SUPUESTO PRÁCTICOSomos un equipo docente del Colegio Público Virgen del Monte, que trabajamos con

niños/as entre 3 y 6 años. Nuestra escuela está situada en la localidad de Bolaños de

Calatrava a pocos quilómetros de Ciudad Real. En nuestro colegio contamos con 120

alumnos repartidos en 6 aulas de educación infantil. Nuestro caso se centra en el aula de

3 años, cuya tutora es Ruth Martínez.

En el último mes se han incorporado dos hermanas de etnia gitana. Se ha observado

cierto rechazo por parte del resto de compañeros/as a la hora de su integración en el

aula.

En ciertos momentos del día como por ejemplo en el recreo, o la hora del desayuno,

muchos niños intentan escabullirse para no sentarse o jugar al lado de ellas. A la hora de

entrada y salida observamos que muchos padres evitan la relación de sus hijos con estas

niñas. Sí que es cierto que las niñas llegan al aula en malas condiciones de higiene y

hábitos en la alimentación.

Nos gustaría dar una solución en cuanto a la integración de estas niñas.

Cuestiones:

¿Cómo tratarías este tema con las familias del resto de niños/as? ¿y con la

familia de las niñas rechazadas?

¿Qué medidas tomaríamos en el aula para evitar estas situaciones? ¿Cómo

trabajar estas medidas con los niños/as?

¿Crees conveniente trabajar una tutoría individual tanto con niños/as como

familias? Razona tu respuesta

Añade alguna norma para trabajar con los niños/as en el aula, sobre este

problema

Realiza una actividad para trabajar los valores coordinando familia y escuela

(talleres, actividades extraescolares…)

Para evitar la escasa higiene de las niñas ¿crees conveniente trabajar algún

hábito?

¿Qué principio destacarías sobre este problema?

¿Qué métodos de evaluación utilizarías para seguir el proceso de integración de

los niños/as?

¿Sería necesaria la atención temprana en el aula? Razona tu respuesta.

1º Educación Infantil

Sonia Chacón Almansa

Sandra Ciudad Molina

Ruth Martínez López

Patricia Peco Calzado

María Luisa Ruiz González