Subjetividades juveniles y tecnocultura

Subjetividades Juveniles y Tecnocultura

Sergio Alejandro Balardini

FLACSO; mayo 2012

Tecnoculturas

El “hecho” capital del siglo XX es la aparición del concepto de posibilidad ilimitada. Este predicado de la ciencia y la tecnología implica la noción de una moratoria del pasado –el pasado ya no es pertinente, y tal vez esté muerto– y las ilimitadas alternativas

accesibles en el presente.

(...)

La ciencia y la tecnología se multiplican a nuestro alrededor. Cada vez más son ellas las que nos dictan el lenguaje en que

pensamos y hablamos. Utilizamos ese lenguaje, o enmudecemos.

J.G. Ballard, Prólogo a “Crash”, Buenos Aires, Minotauro, 1973.

El nuevo contexto: sociedad, tecnología y consumo

Globalización económica, modernización productiva y articulación en el mercado internacional.

Impacto social de la globalización. Tendencia a polarizaciones socioeconómicas, sociedades duales (incluidos/excluidos) y fragmentadas.

Globalización de los mensajes comunicacionales (TV cable, internet, celulares).

Revolución Científico-Técnica (robotización e informatización) y su expansión desde el mundo de la producción a la vida doméstica.

Cada 18 meses se duplica el conocimiento. El enlace entre generación de conocimiento, desarrollo tecnológico

y producción de bienes de consumo se refuerza. La renovación del mercado es constante.

Extensión y Compresión del Espacio. Aceleración del Tiempo. Inmediatez. Nativos digitales (jóvenes) frente a migrantes digitales (adultos)

(ruptura tecnológica generacional); (y usuarios, residentes, y pioneros).

El nuevo contexto: sociedad y cambio constante

Cambios en la familia (pluralidad de fórmulas convivenciales y nuevas relaciones de poder).

Cambios en las instituciones (dispositivos de autoridad). Las iniciaciones son más tempranas. Mayor autonomía de la familia y los adultos. Prolongación de la vida y modificación en las características del

recorrido existencial. Búsqueda de sentido de vida, fragmentación e identidad

multicentrada. Fuerte presencia de la dimensión de género en los debates, y en

planes y programas. El tiempo de los derechos (niñez, juventud, mujer, orientación

sexual, adultos mayores, etc.). (N. Bobbio) El cambio es permanente (‘sociedad prefigurativa’; M. Mead).

Los Medios de Comunicación y la vida en la pantalla (modo tv)

La gran diferencia: la relación entre los géneros y entre las generaciones.

Niños y adolescentes conocen el mundo por la televisión, una de las principales fuentes de experiencias e información para organizar su mundo. En competencia con la familia y la escuela.

Captación directa por la publicidad y el consumo mediático. Se dirigen directamente a ellos. Acceso directo a imágenes y hechos del mundo adulto, traspasando las viejas fronteras. Sobreoferta de Imágenes con alto contenido de violencia (naturalizada). Contraste: No hay

sangre en la series hasta los años 80. Visionado autónomo. Ven televisión solos. Ausencia de presencia adulta. Guiones y protagonistas altamente complejos: futuro abierto; múltiples y cambiantes

protagonistas; acción en simultáneo; lo bueno en lo malo y viceversa.

El “reality” como frontera de lo real en reemplazo de la fantasía.

La penetración de los televisores supera el 200% en los hogares: hay más de dos televisores en promedio en cada hogar. El segundo, con frecuencia esta en la habitación de los hijos.

¿La caja boba?

Visionado de TV en Argentina:

Promedio diario por persona: 6 hs., el doble que a nivel mundial.

En el último año, los televidentes crecieron un 2%.

Cantidad de horas semanales: 42 hs. Mayor que la cantidad de horas de trabajo de un asalariado en un empleo de ocho horas diarias (40 semanales)”.

De la Sociedad Industrial a la Sociedad de la Información

Temporalidad siglos, milenios (tiempos)

segundos, horas velocidades (post-tiempo)

Poder propiedad, explotación

control simbólico, exclusión

Regimen cognitivo lineal, escritural discontínuo, hipertextual

Mediante representación presentación

Estrategia argumento violencia simbólica

Medio libro, film, pintura byte

Mediación discurso público tecnopaisaje

Soporte texto neobjetos

Fuente: Scott Lash; Crítica de la información; 2002

El principio digital

Hitos de Infraestructura marco de prácticas sociales

Conectividad (se establecen las redes). De las redes privadas (Fido) a la red comercial (internet). Nacen la web y aplicaciones diversas.

Banda Ancha (velocidad, tiempo, flujo). Web 2.0 (wikis, blogs, flogs, redes sociales, intercambio de archivos, incremento de la interactividad). MySpace, Facebook, Wikipedia, Youtube, Blogger, Flickr, E-mule, Fotolog.

WI-FI (movilidad espacial). Desanclaje. Portabilidad. Ubicuidad. ‘Smart mobs’. Celulares nueva generación. Des y re-territorialidad.

Convergencia Digital. Diferentes dispositivos se articulan y potencian.

La Internet de los Objetos. La convergencia suma a los más variados objetos de la vida doméstica.

Uso de TIC’s Diferentes Brechas

Acceso: restricción de recursos que impide / dificulta conectarse a la red (económica, política).

Tecnológica: refiere a la producción y uso de

insumos / servicios. Calidad e interactividad del medio. Generacional: entre nuevas y viejas generaciones.

Nativos e inmigrantes. Residentes y usuarios. Contenidos: desigual producción de contenidos y de

soportes (soft) (países centrales - periféricos; casos particulares:

Irlanda, Brasil; India).

Algunas cifras…

Usuarios conectados 1995 – 2008 (*)

1995 1997 1998 2000 2000 2001 20011.000 70 mil 290 mil 1 millón

(marzo)1,4 mlln(sept.)

1,9 mlln (abril)

3,1 mlln(dic.)

2002 2003 2004 2005 2006 2007 20083,6mlln(oct.)

4,973 mlln(oct.)

5,328 mlln(marzo)

7,574 mlln(abril)

10,320 mlln(junio)

12 mlln (mrz) (**)

16 mlln (dic) (***)

20 mlln(pry dic)(***)

(*) Base D’Alessio-Irol(**) Asociación de Usuarios de internet R.A.(***) Prince and Cooke (45% del total de población)

Accesos residenciales 2002 / 2011 (INDEC)

Periodo Dial up Usuarios Free Banda ancha Totales

Dic 02 631.312 704.080 132.681 1.468.073

Dic 03 603.742 816.575 208.817 1.629.134

Dic 04 555.469 886.065 434.485 1.876.019

Dic 05 509.115 918.959 794.664 2.222.738

Dic 06 381.125 727.456 1.395.640 2.504.221

Dic 07 259.177 514.469 2.143.802 2.917.448

Dic 08 192.167 349.874 2.917.455 3.436.734

Dic 09 171.245 184.632 3.558.967 3.914.844

Dic 10 114.917 101.722 5.137.955 5.354.594

Dic 11 81.203 46.956 8.084.108 8.212.267

Argentina es el país con mayor penetración de Internet en la población. Es decir, el 66% de la población accede a Internet, de acuerdo a un informe de Internet World Stats con base sobre Nielsen.

Región: 39,5% Mundo: 28,7% (P&C) *inicio 2011*

Penetración en la poblacióny nomadismo wi-fi

La banda ancha fija creció un 32,6% entre 2010 y 2011, la banda ancha móvil un 131% en el total de suscripciones

entre diciembre de 2010 y diciembre de 2011. Alcanzó los 3,7 millones de suscriptores. Hay máquinas

portátiles en uno de cada cuatro de los hogares que no tienen Internet (se conectan a la red fuera de sus casas) (2011).

Hay que contabilizar 2.000.000 de portátiles entregadas en el marco del Programa Conectar Igualdad.

En 2011 se estimó un parque total de PCs en el país de 15.500.000 equipos.

En América Latina, Argentina es el tercer país que presenta mayor penetración de Internet en el hogar, con un 38,2%. El ranking es liderado por México, con un 44,2% y Chile, con el 41,2%.

“Estado de Internet en Argentina”. Junio 2011.Población mayor de 15 años que se conecta a Internet desde el hogar y lugares de trabajo.

Promedio mensual por usuario de 27,4 horas, cuatro horas por encima del promedio mundial.

Por género y edad: hombres y mujeres componen prácticamente partes iguales de la población online. Usuarios de entre 15 y 34 años, representaron el 60% del tiempo consumido online en Argentina

Redes sociales: 9 de cada 10 usuarios web argentinos visitaron un sitio de redes sociales en el mes de Marzo 2011.

Facebook ocupa el primer lugar en las preferencias de los argentinos con 8,8 horas promedio. A nivel global, Argentina ocupa el segundo lugar en cuanto a tiempo de permanencia en la red social, detrás de Israel.

Twitter y Facebook: Argentina es el 5º mercado de Facebook.com por alcance, con un 89.2 % de la población web; y el 7º mercado de Twitter por alcance, con una penetración del 18 % de la población web.

Twitter: entre diciembre 2010 y septiembre 2011 las cuentas de Twitter en el país aumentaron un 130% y ya superan el millón de inscriptos.

Consumo de noticias: la categoría Noticias e Información online tiene la audiencia más fuerte de Latinoamérica en Argentina. El alcance del 71 % en nuestro país, supera ampliamente el promedio mundial para la categoría.

Fuente: IAB Argentina; comScore

Data de los Censos 2010 - 2010

La tenencia de computadora en los hogares del territorio nacional ha crecido de 20,5% a 47,0%, un incremento de 26,5 puntos porcentuales en la proporción de hogares que disponen de computadoras entre los años 2001 y 2010.

3.653.823 nuevos hogares accedieron a una computadora en este periodo censal.

Provincias con mayor proporción de hogares con computadora: Tierra del Fuego (73 %); Ciudad Autónoma de Buenos Aires (68,6 %); Santa Cruz (63,8 %). Siguen, San Luis y Chubut. Censo 2010.

Provincias con menor proporción de hogares con computadora: Santiago del Estero (23,4 %); Formosa (26 %); Misiones (28,4 %); Chaco (29,6 %).

En el norte del país hay menos cantidad de personas que usan computadora en relación con el sur.

Buenos Aires, top ten!

Buenos Aires, en el top ten mundial de usuarios de Facebook (2011)

En Capital y GBA hay 6,56 millones de cuentas. El número equivale a la mitad de la población del área metropolitana. Y la ubica sexta en un ránking internacional, por encima de Nueva York y San Pablo. Córdoba y Rosario, entre las 100 primeras.

La franja de 18 a 34 años representa el 62% de los perfiles de la red, seguidos por

los adolescentes de entre 13 y 17 años (16%).

En cuanto al sexo, la balanza está bastante nivelada: el 52% son mujeres y el 48% varones.

Y, al mismo tiempo...

5,5 millones de personas de entre 25 y 50 años no usan computadoras. Representan el 41% de las personas de esa edad (censo 2010).

Entre los hogares argentinos conectados a Internet, de septiembre de 2010 a septiembre de 2011, se triplicaron los que cuentan con más de una computadora: pasaron del ser un 11 % a ser un 33 %. (Carrier y Asoc. 2011)

Algunas cifras globales

Los videos de YouTube son vistos + de 3000 millones de veces al día (50% más que en 2010 (*)

Cada minuto, se suben 48 horas de contenidos de video (37% + que en 2010). Esto equivale a 225.000 películas de cine cada semana. Más video es subido a YouTube en 40 días que el creado por las tres principales

cadenas de cine norteamericanas en 30 años. Edad promedio de los “uploaders”: 26,5 años. Hay 31 billones de búsquedas por mes en Google. Facebook superó los 840 millones de usuarios. Se suben 3.000 millones de fotos al mes a Facebook; (5.000 millones de fotos

que había en total Flickr en octubre de 2010). América Latina es una de las regiones con mayor presencia de fcbk, que, en

términos poblacionales, sería hoy el 3er país del mundo. 2.000 millones de usuarios de Internet en todo el mundo.

Fuentes:http://vimeo.com/9641036

http://www.microsiervos.com/archivo/internet/estado-internet-en-numeros.html (*) Info de prensa Mayo 2011Facebbok; Youtube y otros...

Unas pocas cifras más...

Número de equipos conectados a internet:

1.000 en el 1.984 1.000.000 en 1.992 1.000.000.000 en 2.008

Llegar hasta 50 millones de usuarios:

A la Radio le llevó 38 años A la Televisión le llevó 13 años… A Internet: ¡¡¡ sólo 4 años !!!

Un problema de espacioTiempo de la escena: 60 años

1946. La primera computadora electrónica moderna (ENIAC), pesaba 27 toneladas y tenía 17.486 válvulas (con sus bugs).

Hoy. Un microprocesador moderno tiene 820 millones de transistores.

Si usáramos la tecnología de la ENIAC, el artefacto insumiría 3 km cuadrados de superficie y 1 millón de toneladas de peso.

El micro, pesa uno pocos gramos. Ariel Torres; (pág. 32 y 68)

Haciendo espacio

Almacenamiento de ejemplares del “Nuevo Testamento”

Diskette (1,5): un texto completo (con espacio sobrante). CD: 650 veces el texto. DVD: 4700 veces.

Equivale a una pila de libros de 141 metros. Disco rígido de 250Gb: 250.000 copias del texto.

Equivale a una pila de libros de la altura del Everest. Ariel Torres; (pág. 36)

Fcbk: 10 primeros y 10 que más crecen

Argentina esta en el puesto Nro 12 con 18.280.580 perfiles

Semana del 04/05/12 – Socialbakers.com

13-17 años: 3.107.699

Estados Unidos: 107,7 millones de cuentas.

Brasil: segundo a nivel mundial, 33,3 millones.

Argentina: 7 millones de cuentas (puesto 15).

El impacto diferencial por edad

Censo 2010. Brechas de edad

Los chicos y chicas de 6 a 19 años, es decir, los que están en edad escolar, son el sector de población que más usa la computadora en la totalidad de las provincias.

La Pampa, es dónde la brecha es mayor:el 81,5 % de ese grupo etario usa computadora. Mientras que en la población mayor de 3 años, lo hace un 56 %.

Con excepción de Formosa y Misiones, la población de 3 a 5 años presenta porcentajes más altos de uso de computadora en comparación con la gente de 60 años.

Internet, ¿a qué actividad le quita tiempo?

Actividad %Mirar TV 35,5

Leer 14

Dormir 9,4

Pasar tiempo con la familia 5,3

Salir con amigos 2,8

Otra 4,6

Ninguna 28,4

Fuente: D’Alessio-Irol

Nativos Digitales (Generación Internet)

Algunos bebés, al observar una fotografía física de papel, desplazan su dedo por la superficie de la imagen intentando pasar a otra foto. Emulan la manera de ver imágenes en un teléfono inteligente.

La niña entró a la iglesia de la mano de su madre.

Y advirtió que los presentes, tras una serie de palabras, repetían, una y otra vez, la palabra “amén”. “blablabla..., amén”; “blablabla..., amén”.

Preguntó a su madre la razón, y su respuesta fue que lo hacían para que aquellas palabras “funcionaran”.

La niña le replicó: “ah,... amén es cómo enter”.

Nativ@s digitales

Nativos Digitales

Las nuevas generaciones nacieron con el celular, con la TV global, las cámaras digitales, la PC e internet, los videojuegos, en medio de una tecnocultura.

Sin embargo…

La distinción no se reduce a la tecnología ni a las redes sociales, es una cuestión de capital cultural y simbólico que básicamente se vincula con valoraciones y competencias. Estamos viviendo una transición epocal en términos de alfabetización y valoración cultural. De sensibilidades, percepciones y capacidades cognitivas.

Características del viaje digital

Simulación: manipulación y multiplicidad Navegación: movilidad y fluidez Interacción: toma de decisiones permanentes

Fuente: “La vida en la pantalla”, de Shirley Turkle.

Un vínculo generacional cualitativamente distinto

«O sea, la tecnología siempre está con uno. La soltás un poco o

la usás menos, pero siempre está»(9 a 11 años, NSE D1, masc.)

«Yo me animo, perdido por perdido me juego, exploro, veo qué se puede hacer, lo intento. Se aprende probando»

(16 a 18, NSE C1C2, masc.)

«Para ellos es algo natural, lo que para nosotros fue impuesto para ellos es natural»

(padre de hijo 10 años NSE D)

Fuente: Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en internet - Chicos.net

Un vínculo generacional cualitativamente distinto

Los dos modos principales en que aprendieron a encontrar sitios web:

el 61,4% de los chicos contestó que aprendió solo; el 22%, “me ayudó un amigo”;

el 10,9 %, dijo que su mamá o papá lo ayudó en este aprendizaje.

El 82,7% de los adolescentes de entre 15 y 18 años de la muestra contestó que aprendió sólo.


Referentes en la interacción con tecnologías

Para el 58% de los docentes, los alumnos, en la mayoría de los casos, tienen más habilidad para el uso de los medios tecnológicos. Para el 10% esa habilidad siempre es mayor.


Tutores tecnológicos domésticos

«(...) me baja canciones, si quiero pasar alguna canción al celular. Me busca páginas y yo leo»

(madre NSE C – hijo de 14 años)

«(…) tengo graves problemas y no tengo mejor manera de solucionarlos que llamándola a ella.

Funciona como asistente técnica.»(padre NSE D – hija 12 años)


Conclusiones del estudio "Aislamiento social y nueva tecnología“

Pew Internet and American Life Project, 2009.

"(...) el uso de Internet en general, sumado al uso de servicios como Facebook están asociados con redes sociales más diversas"

"Los usuarios de celulares, quienes usan Internet de manera frecuente en el

trabajo, y los bloggers tienen mayor probabilidad de pertenecer a asociaciones voluntarias locales, como un grupo juvenil o una organización de caridad"

"Sin embargo, encontramos evidencia de que el uso de redes sociales en

Internet, tales como Facebook , MySpace y LinkedIn , sustituye cierta participación en el vecindario"

"El estudio apunta a que es posible que las vidas de las personas podrían estar mejorando a través de la participación con nuevas tecnologías de comunicación, en lugar de temer que su uso los hunda en una espiral de aislamiento"

http://pewinternet.org/Reports/2009/18--Social-Isolation-and-New-Technology.aspxhttp://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1195816

El 30% visita las RS a diario; el 50% día por medio; el 20% una vez por semana.

Los adolescentes viven las redes sociales como un lugar público donde mostrarse, expresarse y encontrarse con sus pares.

Se comunican con amigos, opinan, se expresan, encuentran a quienes hace mucho que no ven o no ven a menudo, organizan grupos, socializan, hacen nuevos amigos. Suben fotos, videos. Desarrollan una “tecnosocialidad”.

En las Redes Sociales

En las Redes Sociales II

Casi todos publican su nombre completo, colegio al que asisten, localidad en la que viven, fecha de nacimiento, y mail.

Muchos adolescentes publican su teléfono celular. Más mujeres que

varones. En el grupo de 13 a 15 años, lo hace un 17% de los adolescentes.

Algunos chicos y chicas publican, además, el número de teléfono fijo y la dirección de su casa.

En casi la totalidad de los casos, exponen fotos de su casa.

Puede advertirse la ausencia de padres y otros adultos de sus vidas en las redes virtuales.

Parecen considerar que la información que proveen sólo está al alcance de amigos y conocidos. Podría ser un signo de confianza, tanto como del interés por ser encontrado y la recompensa emocional que de ello derivaría.

También podría deberse, a la idea de que los riesgos, de presentarse, podrán ser enfrentados con facilidad.

Videos chicosnetAlgunas conclusiones a partir del análisis de 300 videos elaborados por

adolescentes de diferentes sectores sociales, recibidos en el marco del “Concurso Tecnología Sí”:

Viven un entorno tecnológico y digital. Sus mayores preocupaciones son los riesgos en la interacción y

sociabilidad, y el uso excesivo de los dispositivos y servicios. Hay una escasa presencia de adultos en los videos. No aparecen instituciones, no esta la escuela, tampoco otras

organizaciones sociales, ni organismos de seguridad. Las y los adolescentes reflexionan, discuten y resuelven sus

situaciones entre pares. Hay una suerte de consigna implícita o explícita que es "vos decidís",

o, "la decisión es tuya", dejando la responsabilidad en manos de la subjetividad adolescente.

Los jóvenes parecen tener clara la existencia de un contínuo virtual-real, pero sólo parcialmente las implicancias de este hecho.

Usos y costumbres

El 90% dice chatear (conversan). El 70% tiene perfil en una red social

(socializan). El 45% crea su propio blog y produce sus

contenidos. El 75% mira y comenta blogs de otros.

Desde luego, ven muchos videos, bajan música y películas, y juegan.

Fuente: Programa Escuela y Medios Ministerio de Educación de la Nación

2009.

Para la reflexión

Muchos jóvenes indocumentados, tienen correo electrónico.

El 95% no cree en los peligros de internet. El 75% cree todo lo que se pública en la red. El 65% no chequea lo que encuentra. El 90% asegura que sus padres no saben cómo

usan internet (no hay reglas de uso en la casa).

Fuente: Programa Escuela y Medios Ministerio de Educación de la Nación

2009.

Tío Google

Los chicos le preguntan a Google antes que a sus padres y maestros.

Una investigación llevada a cabo en el Reino Unido descubrió que la mayoría de los chicos de 6 a 15 años recurren a Google antes que a los docentes o padres cuando tienen una pregunta. Un 54% de ellos señaló al buscador de Internet como el primer lugar al que se dirigen a buscar alguna respuesta.

En segundo lugar quedaron los padres: el 26 % de los niños dijeron que recurrían a ellos cuando tenían alguna pregunta. Y sólo el 3 % afirmó que se dirige a sus profesores. A su vez, más de un tercio de los chicos (el 34 %) piensa que sus padres no podrían hacer sus deberes.

¿En Argentina?

9 de cada 10 búsquedas Web que se hacen en el país se realizan con Google…

Mutaciones tecnosociales

A partir del surgimiento de la escritura, pasando por la invención de la imprenta, el teléfono, y el desarrollo de Internet, las capacidades funcionales han ido mutando según el estímulo y la necesidad social. Entre ellas:

La atención, de focalizada a distribuida. La memoria, de expandida y profunda a enfocada y frágil. El conocimiento, de la profundidad singular a la navegación de

superficie enlazada. La actividad, de concentrativa y serial, al entrenamiento multitarea

y paralelo. Un “estar siendo” que va, del “ser ahí” al “ser ahí conectados”.

Cambia el modo de construir grupalidad.

Nos encontramos en espacios presenciales y virtuales, más interactivos e interconectados, según necesidades o deseos, en una Cinta de Moebius tecnosocial, sin adentro ni afuera.

Un contínuo presencial - virtual

No vemos un corte entre vida “real” y vida “digital”. Se sitúan de contínuo. Recortar en una, implica recortar en otra.

¿Nuevas alfabetizaciones?

Solamente a través del trabajo de la escuela, las nuevas tecnologías

pueden convertirse en una herramienta al servicio de la

profundización del pensamiento crítico y no en su banalización.

Desafíos para la Escuela

En la tarea docente: Cambios en planificación, formatos,

metodologías, modos de producción de saberes, de su evaluación, de la búsqueda y validación de información…

En el qué y el cómo para la transmisión, apropiación, y producción del conocimiento.

Menos “bajada” y más orientación y acompañamiento.

En la formación permanente de los docentes.

Criterios de autoridad

Se tensionan, cuestionan y modifican:

En las instituciones. Del saber del autor. Del saber de los alumnos. De la veracidad / verdad de la

información disponible.

Nuevas tareas, nueva posición

El docente debe ayudar a buscar la información y trabajar criterios de validación: contrastar, contextualizar, seleccionar, valorar, poner en relación, debatir.

Todo ello, frente al desplazamiento permanente de los saberes (los que surgen y los que envejecen) y el aumento del conocimiento que varía la posición de “posesión” del saber.

Oportunidades para la Escuela

Capacitar docentes y motivar alumnos es un modo de generar un ambiente de mayor proximidad y respeto intergeneracional, que facilita la tarea educativa y el objetivo del aprendizaje.

Si la tarea resulta exitosa, serán alumnos/as más activos, participativos, ruidosos, inquietos, críticos y productivos.

La entrega de computadoras (paso esencial), no debe interpretarse como un punto de llegada, sino de partida.

Generación digitalRelación con las TIC’s

1. Visión de la tecnología como entorno2. Velocidad y aceleración: instantaneidad (reino del presente)3. Cambio en los parámetros de tiempo y espacio4. Ruptura de linealidad, y...5. Procesamiento en paralelo6. Nueva relación entre texto e imagen7. Enredamiento y Conectividad (nuevo modo de estar juntos)8. Creación colectiva y colaborativa9. Información “total”, “libre”, y diversificada (Arco iris)10. Impulso a la elección personal11. Acción constante12. Orientación a la resolución de problemas13. Experiencia basada en ensayo-error14. Cambio en la percepción de lo público y lo privado15. Interactividad con el medio16. Percepción de vivir en mundos autónomos juveniles17. Hay un contínuo entre vida real y vida virtual.

Base de Begoña Gros, ampliada y modificada.

Mundo Celular

Mondo celularis – mnd cllr

Un estudio de la consultora Pyramid Research indica que entre 2001 y 2006, 1.600 millones de personas se apuntaron al movil por primera vez. Y a lo largode los próximos cinco años se movilizarán otros 1.400 millones. En 2012, -ahora- dos de cada tres

personas en el mundo iremos con el movil operativo.“

Revista El País; semanal. Nro. 1.614; 02/09/07. "Un mundo sin hilos".

Mundo Celular

“Así como ningún tipo de 40 se banca no tener auto, ningún adolescente

puede vivir sin celular”.

José, un joven de barrio popular

“Mensajeá a los 5 continentes con...”.Publicidad en los aviones

(reemplaza al viejo modo “hablá”)

4.600 millones de teléfonos móviles

2007: 3.300 millones de teléfonos móviles 2008: 4.000 millones de teléfonos móviles (China más de 600 millones de

aparatos) 2009: 4.600 millones de teléfonos móviles Índice de penetración: 67% (internet: 26%; telefonía fija: 17,8%) 2010: 5.000 millones de teléfonos móviles

Alrededor de 1.000 millones de personas acceden a internet desde sus teléfonos móviles, el 20 % de los 5.000 millones que cuentan con un terminal en todo el mundo. 01-10-11

Fuente: Nota de prensa UITEl mundo acabará el año con 4.000 millones de teléfonos móviles; 28-09-08.The world in 2009: ICT facts and figures; 2009.El País, España, 01-10.11.

Telefonía fija y celulares (2011)

• Cantidad de teléfonos fijos en servicio: 9,5 millones.• Cantidad de celulares en servicio: 56 millones

(aproximado).• Penetración: 140%• Casi el 88,7% de los usuarios de telefonía celular

posee una única línea; un 9% posee dos, y un 2,3% posee tres líneas (2008).

Fuentes: INDEC; 2011.

CNC (2008)Estudio de Usuarios de Telefonía celular, Prince & Cooke

Tráfico de mensajes de texto (SMS)

2005: 2.000 millones de mensajes. (*) 2006: 5.300 millones de mensajes. (*) 2007: 7.000 millones de mensajes. (*) 2008: 8.560 millones de mensajes. (*) 2009: 10.845 millones de mensajes. (*) 2010: 6.000 millones de envíos únicos. 2011: 8.135 millones de envíos únicos.

El Día del Amigo (2009)9 , en una sola jornada, los suscriptores de Personal, intercambiaron más 380 millones de SMS

Crece a un promedio de 20 a 25% anualmente.

(*) La mitad son los que se envían y la mitad los que se reciben.Por mes, en Argentina.

Porcentaje de usuarios de celulares que envían SMS

2003: el 7% de los usuarios utiliza el servicio de SMS.

2005: el 80% de los usuarios utiliza el servicio de SMS

2006: el 92% de los usuarios utiliza el servicio de SMS

2008: virtualmente el 100%

Fuente: Estudio de usuarios de telefonía celular 2006, realizado por Prince & Cooke y otros.

Categorías de celulares

Básicos: voz, SMS, y algún recurso extraOrientados: reproducción de audio, cámaras

Smartphones: sofisticados, amplia funcionalidad

Smartphones (operadora Claro) 2010: el 14%, frente a un 86% de equipos convencionales. 2011, el 33%. 2012, estimado, es que esa proporción alcance el 50%. Fuente:

Carrier y Asoc.

Cronología de los usos del celular(Carrier y asoc.)

Fines de los 90: “Mi mamá me llama”. Localización y llamado de los padres.

Año 2000: Si pudiera ser un msn portátil... La posibilidad de intercambiar mensajes de texto comienza a ser considerada.

Año 2003: uso limitado y compartido con otro integrante de la familia. Pocos interlocutores; receptividad a los SMS; para las salidas nocturnas. (Previo al ‘boom’).

Año 2004: comienza el efecto de red. Explota la venta de celulares, deja de ser un elemento suntuario. Comienza su uso para socializar.

Año 2005: objeto personal y signo identitario. Año 2006: multifunción (mp3, fotos, videos). Año 2007: se articula con la web.

Los adolescentes y el celular

Los adolescentes de 12 a 18 años son la primera generación que estuvo en contacto con el celular desde que nació.

En la Argentina, en abril de 2006, había ya 500 mil celulares en manos de chicos de entre 10 y 15 años.

Está integrado a su vida cotidiana de forma totalmente naturalizada.

Para los adolescentes (y pre), el celular NO es un teléfono. (como teléfono: mayoría de adultos)

Reciben y envían SMS; bajan ringtones; sacan fotos; juegan; escuchan música. Unos menos, navegan x internet; filman.

Los adolescentes (entre 15 y 17 años) envían, en promedio, unos 300 mensajes mensuales (2008).


Factores que convergen a explicar su éxito:

Sugiere el comienzo de su independencia Crea un espacio propio Actúa como un ansiolítico para los padres Actúa como medio de coordinación familiar Viven conectados a su grupo (pertenencia) Lo personalizan y relacionan a su identidad (como antes remeras y

zapatillas)

El celular opera sobre la intimidad, la identidad y la comunicación (D’Alessio-Irol )

Además, se adecúa a la movilidad y nomadismo juvenilY son objeto de moda y distinción entre pares


Alta personalización: productos, servicios, tonos de llamada, señal de msj, wallpapers, íconos, juegos, carcazas, fundas, dónde llevarlo, accesorios.

Usos estructurales (modelan tiempos y actividades) y sociorelacionales y expresivos.

Tecnicidad como “organizador perceptivo”: nueva sensibilidad tecnosocial.

Organización social basada en redes de interés y no en territorios (Castells).

Mensaje enviado, espera de respuesta inmediata. No recibir msj: sentimiento de exclusión, rechazo. Recuperación del registro del instante. Completamiento del “tiempo muerto”. Implicación de “todo tiempo”. El celular es una línea a la que llamás a una persona, mientras

que, con el teléfono fijo, llamás a un lugar“.

“Los elementos de la nueva tecnología eslabonaban nuestros afectos”

Crash. Ballard. Pág 42

Fuentes I Ballard, J.G.; Prólogo a “Crash”. Minotauro. Buenos Aires, 1973. Begoña Gros; “Videojuegos y alfabetización digital”. 07/05/2002.

http://www.xtec.es/~abernat/altres%20articles/videojuegos%20y%20alfabetizacion%20digital.htm CheckFacebook.com

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Fuentes II

Pew Internet and American Life Project 2009. Estudio "Aislamiento social y nueva tecnología”.http://pewinternet.org/Reports/2009/18--Social-Isolation-and-New-Technology.aspxhttp://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1195816

Piscitelli, Alejandro. Nativos Digitales. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2009. Prince & Cooke y otros. Estudio de usuarios de telefonía celular. 2006.

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Wikipediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fotolog

Sesa Select Randstad Company. Workmonitor 1er trimestre 2012. http://www.sesa-select.com.ar/mundo-laboral/

Diarios y revistas

• Batalla entre redes sociales. El País. España. 1-07-11.http://www.elpais.com/articulo/reportajes/Batalla/redes/sociales/elpepusocdmg/20110710elpdmgrep_6/Tes

• Los chicos le preguntan más a Google que a padres y maestroshttp://www.clarin.com/sociedad/educacion/chicos-preguntan-Google-padres-maestros_0_678532258.html

• Los argentinos le dedican más horas a la TV que al trabajo. Informe, elaborado por el Consejo Latinoamericano de Publicidad en TV Paga (LAMAC)http://www.clarin.com/sociedad/tendencias/argentinos-dedican-horas-TV-trabajo_0_560344066.html

• Una década que ayudó a reducir la brecha digitalhttp://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-189390-2012-03-12.html

• El mapa de internet en los hogares argentinoshttp://www.lanacion.com.ar/1456845-el-mapa-de-internet-en-hogares-argentinos

• Ya tiene más de una PC el 33% de hogares con Internethttp://www.ieco.clarin.com/tecnologia/PC-hogares-Internet_0_604139600.html

Fuentes III

• Boletín Opinión Sur Jovenhttp://opinionsur.org.ar/joven/La-Argentina-en-Twitter

• El SMS cumple 20 años y en Argentina no para de crecerhttp://www.clarin.com/sociedad/Feliz-Navidad-primero_0_698330248.html

• Por primera vez se venderán más celulares inteligentes que comuneshttp://www.clarin.com/sociedad/primera-venderan-celulares-inteligentes-comunes_0_695330579.html

Mil millones acceden a Internet desde el móvil http://www.abc.com.py/nota/mil-millones-de-personas-acceden-a-internet-desde-el-movil/

Los chicos le preguntan más a Google que a padres y maestroshttp://www.clarin.com/sociedad/educacion/chicos-preguntan-Google-padres-maestros_0_678532258.html

Fuentes IV

¡Muchas gracias por su atención!

Sergio [email protected]

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