. Mantener el respeto y las buenas relaciones con las autoridades,
compañeros, padres de familia y estudiantes;
10. Presentar los cuadros de calificaciones parciales y quimestrales en la
secretaría antes de las respectivas juntas de curso;
11. Atender e informar a los padres de familia sobre los asuntos relacionados
con sus labores;
12. Cooperar activamente en el desarrollo de las acciones programadas por el
Departamento de Consejería Estudiantil, Formación Cristiana, Deporte;
13. Respetar las fechas dispuestas por la institución para la entrega de
documentos oficiales (planificación anual, de clase, de área, etc.);
14. Fijar lineamientos de trabajo para los estudiantes en su materia,
comunicarla oportuna y claramente, cumplirlas y hacerlas cumplir;
15. Elaborar la planificación curricular y aplicar métodos y técnicas que
permitan la participación activa de los estudiantes;
16. Llevar al día los registros de planificación didáctica, asistencia,
aprovechamiento, comportamiento y evaluación de los estudiantes;
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17. Participar activamente en el mantenimiento del orden y la disciplina de los
estudiantes en el establecimiento y fuera de él;
18. Cumplir con los turnos asignados para el control de los estudiantes durante
los recreos;
19. Llamar la atención a cualquier estudiante de la institución, si el caso lo
requiere, a pesar de que éste no éste bajo su tutela, y sin importar el grado
o curso;
6.11.9. JUNTA DE DOCENTE DE GRADO O CURSO
Está integrado por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un
representante del Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor,
quien debe presidir, el Inspector General, los docentes y el responsable de la
Secretaría del Plantel.
Se reunirá de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y
de forma extraordinaria, cuando la convocare el Rector, Vicerrector o el tutor
de curso.
Son sus funciones, además las previstas en el presente reglamento, las
definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se oponga
a lo dispuesto por la LOEI o el presente reglamento.
Funciones y atribuciones. - Las Funciones de la Junta de Docente de Grado
o Curso son las siguientes:
1. Estudiar y analizar detenidamente el aprovechamiento de los estudiantes,
tanto individual como del curso, globalmente y por asignaturas,
estableciendo un seguimiento en cada parcial, para sugerir medidas que
permitan alcanzar el más alto grado de eficiencia en el proceso de
aprendizaje;
2. Analizar y evaluar los informes estadísticos, sobre el rendimiento
académico de los diferentes paralelos, emitir criterios, en el orden
académico y disciplinario;
3. Estudiar y analizar el comportamiento individual de los estudiantes y del
curso, con fines de orientación y formular las recomendaciones que fueren
necesarias;
4. Trabajar coordinadamente con las Juntas de Área y el Departamento de
Consejería Estudiantil;
5. Establecer y sugerir estrategias de apoyo a la labor de docentes tanto en
el orden académico y comportamental;
6. Disponer que la inspección o el docente tutor informe al padre o
representante sobre las recomendaciones formuladas por la Junta, en
relación con el comportamiento y el rendimiento de su representado.
7. Estudiar los informes presentados por el docente tutor o el inspector de
curso acerca de casos comportamentales e informar al Consejo Ejecutivo
o al Rector para las decisiones del caso;
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8. Resolver e informar al Consejo Ejecutivo respecto de las Sanciones que
deban aplicarse a los estudiantes que hubieren incurrido en faltas
disciplinarias graves, previo el informe de la comisión de disciplina;
6.11.10. DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO
Art. 56.- Del Reglamento General de Educación Docente Tutor de Grado o
Curso es el docente designado, al inicio del año escolar por el Rector para
asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones académicas,
deportivas, sociales y culturales para el curso respectivo. Deben durar en sus
funciones hasta el inicio del próximo año lectivo.
El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución
y los representantes legales de los estudiantes. Esta encargado de realizar el
proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para
lo cual debe mantener una buena comunicación con los docentes de grado o
curso.
Son sus funciones, además las previstas en el presente reglamento, las
definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se oponga
a lo dispuesto por la LOEI o el presente reglamento.
Funciones y atribuciones. - Las Funciones del Docente Tutor de Grado o
Curso son las siguientes:
1. Ser el responsable inmediato de la educación de los estudiantes a su cargo;
2. Conocer personalmente a cada estudiante: su conducta, actitud ante el
Plantel y el trabajo escolar, capacidades y aspiraciones, rendimiento y
ambiente familiar y social;
3. Realizar entrevistas frecuentes con cada estudiante; asesorarle y ayudarle
personalmente en lo concerniente a sus estudios;
4. Organizar y dirigir la elección de delegados de sus paralelos, conocer el
rendimiento del paralelo en cada asignatura, y el grado de cohesión y
participación;
5. Colaborar en la solución de los problemas estudiantiles;
6. Coordinar la labor de los docentes y estudiantes del curso y la participación
del consejo de orientación, padres de familia y personal de inspección, para
alcanzar los mejores resultados en el proceso educativo;
7. Promover la participación de los estudiantes a su cargo en las distintas
actividades culturales, deportivas y artísticas del Plantel;
8. Coordinar las sesiones de evaluación, ofrecer soluciones de grupo y
personales, acordar la línea de acción educativa y redactar el acta
respectiva;
9. Orientar el trabajo de los docentes para conseguir el máximo rendimiento
equilibrado de los estudiantes a su cargo;
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10. Colaborar con el Vicerrector para que se cumpla el proyecto educativo de
los estudiantes a su cargo;
11. Mantener entrevistas periódicas y frecuentes con los padres o
representantes legales de los estudiantes a su cargo.
Lineamientos para el ejercicio de sus funciones. -
1. Desarrollar acciones tendientes a asegurar el bienestar social y la
formación moral y cívica de los estudiantes.
2. Participar con carácter obligatorio en todas las actividades programadas
por la superioridad del plantel y las comisiones permanentes, siendo el
responsable directo de la actuación del curso a su cargo;
3. Receptar de secretaría las actas de calificaciones de las parciales por las
menos 24 horas antes de realizarse las juntas de curso;
4. Colaborar directamente con la disciplina del curso a su cargo dentro y fuera
del plantel.
5. Atender a los padres de familia o representante legales según horario
establecido, con el fin de prevenir o solucionar los problemas estudiantiles;
6. Entregar las libretas de calificaciones a los representantes legales de los
estudiantes en sesión amplia cada bimestre, haciéndoles firmar la carpeta
de seguimiento académico;
Responsabilidades y compromisos adicionales. –
1. Presidir las juntas de curso de su paralelo.
2. Asistir puntualmente a reuniones determinadas con sus superiores.
3. Coordinar la labor de los docentes y estudiantes del curso y la participación
del departamento de consejería estudiantil, padres de familia para alcanzar
los mejores resultados en el proceso educativo.
4. Planificar, ejecutar y evaluar su trabajo con la colaboración del
departamento de consejería estudiantil.
5. Cooperar con el desarrollo de las actividades de asociación de clases y
estimular la participación de los estudiantes en actividades culturales,
deportivas.
6. Colaborar en la solución de los problemas estudiantiles.
7. Establecer mecanismos de comunicación con los padres de familia para
tratar asuntos relacionados con la disciplina y aprovechamiento de los
estudiantes.
8. Tener al día la carpeta de seguimiento de los estudiantes a su cargo y
trabajarla con el orientador asignado.
9. Monitorear las calificaciones comportamentales de su curso.
10. Conservar una actitud pertinente, ética, abierta, respetuosa y orientadora
para con los problemas de sus estudiantes.
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11. Cumplir con las demás funciones que le fueren asignadas por las
autoridades correspondientes.
12. Hacer un seguimiento constante de todos los estudiantes, sobre todo de
los de altos riesgos académicos y disciplinarios (condicionados).
6.11.11. COORDINADOR DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
El (la) coordinador(a) de la metodología constructivista cognitiva centrada en
procesos, es el responsable de cuidar que se aplique el programa de Desarrollo
del Pensamiento. Se reporta al (la) rector(a).
Funciones del Coordinador de Desarrollo del Pensamiento. -
1. Velar por el buen funcionamiento del programa de Desarrollo del
Pensamiento.
2. Administrar la capacitación anual de docentes, en la asignatura de DP.
3. Impartir la inducción a los profesores nuevos.
4. Organizar cursos de inducción a la metodología, para los estudiantes
nuevos.
5. Elaborar la distribución de los docentes del área.
6. Elaborar la planificación anual de la asignatura de Desarrollo del
Pensamiento, para todos los niveles en los que se imparte la misma y
sugerir los correctivos que sean requeridos para garantizar el logro de los
objetivos.
7. Mantener un banco de recursos pedagógicos para apoyo de la tarea
docente.
8. Asesorar a los docentes en la elaboración, aplicación y validación de
reactivos.
9. Aprobar las guías de estudio y los exámenes quimestrales elaborados por
los profesores.
10. Verificar el cumplimiento del cronograma de clases.
11. Controlar el desarrollo de las clases, mediante observaciones áulicas y
brindando la respectiva retroalimentación al docente.
12. Organizar círculos de calidad con los docentes a su cargo para analizar
resultados, resolver problemas que hayan surgido durante las clases y
planear actividades de enseñanza para el período siguiente.
13. Elaborar actas de las reuniones realizadas con los docentes y dar
seguimiento al cumplimiento de los acuerdos.
14. Dictar clases de Desarrollo del Pensamiento.
15. Desarrollar actividades extracurriculares que muestren la aplicabilidad del
programa y despierten la motivación de la comunidad educativa.
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16. Revisar junto al profesor las calificaciones de sus respectivos estudiantes
y favorecer la solución de los problemas relacionados con las mismas.
17. Verificar el asiento oportuno de las calificaciones.
18. Presidir las reuniones de los profesores de su área.
19. Comunicar a vicerrectorado sobre problemas, dificultades y/o novedades
que se relacionen con la marcha normal de las actividades de
6.11.12. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
En las actividades y programas atinentes al Departamento de Consejería
Estudiantil, debe participar activamente todo el personal de la institución:
Directivos, docentes y administrativos, así como los estudiantes y sus
representantes legales. Los programas deben ser organizados por el
Departamento de Consejería Estudiantil y deben ser puestos a consideración
del Consejo Ejecutivo del establecimiento para su análisis y aprobación.
Funciones y atribuciones. - Las Funciones del Departamento de Consejería
Estudiantil son las siguientes:
1. Elaborar el plan operativo anual del departamento y someterlo a
consideración del Consejo de Ejecutivo;
2. Realizar investigaciones diagnósticas integrales sobre aspectos sicológicos,
sociales, económicos, de salud, educativos de los estudiantes;
3. Programar actividades encaminadas a lograr la adaptación y bienestar del
estudiantado en el medio escolar, familiar y social;
4. Planificar y desarrollar actividades para prevenir y controlar problemas de
comportamiento, rendimiento escolar, económicos y de salud de los
estudiantes.
5. Orientar a los estudiantes y padres de familia para la selección del
bachillerato unificado y técnico;
6. Informar y orientar a las autoridades, personal docente y padres de familia
sobre aspectos de carácter psicopedagógico, social y de salud de los
estudiantes;
7. Elaborar la ficha acumulativa en el período de matrículas mediante
entrevistas con el representante de los estudiantes del primer curso y los
nuevos de otros cursos;
8. Entregar a los Docentes Tutores la información adecuada que permita el
buen desarrollo de su responsabilidad;
9. Realizar la guía vocacional y profesional;
10. Mantener comunicación permanente con los docentes tutores de grado o
curso, para asesorar y apoyar acciones de recuperación en los estudiantes;
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11. Solicitar al personal docente que informe al departamento sobre cualquier
alteración o novedad de tipo médico, psicológico, social o económico que
observe en los estudiantes;
12. Informar periódicamente a las respectivas autoridades sobre los casos
atendidos;
13. Realizar el informe anual de las actividades realizadas durante el año
lectivo.
6.11.13. DEPARTAMENTO DE PASTORAL
El Departamento de Pastoral estará conformado por los profesores catequistas
que impartirán la práctica de valores cristianos y de la religión católica. Le
compete coordinar, motivar y dinamizar todas las actividades de pastoral con
ayuda de padres de familia y estudiantes.
OBJETIVOS:
Formar y suscitar aptitudes cristianas, mediante la catequesis para recibir el
sacramento de la Primera Comunión.
CATEQUESIS DE PRIMERA COMUNIÓN
OBJETIVO:
Participar por primera vez del sacramento de la Eucaristía mediante la preparación de los preceptos católicos para integrar al niño en la vida cristiana.
PROCEDIMIENTO
La catequesis de preparación para la Primera Comunión, se desarrolla a lo
largo de dos años quinto y sexto de EGB.
Se entrega a los niños una circular con desprendible, para que los
representantes la envíen el día siguiente aceptando o no que sus
representadas se formen en el curso de catequesis en nuestra institución,
posteriormente se realiza una convocatoria con los representantes
interesados, donde se les indica con mayor detalle el proceso de la catequesis;
deberá llenar la inscripción y entregar el certificado de Bautismo de su
representada.
La ceremonia de Primera Comunión se realiza en el mes de diciembre.
Los catequistas son docentes de pastoral y voluntarias en general, que prestan
su ayuda y comparten su tiempo de manera gratuita y totalmente
desinteresada en el área de pastoral catequética de la institución. Se reúnen
cada 15 días periódicamente para formarse, programar y evaluar las acciones
catequéticas.
Responsables
Capellán de la institución
Directora del área.
Docentes del Área y Catequistas voluntarias
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Recursos:
Libros del arquidiócesis
Biblia
Material didáctico e Informáticos.
CATEQUESIS DE CONFIRMACIÓN
OBJETIVOS:
Reafirmar la fe en las señoritas de la institución, mediante la preparación para
recibir el sacramento de la Confirmación.
PROCEDIMIENTO
La catequesis de preparación para el sacramento de la Confirmación en el
colegio se desarrolla a lo largo de dos años desde Décimo y en Primero de
bachillerato reciben el sacramento de la Confirmación.
Se entrega a las señoritas una circular con desprendible, para que los
representantes la envíen el día siguiente aceptando o no que sus
representadas se formen en el curso de catequesis en nuestra institución,
posteriormente se realiza una convocatoria con los representantes
interesados, donde se les indica con mayor detalle el proceso de la catequesis;
deberá llenar la inscripción y entregar el certificado de Bautismo de su
representada.
La ceremonia de Confirmación se realiza en el mes de diciembre.
Funciones y Atribuciones
Son funciones y atribuciones de los miembros del Departamento:
14. Dirigir la formación cristiana de los miembros de la comunidad Educativa;
15. Convocar y presidir las reuniones del Departamento de Formación
Cristiana;
16. Elaborar en conjunto con los demás miembros del Departamento el
proyecto de Pastoral para el año lectivo;
17. Trabajar en forma coordinada con los demás responsables del proceso de
educación integral;
18. Organizar y participar activamente de las convivencias, retiros y
actividades afines;
6.12. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Deberes y obligaciones generales.- Todo estudiante de la Unidad
Educativa Bilingüe Espíritu Santo tiene como obligación cumplir y respetar
la Constitución Política y las Leyes de la República del Ecuador y sus
Reglamentos, las disposiciones previstas en este Código de Convivencia,
dada por la institución.
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Al ser matriculados en la Unidad Educativa los estudiantes adquieren los
siguientes deberes y obligaciones específicas:
6.12.1. COMPROMISOS GENERALES DE LOS PADRES, MADRES DE
FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES
El padre o madre de familia o representante legal, al matricular a su hijo en
la institución adquiere el compromiso de colaborar estrechamente con los
profesores y las autoridades del plantel para lograr una educación integral.
Entre los principales compromisos que adquiere el padre de familia con sus
hijos y con la Institución están: ayudar en la formación de valores.
Es un deber y un derecho del padre de familia dirigirse cordialmente a
docentes y autoridades para cualquier sugerencia, información o reclamo, en
el horario asignado para la atención de padres.
6.12.2. COMPROMISOS ESPECÍFICOS DE LOS PADRES, MADRES DE
FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES
Los Padres de Familia y los representantes de los estudiantes, al firmar la
solicitud de matrícula, además de observar las obligaciones que se
determinan en el Reglamento a la Ley de Educación, se comprometen y
obligan a:
1. Conocer y reconocer plenamente las presentes normativas y lo referente
al plan estratégico de desarrollo institucional.
2. Identificarse plenamente con la organización general del plantel,
respaldando y apoyando las determinaciones que se tomen con el fin de
beneficiar a los estudiantes. Actuar con lealtad hacia la Institución.
3. Conocer oportunamente los correctivos que se apliquen al
comportamiento de sus hijas.
4. Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones para formar el comité de
padres de familia.
5. Analizar las sugerencias y recomendaciones de la Dirección, Docentes y
aceptarlas para lograr trabajar conjuntamente.
6. Analizar los informes sobre logros y dificultades de los estudiantes con el
fin de conocer el cumplimiento de logros por parte del estudiante.
7. Leer, conservar las circulares y memorandos que envía el plantel y
devolver con el estudiante el desprendible firmado como constancia de
recibido.
8. Motivar a los estudiantes para que cumplan con el Código de Convivencia.
9. Controlar la asistencia del estudiante a evaluaciones extemporáneas y a
las actividades de recuperación o aulas de tutorías.
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10. Aceptar los llamados de atención y sanciones que determine la Dirección,
cuando el estudiante incumpla las normas establecidas en el Código de
Convivencia. El apoyo de los padres en ese momento es indispensable
para lograr un proceso formativo.
11. Aceptar las resoluciones que tome el Departamento de Consejería
Estudiantil y las autoridades del plantel.
12. Consultar profesionales externos, tales como psicóloga y demás ayuda
profesional, cuando lo recomiende la dirección de nivel o el Departamento
de Consejería Estudiantil.
13. Controlar que lleven a la institución, exclusivamente artículos escolares.
14. Asegurarse que los recursos materiales que el estudiante emplea son de
su propiedad. En caso de no ser así averiguar su procedencia, devolverlos
a inspección general.
15. Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe la
institución.
16. Participar en las actividades sociales, culturales, deportivas o académicas
que se programen en la institución.
17. Apoyar al estudiante en las actividades deportivas, culturales y
académicas.
18. Al finalizar la jornada diaria, recoger puntualmente según la hora de
salida, el estudiante que no utiliza el servicio de transporte escolar.
19. Asegurar la llegada puntual de sus representados al inicio de la jornada
de actividades y justificar personalmente cuando incurrieren en
inasistencia o atrasos
20. Ofrecer al estudiante los recursos tecnológicos que requiera para avanzar
en su proceso de formación.
21. Concurrir cuando fueren citados para reunión general de sección y para
entrevistas con autoridades o docentes y el D.C.E.
22. Orientar al educando para que aproveche positivamente el tiempo,
organizándolo de tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar.
23. Asistir a las diversas actividades programadas en la institución y a las
citaciones que realizarán los docentes y Directivos.
24. Reconocer los logros del estudiante, valorando su trabajo personal y
ayudándole a descubrir sus dificultades, logrando con objetividad
determinar las causas y las alternativas de solución de manera oportuna.
25. Dialogar con los hijos y afianzar la unión familiar.
A los estudiantes del nivel elemental y medio se les firmará el Diario Escolar,
una vez se verifique el cumplimiento de los compromisos escolares por parte
del estudiante.
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En básica superior y bachillerato es preciso verificar que el estudiante
dedique tiempo al estudio y cumpla con la realización de tareas y trabajos.
Responsabilidades y compromisos que asumen los padres de familia.
El proceso educativo requiere del apoyo incondicional e indelegable de los
padres de familia para con la formación de sus hijos.
Apoyo al proceso
1. Conocer, cumplir y hacer cumplir la presente normativa.
2. Cancelar puntualmente dentro de los diez primeros días de cada mes la
pensión mensual y los servicios respectivos.
Relaciones interpersonales
1. No contratar a los docentes de la institución para que dicten clases
particulares a sus hijas.
2. Dar buen ejemplo a sus hijas, al tratar respetuosamente al personal de
la Institución: Directivas, Docentes, Secretarias y demás personal.
3. Conocer el cronograma de actividades, reuniones de Padres de familia y
reuniones del Comité de Padres de Familia.
4. Ser atendidos oportunamente por Directivos y Docentes con cita previa y
horario preestablecido por la institución para conocer las novedades
académicas y de comportamiento. Evitar hacer reclamos en forma
inadecuada, por teléfono, o por escrito.
5. Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y
demás personal vinculado a la institución.
6. Cuando el estudiante y los padres observan errores o fallas de los
docentes, se informará la situación a la dirección de nivel para iniciar la
investigación correspondiente, con el fin de establecer las
responsabilidades del docente y proceder de acuerdo a las disposiciones
legales.
7. No afectar la privacidad del docente, haciendo consultas por teléfono, en
su residencia o sitios fuera de la institución.
Consecuencias de los comportamientos inadecuados de los padres de
familia
Según el Código Integral Penal del Ecuador PÁRRAFO SEGUNDO Delito de
odio Artículo 177.- Actos de odio.- La persona que cometa actos de
violencia física o psicológica de odio, contra una o más personas en razón de
su nacionalidad, etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género
u orientación sexual, identidad cultural, estado civil, idioma, religión,
ideología, condición socioeconómica, condición migratoria, discapacidad,
estado de salud o portar VIH, será sancionada con pena privativa de libertad
de uno a tres años.
Si los actos de violencia provocan heridas a la persona, se sancionará con las
penas privativas de libertad previstas para el delito de lesiones agravadas en
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un tercio. Si los actos de violencia producen la muerte de una persona, será
sancionada con pena privativa de libertad de veintidós a veintiséis años.
SECCIÓN SEXTA Delitos contra el derecho a la intimidad personal y
familiar Artículo 178.- Violación a la intimidad.- La persona que, sin
contar con el consentimiento o la autorización legal, acceda, intercepte,
examine, retenga, grabe, reproduzca, difunda o publique datos personales,
mensajes de datos, voz, audio y vídeo, objetos postales, información
contenida en soportes informáticos, comunicaciones privadas o reservadas
de otra persona por cualquier medio, será sancionada con pena privativa de
libertad de uno a tres años.
Debemos establecer las consecuencias de los comportamientos inadecuados
para con la obra educativa en los siguientes puntos:
1. El incumplimiento de los plazos para el pago de pensiones, faculta la
institución para tomar los correctivos necesarios.
2. La inasistencia a las actividades programadas por el CES y a través de los
canales habituales se haya hecho conocer a los padres de familia con la
debida anticipación, se tomará en cuenta para decidir la negación de la
matrícula del estudiante.
3. El maltrato físico, verbal, psíquico a los niños y jóvenes, requerirá de su
presencia para darnos las explicaciones debidas, sin perjuicio de tomar
medidas formativas que conduzcan a proteger al menor de las agresiones.
4. Las expresiones impertinentes, los comentarios imprudentes, las
agresiones verbales y/o físicas contra cualquier miembro de la comunidad
educativa o en desmedro del CES, deberán ser entendidas como rechazo
a nuestra existencia institucional, previas a la toma de decisiones con
respecto a la permanencia del estudiante con nosotros.
6.13. DE LAS FALTAS Y SU CLASIFICACIÓN
De las faltas y su clasificación. - Los estudiantes que alteren la
convivencia interna con faltas graves y leves dentro y fuera de la institución
serán sancionados de acuerdo al Código de Convivencia y Reglamento
General de la Ley de Educación.
Dada la gravedad de las infracciones, se clasifican en Falta Leve, Falta Grave
y Falta Muy Grave.
Faltas Leves. - Las faltas leves son aquellos actos cometidos por los
estudiantes que atentan contra la normalidad de la convivencia dentro de la
institución pero que dada su naturaleza no reviste de gravedad, las mismas
que son:
1. Presentación personal inadecuada.
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2. Uso del uniforme en forma incorrecta e indecorosa dentro y fuera de la
institución.
3. Uso de pearcings, alhajas o adornos excesivos, cortes y colores de cabello
inadecuado, que van en contra del uniforme y su correcta presentación.
4. Retención de la información enviada a padres de familia debidamente
autorizada por los directivos y la no devolución de los desprendibles en la
fecha establecida.
5. Atraso a la hora de entrada a la institución y a clase de manera
injustificada.
6. Ausencia momentánea del aula de clase, sin autorización o por un tiempo
mayor al necesario.
7. Permanencia dentro del plantel en sitios restringidos o no autorizados.
8. Interferencia en el trabajo personal o grupal de los demás compañeros.
9. Incumplimiento con las citas dadas por directivos, docentes, Consejeros
del DECE entre otras.
10. Realización de actividades de finanzas mediante rifas, ventas o cualquier
otra actividad, dentro del establecimiento, a título personal o grupal o
fuera de él, utilizando el uniforme o a nombre de la institución si no están
autorizadas.
11. Retención por tiempo mayor al plazo establecido, de los textos solicitados
en calidad de préstamo en la biblioteca.
12. Ingreso a la institución conduciendo un medio de transporte como:
carros, motos, bicicletas, patines, patinetas, etc.
13. Despreocupación en el cuidado, conservación y mantenimiento de sus
artículos personales, de estudio o del uniforme que porte dentro del
establecimiento.
14. Utilizar en horas clases aparatos electrónicos como radios, grabadoras,
reproductores de música, celulares y, en general, cualquier objeto
distractor que no haya sido solicitado ni autorizado por la institución o
que no tenga relación con sus estudios.
15. Compra a vendedores ambulantes o no autorizados, ubicados en las
cercanías de la institución.
16. Comportamiento incorrecto en el transporte escolar o en la formación.
17. Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal
Educativo.
Faltas graves.- Se consideran faltas graves aquellas infracciones cometidas
por el estudiante, que por la gravedad de su naturaleza, conmocionan la
convivencia interna, estos actos son:
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1. Incumplimiento sistemático a la normalidad interna o reincidencia en
faltas leves por tres o más ocasiones.
2. Incumplimiento de las medidas correctivas y/o pedagógicas aplicadas
para normalizar las faltas leves.
3. Incumplimiento de las normas propias de actos cívicos, académicos,
deportivos internos o externos, que la institución designe.
4. Ausencia del plantel o de los eventos que realice la institución, antes de
la hora establecida, sin autorización previa.
5. Promover y/o intervenir en desórdenes, actos de rebeldía, sabotajes o en
cualquier tipo de irrespeto a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
6. Consumo de cigarrillo y alcohol dentro de la institución, en el transporte
o durante actividades extracurriculares portando o no el uniforme.
7. Comercio o circulación de alimentos, revistas, libros, folletos, fotografías
o cualquier otro material de tipo pornográfico o prohibido dentro de la
institución.
8. Uso de las instalaciones de la institución o de su nombre para actividades
personales o grupales como fiestas, paseos u otros, sin la debida
autorización.
9. Excesivas manifestaciones físicas de afecto, hacia sus compañeras-os,
maestras-os y demás personas, que alteren el normal funcionamiento de
la institución y atenten contra las buenas costumbres practicadas dentro
del plantel.
10. Escritura, edición, publicación, volantes y ubicación de pasquines o
letreros que vayan en contra de la moral, las buenas costumbres y la
dignidad de las personas en las paredes de la institución.
11. Uso inadecuado e irrespeto de las pertenencias de cualquier persona
relacionada con la institución.
12. Planeación, realización y participación en paseos que no hayan sido
autorizados por la institución dentro de la jornada escolar.
13. Irrespeto y profanación de los símbolos patrios, imágenes o demás
símbolos religiosos.
14. Copia o plagio en tareas, evaluaciones y trabajos, entre estudiantes o
plagiados de Internet, cuando deben ser trabajos individuales o
personales.
15. Irrespeto a otras personas a través de apodos, burlas, mofas, insultos,
gritos, vocabulario soez, agresión física o psicológica (Bullying).
16. Protagonismo o incitación a compañeros a enfrentamientos o peleas
dentro y fuera de la institución, en la realización de eventos programados
por la institución, o en los que se asista a nombre de ella, igualmente
portando el uniforme.
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17. Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal
Educativo.
Faltas Muy Graves.- Se consideran faltas muy graves aquellos actos
cometidos por los estudiantes que atentan en forma extrema la convivencia
diaria y que dada su naturaleza no permiten al estudiante continuar sus
estudios en forma normal. Estos actos son:
1. Reincidencia en faltas graves una vez que éstas hayan sido reportadas.
2. Incumplimiento de compromisos adquiridos con la institución por faltas
graves.
3. Agresión verbal física o de hecho a alguno de los miembros de la
comunidad educativa: directivos, personal docente, administrativo, de
mantenimiento, de servicios generales y seguridad.
4. Pertenecer a agrupaciones dedicadas a actos que atenten contra la moral
y las buenas costumbres.
5. Tenencia, uso o comercio de algún tipo de objeto o arma que promueva
la violencia y pueda causar daño a la integridad física o psicológica de las
personas.
6. Cambio, adulteración, falsificación o sustracción de informes académicos,
evaluaciones, pruebas o cualquier otro documento legal.
7. Experimentación o práctica de fenómenos relacionados con espiritismo,
misas negras, brujería, prácticas mágicas o supersticiosas, satanismo u
otras contrarias a la religión Católica, moral, buenas costumbres y a las
leyes.
8. Consumo, comercio o promoción de cualquier bebida alcohólica o
sustancia psicotrópica.
9. Utilización de las instalaciones de la institución o de su nombre para actos
delictivos o indecorosos.
10. Actuación personal o en complicidad, para la apropiación indebida
(sustracción, hurto o robo) de bienes ajenos.
11. Destrucción premeditada y con malicia de inmuebles, instalaciones,
muebles, enseres, vehículos, material didáctico y demás propiedades de
la institución o de otra entidad, cuando fuese notificado y requerido por
esta acción de sus estudiantes.
12. Vinculación a un proceso penal ante las autoridades competentes o por la
comisión de un delito tipificado como tal en el Código Penal.
13. Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través
de publicaciones difamatorias en cualquier medio.
14. Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la
integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa a encubrir
a los responsables.
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15. Difundir imagines de contenido erótico o pornográfico por medio de
teléfonos y/o redes móviles que atenten contra la integridad de los
miembros de la comunidad educativa.
16. Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del
servicio educativo.
17. Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal
Educativo.
La sanción de las faltas anteriores se hará de conformidad al procedimiento
establecido en el presente Código de Convivencia, sin perjuicio de las
acciones penales a que hubiere lugar de conformidad con la legislación
vigente.
Medidas de normalización y su competencia.- Se denominan medidas
de normalización o correctivos, a las sanciones que deben aplicarse cuando
el comportamiento de los estudiantes no está de acuerdo con las normas
establecidas y se encuentra enmarcado en las acciones consideradas como
faltas leves, graves y muy graves dentro de este Código de Convivencia.
Las faltas leves y las faltas graves deben de ser conocidas y resueltas dentro
de la institución educativa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves
deben ser sustanciado al interior del establecimiento educativo y las acciones
educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos, la cual deberá emitir la resolución en un plazo no
mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El
incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo
para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos.
Los actos de comportamiento inadecuado merecerán la aplicación del
siguiente sistema de sanciones, según corresponda a su gravedad:
Falta leve
1. Amonestación verbal, privada y con una advertencia de las consecuencias
que tendría al cometer nuevamente la respectiva falta.
2. Si es reincidente en la falta, la amonestación será registrada en el
expediente académico (cuaderno anecdótico) y en su informe de
aprendizaje.
3. Firma de compromiso por parte del estudiante, junto con sus
representantes legales, de que no volverá a incurrir en la misma falta.
4. Cumplir actividades o trabajos formativos en la institución educativa
relacionados con la falta cometida y conducente a reparar el daño
ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño
a bienes materiales.
5. Rebaja prudencial de la nota de comportamiento, en el parcial en que se
cometió la falta.
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6. Será responsabilidad de todo el equipo colegiado decidir, resolver y
aplicar medidas de normalización o sanciones a estas faltas.
Falta grave
Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de
faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según
la gravedad de la falta, la suspensión temporal de la asistencia a la institución
educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el
estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la
institución y con seguimiento por parte de los representantes legales.
Falta muy grave
Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en
los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe
sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital
de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción.
1. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un
máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas.
2. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el
estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en
otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo.
3. En el caso de faltas por deshonestidad académica, se debe proceder
directamente a la separación definitiva de la institución educativa.
Comisión de Mediación y Resolución de Conflictos.- El estudiante
implicado en faltas graves o extremadamente graves será sometida al Comité
de Resolución de Conflictos. El Inspector General será quien comunique
inmediatamente al padre de familia de la situación, acción que constituye
parte del procedimiento. De ameritarse la Junta de Resolución de Conflictos,
el Inspector General convocará a la misma y la práctica de diligencias que
estimen pertinentes para la investigación de la infracción, comprobación del
hecho y grados de participación de los implicados. Los testimonios dados
deben quedar en el expediente con las firmas correspondientes.
El Comité de Resolución de Conflictos, en un plazo máximo de 72 horas,
deberá concluir su participación en el proceso con la emisión de la
correspondiente resolución que deberá contener las recomendaciones para
que sean aplicadas por la máxima autoridad o instancia competente, quien
podrá ratificar, rectificar o denegar dicha resolución del comité.
De los integrantes de la Comisión de Resolución de Conflictos.-
El Comité de Resolución de Conflictos estará conformado por:
1. Un representante del departamento de Consejería Estudiantil.
2. Un representante del departamento de Inspección (no inspector general).
3. Un representante del nivel Básica Elemental y Media (docente).
4. Un representante del nivel Básica Superior (docente).
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5. Un representante del Bachillerato (docente).
En caso que el docente representante de cualquiera de los niveles sea el
tutor, el inspector general deberá designar un nuevo representante para
mantener el criterio de objetividad e imparcialidad en la decisión a tomar.
Procedimiento para la aplicación de las medidas de normalización.-
Se procederá de la siguiente manera:
1. Si la falta fuera de las tipificadas como graves y muy graves, se aplicará
la sanción que corresponda, así no se hubieren aplicado las de menor
grado.
2. Las infracciones o faltas leves al Código de Convivencia, cuando se trate
de la primera ocasión, serán tratadas en forma inmediata, verbal y
personal por el (la) profesor-a o directivo que observare el acto, quien le
hará notar al estudiante el acto irregular, le recordará la normatividad
disciplinaria y le aconsejará para que observe buen comportamiento. Del
hecho dejará constancia escrita en la hoja de vida del estudiante.
3. De seguir el estudiante manteniendo una conducta contraria a la
normatividad interna, haciendo caso omiso a las recomendaciones del (la)
profesor-a o autoridad, será normalizada su actuación con amonestación
escrita, de tratarse de la misma gradación de la falta.
4. El (la) profesor-a o autoridad correspondiente que observare el acto,
dejará constancia de las amonestaciones en el cuaderno anecdótico, ya
sean éstas verbales o escritas y las pondrá en conocimiento del padre de
familia o representante, quien firmará como constancia de notificación.
De negarse a firmar, se dejará constancia del hecho en el mismo
documento.
5. Si posteriormente a la amonestación escrita, el estudiante continúa en el
irrespeto o inobservancia a las normas, el docente notificará a él (la)
inspector-a general, para que revise si el caso amerita la intervención de
la Comisión de Resolución de Conflictos.
6. Las faltas graves o muy graves, serán reportadas inmediatamente al
docente tutor, al (la) inspector-a general y al Rector-a.
7. El estudiante implicado en faltas graves además de las sanciones
establecidas en la LOEI y su reglamento, la máxima autoridad del
establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la
suspensión temporal de asistencia a la institución educativa con un
máximo de quince (15) días.
8. En el caso de faltas muy graves, además de las sanciones establecidas
en la LOEI, y su reglamento, la máxima autoridad del establecimiento
educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión
temporal de asistencia a la institución educativa con un máximo de treinta
(30) días.
9. Aprobada la sanción por el Rector-a ante una falta grave o muy grave,
después de la resolución del Comité de Resolución de Conflictos, el-la
inspector-a general notificará al Director(a) del Departamento de
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68
Consejería Estudiantil, de la situación especial del estudiante para su
respectivo apoyo.
10. Para las faltas muy graves, además de aplicar las sanciones establecidas
en la LOEI y su reglamento, la máxima autoridad del establecimiento debe
sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta
Distrital de Resolución de Conflictos.
11. Dado que se trata de una investigación de la conducta de menores de
edad dentro del ámbito educativo, el expediente que se instaure tendrá
el carácter de reservado según las presentes normas.
12. Dentro del proceso de investigación el Comité de Resolución de Conflictos
receptará el expediente con los testimonios de todos quienes hayan
presenciado o tuvieren conocimiento del hecho, de la persona que elaboró
y/o firmó el reporte de novedades y de los implicados, quienes ejercerán
de forma personal, sin que puedan estar representados por terceras
personas (apoderados, abogados, etc.), ya que el ámbito y jurisdicción
es netamente educativo formativo.
Recursos de revisión.- Se denomina RECURSO DE REVISIÓN a la solicitud
que efectúa el estudiante o su representante, para que la autoridad
jerárquica superior que corresponda en el órgano regular, en los casos de
faltas leves, revise la resolución del profesor-a o directivo que conoció la falta
e impuso la medida de normalización.
Será presentado por escrito dentro del término de tres días posteriores a la
imposición de la medida de normalización. Pasado los tres días no procederá
el recurso. El directivo competente, avocará conocimiento de la petición,
solicitará informe a la persona que impuso la medida y los demás que
considere pertinentes y resolverá en el término de tres días de haber recibido
la solicitud
Recursos de apelación.- Se denomina RECURSO DE APELACIÓN a la
solicitud que efectúa el estudiante o su representante, para que la autoridad
jerárquica superior que corresponda en el órgano regular, en los casos de
faltas graves y muy graves, revise la resolución del directivo que conoció la
falta e impuso la medida de normalización. Será presentado por escrito
dentro del término de tres días posteriores a la imposición de la medida de
normalización. Pasado los tres días no procederá el recurso. El directivo
competente, avocará conocimiento de la petición, solicitará informe a la
persona que impuso la medida y los demás que considere pertinentes y
resolverá en el término de tres días de haber recibido la solicitud si se ratifica,
rectifica o modifica la misma.
Circunstancias atenuantes.- Se considerarán como circunstancias
atenuantes de la infracción y por tanto influenciarán para aplicar benignidad
en la gradación de la sanción, las siguientes:
1. El buen comportamiento, cumplimiento de las normas y responsabilidad
permanente en años anteriores.
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69
2. Decir la verdad al hacer confesión voluntaria de la falta.
3. Haber enaltecido el nombre de la institución anteriormente.
4. No haber sido sancionado por otra falta.
Circunstancias agravantes.- Se considerarán como circunstancias
agravantes de la infracción y por tanto influenciarán para aplicar rigurosidad
en la gradación de la sanción, las siguientes:
1. La mentira o negativa reiterada de haber cometido una falta a sabiendas
de haberla cometido.
2. Haber sido sancionado (a) con anterioridad por faltas a los compromisos
y deberes estipulados en este Código.
3. Cuando la falta es premeditada o con alevosía y ventaja.
4. Asumir solo (a) la falta, cuando ha sido cometida por varios, para ocultar
a otro u otros.
5. Cometer la falta para ocultar otra falta, o para obtener provecho propio o
para un tercero.
6. Cometer la falta abusando de la confianza depositada por directivos,
docentes, compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.
Garantía del debido proceso y el derecho a la defensa.- El estudiante y
el padre, madre o representante legal, tendrán derecho a ser escuchados en
todos los casos, garantizándose el debido proceso y su legítimo derecho a la
defensa, según la naturaleza de la falta y el seguimiento del trámite
correspondiente.
De la prescripción.- La acción para la implementación de la sanción dada
por el Comité de Resolución de Conflictos para la aplicación de las medidas
de normalización, NO prescribe.
Hechos dolosos o culposos.- El comprobarse cualquier hecho doloso o
culposo que atente contra la integridad de cualquiera de los miembros de la
Comunidad Estudiantil, o se le compruebe el consumo, tenencia y/o
comercialización de alcohol, cigarrillos, marihuana, cocaína o cualquier
sustancia estupefaciente o psicotrópica, substancias prohibidas, armas de
fuego o corto-punzantes, se sancionará siguiendo el procedimiento para las
faltas muy graves establecido en el presente Código de Convivencia, sin
perjuicio de las acciones penales a que haya lugar por hechos delictivos.
Imputabilidad.- La institución no se responsabilizará por el hurto o daño
causado a los vehículos parqueados en el interior de la institución ni a los
parqueados en sus alrededores; en estos casos la institución adelantará la
investigación correspondiente con el fin de conocer el nombre de la persona
que lo haya ocasionado, quien deberá responder por el mismo y será
sancionada conforme al Código de Convivencia, si se tratara de un miembro
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de la Comunidad Educativa, sin perjuicio de las acciones penales a que
hubiera lugar por la acción del delito.
Retención de objetos.- Los objetos prohibidos o no autorizados de portar,
que sean retirados a los estudiantes, serán entregados en inspección general,
al término del día en que fueron retirados. Estos objetos serán devueltos de
acuerdo con el siguiente procedimiento:
1. Si es la primera vez, el objeto será entregado al estudiante, al término
de la jornada, de igual manera si se trata de celular.
2. Si es la segunda vez, el objeto será entregado al representante y pierde
puntos en conducta, por reincidencia. Si se trata de celulares, éstos serán
entregados dentro de los cinco días laborables.
3. Si es la tercera vez, el objeto será entregado a fin de mes y el alumno
pierde puntos en el promedio final de comportamiento, por reincidencia.
4. Si es la cuarta vez, el objeto será entregado al representante y pierde
puntos en conducta, por reincidencia. Si se trata de celulares, éstos serán
entregados al finalizar el año escolar.
6.14. ASAMBLEA DE PADRES
Objetivo:
La Asamblea de Padres de Familia tiene por objetivo organizar reuniones
periódicas con padres de familia a fin de contribuir y apoyar el proyecto
educativo Institucional y el Plan de mejora de la institución.
El desarrollo de dichas reuniones es plasmado en actas recogiendo
inquietudes y observaciones hechas durante dichas asambleas.
Constituye un espacio de participación de los padres de familia con el fin de
mejorar y encaminar la información de los procesos educativos que presta la
Unidad Educativa Bilingüe Espíritu Santo , para asegurar así la continua
participación de los padres de familia en el transcurso de todo el periodo
educativo.
Estructura y Funcionamiento
La Asamblea de padres se reunirá como mínimo dos veces al año por
convocatoria sea del Rector o el Presidente del Comité de Padres. Las
sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos.
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Es un órgano de participación de los padres de familia y lo conforman mínimo
uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que
ofrezca el plantel.
La Asamblea de Padres deberá elaborar un informe quimestral de sus
actividades.
Está conformado por todos los representantes de cada uno de los cursos.
Las sesiones de Asamblea de Padres se consideran válidas con la presencia
de por lo menos la mitad más uno (mayoría Absoluta) de sus miembros, en
caso de reunirse el quórum necesario en el día y hora señalados, se
suspenderá la reunión por 24 horas o hasta el siguiente día hábil. Las
resoluciones serán adoptadas por el voto afirmativo dé por lo menos la mitad
más uno (mayoría absoluta) de los componentes de la Asamblea. Cuando se
haya intentado, por más de una vez, llevar adelante la Asamblea habiendo
citado correctamente y no se haya logrado contar con el Quórum se llevará
a cabo con los presentes, y se validará y respetará todos y cada uno de los
acuerdos que se firmarán en el acta.
Funciones
Entre las principales se puede mencionar:
1. Contribuir con el rector o director en todo lo que le solicitaren.
2. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
3. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de
los objetivos planteados.
4. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas
a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para
facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de
hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente
de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los
derechos del niño y del joven.
5. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
6. Presentar propuestas de mejoramiento institucional
7. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física
y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje,
la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del
medio ambiente.
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8. Presentar las sugerencias pertinentes al proyecto educativo institucional.
9. Elegir los representantes que conformarán el Comité Central de Padres
de Familia.
Conformar comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo
institucional. Nombrará los dos representantes al Consejo Directivo y al padre
da familia para las comisiones de evaluación y promoción.
Actividades:
1. Organizar las actividades de integración con los estudiantes en cada uno
de los paralelos.
2. Participar en las Mañana Deportivas de la Institución.
3. Organizar la integración navideña de los estudiantes junto al tutor.
4. Contribuir en las actividades de labor social realizada por los estudiantes.
5. Ejercerá sus funciones en directa coordinación con los rectores o
directores y requerirá expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante
otras instancias o autoridades.
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7. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
Comisiones
Acciones más
relevantes dentro del
proceso de
construcción del
código
Observaciones
Diagnóstico de la convivencia
armónica institucional
Reflexión, socialización,
trabajo masivo de
análisis, discusión,
elaboración de encuestas
y creación de propuestas.
Se trabajó con todos y cada uno de
los actores de la comunidad durante
varias semanas, en talleres y
elaboración de propuestas.
Sistematización y redacción del
código
Recolección de
información análisis,
mediante sesiones de
trabajo.
Con toda la información se agrupó en
ámbitos y miembros de la comunidad
para poder recolectar todas las
inquietudes, se elaboró archivos con
todas las recomendaciones para ser
entregadas a la comisión de veeduría.
Promoción y veeduría de la
Convivencia Armónica
Institucional
Trabajo intenso
analizando el documento
y luego todas las
sugerencias de la
comunidad por ámbito y
dimensión para elaborar
su plan de trabajo.
Se cuenta con un plan de trabajo para
dos años. Comenzando con la
socialización del Código.
Aprobación y ratificación del
Código de Convivencia
Institucional
Trabajó en la lectura,
análisis y corrección del
documento. Recibiendo
los aportes de cada
miembro de la comisión.
Se confirmó que el código fue
trabajado de manera democrática por
todos los miembros de la Unidad
Educativa.
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8. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIÓN
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Respeto y
responsabilid
ad por el
cuidado y
promoción de
la salud
Promover la
higiene
personal
para el
desarrollo
físico y
mental de los
estudiantes
Observar que los
productos que se
expendan en los
bares sean
nutritivos y estén en
buenas condiciones,
y estén conforme a
lo reglamentado por
el MSP.
Usar el uniforme de
la institución como
lo estipula el Código
de Convivencia.
Realizar charlas
informativas a los
representantes
sobre la correcta
alimentación de sus
representados.
Promover campañas
de prevención:
Enfermedades de
trasmisión sexual,
embarazo precoz en
adolescentes,
violencia sexual,
familiar, y
Listado aprobado por el
MSP de los productos
que se pueden
comercializar en los
bares.
Encuestas realizadas a
los estudiantes de la
comunidad educativa
para conocer sus
hábitos alimenticios.
Socializar el Código de
Convivencia con la
comunidad educativa.
Estudiantes y docentes
de Segundo de
Bachillerato,
participan en las
campañas promovidas
por la institución.
Planificación de
actividades del
Departamento de
Consejería en beneficio
de la educación en
valores y afectividad.
Charlas
Proyectores,
videos
referentes al
tema.
Papelería en
general.
A lo largo del año
Autoridades
Docentes
Estudiantes
DCE
Padres de
Familia
Fundaciones
invitadas
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complementariame
nte odontológicas.
Brindar charlas
informativas de
prevención de
consumo de alcohol,
cigarrillo y
sustancias
psicoactivas.
Charla Para Padres
Respeto y
cuidado del
medio
ambiente
Programar
actividades,
en conjunto
con los
estudiantes,
para vivir en
armonía con
el medio
ambiente.
Campañas de
reciclaje, y
capacitación sobre
el uso de las tres R
(reducir, reusar,
reciclar.
Promover
actividades de
reforestación.
Concienciar a los
estudiantes del
cuidado del medio
ambiente.
Promover huertos
escolares.
Informe de la cantidad
de material reciclado,
reutilizado o reducido.
Listado de estudiantes
inmersos en las
actividades de
reforestación.
Encuestas del cuidado
del medio ambiente en
la institución.
Campañas
Actividades
de
reforestación
Huertos
Charlas de
concientizació
n del medio
ambiente
A lo largo del año
Directores de
Área (CCNN,
estudios
sociales). De la
Básica-
Bachillerato.
Profesores
Respeto y
cuidado
responsable
de los
recursos
materiales y
bienes de la
Desarrollar
en los
estudiantes
el sentido de
pertenencia
mediante el
buen uso y
Establecer horarios
de Atención de
docentes a padres
de familia a lo largo
de la jornada para
establecer las líneas
Informe quimestral de
mobiliario que han sido
deteriorados por
estudiantes.
Realizar un control
diario por parte de los
Inventario de
bienes y
recursos
materiales de
la institución.
Desde la primera
semana del mes
de mayo
A lo largo del año
Vicerrector
Inspector
General
Docentes
Tutores
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institución
educativa
cuidado de
mobiliario,
espacios
físicos,
material
didáctico con
los que
cuenta en la
institución.
comunicacionales
adecuadas.
Concienciar a los
estudiantes del uso
responsable de los
espacios físicos,
mobiliario, material
didáctico con los que
cuentan en la
institución.
Comunicar a los
Padres de Familia o
representante del
tipo de sanción que
tendrían sus
representados al
dañar o destruir los
bienes de la
institución.
inspectores del número
de bancas por curso y
sección
Plasmar en cada banca
número de inventario y
curso donde
pertenecen.
Estudiantes
Padres de
Familia
DECE
Respeto
entre todos
los actores de
la comunidad
educativa
Fomentar en
los
estudiantes
el
aprendizaje
de las
normas de
convivencia
para que
actúen con
respeto y
responsabilid
ad ante la
Socialización del
actual código de
convivencia a todos
los actores de la
comunidad
educativa.
Receptar de forma
periódica
sugerencias que
puedan hacerse
para la siguiente
revisión del código.
Planificaciones
académicas.
Listado de recepción
del Código de
Convivencia
institucional.
Registro de
sugerencias realizadas.
Registros de las
actividades realizadas
en los diferentes
proyectos de la
institución.
Reuniones de
socialización
Jornadas
culturales
Actos cívicos
Proyectos
institucionale
s
La primera
semana de mayo
De forma
continua
Mensualmente
A lo largo del año
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de
Familia
Directora DECE
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comunidad
educativa.
Fortalecer nuestra
identidad
Procurando cultivar
espacios de
desarrollo personal
y cultural (Charlas,
actos cívicos,
deportivos,
recreación).
Aplicación de
proyectos
relacionados al
ámbito educativo
implantados por la
institución (proyecto
de valores,
programa de
familias, etc.)
Libertad con
responsabilid
ad y
participación
democrática
estudiantil
Generar en
los
estudiantes
una nueva
forma de
ejercer
liderazgo y
participar
democrática
mente en
actividades
estudiantiles
y sociales
Organizar el proceso
de la campaña
electoral del consejo
estudiantil.
Socializar los
lineamientos o las
bases para la
campaña electoral.
Otorgar
herramientas para
formar nuevos/as
líderes estudiantiles.
Socializar resultados
de manera oportuna
Planes de trabajo de
los estudiantes que
conformen las
diferentes listas
estudiantiles.
Convocatoria a
reuniones y
asambleas.
Lista de asistentes a las
actividades
organizadas.
Campaña
electoral.
Asambleas
estudiantiles
Escuela de
Lideres
Junio a enero
Autoridades
Docentes-
Tutores
Estudiantes
Director de DCE
Vocales del
consejo
electoral
Presidente del
consejo
estudiantil
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y sistemáticamente
en los comicios que
se realicen.
Convocar a
asambleas
estudiantiles.
Respeto a la
diversidad
Fomentar en
los
estudiantes
el respeto de
todos los
miembros de
la comunidad
educativa
conforme a
la diversidad
existente.
Atención e
integración
especializada a
jóvenes con
discapacidad.
Adquisición de
mobiliario escolar
para estudiantes
zurdos.
Charlas para evitar
la discriminación de
género.
Talleres para
respetar los
diferentes criterios y
forma de pensar y
actuar fomentando
el buen vivir.
Informe de casos
reportados de
conflictos escolares.
Listado de estudiantes
con capacidades
especiales, zurdos.
Espacios de
socialización
La primera
semana de mayo
A lo largo del año
Autoridades
Docentes-
Tutores
Estudiantes
Consejo
Estudiantil
Padres de
Familia
DECE
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9. PLAN DE SEGUIMIENTO
¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuando?
Promover la higiene
personal para el desarrollo
físico y mental de los
estudiantes
Encuestas
Socialización del Código d
Convivencia
Campañas de Salud
Actividades de Consejería en valores
y afectividad
Control de los alimentos que
expenden los bares
Charlas
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de
familia
Durante el período lectivo
Establecer actividades con
todos los actores de la
comunidad educativa
tendientes a vivir en
armonía con el medio
ambiente.
Campañas de reciclaje
Actividades de reforestación.
Talleres sobre el cuidado del medio
ambiente
Huertos escolares
Charlas sobre ahorro de agua y
energía.
Autoridades
Docentes
Directores de
Áreas
Estudiantes
Padres de
familia
Durante el período lectivo
Desarrollar en los
estudiantes el sentido de
pertenencia mediante el
buen uso y cuidado de
mobiliario, espacios físicos,
material didáctico con los
que cuenta en la institución.
Concienciar a los estudiantes del uso
responsable de los espacios físicos,
mobiliario y material didáctico con el
que cuenta la institución.
Establecer horarios de brigadas de
docentes y padres de familia para
ser observadores del buen uso y
evitar el deterioro del mobiliario y
materiales didácticos.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de
familia
Durante el período lectivo
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Fomentar a los actores
educativos el aprendizaje de
las normas de convivencia
para que actúen con respeto
y responsabilidad ante la
comunidad educativa.
Socialización del Código de
Convivencia.
Receptar sugerencias para la
revisión del código.
Charlas para fortalecer la identidad
Elaborar proyectos relacionados a
educación en valores y programas
de educación para la familia.
Autoridades
Docentes
Personal del
DCE
Estudiantes
Padres de
familia
Durante el período lectivo
Generar en los estudiantes
una nueva forma de ejercer
liderazgo y participar
democráticamente en
actividades estudiantiles y
sociales regidas por políticas
de estado.
Organizar procesos y campañas
electorales
Asambleas de aulas
Planes de trabajos y proyectos
Escuela de lideres
Autoridades
Docentes
Personal del
DCE
Estudiantes
Junio a enero
Fomentar en los estudiantes
el respeto de todos los
miembros de la comunidad
educativa conforme a la
diversidad existente.
Atención e integración especializada
a jóvenes con discapacidad.
Charlas, talleres, informe de casos
reportados de conflictos
Listado de estudiantes con NEE.
Autoridades
Docentes
Tutores
Personal del
DCE
Estudiantes
Padres de
familia
Durante el período lectivo
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10. PLAN DE EVALUACIÓN:
OBJETIVO DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA
OBSERVACIONES Y DIFICULTADES
Promover la
higiene personal para el desarrollo físico y mental de los estudiantes
Respeto y
responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud
Observar que los
productos que se expendan en los bares sean nutritivos y estén en buenas condiciones y estén conforme a lo
reglamentado por el MSP.
Usar el uniforme de la institución como lo obliga el Código de convivencia.
Realizar charlas informativas a los representantes sobre la correcta alimentación de sus hijos o representados.
Promover campañas
de prevención: Enfermedades de trasmisión sexual, embarazo precoz en
adolescentes, violencia sexual, familiar, y
complementariamente odontológica.
Campañas
Charlas
Encuestas.
Mejor alimentación
de los estudiantes.
Un gran porcentaje de estudiantes utiliza el uniforme de manera adecuada dentro y
fuera de la institución.
Conocimiento por parte de los estudiantes las consecuencias de
las enfermedades de trasmisión sexual y embarazos en adolescentes.
Mejor la convivencia
afectiva entre padres e hijos,
Listado
aprobado por el MSP de los productos que se pueden comercializar en los bares.
Encuestas realizadas a los miembros de la comunidad educativa para conocer sus
hábitos alimenticios.
Socializar Código de convivencia a toda la comunidad
educativa
Estudiantes y docentes de Segundo de
Bachillerato participan en las campañas
promovidas por la institución.
Desde la
primera semana de mayo
A lo largo del
año
Falta de
colaboración de algunos actores de la comunidad educativa.
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Brindar charlas informativas de prevención de consumos de alcohol, cigarrillo y sustancias
psico-activas.
Escuela para Padres.
Planificación de actividades del Departamento de Consejería en beneficio de
la educación en valores y afectividad.
Programar actividades, en conjunto con los
estudiantes, para vivir en armonía con el medio ambiente.
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Campañas de reciclaje, y capacitación sobre el
uso de las tres R (reducir, reusar, reciclar.
Promover actividades de reforestación.
Concienciar a los estudiantes del
cuidado del medio
ambiente.
Promover huertos escolares.
Campañas
Charlas
Clubes
Mejorar la convivencia entre los actores de la
comunidad educativa y la naturaleza.
Fomentar la preferencia de consumir hortalizas
producto de
huertos escolares.
Comprender que aplicando el reciclaje se reduce la contaminación.
Informe de la cantidad de material
reciclado, reutilizado o reducido.
Listado de estudiantes inmersos en las actividades de
reforestación.
Encuestas del cuidado del medio ambiente en la institución.
A lo largo del año
Cada quimestre
Desde la primera semana de mayo
Falta de herramientas de trabajo: palas,
azadones, rastrillos.
No hay una bodega para guardar material reciclado.
Desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia mediante el buen uso y
cuidado de mobiliario, espacios físicos, material didáctico con los
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la
institución educativa
Establecer horarios de las brigadas de docentes y padres de familia a lo largo de la jornada matutina y vespertina.
Concienciar a los estudiantes del uso responsable de los espacios físicos, mobiliario, material didáctico con los que
Inventario de mobiliario escolar, escritorios para
docentes e inspectores.
Reuniones con Padres/representantes.
*Mayor control al ingreso de cada jornada.
Gran porcentaje de los estudiantes cuida los espacios
físicos, mobiliario, material didáctico de la institución.
Padres y estudiantes conocen a través
Informe quimestral de mobiliario que han sido deteriorados por estudiantes.
Realizar un control diario por parte de los inspectores del número de bancas por
Desde la primera semana del mes de mayo
No hay mucho compromiso por los actores de la comunidad educativa.
Dirección: Av. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo Km 2 ½
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83
que cuenta en la institución.
cuentan en la institución.
Comunicar a los Padres de Familia o representante del tipo
de sanción que tendrían sus representados al
dañar o destruir los bienes de la institución.
Diálogo con los estudiantes.
de la socialización del Código de Convivencia los tipos de sanciones que se pueden
aplicar por dañar o destruir los bienes de la institución.
curso y sección entre las jornadas matutina y vespertina.
Plasmar en cada banca número, curso, y
sección. Con distintos colores para ubicarlas.
Imprimir en el
Record Estudiantil lo que dice el Art.332 de LOEI
A lo largo del año
Fomentar en los estudiantes el
aprendizaje de
las normas de convivencia para que actúen con respeto y responsabilidad
ante la comunidad educativa.
Respeto entre todos los
actores de la
comunidad educativa
Socialización del actual código de
convivencia a todos
los actores de la comunidad educativa.
Receptar de forma periódica sugerencias que puedan hacerse
para la siguiente revisión del código.
Fortalecer nuestra identidad procurando cultivar espacios de desarrollo personal y cultural (Charlas,
actos cívicos, deportivos, recreación).
Aplicación de proyectos
Reuniones con padres,
docentes y
estudiantes
Encuesta
Actividades formativas
Aplicación
de proyectos dentro del aula.
Entrevistas con Padres de familia y
estudiantes
Padres/representantes, estudiantes
conocen a través
de la socialización el actual Código de Convivencia
El 80% de padres de
familia/representante aporta con sugerencias para lograr la excelencia.
El 50% de padres de familia asisten a
convocatorias de tipo académico, cultural o deportivo.
Planificaciones académicas.
Listado de
recepción del Código de Convivencia institucional.
Registro de
sugerencias realizadas.
Fichas de acompañamiento a estudiantes y docentes.
Registros de las
actividades realizadas en los diferentes proyectos de la institución.
La primera semana de
mayo
De forma continua
Mensualmente
A lo largo del año
No todo el colectivo de
estudiantes,
Padres de familia/representantes se involucra con la comunidad educativa.
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relacionados al ámbito educativo implantados por la institución (proyecto de valores, programa
de familias, etc.
Docentes, estudiantes y Padres de familia interrelacionan para mejorar
aprendizajes, y actitudes conductuales.
Generar en los estudiantes una nueva forma de
ejercer liderazgo y hacer política
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
Organizar el proceso de la campaña electoral del consejo
de aula y Consejo estudiantil.
Socializar los lineamientos o las bases para la campaña electoral.
Otorgar herramientas
para formar
nuevos/as líderes estudiantiles.
Socializar resultados de manera oportuna y sistemáticamente en
los comicios que se realicen.
Convocar a asambleas
Foros
Debates
Campañas
Comunicaciones
Gran parte de la comunidad educativa conoce
la normativa para organizar, y realizar el proceso electoral para la elección de consejo de aula y Consejo
Estudiantil.
El DCE, trabajo
con la formación de nuevos líderes estudiantiles.
Planes de trabajo de los estudiantes que
conformen las diferentes listas estudiantiles.
Convocatoria a reuniones y asambleas.
Lista de
asistentes a las
actividades organizadas
Junio
Cinco
convocatorias al año
La selección de líderes estudiantiles
debería aplicarse en los jóvenes.
Fomentar en los estudiantes el respeto de
todos los miembros de la comunidad educativa conforme a la
Respeto a la diversidad
Atención e integración especializada a jóvenes con
discapacidad.
Adquisición de mobiliario escolar para estudiantes zurdos.
Acción social
Evaluaciones
Encuestas
Campañas
Reuniones con docentes,
Docentes, estudiantes, padres de familia
respetan la diversidad en jóvenes de capacidades especiales, genero, raza
Informe de casos reportados de
conflictos escolares.
Listado de estudiantes con capacidades
Desde la primera semana de
mayo
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diversidad existente.
Charlas para evitar la discriminación de género.
Talleres para respetar los diferentes criterios
y forma de pensar y actuar
estudiantes, Padres de familia.
fomentando el buen vivir.
especiales, zurdos.
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11. PLAN DE COMUNICACIÓN:
El Código de Convivencia, se acoge a la Constitución Política del Estado, el
Código de la Niñez y la Adolescencia, como también en la Declaración de los
Derechos Humanos que enuncian a la educación como principio básico de los
seres humanos. Es, analizado y perfeccionado anualmente por el colectivo de la
comunidad espirítense que contribuye eficazmente, con su correcta proyección
y aplicación.
Tiene como objetivo la adecuación de los estilos de convivencia institucional a
los requerimientos de la sociedad actual. Se plantea como un proyecto flexible
y capaz de retroalimentarse de manera creativa, a través del aporte y
cuestionamiento de todos los integrantes de la unidad educativa.
Nuestro Código tiene el propósito de fortalecer y propender al desarrollo integral
de todos los actores de la comunidad educativa integrada por los directivos,
administrativos, docentes, inspectores, personal de servicio, estudiantes y
padres de familia, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, teniendo en
cuenta la calidad educativa y convivencia armónica, pero para llegar a esta
convicción se requiere que surjan acuerdos y compromisos que se adaptan por
su propia voluntad en beneficio de convivir bien en el hogar, colegio, y como
ciudadanos participativos.
Como comunidad educativa nos hemos comunicado siempre con nuestro
entorno de una forma organizada a través de reuniones, boletines, folletos,
carteleras sin embargo en esta época tecnológica surgen otros medios para
comunicarnos, más modernos mails, pagina web, redes sociales al crear estos
canales de comunicación podremos acercarnos más a las familias espirítense
para mostrar nuestro quehacer diario, información académica, cronograma de
actividades curriculares y extracurriculares, modelo pedagógico, donde
participarían los docentes al usar nuevas estrategias con herramientas
tecnológicas para su desempeño como los blogs estudiantiles. Generaríamos
una comunicación directa con los ex alumnos y nuestro entorno.
Los de los objetivos del plan de comunicación, es mostrar a la comunidad
educativa y a su entorno nuestra misión, visión, modelo pedagógico, código de
convivencia, malla curricular, proyectos institucionales, vinculación con la
sociedad, además de informar novedades y cronograma de actividades
curriculares y extracurriculares.
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OBJETIVO:
General:
Establecer un canal de comunicación que permita la difusión y aplicación de
los parámetros del Código de Convivencia con la comunidad espirítense para
cumplir con las normativas del buen vivir.
Específicos:
Mostrar a toda la comunidad educativa y al entorno quienes somos, misión,
visión, modelo pedagógico, vinculación con la sociedad.
Informar sobre las actividades institucionales, cronograma de actividades
curriculares, novedades a los docentes, padres de familia representantes,
estudiantes.
Utilizar herramientas, medios y canales internos para la emisión y difusión del
Código de Convivencia Vicentino dentro de nuestra comunidad y su entorno.
La opinión pública es muy importante, ya que lo que no aparece en los medios
es que no existe, se puede brindar la mejor enseñanza, con los sistemas
pedagógicos más modernos, eficientes y con los mejores docentes, pero si no
se hace saber a la sociedad en general es como que no se realiza, lo que no se
difunde no se sabe.
La comunicación debe ser optimizada porque a través de ello socializaremos la
producción intelectual de los docentes para contribuir en los procesos
formativos.
De aquí que la Institución mantenga un material informativo o de comunicación
permanente y de acceso a todos los actores de la comunidad educativa tarea
que recaen el coordinador del departamento de relaciones públicas quien deberá
como primera medida elaborar un cronograma de actividades a inicio del periodo
lectivo en el que se describan las acciones que se efectuarán en el año escolar.
Tendientes a crear un ambiente de comunicación veraz, asertiva y real de todas
las actividades externas e internas que se realizan en la Institución establecidas
en las siguientes formas:
Comunicación Externa:
Con esta se busca dar a conocer que somos actores de la transformación social
y que las TIC´S están siendo utilizadas en nuestro colegio.
Servirá para mostrar a la Sociedad la calidad de la enseñanza en la prestación
de servicios en el acceso a tecnologías al servicio del aprendizaje y atención a
los alumnos y padres de familia; y la institución fortalezca la capacidad de
investigar y maximizar el rendimiento académico.
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Mantener la identidad y el prestigio, al informar a la sociedad de las
actividades socio culturales –deportivas mediante boletines de prensa
y comunicaciones.
Ayudamos a asegurar la supervivencia de las organizaciones al
identificar amenazas, elaborando estrategias para precautelar su
conservación.
Comunicación Interna:
Es el modelo de comunicación compartida entre los integrantes de la Institución.
La función primordial es la de informar las metas, tareas, actividades y
problemas actuales presentados; a fin de ir de a poco planteando alternativas.
Se emplea para mantener un buen clima afectivo interno, fomenta la adhesión
de los maestros a las reglas y normas de convivencia, de la misma manera se
busca alternativas para maximizar oportunidades de comunicación.
De ahí que para mejorar la comunicación es necesario emitir mensajes mediante
la implementación de canales de comunicación formal e informal.
El flujo de los mensajes en la comunicación formal está dado por el organigrama
que representa los roles, funciones y dependencias de la Institución.
Esta comunicación puede estar enmarcada en tres aspectos:
1. Comunicación Descendente
2. Comunicación Ascendente
3. Comunicación Horizontal
LA DESCENDENTE esta direccionada por la autoridad superior hacia los niveles
medios y es la que da la información con el trabajo y el análisis del desempeño
a los miembros de la Institución.
LA ASCENDENTE se orienta en los niveles medios hacia el personal del rango
más alto a menudo hacia las autoridades, es de vital importancia ya que
proporciona retroalimentación acerca de los problemas en el desarrollo personal
y social.
Es la fuente primaria de la retroalimentación de la dirección para determinar la
efectividad de su comunicación descendente, libera las tensiones de los
miembros de la comunidad al permitirles que pueda compartir informaciones
relevantes.
LA HORIZONTAL Comunicación entre compañeros, facilita la coordinación de
tarea al permitir que se establezcan relaciones interpersonales; reconociendo
que la educación impone responsabilidades éticas, confianza en la capacidad de
hacer cambios personales y de colaboración mutua y entre otros, apreciando su
talento.
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Las autoridades de la Institución espirítense tienen un rol fundamental de
desarrollar un alto nivel en la transferencia, adaptación de la tecnología, en la
gestión educativa y atender en forma simultánea el proceso de la comunicación.
La Institución estará en contacto con el entorno que la rodea, la misma que está
dedicada a formar jóvenes que se encuentran en pleno proceso de integración
con la comunidad, de ahí que la comunicación se constituye en herramienta
estratégica de valorable importancia para dinamizar la relación entre los
integrantes y transformarla en esfuerzo que beneficia a la Institución,
democratizando la educación mediante el inter-aprendizaje
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CANALES DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
INSTRUMENTOS RESPONSABLES DESTINATARIOS
Página web, correos electrónicos,
Agenda Virtual
Planeación y desarrollo
Departamento de Sistemas
Dep. Diseño y Marketing
Toda la Comunidad Educativa
Comunicaciones, citaciones,
circulares, oficios, invitaciones,
boletines de prensa, hojas impresas,
página web, correos electrónicos y
blogs docentes-estudiantes.
Directivos Docentes – Inspectores- Consejería Estudiantil-
Dptos. De la Institución Padre de Familia
Jefes Departamentales Directivos y Jefes Departamentales.
Docentes Directivos-Consejería Estudiantil-Padres de
Familia
Padres de Familia Directivos, Docentes, Inspector, Dptos. De la
Institución.
Boletines de Calificación Secretaría-Vicerrectorado-
Tutores-Inspectores
Padres de Familia y/o Representantes Legales
Parte de Novedades, Informes. Docentes Tutores – Vicerrectorado Padres de Familia y/o Representantes
Tutoría Pedagógica, Participación a
eventos educativos, informes.
(Autorización)
Docentes Estudiante - Padre de Familia
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12. PRESUPUESTO
NO. ACTIVIDADES COSTOS
1 Impresión de materiales (Citaciones, oficios, código de
convivencia, documentos varios) $40,00
2 Página Web
Sistema SMS $270,00
3 Pancartas, carteleras, rótulos. Para difundir Código $80,00
5 Folletería $300.00
TOTAL : $690,00
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ACTA APROBACIÓN
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Anexos
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES)
AMBITO
N° 1 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
responsabilidad
del cuidado y
promoción de
la salud
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte
de los miembros de la comunidad educativa
Charlas de higiene personal por parte del personal médico de la institución.
Realizar controles de higiene en horas clases y recreo
Personal médico Falta de colaboración de los padres de familia
Desarrollo de estrategias
para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de comunidad educativa
Control e
inspección en los bares escolares de las condiciones higiénicas y los alimentos que expenden.
Sancionar el no
cumplimiento de las normas y la calidad de alimentos.
Personal médico Poca colaboración de
los administradores de los bares escolares
Actividades implementadas y
ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas.
Charlas de prevención
Control y seguimiento de casos sospechosos
Control e inspección diaria por cursos
Autoridades Inspección General
DECE Departamento Médico Docentes
Institucionalización de la Educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes
y de las ITS, VIH, SIDA.
Participación en talleres de socialización de fichas para el registro de caso de
violencia sexual
Que se socialicen las temáticas enunciadas para comunicar a la comunidad
educativa.
Autoridades Personal Médico
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 1 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
responsabilidad
del cuidado y
promoción de
la salud
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por
parte de los miembros de la comunidad educativa.
Control por parte de las Autoridades, Docentes, Brigadas de Padres al
ingresar al plantel, a fin de que nuestra
presentación sea la correcta para fortalecer de esta forma los hábitos de higiene.
Mayor control y cuidado de los padres de familia con
respecto a la higiene de sus hijos. Los
docentes deben continuar con esta labor en la institución.
El departamento Medico
DCE
Docentes
Padres de familia
Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos
de alimentación de todos los actores de comunidad educativa
Se realizó cambios en la venta de ciertos
alimentos que no debemos consumir en los bares del plantel
Concienciarnos sobre los alimentos que
debemos consumir para mejorar nuestra nutrición.
Directivos del plantel
Departamento Medico
DCE
Docentes
Padres de familia
Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Dieron charlas en la sobre las consecuencias del consumo y uso de alcohol, tabaco y drogas.
Realizar talleres, foros, debates, dramatizaciones de parte de las autoridades, e instituciones invitadas sobre las
consecuencias por el uso y consumo de
alcohol, tabaco y drogas.
Escuela para Padres
Directivos del plantel
Departamento Medico
DCE
Docentes
Padres de familia
DINAPEN
CONSEP
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Institucionalización de la Educación para la sexualidad integral frente a la prevención de las
ITS, VIH, SIDA.
Charlas sobre sexualidad integral, a fin de prevenir embarazos precoces y
enfermedades de transmisión sexual.
Realizar talleres, foros, debates, dramatizaciones de parte de las
autoridades, e instituciones invitadas sobre Educación
sexual, a fin de prevenir enfermedades de transmisión sexual.
Escuela para Padres.
Directivos del plantel
Departamento Medico
DCE
Docentes
Padres de familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 1 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
responsabilidad
del cuidado y
promoción de
la salud
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los
miembros de la comunidad educativa.
Revisar diariamente si nuestros hijos llevan el uniforme correctamente y
mantienen hábitos de
higiene.
Mayor control de parte de padres.
Padres de Familia
Estudiantes
Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de comunidad educativa.
Mantener una alimentación balanceada dentro de nuestras posibilidades económicas.
Campañas sobre una correcta alimentación.
Campaña sobre higiene bucal
Padres de Familia
Estudiantes
Advertir a la comunidad estudiantil sobre los peligros de consumir alimentos preparados en la calle.
Actividades implementadas y ejecutadas por la institución
para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Aconsejar a nuestros hijos sobre los peligros
que implica el consumo de tabaco y
drogas.
Talleres sobre prevención, causas
y efectos del consumo de drogas.
Escuela para Padres.
Autoridades
Docentes-Tutores
Inspectores
Estudiantes
Padres de Familia
DECE
Institucionalización de la Educación para la sexualidad integral y prevención en adolescentes de ITS, VIH,
SIDA.
Conversar con nuestros hijos sobre el respeto que deben tener a su cuerpo.
Charlas informativas sobre enfermedades de transmisión sexual.
Escuela para Padres.
Estudiantes
Padres de Familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES)
AMBITO
N° 2 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
cuidado del
Medio
Ambiente
Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos
Campaña de reciclaje, concienciar en la comunidad educativa la
necesidad de dar un
tratamiento a las diversas clases de desechos que se producen en la institución, por esta razón se han colocado
contenedores para promover la cultura de reciclaje.
El seguimiento y el mantenimiento del proceso de recolección de
desechos
Docentes,
Estudiantes
Padres de Familia
Falta de continuidad del proceso.
Acciones implementadas por la institución para ahorro de
la energía
Autoridades socializaron por
medio de comunicación a los jefes departamentales sobre la importancia del ahorro de energía apagando
los equipos cuando no los están utilizando
Revisión de las instalaciones
eléctricas en vista que las que ya existen están deterioradas.
Comisión del Consejo Ejecutivo
Acciones implementadas por la institución para
ornamentación y reforestación.
Club ecológico
Reforestación de las
aéreas de ingreso y recreación
Reactivar y hacer seguimiento
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia
No se hizo continuidad al
proyecto
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Ornamentación en las instalaciones interiores del plantel
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 2 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
cuidado del
Medio
Ambiente
Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos
Dotar al personal de servicio de los instrumentos necesarios.
Mingas de limpieza
en las aulas del Colegio y áreas verdes.
Optimizar el uso de los insumos para este fin.
Poner tachos de colores según su
naturaleza.
Continuidad en las actividades de limpieza y reciclaje.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Personal de Servicio
Acciones implementadas por la institución para
ahorro de la energía
Arreglo parcial de las instalaciones
eléctricas de algunas aulas e instalación de focos ahorradores.
Motivarnos mediante charlas de cómo
ahorrar energía.
Autoridades
Consejo Ejecutivo
Estudiantes
Acciones implementadas
por la institución para ornamentación y reforestación.
Siembra de arbustos
pequeños en áreas exteriores de la institución
Cuidado de áreas
verdes
Proyecto de Huertos Escolares.
Brigadas de
Participación Estudiantil
Docentes Instructores
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 2 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
cuidado del
Medio
Ambiente
Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos
sólidos
Cooperar con la instalación de recipientes para promover en la
comunidad
educativa la cultura de reciclaje.
Fomentar mediante actividades la en los hogares la clasificación de los
desechos.
Comunidad Educativa
Acciones implementadas por la institución para ahorro de la energía
Sugerir la instalación de focos ahorradores.
Revisar las instalaciones eléctricas.
Acciones implementadas
por la institución para ornamentación y
reforestación.
Se realizaron
mingas de limpieza donde se sembró
arbustos, en la zona de la gruta
Cuidar los espacios
verdes.
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES)
AMBITO
N° 3 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales
y bienes de la
institución
educativa
Practica permanente sobre el cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la institución
Se ha tratado de concienciar a los estudiantes, sobre el cuidado
de la
infraestructura, mobiliarios y recursos didácticos de la institución.
Que los inspectores, docentes-tutores comuniquen a los estudiantes que tipo
de sanción recibirían
en caso de dañar o destruir la infraestructura, mobiliario y recursos didácticos de la institución.
Formar brigadas de
docentes y padres de colaboren con los inspectores en el
cuidado de la infraestructura, mobiliario y recursos
didácticos de la institución.
Vicerrector
Inspector General
Docente –Tutor
Inspector
DECE
Estudiantes
Padres de Familia
Art,332 LOEI
Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución
Utilizar los equipos tecnológicos, como recurso de
aprendizaje virtual de manera que los
estudiantes complementen los conocimientos
Fomentar en los estudiantes el cuidado de los equipos tecnológicos e
implementos deportivos de la institución.
Vicerrector
Docente-Tutor
Director Área de Informática.
Estudiantes
Padre de
Familia
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impartidos en la institución.
Emplear los escasos
implementos deportivos en las horas de Cultura
Física.
Acciones que apoyan
al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución
Socializar el tipo
de sanción que recibirán los estudiantes por dañar o destruir las instalaciones físicas de la institución.
Formar brigadas de
docentes y padres de familia en las dos jornadas para que colaboren con los inspectores en el cuidado de las instalaciones físicas
institución.
Autoridades
Docentes-Tutores
Inspector
DECE
Estudiantes
Padres de Familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 3 DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIO
NES
Respeto y
cuidado
responsables
de los
recursos
Materiales y
Bienes de la
Institución
Educativa
Prácticas
permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.
Los docentes
permanentemente dialogan con nosotros para que cuidemos todos los bienes inmuebles de la institución. *Los inspectores tratan de controlar que nosotros nos responsabilicemos a cuidar el
mobiliario y recursos didácticos de nuestros respectivos cursos.
Campaña motivadora y a la
vez concientizadora para cuidar los bienes del colegio.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia
Conocimiento
de los deberes de los estudiantes.
Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.
Hemos utilizado los laboratorios de Química e Informática y hemos cuidado los equipos porque conocemos que esa es
nuestra herramienta para realizar trabajo-practico.
En el área de Educación Física hay que aumentar los implementos deportivos.
Mantenimiento y el cuidado de nuestros bienes.
Que los laboratorios estén equipados con tecnología de punta s para un mejor
rendimiento.
Equipar a la infraestructura deportiva.
Autoridades
Docentes
Director Área Informática
Director de Deportes
Estudiantes
Padres de Familia
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Acciones que apoyan al cuidado y uso de
las instalaciones físicas de la institución.
Los inspectores y docentes permanentemente dialogan
con nosotros para que cuidemos las instalaciones físicas de la institución.
Los inspectores y docentes
tutores controlar que nosotros nos responsabilicemos a cuidar la infraestructura de nuestro curso.
Aplicación de la sanción por
parte de las autoridades a los estudiantes que dañen la infraestructura de la institución.
Reparar los daños ocasionados en la institución,
además debería preparar charlas sobre el respeto y cuidado que tienen los bienes del plantel. *Preparar carteleras sobre la historia patrimonial del
colegio para despertar en los
estudiantes el aprecio a la instalación.
Autoridades
Docentes
Inspectores
Estudiantes
DECE
Más control
para el
alumnado
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 3 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto y
cuidado
responsables
de los
recursos
Materiales y
Bienes de la
Institución
Educativa
Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de
los recursos materiales
propios de la institución.
Inculcamos a nuestros hijos en el
cuidado de los
bienes de la Institución.
Que nuestros hijos o representados se sientan
verdaderamente
interesados por el cuidado de los bienes de la Institución.
Padres de Familia
Estudiantes
Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución
Tratar con nuestros hijos de la conservación y uso oportuno y
adecuado de los mismos.
Que todos puedan conocer los materiales y usos de los equipos e implementos para su
mejor cuidado.
Dotar de insumos e implementos
indispensables para la praxis en los laboratorios y espacios deportivos.
Padres de Familia
Estudiantes
Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.
Permanentemente constatamos en las reuniones el buen uso y conservación de los bienes y recursos materiales.
Brigadas de Padres para transmitir a los estudiantes el cuidado de las instalaciones.
Padres de familia
Estudiantes
Adecuación de espacios fiscos al deporte.
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107
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 4 DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUÉ FALTA POR HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON?
OBSERVACIONE
S
Respeto
entre todos
los
miembros
de la
comunidad
Educativa
Normas de comportamiento entre los miembros de la
comunidad educativa en los diferentes espacios
como: Aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transportes, bares, comedores escollares entre otros.
Semana de ambientación para socializar normas de convivencia del plantel de acuerdo a la Ley de Educación en cuanto a:
Respetar el buen uso del uniforme
dentro y fuera del plantel.
colaborar en el mantenimiento de la limpieza de la comunidad educativa.
El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones
que se relacionan con el Centro.
Mantener en todos los niveles, un
vocabulario adecuado a un centro educativo.
La entrada a clases se hará en perfecto orden y con la debida puntualidad.
La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación.
El respeto al trabajo y a la función de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
En clase ser disciplinado y colaborar a que haya un ambiente de tranquilidad y
trabajo. No levantarse del asiento sin necesidad y no hacer ruidos molestos.
Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e
Fortalecimiento constante de las normas de convivencia con la comunidad educativa.
Autoridades
Consejería estudiantil,
estudiantes
Dirección: Av. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo Km 2 ½
PBX 2316688 www.espiritusanto.edu.ec EMAIL: [email protected]
“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
108
intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
No discriminar a ningún miembro de la Comunidad Educativa por razón de
nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.
Llevar celular o cualquier aparato
electrónico al colegio solo cuando el docente lo haya solicitado
Integración y recreación Deportiva, con estudiantes de octavo curso por el Día del Novato.
Compartir actividades con Todos los profesores.
Autoridades
Consejería estudiantil, Estudiantes
Entrenadores
Docentes-Tutores
Charlas “construyendo una cultura de paz
Trabajar con proyectos con el auspicio de otras instituciones
Municipalidad.
Autoridades del plantel
Padres de familia
Docentes
DECE
Taller La Alegría, una actitud para la familia”
Capellán
Autoridades, Consejería estudiantil
Estudiantes
Padres de Familia
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
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Día de integración y convivencia con mis compañeros
Consejería estudiantil.
Dep. Pastoral Docentes-Tutor,
*Estudiantes
Integración entre estudiantes, padres de familia, docentes y autoridades
celebrando le Día de la Familia.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de
Familia
Respeto
entre todos
los
miembros
de la
comunidad
Educativa
Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las
formas de violencias (físicas, psicológicas y sexuales Que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa
Se utiliza la Ley de Educación Intercultural, el código de convivencia ,el reglamento interno para solucionar conflictos disciplinarios
Aplicar normas internas más estrictas, para el buen comportamiento dentro y fuera de los estudiantes
Consejería estudiantil
Autoridades del plantel
Inspección G
Profesores.
Estudiantes
Derivación a otras instituciones especializadas si el caso lo amerita
Realizar convenios Institucionales en beneficio de los estudiantes
Consejería E
Autoridades P
Estudiantes
DINAPEN
UPC
Instituciones de Salud.
Campaña maltrato cero.
Charlas para Padres Autoridades del plantel
DECE
Pastoral
Estudiantes
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
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Padres de Familia
Campaña promoviendo el buen trato
Elaborar Proyecto e institucionalizarlo
Autoridades del plantel
DCE
Estudiantes
Padres de Familia
Taller El futuro de mi hijo es importante”
Autoridades del plantel
DECE
Estudiantes.
Padres de Familia
Taller para Padres e Hijos “La Comunicación familiar para prevenir el uso indebido de drogas sustancias
psicotrópicas”.
Institucionalizar el proyecto.
Autoridades del Colegio
DECE
Estudiantes
Padres de Familia
Creación del Departamento de Mediación y Conflicto
Reactivar el Departamento dando a conocer y motivando
mediante talleres la importancia de la mediación de conflictos parta evitar enfrentamientos estudiantiles.
Autoridades
DECE
Estudiantes
Padres de Familia
Personal de consejería estudiantil
asistieron a talleres, seminario, referente al acoso escolar (Bullying), violencia, agresión física y verbal.
Capacitación contínua para
todo el personal de la Institución en cuanto a Relaciones Humanas.
Autoridades
DECE
Dirección: Av. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo Km 2 ½
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
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Conformación de brigadas por parte de padres de familia, para ayudar en el control del comportamiento de los estudiantes en diferentes áreas de la
institución.
Colaboración activa de estas brigadas.
Autoridades
Padres de Familia
Docentes
Estudiantes
Brigadas de Docentes e Inspectores
para el control estudiantil en la entrada y salida, patios, pasillos, aulas, baños y
en los alrededores de la Institución.
Reforzar las brigadas,
logrando la participación de todos los docentes.
Autoridades
Docentes
Inspectores
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 4 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto entre
todos los
actores de la
Comunidad
Educativa
Normas de comportamiento entre los miembros de la
comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación,
deportivas, baños, transportes, bares y comedores escolares, entre otros.
No interrumpir las clases con visitas
improvisadas fuera de horario establecido por la
Institución.
Asistir de forma obligatoria a los actos programados y que hubiere sido invitado.
Dirigirnos con respeto al personal
que labora en el
colegio y no atentar la dignidad de quienes trabajan en la Institución.
Ejercer la representación legal.
Cuidar del estado de salud de sus representados.
Realizar mayor difusión del Código
de Convivencia.
Impartir dentro del aula por parte de los
docentes a nuestros hijos Normas de Valores y comportamientos.
Realizar ayudas solidarias o mingas comunitarias en
grupos.
Participar y apoyar en las actividades culturales, deportivas, sociales y recreativas.
Padres de Familia.
Estudiantes
Procedimientos utilizados
por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia
Crear el Comité de
Solución de Conflictos.
Programar Charlas con videos contra las drogas y la violencia.
Dar mayor
participación y actuación al departamento, con el respectivo personal de atención a los conflictos.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
DECE
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“Lo que el Espíritu une, nada lo separa “
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(físicas, psicológicas y sexuales) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa.
Mantener el compromiso del Padre de Familia y sus hijos con la
Institución.
Realizar talleres periódicos con temas sobre Violencia Intrafamiliar, sexual,
psicológica.
Charlas en relación a los tipos de sanciones
que imparte la institución cuando nuestros representados
cometen faltas leves, graves y muy graves.
Padres de Familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES)
AMBITO
N° 5 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Libertad con
responsabilidad
y participación
democrática
Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e
instancias institucionales.
Incentivar a los estudiantes a la participación activa
en el área académica, cultural, ética y en la conformación del gobierno estudiantil, y Consejo Estudiantil.
Fortalecer los lunes Cívicos.
Formar “Escuela de
Lideres”.
Jornadas Culturales
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia
Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa e
institucional.
En el mes de Junio, se realizó convocatoria para elecciones Gobierno Estudiantil
Analizar junto con los estudiantes lo que indica la normativa.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas,
culturales, científicas y sociales de los estudiantes.
Fortalecer en el aula los principios éticos y morales que debe tener un ciudadano.
Participación de los
estudiantes en las Olimpiadas.
Concursos internos de oratoria, matemática, spellingbee.
Visitas de los
estudiantes a museos, reservas ecológicas, eventos deportivos.
Campañas de
limpieza en la institución.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 5 DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO?
¿QUÉ FALTA
POR HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Libertad con
responsabilida
d y
participación
democrática
Formas de participación de los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales
Comunicar nuestras inquietudes dentro del
aula con los docentes de cada asignatura.
Acudir al Departamento de Consejería para recibir cualquier tipo de orientación psicológica o académica.
Creación de un espacio físico
donde los estudiantes
puedan expresar al Consejo Estudiantil ideas que conlleven al progreso institucional.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
DECE
Incrementar la inversión pública para
la creación de espacios físicos para el Consejo
estudiantil.
Libertad con
responsabilida
d y
participación
democrática
Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los
ámbitos contemplados en la normativa educativa e institucional
Elecciones de Gobierno
estudiantil y de aula.
Ofrecer a los estudiantes un lugar donde se pueden expresar y resolver conflictos entre compañeros
La participación
activa de todos los estudiantes en las diferentes actividades por falta de interés
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Socializar con los
estudiantes el código de la niñez y adolescencia, reglamento interno de la unidad educativa
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AMBITO
N° 5 DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO?
¿QUÉ FALTA
POR HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Libertad con
responsabilida
d y
participación
democrática
Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de la participación ciudadana en
actividades deportivas, culturales, científicas y
sociales de los padres de familia
Fomentar la participación de los estudiantes en las olimpiadas internas
Participación de los
estudiantes en la Casa Abierta.
Participación de los estudiantes para las elecciones del Gobierno Estudiantil
Preparar a un grupo de estudiantes para el protocolo y que sirvan de guía
para los alumnos
de los colegios visitantes en ferias o eventos culturales.
Preparar a estudiantes en oratoria para que
nos representen en Intercolegiales.
Autoridades
Docentes
Padres de familia
Dirección: Av. Raúl Gómez Lince y Avenida Juan Tanca Marengo Km 2 ½
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 5 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
Formas de participación de los
padres de familia dentro de los espacios e instancias
institucionales
Control en el ingreso de los estudiantes al plantel
Control disciplinario
de los estudiantes en el recreo
Control de los estudiantes en la salida del plantel, en los distintos puntos ubicados
fuera de la Institución
Reunión con padres
de familia indicando los roles de participación en el
quehacer diario
Reunión con padres de familia de los estudiantes que tienen problemas en la parte académica y conductual
Involucrar a toda la comunidad de padres de familia en el control
disciplinario de los
estudiantes
Involucrar a todos los padres de familia para que conozcan cómo pueden participar en la conducción
sistemática y organizada de los estudiantes
Autoridades
Docentes
Padres de familia
Incrementar la inversión pública para dotar a los padres de familia de
identificación como
brigadistas de la institución
Entregar a los padres de familia de una camiseta de brigadista para que las autoridades,
docentes, estudiantes, padres de familia y/o
cualquier persona que visite la Institución , los
identifique como tales
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AMBITO
N° 5 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
Mecanismos internos para garantizar la participación de los padres de familia en
los ámbitos contemplados en la normativa educativa e institucional
Dar a conocer a los padres de familia el código de la niñez y adolescencia
Mediante un taller
dar a conocer el reglamento interno de la unidad educativa
Por medio de taller dar a conocer la
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Involucrar a toda la comunidad de padres de familia en el conocimiento del código de la
adolescencia
Involucrar a todos los padres de familia para que conozcan el reglamento interno de la unidad educativa
Involucrar a todos los padres de familia para que conozcan la Ley Orgánica de Educación
Intercultural
Autoridades
Docentes
Padres de familia
Entregar a los padres de familia el código de la niñez y adolescencia
Entregar a los
padres de familia el
reglamento interno de la unidad educativa
Entregar a los padres de familia la Ley Orgánica de
Educación Intercultural
Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de la participación
ciudadana en actividades de los padres de familia
Control en el ingreso de los estudiantes a las olimpiadas internas
Control en el ingreso de los estudiantes a la
casa abierta de la Institución
feria de ciencias
Involucrar a todos los padres de familia para que ayuden en el control disciplinario en las actividades deportivas de la Institución
Autoridades
Docentes
Padres de familia
Participación masiva de los padres de familia en los eventos deportivos y culturales de la Institución, como son la olimpiada
interna, la feria de ciencias, la casa abierta y otros.
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (DOCENTES)
AMBITO
N° 6 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto a la
Diversidad
Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de
los actores de la comunidad educativa.
Rampas de acceso en el coliseo para permitir el ingreso sin dificultad de
personas con
discapacidad física.
Atención preferencial a los docentes con capacidades especiales la asignación de aulas.
Inclusión en el aula de jóvenes con capacidades
especiales en los salones de clase
Normar los espacios de parqueo y asignar áreas especiales para
personas con
capacidades especiales.
Desarrollar cursos para docentes de: currículo, y evaluación para jóvenes con
capacidades especiales.
Evaluación
psicopedagógica de los estudiantes con capacidades
especiales.
Autoridades Comisión de trabajo para la elaboración del diagnóstico del ámbito Respeto a la
Diversidad:
Psic. Sergio Figueroa
Coordinador
Msc Beatriz Loor
Secretaria
Dra. María Luisa García
Psicop. Rosa Rosas P.
Lic. Luis Martínez
Prof. Enrique Célleri
Lic. Elizabeth Barahona
Lic. Juan Vera
Lic. Franklin Cedeño
Lic. Didi Tomalá
MSc Mercedes Freire
Normas que la institución
contempla para el respeto
de todas forma de diversidad
Fomentar el respeto dentro y
fuera del aula de clase a los jóvenes con capacidades especiales, preferencias
Consolidar el seguimiento
académico y conductual de los jóvenes que han ingresado a la institución.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
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sexuales, etnias, culturas.
Talleres motivacionales
sobre convivencia armónica con personas con
capacidades especiales.
Implementar la integración docente-
estudiante en los diferentes eventos académicos, culturales y deportivos.
Incluir otros tipos de talleres para docentes y estudiantes dentro
del Cronograma
Escolar.
Mejor planificación
en los diferentes eventos que realiza la institución.
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de
superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes
culturas.
No estigmatizar por motivos de razas, credos, identidad
sexual y condición socioeconómica.
Hemos recibido docentes y personal
administrativo charlas sobre como fomentar la equidad en institución educativa.
Registro en el
archivo de Talento
Humano, de las capacidades especiales, etnias, formación académica, etc.
Seguir fomentando valores entre los estudiantes,
docentes y demás actores de la comunidad educativa.
Realizar mensualmente y dentro del cronograma escolar carteleras con información
referente a:
Equidad dentro de la institución.
Actualización constante de estos registros.
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (ESTUDIANTES)
AMBITO
N° 6 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO?
¿QUÉ FALTA POR
HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto a la
Diversidad
Acciones que la institución educativa considera para
garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.
Se han comprado bancas para
estudiantes zurdos en una cantidad menor a la que se requiere en la institución.
Se construyó baños en el coliseo
En la ficha estudiantil, ubicar
un espacio para conocer si el estudiante es zurdo o diestro.
Solicitar mantenimiento adecuado de estos
baños
Solicitar a la administración arreglo total de las
baterías sanitarias.
Directivos.
Consejo Ejecutivo
Directivos.
Consejo Ejecutivo
Directivos.
Consejo Ejecutivo
Normas que la institución contempla para el respeto de todas forma de diversidad
Al inicio del año realizan un registro de estudiantes donde se detallan su etnia, alergias o tipo de dolencia, capacidades
especiales.
Médico debe armar carteleras con esta información
Medico
Docentes
Inspectores
Padres de Familia
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de
superar el racismo, la discriminación y la
exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.
Talleres donde se involucran a toda la comunidad
educativa sobre
este tema.
Exposiciones, carteleras mensuales que den
continuidad a estos
talleres.
Vicerrectorado
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia.
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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (PADRES DE FAMILIA)
AMBITO
N° 6 DIMENSIONES
¿QUÉ SE HA
HECHO? ¿QUÉ FALTA POR HACER?
¿QUIÉNES LO
HICIERON? OBSERVACIONES
Respeto
A la
Diversidad
Acciones que la institución educativa considera para
garantizar la inclusión de los
actores de la comunidad educativa.
Asistir a las Charlas convocadas por el DECE, tutores.
Integración y compromiso con la institución e hijos (as)
Capacitación sobre: Normas de
Seguridad, Cortesía etc.
Docentes
DECE
Estudiantes
Padres de familia
Normas que la institución contempla para el respeto de todas forma de diversidad
Normas de Convivencia
Reglamento Interno.
Fomentar en los padres constantemente el respeto hacia autoridades y docentes
Crear un baño para padres.
Charlas sobre Aprendizaje de Valores.
Habilitar la atención del Dispensario Médico para toda la
Comunidad.
DECE
Docentes
Padres / Representantes
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las
diferentes culturas.
Juegos o Festivales Culturales, Académicos, y Deportivos
Campañas de limpiezas dentro y fuera de la institución.
Atención a padres por rendimiento y comportamiento de
los Estudiantes.
Adecuación del Área de Atención a Padres para que los representantes firmen el Record, o sean atendidos por los docentes.
Normativa en vestimenta en madres al ingresar al plantel.
Cruzar información entre los distintos Departamentos para facilitar la atención a los padres
de familia.
DECE
Tutores
Autoridades
Docentes
Alumnos
Padres / Representantes
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