State – Trait Anxiety Inventory for Children

(STAIC)Charles D. Spielberger y cols

Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado/Rasgo en niños

(STAIC)

11Realizado por: Leidy Johanna Mendoza Briceño

Nombre Original State – Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC)

Procedencia CPP, California. 1973Adaptación Esp. Departamento I + D de Tea Ediciones,

S.A., Madrid, 1989Aplicación Individual o ColectivaÁmbito de Aplicación

Niños de 9 a 15 años

Duración Es Variable; Aprox. 15 a 20 minutosFinalidad Evaluación de la Ansiedad – Estado y la

Ansiedad – Rasgo.Baremación Baremos en percentiles y puntuaciones S,

diferenciados por sexo y cursoMaterial Manual y ejemplar autocorregible

Ficha Técnica

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Es una extensión de una prueba similar para adultos (STAI)Está desinada a medir específicamente el factor de la

ansiedad y ofrece dos evaluaciones de la misma

Contexto Teórico

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La ansiedad como ESTADO transitorio (producto de

una situación frustrante o problemática)

La ansiedad como RASGO permanente en la dinámica

personal del sujeto

EscalasAnsiedad – Estado (A –E)

contiene 20 elementos con los que el niño puede expresar cómo se siente en un momento determinado.

Intenta apreciar estados transitorios de ansiedad, es decir, aquellos sentimientos de aprensión, tensión y preocupación que varían en intensidad con el tiempo.

Ansiedad – Rasgo (A – R) contiene 20 elementos con los que el sujeto indica cómo se siente en general.

Intenta evaluar diferencias estables de propensión a la ansiedad, es decir, diferencias relativamente estables entre los niños en su tendencia a mostrar estados de ansiedad

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Normas de aplicaciónAnsiedad – Estado: Las

columnas de respuesta 1 a 3 indican expresiones de grado en que se presentan los sentimientos y los encabezados NADA, ALGO y MUCHO.

¡IMPORTANTE! Nunca modificar las instrucciones de esta escala

Ansiedad – Rasgo: Las escalas expresan la frecuencia y las respuestas 1 a 3 vienen con encabezados como CASI NUNCA, A VECES y A MENUDO

En esta escala las instrucciones pueden modificarse a una condición particular. “Lo que sentías cuando realizabas la tarea….”

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ANTES DE LA APLICACIÓN… Verificar que los

sujetos hayan comprendido

perfectamente la tarea antes de comenzar la

prueba

DURANTE LA APLICACIÓN…

Verificar (sin que el niños se sienta intimidado) el

seguimiento de las instrucciones

DESPUÉS DE LA APLICACIÓN…

Revisar el ejemplar para comprobar que se han seguido las

instrucciones

Revisar el material para comprobar que no se han hecho anotaciones inapropiadas.

Si se presenta y es necesario, el examinador puede hacer correcciones oportunas.

Puntuación mínima en cada escala 20 PuntosPuntuación máxima en cada escala 60 Puntos

Corrección y puntuación

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Separar la primera página del

autocorregible de la hoja de copia

Sumar la puntuación correspondiente a

cada ítem para obtener las PD de ambas partes del

cuestionario.

Se convierten las PD en percentiles o en

puntuaciones S. (Tabla 7)

Procedimiento para obtener la Puntuación Directa en las dos escalas

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Baremos… Conversión de Puntuación Directa a Percentil o Puntuación S

Nombre: Lucía GarzónEdad: 15 añosCurso: Once – Colegio el BosqueEl profesor de español observó que Lucía en algunas circunstancias, como exposiciones o diálogos con personas desconocidas, se mostraba inquieta y poco expresiva. La remitió al psicólogo, y este le aplicó el STAIC para conocer si Lucía presentaba ansiedad en todo momento. Los resultados arrojaron que Lucía no presenta ansiedad ni como estado, ni tampoco como rasgo.

Ejercicio

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