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UNIVERSIDAD CATLICALOSNGELESDE CHIMBOTE FACULTAD DE

EDUCACIN Y HUMANIDADES ESCUELAPROFESIONAL DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO ACADEMICO DEEDUCACIN PRIMARIA

SILABO /PLAN DEAPRENDIZAJE

DIDCTICA DE EDUCACIN RELIGIOSA PARA PRIMARIA1. Informacin General1.1 Denominacin de la asignatura Di !c"ica e e #cacin reli$io%a &ara &rimaria1.2Cdigode la asignatura 3.2.0516491.3 Cdigo del rea curricular Especializada !E"1.4 #aturaleza de la asignatura $%ligatoria & terico practico

1.5 #i'el de Estudios (re grado1.6 Ciclo acad)mico *+1., Cr)ditos 31.- oras semanales 4/ terico prctico 9/ ra%a oindependiente1.9 otal oras 60 / $%ligatoria erico (rct ico 135 / ra%a o independiente1.10 (re re uisito atricula1.11 emestre acad)mico 2015 21.12 Docente itular por tipo de estudio !7*#! $8 * :7!+*$ salinas;la'ioo )ti pro;esional de e?celencia en el m%ito de la carrera pro;esional de educacin primaria@ empleatecnologAas de la in;ormacin = comunicacin = /a%ilidades interpersonales.

!plicar los conocimientos conceptuales@ procedimentales = actitudinales de las didcticasla ;ormacin pedaggica de la ni>ez para ;ortalecer su ;ormacin pro;esional@ mostrandocreati'idad toma de decisiones@ capacidad para organizar @ plani;icar el tiempo = compromcon calidad.

/. S#milla7a asignatura de Didctica de la educacin religiosa pertenece al rea especializada es de natuo%ligatoria & terica practica & tra%a o independiente desarrolla en el estudiante la capa programar@ conducir = e'aluar el proceso de ense>anza de la ciencia religiosa a pardise>o curricular nacional implementando estrategias acti'as ue respondan a la di'ersidad scultural.

0. Com&e"encia3.2.0Dise>a = operacionaliza estrategias didcticas acti'as = materiales educati'os para el logro dlas competencias del rea curricular de educacin religiosa segBn conte?to@ mostrando creati'itoma de decisiones = compromiso con la calidad.

. Ca&aci a e%
mailto:[email protected]:[email protected]

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3.2.0.1 :undamentacin del rea de Educacin religiosa@ segBn las competencias@ capade cada ciclo.3.2.0.2 Estrategias de aprendiza e@ medios = materiales para el rea de Educacinreligiosa.3.2.0.3 7a sesin de aprendiza e en el proceso didctico del rea de Educacinreligiosa

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2. Uni a e% e A&ren i3a4e5

UNIDAD DEAPRENDI6A7E CAPACIDAD CONTENIDOS

IUNIDAD

(#n amen"acinC#rric#larel !rea ereli$in

3.2.0.11.0. +isin glo%al de la asignatura naturaleza@ procesosaprendiza es = la e'aluacin.1.1.:undamentacin del rea de educacin religiosa en;o ues

importancia1.2 En;o ues pedaggicos1.3 Competencias@ capacidades = organizadores del reade educacin religiosa1.4 Ela%oracin de indicadores de e'aluacin segBn el DC#1.5 atriz de di'ersi;icacin curricular del rea de educacinreligiosa

IIUNIDADE%"ra"e$ia% e

a&ren i3a4eel !reaDe reli$in

3.2.0.1 2.1. Estrategias signi;icati'as en el rea de religin2.2. Estrategias didcticas segBn las par%olas del te?to %A

2.3.7os 'alores como estrategias de aprendiza e en el rea dreligin2.4 Ela%oracin de materiales educati'os usando matericoncreto en %ase a la ;ormacin de la conciencia moral cristia2.5 Ela%oracin de materiales educati'os en %ase altestimonio de 'ida con materiales de su entorno

III UNIDADA&licacin )e4ec#cin eSe%ione% e

a&ren i3a4e

3.2.0.13.1. Ela%oracin de *ndicadores de logro a tra')s de la programacin curricular del rea3.2 E ecucin de sesin de aprendiza e para el *** ciclo

3.3 E ecucin de sesiones de aprendiza e para el *+ ciclo3.4 E ecucin de sesiones de aprendiza e ;ormacin de laconciencia moral cristiana3.5 E ecucin de sesiones de aprendiza e de testimonio de 'id

8. E%"ra"e$ia% e En%e9an3a*A&ren i3a4e5

7a metodologAa del curso responder al r)gimen de estudios en lended 7earning 7" = utiliz

el en;o ue pedaggico socio cogniti'o %a o la dinmica de aprendiza e del model7!DEC Catlica@ con una comprensin de la realidad integral@ mediada por el mundo@ la guAa de la doctrina social de la iglesia. !simismo@ utiliza el campus 'irtual de la 7!DECCatlica E+! Entorno +irtual !ngelino"@ como un am%iente de aprendiza e ue permite intercone?in de los actores directos en la gestin del aprendiza e Estrategias para indagar so%re los conocimientos pre'ios 7lu'ias deideas Estrategias ue promue'en la comprensin son Cuadros

descripti'osEstrategias grupales alleres@ tra%a o cola%orati'o@e?posiciones

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Estrategias acti'as ue promue'en el desarrollo de las competencias pro;esionales son Estudiode casos@ aprendiza e cola%orati'o@ simulacin@ tra%a o de campo.

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El desarrollo de la asignatura inclu=e acti'idades de e?tensin uni'ersitaria = pro=eccin soccorrespondiente a lae:"en%in c#l"#ral EC" = se desarrollan a tra')s de acti'idades de ;orosarticulados a los pro=ectos del ciclo ue registra el D*8E e in'estigacin ;ormati'a *:" en cada unidade aprendiza e por ser e es trans'ersales en el plan de estudios de la carrera. 7as acti'idades in'estigacin ;ormati'a *:" estn relacionadas con la ela%oracin de una monogra;Aa teniendo en cula norma !(! = los re uisitos esta%lecidos en el reglamento de propiedad intelectual apro%ados poni'ersidad

Pro$ramacin e "#"or;a.. e considerar un tema para tutorAa por cada unidad de aprendiza e@ de acuerdo a las necesidestudiante@ las cuales sern programadas en el mdulo de solicitud de ser'icios del E8( ni'ersegBn lo esta%lece el * GC 3-5.

+ .Rec#r%o% Pe a$$ico%

7os contenidos de la asignatura se desarrollarn empleando materiales de lectura @ 'ideos@ prmultimedia %i%lioteca ;Asica = 'irtual de la uni'ersidad@ re'istas digitales @materiales de estudespecialidad@. 7as acti'idades de campo se realizan en una institucin educati'a de la comun permiti)ndole al estudiante desarrollar /a%ilidades cogniti'as@ procedimentales = actitudinales@in'olucren directamente con la prctica pedaggica. 7os estudiantes sern los protagonistas enconstruccin de su aprendiza e@ siendo el docente un mediador educati'o.

a4o cola>ora"i=o 1 @

. Ac"i=i a e% &ro>lem!"ica% e in=e%"i$acin forma"i=a 1?@B/. Ac"i=i a e% &ro>lem!"ica% ee:"en%in c#l"#ral 1?@B

0. E=al#acin. ?@B

1??@

. PLAN DE APRENDI6A7E

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I. Uni a e A&ren i3a4e5 (#n amen"acin C#rric#lar el !rea e reli$in3.2.0.1 :undamentacin del rea de Educacin religiosa@

Ca&aci a Competencias@ capacidades de cada ciclo.

Actividades de aprendizaje TIEMPOEl !rea e e #cacin Reli$io%a ) %#% f#n amen"o% en E #cacin Primaria

1encionan en la socializacin del sAla%o la importancia de la asignatura en el desarrollode los aprendiza es en el ;oro.e>alan el en;o ue del rea de educacin por el arte en Educacin (rimaria en unorganizador gr;icoEla%ore un organizador 'isual so%re los ;undamentos del rea de Educacin religiosa demanera cola%orati'a.

emana #ro. 1@3 /oras

Enfo #e% &e a$$ico% en el !rea e e #cacin Reli$io%a.2Ela%ore un organizador 'isual so%re En;o ues pedaggicos del rea de Educacinreligiosa a tra')s de un mapa semntico


Com&e"encia% Ca&aci a e% ) or$ani3a ore% el !rea e e #cacinreli$io%a

3 e distri%u=en en grupos de tra%a o@ re'isan la in;ormacin presentada@ e?plican lascompetencias@ capacidades = organizadores del rea de educacin religiosa segBn DC#@opinan en el anlisis = discusin de grupos @ socializan sus tra%a o en un resumen de unorganizador 'isual

Ac"i=i a e Re%&on%a>ili a Social IOpina sobre la Anti corrupcin de los actores educativos en las instituciones educativas dela localidad. @ agrega la cita %i%liogr;ica consultada

emana

#ro. 3@3 /oras

Com&e"encia% ca&aci a e% e in ica ore% e lo$ro el !rea e e #cacin

reli$io%a en E #cacin Primaria4 .$rganizan un taller@ relacionan los del rea de educacin religiosa enEducacin (rimaria = lo relacionan con el caso@ seleccionan los aspectosimportantes segBn las preguntas ;ormuladas por el docente@ usan criterios para erar uizar los contenidos de educacin religiosa en una organizador 'isual

emana

#ro. 4@3 /oras

Ma"ri3 e i=er%ificacin c#rric#lar el !rea e e #cacin reli$io%a

5 (articipan en el taller de atriz de di'ersi;icacin curricular del rea deeducacin religiosa tema presentado@ leen la in;ormacin = analizan = discuten losdatos rele'antes@ en un cuadro de do%le entrada@ socializan los tra%a os realizadosen un taller = lo e?ponen.

Re%#l"a o e #ni a*n;orme so%re los temas desarrollados en los talleresonogra;Aa en la primera etapa de plani;icacin so%re temas de la asignatura


INSTRUMENTOS DE EFALUACIN

Rbrica de evaluacin , escala valorativa del trabajo colaborativo, escala valorativa de debate ydiscusin, escala de verificacin de monografa, prueba objetiva, escala valorativa de exposicin,an lisis de informacin

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** nidad de aprendiza e Estrategias de aprendiza e del rea de religin

Ca&aci a 3.2.0.2 Estrategias de aprendiza e@ medios = materiales para elHrea de educacin religiosa

Actividades de aprendizaje TIEMPO

E%"ra"e$ia% %i$nifica"i=a% en el !rea e reli$in$rganizan un taller segBn los ciclos de educacin primaria@ recogen in;ormacin so%re eltema = caso presentado@ indican Estrategias signi;icati'as en el rea de@ e?presan losresultados o%tenidos en el taller


E%"ra"e$ia% i !c"ica% %e$ n la% &ar!>ola% el "e:"o >;>lico$rganizan un taller segBn los ciclos de educacin primaria@ recogen in;ormacin so%re eltema = caso presentado@ indican estrategias = recursos didcticos en el rea de educacinreligiosa@ e?presan los resultados o%tenidos en el taller.

emana #ro. ,@3 /oras

E:&lica lo% =alore% e%&iri"#ale% como e%"ra"e$ia% e a&ren i3a4e(articipan en el taller@ relacionan la in;ormacin con el tema = el caso presentado@ interactBanen los e uipos de tra%a o@ los 'alores espirituales como estrategias de aprendiza e en el reade religin en educacin (rimaria en un organizador 'isual

Ac"i=i a e Re%&on%a>ili a Social IIOpina sobre la !ampa"a de difusin de la anticorrupcin en las instituciones educativasregional agregando las citas %i%liogr;icas

emana #ro. -@3/oras

Ela>oracin e ma"eriale% e #ca"i=o% #%an o ma"erial concre"o

4.(articipan en un taller@ seleccionan in;ormacin pertinente al caso presentado@ ela%oranmateriales educati'os usando material concreto @ socializan sus tra%a os con laorientacin del docente para el uso de la plani;icacin de las sesiones de aprendiza eIn$re%e a la >i>lio"eca =ir"#al &ara %eleccionar informacin &ara %# mono$raf;a(resentan la 'ersin preliminar de una monogra;Aa conteniendo el cuerpo *ntroduccin@desarrollo = conclusiones a dems las re;erencias %i%liogr;icas de acuerdo a la norma!(!. In=e%"i$acin (orma"i=aB

emana #ro. 9@

3 /oras

E%"ra"e$ia% en la creacin e ma"eriale% i !c"ico% ) e #ca"i=o% al "e%"imonio e=i a

!plican estrategias en la creacin de materiales educati'os en %ase al testimonio de 'idamostrando compromiso con la calidad@ socializan sus tra%a os en una e?posicin redactanun in;ormeRe%#l"a o e #ni aE?ponen sus producciones ela%orados durante el desarrollo de la unidad de acuerdo a sucreati'idad al t)rmino de la unidadonogra;Aa en la etapa de 'eri;icacin so%re temas de la asignatura

(resentan el a'ance de su porta;olio digital con los temas tratados.

emana #ro.10@

3 /oras

INSTRUMENTOS DE EFALUACINRbrica de evaluacin , escala valorativa del trabajo colaborativo, escala valorativa de debate y

discusin, escala de verificacin de monografa, prueba objetiva, escala valorativa deexposicin, an lisis de informacin

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III. Uni a e A&ren i3a4e5 E4ec#cin ) la a&licacin e %e%ione% e a&ren i3a4e

Ca&aci a /. .?./ La %e%in e a&ren i3a4e en el &roce%o i !c"ico el !rea e reli$in

Actividades de aprendizaje TIEMPO

In ica ore% e lo$ro e a&ren i3a4e en el !rea e reli$in+isitan las instituciones educati'as donde realizan sus prcticas @o%ser'ansituaciones de aprendiza es @ descri%en acti'idades de aprendiza e enla ela>ora ) re ac"ae in ica ore% e lo$ro e a&ren i3a4e en el !rea e reli$in en E #cacin Primaria @socializacin sus tra%a os de acuerdo a sus elementos

emana #ro. 11 @3 /oras

THcnica% e in%"r#men"o% &ara e=al#ar en el !rea e reli$in$rganizan el taller de interaccin de grupos de tra%a o @emplea estrategias didcticas en el reade educacin 8eligiosa en Educacin (rimaria segBn las t)cnicas e instrumentos parae'aluar en el rea de religin@ mani;iestan sus o%ser'aciones en un dilogo@ escuc/an lasorientaciones del docente = lo sustentan en el plenario del aula emplean instrumentos para lasesiones

emana #ro. 12 @3 /oras

E4ec#cin e %e%ione% e a&ren i3a4e en el me ian"e el &roce%o i !c"ico(articipan en el taller de interaccin de grupos de tra%a o@ emplea estrategias didcticas en lae4ec#cin e %e%ione% e a&ren i3a4e en el me ian"e el &roce%o i !c"icoen el rea deeducacin 8eligiosa en Educacin (rimaria segBn los ciclos@ e?presan suso%ser'aciones en un dilogo@ interactBan con el docente@ presentan sus conclusiones

Ac"i=i a e Re%&on%a>ili a Social IIIOpina sobre cmo prevenir la anticorrupcin en las instituciones educativas de nuestro pas.agrega la cita %i%liogr;ica consultada@ segBn las norma !(!

emana #ro. 13@3/oras

E4ec#cin e %e%ione% e a&ren i3a4e(articipan en un taller de redaccin@ organizan los datos rele'antes de los resultadoso%tenidos @ plantean propuestas de me ora al proceso didctico desarrollado en lae ecucin de sesiones de aprendiza e @ socializan sus tra%a os en una e?posicinIn$re%e a la >i>lio"eca =ir"#al &ara %eleccionar informacin &ara %# mono$raf;aAc"i=i a e In=e%"i$acin (orma"i=a

8edactan = presentan una monogra;Aa siguiendo el es uema propuesto de la asignaturaagregando las citas %i%liogr;icas de acuerdo a la norma !(! In=e%"i$acin (orma"i=aB


Proe%"a% e me4ora al &roce%o i !c"icoe integran al taller con los grupos de tra%a o@ e ecutan la e'aluacin meta cogniti'a en el

proceso didctico desarrollado propuestas de me ora al proceso didctico @tienen presente lasituacin del caso @ reci%en orientaciones del docente @ socializan sus tra%a os en unamatriz de e'aluacin

Re%#l"a o% e Uni aE?amina las propuestas de me ora en el proceso de aprendiza e en el rea de Educacinreligiosa en Educacin (rimaria@ relacionan sus propuestas al caso presentado @redactan un in;orme de los logros arri%an a conclusiones con la participacin deldocente @ consolidan sus propuestas en un in;orme digital(orta;olio digital de resultados de los talleres de las estrategias al t)rmino de la unidad(resentan su monogra;Aa ;inal so%re temas de la asignatura agrega citas %i%liogr;icas@segBn la norma !(!


EFALUACIN DE APLA6ADOSINSTRUMENTOS DE EFALUACIN

Rbrica de evaluacin , escala valorativa del trabajo colaborativo, escala valorativa de debate ydiscusin, escala de verificacin de monografa, prueba objetiva, escala valorativa de

exposicin, an lisis de informacin


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CRITERIOS DECLARADO EN EL SPA EFALUACION DEL APRENDI6A7E

CRITERIOS EJCELENTE UENO REGULAR PROCESO

E:&o%icione%E?pone las ideas

principales de un tema

propuesto en clase = loconte?tualiza

E?pone = relaciona demanera clara las ideasde un tema propuesto

en clase

E?pone las ideas principales de untema propuesto en

clase

E?pone pero noconsidera las

ideas de un tema propuesto en clase

Par"ici&acin enel a#la

(articipa = se integra demanera acti'a en las

acti'idades del aula @'alora las opiniones de sus

compa>eros del aula

(articipa = se integrade manera acti'a enlas acti'idades delaula @

(articipa pocas 'ecesen las acti'idades delaula

(articipa algunas'eces en las

acti'idades delaula

(oro e e>a"e) i%c#%in

$pina de manera co/erente

importancia del aprendiza ede educacin religiosa @respetando los criterios de

e'aluacin

$pina so%re laimportancia del

aprendiza e de deeducacin religiosa @respeta los criterios

de e'aluacin

E?presa so%re laimportancia del

aprendiza e deeducacin religiosa @@ =no respeta los criterios

de e'aluacin

E?presa su

opinin de manerainco/erente

E:"en%inC#l"#ral $pina so%reOpina sobre la

Anti corrupcin de losactores educativos en las

instituciones educativas de lalocalidad agrega las citas

%i%liogr;icas @ respeta loscriterios de e'aluacin

E?plica so%reOpinasobre la Anti corrupcin

de los actoreseducativos en las

instituciones educativasde la localidad@agrega las citas %i%liogr;icas@

e>ala las causasOpinasobre la Anti corrupcin

de los actores educativosen las instituciones

educativas de la localidad

agrega las citas %i%liogr;icas

encionaalgunas causas

ue originaOpina sobre la

Anti corrupcinde los actoreseducativos en

las institucioneseducativas de la

localidad @ noagrega las

citas %i%liogr;icas

In=e%"i$acin(orma"i=a

8edacta la 'ersin preliminar de una

monogra;Aa conteniendo elcuerpo *ntroduccin@

desarrollo = conclusiones adems las re;erencias

%i%liogr;icas de acuerdo a

Escri%e la 'ersin preliminar de unamonogra;Aa simple

so%re temasrelacionados a la

asignatura agregando lascitas %i%liogr;icas

Escri%e la 'ersin preliminar de una

monogra;Aa incompletoso%re temas relacionadosa la asignatura agregando

las citas %i%liogr;icas


monogra;Aa norelacionado a lasacti'idades deaprendiza es

Informe ere%#l"a o%

Ela%ora un in;ormedigital de los resultados

de sus aprendiza es

= su propuesta alcaso presentado enclase

Ela%ora un in;ormedigital de los

resultados de susaprendiza es

8ealiza un in;ormedigital de manera

te?tual de los temastratados en clase

(resenta un in;ormeincompleto de los

temas tratados enclase

P#n"a4e 18 *.? 10 K 12 11 * 1/ ? K 1?

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R RICA DE LA SEGUNDA UNIDAD




principales de un tema propuesto en clase = lo

conte?tualiza


en clase


clase






compa>eros del aula


(articipa pocas 'ecesen las acti'idades del

aula


acti'idades delaula


$pina de manera co/erenteimportancia del aprendiza e

de educacin religiosa @respetando los criterios de

e'aluacin



de e'aluacin

E?presa so%re laimportancia delaprendiza e de

educacin religiosa @@ =no respeta los criterios

de e'aluacin

E?presa suopinin de manera

inco/erente

E:"en%inC#l"#ral

$pina so%re Ila !ampa"a dedifusin de la anticorrupcin

en las institucioneseducativas regional @ agrega

las citas %i%liogr;icas @ respetalos criterios de e'aluacin

E?plica so%re la!ampa"a de difusin dela anticorrupcin en lasinstituciones educativas

regional@agrega las

citas %i%liogr;icas@

e>ala las la !ampa"a dedifusin de la

anticorrupcin en lasinstituciones educativas

regionalagrega las citas %i%liogr;icas


ue originala !ampa"a dedifusin de laanticorrupcin

en lasinstitucioneseducativasregional @ noagrega las

citas %i%liogr;icas














Informe ere%#l"a o%


de susaprendiza es = su propuesta al caso

presentado en clase





(resenta un in;ormeincompleto de lostemas tratados en

clase

P#n"a4e 18 *.? 10 K 12 11 * 1/ ? K 1?

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R RICA DE LA TERCERA UNIDAD




principales de un tema propuesto en clase = lo

conte?tualiza


en clase


clase






compa>eros del aula


(articipa pocas 'ecesen las acti'idades del

aula


acti'idades delaula


$pina de manera co/erenteimportancia del aprendiza e

de educacin religiosa @respetando los criterios de

e'aluacin



de e'aluacin

E?presa so%re laimportancia delaprendiza e de

educacin religiosa @@ =no respeta los criterios

de e'aluacin

E?presa suopinin de manera

inco/erente

E:"en%inC#l"#ral

$pina sobre cmo prevenir la anticorrupcin en las

instituciones educativas denuestro pas @ agrega las citas

%i%liogr;icas @ respeta loscriterios de e'aluacin

E?plica sobre cmoprevenir la

anticorrupcin en lasinstituciones educativas

de nuestro pas@agrega las

citas %i%liogr;icas@

e>ala la anticorrupcin enlas instituciones

educativas de nuestropas agrega las citas

%i%liogr;icas


ue origina Ila anticorrupcin en

las institucioneseducativas denuestro pas@ no agrega las

citas %i%liogr;icas














Informe ere%#l"a o%


de susaprendiza es = su propuesta al caso

presentado en clase





(resenta un in;ormeincompleto de lostemas tratados en

clase

P#n"a4e 18 *.? 10 K 12 11 * 1/ ? K 1?

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REFERENCIA BIBLIOGRFICA

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