Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009

Comprendiendo el Desarrollo Socio-Emocional de los Nios de Edad Temprana

Estainformacinconene Cmolosniospequeos

sedesarrollansocialyemocionalmente

Qupuedenhacerlaspersonasquecuidanniosparapromovereldesarrollosocioemocionalexitoso

Acvidadesporedadparaimpulsareldesarrollosocioemocional

Recursos

QueselDesarrolloSocioemocional?Eldesarrollosocioemocionaleslacapacidaddeunniodecomprenderlossenmientosdelosdems,controlarsuspropiossenmientosycomportamientosyllevarsebienconsuscompaeros.Paraquelosniospuedanadquirirlashabilidadesbsicasquenecesitan,talcomocooperacin,seguirinstrucciones,demostrarcontrolpropioyprestaratencin,debenposeerhabilidadessocioemocionales.Lossenmientosdeconfianza,seguridad,amistad,afectoyhumorsontodospartedeldesarrollosocioemocionaldeunnio.Una relacin posiva de un nio con adultos que le inspire confianza y seguridad, es la clave para el desarrollo socioemocional exitoso. Eldesarrollosocioemocionalimplicalaadquisicindeunconjuntodehabilidades.Entreellaslasms

importantessonlacapacidadde: Idenficarycomprendersuspropiossenmientos Interpretarycomprenderconexactudelestadoemocionaldeotraspersonas Manejaremocionesfuertesysusexpresionesdeunaformaconstrucva Regularsupropiocomportamiento Desarrollarlacapacidadparasenrempaaporlosdems EstablecerymantenerrelacionesCadaunadeestashabilidadessedesarrollanaunritmopropioysesustentanunasobrelaotra.Elfundamento

deldesarrollosocioemocionalseiniciaenlainfancia.Unbebdedosmesesdeedadsetranquilizaysonrealorlavozdeunodesuspadres.Cuandolapersonaquecuidaalniolehabla,l/ellafijasuatencinenlacaradelapersonaamada.Saberleerlassealesdesunioyprestarleatencindesdeelmomentoenquenace,dainicioalaformacindesudesarrollosocioemocional.Desarrollandoasunarelacindeseguridad,confianzayamor.EnesteBolendeECDCexplicaremoslaimportanciadeldesarrollosocioemocionalyademshablaremosacercadeestedesarrollodeacuerdoalaedaddelnio,aligualqueproporcionaremosacvidadesqueayudarnconestedesarrollo.

BIENESTARSOCIOEMOCIONAL

Desarrollarlacapacidadparaexperimentarycontrolarlasemociones,formarrelacionesposivassegurasyexploraryaprenderentodaslasreasdelambientedelnio(familia,comunidadyorigencultural).

Las relaciones son clave para desarrollar confianza, empata, compasin, generosidad y consciencia.

Por qu es Importante el Desarrollo Socio-Emocional?

Eldesarrollosocioemocionaldeunnioestanimportantecomosudesarrollocognivoysico.Esimportantesaberquelosniosnonacenconhabilidadessocioemocionales.Elroldesuspadres,laspersonasqueloscuidanysusmaestros,esensearypromoverestashabilidades.Eldesarrollosocioemocionalproveealniounsendodequineslenelmundo,cmoaprendeyleayudaaestablecerrelacionesdecalidadconlosdems.Estoesloqueimpulsaaunindividuoacomunicarse,conectarseconotrosyloqueesanmsimportante,leayudaaresolverconflictos,adquirirconfianzaensmismoylograrsusmetas.Establecerunafirmebasesocioemocionaldesdelaniezayudaralnioaprosperaryserfelizenlavida.Estarmejorpreparadoparamanejarelestrsyperseverardurantelosmomentosdicilesdesuvidaadulta.Cmopodemos,nosotroscomopadres,apoyareldesarrollosocioemocionaldenuestrohijo?Enelpasado,loseducadoreshanhechonfasisenlashabilidadesacadmicasparadeterminarelxitodeunnio.Esosdasancuadospasaronhacemuchoyahorasabemoslaimportanciaqueeneeldesarrollosocioemocional.Elmtodoparaenseareldesarrollosocioemocionalesmsinciertoqueeldesarrollosicoocognivo,peroexisteunacandadcadavezmayordeinvesgacionesdisponiblesparaapoyarlo.Dichoesto,nosotroscomopadresyeducadoresdebemosaprenderainterpretarlassealesemocionalesdenuestrosnios,paraquepodamosayudarlosaidenficarsusemociones;serunejemplodecomportamiento;interactuarconellosenformaafectuosa;demostrarconsideracinporsussenmientos,deseosynecesidades;expresarintersensusacvidadesdiarias;respetarsuspuntosdevista;expresarorgulloporsuslogrosymovarlosyapoyarlosdurantelosmomentosdeestrs.

FUENTE: Moore, 1992

ConozcaasuBebCadanioesunindividuonico.Ustedesquienconocemejorasuhijo.Algunosniossoncalladosylesgustasentarseyobservar,mientrasotrossonmuyacvosynodejandemoverse.Esimportanteconocereltemperamentodesushijosparaayudarlosadesarrollarlashabilidadessocioemocionales.Enloqueserefiereasituacionessociales,aalgunosnioslesgustaprobarelterreno,mientrasotrosnodudanenactuar.Noimportacmoseasunio,esbuenoquetengasupropiapersonalidad.Nuestrotrabajoesconocersutemperamento,conelfindepoderestablecerexpectavasrazonableslyusarestocomobase.Lospadresylaspersonasacargodeniosquelesproporcionanambientesacogedoresyamorosos,llenosdeexperienciasprccasydelenguaje,promoverntodaslasreasdeldesarrollo.Comopadressomosmaestros,lesenseamosanuestroshijoslashabilidadesparacomprendersusemociones,manejarconflictos,resolverproblemas,desarrollarrelacionesycomunicarseconcompaerosyadultos.

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Cmo se Desarrolla Social y Emocionalmente un Nio Pequeo?

Desarrollo Social y Emocional desde el Nacimiento hasta Un Ao de Edad

Puedentranquilizarseocallarseporssolosdurantecortosperodosdeempo Sechupaneldedopulgar,miranfijamentealosobjetosoulizanotrasmodalidadessensorialesparacalmarse Lloranparacomunicarsusnecesidadesalapersonaqueloscuidan Disfrutan,sonrenanteunacara,puedensertranquilizadosporlaspersonasqueloscuidan Sonrenespontneamentealverlacara,lasonrisaoalorlavozdelapersonaqueprincipalmenteloscuida Lesgustaquelosabracenacurrucndolos Respondenasunombre Lesgustaestarcercadeotraspersonas Demuestranemocionesdeangusa,frustracin,sorpresa,inters Respondenalegrementealasinteraccionesdejuegoconlosdems Demuestranunapegoespecialconlamadre/personaprincipalqueloscuida Respondendeformadiferenteantelosextraos(ansiedadporlosextraos,ochomeses) Sereconocenasmismoscomoindividuos Exendenlosbrazosparaqueloscarguen

FUENTE: Landy, 2002

NacimientoaUnAo:ElPrimerAoEldesarrollosocioemocionalempiezadesdelainfanciaylashabilidadesse

sustentanunaconotraamedidaquesuniocrece.Desdeelmomentoenquenaceelbeb,lospadresestablecenunaconexinconl.Laformaenquelospadresreaccionanantelasnecesidadesysealesdesunioayudaaestablecerrelacionessociales.Antesdequecumplacuatromesesdeedad,lospadresdebencrearconfianzayseguridadensurecinnacido,pormediodelaatencindesusnecesidadesbsicas(alimentarlo,consolarloycambiarlelospaales).Esimportanteparaunpadreconocerlosdiferentesposdellantodesunio.Aunqueunnioestdescubriendocmocalmarseasmismochupndoseelpuodelamano,annecesitaqueelpadreloayudeatranquilizarse.Losbebsnacenconpococontrolpropio.Actanyreaccionannaturalmente,sinlacapacidaddedetenerseporssolos.Laorientacindelaspersonasqueloscuidanlosayudaaempezaramanejarsussenmientosyreacciones.Estopuedehacersehablndoleconunavozsuave,mecindolooenvolvindoloconunamanllacuandoestmolesto.Atenderlasnecesidadesdesubebyconsolarlocreanunaconexinsocioemocionalposiva.Aparrdeloscuatromesesdeedad,subebpodrhacermscosas.Empiezanalevantarlacabeza,sujetarobjetos,voltearseyaprenderagatear.Alrededordeesteempolosniostambinformarnsuapego.Elapegoeslafuerteconexinemocionalquesesienteentreunbebylapersonaqueprincipalmenteestasucargoelnioformarunapegoconlapersonaquelocuidamsamenudo.Cuandoseformanlosapegos,losniospequeosaprendenquepuedendependerdelasmadres,lospadres,laspersonasqueloscuidanoloshermanosmayores,queloshacensenrmejor.Lacalidaddelosapegosdependedelaspersonasqueloscuidan.Aparrdelossietemeses,losniosendenateneransiedadporlaseparacincuandosuspadressevan.Esimportantequeustedprepareasunioantesdedejarle.Hbleleydgalequeustedvolverpronto.Alprincipio,djeloconalguienaquienlconozcaysolamenteduranteunperodocortodeempo.Saldelocuandoustedvuelva.Puedeconnuaraumentandoelempoqueustedseausenta.Estoharmsfcilestatransicinparasuhijo.

FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006

AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:DesdeelNacimientoaUnAodeEdad

Nacimiento a 3 meses AprendaelsonidodelllantodesubebCrgueloyacarcielo,sonraleyhblelesuavementeCnteleDejequeobservepersonasyacvidades

4 meses a 7 meses Coloqueunespejoenfrentedelnioparaquepuedaverse Elgielo,demustreleplacerconsusarrullosyrisitas EmpieceacontarlecuentosacompaandolahistoriaconlosdedosehistoriasanimadasDgalelosnombresdelascosas,personas,partesdelcuerpo

8 meses a 12 meses Dejequeempiecearecogerlacomidaparaalimentarseasmismo Juegueal cucu (juegoqueconsisteenesconderseconlasmanosyreaparecerinmediatamente)UlicejuegosycancionesenlasqueelniopuedainteractuaraplaudiendooriendoProporcionematerialesseguros,queelbebpuedaexplorarconlasmanosylaboca

FUENTE: Landy, 2002

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Niosde12a36mesesLosniosde12a36mesessevenasmismoscomoelcentrodelmundoy

puedensermuyposesivos.Noseconvierteenunapalabrafavoritayesunaformadereafirmarsuindependencia.Sunioestenmovimientoaestaedad.Conestanuevamovilidadquehanencontrado,gananmsindependencia.Sepodranfrustrarconfacilidadcuandonopuedenhacerlascosasquequieren,locualpuederesultarenmalgenioylasemocionespuedensermuyintensas,perodecortaduracin.Estamayorconcienciadesmismosydepropiedad(comparrynocomparr)esdesarrollonormal.Estoexpresaeldesarrollodelaindependenciaylaautosuficienciadelnio(elautocontrolapenasempiezaaestaedadyrealmenteempiezaadesarrollarseenelsegundoao).Losniosde12a36mesesdisfrutandejugarsolosoalladodeotrosnios(perononecesariamenteconellos).Aunqueesbuenohablaracercadecomparrydelossenmientosdeotraspersonas,esmuyprontoparaesperarqueelniocompartaocomprendalossenmientosdeotros.Estassonhabilidadesquesedesarrollarnenlosaosvenideros.Esimportantepromoverlaindependenciaensunio,perotambindebeguiarle

fijandolmitesycondisciplina.Sernaturalparaelnioprobarsuslmites.Muchospadressepreocupanpormalcriaralnioaldarlemsindependencia.Unnioindependientedeunaodeedad,noesunniomalcriado.Unniomalcriadoesunoquenosabecundoesperarlmites.Establecerelfundamentoparaqueelniosepaquesperaryconozcasuslmites,harposiblequeelnioaprendasealessocialesyentablemejoresrelaciones.Lasrunassonmuyimportantesaestaedadporquehacenqueelniosesienta

seguro.Unodelosmejoresregalosquepodemosdarlesanuestrosnioseslaconsistenciaylaestructura.Unavezquelosniospequeossesientenmssegurosporsaberloqueseesperayloquenoseesperadeellos,podrnempezaraaprendercmoresolverconflictos,resolverproblemasycomunicarseeficazmenteconlosdemsmientrasquesemuevenhaciasusaospreescolares.Durantelosprimerosaosdelavidadelnio,lospadresdeberanayudarlea

adquirirconfianzaensuindependencia,crearunambienteseguroparaexplorar,apoyarsuindependenciadndoleelogiosyexplicndoleacercadelascosasqueexploraycrearunarunaconstante.

FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006

Desarrollo Social y Emocional de los Nios de 12 a 36 Meses

Empiezanaaprenderreglas LosberrinchessoncomunesDisfrutanjugarsolosoalladodeotrosnios(noconellos)

Defiendensuspertenencias Sehacenmsindependientesyprobarnsuslmites

Sevenasmismoscomoelcentrodelmundo

Sehacenmsconscientesdesmismosyexpresannuevasemocionestalescomocelos,afecto,orgulloyvergenza

Puedenidenficargnero Puedenpreguntarconnuamenteporsuspadresylamadreconnasiendoimportante

Tienecambiosrpidosdeestadodenimo.Susemocionessonusualmentemuyintensas,perodecortaduracin

Lasrunassonmuyimportantes Puedenempezaraconsolaraotrosnios

Empiezanadarinicioaacvidades Empiezanaresisracvamenteladisciplina

Quierencontrolaralosdemsylesdanrdenes

FUENTE: Landy, 2002

AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde12a36meses12 a 15 meses Elogieasuniocuandohagacosasdeformaindependiente

Dlecajas,cubosdemaderaoplscos,crayonesypapelesgrandesparaquejuegueconellos Dleamoryatencin

16 a 18 meses Permitaquesunioleayudeconlastareascodianas Anmeloaqueexplore,tomedecisioneseintenteproyectosdesafiantesOfrzcaleoportunidadesparaquejuegueconotrosnios

19 a 24 meses Juegueconellosyuseobjetossimblicamenteeneljuego,jugaralacasitaesunbuenejemplo Disfrutencantando,aplaudiendoybailandojuntos Juegueacosasquelomovenaimitarle

24 a 36 meses Permtalesrecogersuropayvesrsesolos Enseleyhbleleacercadesussenmientos,reconzcalosVeoqueestsenojado. Esccheleyhblele,arrodlleseparaestarasualtura

FUENTE: Landy,2002

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NiosdeEdadPreescolar(3a5aos)Laspersonasmsimportantesenlavidadelosniosenedadpreescolaressufamilia.

Durantelosprimerosaospreescolares,losniosdeseancomplaceralosdems.Confrecuencianecesitanaprobacin,reafirmacinyatencin.Puedensenrmiedocuandoseseparandelospadresodelaspersonasqueloscuidan,perogeneralmenteseconsuelanyseajustanfcilmenteanuevosambientesenunoscuantosminutos.Losniosenedadpreescolarempiezanaaprendercmointeractuarconsuscompaeros.Tienenmscapacidadparaadquirirhabilidadessocioemocionalesporqueyasehandesarrolladomsmentalysicamente.Tienenmayorcapacidadparaautoregularseyhanaprendidoainterpretarlasemocionesdelasdemspersonas.Alostresaosdeedad,elniodaungransaltoalmundodelasocializacin.Cuando

losniosdeestaedadseexponenaoportunidadessociales,estarnatradosnaturalmentehaciaeljuegosocial.Lafuncindelospadresydelaspersonasqueloscuidanesorientaralniodurantelasinteraccionessociales,cuandolonecesiten.Lospadresyadultosdebenensearlesalosniospalabrasparaqueparcipeneneljuegoydebendarlesopcionessobrecmoresolverconflictos.Empezaraaprenderestashabilidadesenestemomentodesarrollarlaconfianzaensmismosylosharsenrseposivosaljugarconotrosnios.Laimaginacindelosniosaumentaaestaedad.Esimportantedejarquesea

creavoymovarsuimaginacin.Contodaestaimaginacinburbujeante,aparecendosnuevosatributos.Lomsprobableesqueaparezcaelsendodelhumoryserevidentesucapacidaddedemostrarempaaporlosdems.Aloscuatroaosdeedad,losniosenedadpreescolarpasanmuchoempo

divirndoseconjuegosdefantasa.Intentanimitaratodaslaspersonasdesdepapymam,hastaelbasurerooelpolica.Elpropsitodetrsdeestepodejuegoesentenderlafuncindelosadultosensusvidas.Lapersonalidadyelcontrolemocionaldelniosedesarrollanmuchodurantelosaospreescolares.Ensearleyayudarleacomprenderyareconocersussenmientos,leayudarmientrasconnacreciendo.Seestcreandolabasefundamentalparalasinteraccionessocialesdetodalavida.Conformelosniospreescolarescrecen,empiezanadependermenosdelosdems.Tienenmsconfianzaysonmsindependientes.Empiezanacomprendercmocomportarseensituacionessociales,cooperando,comparendoycumpliendoconlasreglas.Notarquesuniodiscurmsconustedparajusficarsusdeseoseideas.Sedarcuentaqueellospuedenusarlalgicaparajusficarlaraznporlacualdeberanpoderhaceralgoconloqueustedanteriormentenoestabadeacuerdoquehicieran.Esnuestrotrabajoserejemplodelaconductaquedeseamosdepartedenuestrosnios,ayudndolosaidenficaryavalidarsussenmientosyensendoleshabilidadesparainteractuarconsuscompaeros.Recuerdequelosniossondiferentes.Unniopuedeserextroverdo,cariosoy

reaccionarconcuriosidadantesituacionesnuevas.Otrosniospodransermidos,tenerdificultadparaentrarenconfianzaconlaspersonasysercautelososantesituacionesnuevasopodranserexigentesypococolaboradores.Ningunapersonalidadesmejoropeorquecualquierotra.Podrasermsdicilparaalgunosniosqueparaotrosparciparenlosjuegosconsuscompaeros,locualestbien.Comopadresypersonasacargodeunnio,podemosayudarlosconsusemociones,proporcionndolesestructura,consistenciayexpectavasrealistasconrespectoasuconducta.Estolesayudaraadquirirmsconfianzaparaestableceramistadesyaparciparenlosjuegosconsuscompaeros.Lashabilidadessocioemocionalespermanecernconelniodurantetodasuvida.

FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006

Desarrollo Social y Emocional de los Nios de Edad Pre-escolar, de 3 a 5 aos

Disfrutanlosjuegosdepretenderconotrosnios

Empiezanaaprenderacomparryademostrarmejorcapacidadparatomarturnos

Tienennecesidaddeconocerreglasclarasyconsistentesylasconsecuenciasporromperlas

Necesitanmovacinparaexpresarsussenmientospormediodepalabras

Empiezanahacerseresponsablesporsusactos

Losamigossonmsinteresantesquelosadultos

Jueganafueraconpocasupervisin;lesgustaqueselestengaconfianza

Usanmslaspalabraspararesolverconflictos

Tienenciertacapacidadparasenrempaa

FUENTE: Landy,2002

Cuando los nios son pequeos, los

padres, las personas que los cuidan, los

maestros de preescolar y otros

adultos son las influencias ms

importantes en su desarrollo social y

emocional.

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AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde3a5aos3 aos Jugarengrupospequeos,paraqueustedpuedaayudar

asuniodurantelosconflictos. Jugarconjuegosdemesaenlosquesetomenturnos Leerlibrosacercadediferentessenmientos Jugarapretenderparaproveerlesdellenguajeyejemplosdecmojugarconotrosnios

Ponerlosaayudarenlacasa(guardarsusjuguetes,sacarlaropadelasecadora,ayudaracargararculos)

Darlesopcionesacercadecosasqueellospuedenhacerotener

4y5aos Proveeroportunidadesparajugarafueraconlosdems,peromantenerlavigilancia

Pedirlealnioquehableacercadeunlibroqueleyeronyhacerlepreguntasacercadellibro

LLevarloalparque,almuseoolabibliotecaparaqueparcipeconotros

Movarleparaquetomedecisiones Pedirlequeayudeconquehaceres(ponerlamesa,darledecomeralperro,recogerlosjuguetes,ayudaracocinar)

FUENTE: Landy, 2002

Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades socio-emocionales ?

Lospadresamenudonotanquesuhijosecomportademaneradiferentecuandoestnconotrosnios.Lugarescomoelparque,fiestasdecumpleaos,parquesdediversin,museosylaescuelasernsindudamsestresantesparaalgunospequeos.Elniopuedesertranquiloyjugarbienencasa,perosenrseansiosocuandoestenlugarespblicos,conotrosniosasualrededor.Estoesnatural.Esbuenoexponerlosaestoslugaresparaqueaprendancmolidiarconunambientediferentealdelhogar.Losniossealborotanmsyalgunasvecesesdicilparaelloscontrolarsusemociones.Nosotrosnonacemosconhabilidadessociales,lasaprendemosalobservaraotraspersonasyporloquenosensearon.Estapginaleproporcionaralgunosconsejossobrecmodesarrollarhabilidadessocioemocionalesensuhijooalosniosensuclase.

Consejos para las personas que cuidan a los nios

OpcionesPermtalestomardecisionesacercadeloquequierenjugar,leerocomer(darlesunaopcindebocadillossaludables).Estolesayudarasenrseencontrolylosharsermsobedientes.

ElogiosMovelosverbalmentecuandoterminenuntrabajo.Elogieespecficamentelascosasquehanhecho.Enlugardedecirbuentrabajodiga,esexcelentecmoesperastequetuamigoterminaradejugarconeljugueteantesquetjugarasconl.

AncipelaconductaIdenfiquelassealesdelnio.Usteddeberahablarleantesdequealcancenivelesaltosdefrustracinyayudarloaresolversusfrustraciones.

HumorMantengaunbuensendodelhumor,tomelascosasalaligerayredirijalasaccionesnegavas.

DistraccinUseunlibroounjugueteycanteohableconsunioantesdehaceralgoaloquelsepuedaresisr(comovesrlo).

EnfoqueposivoTomeunenfoqueposivoenlugardeunenfoquenegavo(porejemplo:porfavorcaminasobrelaacera,enlugardenocaminessobreelpasto).

CatalogueyreconozcalossenmientosdesunioDjelessaberqueustedcomprendesussenmientosyaydelosacalmarlosyaretomarelcontrol(porejemplo:yosquequieresjugarconlamuecadeSarah,peropegarlenoesunabuenadecisin).

ComparrIniciejuegosdecomparrytomarturnos.

Los maestros de knder expresan que el 20% de los nios que entran a knder todava no poseen las habilidades socio-emocionales necesarias para estar listos para la escuela.

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Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades socio-emocionales ?

Enseeestashabilidades Seguirreglas,runaseinstrucciones Idenficarlossenmientosensmismoy

enlosdems Controlarelenojoylosimpulsos Resolverproblemas Sugerirasuscompaerostemaspara

juegosyacvidades Comparrlosjuguetesyotrosmateriales Tomarturnos Ayudaraadultosyacompaeros Elogiar Entendercmoycundodisculparse Expresarempaahacialossenmientos

delosdems Reconocerqueelenojopuedeimpedirla

solucindelosproblemas,aprendercmoreconocerelenojoensmismoyenlosdemsycmocalmarse

Conocerlasmanerasapropiadasparaexpresarelenojo.

Modeledemuestrelahabilidad,alexplicarloquehaceydice,ledaalniolasaccionesy/opalabraspararesolverelconflicto

Ah, necesito un crayn azul, puedo usar ese crayn azul despus de ? Por qu no le preguntas a ella si puedes ayudarla a construir el cohete espacial?.

Modeleconteres Un tere puede contar cuentos acerca de diferentes temas. Haga que el tere haga preguntas y que el nio las responda para ayudar a resolver el problema del tere.

Canteintroduzcaunahabilidadnuevaconunacancin

Cambie la letra de la cancin Rema, rema el barco a una cancin acerca de comparr

Useunapizarradefranelaparaensearunahistoria

Muchas canciones infanles ensean habilidades sociales

Useindicacionesvisuales,verbalesosicas

Acurdate de..

Brindemovacinverbalovisual Me gusta la forma en que compartes los libros, use la seal de levantar el pulgar.

Enseedeformacasual Veo que ests enojado porque todos los columpios estn ocupados. Qu puedes hacer cuando ests enojado?

Hableacercadeliteraturainfanl Leer libros acerca de la amistad, comparr, etc.

Cmoensearhabilidadessociales

MtododeSeisPasosparaResolverProblemas

1. Ayudealosniosaexpresarelproblema(Veo que ests enojado por esto). Pdaleacadanioquedescribaloquesucedeyquedespusrepitaelproblema(recurdeleslasreglasdeseguridad).

2. Ayudealosniosagenerarideasquepuedanresolverelproblema.Cmo podras resolver el problema? (desugerenciassiesnecesario).

3. Hableacercadelasideasquepodrandarresultado.HableacercadesituacioneshipotcasysussolucionesQu tal si? Y si.?

4. Hagaquelosnioslleguenaunacuerdoacercadeloqueellospiensanqueesjusto.Te parece bien esto?

5. Ayudealosniosaintentarlaidea.Retrocedayobservecmointeractanlosnios.

6. Reviselasideasparavercmofuncionaron.Despusqueellosjueguenexitosamentedurantealgunosminutos,vuelvaaentrarenlaconversacin.Determinesiellosnecesitanmsejemplos.Elgielosporlaformaenlaquehablaronacercadelproblema.Proporcioneejemplosespecficos,Todos ustedes hicieron un gran trabajo al determinar cmo jugar juntos. Se divierten cuando se lanzan la pelota uno al otro?

El desarrollo socio-

emocional es importante por

s mismo y porque facilita el desarrollo

cognitivo

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Edad LibroNacimiento a un ao de edad (Empiece a leer a una edad temprana. Los bebs necesitan libros que estn hechos de tela, plsco o cartn grueso y duro, para que puedan sujetarlos.)

Where is Babys Belly Buon porKarenKatz Mirror Me! porJulieAignerClark The Going to Bed Book porSandraBoynton Pat the Bunny porDorothyKunhardt Baby Faces porDKPublishing

1 a 2 aos (Los libros de cartn grueso y duro son mejor para esta edad)

The Runaway Bunny por Margaret Wise Brown, illus. por Clement Hurd Tails por Mahew Van Fleet. No Bing! por Karen Katz How do I put it on? por Shigeo Watanabe Pretend Youre a Cat por Jean Marzollo

3 a 4 aos (La mayora de libros ilustrados son excelentes para esta edad)

Somemes I Feel Like a Bomabaloo porRachelVail;illus.porYumiHeoIt's Okay To Be Dierent porToddParr Feelings porAliki Being Friends porKarenBeaumont;illus.PorJoyAllenPepo and Lolo are Friends porAnaMarnLarraaga

4 a 5 aos (Los nios pueden sentarse a leer libros ms largos y enen ms comprensin)

Alexander and The Terrible Horrible No Good Very Bad Day porJudithViorstyRayCruz Thats What Friends are For porValeriGorbachevPink Magic porDonnaJoNapoli;illus.porChadCameron Clemenne and Mungo porSarahDyerCloudy with a Chance of Meatballs porJudiBarre;illus.porRonBarre

LibrosqueAyudanaEstablecerlasHabilidadesSocioEmocionales

EstpreocupadoporelDesarrollodesuNio?Todoslosniosdesarrollanhabilidadessocioemocionalesadiferente

ritmo.Noexisteunasolasealquepuedaindicarnossieldesarrollosocioemocionaldesunioseencuentraenelcaminocorrecto.Siustedenepreocupaciones,deberatomarnotasacercadela

conductadesuhijo:1. Qulepreocupaconrespectoalcomportamientodesunio?

Socializasuhijoconotrosnios?Esagresivo?Estansioso?2. Cundoobservaustedestaconducta?Hayalgunahoradeldao

eventosenlosquesucedeesto?Escribahoras,lugaresyeventosespecficos.

3. Enquformashatratadousteddeayudareldesarrollosocioemocionaldesunio?Qulehadadoresultadoyquno?

Estasnotasayudarnaencontrarunpatrnyunasolucin.Tenerlamayorinformacinposibleacercadesuhijoydesuconducta,harposiblequeustedlocomprendamejor.Puedetomarestainformacinyhablaracercadeldesarrollodesunioconelpediatra,laspersonasquelocuidan,elmaestroy/onosotros,elCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia.

RecursosBrazelton,T.B.,&Sparrow,J.D.(2006).

TouchpointsBirthto3:YourChildsEmoonalandBehavioralDevelopment(2nded.).Cambridge,MA:DaCapoPress.Landy,S.(2002).PathwaystoCompetence:

EncouragingHealthySocialandEmoonalDevelopmentinYoungChildren.Balmore:PaulH.BrookesPublishingCo.Moore,S.G.(1992).TheRoleofParentsintheDevelopmentofPeerGroupCompetence.Urbana,IL:ERICClearinghouseonElementaryandEarlyChildhoodEducaon.

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Mid-State

Early Childhood Direction Center SyracuseUniversity805S.CrouseAvenue

Syracuse,NY132442280Phone:

315443444418009625488

Fax:3154434338

Quinessomosnosotros?

ElCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia(ECDC,porsussiglaseningls)esuncentroregionaldeasistenciatcnicaparalaSecretaradeEducacindelEstado,proporcionamosinformacin,remimosyapoyamosalasfamiliasalosprofesionalesyalasagenciascomunitariasqueseocupandeniosrecinnacidosacincoaosdeedad.EstamoslocalizadosenelCentroparalaPolcaHumanitariadelaUniversidadSyracuse.

ECDCprestaserviciosgrasyconfidencialesalasfamilias.

TalleresdeIntersElECDCpuedeproveerinformaciny

talleresacercadeunavariedaddetemas,diseadosparaelintersylasnecesidadesdelospadresylosprofesionalesdelosprimerosaosdelainfancia.Hayrecursosdisponiblesparatemastalescomo:desarrollogeneraldelnio,problemasdeldesarrollodeniosconnecesidadesespeciales,estrategiasparasobreponerseydiscapacidadesespecficas.

PersonaldeECDCTraceyMenapace,DirectoraChuLeCao,EducadordeEnlaceconlaComunidad

MariaGill,CoordinadoradeEducacinCyndyColavita,CoordinadoradelaOficinaRachaelZubalRuggieri,CoordinadoradeComputacinyAplicacionesTcnicas

Buscamscopiasdeestebolen?PuedeencontrarlasennuestrapginadeInternetocomunqueseconnosotros.

Pgina 9 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009

ConclusinCuandosecraunnio,existenmuchosaspectos

quedebenconsiderarse.Usteddebepensaracercadeldesarrollocognivo,sicoysocioemocional.Nosepreocupe,comopadretodasestascosasestnasualcance.Eldesarrollosocioemocionalestanimportantecomoeldesarrollosicoycognivo.Igualqueestosdos,aprenderhabilidadessocioemocionalesdependedelaguaylaenseanzadelaspersonasquecuidanalosnios.Esimportantemantenerconsistenciaenlascosasyfijarlmitesparasunio.Elgielosespecficamenteporlascosasquehacenodicen.Pasemsempodecalidadconsunioduranteelda.Yporlmo,peronoporesomenosimportante,estconscientequetodoslosnioscrecenadiferenteritmoyqueenendiferentespersonalidades.Tengaexpectavasrazonablesparasusniosyellostendrnunamejoroportunidaddetenerxitoyadquirirconfianzaensmismos.Promoverlashabilidadessocioemocionalesenestemomentolesayudaradesarrollarrelacionessignificavasduranteelrestodesusvidas.

RecursosKaiser,Barbara&RasminskyJudyS.(2007)ChallengingBehaviorinYoung

ChildrenUnderstanding,PrevenngandRespondingEecvely(SecondEdion),PearsonEducaonInc.

Estelibrobrindaexcelenteinformacinyestrategiasparaorientar,establecerrelaciones,resolverproblemasymuchosotrostemasacercadelaconducta.

PBS: The Whole Child hp://www.pbs.org/wholechild/abc/index.htmlPBS(PublicBroadcasngService)proporcionaetapasimportantesparalasdiferentesedadesdelosnios.TambinseproporcionanenlacesdeInternetparaotrostemasacercadeldesarrollodelnio.LossiosdeInternetquesepresentanaconnuacinlesbrindanalospadresinformacineideasacercadecmopromovereldesarrollosocialensushijos.Zero to Three hp://www.zerotothree.org/site/PageServer?pagename=key_socialChallenging Behavior hp://www.challengingbehavior.org/index.htmDevelopmental Behavioral Pediatrics Online hp://www.dbpeds.org/

NanS.Songer19512008EstaedicindelBolendelCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfanciasededicaaNanS.Songeryasucompromisodeporvidaconlosniosylasfamilias.NansirvicomoDirectoradelECDCdesdejuniode2001.

TraduccincortesadeAbriendoPuertas/OpeningDoors,LosAngeles,CA.

Mid-StateEarly Childhood Direction Center

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