Juego dramático

JUEGO, PEDAGOGÍA TEATRAL Y DESARROLLO INFANTIL

INDICADORES DE DESARROLLOLas destrezas que el niño tiene para dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo, es decir son aquellas cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Estos se manifiestan en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, la conducta y la movilidad (como gatear, caminar y saltar).

El juego, la actividad infantil y la globalización de los saberes permiten al niño(a) una construcción integral del conocimiento de su entorno.

En este conocimiento de su entorno los lenguajes artísticos juegan un rol preponderante ya que promueven el desarrollo integral y armónico del niño(a) que debe ser el propósito del proceso educativo (habilidades cognitivas, sociales, afectivas, motrices y comunicativas, éticas y ciudadanas).

DESARROLLO INFANTIL

ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL


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ETAPA I ETAPA II

Periodo sensorio-motriz

Periodo pre-operacional

PIAGET

ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL PIAGET


Zona de desarrollo actual

Zona de desarrollo próximo

Zona de desarrollo potencial

VYGOTSKI

ETAPAS DE LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOVYGOTSKI

ZONA ACTUAL DEL COMPORTAMIENTO

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO POSTERIOR

EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL1 2 3 4 5 6 7

-Exploración por medio de los sentidos.-Exploración y conocimiento de su cuerpo.-No hay control de movimientos.-No hay manejo del lenguaje y se comunica cuando tiene alguna necesidad.-Desarrollo de juego funcional y de exploración.

-Exploración-Intuición

-Tiene manejo del Lenguaje generalizado, parafrasea.- Tiene mayor control de movimientos y de su cuerpo.-Inicio del manejo de la motricidad fina, manipula objetos.-No tiene habilidades sociales, es egocéntrico y egoísta.-Desarrollo del juego de autoafirmación.-Inicio del juego simbólico.-Representación-Creatividad

-Apego definido.-Explosión del lenguaje y habla telegráfica.-Mayor desarrollo de la motricidad fina.-Inicio de la socialización, aun le cuesta compartir.-Inicio de la noción espacial y lateralidad.-Desarrollo del juego simbólico.

-Creatividad-Imaginación

-Lenguaje más fluido y vocabulario más amplio.-Tiene habilidades sociales, ya comparte con los demás.-Inicio de la noción temporal.-Desarrollo del juego social y el juego de roles.

-Identidad-Fantasía

-Conoce la utilidad del los objetos.-Inventa juegos socializados.-Inicio de la lectoescritura.-Desarrolla la empatía.

-Conciencia-Socialización

-Recibe instrucciones.-Participa de juegos normados.-Es más autónomo.-Tiene mayor desarrollo de las habilidades de lectoescritura.-Se comienza a desarrollar el pensamiento abstracto.-Inicio del juego social y reglado.

-Ya sabe leer y escribir.-Sigue normas.-Ya tienen noción espacial y temporal.-Se define la personalidad.

ETAPAS DE DESARROLLO DEL JUEGO

ETAPAS DE DESARROLLO DEL JUEGO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ETAPA I

ETAPA II

SUBETAPA IJUEGO PERSONAL

SUBETAPA IIJUEGO

PROYECTADO

SUBETAPA IJUEGO DIRIGIDO

SUBETAPA IIJUEGO

DRAMÁTICO

EL JUEGO

ETAPA I (0 A 5 AÑOS)

ETAPA II (5 A 9 AÑOS)

Juego de manipulación Especifica de objetos

Juego de manipulación inespecífica de objetos

Juego simbólico

Juego temático de roles sociales

Uso de los objetos sin un objetivo definido

Uso de los objetos con un propósito social

Juego simbólico sustitutivo

Juego simbólico representativo

Representación de roles sociales

Desarrollo de nuevas formas de jugar

Representación de acciones propias y de otras personas

Posibilidad de sustituir un objeto por otro, pasando a ser el símbolo de ese objeto.

-Actividad simbólica.-Actividad voluntaria.-Actividad comunicativa desplegada.-Actividad reflexiva.-Actividad imaginativa.

0 a 1 año

1 ½ a 2 años

2 a 7 años

3 a 7 años

Juego con su propio cuerpo No utiliza objetos

1 a 1 ½ años

ETAPAS EVOLUTIVAS DEL TEATRO INFANTIL

En el teatro infantil es aquel que se desarrolla de forma espontanea, en donde el adulto solo modela la actividad.Se puede visualizar diferentes etapas del teatro infantil que evolucionan de acuerdo a las características, la edad y etapa de desarrollo de los participantes.



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LIBRE EXPRESIÓN CREADORA

EXPRESIÓN DRAMÁTICA

ELABORACIÓN DRAMÁTICA

TEATRO LÚDICO

El propósito es que los niños se conozcan a sí mismos, se relacionen con los demás, desarrollando habilidades sociales y exploren y enjuicien su entorno más inmediato.Se debe permitir que el niño se exprese de modo espontáneo, sin perder el sentido de diversión y que lo haga orgánicamente: a través del cuerpo, la voz, los gestos, los impulsos emocionales. Es fundamental la libertad para imaginar, crear y de fantasear, desarrollando juegos de expresión verbal y no verbal.De esta forma se promueve el desarrollo sensoriomotriz, emocional y físico y la expresión oral.

JUEGOS DE LIBRE EXPRESIÓN CREADORA.

4 y 8 años

los niños descubren los signos, los códigos y las formas para representar dramáticamente la realidad y crean ficciones. El objetivo es que los niños(as) diferencien la ficción de la realidad, elaboren la ficción para transformar la realidad, que aparezca paulatina un tema y sus personajes, transformando así el espacio a través de la acción dramática, promoviendo de este modo el abandono de los estereotipos adultos en el juego aumentando los nivelación de conocimiento de sí mismo y del grupo por medio de la comunicación. Los ejercicios pueden realizarse con juegos de precalentamiento y desinhibición (relajación, sicomotricidad), ejercicios de socialización, aproximación al tema a través de asociaciones libres, propuestas dramática identificando su medio de expresión.

EJERCICIOS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA.6/7 y 9/10 años

Se realizan ejercicios de entrenamiento, dramatización, improvisación y creación colectiva; el juego y la espontaneidad siguen estando presentes, pero el énfasis esta en el conocimiento y práctica del lenguaje teatral, estimulando la creación colectiva. Comenzando con ejercicios de relajación y respiración, luego recurrir a los recuerdos de vivencias a través de la memoria sensorial (reviviendo sensaciones auditivas, táctiles, visuales, olfativas y gustativas) y de la memoria emotiva (recordar con intensidad algún momento determinado de la vida, aplicando este recuerdo emotivo al juego), continuando con la aprehensión consciente y transformación del entorno, tomando conciencia de si mismo y de su relación con el otro, posteriormente comienza la improvisación (lo que implica transformar el entorno y evolucionar) con representaciones espontáneas (lenguaje corporal, gestual y verbal, con o sin objetos) de algo imprevisto, no preparado de antemano e inventado al calor de la acción, sin guión previo y desarrollado a partir de un estímulo interno y/o externo (sonidos, gestos, palabras, imágenes, sentimientos, ideas, vivencias), teniendo como objetivo evolucionar desde la expresión a la creación.

TALLER DE ELABORACIÓN DRAMÁTICA.10/11 y 13/14 años

En las etapas anteriores el niño pasa de la expresión creadora (que le ayuda a reconocerse y a encontrarse con su entorno) a la invención de ficciones (que le permiten representar su entorno y transformarlo creativamente); progresivamente el niño (intérprete individual ante sí mismo) se va transformando en jugador dentro de un grupo. � �En esta nueva etapa Se realizan las distintas fases de un montaje teatral, el que será representado ante el público, el niño(a) comienza a necesitar testigos para su juego y adquiere técnicas elementales de actuación necesitando compartir sus juegos dramáticos con el público, es en este momento que se concreta el Taller de Teatro Lúdico (ya que su finalidad es el placer de realizar el juego de la representación, válido en sí mismo, más allá de otros componentes moralizadores, de mensajes ecológicos, de conocimiento de obras literarias, etc.), siendo menos importante el resultado que el proceso vivencial de la búsqueda, la que debe ser libre, amplia y espontánea, aunque asumida con seriedad y dedicación, preocupada del paisaje cultural del � �entorno y calendarizada en cuanto a las etapas de realización.

TALLER DE TEATRO LÚDICO.13/14 y 17/18 años

DIFERENCIAS ENTRE JUEGO DRAMÁTICO Y TEATRO

LENGUAJES ARTÍSTICOS

Fernández, M. El teatro en la escuela. Fernández, M. Teatro Infantil. Díaz, J y Genovese, C. Manual de Teatro Escolar.García-Huidobro, V. Manual de Pedagogía teatral.

Juego dramático

Education

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