Soporte a los Alumnos en el PIE de matemáticas

Autores: Miguel ArevalilloXaro BenaventRicardo FerrisGregorio MartínJaume Segura

Contenido de la Presentación

• Introducción y Contextualización• Metodología docente• Resultados• Conclusiones

Introducción y Contextualización

• La asignatura:– Informática en Licenciatura de matemáticas– Parte del PIE– 10.5 créditos (6+4.5)– Contenidos

Metodología

• Anterior:– Teoría: 2 horas a la semana durante todo el

curso (enseñanza de C/C++)– Prácticas: 2 horas de prácticas durante parte

del curso (realización de programas)

Metodología

• Reforma de contenidos:– Teoría: Parte algorítmica– Prácticas: Parte sintáctica y herramientas

Metodología

• Continúan las sesiones prácticas, pero se realizan por parejas, para fomentar trabajo cooperativo.

• Se vigila que no exista un miembro “dominante”• Se exige preparación previa• Conexión mediante ejercicios comunes• Uso de Aula Virtual

Metodología

• Inclusión de ejercicios correctores– Relacionados con otras materias– Desarrollo de competencias:

• Búsqueda de información• Resolución de problemas• Trabajo autónomo

– Se corrigen (realimentación)– Infraestructura

Metodología

• Sesiones de laboratorios abiertos• Supervisadas por alumnos-tutores• Permiten terminar ejercicios de las

sesiones prácticas, o realizar los ejercicios correctores

• Papel de los alumnos-tutores

Metodología

• Prácticas competitivas– En horario de prácticas– Ayudan a mantener la asignatura al día– Fomentan la cooperación

Metodología

• Tutorías virtuales– Uso de elluminate

Metodología

ACTIVIDADES PRESENCIALES

CLASES TEÓRICAS

SESIONES DE LABORATORIO

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

EJERCICIOS OBLIGATORIOS

EJERCICIOS OPCIONALES

PREPARACIÓN SESIONES

LABORATORIO

ACTIVIDADES DE APOYO

TUTORÍAS INDIVIDUA-

LIZADAS

TUTORÍAS VIRTUALES

SESIONES DE LABORATORIO SUPERVISADAS POR ALUMNOS

TUTORES

Evaluación

• Ejercicios correctores: 10%• Prácticas: 25%• Actividades de clase: 5%• Exámenes: 60%

Resultados

• Observaciones subjetivas– El alumno lleva la asignatura más al día– Mayor asistencia y participación– Los alumnos adquieren conciencia de su

propia evolución– Adaptación progresiva al sistema universitario

Resultados

• Observaciones objetivas

Resultados

Resultados

Conclusiones

• Se ha propuesto una metodología docente con un mayor énfasis en el aprendizaje activo y centrado en el estudiante.

• Los resultados demuestran la eficacia docente de la metodología con respecto a la anterior