SPANISH - ITES · 2020. 10. 31. · 1.1. elementos estructurales del texto dramÁtico: 1.2....

WEBGRAFÍA: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/L_G04_U04_L02/L_G04_U04_L02_03_01.html J@MR http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/LENGUAJE_7_BIM2_SEM7_EST.pdf

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STUDENT DATA

NAME: GRADE:

SPANISH

TEMA: GÉNERO DRAMÁTICO

OBJETIVO: Reconocer el Género Dramático, sus características y como este género logra trasmitir un tema por medio del drama o representación teatral.

1. HOMEWORK:

CONCEPTUALIZACIÓN:

Concepto: El Género Dramático es aquel cuyos textos están destinados a ser representados frente a un público o espectadores, en este caso los personajes intervienen sin necesidad de un narrador ya que siguen las indicaciones de un guion escrito que incluye los diálogos el orden de la historia, las descripciones del vestuario y escenario, entre otros.

1.1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL TEXTO DRAMÁTICO:

1.2. INTERVENCIONES EN EL TEXTO DRAMÁTICO:

Las intervenciones de los personajes se llaman PARLAMENTOS o VOCES DRAMÁTICAS.

AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: SEXTO

ACTIVIDADES 2. TERCER TRIMESTRE: ESPAÑOL E INGLÉS

DOCENTES ESPAÑOL: Jeffer Acuña Maldonado y Diana Shirley Martínez Rueda

CORREO: [email protected] [email protected]

CEL: 3107624950 3154589370

DOCENTE INGLÉS: Carlos Díaz González CORREO: [email protected] CEL: 3115246019

NOTA: Este taller debe ser enviado a cada uno de los docentes ya sea al correo o WhatsApp según su facilidad de contacto. Las actividades pueden ser resueltas en las hojas. Si tiene alguna inquietud se pueden comunicar para ser atendidas sus dudas. Éxitos en la realización…

DURACIÓN: Estas actividades tienen una duración de 1 mes para su respectivo envío. FECHA DE ENTREGA:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/L_G04_U04_L02/L_G04_U04_L02_03_01.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/LENGUAJE_7_BIM2_SEM7_EST.pdf


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1.3. TÉRMINOS PROPIOS DE LA OBRA DRAMÁTICA: Completo los términos que hacen falta.

2. ACTIVIDAD PRÁCTICA: Vamos a ver el video que se adjunta de la representación teatral de LA CIGARRA Y LA HORMIGA por el grupo de teatro CERO. Después resolvemos las preguntas que aparecen a continuación.

Adjunto video para revisión: https://www.youtube.com/watch?v=OISlvjMXrxw

2.1. Comprensión lectora “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”



https://www.youtube.com/watch?v=OISlvjMXrxw


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- ¿Cuáles son los personajes del cuento? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cómo pasaba el día la cigarra? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ - ¿Por qué la cigarra se burlaba de la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿En qué estación del año trabajaba la hormiga y cantaba la cigarra? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Por qué trabajaba tanto la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué ocurrió cuando llegó el invierno? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cómo se encontró la cigarra en invierno? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿A quién pidió ayuda la cigarra? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué le contestó la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cuál es el motivo de que la cigarra no trabajara? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué pasaría si la hormiga ayudase a la cigarra? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué significa zalamera? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Te parece correcta la actitud de la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué hubieses hecho tú? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Cuándo eres tú como la cigarra? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿En qué ocasiones te comportas como la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - ¿Qué consejo le darías tú a la cigarra? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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2.2. Vamos a revisar la obra: “Como si fuera su mamá” del autor Javier Flechas. Leo detenidamente. IMPORTANTE: Estructura de los textos dramáticos.

A continuación, escribo el título del acto que más le gusto: ___________________________________ 2.3. Con el acto que escogió vamos a realizar lo siguiente:

Vamos a escoger un personaje. Seguido vamos a aprender algunas líneas del texto de dicho personaje. Creativamente vamos a buscar un vestuario adecuado para nuestro personaje. Acorde a todo vamos a escoger un lugar. Y para completar con la tarea le vamos a pedir el favor a nuestro camarógrafo (Familiar o

amigo) que nos grabe interpretando nuestro personaje, vamos a realizar el video de la mejor manera y con toda la actitud de un actor profesional. Mínimo un minuto. El video debe ser enviado como evidencia a el profe de español.

Se premiará el mejor personaje y la mejor interpretación. Dejen volar su imaginación y creatividad.

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.

a. ¿Comprendí fácilmente las indicaciones dadas en la guía?

_______________________________________________________________________

b. ¿En qué actividad presenté mayor dificultad?

______________________________________________________________________

c. ¿Mis padres o acudientes me colaboraron en el desarrollo de la guía?

______________________________________________________________________

d. ¿Designé tiempo suficiente para el desarrollo de la guía?

______________________________________________________________________

ENGLISH

TOPIC: MEMBERS OF THE FAMILY.

TEMA: MIEMBROS DE LA FAMILIA.

OBJETIVO: Distinguish the vocabulary of the family members and make sentences, specifying actions carried out by the family members in their daily tasks (Distinguir el vocabulario de los miembros de la familia y realizar oraciones, especificando acciones realizadas por los miembros de la familia en su quehacer diario).

CONCEPTUALIZACIÓN: We will learn the vocabulary of the family members through a family tree (Vamos a conocer el vocabulario de los miembros de la familia a través de un árbol familiar).




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Immediate Family (Familia inmediata)

Masculine Feminine

father mother

son daughter

brother sister

husband wife

RELATIVES AND EXTENDED FAMILY (Parientes y familia extendida)

Masculine Feminine

Forefathers

Great-great grandfather Great-great grandmother

Great grandfather Great grandmother

Grandfather Grandmother

Father Mother

Son Daughter

Grandson Granddaughter

Great grandson Great granddaughter

Great-great grandson Great-great granddaughter

Descendents

2. PRACTICE ACTIVITY (ACTIVIDAD PRÁCTICA):

ACTIVITY 2.1 THE THEME OF THE SPANISH GUIDE IS THE DRAMATIC GENRE. IT IS ONE

WHOSE TEXTS ARE INTENDED TO BE REPRESENTED IN FRONT OF AN AUDIENCE OR

SPECTATORS (El tema del taller de español es el género dramático. Este es aquel cuyos textos están

destinados a ser representados frente a un público o espectadores).

William Shakespeare is considered the best English-language writer and the best playwright in

the entire history of literature. (William Shakespeare es considerado el mejor escritor de lengua

inglesa y el mejor dramaturgo de toda la historia de la literatura).

NOW, AFTER WATCHING THE VIDEO ABOUT THE THEATRICAL REPRESENTATION: “THE

GRASSHOPPER AND THE ANT”, YOU HAVE TO ANSWER SOME QUESTIONS (Después de haber

visto la representación teatral: La cigarra y la hormiga”, debes responder las siguientes preguntas de

comprensión de lectura).

READING COMPREHENSION: The Grasshopper the ant” (Comprensión de lectura: “La cigarra y la

hormiga).




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1. According to the video, what is the the most beautiful season of the year?

a. Winter

b. Spring

c. Summer

d. Fall

2. Is the ant a working animal?

a. Yes, it is a working animal.

b. No, it is not a working animal.

3. What is the ant´s name?

____________________________

4. According to the video, is the grasshopper a lazy animal?

a. Yes, it is.

b. No, it is not.

5. What is the moral of the fable? ¿Cúal es la enseñanza de la fábula?

a. Pleasure comes first, then work.

b. There are good times and others not so much, the important thing is to be cautious and

anticipate the bad times.

c. The grasshopper is more hard-working than the ant.

ACTIVITY 2.2. PUT THE WORDS IN THE RIGHT ORDER (Escribe las palabras en el orden correcto

para formar oraciones con sentido). EXAMPLE (Ejemplo):

0. are / siblings / those / my: Those are my siblings (Esos son mis hermanos).

1. parents / obey / I / my: ______________________________________

2. mother / stays / my / with / me / everyday: _________________________________

3. niece / / with / plays / dolls / your: ________________________________________

4. I / uncles / on / visit / my / weekends: ______________________________________

5. cousins / four / has / Elsa: _________________________________________

6. grandparents / live / Girón / my / in: _______________________________________

7. studies / your / sister / English: _______________________________________

8. parents / go / the / doctor / your / to / each / year: _____________________________

9. aunt / drives / my / well / very: ________________________________________

10. sister / cooks / delicious / my: ____________________________________________

ACTIVITY 2.3 THERE ARE TWO COLUMNS. YOU HAVE TO ASSOCIATE THE QUESTION WITH

ITS RESPECTIVE ANSWER (Hay dos columnas. Debes asociar la pregunta de la columna de la

izquierda, con la respectiva respuesta de la columna de la derecha).

QUESTIONS ANSWERS

0.__F__Do you have any brother or sister? A. Yes, she is. She worked as a secretary.

1.____How many cousins do you have? B. I have three cousins.

2.____Is your grandfather alive? C. Of course, I can.

3.____Is Ana your niece? D. No, she is short.

4.____Can you look after the baby? E. Yes, they are driving a bus.




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5.____What is your mother´s name? F. Yes, I have a sister.

6.____Does your uncle like reading books? G. Yes, he likes reading a lot.

7.____Is your aunt Gisela a tall woman? H. No, they are in the drugstore at this moment.

8.____Are your parents working as drivers? I. Yes, he is alive.

9.____Is your grandmother retired? J. Her name is Verónica.

10.___Are your parents in the bank? K. No, she is not my niece but my cousin.

ACTIVITY 2.4 NOW, YOU HAVE TO MAKE SENTENCES WITH THE FOLLOWING VOCABULARY

(Debes hacer oraciones con el siguiente vocabulario dado).

EXAMPLE (Ejemplo):

0. AUNT My aunt is an excellent teacher (Mi tía es una excelente profesora).

1. Father ____________________________________________________

2. Mother ____________________________________________________

3. Brother ____________________________________________________

4. Uncle ____________________________________________________

5. Nephew ____________________________________________________

ACTIVITY 2.5 TAKING INTO ACCOUNT THE VOCABULARY ABOUT OCCUPATIONS, YOU HAVE

TO RELATE QUESTIONS AND ANSWERS. THERE ARE TWO COLUMNS. YOU HAVE TO

ASSOCIATE THE QUESTION WITH ITS RESPECTIVE ANSWER (Teniendo en cuenta el vocabulario

acerca de profesiones, vamos a relacionar preguntas y respuestas. Hay dos columnas. Debes asociar

la pregunta de la columna de la izquierda, con la respectiva respuesta de la columna de la derecha).

QUESTIONS ANSWERS

0.__H_Are you a tailor? A. No, he can not.

1.____What can an English teacher do? B. To be a professional soccer player.

2.____ What can a farmer do? C. No, she is not. She is a hairdresser.

3.____ Can a judge make a surgery? D. She can cook delicious meals.




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4.____Where do you work? E. I work in a bank.

5.____What does your father do? F. Yes, I would like to.

6.____What is your dream job? G. I am a taxi driver.

7.____Is your sister a nurse? H. Yes, I am.

8.____Would you like to be an engineer? I. He can speak English.

9.____What can a chef do? J. He is a pharmacist.

10.___Are you a bus driver or a taxi driver? K. He can grow fruits and vegetables.

ACTIVITY 2.6. WE HAVE A LIST OF DIFFERENT PROFESSIONS AND AN EXPLANATION OF WHAT EACH PERSON DOES IN THAT PROFESSION. YOU HAVE TO ASSOCIATE THE OCCUPATION AND ITS RESPECTIVE EXPLANATION (Vas a encontrar una lista de diferentes ocupaciones y una explicación de lo que cada persona realiza. A continuación, debes asociar la profesión u ocupación con su respectiva explicación o significado).

EXAMPLE (Ejemplo): 0. _Architect__ A person that designs buildings and houses (Arquitecto: Una persona que

diseña edificios y casas). a) Astronomer b) Florist c) Arquitect

1. ________________ A person that works on a farm, usually with animals.

a) Dustman b) farmer c) Bus driver

2. ________________ A person that catches fish a) Plumber b) Designer c) Fisherman

3. _______________ A person that defends people in court and gives legal advice.

a) Lawyer b) Waiter c) Mechanic

4. _______________ A person that helps to build houses using bricks.

a) Bricklayer b) Lifeguard c) Gardener

5. _______________ A person that repairs your water systems or pipes.

a) Taxi driver b) Receptionist c) Plumber

ACTIVITY 2.7 IN THIS EXERCISE, YOU HAVE TO CHOOSE THE APPROPRIATE OCCUPATION WITH ITS RESPECTIVE PICTURE. WRITE THE ANSWER OVER THE LINE. THEN, YOU HAVE TO MAKE A SENTENCE WITH EACH ONER OF THE OCCUPATIONS (En este ejercicio, tienes que escoger la profesión u ocupación apropiada con el respectivo dibujo. Escribe la respuesta sobre la línea. Luego, debes crear una oración con cada una de las seis ocupaciones dadas).

Miner Cashier Bus driver

Optician Butcher Hairdresser




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__________________ ______________________ _____________________

__________________ ______________________ ____________________

Miner _________________________________________________________

Bus driver _________________________________________________________

Cashier _________________________________________________________

Optician _________________________________________________________

Butcher _________________________________________________________

Hairdresser _________________________________________________________

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.

a. ¿Comprendí fácilmente las indicaciones dadas en la guía?

____________________________________________________________________

b. ¿En qué actividad presenté mayor dificultad?

______________________________________________________________________

c. ¿Mis padres o acudientes me colaboraron en el desarrollo de la guía?

______________________________________________________________________

d. ¿Designé tiempo suficiente para el desarrollo de la guía?

____________________________________________________________________



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