Solucionario Del Cuaderno de Actividades

LENGUA

Unidad 1. El español en el mundo

SOLUCIONARIO

Cuaderno de actividades

Lengua castellana y literatura

ESO 4

1a b c d e f g h i jV F V F V F F F F V

2lengua oficial Lengua que tiene protección jurídica para ser usada.lengua franca Lengua que utilizan para comunicarse dos personas que no la tienen

como lengua materna.lengua de trabajo La que se utiliza cotidianamente en un organismo que tiene varias

lenguas oficiales.lengua mestiza/sabir Habla sincrética que resulta de la fusión de dos o más lenguas.lengua internacional Lengua oficial que se habla en diferentes países.lengua estándar La utilizada por los medios de comunicación y en la enseñanza.

3 a Estados Unidos; b Unos trescientos cuarenta millones de hablantes; c El chino, el inglés y el hindi; d El español.

4a b c d e fF M F L F L

5.

6Dialectos del castellano:meridionales: andaluz, extremeño, murciano y canariohablas aragonesasasturleonés

7 a Aspiración, -s; libros; b Yeísmo, /ll/, /ye/, caballo; c Confusión, l/r, alma; d Aspiración, /j/, mejor; e Pérdida, /d/, cansado

8dialectos del castellano actual

extremeño, murciano, andaluz y canario

lenguas autonómicas gallego, catalánlengua oficial de España

castellano

dialectos históricos derivados del latín

habla baturra, fabla aragonesa, bable

9 a diglosia; b diglosia; c bilingüismo

10 a catalán; b gallego; c vasco

11a relacionadas con: el nivel cultural del hablante, su sexo, edad...; niveles de la lengua: culto, estándar o medio y vulgar

b nivel culto: prospección, perforación, consternación; nivel estándar: angustia, inyección; nivel vulgar: indición, conyugue

c vulgarismo: adictos por adeptos; vulgarismo: infectado por atestado; vulgarismo: traí por traje; vulgarismo: habían por había muchísimos.

d compraste; delante de él; merinas; cuanto

ELABORACIÓN DE TEXTOS

1a b c d e FF F V F V F

2 texto 1: formal, especializado; texto 2: informal, coloquial

3 pus: pues; parao: parado; tien: tiene; ustés: ustedes; nauisias: nauseas.

4a Empurpurado, doquiera, profuso, umbrías, insondables.b Porque se expresa con corrección, utiliza un vocabulario culto y precisión léxica.c Porque presenta corrección lingüística, lengua elaborada y recursos lingüísticos variados. Cuando se dirige a Platero utiliza la función apelativa del lenguaje y algún dialectalismo.d Sí, porque presenta una elaboración culta del lenguaje, pero no especializada.e Charquero.

LENGUA

Unidad 2. De viaje

SOLUCIONARIO



ESO 4

1Según el punto de vista: científica y literaria: realista – idealizante; impresionista- deformante.

Según el contenido: personas: retrato (etopeya, prosopografía y caricatura); otros: animales, objetos, lugares, ambientes.

Según su dinamismo: estáticas y dinámicas.

2a Texto I: realista, topografía, estática; Texto II: deformante, retrato, dinámica; b Porque abundan los sustantivos, adjetivos y verbos atributivos; c El símil o comparación: «como soasadas por el calor del tabaco»; metáfora: «un pescuezo enjuto de ave de mal agüero».

3a Preposiciones: en, aPronombres: nosotros, me, se, le, él, estoConjunciones: pero, aunqueAdjetivos: enorme; determinantes: el, este, nuestros.

b Verbos: hacer, fui, volar, riendo, correrSustantivos: abecedario, blancura, felicidad, ortografía, simpleza, sueño, noticia, natación, acción, amargura, brevedad, imprudencia, goleada, certezaAdjetivos: amarga, imprudente, verde, curiosa, cortadora, felizAdverbios: mañana, poco, muy.

4 a pronombres: nosotros, se; determinantes: aquellos, muchos, las, la.b pronombres: los, los, míos, les, los; determinantes: tus.c pronombres: lo: determinantes: tú.d pronombres: alguien; determinantes: varias, otras.e pronombres: me; determinantes: mif pronombres: eso.g pronombre: algunos; determinantes: qué.

5Adverbios: básicamente, hoy, muy.Verbos: acaba, inventar, imita, recubre, hace, han tratado, imitar, compuesto, han conseguido, combinando, publica, es, crecen.Adjetivos calificativos: artificial, flexible, marinas, finísimas, superpuestas, científica, delgado, fuerte, flexible, similar, ciertos.Adjetivos determinativos: este, su, una, un, doscientos.Artículos: al, los, las, el.Pronombre: lo

Sustantivos: equipo, científicos, Alemania, Estados Unidos, nácar, huesos, dientes, conchas, tiempo, laboratorio, elemento, cristales, aragonita, Lorenz Bonderer, equipo, serie, láminas, aluminio, nanómetros, grosor, plástico, revista, Science, resultado, material, cubierta, perlas, interior, moluscos.Preposiciones: de, desde, por, con, según, en.Conjunciones: y, que, o, pero.

6 palabra clase estructura

morfológicaprocedimiento de

formaciónbosquecillos sustantivo bosque-cill- o-s

lex inf m mderivación

cantábamos verbo cant-ábamoslex m

derivación

cantamañanas sustantivo cant-a- mañana-slex m lex m

composición

blanquísimas adjetivo blanqu-ísim-a-slex inf m m

derivación

embarcación sustantivo em- barc- aciónpref lex suf

parasíntesis

panadero sustantivo pan-ader-olex inf m

derivación

chiquillos sustantivo chiqu-ill-o-slex in m m

derivación

ayer adverbio ayerlex

simple

rastrillo sustantivo rastr-ill-o-slex in m m

derivación

internacional adjetivo inter-nación-alpref lex suf

derivación

agrupamiento sustantivo a- grup- amientopref lex suf

derivación

quinceañera sustantivo quince- añ-er-a lex lex inf m

compuesta

altibajos sustantivo alt-i- baj-o-slex inf lex m m

compuesta

7adjetivos verbosbenéfico beneficiarprimero primartrivial trivializarhumano humanizarproscrito proscribir

verbos sustantivossancionar sanciónsuscribir suscripciónmediar mediaciónpulir pulidoretener retenciónconservar conservación

sustantivos adjetivossueño soñador

prisa apresuradolección aleccionado

adjetivos sustantivosnostálgico nostalgiavano vanoramplón ramploneríaredundante redundancianimio nimiedadesencial esenciahábil habilidadsagaz sagacidadflemático flemaidóneo idoneidadimpetuoso ímpetuansioso ansia

sustantivos verbosimposibilidad imposibilitarlucro lucrarpantano empantanar

8dominó (sustantivo). Ej.: Juan juega al dominó.dominó (verbo). Ej.: El equipo visitante dominó durante todo el partido.

Charla (sustantivo). Ej.: Me gustó la charla de ayer.Charla (verbo). Ej.: Julián charla continuamente.

Delegado (adjetivo). Ej.: Tuvo que hacer por mí el trabajo delegado.Delegado (sustantivo). Ej.: Pepe es el delegado de clase.

9a SAdv; b SPrep; c SN; d SAdv; e SAdj; f SP; g SN; h SN; i SV; j SN; k SAdj; l S.Adv; m SN; n SN; ñ SAdv; o SAdj; p S.Adj; q SN; r SN; s SN (aunque sí es un adverbio, está sustantivado por un); t SN; u SN; v SAdv; w SN

10con las botas puestas (SPrep)convencido de sus posibilidades (SAdj)Aquiles, el de los pies ligeros (SN)muy joven (SAdj)mucho menos conocido (SAdj)ya ha corregido el error (SV)acerca de eso (SPrep)sorprendentemente probable (SAdj)contra todo pronóstico (SPrep)

11 b El gran árbol del jardín; c Muy ancho de cintura; d Enviaron un informe al director desde París.

12

a Bastante despacio c Aún no le ha regalado el libro mod N N mod N N Det N _______________ _______ ___ _______ SAdv SAdv SN (CI) SN (CD) _______________________________ SV

b Muy preocupado por su hijo d Acerca de ese largo viaje mod N E Det N E Det N N _____ ____________ SN (T) SN (T) ________ _______________________ SPrep SPrep __________________________ SAdj


1 b

2- Estar ojo avizor: cuando alguien espera descubrir algo importante se mantiene al acecho durante cierto tiempo. Ej.: Me pasé toda la noche ojo avizor.- Volver al redil: si alguien o algo ha dejado de pertenecer a un grupo o a una ideología concreta y después de un tiempo regresa. Ej.: Juan se arrepintió y volvió al redil.- Caer en el anzuelo: caer en la trampa que alguien nos ha puesto. Ej.: Le gasté una broma y cayó en el anzuelo.- Irse al traste: cuando se hacen planes y no se cumplen. Ej.: Ya no vamos a Egipto, el viaje se ha ido al traste.- Irse de rositas: quedar inmune en una situación. Ej.: Alberto se pegó a Antonio y se fue de rositas, porque no le castigaron.- Hacer trizas: destrozar algo. Ej.: Se me ha caído el jarrón y ha quedado hecho trizas.- Poner a buen recaudo: una persona recibe dinero y quiere ponerlo en lugar seguro. Ej.: No te preocupes, el dinero está a buen recaudo.-Meterse en belenes: intervenir en alguna situación conflictiva. Ej.: Adrián y Jorge siempre se meten en belenes.- Poner pies en Polvorosa: huida brusca y precipitada. Ej.: El ladrón puso pies en Polvorosa.

3- En un examen escrito de historia…: El mensaje no es pertinente en esta situación...- En la sección de noticias de un periódico, se publica...: Como la intención del escritor es persuadir al lector…- Un nuevo empleado tutea al director de la empresa: La relación entre el emisor y el receptor no es de confianza…- Un comercial que pretende vender a una señora: El emisor no utiliza las técnicas de venta adecuadas con su cliente…- Un joven envía una carta al director de un periódico: Utiliza expresiones coloquiales propias del canal oral…

4Intenta no volver a llegar tarde, no abuses; Debes procurar salir con tiempo para no llegar tarde; Ya no podrás llegar tarde, es de mala educación.

5Situación 1¡Buenos días! Ya conocéis el motivo de esta reunión. Llevamos años intentando que la Administración retire las dichosas torres de alta tensión y nada, las seguimos aguantando...

Situación 2Estimado señor:Me dirijo a usted para comunicarle nuevamente el problema que llevamos soportando durante años, una instalación aérea de tendido eléctrico, con las graves consecuencias para la salud pública que ello acarrea…

LENGUA

Unidad 3. Cubriendo la noticia

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ESO 4

1Definición: relato en que se nos cuentan los sucesos reales o imaginarios que protagonizan diferentes personajes, en un espacio y un tiempo determinados.

- literaria (características): historias imaginarias, punto de vista subjetivo, finalidad entretener; clasificación: novela, cuento.- no literaria (características): historias verdaderas, punto de vista objetivo, finalidad informar/ demostrar; clasificación: periodística, histórica y técnica.

2a No es literaria porque cuenta una historia verdadera, desde un punto de vista objetivo, con la finalidad de informar.b El texto está narrado en tercera persona del singular. Es objetiva porque cuenta los hechos como sucedieron.c Importantes. Al ser un texto objetivo no abundan los adjetivos valorativos, propios de un texto subjetivo.d No son personajes literarios, sino reales, porque forman parte de la vida pública de un país.e Adolfo Suárez (inteligente y constante), Fernández-Mirando (desinteresado, prudente y sin afán de protagonismo).f «Me presento ante ustedes para darles cuenta del Proyecto de Ley para la Reforma Política»; se dirige a todos los españoles.g Porque lo que pretende es acercar al momento actual un hecho del pasado.h Tiempo: dos días más tarde; el 10 de septiembre; veinte días atrás; espacio: la televisión.i Ritmo rápido, da la sensación que todo sucede de forma dinámica.j Sólo aparece uno: presentó. El tiempo que predomina es el presente histórico.

3 Unidad mínima de comunicación con sentido completo.

4Simples: frases: ¡Buenos días!Oraciones: Juan ha salido pronto.

Compuestos: frases: ¡Enhorabuena por tu ascenso, pero también mucha constancia!Oraciones: Espero que vengas.

5Frase: carece de SV.Oración: contiene un SV con función de predicado.

6 b enunciativa afirmativa; c exclamativa negativa; d interrogativa directa; e exhortativa; f enunciativa negativa; g dubitativa; h desiderativa; i interrogativa directa; j interrogativa indirecta; k enunciativa negativa; l exclamativa

7 a la contaminación del mar; b el mal tiempo; c la comida con mucha grasa; d SO tú; e su triste final; f su mala educación; g las sesiones de rehabilitación; h SO ellos; i SO tú; j tu problema con el ayuntamiento; k ese viaje; l qué

8a la ciudad de Madrid, capital de España b La gran actriz española Penélope Cruz Det N E N N E N Det CN N CN aposición _____ ______ T T ________ __________ CN CN _______________ aposición

c El billete de avión d La llegada a la luna Det N E N Det N E N _____ ______ T T ________ _________ CN CN

e el inesperado expediente Det CN N

9 a ha habido; b se ha manifestado; c han votado; d ha aprobado; e les molesta; f ustedes tienen; g causa

10a sujeto léxico: el resultado del partido de fútbol; sujeto gramatical: ha (3.ª pers. sing.)b sujeto gramatical: abras (2.ª pers. sing.)c sujeto gramatical: planchas (2.ª pers. sing.)d sujeto léxico: las nubes / sujeto gramatical: han (3sª pers. plu.)

11 a Se omite el sujeto porque se sobrentiende: mis compañeros; b No aparece el sujeto porque se deduce (del banco): los abogados del banco.

12

clases de sujetos según su significadoagente paciente experimentador causa

construirhacerelaborar

ser queridoser seducidoser conquistado

entristecersedeprimirseagobiarse

preocupardisgustarmolestar

13 b, c, f, h, j, k, n

14b Se ha tardado en salir.c Se ha multado a un conductor ebrio.d Hay que cuidar más el jardín.

15b Suenan muchos truenos.c Hemos tenido un día magnífico.d Se produjo un accidente grave en la autovía.


1 a F; b V; c F; d V; e F

2aA Tema constante: toda la información nueva se refiere a un mismo tema inicial.B Temas enlazados: no se suministra información nueva...C Temas derivados: la información nueva sobre el tema inicial...

bRespuesta abierta.

3Texto 1: tema constante: la columna vertebral; tema enlazado: las vértebras; tema derivado: el soporte.Texto 2: tema constante: el bosque mediterráneo; tema enlazado: el paisaje típico; tema derivado: tres estratos típicos.Texto 3: tema constante: las palabras; tema enlazado: monemas; tema derivado: morfemas y lexemas.

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Unidad 4. SOS

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ESO 4

1Un tipo de texto cuya finalidad es informar de forma objetiva, ordenada y clara sobre un tema determinado.

Tipos:- Divulgativa: tema de interés general; receptor público amplio; finalidad didáctica, léxico estándar, formal.- Científica: tema especializado; receptor experto; finalidad didáctica; léxico especializado.

2a El calentamiento global y sus consecuencias en las zonas heladas en la Tierra.b Porque no se expresan opiniones, se dan datos extraídos de investigaciones.c Porque su finalidad es divulgar una información a un público amplio.d Para facilitar el avance en la comprensión.e Es una exposición divulgativa porque está dirigida a un público amplio, utilizando un nivel estándar de la lengua.f Inductiva, se parte de ejemplos y se llega a una conclusión en el último párrafo.g A un público general, interesado por los temas de ecología.h Porque pretende difundir un información sobre el deshielo y el cambio climático a un público extenso.i «según la investigación que se publica en Science esta semana, se estima que...»j Porque es la modalidad que se usa para la objetividad.k Los pretéritos perfectos para narrar, los imperfectos para describir. «Se estima que» dentro de la exposición de una teoría científica.l «Algo que se sospechaba que podría…» Se sobrentiende el sujeto y no es necesario (Los científicos sospechaban).m Superior, general, extremo, global, antártico, internacional, depositados, ecuatorial. Son objetivos sirven para limitar el significado de los sustantivos a los que acompañan, diferenciándolos de otros de su misma clase.n Predomina el léxico denotativo, no hay un uso expresivo del lenguaje, se busca la claridad y objetividad, evitando los dobles sentidos.ñ Campo semántico del hielo: glaciar, placas de hielo; calentamiento: temperatura, grados.o centígrados, calor extremo. Sirven para hablar del calentamiento global y sus consecuencias en las zonas heladas.p Tecnicismos: Cretácico superior, sedimentos; Sustantivos abstractos: hipótesis, conclusión. q De hecho.

3

a b c d e f g h i j k lV V F V V F V F V V V V

4

a Adrián, tienes que ser un chico más responsable. PVb Marta se parece mucho a su abuela. PVc La fecha de entrega fue la semana pasada. PVd El coche está en el garaje. PVe ¿Cómo estás? PNf ¿No son esas chicas de Ecuador, Cristina? PN

5a. Es bastante tarde . predicado

b. Víctor, quizá hoy llegue el mail de tu entrenador. predicado sujeto

c. Este año no habrá cosecha de melones . predicado

d. A María la hemos encontrado un poco triste . predicado

e. Tu coche lo tendrás que quitar de ahí , Gonzalo. predicado

f. Nos preocupa el retraso del correo. predicado sujeto

6

a. Ya me parece tarde. A PNb. Mi hermana se parece a una famosa actriz. P PVc. Amparo parece una chica muy tímida. A PNa. No estamos preparados para una cosa así . A PNb. Las bicicletas están en el trastero. P PVc. La reunión es el lunes. P PVd. Mi peor día es el lunes. A

PN

7a Debes indicarle la dirección del colegio. Perífrasis verbalb El campeón mundial de ajedrez se ha retirado de la competición. Tiempo compuestoc Le han echado en cara su mal genio. Locución verbald El DVD lo tendrá que devolver hoy. Perífrasis verbale No se ha podido dar cuenta del robo. Perífrasis verbal + locución verbalf Hoy habrá que esforzarse más. Perífrasis verbal

8

a. María llegará a ser una gran periodista deportiva. Lo llegará a ser. SN / Atributo __________________________________ PN

b. Al profesor no le parece adecuado ese método de estudio. SAdj / Atributo

c. ¿Cómo es ese país? ¿Lo es ese país? SN / Atributo _________________ PN

d. Esas chicas son una pesadilla para los vecinos. Esas chicas lo son. SN / Atributo ___________________________ PN

e. Cansados están ya de esas falsas promesas. Lo están ya. SAdj / Atributo _____________________________________ PN

f. ¿De dónde eres? ¿Lo eres? SPrep / Atributo _______________ PN

g. Mi abuela está regular de salud. Mi abuela lo está. SAdv / Atributo

___________________________ PN

9 a CI; b CC ; c CD ; d CRV ; e CPred; f CAg

10a Las uvas hay que comérselas hoy. Las uvas han de ser comidas hoy.b A Isabel no le preocupa su futuro en la oficina. No hay CD, no es posible la transformación.c César, los apuntes debes traerlos mañana. César, los apuntes deben ser traídos mañana por ti.d Esta mañana ha sucedido una cosa increíble. No hay CD, no es posible la transformación.e Se han cumplido dos años de eso. Dos años han sido cumplidos de eso.f ¿Marta, a quién le has dado la noticia?: ¿Marta, a quien le ha sido dada la noticia por ti?g Acaba de llegar el ferry de Ceuta. No hay CD, no es posible la transformación.h A ninguno de mis amigos le ha gustado esa película con tantos efectos especiales. No hay CD, no es posible la transformación.

11a. Han regalado a tu compañero una bicicleta.

CI CD

b. Han visto hoy a tu compañero con la bicicleta. CD

c. ¿A quién van a comunicar lo sucedido? CI CD

d. ¿A quién van a responsabilizar de lo sucedido?

CI

12a. Mi abuelo se dirigió temprano al consultorio médico.

CRV

b. El cirujano se refirió a la nueva técnica de diagnóstico. CRV

c. El cartero confundió esta mañana mi dirección con la del vecino. CD CRV

d. No me avisaron ayer de ese posible escape de gas. CD CRV

13a. María se ha alegrado de tu pronta recuperación.

sujeto CRV

b. A maría le ha alegrado tu pronta recuperación. CI CI sujeto

c. No debes preocuparte por esa bobada. CRV

d. No debe preocuparte esa bobada. CI sujeto 14a Nos habló con un aparente dominio de sí mismo. CCModob Se dirigió a los alumnos algo nervioso. CPred, complementa al sujeto.c Te hemos dejado la casa completamente nueva. CPred, complementa al CD.d Entre todos debéis mantener la casa limpia y sin nada por medio. CPred, complementa al CD.

15a Eso ha ocurrido por motivos inexplicables. CCCausab Por un descuido se han caído las placas del techo. CCCausac Salió solo del polideportivo a última hora de la tarde. CCLugard Las tejas han sido retiradas del techo por los encargados de mantenimiento del edificio. CAg


1 c

2Se usan los sustantivos cima/ cúspide sinónimoAparecen los verbos ascender/ descender antónimo

hiperónimo/ hiperónimos

Dice: «Había un río de montaña»; y más adelante se añade: lo atravesamos.

anáfora

Aparece el siguiente fragmento: «Esto fue lo que vimos: un viejo puente roto».

catáfora

Se usan palabras como: flora, floración, flores, florecimiento, aflorar.

familia de palabras

Aparecen palabras como ladera, montaña, picos, río, valle, ganado, flora, fauna, cultivo.

campo léxico

Se usa el verbo ascender y en la línea siguiente el sustantivo ascenso.

nominalización

Se usan verbos como emprender, remontar, coronar.

campo semántico

3a establecer: fundar, implantar; b prolífico: estéril, yermo; c viaje; d certeza: certero, certidumbre, acertar, cierto; e rebelde: indomable, insumiso, altanero, indómito, desobediente; f agricultura: arado, cereal, campo, tractor, arar, sembrar, segar, campesino, florecer, recolectar, siega...

4cosa: se refiere a que María había tenido una discusión con el portero.se lo: se refiere a la discusión con el portero.entonces: se refiere al año pasado.ella: se refiere a María.lo: se refiere a la discusión con el portero.él: se refiere al portero.esa chica: se refiere a María.Así: se refiere a ella me lo negó.

5.Expresa la continuidad del tema en el texto mediante una trama de significados iguales, equivalentes, relacionados u opuestos.

Anáforas:El primero: se refiere al proceso de erosión; el segundo: se refiere al transporte; el tercero: se refiere a la sedimentación; agente de transporte: se refiere a los ríos o el viento

CatáforasLos siguientes procesos geológicos anticipa: erosión, transporte y sedimentación: dos agentes: anticipa los ríos o el viento

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Unidad 5. Un chef de primera

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ESO 4

1 Es una forma de discurso cuya finalidad es demostrar que una determinada idea (tesis) es verdadera. Para ello se utiliza un conjunto de datos y razonamientos que reciben el nombre de argumentos.

punto de vista-objetivo-datos y comprobación-experimentalpunto de vista-subjetivo-opiniones verosímilesestructura-deductiva (tesis al comienzo) / inductiva (tesis al final)tesis, argumentos, datos

2 a argumento de autoridad; b argumento de autoridad; c analogía; d refrán; e generalización; f hechos probados; g sentido común; h hechos probados; i relaciones lógicas: efecto- causa.

3 Respuesta abierta.

4 Respuesta sugerida:argumento convincente: el acusado fue visto en el lugar de los hechos la noche en que se cometió el robo, su imagen quedó claramente registrada por las cámaras de seguridad del edificio. Además en el escenario del delito fueron encontradas sus huellas dactilares.

falacia: aunque en las imágenes recogidas por las cámaras de seguridad aparece un individuo de extraordinario parecido con el acusado, es evidente que podría ser él o un doble, porque todos tenemos un doble en algún lugar y podría tratarse de su doble y no de él. En lo que se refiere a las huellas dactilares, es probable que si se trataba de un doble exacto, sus huellas sean también idénticas.

Es una falacia porque los argumentos en que se apoya son absurdos.

5a María, felizmente, ya no tendrás que aguantarlo más. voc. C. oracional

b En último lugar, Enrique, y afortunadamente, en ese asunto no te vas a jugar nada. Conector textual voc. C. oracional

6.b La retirada de escombros por parte del ayuntamiento.c Los objetivos propuestos conseguidos por nosotros.d Las consecuencias de la tormenta previstas por las autoridades.

7a. La excursión a Alicante fue muy interesante. O. Copulativa

CN atributo

b. Mi padre se dedica a la doma de caballos. O. Predicativa intransitiva. CRV

c. No le gusta el cine de terror. O. Predicativa intransitiva sujeto

d. ¿De qué te ríes, Susi? O. Predicativa intransitiva. CRV voc.

e. Se han reparado las goteras del tejado. Oración predicativa transitiva pasiva refleja. suj. paciente

f. Ha sucedido un hecho sorprendente. O. Predicativa intransitiva. suj.

g. Antonio y Carmen se intercambian notitas. O. Predicativa transitiva activa recíproca indirecta. CI CD

h. Luis se afeita todos los días. O. Predicativa transitiva activa reflexiva directa. CD

i. Ese alumno ya no confunde el CRV con el CD. O. Predicativa transitiva activa. CD CRV

j. Los platos fueron colocados en la mesa por los comensales. O. Predicativa transitiva pasiva. CAg

k. No te preocupes por los platos, Dori. O. Predicativa intransitiva. CRV voc.

l. Han recomendado a mi abuela una dieta blanda. O. Predicativa transitiva activa. CI CD

m. Afortunadamente, no nos molesta su tono de voz. O. Predicativa transitiva activa. suj.

n. No me parece esa chica tan irresponsable, de verdad. O. Copulativa. atributo C. oracional

o. Hoy no hay fruta. O. Predicativa transitiva activa impersonal. CD

8.a ¿Os han sido entregadas ya las notas, chicos?b No es posible.c Un paseo diario le ha sido recomendado a mi abuelo por el médico.d ¿A quién fue regalada la bicicleta por tu padre, María?e No es posible.f No es posible

9 a pasiva refleja; b verbal; c impersonal; d recíproco indirecto; e reflexivo indirecto; f pronombre personal variante de le; g estilístico

10a Los jugadores abandonaron el campo de juego muy satisfechos Det N N Det N E N mod. N ___________ ____ _____________ suj. (SN) T SAdj CPvo _______________________________________ PV (SV)

Oración predicativa intransitiva enunciativa afirmativa

b Las quejas de los alumnos se las hemos transmitido al director del colegio (SO Nosotros) Det N E N N N N E/Det N E/Det N _________ __ __ _____ _____ T CI CD T T ___________ _______ SP /CN SP /CN _____________________________________________________________ PV (SV)

Oración predicativa transitiva activa enunciativa afirmativa

c A esa chica no le interesa ese trabajo de canguro. E Det N mod. N N Det N E N ________ __ ________ T CI T ___________ SP (CI) _________________________ ______________________ PV (SV) suj. (SN)

Oración predicativa intransitiva enunciativa negativa

d ¿ A qué te dedicas, Marta? (tú) E N N voc. SO ___ T ______ CRV _______________ PV (SV)

Oración predicativa intransitiva interrogativa directa

e Efectivamente, Irene, tendría que haber mucha más afición a la música clásica entre los jóvenes. C Oracional voc. N Det mod. N E Det N C N E D N _____________ _________ T T _______________ _____________ SP (CN) SP (CN) _______________________________ _____________ SN (CD) SPrep (CCL) ___________________________________________________________ Pred (SV)

Oración predicativa transitiva activa desiderativa afirmativaf A mi profesor le fascina el desierto del Sahara. E Det N N N Det N E N ________ __ ________ T CI T ___________ SP CI ______________________ ______________________ PV (SV) suj. (SN)


g El aspirante a comercial ha dejado asombrado al director de personal. Det N E N N N E/Det N E N _______ _______ T T _________ __________ SP (CN) SP (CN) _________ _________________ SAdj CPvo SP (CD) ____________________ ___________________________________ suj. (SN) PV (SV)


h Las sillas fueron retiradas por el conserje después del recital. Det N N E Det N E E/Det N SN (T) SN (T) SPrep (CAg) SPrep (CCT) SN (sujeto paciente) SV (PV) oración predicativa transitiva pasiva

i Se le ha concedido a un científico español un importante galardón internacional. N N N E Det N SAdj (CN) Det SAdj (CN) N SAdj (CN) SN (T) pas. SN (CI) SPrep (CI) SV (PV) SN (sujeto paciente) oración predicativa transitiva pasiva refleja

11


Ese

escritor nos habló ayer de un asunto muy interesante

[mod.] [N]

[Det] [N] SAdj [CN] E SN [T]

[Det] [N] [CI] [V] [CCT] SPrep [CAdv]SN [suj.] SV [PV]

Álex desgraciadamente

a algunos socios

no les preocupan los malos

resultados obtenidos.

Det NE SN [T] SPrep [CI] SAdv

mod.SN N Det SAdj

CN N SAdj

CN[CI]SN [voc.]

SAdv [C. oracional]

SV [PV] SN [suj.]

Elementos extraoracionales

Oración predicativa intransitiva enunciativa negativa

María, maM

mi nueva compañera, tiene muy ordenados todos sus apuntes.

Det SAdj, [CN ]

N mod. N Det Det N

N SN [apos.] N SAdj [CPvo] SN [CD] SN [suj.] SV [PV]


Todas las

D

peticiones de los vecinos fueron aprobadas

(verbo en voz pasiva)

ayer por la tarde por el alcalde

Det NDet

NE SN

E SN Det N N SPrep E SN

Det Det N SPrep [CN] N SAdv [CCT] SPrep [ ] SN [ ] SV [PV]

Oración predicativa enunciativa afirmativa

Oración predicativa transitiva pasiva enunciativa afirmativa

¿Qué te apetece hoy, Marta?

N SN[CI]

N SAdv [CCT]

SN[voc.]

SN [CD] SV [PV ]

Oración predicativa transitiva activa interrogativa directa

Elementoextraoracional

A mi hermana esa película le parece muy romántica

SPrep [CI ] Det N SN[CD]

N mod. N SAdj [atrib.]

SV [PV] SN [suj.] SV [PV]

12oraciones sintácticamente independientes.SIN NEXO CON NEXOyuxtapuestas Coordinadas copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas

oraciones con dependencia sintácticasubordinadassustantivas, adjetivas, adverbiales

13a Los alumnos que hayan aprobado pueden marcharse ya. Subordinada adjetiva especificativa.b El partido de fútbol fue bien. Ganamos dos cero. Yuxtapuestas.c Sal al escenario cuando suene la música. Subordinada adverbial de tiempo.d Se esforzó bastante, pero los resultados fueron mediocres. Coordinada adversativa.e Dijo que lo intentaría de nuevo. Subordinada sustantiva de CD.

14 Respuesta abierta

15b TVE ha emitido ese partido de fútbol y ha conseguido una audiencia de ocho millones de teleespectadores.c Los españoles consumen frutas y verduras y ello es una garantía de salud para su futuro.

16

No te dedicas a tu trabajo ni dejas en paz a los demásmod. N E Det N nexo V E N E Det N ________ ____ __________ SN (T) SN (T) SN (T) ___________ _____________ SPrep (CRV) SPrep (CI) _______________________ SPrep (CCM)__________________________ _____________________________ SV (PV) SV (PV)__________________________ ____________________________________ Oración1 Oración2 Oración compuesta coordinada copulativa

Esta mañana Irene llegó muy triste, pero al rato empezó a hablar de cosas agradables.Det N N N mod. N nexo E N N E N N ____ _________ SN (T) SAdj. (CN)___________ _________ ________ _________________ SN (CCT) SAdj. (CPvo.) SPrep. (CCT) SPrep (CRV)__________ _____ ______________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV)________________________________ _____________________________________________ Oración1 Oración2_______________________________________________________________________________

Oración compuesta coordinada adversativa

Carlos no insistió más en lo del dinero, sino que empezó a hablar de su viaje a Sevilla. N mod. N N E N E/N N nexo N E Det N E N _______ ______ SN (T) SN (T) _________ ________ SPrep (CN) SPrep (CN) _______________ __________________ SN (T) SN (T) ____ _______________ ______________________ SAdv (CCC) SPrep (CRV) SPrep (CRV)____ ____________________________ ____________________________________________SN (suj.) SV (PV) SV (PV)__________________________________ ____________________________________________ Oración1 Oración2 Oración compuesta copulativa adversativa

(tú) O te apartas de la droga o tu vida será un infierno.SO nexo N E Det N nex. Det. N N Det. N _________ _________ SN (T) SN (atrib.) _____________ SPrep (CRV)____ ______________________ _______ _______________ suj. SV (PV) SN (suj.) SV (PN)_____________________________ ______________________________ Oración1 Oración2____________________________________________________________ Oración compuesta copulativa disyuntiva

(él) Nos pidió diez euros, es decir, no le queda nada.SO N N Det. N nexo mod. N N N ____ __________ ______ ___ SN (CI) SN (CD) SN (CI)____ ______________________ ______________________ ______suj. SV (PV) SV (PV) SN (suj.) ______________________ _______________________________ Oración1 Oración2 ________________________________________________________ Oración compuesta coordinada explicativa


1 marcharon (Marta y su marido); permanecieron (Marta y su marido); allí (Florencia); visitaron (Marta y su marido); sus (Florencia); cosa (visita); ella (Marta); dicha (Florencia); él (su marido); pagaron (Marta y su marido); todo ello (el suvenir y la botella de licor); cantidad que (30€); así (les pareció excesiva); lo (cantidad excesiva); regresaron (Marta y su marido); sendos (suvenir y botella de licor); ambos (Marta y su marido); todo aquello (viaje a Florencia).

2a hecho; allí, que; sus; eso, lo

bMi padre prefiere la montaña, mi madre la playa.Hoy tendré que ir al mercado, donde encontraré productos frescos.Marta compró un kilo de manzanas, sus frutas preferidas.Vimos un accidente de moto, que, afortunadamente, no fue grave.Carlos se encontró con su hijo en el mercado y le dijo que estaría allí unos veinte minutos.

c Cervantes escribió la primera gran novela moderna del siglo XVII. Por ello, los lectores y críticos de entonces lo consideraron un genio de la literatura.

3 Texto propuesto:El consumo excesivo de comida rápida es perjudicial para la salud de los niños. Este consumo es un hábito que se está generalizando entre la población debido a que los locales de fast food están proliferando (unos tres mil en España). Además, cuentan con unos horarios amplios, lo que facilita el acceso a los mismos, sus precios son económicos y su sabor es agradable, sobre todo para los paladares de los más pequeños.

Los expertos en alimentación, como el doctor norteamericano R. W. Jefrey, afirman que este tipo de comida contribuye a la obesidad infantil, lo cual es causa de tumores y enfermedades del corazón. Según estudios científicos, la comida rápida no contiene la fibra y vitaminas necesarias, contiene colesterol malo y aporta muchas calorías. La Dra. Barbany explica que el 12,5 de los niños españoles están obesos a causa de la alimentación inadecuada y el sedentarismo. Un abuso de la comida rápida, unido al cambio de costumbres de juego de los pequeños agravan el problema. Y es que, como ya decía Miguel de Cervantes: «La salud de todo el cuerpo se fragua en la oficina del estómago». Nuestras abuelas también lo saben, es mejor un buen bocadillo, acompañado de una fruta y agua, que tanta bollería industrial y tanta hamburguesa.

Por ello, debemos controlar ese consumo de comida rápida, limitándolo a ocasiones excepcionales, cumpleaños, fiestas, tratando de que su frecuencia sea como máximo una vez al mes, potenciando en el hogar la comida casera y equilibrada, nuestra sana y rica dieta mediterránea.

LENGUA

Unidad 6. Sesión de cine

SOLUCIONARIO



ESO 4

1 Ensayo--definición características apelación al lector forma textual

2a La inexistencia de un Instituto Cervantes en el Sáhara.b Por la forma en que enlaza la idea de que Cervantes no estuvo en el Sáhara, con el Instituto Cervantes, que no tiene sede allí.c Porque defiende la necesidad de la cultura frente a los intereses políticos y económicos.d Conseguir que se abra allí una sede del Instituto Cervantes. Se dirige a las instituciones.e Mediante el uso de las preguntas retóricas, expresando sus dudas y dando posibles soluciones.f Sí, muchas, todas las que preguntan sobre la inexistencia del Instituto Cervantes en zonas pobres.g Con las preguntas y reflexiones.h Para incluir al lector.i Que se abra un Instituto Cervantes en el Sáhara y allí donde sea necesario.

3a Está seguro de que le han dicho la verdad. [CN]b A Marta no le gusta que le tomen el pelo. [Sujeto]c No tenemos la certeza de que el robo lo haya cometido el portero. [CN]d El secretario de la comunidad aseguró que se han quedado sin fondos. [CD]e Nos alegramos enormemente de que por fin no se hayan talado los árboles del barrio. [CRV]f Me fastidia que se porten a sí con la pobre Inés. [Sujeto]

4a No es posible conseguir ese objetivo tan complejo. Sustantiva de infinitivo en función de sujeto, sin nexo.b Me preocupa lo que le pasa a Irene. Sustantiva sujeto, introducida por un relativo sustantivado.c Es conveniente que ensayemos todas las tardes. Sustantiva sujeto, introducida por que+oración.d Le pregunté qué le apetecía. Sustantiva de complemento directo, introducida por pronombre interrogativo.e Ya estoy cansado de que no me digas la verdad. Sustantivo de CRV, introducida por que+oración.

5Carlos, en mi opinión, conviene

(v. princ.)que (tú) hables

(v. sub.)

más de tu terrible experiencia con la droga.

Det NE SN [T]

Det Adj. [CN]

N SPrep [CN]

E SN [T]

N SAdv[CCC]

SPrep [CRV]

E SN [T] nexo [SO] SV [PV]SN[voc.]

SPrep[C. oracional]

SV Oración subordinada sustantiva con función de CRV

Oración compuesta de subordinada sustantiva de CRV

Antonio le dijo a(l) el entrenador que

(conj.)

se sentía satisfecho de los resultados (él)

Det N

E SN [T]

N SPrep [CAdj]Det N N SAdj [Atrib.]

E SN [T] nexo SV [PN] SO

N SN[CI]

N SPrep [CI] Oración subordinada sustantiva con función de CD

SN [suj.]

SV [PV]

Oración compuesta de subordinada sustantiva

6

(nos) Raúl, nos sentimos muy contentos de que hayas aprobado. (tú) SO N N mod. N nexo N SO ____ ___________________ SN (voc.) SV (PV)____ ____________________ ____suj. SPrep (CAdj) suj. ______________________ Oración sub. sust. de CN ___________________________________ SAdj (atrib.) _______________________________________________ SV (PV) Oración copulativa compuesta, subordinada sustantiva

Comunícale al director que han faltado dos alumnos. N N E/Det N nexo N Det. N __________ SN (T) ____ ___________ __________ ___________ SN (CI) SPrep (CI) SV (PV) SN (suj.) ____________________________ Or. sub. sust. de CD_______________________________________________________ SV (PV)_______________________________________________________ Or. compuesta sub. sust. de CD

(nos) Nos alegramos de que te esfuerces en superar ese disgusto. (tú) SO N nexo N E N Det N SO ____________ SN (CD) ____________________ SV (PV) _________________________ Or. sub. sust. de CRV _____________________________________ SV (PV) _____________________________________________ Or. sub. sust. de CRV_____________________________________________________________________ SV (PV)_____________________________________________________________________ Or. compuesta sub. sustantiva de CRV

(yo) Afortunadamente, tengo la seguridad que soy inocente.SO N Det N nexo N N ______________ ________ SAdv (C. oracional) SAdj (atr.) _______________ SV (PN) ______________________ Or. sub. sust. de CN ___________________________________ SN (CD) ____________________________________ SV (PV)___ ____________________________________suj. Or. sub. sust. de CD_________________________________________________________________ Or. compuesta sub. sust. de CD

(yo) No sé si han hablado de ese asunto en la reunión de vecinos. SO mod. N nexo N E Det N E Det. N E N _______ SN (T) ___________ SPrep (CN) __________ ______________________ SN (T) SN (T) _______________ _________________________ SPrep (CRV) SPrep (CCL) __________________________________________________________ SV (PV)____ ______________________________________________________ suj. Or. sub. sust. de CD__________________________________________________________________________ Or. compuesta sub. sust. de CD

(yo) Deseo leer esa novela.SO N N Det N _____________ SN (CD) ____________________ SV (PV) _____________________ Or. sub. sust. de inf. (CD)___ ___________________________suj. SV (PV)__________________________________ Or. compuesta sub. sust. de inf. (CD)

7a que (CD), antecedente: el jugador (suj.)b que (CD), antecedente: la película (suj.)c que (suj.), antecedente: un asunto (CD)d que (CD), antecedente: Bea (suj.)

8El ordenador, que era de Alicia, se lo ha llevado Alex. Subordinada adjetiva explicativa.Vi a Luis, quien me informó de lo sucedido. Subordinada adjetiva explicativa.Ese es el coche cuyo dueño fue detenido. Subordinada adjetiva especificativa.Me referiré a sus palabras, que personalmente considero desafortunadas. Subordinada adjetiva explicativa.

9 a conjunción sustantiva, funciona como nexo; b pronombre relativo, funciona como CD de la subordinada; c relativo sustantivado, funciona como sujeto; d nexo de la perífrasis.

10Esta es

VPmi bella ciudad,

antecedentede la que

relativotanto te he hablado

v. sub.(yo)

E SN [T] NSPrep [CRV] SAdv

[CCC]SN [CI] N

SV [PV] SO

Det SAdj [CN]

N Oración subordinada sustantiva con función de CN

N SN [PV]SN [suj.]

SV [PN]

Oración compuesta de subordinada sustantiva

ç museoantecedente

a(l) el querelativo

se refirióv. sub.

(pronominal)

el profesor lo han cerradov. principal

a causa de(locución

prepositiva)

unas reformas (ellos)(impersonal semántica)

Det

N

E SN [T]

SPrep [CRV] N Det NSV [PV] SN [suj.]

Det N Oración subordinada adjetiva con función de CN Det NE SN [T]

SN [suj.] SN [CD]

N SPrep [ CCCausa]

SV [PV] SO

Oración compuesta de subordinada adjetiva o de relativo


1 en conclusión [11]; más arriba [9]; a continuación [10]; mejor dicho [8]; al margen de [7]; a propósito [6]; por ejemplo [5]; además [4]; en primer lugar [3]; por otra parte [2]; para empezar [1]

2 Respuesta sugerida: En los últimos tres años ha aumentado el precio de los alimentos en un 83%. Los efectos inmediatos de este aumento son los cien millones de personas que no estaban desnutridas y que ahora se han sumado al contingente de personas que ya sufrían hambre y desnutrición en zonas de África y Sudamérica, algo que debería hacer mover nuestra conciencia, desde nuestra posición de ciudadanos bien alimentados en países del mundo occidental. En mi opinión, se nos olvida que la población total de personas que sufren hambre y desnutrición son ya 862 millones en el planeta, una cifra enorme, algo que es inadmisible.Es completamente necesario y prioritario erradicar el hambre y la desnutrición en los países subdesarrollados, todos debemos hacer algo. Como posibles soluciones propuestas están la reducción de la producción de biocarburantes, ya que se desvía los cereales (el trigo, el maíz) para producir energía, en lugar de dedicarlo a la alimentación humana; los beneficios de las empresas de distribución de alimentos son exagerados, disminuyéndolos e incentivando la producción pagando más a los agricultores, se conseguiría un reducción en los precios; un aumento en los salarios de las personas que viven en los países en desarrollo les haría más fácil el acceder a los productos básicos; también sería necesario una política de subvenciones a la producción agrícola para que aumente y se abaraten los precios, los gobiernos deberían dar ayudas a los agricultores. Nosotros como ciudadanos tenemos que hacernos oír y pedir a los gobernantes que hemos elegido que no se olviden de esos 862 millones.

3 en primer lugar, por una parte, por otra, en otras palabras, por cierto, respecto a esto, al margen de, como por ejemplo, en definitiva

LENGUA

Unidad 7. A debate

SOLUCIONARIO



ESO 4

1propiasde lugar: Coloqué el libro donde me indicaste.de tiempo: Llegamos cuando sonaban las cinco en el reloj.de modo: Haz el ejercicio como te han explicado.

impropiascircunstanciales cuantitativascausal: Se rompió porque era viejo consecutiva: El niño creció tanto que no le valía la ropafinal: Estudia para que puedas aprobar comparativa: Yo corro más que tú.condicional: Si llueve, no saldremos concesiva: No saldrás, aunque hayas quedado.

2a Mi hermano abandonó la oficina cuando terminó el trabajo pendiente. Subordinada adverbial propia.b La nueva línea férrea se inaugurará si los técnicos hacen un dictamen favorable sobre la seguridad de las instalaciones. Subordinada adverbial impropia función CC condicional.c Los asaltantes han roto la caja fuerte, aunque los dueños presumían del sistema de seguridad. Subordinada adverbial impropia función CC concesiva.d Hemos instalado el riego automático como indicaban las instrucciones. Subordinada adverbial propia de modo.e Ha cogido un catarro monumental porque sale a la calle sin gorro ni bufanda. Subordinada adverbial impropia función CC causal.f Estoy más disgustado que tú. Subordinada adverbial función Cadv comparativa.g Bajó tanto la temperatura, que se helaron los campos. Subordinada adverbial impropia. Función: CAdv consecutiva.h Hallaron el tesoro donde nadie se lo imaginaba. Subordinada adverbial propia de lugar.i Vamos a representar la estructura de esta oración con el sistema de cajas, para que la veas mejor. Subordinada adverbial impropia función CC final.

3(Yo) Hablaré sin tapujos de los dos últimos robos donde no haya micrófonos

N N Det Det SAdv [CN] N SAdv

[CCL]MO N SN [ CD ]

E SN [T] E SN [T] SV [PV] N SPrep [CCM] SPrep [CRV] Oración subordinada adverbial de

lugar [ CCL ], impersonalSO SV [PV]

Oración compuesta de subordinada adverbial de lugar

4

(tú) Vete por donde has venido.SO N nexo N ________ CCL ____________________ SV (PV) ____________________ Sub. adv. (CCL)____ _______________________suj. SV (PV)_________________________________ Or. comp. sub. adv. de lugar (CCL)

(yo) Estaré donde me apetezca.SO N nexo N _______ CCL _____________________ SV (PV)____ _____________________suj. Sub. adv. (CCL)________________________________ SV (PV)________________________________ Or. comp. sub. adv. de lugar (CCL)

(nos) Nos dirigiremos a donde tú quieras.SO N nexo N N _______ CCL ___________ ______ ___________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV) _________________________________ Sub. adv. (CCL)_____ ______________________________________________ suj. SV (PV)_____________________________________________________ Or. comp. sub. adv. de lugar (CCL)

Desde donde tú dices, el camino es mucho más largo.

nexo N N E N N mod. mod. N CCL__________ ____ ______ _________________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV) SAdj (atr.)_________________________Sub. adv. de lugar (CCL)_________________________ _________ ______________________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV)___________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. de lugar (CCL)

5 a Subordinada sustantiva de CD; b Subordinada adjetiva especificativa; c Subordinada adverbial de lugar; d Interrogativa directa

6Antonio insistía muy

nerviosoen el asunto de(l) el fantasma mientras Luisa no dejaba de

reírse de él

Det NN

E SN [T] E SN [T]Det N SPrep [CN] N mod. N (perífrasis

aspectual)SPrep [CRV]

E SN [T] nexo SN [suj.]

SV [pred.]

N N SAdj [CPvo] SPrep [CRV] Oración sub. adverbial de tiempo [CCT], impersonal

SN [suj.] SV [PV]

Oración compuesta de subordinada adverbial de tiempo

Acabada la cena, el jefe comunicó a los empleados la subida de sueldo

N

N Det N Det N E SN [T]

SV [PV] SN [suj.] E SN [T] Det

N SPrep [CN]

Oración sub. adverbial de tiempo [CCT] (estructura de participio)

Det

N N SPrep [CI] SN [CD]

SV SN [suj.] SV [PV]

Oración compuesta de subordinada de tiempo

7

(nos) Nos meteremos en un piso cuando tengamos algunos ahorros. SO N E Det N nexo N Det. N ________ ______________ SN (T) SN (CD) ________________________________ SV (PV) ___________ ________________________________ SPrep (CCL) Or. sub. adv. de tiempo (CCT)____ __________________________________________________________ suj. SV (PV)________________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. de tiempo (CCT)

Terminada la clase, el profesor se dirigió al laboratorio de ciencias. N Det. N Det. N N E/Det. N E N ________ SN (T) ____________ SPrep (CN) _________________________ SN (T) _________ _________ ____________________________ SV (PV) SN (suj.) SPrep (CCL)____________________ Sub. adv. de tiempo (CCT)____________________ __________ ______________________________________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV) Or. compuesta sub. adverbial de tiempo (CCT)

Al cerrar la puerta del coche, se pilló los dedos. (él) E/Det N Det N E/Det N N N Det N SO ________ SN (T) ___________ SPrep (CN) ____________________ ____________ SN (CD) SN (CD)___________________________________ Sub. adv. de tiempo (CCT)______________________________________________________ _____ SV (PV) suj.______________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. de tiempo (CCT)

8 a Interrogativa directa; b Subordinada sustantiva de CD; c Subordinada adverbial de tiempo.

9¿Quién ha rellenado los impresos como yo indiqué en la reunión de esta mañana?

Det NDet N E SN [T]

E SN [T] N N SPrep [CCL]

nexo SN [suj.]

SV [PV]

N N SN [CD] Oración subordinada adverbial de modo [ CCM ]SN [suj.] SV [PV]

10

El alumno terminó el dibujo dando sombra a la cabeza del pato.Det N N Det. N N N E Det N E/Det N _______ SN (T) __________ SPrep (CN) ______________________ SN (T) ___________ _______ _________________________ SN (CD) SN (CD) SPrep (CI) ________________________________________ Or. sub. adv. de modo (CCM)_________ _____________________________________________________________ SN (suj.) SV (PV)_______________________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. modo (CCM)

(ellos) Podaron el jardín como deseaba la dueña de la casa. SO N Det. N nexo N Det N E Det N CCM ________ SN (T) ____________ SP (CN) _____________ ________________________ SV (PV) SN (suj.) _________ _______________________________________ SN (CD) Or. sub. adv. de modo (CCM) _____ ______________________________________________________ suj. SV (PV)________________________________________________________________ Or. compuesta subordinada adverbial de modo (CCM)

Oración compuesta de subordinada adverbial de modo

Luis, (tú) realiza los problemas conforme te he dicho. (yo) N SO N Det N Adv. N N SO ____________ SN (T)____ ____________ _______ ___SN (voc.) SN (CD) SAdv (CCM) SN (CI) _______________________ SV (PV) __________________________ Or. sub. adv. de modo (CCM) _____ _____________________________________________ ____ suj. SV (PV) suj._______________________________________________________________________ Or. compuesta subordinada adverbial de modo (CCM)

11 a Interrogativa directa; b Subordinada sustantiva de CD; c Subordinada adverbial de modo: d Subordinada adverbial de modo

12 a Sub. adv. de modo; b c Sub. adv. de tiempo; c Sub. adv. de modo; d Sub. adv. de modo

13a Al llegar el taxi, nos despedimos de Irene. Subordinada adverbialb Mi compañera tiene que estudiar más. Perífrasis verbalc Deseo hacer la carrera de medicina. Subordinada sustantivad Deben de ser la tres de la madrugada. Perífrasis verbal

14

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia concesiva

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia

(Yo) No saldré aunque me lo pida (él)[CI] [CD] N

nexo SV [PV ] [SO]

mod. N Or. sub. adv. concesiva

SO SV [PV]

Hay que echar

(perífrasis de obligación)

agua para que (loc.)

no se caliente

(v. pron.)

el motor

mod. N Det N

N nexo SV [PV] SN [suj.] N SN

[CD]Oración subordinada adverbial final

oración impersonal SV [PV]

Si te sientes (v. pron.)

enfermo (tú) debes renunciar(perífrasis de obligación)

a(l) el alcohol (tú)

Det Nnexo N SAdj [S0] E SN [T]

Or. sub. adv. condicional N SPrep [CRV]

SV [PN] [SO]

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia consecutiva

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia comparativa

Bea se preocupa (v. pron.)

tanto por su hijo porque

le da motivos (él)det

N

N E SN [T] SN [CI]

N SN[CD]

[SO]

N N SAdv [CCC ]

SPrep [CRV] Or. Sub. adverbial CAUSAL

SN [suj.]

SV [PV]

(El) esforzó(v. pron.)

tanto, que consiguió sus propósitos (él)

N SN [CD]

nexo SV [PV] SN [SO]

N Or. sub. adv. impropia consecutiva

N SAdv [CC de consecuencia]

SO SV [PV]

María es más simpática que su hermano (es simpático) Det N

nexo SN [suj.] SV [PV]

mod. N Or. sub. adv. impropia comparativa

N SAdj [atrib.]

SN[suj.]

SV [PV]

Oración compuesta de subordinada adverbial impropia causal

15

El nuevo comercial ha vendido más teléfonos que yo. (he vendido teléfonos)Det adj. N N mod. N nexo N N N _______

SN (CD) ___ __________________ suj. SV (PV) _____________________________ Or. sub. adv. comparativa ______________________ SN (CD) ___________________ __________________________________ SN (suj.) SV (pred.)________________________________________________________ Or. compuesta adverbial comparativa

La empresa va mal porque la gestión comercial es poco adecuada.Det N N adv. nexo Det N adj. N mod. N _________ SN (T) _______ ______________ CN SAdj (atr.) _____ ____________________ ______________ SAdv (CCM) SN (suj.) SV (PN) ________________________________________ Sub. adv. de causa (CCCausa)_____________ ______________________________________________________ SN (suj.) SV (PV)_____________________________________________________________________ Or. compuesta adverbial causal (CCCausa)

(él) Si no se aparta de la droga, nos sentiremos frustrados. (nos)SO nexo mod. N E Det N N N SO _________ SN (T)___ ____________ _________ _____suj. SPrep (CRV) SAdj (atrib.) suj. ________________________________ SV (PV) ________________________________ Sub. adv. condicional __________________________________________________________ SV (PV) __________________________________________________________ Or. compuesta adv. condicional

(yo) He desglosado el IVA de la factura para que se vea claro el precio de venta al público.SO N Det N E Det N nexo N N Det N E N E/Det N ______ SN (T) _________ SPrep (CN) __________ ______________ SN (T) SN (T) ______________ ______ ________________ SPrep (CN) SAdv (CCM) SPrep (CN) ____________ _________________________ SV (PV) SN (suj.) ____ ____________________ _____________________________________________ suj. SN (CD) Or. sub. adv. final (CCCF) ____________________________________________________________________________ SV (PV)________________________________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. final (CCF)

Ese tipo enreda tanto en la oficina, que nos estamos enfrentando unos contra otros. (nos)Det N N adv. E Det N nexo N Det E N SO ____ SN (T) __________ SPrep (CN) ________ _________________ SN (T) SN (CCM) ______ ________ ___________________________________________ SAdv (CCT) SPrep (CCL) Or. sub. adv. consecutiva________ __________________________________________________________________ SN (suj.) SV (PV)____________________________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. consecutiva

(él)) Aunque actúa con buena voluntad, las cosas van de mal en peor.SO nexo N E adj. N Det N N loc. prep. ______________ SN (T) __________________ ____________ SPrep (CCM) SPrep (CCM)_____ _________________________suj. SV (PV)_____________________________________ Or. sub. adv. consecutiva_____________________________________ _______ ______________________ SV (PV) SN (suj.) SV (PV)____________________________________________________________________ Or. compuesta sub. adv. concesiva

MANUAL DE ORTOGRAFÍA, MORFOLOGÍA Y LÉXICO

SOLUCIONARIO



ESO 4

CONOZCO LAS NORMAS

1 a contiene, traduje; b -bir, -buir; c empiezan, bula, busca, burla; d empieza, eva-, eve-, evi-, evo-, evaluar, eventual, evitar, evolución; e b, v, perfecto, segunda, contuvo; f hia-, hue-, hui-; g ex, experto, extranjero, excepto; h plural, vid, vides; i -ción, -ct, acción, dirección, lección; j y, triptongo; k tienen, y, ll, infinitivo, vaya, ir, cayó; l léxica, clavo, clavija, clavetear, desclavar.

2a sonajero; norma: se escriben con j las palabras que lleva -aje-.b susceptibilidad; norma: se escriben con b las palabras acabadas en -bilidad.c nave, bajorrelieve; norma: se escriben con v las palabras acabadas en –ave, -eve.d hueco, huidos; norma: se escriben con h las palabras que empiezan por hue-, hui-.e exdelegado, expropiar; norma: se escriben con x las palabras que empiezan por ex; norma: se escriben con x las palabras formadas añadiendo el prefijo ex-.f brillante, amablemente, hablando; norma: se escriben con b cuando les sigue l o r.g produzca; norma: se escribe -zc- cuando en la familia léxica no aparece el grupo -ct-.h atribuyeron; norma: se escribe con y las formas verbales en cuyo infinitivo no hay ni y ni ll.i iba; norma: se escribe con b la terminación -ba del imperfecto de indicativo de la 1.ª conjugación.

3a si: conjunción; no: adverbio; b conque: conjunción; c tan: adverbio; bien: adverbio; d a: preposición; donde: adverbio.

4pretérito perfecto simple de indicativo

pretérito imperfecto de subjuntivo

decir dijisteis dijerais o dijeseis traer trajisteis trajerais o

trajeseis conducir condujisteis condujerais o

condujeseisdeducir dedujisteis dedujerais o

dedujeseisdistraer distrajisteis distrajerais o

distrajeseis

5 encoger, sobrecoger, escoger, recoger, recogida, encogida, recogedor, cogida, sobrecogida, acoger, acogedora.

6a amable---amabilidad: Trata a la gente con amabilidad.b atraer---atracción: Hay una gran atracción entre ellos.c herrar---herraje: El herrero forjo los herrajes.d expiar---expiación: Hizo el camino de Santiago como expiación.e vano--- desvanecerse: El cohete explotó y su luz se desvaneció a los pocos segundos.F almacenar--- almacenaje: El almacenaje de productos alimenticios es muy caro.

7G/J: presagio, recoger, resurgir, pasajero, pringue, produjo, pillaje, rugir, sargento, primogénito.B/V: obstruir, abstraer, rotativo, meditabundo, arbitraje, advertir, pensativo, posibilidad, civilidad.H/Ø: rehusar, hundimiento, hiperespacio, hipotenusa, búho, aullar, huido, herir, iris, aro.Y/LL: trayecto, cónyuge, patrullaje, pasillo, rastrillo, yendo, grillo, ensayar, Paraguay, rodilla, olla.X/S: escasez, excelente, excedente, ascender, exhalar, exhumación, estampa, explosión, extenso.D/Z/C: delgadez, calidad, emperatriz, sed, deduzco, conduzcas, reduzcamos, matriz, merced.

8a yerro; b hierro, herrumbre, hombre; c bienes; d vienes; e arroyo, arroyo; f arrolló; g agítese, ingerir; h injerirse; i tuvo; j tubo

9 a caníbal: llana acabada en l; b corazón: aguda acabada en n; c aleluya: llana acabada en vocal; d ventrílocuo: esdrújula; e atrás: aguda acabada en s; f lástima: esdrújula; g aceptáis: aguda acabada en s; h estremecía: hiato; i cuélalo: esdrújula; j coloquial: aguda acabada en l

10 a Álvaro: esdrújula; b memorándum: llana acabada en m; c ahíto: hiato; d convoy: no lleva tilde por es aguda acabada en y; e réquiem: llana acabada en m; f contribuir: aguda acabada en r; g Ruiz: monosílabo; h reí: hiato; i fui: monosílabo; j dúplex: llana acabada en x; k referéndum: llana acabada en m; l Paraguay: aguda acabada y

11a abierta (a, e, o), (i, u), cerradas, golpe de voz; b tres, abierta, cerradas; c vocales, sílabas, aéreo, océano, leer

12a vigesimoctavo: compuesto que sigue las normas generales, llana acabada en vocal sin tilde.b sutilmente: adverbio terminado en -mente, conserva la acentuación del adjetivo del que deriva; sutil es una palabra aguda acabada en l, sin tilde.c socio-económico: los compuestos con guión conservan la acentuación de las palabras que lo forman: socio, llana acabada en vocal, sin tilde; económico, esdrújula, lleva tilde.d arrepintiese: llana acabada en vocal, no lleva tilde.e cállate: las formas verbales con pronombre enclítico añadido siguen las normas generales. Lleva tilde por ser esdrújula.f fácilmente: adverbio terminado en -mente, conserva la acentuación del adjetivo; fácil, llana acabada en l, lleva tilde.

13 a No me lo digas más (adverbio); sé (verbo saber) lo que tengo que hacer.b Aún (adverbio, equivale a todavía) no ha llegado el hombre a Marte, pero sí (adverbio) a la luna.c Dé (verbo dar) usted la vuelta y pregúntele a aquel señor; él (pronombre) es de aquí y le podrá indicar.d Encontré a este perrito solo en la gasolinera, y pensé que tú (pronombre) lo querrías.e ¿Qué (pronombre) cuántas (pronombre) galerías de arte he visto hoy? Cuantas he encontrado en el camino.f Sé (verbo saber) lo que quiero hacer, más (adverbio de cantidad) aún (adverbio, equivale a todavía), mí (pronombre) no me han preguntado a mí (pronombre posesivo).

14

agudas llanas esdrújulas

valorresolucióntenazacción ministerialrelax

ámbarbícepsanhelosabiondo

sábadoceltíberotuétanosánscrito

15

diptongo sin tilde

diptongos con tilde

hiatos

vaivén volváis paístemiendo también ríenhueso cuéntaselo cuélebrecolúmpiate compráis hablaríais

16 - Bien, pues si tan seguros estáis, entonces es aquí donde se separan nuestros caminos -concluyó el Sr. Mumarak.- Lleváis provisiones y agua para dos semanas y ya os he explicado cuál es la ruta que continúa hasta Qoceir. No tiene pérdida, aunque os recuerdo que el desfiladero del Diablo es peligroso. Nosotros cruzaremos de vuelta el valle dentro de unos días. Si para entonces habéis terminado vuestra misión y queréis esperar a la caravana, podréis acampar en cualquier punto del valle que no sea el desfiladero; lleváis vuestra tienda y os veremos sin dificultad.- Te agradecemos muchísimo tu preocupación y tu amistad -dijo Hassar-. Sin ti no hubiéramos llegado hasta aquí. Procuraremos encontrarnos en el valle dentro de unos días y regresar juntos a Qitt.

17huisteis, viéramos, vio, guión, contribuiréis, vacié/ vacíe, océano, altruista, retruécano, maíz, tenedor, prohíbo, sentiríais, volveríais, cantáis, nuclear, fui, impío, coágulo, volvió, contestéis, baúl, galantería, pudiéramos, burocracia, orígenes, alegría, humanístico, trajín, juicio, informal, brío, secano, refrán, paséalo, lingüístico, reí, aéreo, ínsula, ahorro, picoteáis, vivíamos

a Me pregunto qué hubiésemos conocido de haber seguido a pie juntillas a nuestro mohíno guía turístico.b Dime cuántas de esas acémilas vivirían si no estuviesen protegidas.c No sé de dónde viene el permisos de realizar vuelos acrobáticos sobre el área de la metrópoli.d Si negáis lo que estáis viendo, tal vez os arrepintáis algún día.

18Sujetos yuxtapuestos: Luis, María y tú habéis promocionado de curso.Vocativo: Marcos, el secretario se queja de exceso de trabajo.Aposición: Marcos, el secretario, se queja de exceso de trabajo.

19Comas: 1 separa una aclaración, 2 separa elementos de una enumeración, 3 introduce una explicación.Punto y seguido: 4 continúa hablando sobre la misma escritora, pero cuenta algo diferente.Dos puntos: 5 da paso a una enumeración.Puntos suspensivos: 6 es una enumeración incompleta.Comillas: 7 realza una expresiónParéntesis: 8 señala un trozo de texto que no se ha reproducido.Punto final: 11 marca el final del texto.

20

No es que me cayese mal, al contrario, Serafín es un buen tío, de verdad, legal y todo eso... Pero, ¡maldita sea!, hace falta decirlo... Había momentos en que me apetecía darle de bofetadas, gritarle, para que se abriera de una vez. Se puede tener complejos si eres cojo, o meterte en neuras a los cuarenta, digo yo. Pero un tío con menos de veinte... Lo qué más odio es esa clase de gente que: primero, tiene la sangre de horchata, y, segundo, se lamenta interiormente hasta caer en la resignación. Los viejos no tienen más bemoles que resignarse, pero nosotros no. Además, el rollo mental de Serafín es ¡bah! Ni siquiera sé cómo decirlo, cómo demonios explicarlo... Y para mí es transparente, que conste. Le ves venir de lejos. Es un tío que no se aprecia a sí mismo, que se siente feo, y que encima es tímido. Total, una calamidad.

21

sinonimia paronimia polisemia homonimia antonimiaañoranza / nostalgiaacrecentar / agrandar

aptitud/ actitudalineación / alineaciónencauzar / encausarestética / estáticaprever / proveer

savia / sabiahaz / haz

certidumbre / incertidumbrediligencia / negligenciaofensivo / inofensivo

22a endoscopia: monosemia, sólo tiene un significado.b ocaso: polisemia, tiene varios significados.c tópico: homonimia, puede ser adjetivo o sustantivo.

23

palabras homófonas palabras homógrafas palabras polisémicasvasto (grande) / basto (rudo) meridiana/ meridiano

sobre (prep..) / sobre (n.)cresta

24a Un hiperónimo es unapalabra que en su significado incluye otras. Ej. flor, animal, construcción.b Un hipónimo es una palabra cuyo significado está incluido en el de otra: petunia, rosa, ratón, gato, casa, iglesia.

peces: barbo, trucha, salmón, sardinaplantas: hierbabuena, geranio, hiedrqmamíferos: gato, perro, osocolores: azul, rojo, amarillo

25a Un campo semántico es una agrupación de palabras de la misma categoría gramatical que están relacionadas entre sí porque poseen un rasgo léxico llamado sema.

Palabras del campo semántico: equidad: disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que le corresponde; arbitrariedad: acto o proceder contrario a la justicia, la razón o las leyes, dictado únicamente por la voluntad o el capricho; condescendencia: acomodación al gusto y voluntad de otro.

26

eufemismo tabúexcluidos del sistema pobrescuerpo sin vida cadáverreajuste de precios subida de preciosapropiación indebida robotransparencia informativa verdad

27 litografía: arte de pintar o dibujar sobre las rocas.damasquinado: obra con filamentos de oro y plata.serigrafiado: procedimiento de estampación mediante estarcido a través de un tejido.

Se trata de un campo semántico porque son palabras de la misma categoría gramatical que comparten un sema (técnicas de grabado).

28Campo léxico: palabras que pertenecen a un área amplia del saber (mundo de la medicina, gastronomía, etc) alameda, hayedo, árboles, respirar, aire puro, caminar…Familia léxica: palabras que comparten un mismo lexema: boscoso, boscaje, embosquecer…

29Significado denotativo: significado objetivo de un término.Significado connotativo: tener, además del significado objetivo, uno emotivo o expresivo.

Ej.: Hemos puesto trampas para los ratones en el garaje. / Has caído en la trampa que te puse en el examen.

30ant- erior-idad equi-dist-ante rot-ativ- o re- nov- ad-olex inf suf pref. lex suf lex inf mf pref lex inf mf

hermos-ura in- via- ble lex suf pref. lex suf

31

morfema palabra tipo de morfema-oso nuboso sufijoinfra- infravalorado prefijo-es leonés sufijoex exconvicto prefijo-ita salita sufijo-ato silbato sufijo-ivo impulsivo sufijo

32sustantivos adjetivos verbos

progreso progresista progresarmecánica mecanizado mecanizarnecesidad necesitado necesitaraproximación aproximado aproximarcolor coloreado colorear

33 gracias a: locución prepositiva; debajo de: locución preposicional; café con leche: locución nominal; buena suerte: locución nominal; por consiguiente: locución adverbial; venirse abajo: locución verbal; en un abrir y cerrar de ojos: locución adverbial; limpio de corazón: locución adjetival

34 a enhorabuena; b telaraña; c saltamontes; d unicejo; e azul marino; f barbilampiño

35a derivación: comedor; b composición ortográfica: antropocentrismo; c composición sintagmática: constantes vitales; d frase hecha: al pie de la letra; e locución: hablar en plata; f sigla o abreviatura: RRHH; g acrónimo: RAE; h parasíntesis: aterrizaje

36 a indomable, desalado, desalinizadora, embotellamiento, submarino, alargar; b paracaidista, dieciseisavo; c cerramiento

37primera juventud: compuesto sintagmático adjetivo más nombre, uso de dos palabras que aparecen juntas en los mismos contextospodría conocer: perífrasis verbal modalal: preposición más artículopodía bajar: perífrasis verbal modalAño Nuevo: compuesto sintagmático nombre más adjetivo, uso de dos palabras que aparecen juntas en los mismos contextosconmigo: compuesto ortográfico preposición más pronombre, palabras que aparecían siempre juntas y se acaban escribiendo unidastomó asiento: locución verbal formada por verbo y sustantivoaun cuando: locución conjuntiva formada por dos adverbios, equivale a la conjunción aunque;darse cuenta: perífrasis verbal modalestaba de acuerdo: locución verbal, verbo, preposición y sustantivorespecto a: locución preposicional, nombre más preposiciónestaba desarrollando: perífrasis verbal aspectualtendría que aprender: perífrasis modal de obligacióncon respecto a: locución prepositivacuanto antes: locución adverbialpodía beber: perífrasis verbal modaltal vez: locución adverbialse puso en pie: locución verbal formada por verbo más preposición más sustantivo.

LITERATURA

Unidad 1. La revolución de los sentimientos

SOLUCIONARIO



ESO 4

1a XIX, Godoy, Carlos IVb Francia, Inglaterra y Portugalc 1808, la Independencia, 1812d Cádize No; un período de tres años en los cuales el rey Fernando VII acató la constitución; un período durante el cual el régimen despótico de Fernando VII persigue a los liberalesf La influencia de escritores europeos como Lord Byron.g Una ley según la cual una mujer no podía heredar el trono.h Moderados y liberales, en menor medida.i Fuerzas reaccionarias del país cuyo objetivo era volver al absolutismo del viejo régimen.

2

Ilustración (Neoclasicismo) Romanticismocronología (siglo) XVIII XIX

forma de creación Imitación de los clásicos Libertad creadora, búsqueda de la originalidad a través de la creación

concepto de arte El arte es sinónimo de belleza, buen gusto, perfección, armonía, equilibrio

El arte es sinónimo de libertad. Lo feo, lo deforme y lo grotesco también forman parte del arte

punto de vista Objetivo: el yo racional.Exaltación de la razón (claridad, equilibrio)

Subjetivo. Expresión de sentimiento desbordados y de la fantasía

paisaje La naturaleza idealizada La naturaleza agreste, convulsa; paisajes crepusculares, fúnebres, ruinas (reflejo de un estado de ánimo desesperado)

ideología Universalismo: se exaltan los valores humanos universales

Particularismo: surge el nacionalismo.

propósito Conseguir obras perfectas, sometidas a las rígidas reglas de la razón

Conseguir obras profundas, sugestivas, que conmuevan al lector o al espectador

3 Son rebeldes; son idealistas; tienden al pesimismo; rechazan la sociedad burguesa; son individualistas.

4 Zorilla: temas nacionales, poemas extensos, canciones, rima muy sonora, consonante; Espronceda: temas sociales, poemas extensos, canciones, rima muy sonora, consonante; Bécquer: temas intimistas, poemas breves, poesía lírica, segunda mitad siglo XIX.

5Apostrofes: ¿Por qué, por qué como en mejores días...?Exclamaciones: ¡Oh, Teresa! ¡oh, dolor! ¡ay! ¡Oh!Interjecciones: ¡Ay!Interrogaciones retóricas: ¿Dónde estáis, que no corréis a mares?Repeticiones: ¡Oh!Personificación: lágrimas mías/ ¡ah! ¿Dónde estáis, que no corréis a mares?Función apelativa del lenguaje: ¡Oh, Teresa!, ¡Piedad tenerte en mí tormento ahora!Hipérbole: lágrimas mías/ ¡ah! ¿Dónde estáis, que no corréis a mares?

6autor obra género

José de Espronceda El diablo mundo, El estudiante de Salamanca

poema narrativo

Enrique Gil y Carrasco El señor de Bembibre novela históricaGustavo Adolfo Bécquer Rimas poesía líricaMariano José de Larra Artículos de costumbres artículos de costumbresRosalía de Castro En las orillas del Sar poesía líricaDuque de Rivas Don Álvaro o la fuerza del sino teatro en verso: tragediaJosé Zorrilla Don Juan Tenorio teatro en verso: drama

7a son producto de una experiencia personal muy profunda; b nos emociona con palabras sencillas, llenas de connotaciones subjetivas, simbólicas; c en su poesía son más importantes los sentimientos y emociones que sugieren lo que dice literalmente; d pretende sorprendernos con una voz cercana

8extensión Setenta y nueve poemas breves, en su mayoría con rima asonante.

tema fundamental

La frustración, ya que al poeta le resulta imposible conseguir sus deseos.

estructura Poemas breves con versos de diferente medida (polimetría) y de estructura apelativa.

estilo Se aleja del efectismo, sonoridad, colorido y retórica del Romanticismo de la primera mitad del XIX.

características e influencias que recibió en autor

Influencia de la poesía popular: poesía directa y breve, métrica asonante y ritmo basado en los recursos de repetición.

9El huracán: la fuerza arrolladora que se lleva todo por delante.La alta torre: la altivez y la elegancia.El océano: la inmensidad y la fuerza.La enhiesta roca: la tenacidad y la firmeza.

Porque son opuestos y por tanto muy diferentes, en consecuencia se produce un choque entre ambos.Una metáfora es la identificación de dos términos: el huracán y el océano son ella, la torre y la roca son él.

10

definición Narración que se inspira en personajes y acontecimientos del pasado (preferentemente de la Edad Media).

motivo por el que surgió Los autores románticos idealizaban la forma de vivir de épocas lejanas, en las que triunfaban el heroísmo, la lealtad y la generosidad.

carácter de los protagonistas

Héroes que tienen un carácter rebelde y solitario y viven una turbulenta pasión amorosa.

acción Basada en el misterio y la intriga.ambientación Castillos, pasadizos, ruinas.escritores románticos españoles

Escritores románticos españoles: Enrique Gil y Carrasco, Larra, José de Espronceda.

escritores románicos extranjeros

Walter Scott, Víctor Hugo, Alejandro Dumas.

11a Realista y breve, de costumbres, tipos, oficios o escenas que reflejan de forma amable el ambiente pintoresco de regiones españolas como Andalucía o Madrid.b Personajes, acción y diálogo, de forma que muchos de sus artículos se aproximan al cuento.c adopta una actitud crítica, un lenguaje mordaz y una intención de modificar determinadas costumbres y supusieron una importante aportación para el periodismo literario español.

12 a F, b V, c F, d F, e V, f V, g F, h F

13 a Puede herir los sentimientos de las personas que tiene a su alrededor y además puede poner en peligro la vida y la reputación de otras, desafiando al mismísimo Dios.b Un personaje moderno, porque todavía existen hombres que se plantean las relaciones amorosas como un reto y a los que les gusta coleccionar amantes como si fueran trofeos.

LITERATURA

Unidad 2. Ciencia y literatura

SOLUCIONARIO



ESO 4

1 a F, b V, c F, d V, e F, f F

2

Romanticismo Realismoactitud del artista Rechaza la sociedad burguesa

y huye hacia épocas pasadas o culturas lejanas y exóticas

El escritor se identifica con los valores de la sociedad burguesa, aunque a veces la critique para reformarla.

método artístico El arte es producto de la inspiración y de la subjetividad

El arte es un producto de la observación directa y minuciosa de la realidad. Para ello se emplea el método científico, que consiste en observar, documentarse y experimentar.

temas Surgen los delirios de la fantasía y de los sentimientos o bien se inspiran en las leyendas heroicas del pasado medieval.

La realidad social contemporánea, es decir, el mundo cotidiano en el que vive.

personajes Idealizados, rebeldes, que se enfrentan a la sociedad y a las fuerzas del destino.

Personajes anónimos, vulgares, influidos por la sociedad, que no son objeto de burla, sino que pueden llegar a adquirir una dimensión trágica.

género literario Brilló especialmente en lírica y teatro.

Novela

lenguaje Vocabulario y expresiones tremendistas, hiperbólicas. Uso de arcaísmos.

Coloquial y dialectal en los diálogos.

3a En lo social: surgió una nueva clase social, el proletariado. Además se originó un fuerte desarrollo urbano (el tren y la luz eléctrica llegaron a las ciudades).b En lo científico: se produjeron importantes avances tecnológicos y científicos y se puso de moda la ciencia experimental.c En lo literario: se dio testimonio fiel de la sociedad, convirtiendo sus obras en auténticos documentos fotográficos de la realidad.

4verosimilitud La trama del relato, el ambiente, los personajes y el lenguaje deben resultar

reales, creíbles.observación objetiva

El escritor no puede acudir a la fantasía, sino que debe limitarse a hacer un estudio directo y al natural de la realidad que quiere reflejar.

técnica minuciosa y detallista de la descripción

De ambientes y personajes: aspecto físico, estudio psicológico, antecedentes biográficos, lenguaje, vestuario, hábitat, mobiliario...

narrador omnisciente

Que ofrece al lector información de los pensamientos y sentimientos más íntimos de los personajes.

temas Relaciones amorosas conflictivas, el adulterio; el conflicto entre tradición y progreso; el anticlericalismo...

estilo Lenguaje sencillo y referencial en el narrador; coloquial y dialectal en los diálogos de los personajes.

intención del autor Muchas novelas realistas se denominan «de tesis», porque se defienden determinadas posturas ideológicas: algunos autores añoran el liberalismo y el progreso.

5N H U O C A R P K H D C E J O P F R R S ÑD R A S O J L I V G A Z E C I K B E S O EA X A E S U J G O N B F E A U P A Y A S BN E N I T I S M O P A Q W E R P C E R R IS E S O U T Y T U Y O S W A N I J O P E DW A S A M E S R F O P E A R G C N O L A PQ T N A B G I G E H O P Ñ A K A Ñ A K A GS E F E R N A N C A B A L L E R O S A N AF R E C I D E R I V O S A Z Z E Q A Z X JR I C O S M E N T B E C D S A S B A D A FU R C U M L O P A G A N I N U C N D Y A ZP E D R O A N T O N I O D A L A R C O N N

6Emilia Pardo Bazán: Los pazos de UlloaBenito Pérez Galdós: Fortunata y Jacinta, Doña PerfectaJuan Valera: Pepita JiménezLeopoldo Alas «Clarín»: La Regenta, Su único hijo, Pipá

7autor obra países

Charles Dickens David Copperfield InglaterraGustave Flaubert Madame Bovary FranciaLeón Tolstoi Guerra y paz RusiaHonoré Balzac La comedia humana Francia

8 Ideológicas1 Concepción determinista de la vida: según los naturalistas la conducta humana está condicionada por las leyes de la herencia y el ambiente.2 Denuncia de la degradación e injusticias de la sociedad burguesa.3 Intencionalidad: reformar la sociedad (necesidad de asistencia médica, importancia de la educación, mejora de las condiciones laborales de los trabajadores).

Literarias1 Novelas muy extensas y de acción escasa.2 Descripciones objetivas y minuciosas, para reflejar las condiciones de vida del proletariado urbano.3 Preferencia por el personaje colectivo: la mina, la fábrica (trabajos duros).4 Los personajes individuales padecen malformaciones físicas y taras psíquicas.5 Lenguaje: léxico científico, vocablos de diferentes jergas, dialectalismos, lenguaje popular y coloquial.

9a Una tarde invernal de domingo Pipá contempla como cae la nieve y, aunque vive con sus padres, la mayor parte de los días duerme fuera de casa, al igual que su padre.b Para reflejar las condiciones de vida de Pipá. Es un niño pobre.c En la calle.d Sí, ya que su padre es alcohólico y duerme en la cárcel.e berroqueño: piedra granítica usada en las obras de cantería; ordinariamente: comúnmente, frecuentemente.f En la morada de sus señores padres (en su casa); al sacerdote del templo doméstico (padre de Pipá).g nieve silenciosa y triste: personificación; teatro habitual de las hazañas: metáfora; la nieve le hacía la cama: personificación; sacerdote del templo doméstico: metáforah Porque retrata de forma detallada y verosímil al personaje y al ambiente que lo rodea.

10 a V, b F, c V, d V, e F, f V, g V, h V

11 a Primera época: RealismoNovela histórica: Episodios nacionalesPropósito: aprender del pasado para construir una sociedad mejor, basada en la paz y el progreso: Marianela, Doña Perfecta.Propósito: defender el progreso y la ciencia.

b Segunda época: NaturalismoNovelas contemporáneas: Fortunata y Jacinta; Lo prohibidoPropósito: reflejar los acontecimientos históricos y la sociedad que vivió el autor.

c Tercera época: EspiritualismoSuperación del Naturalismo: Nazarín; MisericordiaPropósito: mostrar que la vida humana no está determinada ciegamente por el ambiente o la herencia.

12a Frasquito, hombre bueno, subsiste gracias a la generosidad de Obdulia, que lo invita a almorzar casi a diario.b Dos partes, la primera abarca las tres primeras líneas del texto y la segunda las cuatro siguientes.c Frasquito: buena persona con pocos recursos económicos; Obdulia: generosa y desinteresada; Benina: directa y alegre, no se anda con remilgos.d Frasquito.e Acción lenta por medio de enumeraciones: «con el espantoso desequilibrio que trajeron al menguado presupuesto, las botas nuevas y otros artículos…»; narrador omnisciente y subjetivo: «La Providencia, que no abandona a los buenos…»; caracterización psicológica indirecta: Benina, que leía en el rostro la inanición, gastaba menos etiquetas que su señorita»; diferentes niveles de lengua: «le mataba el hambre algunos días», «delicadeza y cortedad.f Verosimilitud: «Benina [...] le servía con brusquedad, riéndose de los melindres y repulgos con que daba delicada forma a la aceptación»; observación realista: «Se quedó Frasquito enteramente vacío de barriga, y sin saber dónde ni cómo había que llenarla»; técnica minuciosa y detallista de la descripción: «como pomada, tarjetas, etc.»; el narrador omnisciente: «que no abandona a los

buenos»; los temas: «que le leía en el rostro la inanición»; estilo: menguado presupuesto, enteramente vacío de barriga, mataba el hambre, gastaba menos etiquetas que su señorita…g menguado: disminuido, mermado, aminorado; superfluidad: innecesario, sobrante; deparó: proveer, ofrecer, señalar; inanición: desfallecimiento, debilidad; melindres: escrúpulo, cursilería, remilgo

LITERATURA

Unidad 3. El arte de 1900

SOLUCIONARIO



ESO 4

1. a V, b V, c F, d V, e F, f F

2 a caciquismo; b concentración de la riqueza en una minoría de terratenientes y familias financieras; c industrial; Cataluña y País Vasco; d media; e América; f Alfonso XIII

3Realismo: compromiso con la sociedad de su tiempo; género literario preferente: la novela; objetivad; predomina la función referencial; sintaxis y léxico de nivel medio, coloquial y dialectal.Modernismo: expresión de la subjetividad; exaltación de la belleza, la sensualidad y el exotismo; predomina la función poética; géneros preferentes: la poesía y el cuento; evasión a épocas pasadas o a culturas lejanas; sintaxis y léxico cultos.

4a Sincretismo: mezclaron con total libertad elementos estéticos heterogéneos, procedentes de culturas diversas: japonesa, china y árabe.b Arte de diseño: rechazan el feísmo, la vulgaridad y la producción industrial en serie de objetos. Defendieron que los objetos de uso corriente debían ser también bellos.

5.

origen y difusión Surgió en América (Cuba, Argentina), pero su influencia llegó pronto a España, donde se formó una escuela de seguidores.

propósito Elaborar una literatura original con raíces propias, para diferenciarse de la literatura española peninsular.

duración Comienza en 1888 con la publicación de Azul de Rubén Darío, finaliza en 1916 con Diario de un poeta recién casado de Juan Ramón Jiménez.

influencias De la cultura francesa: Parnasianismo y Simbolismo.temas Huída de la civilización industrial burguesa y exaltación de ambientes

exóticos. Idealización de la mitología grecolatina y medieval. Erotismo, pesimismo vital.

estilo Renovación del vocabulario poético. Predominan la adjetivación, la sinestesia, la metáfora y el símbolo.

autor más importante Rubén Darío.

6 a Rubén Darío plasma en este soneto la enorme admiración que siente por el poeta francés Leconte de Lisle. Habla de su eterna inspiración y de lo maravillosa que es su poesía; b Rajah, elefante indiano, faquir, Oriente, misterios, espíritu oriental y Ramayanas; c Parnasiano porque busca la perfección y la belleza mediante descripciones coloristas. El exotismo está presente en todo el poema y además posee un ritmo y una rima muy marcados; d En cuanto al léxico se produce una renovación del vocabulario poético con palabras relacionadas con el exotismo y el lujo (elefante indiano, faquir, Ramayanas); Figuras literarias: metáfora: «se ve en tu poesía la selva y el león»; adjetivación: «indiano, colosal, seculares, legendarias, oriental, sonora...»; e Sí, porque se produce una renovación de las estrofas, utiliza los versos alejandrinos en el soneto; f Dentro de la oda; g Rubén Darío nació en Nicaragua en 1867 y murió en 1916. Es una figura esencial en el Modernismo hispánico. Su personalidad, su obra y su influencia en el ambiente literario español fueron decisivos para iniciar la nueva época que abre el siglo XX. En 1888 publica Azul, su primer

gran éxito. El mismo título anuncia la nueva sensibilidad, ya que el color azul equivale al ideal, al ensueño, al misterio.

7 a fueron sustituidos por una especie de exotismo español, centrado en el folklore andaluz, Castilla; b el simbolismo, es decir, una literatura intimista, a veces llena de tristeza y melancolía; c que aborda sentimientos y preocupaciones universales como el sentido de la vida y la profunda soledad del ser humano.

8

primera etapa: poesía simbolista (Modernismo)

segunda etapa: poesía de compromiso (superación del

Modernismo)obra Soledades, galerías y otros

poemasCampos de Castilla

temas y propósito El poeta se refugia en su yo interior y busca respuesta al paso del tiempo, la existencia de Dios, la muerte.

El poeta se abre al mundo, nosotros, y se identifica con el paisaje castellano.

punto de vista En su mundo interior, Machado mantiene un diálogo irracional con el niño y el joven que un día fue.

Actitud crítica de Machado que denuncia las causas de la decadencia de España.

resultado emocional Todo se vuelve soledad y angustia: pesimismo existencial.

Su relación con España lo llena de optimismo social y político. Fe en el futuro.

verso significativo ¿A dónde el camino irá? (incertidumbre sobre el futuro)

Caminante no hay camino: se hace camino al andar (el hombre tiene la responsabilidad de hacerse a sí mismo)

estilo Lenguaje oscuro, debido a los símbolos (la tarde, camino, noria). Verso breve.

Lenguaje claro, a veces prosaico, dado que es poesía destinada a la comunicación. Verso extenso y narrativo.

9a La primera parte hace una descripción de un espacio que conduce a una casa concreta; en la segunda parte, una vez situada la figura de la amada afloran los sentimientos del poeta. b En su significado literal el tema es el amor, su significado simboliza la llamada del amor, mediante el símbolo de la primavera, que hace que todo renazca.c Utiliza un lenguaje oscuro, con connotaciones negativas de soledad y muerte.d paredón sombrío / tapia blanquecina; veste blanca / rosas rojas; No quiero llamar a tu ventana / Quiero verla. Lo que pretende expresar es la contradicción.e Con la primavera llega la pasión simbolizada en el color rojo.f Pertenece a la primera etapa, poesía simbolista modernista. El poeta se refugia aquí en su yo interior, marcado por la frustración amorosa. Todo se vuelve soledad y pesimismo existencial. Utiliza un lenguaje oscuro cargado de adjetivación.

10primera etapa (1898-1915): búsqueda de la bellezasegunda etapa 81916-1936): búsqueda del conocimientotercera etapa (1937-1958): conciencia de la eternidad

11Modernismo Grupo del 98

semejanzas 1. Los dos comparten una rebeldía social y política.2. Afán por renovar la literatura, apartándose del Realismo del XIX.

género preferido Poesía y cuento Novela y ensayopropósito Búsqueda de la belleza

(literatura de los sentidos)Búsqueda de la verdad (literatura de ideas)

actitud literaria Defensa del arte por el arte. Defensa de una literatura destinada a regenera España.

tipo de huída De la sociedad industrial burguesa, para refugiarse culturas lejanas y orientales.

De la ciudad industrial burguesa, para refugiarse en pueblos y paisajes de Castilla.

estilo Preciosistas con referencias culturales dirigidas a una elite o minoría de lectores.

Comunicativo, con palabras del léxico tradicional, dirigido a un público más amplio.

tipo de personajes Históricos, más gloriosos (Historia).

Anónimos y por las tradiciones del pueblo (Intrahistoria).

12

elementos narrativos características de la novela realista-naturalista

renovación de la novela a partir del 98

argumento Muy elaborado: todos los elementos narrativos se subordinan al tema principal.

Hilo argumental débil, al que se asocian numerosas anécdotas y reflexiones del autor.

estructura Plan previo del escritor: planteamiento, nudo y desenlace.

Sin plan previo: la novela es un fragmento de la vida, a veces, con final abierto.

tipo de narrador 3.ª persona, objetivo, omnisciente.

Se combinan la 1.ª y 3.ª persona y el monólogo interior

retrato de los personajes Profundidad y complejidad psicológica, unida a descripciones físicas minuciosas.

Retrato psíquico superficial. Descripciones físicas subjetivas de los rasgos más destacados.

lenguaje Referencial y coloquial. Tratamiento literario del lenguaje (adjetivación, cultismos, neologismos).

aspectos ideológicos Objetivismo, enfoque científico y confianza en el progreso.

Subjetivismo, enfoque existencial y pesimismo ante la vida y la sociedad.

13a Manuel es un muchacho que trabaja en una tahona, pero el trabajo le resulta desagradable y molesto. Además por las noches no puede dormir a causa de un compañero que padece catarro crónico.b Sí se justifica, ya que todo lo que rodea a Manuel le resulta desagradable.c Todo queda esbozado, a medio dibujar. Los espacios y los ambientes aparecen descritos de forma rápida, con sensaciones vagas, para que el lector se haga una idea.d tahona: panadería, horno; abrumador: opresor, atosigador, agobiante; infiltradas: introducidas, inducidas, inspiradase Registro coloquial. Se trata de un lenguaje conversacional, espontáneo y suelto.f No parece un estilo modernista, ya que utiliza una prosa sencilla, con frases breves, precisa y clara, a la vez que exenta de toda adjetivación brillante.

LITERATURA

Unidad 4. Tradición y vanguardia

SOLUCIONARIO



ESO 4

1Consecuencias de la primera guerra mundial en Europa: 1911-1918: F /V/VEspaña durante el período 1914-1918: V/V/FLa II República: 1931-1936: V/F/V

21 Repetición de los mismos temas.2 Exceso de sentimentalismo.3 Obsesión de buscar la belleza en jardines y objetos preciosos.

31 Antonio Machado; 2 Juan Ramón Jiménez; 3 Valle-Inclán

41 Se elimina la subjetividad: los escritores no expresan sus sentimientos, sino sus ideas (arte objetivo y racional).2 Los nuevos artistas no aspiran a reflejar la belleza externa sino a comprender la esencia y el significado profundo de las cosas.3 Acaban con el pesimismo de los modernistas y muestran una actitud alegre hacia un siglo que les trae la tecnología, la velocidad, el deporte...4 En poesía se suprime la rima a favor del verso libre, adquieren mayor importancia los sustantivos y los verbos.4 Se usa un léxico culto: cultismos, neologismos, tecnicismos... La figura retórica más utilizada es la metáfora.

5a F: Al movimiento cultural que se desarrolló en España de 1914 a 1936 se le denomina Edad de Platab F: El desprestigio del Modernismo afectó fundamentalmente a la corriente parnasianac F: Las Vanguardias suponen una ruptura radical con las normas del arte del pasado: un enfrentamiento con el Realismo y las normas académicas.d Ve Vf F. El orden cronológico de las tres corrientes contenidas en la Edad de Plata es: Novecentismo-Vanguardias- Generación del 27.

6 Vicente Huidobro, Vanguardias; Juan Ramón Jiménez, Novecentismo; Ramón Gómez de la Serna, Vanguardias; Pedro Salinas y Jorge Guillén, Generación del 27; Ramón Pérez de Ayala, Novecentismo

7a José Ortega y Gasset: La deshumanización del arte; b Ramón Gómez de la Serna: Greguerías; c Federico García Lorca: Poeta en Nueva Cork; d Rafael Alberti: Sobre los ángeles, e Vicente Aleixandre: La destrucción o el amor, f Jorge Guillén: Clamor; g Pedro Salinas: La voz a ti debida; h Luis Cernuda: La realidad y el deseo, i Gerardo Diego: Alondra de verdad

8Novecentismo Vanguardias Generación del 27

cronología 1914-1925 1917-1931 1925-1936concepto de arte Depuración del

sentimiento modernista: arte racionalista.

Ruptura radical con el pasado: arte experimental.

Arte total: fusión o síntesis de lo culto y lo popular.

9a Ambos hablan de la soledad.b Para identificarlo con su propio ser y construirse un nuevo yo.c El mar.d La plenitud que supone haber interiorizado la esencia del mundo.e anáfora: ¡Qué sin ti estás, qué solo / qué lejos, siempre, de ti mismo!, metáfora: abierto en mil heridas, cada instante, comparación: tus olas van, como mis pensamientos, aliteración: tu corazón te late y no lo siente...f Rechazo del lenguaje colorista y búsqueda de la esencia de las cosas.

10 Cubismo: poesía visual; Futurismo: nuevos inventos y exaltación de la velocidad y el maquinismo; Dadaísmo: rebeldía cultural y arte basado en el azar; Expresionismo: deformación subjetiva de la realidad; Surrealismo: mundo del subconsciente y de los sueños, escritura automática.

11a Greguería: metáfora sorprendente y humorística.b Ultraísmo: exalta los inventos y la sociedad mecanizada, los poemas visuales y la asociación libre de palabras.c Creacionismo: pretende crear una realidad completamente nueva.d Surrealismo: supone una rehumanización del arte.e Deshumanización: los sentimientos quedan fuera. Se produce una deformación de la realidad.f Rehumanización: vuelven los sentimientos a cobrar protagonismo.

12a Porque dice que hay peces que se bañan en la arena y ciclistas que corren por las olas.b Sí, por la riqueza de inspiración y el virtuosismo, así como el dominio técnico.c Sí: Globo libre, el primer balón flotaba.d Surrealismo porque aparece el mundo de los sueños.

13 Luis Cernuda, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Pedro Salinas, Dámaso Alonso, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre

14 a el soneto y la décima; b el romance; c el verso libre y extenso; d el uso de la metáfora

15etapas

etapa de juventud de 1928 – la República exilio durante el franquismopoesía pura y deshumanizada poesía rehumanizada y

compromiso políticopoesía humana

16a En una comisaría de policía.b Max es detenido por escándalo en la vía pública.c Rebelde, desenfadado y crítico.d Ideología anarquista. Sí, está bebido. Ha sido detenido, porque lo están interrogando.e Llamar la atención sobre la sociedad del momento y denunciarla. Se llama Máximo Estrella porque nos guía en la noche de Madrid. Porque es consciente de los males de la burocracia española y tiene la valentía que da el estar bebido. Porque él ennoblece con su presencia el lugar donde vive, como si fuera un rey. Sostiene lo contrario porque los nuevos tiempos han sustituido el

prestigio por cinismo y además quiere ser libre y no someterse a ninguna norma. El Bonito es un mote irónico, que se refiere a la inutilidad del funcionario, que sólo decora por bonito.f Sí, cuando Max le llama gusano al guardia.g Porque mezcla rasgos coloquiales con rasgos cultos.h Sí, porque se produce una degradación de la sociedad.i Sí, porque es rebelde y reivindicativo.

17a Un día nublado. Sí, es significativo, alude al color.b Descripción de Sevilla en un día nubladoc La falta de luz.d No. Con el cielo gris, en agua sin sol, sombrías de naranjos, sin rubor se quedan, pálidas, las torres, luces suicidas.e L adjetivación y la enumeración, junto con el verso corto.f Hay mezcla de tradición y vanguardia. La tradición está presente en el contenido, que funde lo intelectual y lo sentimental, buscando ahondar en las emociones más profundas. También en la forma utiliza versos de arte menor. La Vanguardia se percibe en las imágenes: patio sin fondo/ las desesperadas/ luces suicidas, cadáveres lentos.g encabalgamiento: sin rubor se quedan/pálidas, las torres; luces suicidas/ al río se lanzan; reduplicación: se afina, se afina; antítesis: arriba, abajo; aliteración: las desesperadas/ luces suicidas: metáfora: barcos de oro

LITERATURA

Unidad 5. La novela entre 1936-1975

SOLUCIONARIO



ESO 4 1 a V, b F, c F, d V, e V, f F, g V

2 años 40: existencial; años 50: social; años 60: experimental

3La familia de Pascual Duarte

- Situaciones extremas basadas en la crueldad y la violencia.- Camilo José Cela.- Un criminal cuenta su truculenta vida.- Novela tremendista.- Los personajes están determinados por su educación, el ambiente y la herencia

genética.Nada

- Carmen Laforet.- Novela existencialista.- Una joven estudiante universitaria convive en Barcelona con una asfixiante familia.- El protagonista suele ser un reflejo del autor.- Opresión, soledad, falta de esperanza, incomunicación, aburrimiento vital...

4 primer texto B; segundo texto A

5 a Camilo José Cela, b Rafael Sánchez Ferlosio, c Caballero Bonald

C E D A F E R M I Q F A S F EZ A C A R T U M B O E Z E R AO L U C A E Y U K U R M A M BT E W A S A C U K L L O X O JC A B A L L E R O B O N A L DA S D F G H L J K O S U Y T RQ W E R T Y A G H O I I L I OZ X A C E V R B Y U O L O L O

6

tipos de novela social

cronología y novela

representativa

ideología estilo características literarias

novela precursora

La Colmena (1951), Camilo José Cela

El autor se limita a dar testimonio de la sociedad. Crueldad con los débiles y falta de valores éticos de la condición humana.

Lenguaje muy elaborado literariamente.

Personaje colectivo. Narrador omnisciente. Tiempo no lineal y reducido. Espacio urbano.

novela comprometida: Neorealismo

El Jarama (1955),

Sánchez FerlosioEl autor adopta un enfoque crítico. Crítica que se inspira en los valores democráticos y éticos universales.

El autor logra un equilibrio entre la forma y el fondo.

Personaje colectivo (la mina, la fábrica). Tiempo lineal y reducido. Espacio urbano y ambientes rurales y obreros.

novela comprometida: realismo social

Dos días de septiembre (1962),

J. Caballero Bonald

Novela tendenciosa o política: denuncia del capitalismo y la dictadura desde la perspectiva marxista, según la cual la literatura es un arma.

Predominan los elementos ideológicos (el fondo). El lenguaje está menos elaborado. Importancia del diálogo y el estilo coloquial.

Importancia de los diálogos y las descripciones minuciosas.

7a Seoane mira vagamente para los clientes del café, y no piensa en nada. Seoane es un hombre que prefiere no pensar; lo que quiere es que el día pase corriendo, lo más de prisa posible, y a otra cosa.Suenan las nueve y media en el viejo reló de breves numeritos que brillan como si fueran de oro. El reló es un mueble casi suntuoso que se había traído de la exposición de París un marquesito tarambana y sin blanca que anduvo cortejando a doña Rosa, allá por el 905. El marquesito, que se llamaba Santiago y era grande de España, murió tísico en el Escorial, muy joven todavía, y el reló quedó posado sobre el mostrador del café, como para servir de recuerdo de unas horas que pasaron sin traer el hombre para doña Rosa y el comer caliente todos los días, para el muerto. ¡La vida!Al otro extremo del local, doña Rosa riñe con grandes aspavientos a un camarero. Por los espejos, como a traición, los otros camareros miran la escena, casi despreocupados. El café, antes de media hora, quedará vacío. Igual que un hombre al que se le hubiera borrado de repente la memoria.

b Seoane mira vagamente para los clientes del café, y no piensa en nada. Seoane es un hombre que prefiere no pensar; lo que quiere es que el día pase corriendo, lo más de prisa posible, y a otra cosa.Suenan las nueve y media en el viejo reló de breves numeritos que brillan como si fueran de oro. El reló es un mueble casi suntuoso que se había traído de la exposición de París un marquesito tarambana y sin blanca que anduvo cortejando a doña Rosa, allá por el 905. El marquesito, que se llamaba Santiago y era grande de España, murió tísico en el Escorial, muy joven todavía, y el reló quedó posado sobre el mostrador del café, como para servir de recuerdo de una horas que pasaron sin traer el hombre para doña Rosa y el comer caliente todos los días, para el muerto. ¡La vida!Al otro extremo del local, doña Rosa riñe con grandes aspavientos a un camarero. Por los espejos, como a traición, los otros camareros miran la escena, casi despreocupados. El café, antes de media hora, quedará vacío. Igual que un hombre al que se le hubiera borrado de repente la memoria.

c Seoane, reló, marquesito. Cobran mayor importancia para el receptor.d Reló, tarambana (coloquialismos), marquesito y numeritos (diminutivos).e Se utiliza el presente de indicativo. Sí, porque es más habitual el uso del pretérito perfecto simple.f prosopografía: No hay: etopeya: marquesito tarambana y sin blanca; personificación: el café (...) quedará vacío igual que un hombre...; comparación: que brillan como si fueran de oro.g Porque presenta un narrador omnisciente, además el autor se limita a dar testimonio de la sociedad, utilizando un lenguaje muy elaborado literariamente.

8la novela de los años 60-70: de la renovación a la experimentación

participación del lector

En la novela experimental no hay narración lineal, sino que el escritor va ofreciendo fragmentos de la historia, a veces borrosos, de forma desordenada. Será el lector quien deberá encontrar la coherencia de lo narrado.

tratamiento de los elementos narrativos

a Personajes de psicología desdibujada, para expresar la falta de identidad del hombre moderno, diluido en la masa urbana (individuos anónimos, alienados).b Acción escasa, tiempo no lineal, apenas se describe el espacio donde transcurre la acción.

técnicas literarias a Uso del monólogo interior.b Ritmo lento: textos con abundantes y extensas oraciones subordinadas.c Mezcla de registros lingüísticos: vocabulario culto y coloquial.d Sustitución de los capítulos por secuencias separadas por espacios en blanco.

intención del autor El autor muestra una actitud crítica frente a la realidad social de los años 60y 70 (periodo de desarrollo económico del franquismo)

9a Se trata de los reproches que hace una mujer a su marido muerto. Le recrimina sobre todo las horas que pasó en el despacho y que no sirvieron para nada.b Reproches de una mujer. Critica sobre todo el tiempo que se pasaba en el despacho.c Denuncia la diferencia entre clases sociales, las desigualdades entre los hombres.d «para hacernos ver que los paletos viven sin ascensor, que hay que hacer a los locos un manicomio nuevo, que todos los hombres deben partir de cero, que tú sabrás...»e Porque el autor muestra una actitud crítica frente a la sociedad que le rodea, con desigualdades, sin servicios sociales...f Porque se trata de un refrán que sirve de introducción a las argumentaciones posteriores.g La mujer se dirige a Mario, su marido y le hace preguntas; ella misma se responde.h Se trata de un monólogo porque sólo interviene un personaje.i Expresiones como «hijo mío», «que me vieses a mí reventada». Se narra en 2.ª persona.j coloquialismos: y total, tonto de capirote; frases hechas: dale que te pego, otro gallo nos cantara, porque se dice pronto; vocativos: Mario, hijo mío; aumentativos: sentadote; despectivos: librote; interjecciones impropias: Santo Dios; interrogaciones retóricas: ¿Para qué? ¿y para eso tantos años como yo digo?; muletillas: bueno.K Los adjetivos aportan cualidades a los nombres a los que acompañan, los verbos aportan dinamismo a la narración.l Porque aparecen innovaciones con respecto a la etapa anterior: uso del monólogo interior, ritmo lento, individuos anónimos, alienados, además de acción escasa y falta de descripción del espacio donde transcurre la acción.m Nació en Valladolid en 1920, cursó estudios de Derecho y Comercio. En 1947 obtuvo el Premio Nadal con su primera novela. Compaginó su labor periodística con la literaria. Un rasgo característico de su pensamiento es su crítica a la sociedad burguesa.

LITERATURA

Unidad 6. El teatro y la poesía entre 1936-1975

SOLUCIONARIO



ESO 4

1Enrique Jardiel Poncela: Los habitantes de la casa deshabitada. Teatro de humorJoaquín Calvo Sotelo. Una muchachita de Valladolid. Teatro de evasión.Miguel Mihura. Tres sombreros de copa. Teatro de humor.Alfonso Sastre: Escuadra hacia la muerte. Teatro comprometido.Antonio Buero Vallejo. Historia de una escalera. Teatro comprometido.

2Teatro social: Denuncia del capitalismo y…Teatro del absurdo: Visión humorística de la soledad...Teatro existencial: Expresa malestar y angustia...

3a Se trata de un diálogo entre dos personajes, Fernando y Urbano, que hablan acerca del paso del tiempo. Fernando, más pesimista, cree que no cambiará nada. b Pesimismo vital.c (Urbano lo mira), (Pausa), (riendo). Las acotaciones sirven para informar sobre la acción.d La escalera es el lugar donde se producen los encuentros de los vecinos durante varias generaciones.e Pertenece al género teatral porque no hay narrador. La acción avanza por medio del diálogo entre los personajes y además aparecen acotaciones. En el subgénero de la tragedia.f Más que un fracasado, está desencantado de la vida, parece más bien pesimista.g ¿Sabes lo que te digo?; ¡Vamos! h Un texto del teatro existencial porque expresa el descontento de unos personajes y su angustia existencial.h Logró actualizar las tragedias clásicas. Sus personajes aspiran a los más nobles ideales por los que puede luchar un ser humano: la libertad, la felicidad, la dignidad. Pero, a diferencia de lo que ocurre en las tragedias griegas, sus personajes no chocan contra los designios de los dioses paganos, sino que se enfrentan a una sociedad injusta. En sus obras hay siempre una llamada a la esperanza, porque nos invita a luchar contra la injusticia, con las armas de la voluntad y la solidaridad.

4poesía de posguerra

años 40 años 50poesía arraigada poesía desarraigada poesía social

temas: la patria, el amor idealizado, la familia, el paisaje, el sentimiento religioso

temas: angustia existencial y Dios

temas: anhelo de libertad, denuncia de la injusticia socialtópicos marxistas: lucha de clases, explotación de los obrerosTema de España

autores: Dionisio Ridruejo, José García Nieto, Luis Rosales

autores: Dámaso Alonso, Blas de Otero.

autores: Blas de Otero, Gabriel Celaya, José Hierro.

5años 40: poesía arraigada: evasión y exaltación del régimen / poesía desarraigada: refleja la angustia existencialaños 50: poesía social: la poesía es un arma de lucha políticaaños 60: renovación: contrarios a la Dictadura, pero rechazan la interpretación marxista de la literatura.años 70: novísimos: poesía experimental

6temas características

literariasautores

años 60 motivos autobiográficos (infancia, familia, amor, amistad…)

mezcla de lengua coloquial y culta; ono conversacional, verso libre y estrofas tradicionales

Claudio Rodríguez, José Agustín Goytisolo, Jaime Gil de Biezma, Ángel González

años 70 denuncia de la guerra, cultura pop (música, cine, amor y erotismo)

asociación libre de palabras y verso libre extenso

Pere Gimferrer, Guillermo Carnero, Félix de Azúa, Leopoldo Panero

7a Es de noche, una mujer camina por la acera, parece cansada, lleva una alcuza en la mano. Sus ojos son del color del acero gris y se envuelve con un chal gris desvaído el cuello y la cabeza. Va despacio arrastrando los pies y llena de miedo.b Sugiere el título de un cuadro.c Connotaciones negativas: frialdad, miedo, terror.d Primera estrofa: interrogativa directa; segunda estrofa: exhortativa; tercera estrofa: enunciativa.La primera estrofa es interrogativa para llamar la atención del lector y despertar su curiosidad. Una vez conseguido esto, ya puede controlar la voluntad del lector y darle órdenes, para finalizar con la conclusión.e Predomina el tono lírico porque el autor expresa sus sentimientos sobre el personaje. Además utiliza el verso y figuras estilísticas.f Desolado porque indica aflicción, desconsuelo, dolor y tristeza.g Arrastrándose, frío, desvaído, desolado, terror.h El autor está presente con su subjetividad, sus opiniones, y el lector se hace patente con los imperativos.i Efecto de acción en desarrollo.j Utiliza el verso libre. El poema está formado por versos de distintas medidas, sin rima y agrupados en series que no corresponden a esquemas fijos.k prosopografía: Si el acero frío de sus ojos; etopeya: o si el paisaje desolado de su alma; interrogación retórica: ¿Adónde va esa mujer/ arrastrándose por la acera?; sinestesia: por un terror/ oscuro; aliteración: yo no sé qué es más gris; enumeración: desgastando suela, desgastando/ losa; encabalgamiento: desgastando suela, desgastando/ losa.l Respuesta orientativa: O si el paisaje desolado de su alma: porque es el que mejor refleja cómo se siente la mujer.m Utilización de un lenguaje directo, debido al afán de comunicación y un tono apasionado. El léxico está relacionado con el dolor y la muerte. También el verso libre.

8a A pesar de haber perdido el tiempo, incluso la vida, la voz, aún queda la palabra. Aunque haya sed, hambre, queda la palabra. A pesar de la desolación ante la patria, queda la palabra.b Dolor por el presente y esperanza ante el futuro.c A la Dictadura con su falta de libertad.d Tres partes que se corresponden con la división en estrofas.e Que si ha perdido algo en el camino todavía puede conseguir algo mejor.f El estilo es coloquial para que pueda llegar a todo el mundo.g Utiliza el verso libre, ya que combina versos de diferentes medida sin rima.

h anáfora: si he perdido la vida/ si he perdido la vida, el tiempo; reduplicación: si he perdido/ si he perdido; símil: todo lo tiré como un anillo al agua; metáfora: si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra; enumeración: si he perdido la vida, el tiempo; encabalgamiento: si abrí lo ojos para ver el rostro/ puro y terrible de mi patria; hipérbole: si abrí los labios hasta desgarrármelos.i Sí, porque el tema es el anhelo de libertad y la patria, se da más importancia al fondo que a la forma, el estilo es prosaico y los recursos rítmicos son los propios de esta poesía. 9Temáticaa Motivos autobiográficosInfancia: Recuerdos de una casa / con escuela y despensa y llave en el ropero.Familia: Era bastante rica y acomodada. Crítica social: Se contaban historias penosas,/ inexplicables sucedidos...Por haber nacido en una familia burguesa.

Registro lingüísticob Lenguaje coloquial: bueno, en realidad, será mejor decir/ muy jovenc Lenguaje culto: cenadores rústicos, hortensias pomposas, una cierta tendencia retráctild rústico: elemental, primitivo; pomposo: ostentoso, magnifico; retráctil: que puede avanzar o adelantarse, y después, retraerse o esconderse; mito: fábula religiosa

Métricae Verso libre: Mi familia/ era bastante rica y yo estudiante

Tono conversacionalYo nací (perdonadme)

Lenguaje retóricof Polisíndeton: con escuela y despensa y llave en el roperoHipérbole: y era posible, lo decían en casa, / quedarse ciego de un escalofríoEncabalgamiento: algo sordo / perduraba a lo lejosEpíteto: sótanos fríosSímil: sótanos fríos como templosSinestesia: con senderos de grava y cenadores / rústicos, decorado de hortensias pomposas / todo ligeramente egoísta y caduco

LITERATURA

Unidad 7. Revista literaria de hoy

SOLUCIONARIO



ESO 4

1 a 1975, Juan Carlos I de Borbón; b el paso de la Dictadura a la Democracia mediante un proceso legal de reformas, sin que hubiera una ruptura inmediata con el viejo régimen; c Adolfo Suárez, UCD; d Felipe González, Santiago Carrillo; e 1978, parlamentaria, autonomías; f centrista, socialista, conservador, socialista

2 a V, b F, c F, d V, e F, f, V, g F, h V

3 poesía culturalista - exaltación del lujo y de la cultura clásica - Luis Antonio de Villena; poesía experimental – surrealista - Blanca Andreu; poesía de la experiencia - el poeta cuenta lo que pasa a su alrededor - Luis García Montero

4 a El alma; b Un descampado; c Porque el autor cuenta lo que pasa, pero sin la exaltación romántica de los sentimientos. Es un yo que se funde con la realidad urbana, con lo cotidiano, y todo ello expresado con un lenguaje sencillo y un vocabulario coloquial en tono conversacional. Utiliza el endecasílabo; d Casas, basura, perro...

5 Enunciados verdaderos: a, d (primer d), e, g, i, j, l, n

6a Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises. Mientras su esposa Penélope tejía, él preparaba a hurtadillas lo necesario para emprender un viaje y entonces ella aprovechaba para coquetear con sus pretendientes.b Consta de tres partes que se corresponden con cada uno de los párrafos.c Ayuda a centrar el significado del texto.d Debe conocer el mito de Ulises y Penélope, además de la literatura clásica y la obra de Homero.e El significado literal es que Penélope teje y coquetea con sus pretendientes, mientras Ulises viaja. El profundo es que las cosas no son lo que parecen.f Sí, porque es mucho más breve y los elementos narrativos, como personajes, acción, tiempo, sólo aparecen sugeridos.

7

E F T U M A Y O P IX M E R I N O K U YS O B I L F A D O SU N E V L P E P A ZI Z L A A T X A G AJ O E S S O B E G O

8 ALDECOA; MARTÍN GAITE; MATUTE

9

a Pardal siente fascinación por la escuela. Se convierte así en el suministrador oficial de bichos del maestro.b Tema principal: la escuela. Temas secundarios: los bichos, las excursiones de Pardal.c Porque así capta con mayor facilidad la atención de sus alumnos, además de motivarlos de manera sorprendente. Sí, es un método efectivo.d Consta de tres partes que coinciden con la división en párrafos.e La estructura interna y la externa coinciden.f Aparece un narrador interno en primera persona. Pardal cuenta su propia experiencia en la escuela: «Nunca me olvidaré», «Tal era mi interés que me convertí…» La historia se desarrolla en un espacio concreto, la escuela, pero también aparece un espacio abierto, el campo. El tiempo que aparece es el pasado: «Había sábados y festivos que pasaba por mi casa e íbamos juntos de excursión». Personajes (etopeya): don Gregorio es el maestro, un hombre bueno, al que le gusta su trabajo. Pardal es un niño despierto al que le gustan los bichos.g Elementos descriptivos: descripción de los nidos del tilonorrinco.h inventaban, cuidaban, cultivaban, pintaba, fabricaba, colocabaiPersonificaciones: «Las arañas de agua inventaban el submarino»; «Las hormigas cuidaban de un ganado (..) y cultivaban setas»; «Había un pájaro en Australia que pintaba su nido».Enumeraciones: «las arañas, las hormigas, los pájaros...»; «recorríamos las orillas del río, las gándaras, el bosque y subíamos al monte Sinaí»; «Una mantis, un caballito del diablo, un ciervo volante».j Sí porque utiliza un registro para llegar al lector, que, a la vez, está lleno de connotaciones poéticas y simbólicas.k Es una forma de enseñar muy eficaz, porque consigue motivar a sus alumnos, a la vez que los involucra en el aprendizaje y, sobre todo, algo muy importante, que los niños pierdan el miedo a la escuela.

10 a V, b F, c V, d V, e F, f V, g F, h V

11Miguel Delibes-Cinco horas con Mario -1962-75; Juan Goytisolo-Reivindicación del conde don Julián-1962-65; Martín Santos-Tiempo de silencio-1962-75; Antonio Muñoz Molina-Plenilunio-1975-2000; Manuel Vázquez Montalban-Novelas policíacas-1975-2000; Arturo Pérez-Reverte-El capitán Alatriste-1975-2000

12a El protagonista del relato, que se encuentra con Mercedes dentro de un seiscientos, espera ante una casa a que suceda algo.b Se trata de un texto narrado en 1.ª persona del singular y plural (yo, nosotros).c Es subjetivo, ya que expresa su opinión sobre los acontecimientos y los personajes.d dispendios: gastos excesivos, derroche; tamborileaban: emitían sonidos similares a los de un tamboril; reliquia: resto de un todo, huella de cosas pasadas; apostado: escondido para vigilar o para otra cosa.e Porque tiene varios significados: subir, progresar en dignidad o empleo, dar un ascenso.f En el tema aparece la intriga.g El narrador es subjetivo ya que expresa su opinión sobre los hechos.h Se trata de un personaje que evoluciona psicológicamente.i El lenguaje es claro y sencillo y contribuye a recuperar el placer por la lectura.j Las referencias histórico-sociales: «Era la hora de cenar para la gente que tales dispendios podía permitirse…»k Personificación.l Metonímia.m Metáfora.

13

Definición: el Realismo mágico ofrece una forma irracional de percibir el mundo, ya que nos muestra que lo maravilloso está presente en la realidad cotidiana.Novelistas: Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa.

14 a Hispanoamérica/40/pasado; b la riqueza cultural, paisajística y étnica de los paisajes sudamericanos; c la realidad cotidiana; d Surrealismo europeo/la mentalidad mágica; e Macondo/Gabriel García Márquez; f Gabriel García Máquez

15

escenografía Espacio urbano, puesta en escena sencilla.

temas Motivos relacionados con las miserias y frustraciones del mundo urbano: droga, violencia, xenofobia, marginación, soledad, incomunicación, terrorismo.

técnicas dramáticas Carece de argumento sólido. Se emplea la técnica del fragmentarismo. A veces, se proyectan fragmentos de películas, documentales, anuncios de televisión.

lenguaje Nivel coloquial, argot juvenil (lenguaje sencillo).

ideología Tiene una actitud crítica con el capitalismo y la sociedad de consumo. Pretende modificar las actitudes individuales. Los dramaturgos actuales desconfían de las ideologías totalitarias, por eso no adoctrinan al espectador.

161 El mundo deshumanizado.2 Acotaciones: (Comienzan a llegar los cerebros electrónicos, se sientan en sus taburetes portátiles y ensamblan sus cabezas. Para hacer espacio, los Enanos arrastran fuera a los invitados); (Rígida y con voz impersonal. Diálogo: el resto.3 Porque está deshumanizado, se utilizan máquinas de pedir, la pobreza como un negocio.4 La escenografía ha desaparecido prácticamente, algo propio del teatro moderno.

Solucionario Del Cuaderno de Actividades

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