Subsistema de Educacin Secundaria BolivarianaSubsistema de Educacin Secundaria Bolivariana:Caractersticas del Liceo Bolivariano:El Liceo Bolivariano se caracteriza por:Proporcionar a las y los adolescentes y jvenes el acceso, permanencia y prosecucin en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana, disminuyendo la desercin escolar.Orientar y atender a las y los adolescentes y jvenes excluidos para incorporarlos en el Subsistema de Educacin Secundaria.Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a travs del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas, valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas que promuevan la convivencia y la investigacin.Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusin, la controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable del anlisis y la bsqueda de soluciones a los problemas de su comunidad, a travs del diseo y ejecucin de proyectos de desarrollo endgeno, permitiendo elevar los niveles de integracin de la poblacin con acciones ejecutadas en comunidad. Para el logro de este fin el Liceo Bolivariano ser dotado de materiales para la realizacin de estos proyectos, como son los Laboratorios de Desarrollo Endgeno.Promover la concepcin integral del ambiente, a travs de actividades socio-productivas, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la investigacin social, cientfica y tecnolgica. Para tal fin, los Liceos Bolivarianos impulsarn la conformacin de centros ambientalistas que permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinmica ambiental, la proteccin de la biodiversidad y socio-diversidad; as como comprender y abordar la problemtica socio-ambiental.Formar al y la adolescente y joven principalmente para el desarrollo endgeno, la convivencia, la investigacin, la valoracin del ser social y la complejidad del pensamiento.Desarrollar la integracin de las reas de aprendizaje por medio de: los proyectos para resolver problemas y /o transformar la realidad.Contribuir a impulsar la integracin de la poblacin con acciones desarrolladas en la comunidad.Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones colectivas, as como tambin el desarrollo de habilidades para analizar y dialogar desde una tica social, basadas en las corrientes humanistas y el pensamiento de Simn Bolvar.Brindar a las y los adolescentes y jvenes del Liceo Bolivariano con el complemento alimentario, el cual consiste en una racin alimentaria reforzada nutricionalmente, a travs de los componentes proteicos, calricos que satisfagan por lo menos en un 60% los requerimientos diarios.Ofrecer al y la adolescente y joven los avances de la Ciencia y la Tecnologa, a travs del proyecto de los Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT) cuyo objetivo es la inclusin, utilizando la tecnologa de la informtica y la telemtica en el desarrollo de los procesos de aprendizaje.Brinda dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y Bachiller en Ciencias Sociales; y da continuidad a la formacin del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana entre la Educacin Primaria Bolivariana y la Educacin Universitaria.Objetivos del Liceo BolivarianoFormar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a travs de la investigacin, contribuir a la solucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria.Articular al y la adolescente y joven con el sistema de produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien comn, y los diversos tipos de propiedad, a travs de la ejecucin de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural que fortalezcan la economa social.Garantizar el acceso, permanencia y prosecucin del y la adolescente y joven en el sistema educativo como un derecho humano.Impulsar la participacin del y la adolescente, jvenes, docentes y dems miembros de la comunidad educativa y los Consejos Comunales para contribuir en la solucin de problemas, a travs de la construccin de proyectos en forma colectiva para el desarrollo endgeno de la localidad, en correspondencia con la regin y el pas.Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano:En el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a s mismo y a s misma, as como a su comunidad, considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien comn y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano deben ser poseedores y poseedoras de caractersticas que abarcan:Su identidad venezolana, con visin latinoamericana, caribea y universal.Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperacin, justicia, equidad, integracin, bien comn, participacin protagnica, independencia, convivencia, tolerancia y promocin del trabajo liberador, as como afecto, honestidad, honradez, cortesa y modestia en sus acciones y actuaciones.Habilidades cognitivas para la comprensin lectora, anlisis, sntesis, inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos con intencin artstica, literaria o cientfica.Respeto por la diversidad lingstica y cultural.El reconocimiento, respeto y valoracin de las manifestaciones artsticas, culturales y otras del acervo histrico cultural de su localidad, regin, nacin y el mundo.Actitudes crticas, autocrticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y corresponsables.Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en acciones para la transformacin del espacio social comunitario, de manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio de todas y todos.Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.Participacin en los procesos de transformacin social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberana nacional.La participacin crtica y activa en la planificacin y ejecucin de proyectos de investigacin, para la solucin de problemas reales y prioritarios en las comunidades.Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado.Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al pas y al planeta.Realizar actividades fsicas acordes, como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida.Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geogrfico, local, regional, nacional y universal, para el desarrollo endgeno sustentable y tecnolgico.Reconocimiento de los pueblos indgenas y comunidades afrodescendientes, en cuanto a su organizacin social, poltica y econmica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; as como participacin en actividades relacionadas con estos.La sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de gnero.Conocimiento y prevencin ante los daos que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrpicas a su salud y al pas.Prevencin ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que pueden poner en peligro la vida de la colectividad.Conciencia para la proteccin del ambiente ante la agresin ecolgica.Uso en forma oral y escrita de un idioma indgena y/o extranjero como medio para comunicarse con el resto del mundo y acceder al conocimiento cientfico y humanstico universal.Ejes integradores.Son elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes; estos son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y Trabajo Liberador.reas de aprendizajeLas reas de aprendizaje que se desarrollan en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana son: Lenguaje, comunicacin y cultura; Ser humano y su interaccin con los otros componentes del ambiente; Ciencias sociales y ciudadana; Filosofa, tica y sociedad; Educacin fsica, deporte y recreacin; Desarrollo endgeno en, por y para el trabajo liberador.Lenguaje, comunicacin y cultura.Con esta rea se aspira a que el y la estudiante valoren la funcin social del lenguaje como medio de comunicacin en los diferentes gneros discursivos, con nfasis en el uso del idioma materno (castellano e indgena), a travs de experiencias de aprendizaje, que les permitan la expresin del pensamiento crtico, reflexivo y liberador en el estudio de las condiciones socioculturales, para el fortalecimiento de la formacin de la conciencia social como base de los saberes locales, nacionales y universales.Ser humano y su interaccin con los otros componentes del ambiente.Esta rea de aprendizaje permitir que el y la estudiante valoren la realidad de los fenmenos, relaciones y problemas del ambiente, a partir de la comprensin del ser humano como un componente ms del ecosistema, con conciencia ambientalista para la preservacin de la vida individual y colectiva.A su vez, es fundamental desarrollar en el y la adolescente y joven los procesos matemticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones, formas, diseos, modelos y estructuras de su entorno, con nfasis en la participacin y comprensin de la realidad para la transformacin social.Ciencias sociales y ciudadana.Valorar la realidad social de su localidad, regin y nacin, a travs de acciones vinculadas con el entorno, que permitan el desarrollo y apropiacin de la conciencia histrica y sentido de pertenencia, en el ejercicio de la soberana nacional como deber y derecho indeclinable ante las posibles amenazas y riesgos de orden externo e interno, que puedan limitar la autodeterminacin de la nacin venezolana, es lo esencial de esta rea de aprendizaje.A su vez, se busca que valoren la igualdad, equidad e inclusin social, reivindicando los derechos humanos consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, desde el anlisis de situaciones sociales, econmicas, polticas y culturales que permitan vivenciar la justicia social en el marco de la refundacin de la Repblica como sociedad fundamentada en el Ideario Bolivariano.Filosofa, tica y sociedad.Esta rea tiene como finalidad que el o la estudiante aplique los conocimientos filosficos, psicolgicos y sociolgicos para la comprensin y transformacin del ser humano en la comunidad.Educacin fsica, deporte y recreacin.Esta rea pretende que las y los adolescentes y jvenes valoren la prctica sistemtica de la actividad fsica, la recreacin y el deporte como parte de su desarrollo integral en procura de minimizar la problemtica social para la optimizacin de la salud, considerando las diferentes discapacidades y respetando la diversidad cultural, multitnica y afrodescendiente.Desarrollo endgeno en, por y para el trabajo liberador.A travs de esta rea los y las estudiantes valorarn e impulsarn la economa social solidaria, con nfasis en el trabajo liberador, como un derecho humano que permita alcanzar el desarrollo personal y comunitario, interactuando con el ambiente y la tecnologa, la integracin escuela comunidad desarrollando el aprendizaje para la produccin social y as alcanzar el bien comn.reas de aprendizaje por ao.Primer aoEstudio de situaciones y tendencias.Conceptos de: poblacin, muestra, variable, mtodos estadsticos, agrupacin de datos en intervalos de clases, distribucin de frecuencias, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, diagramas de barras, histogramas, polgonos de frecuencia y ojiva. Aplicacin al anlisis de procesos estadsticos.Estudio de patrones, formas y diseos ambientales.Historia e importancia de la geometra en la sociedad.Introduccin de trminos: punto, recta, segmento, semirrecta, plano y espacio. Segmento orientado.Estudio de ngulos: definicin, notacin, medida, clasificacin, suplemento, complemento, congruencia y medidas (el semicrculo graduado). Bisectriz. Rectas perpendiculares, paralelas y secantes. ngulos entre paralelas.Semiplanos, interseccin de planos y planos paralelos.Definicin y construccin de figuras y cuerpos geomtricos (paraleleppedos, esferas, conos, cilindros, pirmides, tetraedros, trapecios, paralelogramos, rombos, rectngulos o cuadrados).Los instrumentos de medicin (reglas, escuadras, entre otros) para localizar puntos planos en la recta numrica o en el sistema de coordenadas cartesiano.Proyecciones ortogonales, traslaciones y simetra axial.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno.Estudio del lenguaje matemtico y de los signos de agrupacin.Conjunto de los nmeros enteros y racionales: definicin, operaciones, propiedades, potenciacin, orden, expresin decimal, aplicaciones en el contexto y ecuaciones.Teora elemental de los nmeros: nmeros primos y compuestos, criterios de divisibilidad, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. Propiedades del resto de una divisin inexacta.Segundo AoEstudios de situaciones y tendencias.Estudios estadsticos propios y terceros, comprensin de casos de inters social, determinacin de tendencias central (media aritmtica, media ponderada, moda, mediana).Estudios de patrones, formas y diseos ambientales.Estudio de pendientes en las construcciones de autopista, calles y en los cortes realizados por carpinteros, herreosy albailes.Comprensin del concepto de vector, sus operaciones y propiedades.La astronoma y la ingenieray sus vinculaciones con los polgonos, sus propiedades, clasificacin, semejanzas y desigualdad triangular; circunferencia y crculo, polgonos.Estudios de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno.Estudio de nmeros irracionales y del conjunto de los nmeros reales; expresin decimal y el concepto de nmeros irracionales, representacin con regla y compa, valor absoluto de un numero real, propiedades de los radicales, racionalizacin, orden en el conjunto de nmeros reales.Comprensindel concepto de polinomios, sus propiedades y distintas aplicaciones, teorema del resto, teorema de factorizacin.Relacin de pares ordenados. Concepto de funcin, dominio, rango y clasificacin; funciones lineales, cuadrticas, identidad, constante,polinomicas y cubicas. Emplear programas de graficacion de funciones.Operaciones y fracciones algebraicas.Tercer AoEstudios de situacin y tendencias.Determinacin de la estadstica descriptiva para el anlisis de situaciones y problemas sociales, locales, regionales y nacionales. Medidas de dispersin: desviacin estndar, varianza.Estudios de patrones, formas y diseos ambientales.Estudios de congruencia y semejanzas: comparaciones de tringulos, teorema de Pitgoras, Euclides, Thales y proporcin.Razones trigonomtricas en el triangulo rectngulo. Medida de ngulos. Teorema del seno y coseno. Aplicaciones a triangulaciones de terrenos, clculo de distancia, estimacin de altura de edificacioneso objetos celestes, entre otros.Comprensin del espacio geogrfico a travs de las regiones poligonales, permetro, semiperimetro.Construccin de la regla y compas.Postulado de las circunferencias, longitud de la circunferencia, el nmero Pi. El crculo y su rea.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno.Ecuaciones e inecuaciones lineales, no lineales con una incgnita (cuadrticas).Mencin Ciencias Naturales.Cuarto Ao.Estudio de situacionesy tendencias.Estudio de problemas del entorno, relacionados con la teora combinatoria, variaciones, permutaciones y combinaciones (factorial), triangulo de pascal, binomio de newton, nmeros combinatorios.Estudiar problemas relacionados con la probabilidad y con los conceptos de los sucesos dependientes e independientes.Estudio de patrones, forma y diseos ambientales.La circunferencia trigonomtrica: medidas de ngulos. ngulos que tienen en comn una razn trigonomtrica. Seno,coseno y tangente de la suma y la diferencia de dos ngulos medios.Funciones trigonomtricas, definicin, representacin grafica y anlisis de curva.Estudio relacionado con las funciones trigonomtricas (topografa, astronoma, fsica, comprensin de fenmenos como la subida de mareas, entreotros.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno.Estudio de problemas relacionados con el crecimiento poblacional, problemas sencillos de la economa y el entorno, donde apliquen las funcionas logartmicas y exponenciales.Representacin grafica de las funciones logartmicas y exponenciales.Estudio de los nmeros complejos, su historia e importancia: operaciones y representacin grafica. Progresiones aritmticas y geomtricas.Quinto Ao.Estudio de situaciones y tendencias.Uso de la estadstica descriptiva para proponer modelos y soluciones a problemas y situaciones de su entorno local, regional, nacional, universal, segn el proyecto del estudiante.Estudios de patrones, formas y diseos ambientalesAnlisis de las cnicas a partir de situaciones reales (movimientos de los planetas, cometas, entre otros): elipses, hiprbolas y parbolas. Circunferencia como caso particular de la elipse.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entornoSolucin de sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss-Jordn.Matrices como arreglos rectangulares, su aplicacin en la computacin. Determinantes. Solucin de sistemas lineales, a travs del mtodo de Cramer.Definicin intuitiva del lmite, propiedades del lmite y de las operaciones.Continuidad de funciones en un punto, propiedades. Tipos de continuidad.La derivada como el lmite del cociente incremental de funciones y como tasa de cambio. Propiedades de las operaciones con derivadas.Mencin Ciencias Sociales.Cuarto Ao.Estudio de situacionesy tendencias.Estudio de problemas del entorno, relacionados con la teora combinatoria, variaciones, permutaciones y combinaciones (factorial), triangulo de pascal, binomio de newton, nmeros combinatorios.Estudiar problemas relacionados con la probabilidad y con los conceptos de los sucesos dependientes e independientes.Estudio de patrones, forma y diseos ambientales.La circunferencia trigonomtrica: medidas de ngulos. ngulos que tienen en comn una razn trigonomtrica. Seno,coseno y tangente de la suma y la diferencia de dos ngulos medios.Funciones trigonomtricas, definicin, representacin grafica y anlisis de curva.Estudio relacionado con las funciones trigonomtricas (topografa, astronoma, fsica, comprensin de fenmenos como la subida de mareas, entreotros.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entorno.Estudio de problemas relacionados con el crecimiento poblacional, problemas sencillos de la economa y el entorno, donde apliquen las funcionas logartmicas y exponenciales.Representacin grafica de las funciones logartmicas y exponenciales.Estudio de los nmeros complejos, su historia e importancia: operaciones y representacin grafica. Progresiones aritmticas y geomtricas.Quinto Ao.Estudio de situaciones y tendencias.Uso de la estadstica descriptiva para proponer modelos y soluciones a problemas y situaciones de su entorno local, regional, nacional, universal, segn el proyecto del estudiante.Estudios de patrones, formas y diseos ambientalesAnlisis de las cnicas a partir de situaciones reales (movimientos de los planetas, cometas, entre otros): elipses, hiprbolas y parbolas. Circunferencia como caso particular de la elipse.Estudio de modelos y estructuras matemticas aplicadas al entornoSolucin de sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss-Jordn.Matrices como arreglos rectangulares, su aplicacin en la computacin. Determinantes. Solucin de sistemas lineales, a travs del mtodo de Cramer.Definicin intuitiva del lmite, propiedades del lmite y de las operaciones.Continuidad de funciones en un punto, propiedades. Tipos de continuidad.La derivada como el lmite del cociente incremental de funciones y como tasa de cambio. Propiedades de las operaciones con derivadas.A continuacin se presenta una entrevista en formato original a un profesor de educacin secundaria.1. Cul es el nombre de la institucin para la cual labora?Escuela Tcnica Carlos Jos Mujica2. En qu rea se especializa?Matemtica3. Cuntos aos tiene de servicio en la institucin?5aos4. Cuntas horas utiliza a la semana para dar clasesa una seccin?365. Qu estrategias y recursos utiliza para dar clases?Estrategia de enseanza aprendizaje y Video Beam, PC, tiza, marcadores6. La evaluacin que realizaes sumativa, formativa o ambas?Ambas7. Dentro de su plan de evaluacin existe la autoevaluacin del estudiante, la coevaluacin del docente y la heteroevaluacin del grupo?Si8. Existe un acuerdo entre los profesores que laboran en la institucin para la eleccin del contenido que se da a los estudiantes as como para elegir el plan de evaluacin?Si9. Discute el docente con sus estudiantes el plan de evaluacin?Si10. Realizan los estudiantes algn proyecto que beneficie a la comunidad?Si11. Realizo usted el curso de adiestramiento de las trescientas horas dictado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, que opina de este?No12. Qu consecuencias cree usted que trae consigo la forma de evaluacin para el estudiantepropuesto en el Currculo de Educacin Primaria Bolivariana?Es muy flexible y el alumno no se esfuerza al mximo para conseguir los objetivos es decir el aprendizaje.13. Cul ha sido su experiencia como docente?Buena, y fuese mejor si se organizaran y planificaran de acuerdo a las estructuras de las instituciones.14. Qu sabe del Currculo de Educacin Secundaria Bolivariana?Fuese mejor si se organizaran y planificaran de acuerdo a las estructuras de las instituciones.15. Observaciones y propuestas al currculo de Educacin Secundaria Bolivariana?Deben implementar reglas claras para la aplicacin del currculo, el contenido es muy susceptible y se presta a varias interpretacionesConclusin de YinethLa Educacin Secundaria Bolivariana centra su atencin en la formacin integral de la adolescencia y la juventud que abarca de los 12 a los 19 aos aproximadamente incluyendo la escuela tcnica Robinsoniana y Zamorana.El liceo bolivariano garantiza varias reas de aprendizaje tales como el lenguaje, ciencias sociales y ciudadana, educacin fsica y deporte, desarrollo endgeno en por y para el trabajo liberador, filosofa, tica y sociedad.Este tambin se caracteriza por proporcionar a los adolescentes y jvenes la permanencia en la educacin secundaria para as disminuir la desercin escolar, orientar y atendera los adolescentes y jvenes excluidos para incorporarlos a esta educacin, y tambin a formarlos como seres sociales y humanistas a travs del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas.Adems de formar a un nuevo ciudadano (a) para valorarse as mismo (a) despus que egresan del liceo bolivariano sern poseedores (as) de caractersticas como, la honestidad, honradez, cortesa y modestia, independencia, convivencia y tolerancia, as como tambin a valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al pas y al planeta.Conclusin de Gendibert.Los Liceos Bolivarianos forman parte del Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana y centran su atencin en la formacin integral de la adolescencia y la juventud con edades comprendidas entre los 12 y 19 aos. El currculo que sustenta la propuesta de los liceos bolivarianos mantiene lavieja estructura; es decir comprende la bsica de primer ao a tercer ao y la diversificada de cuarto ao a quinto ao y ofrece dosmodalidades la Mencin Ciencias Naturales y la Mencin Ciencias Sociales.Los Ejes Integradores en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana son: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y Trabajo Liberador y las reas de aprendizaje que se desarrollan en dicho subsistema son: Lenguaje, Comunicacin y Cultura; Ser Humano y su interaccin con los otros componentes del ambiente; Ciencias sociales y ciudadana; Filosofa, tica y sociedad; Educacin Fsica, deporte y recreacin; Desarrollo Endgeno en, por y para el trabajo liberador.Los Estudiantes egresados de los Liceos Bolivarianos sern poseedores de conocimientos y experiencias que le permitirn realizar actividades fsicas acordesy como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida; reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geogrfico tanto local como nacionale universal para el desarrollo endgeno sustentable y tecnolgico, prevenir ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que pueden poner en peligro la vida de la colectividad, usar en forma oral y escrita de un idioma indgenao extranjeroque le permitir comunicarse con personas de otros pases lo que permitir entre otras cosas establecer relaciones comerciales con otros pases.En cuanto a los contenidos de matemticas que se dan en cuarto y quinto ao en la Mencin Ciencias Naturales no difiere con los contenidos que se dan en cuarto y quinto ao de la Mencin Ciencias Sociales excepto La Historia e importancia de la Geometra Fractal que se da slo a quinto ao de la mencin Ciencias Sociales. Entre los contenidos que se pretende dar en cuarto ao se tienen: teora combinatoria, la circunferencia trigonomtrica, aplicacin de las funciones logartmicas y exponenciales para la resolucin de problemas sencillos, nmeros complejos entre otros. Algunos de los contenidos que se proponen dar a los estudiantes de quinto ao son: Las cnicas y su relacin con situaciones reales, Solucin de sistemas de ecuaciones lineales por el mtodo de Gauss-Jordn y por el mtodo de Cramer, definicin intuitiva del lmite, continuidad de funciones en un punto, la derivada como el lmite del cociente incremental de funciones y como tasa de cambio. Dichos Contenidos formaraen los estudiantes de cuarto y quinto ao de ambas menciones una buena base para desenvolverse en la universidad cuando la carrera elegida por los estudiantes est relacionada con las ciencias, como por ejemplo todas las ingenieras.Conclusin de DimasLa educacin secundaria es decir los liceos bolivarianos y escuelas tcnicas robinsonianas atiende a los jvenes y adolescentes con edades de 12 a los 19 aos, entre las caractersticas ms importantes estn; proporcionar a las y los adolescentes y jvenes el acceso, permanencia y prosecucin en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana, disminuyendo la desercin escolar.Tambin mediante este subsistemase promover la concepcin integral del ambiente, a travs de actividades socio-productivas, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la investigacin social, cientfica y tecnolgica. Para tal fin, los Liceos Bolivarianos impulsarn la conformacin de centros ambientalistas que permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinmica ambiental, la proteccin de la biodiversidad y socio-diversidad; as como comprender y abordar la problemtica socio-ambiental.Y por ltimo brindan a las y los adolescentes y jvenes del Liceo Bolivariano con el complemento alimentario, el cual consiste en una racin alimentaria reforzada nutricionalmente, a travs de los componentes proteicos, calricos que satisfagan por lo menos en un 60% los requerimientos diarios.Entre las caractersticas de los egresados ms destacadas se tienen; poseen actitudes crticas, autocrticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y corresponsables. Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Se hace mucho hincapi en valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al pas y al planeta. TambinLa sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de gnero.Y su identidad venezolana, con visin latinoamericana, caribea y universal.Pienso que al igual que los otros subsistemas este presenta fallas y es que muchas de las instituciones en las que se aplican este currculo no tienen la infraestructura adecuada ni muchas de las cosas necesarias para llevar a cabo y con totalidad la educacin que ah proponen, un ejemplo claro los laboratorios, pues en muchas instituciones no estn equipados con los materiales necesarios para realizar las practicas, tambin el poco nivel de exigencia, algo que presenta este y el otro currculo es que le dan la oportunidad al estudiante, de reparar una materia que haya reprobado y yo me pregunto es que acaso si no aprendieron en un ao escolar aprendern en el tiempo que se les da para estudiar, el estudiante cuenta con muchas horas libres y deberan repetir la materia, con un horario acorde a sus horas libres. La exigencia conduce a la excelencia.