Solucionario de primer grado

Solucionario1Español • MatemáticasExploración de la Naturaleza y la Sociedad

Formación Cívica y Ética

MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 1 17/05/13 19:06

Solucionario 1ºImpreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,CP 09810 México, D.F.Se terminó de imprimir en el mes de mayo de 2013

Comité editorial

María Elena Aguilar Zavala

Elsa de la Paz Esquivel Amador

Antonio Marts

Raquel Mejía Navarro

Autoría

Mercedes Aceves Zúñiga

Benito García Sandoval

Esthela Javalera Ramírez

Teresita de Jesús Vargas Ruvalcaba

Revisión de contenidos

María Elena Aguilar Zavala

Andrea Argil Aguilar

Daniel Argil Aguilar

José Ángel Argil Aguilar

Juan Manuel Argil Aguilar

Carlos Eduardo Castrejón Peralta

Marco Antonio Castrejón Peralta

Carolina Cerda Dueñas

Francis Janette Domínguez Rodríguez

Revisión editorial

María Julia Magaña Hernández

Raquel Mejía Navarro

Daniel Pantoja Morales

Diagramación

Lourdes Flores de Anda

Elizabeth Araceli Fregoso García

Rosario Ivonne Lara Alba

Samuel Eduardo Magaña Manzano

Antonio Marts

Diseño de portada

Antonio Marts

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©.

Montenegro® y MDA® son marcas registradas a favor de su titular.

www.montenegroeditores.com.mx

@ Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse

con nosotros al correo electrónico:

[email protected]

D.R. México 2013, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de GuevaraGuadalajara, Jalisco. C.P. 44600Lada sin costo: 01 800 277 36 36Desde Guadalajara: 31 62 11 14

Miembro de la Cámara Nacionalde la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509

ISBN 978-607-8249-61-9

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Solucionario 1ºMontenegro® EditoresEdición 2013


Presentación

Estimado maestro:

Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 1, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo.

El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014.

A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.

En esta nueva edición para el primer grado, hemos incluido las respuestas correspondientes a los temas del programa vigente para las asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean retos importantes en la búsqueda y manejo de la información.

Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.

Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.

AtentamenteMontenegro Editores


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1

LO QUE CONOZCO

Colorea con rojo los peces…

Observa…

¿De izquierda a derecha…?El tercer lugar.

Si los ordenas por edad…Patricia Fernando Ramiro Rosa 1º 2º 3º 4º

Dibuja a tu familia…

Por edad, ¿qué lugar…?La respuesta dependerá de la familia del alumno.

En parejas, escriban…1

1

2

3

Bloque 02

B2 SEP 46 Números y sistemas de numeración

Lección 7 ¿QUÉ LUGAR OCUPA?



B2 SEP 48-49 Números y sistemas de numeración


4 azul

1 rojo

11 verde

9 verde

8 azul2 rojo

6º 1º

7º 8º

4º 2º

3º 5º

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1

El Solucionario Montenegrote brinda las respuestasa las preguntas y actividades contenidas en el librode texto SEP.

En la columna izquierda encontrarás una maquetacon la distribución de la página del libro de textoSEP a la que se hace referencia en la columnade la derecha.

Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntaso ejercicios. Estos números sirven para ubicarlas respuestas en el Solucionario.

Conoce el SolucionarioMontenegro Datos

Aquí se encontrarála información organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensión.

Inicio del bloque.

1

Maqueta de la página del libro de texto SEP.

Texto

Indicadores de pregunta o actividad.

lustración

Título


MATEMÁTICAS1°

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1 Une con...

Recorten las monedas…

Te gustó…Se espera que el alumno responda que sí.

¿Por qué? Se espera que el alumno diga que es divertido y que aprende.

En parejas…

Nota: Los alumnos pueden proponer diferentes combinaciones de monedas y billetes para pagar.


Lección 8 MONEDAS Y BILLETES





27 pesos

15 pesos

30 pesos

12 pesos

Frut…

2 kilo de sandías. 1 billete de $20. 10 monedas de $2.2 monedas de $10.

2 melones.1 billete de $20 y 2 monedas de $2.

2 monedas de $10y 4 monedas de $1.

1kilo de aguacate y 1 kilo de pepinos.

1 billete de $ 20, 4 monedas de $2 y 1 moneda de $1.

1 billete de $20, 1 moneda de $5 y 2 monedas de $2.

1 kilo de calabacitas y1 pieza de piña.

1 moneda de $10y 2 monedas de $2.

2 moneda de $5 y 4 monedas $1.

1 kilo de cebollas y 1 kilo de cebollas.

1 billete de $20 y2 monedas de $2.

2 monedas de $104 monedas de $1.

... A pagar ... Monedas o billetes...

$20

$24

$29

$14

$24

Otra manera…

10 10 10

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1

2 2 2 2 2

2

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5

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1

A los indicadores de pregunta o actividad

(incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde

el mismo número para ubicar la respuesta

en el texto del Solucionario.

Respuestaso explicaciones

en tipografía normal

para facilitarsu ubicaciónen la página.

Gráficosde apoyo

para facilitarla comprensión de los ejercicios

que lo requieran.

Página correspondiente

en el libro de texto SEP.

Temao lección.

Número del bloque.


SEP 147 .........................48SEP 148 .........................49SEP 150 .........................49SEP 152-153 ...................49

SEP 10 ............................53SEP 11 ............................53SEP 12 ............................53SEP 13 ............................54SEP 14 ............................54SEP 15 ............................55SEP 16-17 .......................55SEP 18-19 .......................55SEP 20 ............................56SEP 21 ............................56SEP 22 ............................56SEP 23 ............................57SEP 24 ............................57SEP 25 ............................58SEP 26 ............................58SEP 27 ............................59SEP 28 ............................59SEP 29 ............................59SEP 30 ............................60SEP 31 ............................60SEP 32 ............................61SEP 33 ............................61SEP 34-35 .......................62SEP 36-37 .......................62SEP 38-39 .......................63SEP 42-43 .......................63

SEP 46 ............................64SEP 47 ............................64SEP 48-49 .......................64SEP 50 ............................65SEP 51-53 .......................65SEP 54-55 .......................66SEP 56 ............................66SEP 57 ............................67SEP 58 ............................67SEP 59 ............................67SEP 60 ............................68SEP 61 ............................68SEP 62 ............................68

SEP 9 ..............................11SEP 10 ............................11SEP 11 ............................12SEP 13 ............................12

SEP 16 ............................13SEP 17 ............................13SEP 19 ............................13SEP 20 ............................13SEP 22 ............................14SEP 23 ............................14SEP 24 ............................14SEP 25 ............................15SEP 28 ............................16SEP 29 ............................16SEP 30 ............................16SEP 32 ............................17SEP 33 ............................17SEP 34 ............................18SEP 36 ............................18SEP 38-39 .......................19

SEP 42 ............................20SEP 43 ............................20SEP 44 ............................20SEP 46 ............................21SEP 47 ............................21SEP 49 ............................21SEP 50 ............................22SEP 52 ............................22SEP 53 ............................22SEP 55 ............................22SEP 56 ............................23SEP 57 ............................23SEP 59 ............................24SEP 60 ............................24SEP 62 ............................24SEP 63 ............................25SEP 64 ............................25SEP 65 ............................25SEP 66 ............................26SEP 68-69 .......................26

SEP 72 ............................28SEP 73 ............................28SEP 74 ............................28SEP 75 ............................29SEP 76 ............................29

SEP 78 ............................29SEP 80 ............................30SEP 82-83 .......................30SEP 84 ............................30SEP 85 ............................30SEP 86 ............................31SEP 87 ............................31SEP 88 ............................31SEP 90 ............................32SEP 92 ............................32SEP 93 ............................32SEP 94 ............................33SEP 95 ............................33SEP 96 ............................33SEP 98-99 .......................34

SEP 102 ..........................35SEP 103 ..........................35SEP 105 ..........................36SEP 106 ..........................36SEP 107 ..........................36SEP 108 .........................37SEP 110 .........................37SEP 112 ..........................37SEP 113 .........................38SEP 114 .........................39SEP 116 .........................39SEP 118 .........................39SEP 119 .........................40SEP 120-121 ..................40SEP 122 .........................41SEP 123 ..........................41SEP 124 ..........................42SEP 125 ..........................42SEP 126 .........................43SEP 128-129 ...................43

SEP 132 .........................44SEP 133 .........................44SEP 134 .........................44SEP 137 .........................45SEP 138 .........................45SEP 139-140 ..................46SEP 141 .........................46SEP 142 .........................47SEP 144 .........................47SEP 145 .........................47SEP 146 .........................48

ÍndiceEspañol

Matemáticas

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SEP 45 ............................113SEP 46 ............................113SEP 47 ............................114SEP 48 ............................114SEP 49 ............................115SEP 50 ............................115SEP 51 ............................115SEP 52 ............................116SEP 53 ............................116SEP 54 ............................116SEP 59 ............................117SEP 60-61 .......................117SEP 62 ............................119SEP 63 ............................119SEP 64 ............................119SEP 65 ............................119SEP 66 ............................120SEP 67 ............................120SEP 68 ............................120SEP 69 ............................120

SEP 75 ............................121SEP 76 ............................121SEP 77 ............................121SEP 78 ............................122SEP 79 ............................122SEP 80 ............................122SEP 81 ............................123SEP 82 ............................123SEP 83-84 .......................123SEP 85 ............................124SEP 86 ............................124SEP 87 ............................124SEP 88 ............................125SEP 89 ............................125SEP 90 ............................125SEP 91 ............................126

SEP 124 ..........................89SEP 125 ..........................90SEP 126 ..........................90SEP 127 ..........................91SEP 128 ..........................91SEP 129 ..........................91SEP 130 ..........................91SEP 131 ..........................92SEP 132 ..........................92SEP 133 ..........................93SEP 134 ..........................93SEP 135 ..........................93SEP 136 ..........................94SEP 137 ..........................94SEP 138 ..........................94SEP 139 ..........................94SEP 140 ..........................95SEP 142 ..........................95SEP 143 ..........................95

SEP 147 ..........................96SEP 148 ..........................96SEP 149 ..........................96SEP 150 ..........................97SEP 151 ..........................97SEP 152 ..........................98SEP 153 ..........................98SEP 154 ..........................98SEP 155 ..........................99SEP 156 ..........................99SEP 157 ..........................100SEP 158 ..........................100SEP 159 ..........................101SEP 160 ..........................101SEP 161 ..........................101SEP 163 ..........................102SEP 164 ..........................102

SEP 13 ............................105SEP 14 ............................105SEP 15 ............................105SEP 16 ............................106SEP 17 ............................106SEP 18 ............................107SEP 19 ............................107SEP 20 ............................107

SEP 63 ............................69SEP 64 ............................69SEP 65 ............................70SEP 66-67 ......................70SEP 68 ............................70SEP 69 ............................71SEP 70 ............................71SEP 71 ............................71SEP 72 ............................72SEP 74-75 .......................72

SEP 78 ............................73SEP 79 ............................73SEP 80 ............................74SEP 81 ............................74SEP 82 ............................74SEP 83 ............................75SEP 84 ............................75SEP 85 ............................75SEP 86 ............................76SEP 87 ............................76SEP 88-89 .......................77SEP 90 ............................77SEP 91 ............................78SEP 92 ............................78SEP 93 ............................79SEP 94 ............................79SEP 95 ............................79SEP 96 ............................79SEP 97 ............................80SEP 98 ............................80SEP 99 ............................81SEP 100 ..........................81SEP 101 ..........................82SEP 102 ..........................82SEP 103 ..........................82SEP 104 ..........................83SEP 105 ..........................83SEP 106 ..........................83SEP 107 ..........................84SEP 108 ..........................84SEP 110 ..........................85SEP 112-113 ...................85

SEP 116 ..........................86SEP 117 ..........................86SEP 118 ..........................86SEP 119 ..........................87SEP 120 ..........................87SEP 121 ..........................88SEP 122 ..........................88SEP 123 ..........................89

Exploraciónde la Naturalezay la Sociedad

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SEP 97 ............................127SEP 98 ............................127SEP 99 ............................127SEP 100 ..........................127SEP 101 ..........................128SEP 102 ..........................128SEP 103 ..........................128SEP 104 ..........................129SEP 105 ..........................129SEP 106 ..........................129SEP 107 ..........................130SEP 108 ..........................130SEP 109 ..........................130SEP 110 ..........................131SEP 111 ..........................131SEP 112 ..........................132SEP 113 ..........................132

SEP 119 ..........................133SEP 120 ..........................133SEP 121 ..........................134SEP 122 ..........................134SEP 123 ..........................135SEP 124 ..........................135SEP 125 ..........................135SEP 129 ..........................135SEP 130 ..........................136SEP 131 ..........................136SEP 132 ..........................136

SEP 10 ............................139SEP 11 ............................139SEP 12 ............................139SEP 13 ............................140SEP 16 ............................140SEP 17 ............................140SEP 18 ............................141SEP 19 ............................141SEP 21 ............................141SEP 22 ............................142SEP 23 ............................142SEP 24 ............................142SEP 25 ............................143SEP 26 ............................143SEP 27 ............................143SEP 28 ............................144

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SEP 29 ............................144SEP 32 ............................144SEP 33 ............................144SEP 34 ............................145SEP 35 ............................145SEP 36-38 .......................145

SEP 42 ............................146SEP 43 ............................146SEP 45 ............................146SEP 47 ............................147SEP 48 ............................147SEP 49 ............................147SEP 50 ............................148SEP 51 ............................148SEP 52 ............................148SEP 53 ............................148SEP 54 ............................149SEP 55 ............................149SEP 57 ............................149SEP 58 ............................150SEP 59 ............................150SEP 60 ............................150SEP 61 ............................150SEP 63 ............................151SEP 64 ............................151SEP 65 ............................151SEP 66 ............................152SEP 67 ............................152SEP 68 ............................153

SEP 72 ............................154SEP 74 ............................154SEP 75 ............................154SEP 76-77 .......................155SEP 78 ............................155SEP 79 ............................155SEP 80 ............................156SEP 82-83 .......................156SEP 84 ............................156SEP 85 ............................157SEP 86 ............................157SEP 87 ............................158SEP 88-89 .......................158SEP 90 ............................159SEP 91 ............................159SEP 92 ............................159SEP 93 ............................160SEP 94 ............................160SEP 96 ............................160SEP 97 ............................161

FormaciónCívicay Ética

SEP 98-100 .....................161

SEP 104-105 ...................162SEP 106 ..........................162SEP 107 ..........................163SEP 108 ..........................163SEP 109 ..........................163SEP 110-111 ...................164SEP 112-113 ...................164SEP 114 ..........................165SEP 115 ..........................165SEP 116 ..........................165SEP 117 ..........................165SEP 118 ..........................166SEP 119 ..........................166SEP 120 ..........................166SEP 121 ..........................167SEP 122 ..........................167SEP 123 ..........................167SEP 124 ..........................168SEP 125 ..........................168SEP 126 ..........................168SEP 127 ..........................168SEP 128 ..........................169SEP 129-132 ...................169

SEP 136 ..........................170SEP 137 ..........................170SEP 139 ..........................170SEP 140 ..........................171SEP 141 ..........................171SEP 142 ..........................171SEP 143 ..........................172SEP 144 ..........................172SEP 145 ..........................172SEP 146-147 ...................173SEP 148-149 ...................173SEP 152 ..........................174SEP 153 ..........................174SEP 154 ..........................174SEP 156-157 ...................175


EspañolSolucionario

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Antes de iniciar

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¿De quién es?

Cada uno… y contesten¿Con qué…?¿A quién…?Los alumnos realizarán esta actividad para identificar la primera letra de las tarjetas seleccionadas, además sabrán a cuál de sus compañeros pertenece ese nombre. Se recomienda apoyar a los alumnos que tienen muestran dificultad para realizar este tipo de actividad.

Comienzan con la misma letra

Lee los siguientes… Escribe… como Diego.Los alumnos anotarán en el rectángulo los siguientes nombres:Darío, Diana, Dulce, Dante.

Los nombres de mis compañeros

Hay nombres. ¿Cómo se...? Lee...Comenta...Las 2 primeras letras de Diana y Diego son iguales.Manuel y Samuel terminan igual.Alma y Adán inician con la misma letra.

Observa los nombres… El nombre más corto…:El nombre más largo…:

Los alumnos observarán los nombres de sus compañeros y anotarán el más corto y el más largo.

Escribe en… que el tuyo.

Los alumnos escribirán los nombres que empiezan igual que el suyo. Los siguientes son sólo unos ejemplos.

Susana: Saúl, Sonia…Pablo: Patricia, Paola…Martin: Maricela, Mariana, MarcosFernanda: Felipe, Fabiola, Fermín.

Comenta: ¿en qué…?, ¿en qué son…?, ¿cuáles tienen…?Los alumnos observarán los nombres que escribieron e identificarán los elementos que los hacen parecidos y harán planteamientos como los siguientes: se parecen en la primera o primeras letras; tienen el mismo número de letras; mi nombre es más corto o más largo que los demás, etc. Lo importante de este tipo de actividad es que los alumnos vayan analizando su proceso de alfabetización a partir del análisis de su nombre.

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Antes de iniciar SEP 9 ¿Quién vino y quién faltó?

¡VAMOS A CONOCERNOS!

Antes de iniciar SEP 10 Los nombres de mis compañeros



ESPAÑOL

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Escribe nombres…Ejemplo de respuestas. La primera… Luis, Leticia, Lupita, Lolita, Lulú, etc.Las dos letras… Pepe, Penélope, Perla, etc.La última… Mario, Sergio, Alejandro, Eduardo, etc.El mismo… José, Alma, Omar, Dana, etc.

Escribe en tu cuaderno…Ejemplo de respuestas. Nombres cortos: Sara, Abel, Óscar, Elsa, Irma, Ana, etc.Nombres largos: Eduardo, Federico, Alejandra, Marcela, Antonieta, etc.

Palabras que empiezan con la letra…

Di palabras que empiecen…

Los alumnos dirán nombres que empiecen con las letras de sus nombres y el maestro las escribirá en el pizarrón, esto al mismo tiempo que ellos fundamentan por qué consideran que se debe escribir dicho nombre: inicia con la misma letra, termina con la misma letra, tiene el mismo número de letras, etc.

Completa cada oración…

Juan… pan.Raúl… baúl. La mascota…perico.Enriqueta… paleta.Teresa… sorpresa.

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ejemplo: Carlos y Carmen, son iguales en las primeras tres letras, sin embargo, las últimas

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Antes de iniciar SEP 11 Los nombres de mis compañeros


Antes de iniciar SEP 13 Con las mismas letras



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B1 SEP 16 Ámbito: Estudio

Proyecto 1 ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL SALÓN



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LO QUE CONOZCO

Explica por qué…

El alumno dará sus razones por las que seleccionó ese libro: por las ilustraciones de la portada, por sus colores, por el título, por interesante, etc.

Las portadas de los libros

En equipo observen…Comenten:

¿Qué información…?El título del libro, el nombre del autor, etc.

¿Para qué…?Para darnos una idea general de lo que trata el libro.

¿Qué palabras…?Los alumnos indicarán qué palabras ya pueden leer.

Recupera... Ordena... Haz lo mismo.... Anthony Browne, Martha Alexander, Nicolás Guillén, Tavo Gomi.

LOGROS DEL PROYECTO

Ejemplo de respuestas:

¿Qué utilidad…?El organizar los libros de la biblioteca nos permite encontrar más fácilmente el libro que necesitamos.

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Bloque 01

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¿Para qué…?El orden alfabético sirve para organizar los títulos de los libros o los nombres de los autores. Esto nos permite localizar fácilmente el libro que necesitamos.

¿En qué otros…?En las listas de asistencia, en el directorio telefónico, en los listados de productos, en los padrones electorales, etc.

LO QUE CONOZCO

Explica qué…

Los alumnos explicarán que en la portada del libro que eligieron se encuentra el título, el nombre del autor, ilustraciones muy bonitas, etc.

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

Lo que dicen las imágenes

Observa…Comenta qué…

En el primer cuadro, el de la izquierda, tanto el niño como la niña están leyendo cuentos. En el de la derecha, el niño está escribiendo y en el de abajo los niños están en la biblioteca seleccionando un libro.

Comenten:¿En qué…? Los alumnos variarán sus respuestas, sin embargo, deben tomar en cuenta el título del libro, el nombre del autor y las ilustraciones.

¿De qué creen…? La respuesta dependerá de los libros que eligieron los niños.

LA PORTADA

Comenta… de la izquierda.

¿Para qué…?Para darnos cuenta del tema qué trata el libro.

¿Qué palabras…?La respuesta dependerá del avance del proceso de alfabetización de los alumnos.

El título de los libros

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B1 SEP 23 Ámbito: Literatura

Proyecto 2 IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS





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Comenta:

¿Cuántas palabras…?Considerando el orden de los libros de izquierda a derecha, el primer título tiene dos palabras, el segundo tres, el tercero una y el cuarto seis.

¿Cuál título…? El tercero, ya que sólo tiene una palabra.

¿Dónde hay…? En el primer libro y en el tercero.

¿Qué palabras…?Esta respuesta dependerá del proceso de alfabetización de los alumnos.

¿Dónde… roja? Los alumnos señalarán la segunda palabra del título del primer libro.

¿En algún…flor? Sí, es la tercera palabra del cuarto título.


Relaciona…

Comenta…¿Qué información…?El título, el nombre del autor, la colección a la que pertenece, etc.

¿Cómo puedes…? Al identificar y leer el nombre del autor.

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Escribe…Caperucita Roja.Ricitos de Oro.El León de Luis.

LO QUE DICEN LAS PALABRAS

Marca… y explica por qué…Ejemplo de respuestas.horario: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto. Las otras palabras tienen sus letras revueltas.biblioteca: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto. Las otras palabras tienen sus letras revueltas.maestra: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto. La otra palabra tiene sus letras revueltas. Además la segunda palabra termina en o.

LOGROS DEL PROYECTO


¿Qué información…?Título, nombre del autor, ilustraciones, etc.

¿Cómo…?Esta respuesta dependerá del avance del proceso de alfabetización de los alumnos.

¿Qué hiciste…?Primero los seleccioné y después copié sus títulos.

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LO QUE CONOZCO

Comenten las reglas… contesten.Ejemplo de respuestas.¿Por qué es…?Porque así aprendemos a jugarlo y podemos jugar con armonía, sin pleitos ni problemas. Recordando que lo más importante de un juego, más que ganarlo, es divertirse.

¿En qué otras…?Los alumnos darán sus propias respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos, sin embargo, ellos deben comprender que las reglas son muy importantes para la convivencia entre los seres humanos. Por eso las familias, las escuelas, los trabajos, los lugares públicos, tienen reglas que permiten que las personas se entiendan entre sí.

LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS

Observa… y platica… sucede.En la primera historia, se encuentran jugando una niña y un niño. En la pared hay un letrero que indica que después de jugar deben recoger los juguetes. En la segunda imagen, se nota cómo los niños ignoraron la indicación y dejaron los juguetes tirados, Después, otro niño se accidentó, ya que se resbaló con uno de los juguetes y cayó al suelo lo que hizo que se lastimara.

En la segunda historia, hay un lugar especial para tirar y clasificar la basura en desechos orgánicos e inorgánicos. Entonces llegan una niña y un niño sin hacer caso del letrero y tiran la basura por todos lados. Más tarde y por descuido de esos niños el lugar se encuentra muy sucio.

Comenten:Ejemplo de respuestas:¿Cuáles son…?No se respetaron las reglas de recoger los juguetes ni la de depositar la basura en los botes.

¿Cuáles son…?Las consecuencias por no respetar estas reglas son el causar accidentes y lesiones a otras personas y el tener un lugar contaminado con basura que puede provocar enfermedades.

¿Por qué es…?Es muy importante respetar las reglas porque así podemos convivir en armonía, evitamos accidentes y cuidamos nuestro medio ambiente.

ReglasJunto… Después, complétala...

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B1 SEP 33 Ámbito: Participación comunitaria y familiar

Proyecto 3 ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO

Respeto las reglas para convivir en paz.

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CONOZCAMOS LOS REGLAMENTOS

Comenten:Ejemplo de respuestas:¿Qué indican…?Indican cómo debemos comportarnos con las personas con las que convivimos.

¿Por qué se…?Se necesitan para ponernos de acuerdo de cómo actuar en distintos lugares, y cómo debemos comportarnos con las demás personas.

¿Qué pasa si…?Si no se cumplen las reglas podemos tener problemas con las demás personas, podemos ocasionar algún accidente y lastimar a alguien. También podemos descuidar nuestro medio ambiente y provocar más contaminación.

¿Qué reglas…?Los alumnos darán a conocer las reglas que ellos consideran importantes para la convivencia en el salón de clases, entre las cuales pueden mencionar: •Respetar a los maestros, compañeros, padres de familia y a todas las personas de la comunidad escolar.•Respetar y cuidar los materiales y útiles tanto de maestros y alumnos.•Mantener el salón de clases limpio y ordenado.•Escuchar con atención las indicaciones de los maestros.

Palabras y letras

Del reglamento… Escribe…Comenta:

¿Con qué…?¿Qué letras…? Los alumnos realizarán esta actividad y darán sus respuestas de acuerdo a sus experiencias de aprendizaje.

LOGROS DEL PROYECTO


¿Para qué…?Las reglas sirven para ponernos de acuerdo y tener una mejor convivencia con las personas que nos rodean. Ya sea en la casa, en la escuela, en la calle o en cualquier otro lugar.

¿Cómo lograron…?Primero, escuchando las explicaciones del maestro sobre la importancia de tener y cumplir reglas en el salón de clases.Después, poniéndonos de acuerdo en cuáles eran las reglas más importantes para cumplir-las dentro del salón de clases. Finalmente, las escribimos en un pliego de papel y las colocamos en un lugar visible del salón para aprenderlas y ponerlas en práctica cada día.

B1 SEP 33 ÁMBITO: PARTICIPACIÓNCOMUNITARIA Y FAMILIAR

Proyecto 3 ELABORAR UN DIRECTORIO DE LOS NIÑOS DEL SALÓN CON DIRECCIONES Y TELÉFONOS 2

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1 Escribe tu nombre:Los alumnos escribirán su nombre correctamente.

Busca... Escríbela:Los alumnos escribirán una palabra que empiece con la misma letra de su nombre.

Tacha…

Observa…

¿De qué…?De una abuela divertida jugando con su nieta.

De la lista… escribe…Los alumnos escribirán el título de su cuento preferido.

Lee…La lectura de estas palabras dependerá del proceso de alfabetización de los alumnos.

Marca en un círculo…

Trabajar en orden.

Completa…Depositar la basura en el bote.Acomodar los libros en el librero.

Marca las letras… y une…

Los alumnos marcarán las letras que conocen de acuerdo a su proceso de alfabetización.

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B1 SEP 38-39 EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1

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Proyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS

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LO QUE CONOZCO

Completa…

En equipo…

¿Qué información…?Nos informa sobre el número de letras que tienen algunos nombres propios.

¿En dónde…?Los alumnos darán sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.

¿Para qué…?Para organizar y comprender mejor la información.

La información de las tablasComenten.

¿Qué información…?Los tipos de juegos y las veces que jugaron los niños de primer grado durante una semana a la hora de recreo.

¿A qué jugaron…?Futbol y carreritas.

Juegos y juguetes

Escribe…Balero, pelota, carro, muñeca.





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LA TABLA DE REGISTRO

Al terminar…respondan…preguntas:

¿Qué datos…?Nombre de la escuela, el grupo, nombre de los juegos, los días y las veces. en que se jugaron.

¿ A qué…?¿Qué es…?Las respuestas dependerán de las experiencias de los alumnos.

LOS JUEGOS QUE NOS GUSTAN

Completa los finales…

A Lucila… máscaras. A Javier… cuerda. A Juan…balero. A las niñas… patines.

Comenta…Ejemplo de respuestas.

¿Cómo supiste…?Por ejemplo en la primera oración, comparé la ultima palabra, así me di cuenta de que la respuesta era una palabra en plural y en femenino. Hice lo mismo con las otras oraciones y así pude darmen cuenta cuándo se trataba de una palabra en femenino o masculino y en singular y plural.

¿Qué diferencia…?La diferencia es que cuando dices máscara te refieres sólo a una, es decir, esta en singular y cuando dices máscaras te refieres a dos o más, que quiere decir que esta palabra está en plural.

Para informar los resultados

Comenta qué diferencias…Cuando presentas información en una tabla lo haces de manera general dando datos preci-sos que te permiten reconocer de inmediato la información que se proporciona y cuando lo haces a través de un texto, debes explicar claramente de qué se trata dicha información y tardas más tiempo en leerla y analizarla.

¿Cómo es más…?Es más fácil reconocer la información a través de una tabla de datos.

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LOGROS DEL PROYECTO:

Comenta...¿Qué utilidad…?Una tabla de datos es útil porque te permite analizar rápidamente la información que te proporciona.

¿Qué diferencia…?La diferencia es que en una tabla de datos proporcionas información precisa y rápida, mientras que en un texto debes redactar cada detalle de la información para que se pueda comprender al leerla.

LO QUE CONOZCO

¿Qué cuento…?

¿Por qué lo…?Los alumnos darán a conocer el motivo de sus preferencias ya sea por el tipo de texto que eligieron, por el colorido de la portada, por los personajes o por la historia que se cuenta.

UN CUENTO PARA TI

Lee el título…Comenta:¿De qué…?Se trata de un rey que no tenía una oreja y quería ocultárselo a todo el mundo.

¿Qué personajes…?El rey, el peluquero anciano, los ministros y el joven peluquero.

UN CUENTO PARA TI

Responde las…Ejemplo de respuesta.¿Cómo te ayudaron…?Con el título y las imágenes nos pudimos imaginar que se trataba de un rey que le faltaba una oreja.

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Proyecto 5 RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO





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¿El cuento trata…?¿Qué te…?, ¿por qué…?Las respuestas dependerán de la creatividad y las preferencias de los alumnos.

Los personajes de los cuentosFormen…uno describirá… otro adivinará…

“Es una niña… y durmiera para siempre”: La Bella Durmiente.“Es un niño…por lobos”: Mowgli (de “El cuento de la selva”).

CÓMO SE FORMAN LAS PALABRAS

Comenta...

¿Cómo…? Con la m.¿puede escribirse…? No.¿Por qué? Porque no empiezan con la misma letra y hacen falta otras letras.

Ahora escribe…Ejemplo de respuesta:

vista vivircasa camisapaloma pañuelo

La elección del cuentoLean nuevamente…

¿De qué…?¿Por qué…?¿Qué parte…?Estas respuestas dependerán de la creatividad y las preferencias de los alumnos.

A CONTAR HISTORIAS

Observa las imágenes...

¿Qué título…? ¿Cómo se llamarían…?Las respuestas dependerán de la creatividad y las prefencias de los alumnos. Sin embargo pueden dar títulos como los siguientes: “El libro de los sueños”, “Soñando y volando”, “Sueños mágicos”, entre otros. Nombrarían a personajes como la Niña soñadora, la Niña dormilona o darán algún nombre propio como Adrianita, Laurita, Vicky, entre otros.

Otras historiasEn la sección recortable…Los alumnos recortarán de su sección recortable las imágenes ¡A inventar historias! Les darán el orden que más les guste y harán sus propias historias de acuerdo a su creatividad, sin embargo es muy importante que le den nombre tanto a los personajes de la primera

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historia como de la segunda. También, en la primera historia hablarán sobre la construcción de un papalote y en la segunda sobre cómo bajar a un gatito de un árbol. Quizás escriban títulos para la primera historia como: “Los niños y su papalote”, “El papalote de Luis”, etc. Para la segunda historia pueden ser títulos como: “Salvamos al gatito”, “El gato travieso”, etc.

PARA RECOMENDAR UN CUENTO

Dicten su recomendación…

¿Por qué…?Ejemplo de respuesta.En una recomendación de un libro no debe incluirse el final porque se le quita el interés o la emoción al lector para leer todo el libro.

¿Qué relación…?La recomendación debe mencionar el título, el autor y de qué se trata el libro para que el lector tenga una idea general sobre la información que puede encontrar y se interese por leer todo el libro.

LOGROS DEL PROYECTO

¿Cómo puedes saber…?Al leer el título y observar las ilustraciones de la portada.

¿Qué necesitas saber…?El título del libro, el nombre del autor y el tema que trata.

LO QUE CONOZCO

Comenten…

¿Cómo se…?Los alumnos mencionarán los medios de comunicación que dan a conocer las noticias en su localidad: televisión, radio, periódicos, internet, etc.

¿Qué utilidad…?El periódico te permite leer las noticias tanto del lugar donde vives como de lugares lejanos.

¿Qué información…?Los periódicos contienen información de tipo social, económica, cultural, deportiva, entre otras.

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Proyecto 6 LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO

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TIEMPO DE LEER

Ejemplo de respuestas.En parejas…

LAS NOTICIAS

En equipo…

¿Cómo pueden saber…?Por el encabezado y las fotografías.

¿Qué acciones…?Se hace activación física diariamente y se venden alimentos nutritivos.

¿Quiénes recibieron…?Los alumnos de todas las escuelas primarias que hicieron los mejores trabajos.

PARA COMPARTIR LAS NOTICIAS

Cada equipo…

¿De qué…?Esta respuesta dependerá de la creatividad y las preferencias de los alumnos.

¿Por qué…?Se usan letras grandes para los encabezados y pequeñas para dar a conocer la información de la noticia.

Después, escuchen…

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El Noticioso

Contra la obesidad Se trata de la ley que se puso en marcha para que en las escuelas se pongan en práctica la actividad física diariamente como medida contra la obesidad y a favor de una buena salud.Además, se prohíbe la venta de alimentos de bajo valor nutricional y se propone su sustitución con frutas y aguas frescas.

Premiación de alumnos ganadores

Se premió a los niños que realizaron los mejores trabajos del concurso “Homenaje a los Símbolos Patrios” por el presidente de México.

Premiación de alumnos ganadores


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¿Cómo contribuyen…?La imagen y el título o encabezado de una noticia contribuyen a que el lector tenga una idea general de la información que le van a proporcionar.

LAS SECCIONES DEL PERIÓDICO

Elijan una sección… Comenten…Las respuestas y actividades dependerán de la creatividad y avance del proceso de alfabetización de los alumnos.

Relaciona cada…

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta…

¿Cómo supieron…?Por el título o encabezado y las imágenes de las noticias.

¿Qué tipo…?Politicas, económicas, culturales, sociales, deportivas, avisos clasificados, entre otras.

¿Cómo buscas…?Por secciones.

¿Cuál es la…?a) Ordenar la información.

¿Cuál de las dos…?

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“Deportistas… Noticias…

“Inicia la Campaña… Espec…

“Comienza la temporada… Depor…

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¿Por qué…?a) Porque te gusta la historia y los personajes.

0bserva…¿De qué…?a) De un ratón que le hace un pastel…

Selecciona la palabra…

El león ruge.Los limones caen del árbol.La campana es grande.

Observa la noticia…b) Alumos que sembraron árboles en un parque.

Forma palabras que inicien…Ejemplos de respuestas:nubeosotacoislacasaimánanillo

Marca la sección del periódico…

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LO QUE CONOZCO

¿En qué libros…?En los textos informativos.

Los componentes de la naturaleza

Revisen su…

¿Cuáles son los…?El Sol, el viento, las nubes, los árboles, las montañas, los ríos, la lluvia, etc.

¿Cuáles de ellos…?La respuesta dependerá del tipo de localidad en la que viven los alumnos.

Letras de principio y final de palabra

Busca el nombre…y únelo con una línea. solvolcánríoaireárbol

Soleado y caluroso

Elige una palabra…

Este…montañoso.El …soleado.Tal …nublado.En esta …caluroso.Es …arbolado.

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Proyecto 7 ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS





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Proyecto 7 ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS BREVES

Descifra la nota

Escríbanla en…Los árboles pierden las hojas en otoño.

Responde las…

¿Qué es…?¿Qué pasa…?¿Cuál es…?

Volcán es…Ejemplo de respuesta:Cuando un volcán hace erupción, expulsa humo, vapor de agua, gases, cenizas y rocas fundidas. Los volcanes más altos de México son el Pico de Orizaba, el Popocatépetl, el Iztaccíhuatl y el Nevado de Toluca.

LOGROS DEL PROYECTO

¿Cómo elegiste…?Ejemplo de respuesta:Primero se hacen preguntas sobre lo que se desea conocer para orientar la investigación, después se localizan y revisan los materiales para obtener la información.

¿Qué hiciste…?Cuando se obtienen las respuestas de las preguntas, se escribe en una tarjeta el borrador de la nota informativa.

¿Para qué…?Para dar a conocer información de interés.

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LO QUE CONOZCO

¿Qué canciones…?La respuesta dependerá de las preferencias musicales de los alumnos.


Escribe sobre la línea…despertando levantandobañando secandovistiendo peinando

ENCUENTRA LA RIMA

Lee el siguiente……garabatos.…zapato.…macetas.…caminantes.

Comenta… ¿Cómo…?Terminan igual: gatos y garabatos; rato y zapato; macetas y jugarretas; danzantes y caminantes. Estas palabras se escriben con sus últimas cuatro letras iguales.

Escribe en tu cuaderno…Ejemplo de respuestas: casa y pasa; bote y elote: estrella y botella; cereza y nobleza; salón y pantalón; calle y talle; paleta y maleta, entre otras muchas más.

A RIMAR

Fíjate en las ilustraciones… rataratóngatacajón


Proyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA

B3 SEP 82-83 Ámbito: Literatura


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Lean las.. ¿en qué…?En que riman, por ejemplo: rata y gata; ratón y cajón.

COMENTA CON…

¿Por qué…?Porque un cencerro le han comprado y le ha gustado.

¿Por qué…?Porque da leche merengada.

Busca en la canción…líneas. pradotraviesa

Una rima con tu nombre

Escribe sobre…

Ejemplo de respuestas:En el mercado me encontré a Ramón.que estaba comprando un melón.

En el mercado me encontré a Raquel.que estaba comprando un pastel.

LOGROS DEL PROYECTO

Ejemplo de respuestas.

¿Para qué…?Para escribir canciones y poemas.

¿Cómo…?Observando las palabras que están al final de cada verso y que terminan igual.

¿Qué hiciste…?Encontrar palabras que terminaran igual que las anteriores.

¿Qué hiciste…?Encontrar palabras que se parecieran a las que ya estaban para no cambiar el sentido de las canciones.

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LO QUE CONOZCO

¿Qué productos…?

¿Dónde y…?Las respuestas dependerán de la comunidad donde viva el alumno.

Después, escríbelos…


Se ofrecen… Se venden…

Pintar casas Agua potable

Arreglar los jardines Artículos escolares

Compostura de autos Aguas frescas y refrescos

Lavado de autos Materiales para construcción

Respondan las preguntas

¿Qué ofrecen…?Servicios y productos.

¿Qué…?Ejemplo de respuesta:El nombre del producto o servicio que ofrecen, la dirección o teléfono al que se pueden comunicar para adquirir dichos servicios o productos.

¿Para qué…?Para que las personas conozcan el tipo de servicios o productos que pueden solicitar o comprar.

Hagan una lista…Los anuncios clasificados se publican en periódicos, revistas o murales para ofrecer productos o servicios. También se publican en medios digitales. Se hace una breve explicación o descripción del objeto del anuncio con un máximo de 30 palabras. Debe anotarse el nombre de la empresa o persona que promueve el servicio o vende el producto, una dirección o número de teléfono para obtener más información sobre lo que se ofrece.


Proyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD





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Observa las palabras…

Reúnanse en equipo…

¿Cómo harán…?¿Qué datos…?Las respuestas dependerán del listado de productos y servicios que hicieron los alumnos, sin embargo, deben mencionar que lo harán de forma breve, que escribirán datos como el nombre del producto o servicio, sus características, el domicilio o el número de teléfono para solicitar información sobre lo que se anuncia.

CompletenEjemplo de respuesta:

LOGROS DEL PROYECTO

¿Para qué…?Los anuncios clasificados sirven para la venta de productos y servicios.

¿Qué datos…?Nombre y características del producto o servicio, la dirección y el teléfono del lugar donde se pueden adquirir y los costos o precios.

¿Qué pasos…?Ejemplo de respuesta:Primero investigamos cuáles son los datos que debe contener un anuncio clasificado, después elaboramos una ficha con esa información y finalmente redactamos el anuncio clasificado, en forma breve considerando que no debe llevar más de 30 palabras el texto.

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Tenemos todo tipo de cuentosCalle Zarzamoras

Número 2

Gran venta de artículos escolaresPrecios excelentes y alta calidad

Avenida de la Educación 2013Fraccionamiento del Bosque

Teléfono: 5 55 60 85

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Subraya la información…El volcán es una montaña con un agujero llamado cráter.

Escribe una nota…Un volcán es una montaña con un agujero llamado cráter. Cuando hace erupción, expulsa humo, vapor de agua, gases, cenizas y roca fundida.

Escribe una rima…Ejemplo de respuesta.corazónamarillacampana

Encierra en un círculo…

Cambia las palabras…papelgel

Marca….

Marca con…

Completa…Ejemplo de respuesta:


cartón

jabón

Se arregla…Se pegan botones

Se ajustan medidas.

¡Trabajo…!Avenida del Sol

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Bloque 04

LO QUE CONOZCO

¿Qué comen…?Los leones comen carne, por eso su tipo de alimentación es carnívora.

¿Dónde…?En la sabana, bosques abiertos y zonas arbustivas.

Si tuvieras… ¿Dónde…? Ejemplo de respuesta:Investigaríamos qué comen, dónde viven, a qué clasificación animal pertenecen, mamíferos, reptiles, aves, etc. Si su forma de reproducción es vivípara u ovípara; si son marinos o terrestres, entre otras características más. Lo haríamos en enciclopedias, en la biblioteca del aula y en la escolar, en internet, etc.

LA ELECCIÓN DE UN TEMA

En grupo…Ejemplo de respuesta:Ahora, agreguen…

Comenta... ¿Las has...? ¿Qué datos...?El tema, subtema y los datos generales de la pieza o animal.

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Proyecto 10 ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO



Animales

Tigre

Oso Hipopótamo

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¿Qué dice?

Separa…Los leones rugen.Las jirafas son muy altas.Las tortugas son reptiles y tienen un caparazón.Las ballenas son muy grandes.

A BUSCAR

Lleven al salón…Revísenlos y…

¿Qué tipo de…?¿Por qué son…?¿Dónde se encuentra…?Las respuestas dependerán de los libros y revistas que los alumnos lleven al salón de clases.

FICHAS INFORMATIVAS

Comenten:

¿Qué datos…?Nombre del animal, sus características físicas, el tipo de alimentación, lugar donde vive y algunos comentarios breves sobre la vida de este animal.

¿Cómo está…?La información está organizada en preguntas y respuestas por lo que tiene una secuencia lógica.

Revisen…

¿Las palabras...?La información… ¿corresponde…subtema?Las respuestas dependerán de las fichas informativas elaboradas por los alumnos.


Escribe los nombres…





t

l

acnic u t e

c

u c á nt

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c e l o t e

h

em a p a c h

o r t u g a

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Compara… y comenta:

¿Con qué…?Con la p.¿Con cuál…?.Con la o.¿Con cuántas…?... ¿cuáles…?Con 8 letras: e l e f a n t e.

LOGROS DEL PROYECTO

¿Qué preguntas…?La respuesta dependerá de la participación del alumno en este proyecto.

¿Para qué…?Para tener información relevante sobre un tema.

¿Qué contiene…?Preguntas y respuestas sobre las características de los animales que investigamos.

LO QUE CONOZCO

¿Cuál es…?

¿Por qué…?

¿Qué le…?Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.

Después de leer…

Este cuento… El patito feo.

El patito se…laguna.

El patito en…cisne.

Los personajes

En esta historia…




Proyecto 11 REESCRIBIR CUENTOS



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CON TUS PROPIAS PALABRAS

Ahora es…Escribe la historia…Ejemplo de respuestas:

Cuenta…

¿En qué son…?En que ahora es el cuento de un patito hermoso.

¿En qué…?En que son los mismos personajes.



1

2

El patito feo.

Pavos.

Cerdos.

Mamá pata.

Gallinas.

Mamá pata tuvo seis patitos y el más hermoso era el más pequeño.

Los cerdos, las gallinas y los pavos se dieron cuenta de la belleza del último patito.

Cuando el patito se dio cuenta de que era diferente a los demás, se puso muy triste. Caminó y caminó hasta que se encontró un bonito lago y ahí se quedó.

Pasó el tiempo y de pronto miró unos bellos cisnes y el patito comprendió que él era igual a ellos, que había encontrado a su familia.Entonces se reunió con ellos, ¡y vivió muy feliz!!


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MI CUENTO FAVORITO

Escuchen…comenten:

¿Quiénes son…?¿Dónde ocurre…?¿Qué pasa…?¿Qué sucede…?¿Cómo termina…?¿Qué les…?Las respuestas dependerán de las preferencias literarias de los alumnos. Sin embargo, es muy importante que todos participen en forma activa y ordenada en el análisis de sus cuentos favoritos.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta:


¿Qué diferencia…?Cuando lo cuentas, lees o platicas lo que escribió el autor. Cuando lo escribes pones en práctica tu imaginación, tu creatividad, tu inteligencia, tus emociones.

¿Cómo organizaste…?Haciendo uso de una tabla que contenía lo elementos necesarios para escribir el cuento.

¿Qué aspectos…?Los personajes, la historia, el lugar donde se desarrollaba la historia, el inicio y el final.

LO QUE CONOZCO

Comenta con…

¿Qué hiciste…?Seguir las instrucciones.

¿Qué instructivos…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos de los alumnos.

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Proyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO

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Instructivo para…

Revisa el…

¿Qué…?Un instructivo para lavarse las manos.

¿Qué…?Nos informa sobre los materiales y procedimiento para lavarse las manos correctamente.

¿Para qué…?Para tener nuestras manos limpias y evitar alguna enfermedad.

Explora…Identifiquen…los instructivos.En todos los instructivos siempre deben tener una lista de materiales o ingredientes y el procedimiento a seguir para obtener resultados positivos.

INSTRUCTIVOS PARA HACER JUGUETES

En grupo…

Instructivo 1…

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B4 SEP 120-121 Ámbito: Participación comunitaria y familiar


Materiales:

Retazos…

Una bolsa…

Procedimiento:

1. Haz una…

2. Después…

3. Forrar la…


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Comenten en qué… seguirían para jugarlo.

Los comentarios pueden variar entre los alumnos. Por ejemplo, pueden usarla para jugar a los “quemados” y entonces deberán seguir las siguientes instrucciones:

• Un jugador sólo será quemado si el impacto de la pelota es del pecho para abajo.• Se podrán realizar hasta un máximo de tres pases consecutivos antes de lanzar el balón.• Un jugador puede retener la pelota un máximo de cinco segundos.• Al realizar un lanzamiento el jugador ejecutante no puede pisar sobre ni más allá de la línea media.• Un golpeado por la pelota no será quemado si él o un compañero toma la pelota evitando que esta toque el suelo.• Si un jugador al momento de tomar la pelota de un lanzamiento contrario está pisando alguna de las líneas laterales o la línea de fondo será quemado.• Un jugador puede saltar para lanzar, pero si al caer al suelo pisa sobre o más allá de la línea media no se convalidará ningún quemado.• Se jugarán cinco juegos consecutivos y será ganador el primer equipo que gane tres de ellos.

Instructivo 2…

En equipo…Procedimiento:

INSTRUCTIVO 3…

Trabajen en equipo…

¿Qué dice…?Instructivo para elaborar máscaras.

2

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4. Coloca más…

5. Por último…

1. Mezclar en un recipiente media taza de agua, un cuarto de taza de champú para bebé y dos cucharaditas de azúcar.

4. ¡Listo! ¡Ya puedes soplarle al aro y hacer grandes y bonitas burbujas de jabón!

3. Toma el aro de alambre y sumérgelo en la mezcla después de haberla reposado por un día. Sácalo cuando la mezcla ya esté en el aro.


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¿Qué materiales…?Cartulina o cartoncillo delgado. Colores o plumones. Tijeras. Cinta elástica (15 cm). Pega-mento líquido. Trozos pequeños de papel de colores que hayan sobrado de otra actividad.

EL ORDEN DE LAS COSAS

Enumeren el orden…4213

Comenten: ¿qué…?Ejemplo de respuesta:Si se cambiara el orden de las instrucciones, no se lograría una máscara bien hecha ni muy bonita.


Encuentra en la sopa de letras…

Compara tus…comenta:

¿Qué hiciste…?¿Qué palabra…?¿Qué palabra…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos.

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x x x c a r t u l i n a

x t i j e r a s x x x x

x i n s t r u c t i v o

x x x x x x x x x x x x


m á s c a r a x x x x x



x p e g a m e n t o x x

x x x x x x r x x x x x

x x x x c o l o r e s x

x x x x m a t e r i a l


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LOGROS DEL PROYECTO

¿Por qué…?Debemos seguir el orden de los pasos de un procedimiento, porque esto nos permite el éxito en la elaboración o armado de un objeto. También es muy importante este orden a la hora de jugar, porque así nos divertiremos mucho respetando las reglas marcadas en el instructivo y todos estaremos muy contentos.

¿Cuál es…?Primeramente está la lista de materiales o ingredientes y después el procedimiento a seguir.

¿Cuál es la…?Los instructivos son de gran utilidad ya que nos permiten saber los materiales o herramientas que necesitamos para elaborar o armar un objeto. Además, también son importantes en el momento de poner en práctica algún juego o deporte, porque esto permite una convivencia sana y una gran diversión.

Lee el siguiente…

Familia a… Los félidos. ¿Qué…? Carne de los animales que caza.¿Dónde…? En África, Asia y en algunas zonas del norte de la India.

Escribe una…

Ejemplo de respuestas:¿Cómo se alimentan los cachorros?¿Por qué se pueden distinguir los machos?¿Cómo es la cola de los leones?

Responde…

¿Cuál es…?¿De qué…?¿Qué…?Las respuestas dependerán de las preferencias literarias de los alumnos.

Ordena el procedimiento…

Enumera en el…

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3

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2

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m á s c a r a x x x x x



x p e g a m e n t o x x

x x x x x x r x x x x x

x x x x c o l o r e s x

x x x x m a t e r i a l


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Bloque 05

LO QUE CONOZCO

¿Qué canciones…?

¿Cuáles te…?Las respuestas dependerán del gusto de cada alumno.

¿Dónde…?Los niños pueden manifestar que en un cancionero, e inclusive, en internet.

MIS CANCIONES FAVORITAS

En grupo, hagan....La respuesta dependerá del gusto de los alumnos.


Acomoda las letras…Ejemplo de respuestas.

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Proyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO





mariposasopamarrimamaparopasaporisaarparosamisa

murciélago lagocieloliga

magogomalomamiellargomalolima

dinosauriodonasanodía

arosríos nudousar

dunasadiós nido

ferrocarrilrocaricafeocafécaercarrofocafierrocarrilrifa

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LAS LETRAS DE LAS CANCIONES

Una vez que…¿De qué…?De los maderos de San Juan.

¿Está escrita…?En renglones cortos.

¿Qué diferencia…?Ejemplo de respuesta:Para leerla solo necesitas saber leer y para cantarla necesitas aprendértela de memoria y saber su ritmo y tono.

Comenta:

¿Cuántas estrofas…?4 estrofas.

¿Cuántos versos…?Las primeras tres estrofas tienen 8 versos, la última estrofa tiene 9 versos.

LA RIMA Y EL RITMO EN LAS CANCIONES

Subraya la última palabra…Primera estrofa: aserrán, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zaguán, ran, Segunda estrofa: aserrán, Juan, hueso, dan, alfeñique, alfardoque, ran, ran.Tercera estrofa: aserrán, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zaguán, ran.Cuarta estrofa: aserrán, van, pan, rique, alfeñique, Roque, alfardoque, ran, ran.

Escribe…Hueso: pescuezo.Zaguán: pan, Juan, ran, aserrán, dan, van.Pan: zaguán, Juan, ran , aserran, dan, van.

El estribilloLocaliza en…En la canción “Los maderos de San Juan”, la primera y tercera estrofa forman el estribillo.


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Ahora… y comenten.

¿Cómo te gusta…? ¿Por qué?Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.

Subraya la rima… En la primera estrofa: mar, pasar, quedarán, tras.En la segunda estrofa: vendía y sandía.En la tercera estrofa: verbena, matatena, verbena, matatena. En la cuarta estrofa: pasar, atrás, tras.En la última estrofa: sandía, día, día.

El estribillo

Localiza el estribillo… Los alumnos encerrarán estos versos en las dos estrofas: Ucha y ucha, puerca pinta,Cui, cui, cui.

Los alumnos encerrarán estos versos en las cuatro estrofas: Ucha y ucha, puerca pinta,Cui, cui, cui.

Completa una canción

SEPARA LAS PALABRAS

Lee las siguientes y comenta…Las tres oraciones tienen una separación de palabras diferente, por lo tanto, su significado también es diferente.

Separa correctamente…Escríbelas…En los cancioneros se reúnen letras de canciones.A las canciones hay que escribirles su título.En mi salón hicimos un cancionero.

B5 SEP 139-140 Ámbito: Literatura




araña

escobalumbre

agua

llave


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Proyecto 14 PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES



LOGROS DEL PROYECTO:

¿Para qué…?Para coleccionar la letra de algunas canciones.

¿Cómo revisaste…?¿Qué hiciste…?Las respuestas dependerán del desarrollo del proyecto, sin embargo, es muy posible que los alumnos mencionen que revisaron la ortografía ya sea en forma grupal, en equipo o individualmente. Que les ayudó su maestro o su familia. Que después de escuchar las canciones las copiaron del pizarrón o de algún libro, entre otras ideas.

LO QUE CONOZCO

Observa la imagen…

¿Qué está…?El significado de los símbolos que se encuentran en el cartel.

¿Qué apoyos...?Utilizó apoyos gráficos, es decir, fotografías o dibujos.

¿Qué tipo…?Son medidas de prevención.

ETIQUETAS DE LOS PRODUCTOS

En equipos…

¿Qué…?¿Qué información...?¿Cómo…? ¿emplean…?Las respuestas dependerán de las etiquetas que los alumnos lleven al salón de clases.

¿Qué importancia…?Ejemplo de respuestas:El leer las precauciones de las etiquetas nos permite evitar accidentes, enfermedades y en casos extremos hasta la muerte.

Discutan por qué…Estos productos se deben manejar con mucho cuidado y alejarlos del alcance de los niños porque así evitaremos algún accidente, como puede ser un intoxicación o contaminación que pueden llegar a mermar su salud y en casos extremos, hasta provocar la muerte. Si tuvieran… qué apoyos utilizarían.Utilizaríamos carteles.

B5 SEP 142 Ámbito: Literarura


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Investiga el significado…

Comenten en grupo…

¿Para qué…?Los letreros o señales sirven para darnos a conocer las medidas de seguridad que debemos tomar para evitar un accidente; para evitar contaminar el medio ambiente; para evitar tener una convivencia más armónica y pacífica.

¿Por qué…?Porque así las personas pueden identificar y leer claramente la información que proporcionan los letreros y señales.

LOS ACCIDENTES CASEROS

En grupo discutan…

¿Qué los…?Los accidentes son provocados generalmente por el descuido de algunas personas que dejan objetos peligrosos a la mano de los pequeños o no tienen la precaución de acordonar las zonas de riesgo. También por no estar al pendiente de las actividades de los niños.

¿En qué…?Los accidentes generalmente suceden en la cocina, en la calle o en la escuela.

¿Por qué…?Por la falta de precaución de los niños y por el descuido de los adultos.

¿Qué harían…?Guardar los objetos peligrosos en lugares adecuados, donde los niños no tengan acceso. Vigilarlos constantemente y señalar las zonas de riesgo.

Ruta de evacuación.

Zona peatonal.

Extintor.

Lavarse las manos.

Guardar silencio.

Zona para minusválidos.


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Para planificar…Los alumnos completarán su tabla con los subtemas que tratarán en cada equipo, haciendo una descripción del tipo de cartel que utilizarán en su exposición.

LOGROS DEL PROYECTO

¿Qué hiciste…?Ejemplo de respuestas:Organicé la información por temas y subtemas.

¿Para qué…?Para que mis compañeros de clase entendieran mejor la información que les proporcioné en mi exposición.

¿Cómo identificaste…?Quizás los alumnos contesten que ya sabían el significado de algunas de las señales de precaución o que preguntaron a sus familiares y maestros. Otros, tal vez, mencionen que lo investigaron en internet.

Subraya las palabras…

deditoshermanitosjuntitos

son anularcorazónpulgar

Subraya el estribillo…El alumnos subrayará la segunda y cuarta estrofa.

Encierra en un círculo…

Señala el cartel… Ejemplo:


2


MatemáticasSolucionario

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 51 17/05/13 18:11

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 52 17/05/13 18:11

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LO QUE CONOZCO

José va …El alumno encerrará las manzanas verdes.

Relaciona…

Tacha... El alumno tachará los dulces con nuez.

Encierra… El alumno encerrará los dulces de caramelos.

José encontró …Completa…

Bloque 01


Lección 1 COMPARO COLECCIONES





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Paletas

Verdura

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Hay

Galletas

Pepino

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Tamarindos

Pimiento

10

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Dulces con nuez

Nopal

15

18

Caramelos

Cebollas

Zanahorias

Calabacitas

Champiñón

Jitomates

Chícharos

Chayotes

12

21

20

14

24

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0 ó nada

5

Nota:La instrucción en el libro de texto SEP es confusa ya que sólo uno de los conjuntos representa dulces explícitamente.

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 53 17/05/13 18:11

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Comenta con …

¿De cuál…? Champiñones.

¿De cuál…? Chayotes.

¿De cuál…? Chícharos.

José debe dibujar las verduras…En la canasta de los jitomates, el alumno debe dibujar 10 jitomates.En la canasta de los pepinos, el alumno debe dibujar 10 pepinos.En la canasta de las calabacitas, el alumno debe dibujar 2 calabacitas.En la canasta de los chiles, el alumno debe dibujar 13 chiles.En la canasta de las cebollas, el alumno debe dibujar 8 cebollas.

¿Cuántas ...? 7 (siete).

¿Cuántas…? 2 (dos).

¿Cuántos…? 15 (quince).

¿Cuántos…? 13 (trece).

¿En qué…? En la de los chiles.

LO QUE CONOZCO

¿Cuántos brincos…?




Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE

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2

2

1

1

1

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•

•

•

•

•

•

•

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 54 17/05/13 18:11

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En grupo y en voz …La actividad se realizará de acuerdo a la dinámica que decida el maestro.

La rana necesita brincar o… Se espera que los alumnos mencionen en voz alta, de 1 en 1, los números del 1 al 31.

¿De cuánto…río? De 1 en 1.

¿De cuánto…fango?De 1 en 1.

¿De cuánto… árbol?De 1 en 1.

Cuando llegó a su casa se…Se espera que los alumnos mencionen en voz alta, de 1 en 1, los números del 31 al 1.

Canten y completen …

Yo tenía 10… 9De los 9… 8De los 8… 7De los 7… 6De los 6… 5

De los 5… 4De los 4… 3De los 3… 2De los 2… 1Del 1… nada.

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 55 17/05/13 18:11

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Observa y contesta.Escribe…

¿Cuántos cuadros aumentan…?De 1 en 1.

¿Cuántos cuadros disminuyen..?De 1 en 1.

LO QUE CONOZCO

Escribe...

Escribe los…

Escribe en orden …1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.

Escribe en orden…2, 4, 6, 8, 10, 12.

¿De cuánto van…?De 2 en 2.

Ayuda a Juana a …

1

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3

4

5

1

1

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3

Fuera del programa




Lección 3 ESCRIBO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 30



1

1 2 3

5 94 8 21

4 5 6 7 8 9 10 11

2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 19 910 10

10

2

3

4

8

7

13

14

15

17 24

25

27

26

18 23 28

12 19 22

20 30

1

1

2

345

2

1

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 56 17/05/13 18:11

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Escribe los …

Completa el calendario…

Marca la fecha en que se celebra…Nota: Por lo general se celebra el 16 de septiembre en toda la Republica Mexicana, pero los alumnos pueden marcar otro día dependiendo de la comunidad donde vivan.

LO QUE CONOZCO…

Menciona qué…Un triángulo rojo.

Adrián elabora…

¿Qué figuras hay…?Triángulos y cuadrados

¿Cómo se forma…?Con los triángulos en diferentes posiciones.

1

2

1

2

3




Lección 4 IDENTIFICO PATRONES

1

D

1

8

15

22

29

L

2

9

16

23

30

M

3

10

17

24

M

4

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J

5

12

19

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V

6

13

20

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S

7

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21

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18

26

3

11

19

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4

12

20

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5

13

21

29

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30

7

15

23

8

16

24

1

1

23

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 57 17/05/13 18:11

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80

0 2

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36

36

58

Patricia borda…¿Qué figuras…?Triángulos.

Describe el…Está compuesto por tres triángulos azules y tres triángulos rojos.

Ernesto colecciona…

Ernesto acomodó los…Sí, carrito azul, carrito rojo y carrito amarillo*.

¿De qué color…?Amarillo.

En parejas…El bordado…

¿Cuántas…?3 figuras.

Dibuja las …Ejemplo de respuestas.

Encierra el jorongo…

2

3

1

2





2

3

1

2

•

•

•

•

•

•

*El alumno puede decir que el color es anaranjado ya que el tono es confuso.

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 58 17/05/13 18:11

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RETO

Escribe el número…

LO QUE CONOZCO

¿Cuántos lápices…?

¿Cuántos lápices…?10 lápices.

En equipos, observen...

¿Cuántas…?17 mariposas.

Faltan…6 mariposas para 23.

1

1



B1 SEP 28 Problemas aditivos

Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?



0 5 6

8 4

3

20

7

1

2

10

1

1

2

1

2

1

•

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36

60

¿Cuántas…?17 ardillas.

Faltan…9 ardillas para 26.

¿Cuántos pájaros…?12 pájaros para que haya tantos como ardillas.

En parejas reúnan sus…Las respuestas dependerán de los útiles escolares que reúnan los alumnos.

Realiza lo que…





1

3

1

3

2

4

a) Agrega 16…

¿Cuántos….? 24

c) Quita 5… ¿Cuántas…? 15 manzanas.

d) Quita 10… ¿Cuántos…? 20 limones.

¿Cuántas…? 18

a) Agrega 13…

1

1 2

3 4

•

•

•

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MATEMÁTICAS1°

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1

2

3

4

1

2

Resuelve los…

¿Cuántos …?Tenía 16 globos.

¿Cuántos…?Le quedaron 12 globos.

¿Cuántos …?Le quedaron 8 globos.

¿Cuántos…?Alejandra tiene 8 globos.

Dibuja o tacha…





a)

b)

a)

c)

b)

d)

c)

O...

Manzanas

Silbatos

Naranjas

Pelotas

Q...

2

5

A...

2

4

1

12

3

4

2 3

4

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 61 17/05/13 18:11

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36

62

¿Cuántos objetos …?En la colección c se agregan 4 y en la colección d se tachan 5 objetos.

¿De cuál…?De la colección d.

LO QUE CONOZCO

En equipos…La anotaciones en la tabla dependen de la actividad realizada por cada equipo.

En parejas, observen…

¿Qué actividad…?Ordenar los libros.

¿Qué otra actividad…?Ver un documental y regar las áreas verdes.

¿Qué otra actividad…?Ninguna.

Si un grupo…Sí.

¿Por qué?Porque ambas actividades duran los mismo.

Si un equipo ordena…Los que elaboran las dos piñatas, porque para elaborar una piñata duran 2 recreos, se supone que un solo equipo primero hacen una piñata y después la otra.

Observa tu horario…Las respuestas dependerán de las actividades de cada escuela.

3

1

3

4

1

2

B1 SEP 34-35 Medida

Lección 6 REGISTRO ACTIVIDADES

B1 SEP 36-37 Medida

Lección 6 REGISTRO ACTIVIDADES

1

1

•

•

•

•

•

3

2

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 62 17/05/13 18:11

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36

36

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Lee y contesta….¿Cuántos recreos…?3

El periódico…Si cuentas…30

Escribe…El alumno numerará los triángulos del 1 al 30, en orden según el triángulo en donde comience.

Describe…Un triángulo amarillo y dos triángulos verdes.

Encierra...1. ¿De qué…?a)

2. Si agregas…c)

3. ¿Cuáles figuras…?d)

4. ¿Que sucesión …?d)

5. Luis lee 30 minutos…c)

6. ¿Qué números …?d)

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

1

2

3

456

B1 SEP 38-39 ¿QUÉ APRENDÍ?

B1 SEP 42-43 EVALUACIÓN

1

234

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 63 17/05/13 18:11

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36

36

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1

LO QUE CONOZCO

Colorea con rojo los peces…

Observa…

¿De izquierda a derecha…?El tercer lugar.

Si los ordenas por edad…Patricia Fernando Ramiro Rosa 1º 2º 3º 4º

Dibuja a tu familia…

Por edad, ¿qué lugar…?La respuesta dependerá de la familia del alumno.

En parejas, escriban…1

1

2

3

Bloque 02







4 azul

1 rojo

11 verde

9 verde

8 azul2 rojo

6º 1º

7º 8º

4º 2º

3º 5º

1

1

2

3

1

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 64 17/05/13 18:11

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36

65

Completa los nombres…

1º p r i m e r o2º s e g u n d o3º t e r c e r o4º c u a r t o5º q u i n t o6º s e x t o7º s é p t i m o8º o c t a v o9º n o v e n o10º d é c i m o

Lee en voz alta…Los alumnos leerán los números ordinales del primero hasta el décimo.

En parejas…Las preguntas se encuentran en el material recortable de la página 183 del libro de texto SEP.

¿Cuántos libros…?Hay 10 libros.

¿De qué color…?Rojo.

Dibuja…El alumno dibujará un sol en el libro de color anaranjado.

¿Qué objetos…?Lápices, borradores o gises y colores.

¿Cuántos objetos…?8 objetos.

¿Cuántos libros…?6 libros.

Dibuja...El alumno dibujará 4 libros en la cuarta repisa.

¿Qué animales…?Lagartijas.

¿Cuántos animales…?Hay 8 ranas.

Dibuja...El alumno dibujará dos cajas en la quinta repisa.

1

1

2





1

2

1

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36

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¿Qué lugar…?Si se lee de izquierda a derecha estará en cuarto lugar; si se lee de derecha a izquierda está en el tercer lugar.

¿Qué lugar...?Si se lee de izquierda a derecha estará en tercer lugar; si se lee de derecha a izquierda esta en cuarto lugar.

Dibuja un cuaderno...El alumno dibujará un cuaderno en la banca que tiene un rectángulo en la primera fila.

¿En qué fila…?En la segunda fila, porque hay 6 niños, en la primera fila del lado izquierdo hay 4.

¿Qué lugar…?De izquierda a derecha, está en el quinto lugar; si es de derecha a izquierda está en el segundo lugar.

Encierra las imágenes…

LO QUE CONOZCO

Encierra…Las respuestas dependerán del conocimiento previo del alumno.

Comenta con tus compañeros…

Ejemplo de respuesta.En la tienda, en el mercado, en el cine, cuando compras dulces.

5

1

2

1 B2 SEP 54-55 Números y sistemas de numeración



Lección 8 MONEDAS Y BILLETES1

2

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1

1

2

1 Une con...

Recorten las monedas…

Te gustó…Se espera que el alumno responda que sí.

¿Por qué? Se espera que el alumno diga que es divertido y que aprende.

En parejas…

Nota: Los alumnos pueden proponer diferentes combinaciones de monedas y billetes para pagar.







27 pesos

15 pesos

30 pesos

12 pesos

Frut…

2 kilo de sandías. 1 billete de $20. 10 monedas de $2.2 monedas de $10.

2 melones.1 billete de $20 y 2 monedas de $2.

2 monedas de $10y 4 monedas de $1.

1kilo de aguacate y 1 kilo de pepinos.

1 billete de $ 20, 4 monedas de $2 y 1 moneda de $1.

1 billete de $20, 1 moneda de $5 y 2 monedas de $2.

1 kilo de calabacitas y1 pieza de piña.

1 moneda de $10y 2 monedas de $2.

2 moneda de $5 y 4 monedas $1.

1 kilo de cebollas y 1 kilo de cebollas.

1 billete de $20 y2 monedas de $2.

2 monedas de $104 monedas de $1.

... A pagar ... Monedas o billetes...

$20

$24

$29

$14

$24

Otra manera…

10 10 10

1

1

2 2 2 2 2

2

1

5

1 1

5

1 11

1

1 1 1

20

1

21

1

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36

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LO QUE CONOZCO

Observa las imágenes…

Lee el problema..

Rafael tenía…

Dibuja …35 canicas

Si…Le quedan:28 canicas

Observa la …

Mesa de Jorge

1

2

1

1


Lección 9 SUMO Y RESTO





... 2 conejos.

... 10 conejos.

... 8 más.

... 6.

1

1

2

1

2

El alumno dibujará 8 estampas.

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 68 17/05/13 18:11

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36

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1

2

1

2

2



Mesa de Guadalupe

Mateo, Reina…

¿Cuánto pesos…?55 pesos

Si el regalo…Les sobraron 6 pesos.

LO QUE CONOZCO

El pastel de Daniel tiene…

¿Cuántos años… Daniel cumple 8 años.

Cuando sopló las velas…Quedaron 6 velas encendidas.


Lección 10 SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –

12

12

roja

azulazul

azul

verde verde verde

verde

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36

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1

1

3

1

2

1

2

3

2

3

4





B2 SEP 66-67 Problemas aditivos


Formen equipos para jugar…El juego termina cuando…La respuesta dependerá de quién gane el juego.

Utiliza las monedas del …a)Si tienes… $10 + $ 5 = 15

b)Si… $ 16 + $ 4 = $20

c)Si… $ 20 – 9 = $ 11

d)Si… $ 14 – 8 = $ 6

Contesta las …Si tu mamá … ¿Cuántos …?$13

Si tienes…¿…te quedan?$8

Si tu … ¿…te quedan?$ 8

Si tienes 20…¿…son?$25

1

+

- =

=

+

-

2

3

4

1

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 70 17/05/13 18:11

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36

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1

1

2

1

2

3

4

Resuelve las…5 pelotas + 9 pelotas = 14 pelotas.12 trompos – 3 trompos = 9 trompos10 peces + 4 peces = 14 peces.

Resuelve las …13 + 3 = 1620 – 2 = 1810 – 7 = 315 + 2 = 1716 – 3 = 1310 + 11 = 21 9 – 6 = 3

RETOContesta…5 pajaritos + 2 pajaritos + 6 pajaritos = 13 pajaritos.

5 + 2 + 6 = 1312 + 5 + 7 = 2418 + 3 + 9 = 3017 + 8 + 5 = 30

Observa…

¿Cuántos…?33 libros.

Si cada…29 libros.

Escribe….Ejemplo de respuesta:2 billetes de $20 y 5 monedas de $1.

Completa…





B2 SEP 71 ¿QUÉ APRENDÍ?

P...

S...

T...

15

10

8

2º

3º

1º

1

1

2

1234

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 71 17/05/13 18:11

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36

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1

2

3

4

1 Clasifica…

A continuación…

¿Qué grupo…?

a) ¿Qué grupo ganó…?

c)

El grupo de 6º…

b)

Los alumnos de 5º…

b)



Ord… Card…

1º2º3º4º5º6º7º8ºNoveno10º

UnoDosTresCuatro5SeisSieteOcho NueveDiez

1

1

2

3

4

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 72 17/05/13 18:11

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36

36

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LO QUE CONOZCO

En un establo se empaquetaron…

¿Cuál caja…?La caja con la letra e porque tiene 35 quesos.

¿Cuál caja tiene…?La caja con la letra f porque tiene 10 quesos.

Numera las cajas…Las respuestas están arriba, junto a cada cuadro.

a)

b)

c)

d)

1

2

1

2

3

4

Bloque 03


Lección 11 DEL CERO AL CIEN



a)

c)

e)

b)

d)

f)

15 quince

5

4

1

10

20

30

11

21

31

12

22

32

13

23

33

14

24

34

15

25

35

16

26

36

17

27

37

18

28

38

19

29

39

3

2

6

20 veinte

35 treinta y cinco

25 veinticinco

30 treinta

10 diez

1

2

1

2

3

4

•

•

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 73 17/05/13 18:11

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36

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1

2

1 En equipos jueguen …La actividad se desarrollará de acuerdo a la dinámica que implemente el maestro. Después de unir los puntos, se formará la imagen de un pulpo.

Colorea la …El alumno coloreará la imagen según su gusto.

Escribe con letra …¿Cuántos objetos…?

Observa la imagen …

¿Cuántos …?Hay 21 conejos.

¿Cuántas colecciones…?2 colecciones.¿Cuántas …? 19 zanahorias.

¿Cuántas colecciones…?1 colección.

¿Qué hay más…?Hay más conejos que zanahorias.

En parejas expliquen…La respuesta dependerá del procedimiento seguido por los alumnos.

1

1

2







Diez.

Diez.

Diez.

Diez.

Diez.

Diez.

10

10

10

10

10

10

1

2

1

2

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 74 17/05/13 18:11

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77

36

36

75

Cuenta los huevos…

¿Cuántos…?Hay 72 huevos.

¿Cuántos cartones…?7 cartones.

¿Cuántos…?2 huevos.


¿Cuántas…?22 gallinas.

¿Cuántas decenas…?2 decenas.

¿Cuántos…?26 pollos.

¿Cuántas decenas…?2 decenas.

¿Qué hay más…?Hay más pollos que gallinas.

¿Cómo…?La respuesta dependerá del grado de comprensión del alumno.

Usa los números del 10 al 100…Escriban en la tabla…Las respuestas dependerán de los resultados del juego.

1

2

3

1

2

3

4

5

6





123

1

3

5

2

4

6



1

1

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 75 17/05/13 18:11

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77

36

36

76

Patricia tiene…

En parejas ordenen…

Rosario tiene…Ordenen las tarjetas de mayor…

Mencionen qué procedimiento…La respuesta dependerá del procedimiento seguido por los alumnos.

LO QUE CONOZCO

Encuentra los números…

Escribe los números…15, 16, 17, 18, 19, 20, 21.

En grupo comenta y contesta…Las respuestas dependerán del orden utilizado por los alumnos del grupo.

1

2

3

1

2

3




Lección 12 DE 10 EN 10

18

90

20 arbusto

16 mariposa

15 piedra

19 nube

21 árbol

18 serpiente

17 tronco

28

85

37

80

39

65

40

52

42

43

56

30

57

25

61

15

65

10

73 77 89 90 93

1

1

2

3

2

3

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 76 17/05/13 18:11

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36

36

77

1

1

En parejas…Completen el…Se espera que los alumnos lancen los dados y, por turnos, llenen las casillas del tablero.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 53 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Observa el tablero…

¿Qué números…? 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81 y 91.

¿En qué dígito…?En 1.

¿Qué números hay…?4, 14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84 y 94.

¿En qué dígito terminan…?En el 4.

¿Qué números hay…?6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86 y 96.

¿En qué dígito…?En 6.

¿Qué números escribiste …?20, 40, 60 y 90.

¿Qué características …?Terminan en 0.



1



1

2

3•

•

•

•

•

•

•

•

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 77 17/05/13 18:11

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36

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1

4

3

2

1

3

2

Fuera del programa

Escribe el número…

28384858

¿En qué se parecen…?Todos terminan en 8.

En parejas completen…

a)

5 15 25 35 45 55 65 75 85 95

b)

7 17 27 37 47 57 67 77 87 97

c)

2 12 22 32 42 52 62 72 82 92

Ordenen de menor…

5 15 25 25 45

55 65 75 85 95

¿Están ubicados…?Sí.

Explica tu…Porque todos terminan en 5.

Ordena de mayor…

96 86 76 66 56

46 36 26 16 6

¿Están ubicados…?Sí

Explica tu…Porque todos terminan en 6.





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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 78 17/05/13 18:11

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Lección 13 SUMO Y RESTO MENTALMENTE





Cuenta y contesta…a) 9 números.

b) 9 números.

c) 9 números.

Cuántas decenas…a) 5 decenas.

b) 1 decena.

c) 3 decenas.

d) 4 decenas.

LO QUE CONOZCO

En parejas jueguen…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

En parejas jueguen…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

Formen parejas…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 79 17/05/13 18:11

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En equipos…Ejemplo de respuestas.

El número elegido es el 8.4 + 4 = 8 5 + 2 + 1 = 86 + 2 = 8 4 + 3 + 1 = 87 + 1 = 8 3 + 3 + 2 = 85 + 3 = 8 2 + 2 + 4 = 8

El número elegido es 6.3 + 3 = 6 2 + 2 + 2 = 64 + 2 = 6 3 + 1 + 2 = 65 + 1 = 6 4 + 1 + 1 = 6

Escriban 4 restas…Ejemplo de respuestas.

9 – 5 = 4 6 – 2 = 48 – 4 = 45 – 1 = 4

Reúnanse con otro equipo…Las respuestas dependerán de las sumas y restas propuestas por los alumnos.

¿Qué puedes hacer para mejorar…Se espera que el alumno concluya que debe hacer más ejercicios de suma y restas, para mejorar su habilidad.

LO QUE CONOZCO

¿En cuántos…?El cangrejo llegará a la meta en 5 intentos.

Escribe a qué número…3, 5, 7, 9, meta.

Procedimiento:Primer intento.4 - 1 = 3 Segundo intento. 3 + 3 = 66 – 1 = 5Tercer intento.5 + 3 = 88 – 1 = 7Cuarto intento.7 + 3 = 1010 – 1 = 9




Lección 14 AGREGO O QUITO

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 80 17/05/13 18:11

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Quinto intento.9 + 3 = 12 (meta)

Realicen el …Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

Encierra la respuesta…

Cuando salía +…a) aumentaba.

Cuando salía –…b) disminuía.

Resuelve los…

Luis sacó la tarjeta…Ahora, Luis tiene 18 objetos, porque 6 + 12 = 18.

Patricia sacó la tarjeta…Ahora, Patricia tiene 10 objetos, porque 14 – 4 = 10

A Eduardo le tocó…A Eduardo le salió la tarjeta del signo + y la tarjeta del número 3.

A Catalina le tocó…A Catalina le salió la tarjeta del signo – y la tarjeta del número 5.

Después decidieron…Catalina jugó…Ahora tienen 19 objetos, porque Eduardo tiene 9 objetos y Catalina 10.9 + 10 = 19

Patricia jugó…Ahora tienen 28 objetos, porque Luis tiene 18 objetos y Patricia 10. 18 + 10 = 28

Resuelve los problemas…

Juan tenía 60 pesos y ahorró…Juan tiene 86 pesos.

60 + 26 = 86





Pesos que tenía.

Pesos que ahorró.

Pesos que tiene ahora.

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 81 17/05/13 18:11

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4321

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Para hacer un pastel grande…Usó 37 huevos.

24 + 3 + 10 = 37

En un jardín había…Quedaron 65 flores.

80 - 15 = 65

RETO

Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

Completa…49 – 18 = 3155 – 50 = 550 – 40 = 10

Explica a tus compañeros…La explicación dependerá del grado de compresión del alumno.

En equipos, resuelvan…

24 + 12 = 36

70 – 50 = 20

31 – 22 = 9







Huevos que batió.Huevos que agregó.

Huevos que aumentó.

Total de huevos que usó.

Flores que había.

Flores que cortó.Flores que quedaron.

4

3

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 82 17/05/13 18:11

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LO QUE CONOZCO

Une los objetos…

¿Que otra cosa…?Ejemplo de respuesta.Frijol, huevo y arroz.

Utilizando los números ordinales…

¿Qué puedes medir…?


¿Qué puedo medir…? ¿Con…? Cuello Regla Patas Regla Cabeza Regla Cola Regla Altura de la jirafa Regla Ancho del cuello Regla

Ahora observa la imagen …Una pata.

B3 SEP 104 Medidas

Lección 15 ¿CUÁNTO MIDE?

B3 SEP 105 Medidas


B3 SEP 106 Medidas


Cinta métrica Vasos de agua

Báscula Tela

Jarra de 2 litros Tortillas

4º 1º

3º 6º

2º 5º

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 83 17/05/13 18:11

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¿Cómo lo…?Porque al medirlas, la pata es más larga que la cola.

El cuello.¿Cómo lo…?Porque al medirlas, el cuello es más largo que la pata.

La altura.¿Cómo lo…?Porque al medirlas, es más alta que larga.

Mide y...Escribe más, menos o igual…

Ejemplo de respuestas.Yo…igual que mi…pero menos…de sexto.

El largo de mi…igual que el largo…pero menos que…segundo.

Mi lápiz…más largo…amigo.

En tercias…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

En equipos…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

B3 SEP 107 Medidas


B3 SEP 108 Medidas


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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 84 17/05/13 18:11

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4

5

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3



Resuelve…Completa la sucesión…

1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91…

Uno, once, veintiuno, treinta y uno, cuarenta y uno, cincuenta y uno, sesenta y uno, setenta y uno, ochenta y uno, noventa y uno.

Lilia vio varios trozos…¿Cuánto pagó…?42 pesos

20 + 4 = 24 10 + 8 = 18 24 + 18 = 42

Ordena los trozos…Verde, café, rosa y rojo.

¿Cuántas veces…?3 veces.

Si hubiera…dos rojos…48 pesos.

Si hubiera…tres rosas…54 pesos.

Si el trozo…Rojo 12 Verde 3Rosa 9 Café 6

A continuación resolverás…

La siguiente sucesión…c)

¿Cuántos…?c)

En el grupo de …b)

¿Cuántas canicas…?a)

Si Mariana quita…a)

2 monedas de 10 pesos

1 monedas de 10 pesos

4 monedas de 1 peso

8 monedas de 1 peso

Total madera roja. Total madera rosa.

1

2

3

1

2

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4

5

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1

LO QUE CONOZCO

La maestra Sofía les pidió …

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Relaciona…

Número que..¿Entre qué …?¿Qué número…?¿Qué número resulta…?¿Cuál es el resultado…?¿Entre qué…?¿Cuál es el resultado…?¿Cuál es el resultado…?

¿Cuántos…Pedro…? c) 10¿Cuántos…mamá…? c) 20¿Cuántos frutos más…?c) 10

Bloque 04

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 B4 SEP 117 Números y sistemas de numeración

Lección 16 RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NÚMEROS





43

41

46

44

50

100

39 y 41

46 y 48

1

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 86 17/05/13 18:11

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3

4

5

¿Cuántas…papá…?d) 36

¿Cuántas…hermana…?c) 18

¿Quién cortó…?b) La hermana de Pedro.

Al terminar, Pedro dijo…Menciona si…Sí es correcta la afirmación porque la mamá de Pedro tiene el doble de manzanas (20 manzanas) que Pedro (10 manzanas), y el papá tiene el doble de peras (36 peras) que la hermana de Pedro (18 peras).

Completa …Otra forma de…La mamá…el doble…, y la hermana…la mitad.

En parejas, resuelvan…

a) b) c)

Suma: 1 + 2 = 3 peras. Suma: 2 + 4 = 6 manzanas. Suma: 3 + 6 = 9 peras.

d) e) f)

Suma: 4 + 8 =12 manzanas. Suma: 4 + 8 =12 peras. Suma: 6 + 12 =18 manzanas.

¿Qué dibujaron…?Manzanas.





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123

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 87 17/05/13 18:11

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6

7

1

2

3

4

Pedro tenía una caja con 40 manzanas…Encierra las manzanas …Tacha las manzanas…

¿Cuántas manzanas…?10 manzanas.

Ángel compró 10…¿Cuántas peras…?20 peras.

¿Elizabeth compró…?Sí.

¿Ángel compró…? Sí.

Érick tiene una moneda de 10 pesos y una de 1 peso…22 pesos.

El día del aniversario de su negocio…Escribe...Plátano, de $8 kg a: $4 kg Mango de $24 a: $12 kgManzana, de $28 kg a: $14 kg Papaya, de $20 a: $10 kgNaranja, de $10 kg a: $5 kg Caña de $4 kg a: $2 kg Piña, de $12 kg a: $6 kg Sandía, de $ 6 kg a: $3 kg Melón, de 12 kg a: $ 6 kg

Contesten las preguntas…

¿Qué fruta costaba…naranjas?La papaya.

¿Qué fruta costaba…mangos?Piña y melón.

¿Qué fruta costaba…sandía?Melón y piña.

Nota: Las siguientes preguntas presentan un planteamiento confuso por lo que se proponen respuestas con los precios originales y con los precios rebajados.





1

2

34

65

7

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 88 17/05/13 18:11

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*Respuestas con los precios originales.Con los precios…¿Qué fruta sigue…?La piña y el melón.

¿Qué fruta…?Las cañas.

¿Qué fruta…?La piña y el melón.

Susi lleva 13 pesos…Nota. La respuesta podría ser la manzana, aunque en la imagen los precios se especifican por kilo, no por pieza.

*Respuestas con los precios rebajados.¿Qué fruta sigue…?El mango.

¿Qué fruta cuesta la mitad…?El plátano.

¿Qué fruta cuesta la mitad…?El mango.

Susi lleva 13 pesos y quiere…Nota: La respuesta podría ser la manzana, aunque en la imagen los precios se especifican por kilo, no por pieza.

RETO¿Qué fruta cuesta el doble…?El mango, cuesta 24 pesos.Sandía: $6, el doble: $12, el doble: $24

LO QUE CONOZCOEncierra las monedas…Ejemplo de respuesta.


Lección 17 IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL



10

10

10

10

10

10

1010

10

10

1010

10

10

10

10

1010

10

10

1010

1

1

1

1

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1

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 89 17/05/13 18:11

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Anota el dinero…

Érica: 20 pesos.

Efrén: 21 pesos.

Érica dice tener…No, porque Efrén tiene un peso más.

De izquierda a derecha, las bolsas están acomodadas…En cada bolsa, escribe…



¿Cuánto…Lilia?7 pesos.

¿Cuánto…Daniela?22 pesos.

¿Cuánto…Salvador? 30 pesos.

¿Quién…monedas de $10? Salvador.

¿Quién…monedas de $1? Lilia.

Nota: Las respuesta a este ejercicio dependerán del valor asignado a las monedas, ya que puede haber diferentes soluciones.





1

2

3

2

3

4

5

6

7 monedas con valor de $1c/u

Lilia Daniela Salvador

2 monedas con valor de $1 c/u y 2 monedas con valor de $10 c/u

3 monedas con valor de $10 c/u

1

1

4

2

2

5

3

3

6

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 90 17/05/13 18:11

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1

2

En equipos, jueguen…Las respuestas varían según la dinámica de juego.

Encierra la cantidada) 52b) 72c) 38

Colorea las fichas de azul o rojo…a) El alumno coloreará 6 ficha azules y 2 rojas.b) El alumno coloreará 3 fichas azules y 6 rojas.c) el alumno coloreará 5 fichas azules y 1 roja.

En parejas y por turnos…Las respuestas varían según la dinámica de juego.

T… N… F…

1º 32

2º 24

3º 61

4º

5º

6º

Utilizando las fichas…Con 6 fichas azules y 1 roja.









1

1

4

2

5

3

6

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2

Juan y Lucía...

Azules

Azules

Azules

Rojas

Rojas

Roja

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 91 17/05/13 18:11

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1

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3

4

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6

1

4

2

5

3

6

2

3

LO QUE CONOZCO

A una fiesta asistieron 18 invitados…


¿Cuántas sillas…?16 sillas.

¿Las sillas alcanzan…?No, por que hay 16 sillas y son 18 invitados.

¿Cuántos platos…?20 platos.

¿Los platos alcanzan…?Sí.

Explica qué hiciste para…Se espera que el alumno cuente y compare las cantidades.

Dibuja las sillas…El alumno dibujará 2 sillas.

En parejas resuelvan los problemas…

Nuevo 8 pesos. 13 pesos. 19 pesos. 28 pesos.

Con el precio original…20 pesos más cara.

Con el nuevo precio…20 pesos más cara.

Con el precio original…6 pesos más cara.

Con el nuevo precio…6 pesos más cara.

Observa…Los alumnos tacharan 2 globos de cada niño, quedaron en total 22 globos


Lección 18 RESUELVO PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA



Moño Tarjeta Bolsa Caja

Original

1

2

3

•

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 92 17/05/13 18:11

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36

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3

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1

2

1

1

2

Jaime es sastre y tiene…

3 carretes. 7 tijeras. 4 botones.

Organizados en equipos…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

Organizados en equipos…Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

LO QUE CONOZCO

Calcula…

9 + 1 = 10 9 - 1 = 8

5 + 5 = 10 10 - 5 = 5

En parejas tomen las tarjetas de …Las respuestas dependerán de los números que saquen en las tarjetas.

Escribe el número…10 - 9 = 110 - 4 = 610 - 8 = 210 - 2 = 810 - 6 = 4 Completa el cuadro mágico…

4 3 8

9 5 1

2 7 6




Lección 19 CALCULO RESULTADOS MENTALMENTE


Lección 19 CALCULO RESULTADOS MENTALMENTE

1

2

3

2

1

2

1

MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 93 17/05/13 18:11

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36

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1

1

LO QUE CONOZCO

Junto con tus compañeros…La respuesta dependerá de cada alumno.

En esta actividad…Las repuestas variarán dependiendo del tamaño de los objetos.

En equipos, recorten dos tiras…Comparen…

¿Todos tuvieron…?¿Por…?¿Cuál unidad…?¿A qué…?Las respuestas dependerán del tamaño de los objetos y de las unidades utilizadas.

Recorta las tiras...

¿Cuántas tiras... ?Las respuestas dependerán del tamaño de los objetos.

B4 SEP 136 Medida

Lección 20 ¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN?

B4 SEP 137 Medida


B4 SEP 138 Medida


B4 SEP 139 Medida


1

1

1

1

1

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 94 17/05/13 18:11

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Observa…¿Qué caja…?La caja 2, porque la caja 1 tiene 10 pelotas y la caja 2 tiene 20.

¿Cuál de las cajas…?La caja 1, porque la caja 3 tiene 8 pelotas y la caja 1 tiene 10.

Si a cada…1: 5 pelotas.2: 15 pelotas.3: 3 pelotas.

Roberto pagó…85 pesos. 15 pesos por la pelota y 70 pesos por la playera. 15 + 70 = 85

Si hubiera pagado...15

Al día siguiente…La respuesta variará de un alumno a otro, sin embargo se deben representar 45 pesos en diferentes combinaciones de monedas.

Si pagó…55 pesos. 15 + 15 + 15 = 45 100 - 45 = 55

Encierra la letra…

Con motivo del día del niño,…c)

Pablo, Rita, Lorena y Érick fueron…b)

Carlos y sus amigos juegan canicas…d)

En la feria hay 19 personas…b)


B4 SEP 142 EVALUACIÓN


1

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7

1

4

2

5

3

6

7

1

1

2

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Bloque 05

LO QUE CONOZCO

Compara tus respuestas con las de un compañero…La comparación de resultados ayudará a los alumnos a comprobar que hay diferentes for-mas de sumar 15.

Jueguen en…Comparen y expliquen…Los resultados dependerán de la dinámica del juego. Se espera que el alumno explique que sumó dos números para llegar al resultado.

Escribe cada número como la suma…Los resultados pueden variar de un alumno a otro.


a)b) 36 = 20 + 8 + 8c) 19 = 7 + 7 + 5d) 21 = 10 + 10 + 1e) 33 = 15 + 15 + 3f) 67 = 30 + 30 + 7h) 32 = 10 + 10 + 10 + 2g)i) 58 = 20 + 20 + 10 + 8j) 75 = 20 + 20 + 20 + 10 + 5

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Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES





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Colorea los círculos que contengan los sumandos…Los resultados pueden variar de un alumno a otro.

a) 17Los alumnos pueden colorear: 8 + 8 + 17 + 7 +35 + 5 + 7

c) 36Los alumnos pueden colorear: 15 + 15 + 69 + 9 +9 +912 +12 +12

Completa…Los resultados pueden variar de un alumno a otro.


Número… 2 sumandos 2 sumandos iguales… 3 sumandos iguales…

58 31 + 27 25 + 25 + 7 10 + 10 + 10 + 28

61 28 + 33 30 + 30 + 1 20 + 20 + 20 + 1

78 60 + 18 32 + 32 + 14 20 + 20 + 20 + 18

88 40 + 48 40 + 40 + 8 25 + 25 + 25 + 13

69 30 + 39 30 + 30 + 9 20 + 20 + 20 + 9

75 35 + 40 30 + 30 + 15 20 + 20 + 20 + 15

89 49 + 40 40 + 40 + 9 20 + 20 + 20 + 29

95 45 + 50 40 + 40 +15 30 + 30 + 30 + 5





b) 25Los alumnos pueden colorear:8 + 8 +8 + 16 + 6 + 6 + 6 + 1

d) 53Los alumnos pueden colorear: 20 + 20 + 1315 + 15 + 15 + 817 + 17 + 17 + 2

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En parejas, resuelvan lo siguiente…

Galletas en c/bolsa Cómo se representa Bolsas Galletas sobrantes

7 7 + 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 4 6 4

11 11 + 11 + 11 + 11 + 2 4 2

6 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 4 7 4

15 15 + 15 + 15 + 1 3 1

¿Con qué opción...?Con bolsas de 6 galletas.

RETO

Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

LO QUE CONOZCO

En la tabla se registraron…

N… Tirada 1 Tirada 2 Tirada 3 T…

Laura 10 10 5 25

Ernesto 9 9 4 22

Luis 5 5 10 20

César 10 8 5 23

¿Quién… primera tirada? Laura y César.

¿Quién… tercera tirada? Luis.

¿Quién… total? Laura.

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Lección 22 CON DOS CIFRAS

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En parejas, observen…Juan tiene 97…Ejemplo de respuestas.La pelota ($30) y el coche ($60) 30 + 60 = 90 La pelota ($30) y el oso ($48) 30 + 48 = 78 La pelota ($30) y la muñeca ($46) 30 + 46 = 76 El oso ($48) y la muñeca ($46) 48 + 46 = 94

¿Le alcanza el dinero…?No, porque sólo tiene 97 pesos y de la patineta y el coche debe paga 144 pesos.Patineta ($84), coche ($60) 84 + 60 = 144

Si decide comprar…Le sobrarán 3 pesos.El oso ($48) y la muñeca ($46) 48 + 46 = 94 97 - 94 = 3

Luis tiene 148…Ejemplo de respuestas. 148 - 10 = 138El carro de bomberos ($86) y el coche ($60) 86 + 60 = 146El carro de bomberos ($86) y la patineta ($84) 86 + 84 = 170

Comparen…Las respuestas dependerán de cada alumno.

Teresa tiene… a) 26 círculos verdes. b) 18 círculos azules.c) 20 círculos amarillos. d) 22 círculos rosas.

Escribe…

¿De qué color…? Verdes.

Hay menos…Azules.

Teresa representó el número…

Representa el número de círculos…Las respuestas pueden variar de un alumno a otro.Ejemplo de respuestas.

a) b) 9 + 9c) 10 + 10d) 10 + 10 + 2

Escribe con…

La suma…verde con…azul.26 + 18 = 44





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La suma…amarillo con…rosa.20 + 22 = 42

La suma…azul con…verde.18 + 26 = 44

La suma rosa…con…amarillo.22 + 20 = 42

En parejas realicen…

25 + 34 = 20 + 5 + 30 + 4 = 20 + 30 + 5 + 4 = 50 + 9 = 59

44 + 15 = 40 + 4 +10 +5 = 40 +10 + 4 + 5 = 50 + 9 = 59

36 + 63 = 30 + 6 + 60 + 3 = 30 + 60 + 6 + 3 = 90 + 9 = 99

72 + 18 = 70 + 2 + 10 + 8 = 70 + 10 + 2 + 8 = 80 + 10 = 90

LO QUE CONOZCO Busca en la imagen parejas de números…Ejemplo de respuestas:




Lección 23 RESULTADOS CONOCIDOS

5

1amarillo

16

16

17

1014

verde

5

197

rojo

13rojo

9azul

2mor

18mor

14verde

11azul

11azul

15 gris

5gris

19amari

1amari

12negro

8negro

6verde

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En equipos y utlizando...Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

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Por turnos...

En equipos...Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.

Realiza las sumas y restas que están en las camisetas…Dibujar shorts con los números y los nombres de los colores indicados.

Si Raúl…$77 35 + 42 = 72

Flavio compró… ¿…cambio?$16 42 + 42 = 84 100 - 84 = 16

El sábado se vendieron… ¿Cuántas… en total?Se vendieron 24 jarras. 8 + 7 + 9 = 24

Rosa tiene que guardar…Necesita 4 bolsas. 6 + 6 + 6 + 6 = 24

¿Cuántas…?Le sobra 1 jarra. 25 – 24 = 1






55(15 + 27 + 13)Morado.

96(28 + 32 + 36)Anaranjado claro.

70(39 + 20 + 11)Verde turquesa.

92(54 + 17 + 21)Rosa.

2(12 -2 - 8)Anaranjado.

93(42 + 38 + 13)Amarillo

6(16 - 6 - 4)Verde claro.

5(17 - 7 -5)Morado.

4(20- 10 - 6)Azul.

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 101 17/05/13 18:11

MATEMÁTICAS1°

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Encierra la letra...

¿Quién armó…?b)

¿Qué días se armaron…?c)

En una caja agregaron 23 relojes y en total…b)

Jesús reunió en una caja…b)

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Exploración de la Naturalezay la Sociedad

Solucionario

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B1 SEP 13 Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria

Tema 1 QUIÉN SOY

Bloque 01

¿Cuáles son las…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Preséntate con un… Después él se… Las respuestas variarán de un alumno a otro.

Ahora platícale al…La respuesta dependerá de la información que el alumno reciba de su compañero. Es impor-tante motivar la interacción entre los alumnos del grupo.

Realiza una estampa… Pégala en tu…La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

¿Cómo es…? ¿En qué…? ¿En qué…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

En parejas, realicen… Inventen…La actividad dependerá de la dinámica de la clase.

Platiquen en…Ejemplo de respuesta.Brazos, manos, piernas, pies, cabeza, cuello, codos, rodillas y cintura.

Completa los esquemas. Escribe…El alumno deberá dibujar la mitad del cuerpo humano en el esquema.

Ejemplo de respuestas.Niña:

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Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS



Cabeza/Cabello

Brazo

Cadera

Genitales

Pie

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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Compara los esquemas…Ejemplo de respuesta.Sí hay diferencias, en el tamaño de las partes del cuerpo. Otra diferencia es que las niñas tienen los genitales diferentes a los de los niños.

¿Para qué…? Descríbelo.Ejemplo de respuesta.Para sentir y realizar muchas actividades: los brazos, por ejemplo, para abrazar, las manos para tomar las cosas; las piernas y pies para caminar y patear un balón o brincar.

Observa y compara… ¿En qué se…? Coméntalo… Ejemplo de respuesta.Son diferentes en la estatura, en la complexión, en la edad, en el color de la piel y en el sexo.

¿Qué pasa cuando…? Coméntalo con tus…. Es importante que…Ejemplo de respuesta.Algunas veces no podemos hacer algunas cosas como correr, nadar, ver, etc.

Observa y comenta…Los comentarios dependerán del grado de comprensión de los alumnos.

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Niño:

Cara/Cabeza

Hombro

Mano/Dedos

GenitalesPierna

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6EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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Para elaborar tus… Agrégalas en el…Ejemplo de respuesta.

¿Qué actividades debes…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

¿Tú que haces…?Ejemplo de respuesta.Como sanamente, practico deportes, me baño diariamente y me mantengo aseado, duermo 8 horas diarias y visito al médico periódicamente.




Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO



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Flores.

Cuadro.

Helado, mangos, palomitas, mandarinas, hot cakes y té.

Grabadora, pajaritos e IPod.

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¿Por qué es…? Coméntalo en grupo.Ejemplo de respuesta.Porque si duermes bien, descansas y recuperas energía. Si te bañas diariamente evitas costras y rollitos de tierra y las bacterias y hongos que podrían atacar la piel y causar alguna infección.

En una hoja…La actividad dependerá de los hábitos de higiene que realice el alumno durante la mañana, la tarde y la noche, podrá mencionar: bañarse, lavarse los dientes, cepillarse el cabello, ponerse ropa limpia, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño etc.

¿Qué alimentos…? Pégala en tu…Se espera que el alumno elabore una estampa con una ilustración como la de abajo y escriba que su dieta sí es variada.

Como Sara y…Ejemplo de respuesta.

Nombre del platillo: Ensalada fría.

En una estampa…La estampa dependerá del platillo que elaboren los alumnos.

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Ingredientes: Lechuga.Jitomate.Aguacate.Pimiento.Cebolla.Manzana.Naranja. Sal. Pimienta.Nuez. Pan integral.

Modo de preparación: Se lavan y se desinfectan las frutas y las verduras. Las frutas y las verduras se pican en julianas.Se pica en trozos la nuez.Se agregan todos los ingredientes en una ensaladera, se agrega sal y pimienta al gusto.La ensalada se acompaña con pan integral.

Alimentos...

Verduras...

Cereales y...

Leguminosas...

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¿Cuáles son…? La respuesta dependerá de las actividades familiares y del turno en el que el alumno va a la escuela.

¿Qué actividades haces…? Coméntalas.Se espera que el alumno comente a qué hora del día lleva a cabo actividades como: bañarse, desayunar, ir a la escuela, jugar, hacer la tarea, comer, etc.

¿Todos los días…? Platícalo.Se espera que el alumno comente si las actividades que realiza son diferentes o no y lo platique.

En pedazos de… La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Observa las actividades… Lunes: Hacen honores a la bandera.Martes: Siembran, cuidan y riegan en el jardín.Miércoles: Ensayan con la banda de guerra.Jueves: Estudian en la biblioteca.Viernes: Practican deporte jugando futbol.Sábado: Limpian la casa.Domingo: Van de paseo.

Compara tus actividades… Coméntalas con tus...La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

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Tema 4 QUÉ HAGO EN LA SEMANA





B1 SEP 27-28 Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria


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Copia en tu…La actividad dependerá de las actividades que realice el alumno durante la semana, por ejemplo: tender su cama, recoger sus juguetes, barrer el patio, visitar a los abuelos, ir al parque, hacer la tarea, bañarse, lavarse los dientes, cepillar su cabello, ponerse ropa limpia, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, atender a la mascota, etc.

Selecciona un día… Elabora una estampa…La estampa dependerá del día que el alumno seleccione y las actividades que realice.

¿Cuáles son las…? La respuesta dependerá de la comunidad en la que viva el alumno.

... ¿En que se...?Ejemplo de respuestas.Sólo tres postales se parecen, pues hay casas y árboles.

¿En qué son...?En Querétaro, Querétaro se ven casas y no hay tantos árboles. En Álamos, Sonora se ven más árboles. En Sayula, Jalisco se trata de un campo de cultivo, no se ven calles ni casas alrededor. En San Cristóbal de las Casas, Chiapas se puede ver que es una ciudad peque-ña, hay pocos árboles y muchas casas, a lo lejos se pueden observar los cerros.

¿Cómo es el…? La estampa dependerá del lugar donde viva el alumno y de su creatividad

Al final escribe… La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

¿Cómo localizas tus…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Comenta con un… Ejemplo de respuesta.En el dibujo y en el croquis se pueden observar las mismas cosas pero de diferente manera.

¿En qué son…?Ejemplo de respuesta.En el dibujo se observa el quiosco, la fuente, la bandera, el lago, el puente, los árboles y el jardín, es como si se tomara una fotografía en ese mismo lugar. En cambio en el croquis se pueden ver las mismas cosas del dibujo pero de diferente manera, pues es una fotografía tomada desde arriba.

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B1 SEP 29-30 Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria

Tema 5 CÓMO ES EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES


Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS

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En el croquis…

¿Qué está a…?Ejemplo de respuestas.El lago y el puente.

Nota: Es probable que el alumno escriba que la biblioteca y la tienda también se encuentren a la izquierda del quiosco.

¿Qué lugar está…?El Centro de Salud o el mercado.

¿Qué lugares están…?El centro de salud

Si quieres ir… Traza…

Coloquen su maqueta…Las respuestas dependerán de cómo se organicen los equipos y de las diferentes actividades que realicen los alumnos.

Formen equipos…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Comenten en equipo…Ejemplo de respuesta.Nos sirvió para localizar y ubicar los lugares.

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¿Cómo y por qué…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Enumera las imágenes…

¿Cómo se celebra…?Ejemplo de respuesta.La noche del 15 de septiembre nos reunimos en el centro de la ciudad frente al Palacio de Gobierno, esperamos a que salga por el balcón de la presidencia el gobernador, él es quién da el grito diciendo: “Viva Hidalgo, Viva Morelos, Vivan los héroes de la independencia, Viva México” y al mismo tiempo ondea la bandera de México. Luego queman fuegos artificiales. Después del Grito, hay una gran verbena popular, donde se venden todos los platillos típicos mexicanos acompañados de bebidas mexicanas y de música.

Organiza los trabajos…La actividad dependerá de cómo organice el alumno sus trabajos.

En parejas intercambien…

Comenten el álbum… Las respuestas dependerán de las actividades que cada alumno haya realizado.


Tema 7 MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA


Tema 7 MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA

B1 SEP 38 QUÉ APRENDÍ

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¿Cuáles son las…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Comenta: ¿Cómo…?Hay árboles muy altos y pasto.

¿Qué animales...?Un oso, un lobo, un venado, un zorro, un conejo, una ardilla y un mapache.

¿Dónde...?Viven en el bosque.

¿Cómo es...?Hay partes planas y partes elevadas.

¿Qué más...?Hay un pequeño río.

¿Qué has...?La respuesta dependerá de la experiencia del alumno.

Recorta las imágenes…

El alumno armará el rompecabezas con las imágenes de la página 161 del libro de texto SEP.

Describan en grupo…Ejemplo de respuestas.En la imagen se pueden observar los árboles, las plantas, la cascada, el río, los animales en libertad y las montañas a lo lejos.

En equipo, realicen…Escriban una frase…Las respuestas dependerán del lugar donde se encuentre la escuela.

B2 SEP 45 Soy parte de la naturaleza

Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

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¿Qué cambios has…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Compara las ilustraciones…Coméntalo con tus…Ejemplo de respuesta.En la ilustración de arriba a la izquierda, hay muchas flores de colores, el pasto y los árboles están verdes, también hay pájaros de diferentes colores, el niño está vestido con una camiseta de manga corta y pantalón, trae una cachucha para protegerse del sol. En la ilustración de arriba, a la derecha se observan los árboles sin hojas, está cayendo nieve, no hay pasto, el niño viste con abrigo, gorro y botas.En la ilustración de abajo a la izquierda se observa una niña con paraguas, pues está lloviendo, el pasto es verde, también hay flores de gran tamaño y una mariposa. En la ilustración de abajo a la derecha se observan los árboles de color rojizo y las hojas en el suelo, el pasto se ve café. El niño tiene un suéter puesto.

¿Qué cambios has…? Coméntalo con tus…Ejemplo de respuestas.A veces hace calor o frío, a veces llueve o hace mucho viento. A veces a los árboles se les caen las hojas, y otras veces están muy frondosos. Las plantas y las flores se secan, y en otras ocasiones tienen retoños. Hay una época en que los animalitos se reproducen o sufren cambios, como el cambiar de pelaje o plumas.

Durante una semana… Copia en tu…Las respuestas dependerán de las observaciones que el alumno haya hecho.

¿Qué predominó en…? Comenta con tu…Las respuestas dependerán de las observaciones que el alumno haya hecho.

Investiga en que… Anótalo en tu…Las respuestas dependerán del clima del lugar donde viva el alumno.

Elabora una frase… Para prevenir enfermedades me debo de cuidar: abrigarme bien si hace frío, no comer cosas heladas y comer fruta de temporada. Si llueve, no debo salir a mojarme y tengo que protegerme de la lluvia. En tiempo de calor debo proteger mi piel con bloqueador, salir con gorra, cachucha o sombrero y tomar muchos líquidos.


Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO1

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¿Cuáles son los…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Construyan… Coméntenlo en grupo.Ejemplo de respuestas.Podíamos tener un pez, una tortuga o un hámster de mascota. También podríamos tener plantas de sombra que den flores para tenerlas dentro del salón.

¿Qué es un terrario? Investígalo…Es un pequeño invernadero hecho de diversos materiales transparentes, pueden ser para que vivan diferentes animales o insectos o simplemente para plantar deferentes tipos de plantas.

Coloca semillas en…

¿Qué piensas que…Ejemplo de respuesta.Crecerá una plantita.

Comenta con el… Explícalo en tu cuaderno.Las respuestas dependerán de la experiencia y los resultados que obtenga el alumno.

Observa las imágenes…

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Nota:El orden también puede ser 2, 4, 3, 1

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Explica por qué…Ejemplo de respuesta.En la planta, primero es la semilla, luego la planta en crecimiento, después la planta con su flor y al final la planta seca.En el perro, primero es cuando nace, luego ya está un poco grande pero come de su mamá, después ya está grande y sin su mamá, y al final el perro muere por que ya está viejo.

Investiga el ciclo… Escríbelo en tu…Ejemplo de respuestas.El ciclo inicia cuando una tortuga marina hembra pone sus huevos en una playa. Aproximadamente dos meses después, nacen cientos de crías y se dirigen al agua donde viven. No se sabe con seguridad cuántos años viven las tortugas, pero se ha calculado que pueden vivir hasta cien años.

El colibrí hembra hace un pequeño nido. Ahí deposita dos huevos que empolla durante 15 días aproximadamente. Los padres alimentan a los polluelos durante tres semanas. Los colibríes pueden vivir de 3 a 5 años.

El ahuehuete siempre tiene hojas y produce semillas todo el año. Pueden llegar a vivir hasta 2 000 años.

La planta del girasol vive 6 meses, aunque la flor tiene un ciclo de vida de 1 mes a contar desde el inicio del verano.

¿El ciclo de…? Investígalo y dibújalo…No.

¿Tu respuesta inicial…? Coméntalo con tus…Sí porque las tortugas pueden vivir más que los colibríes, ellas viven 100 años en promedio y los colibríes sólo 10 años.

Caminen en distintas…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Recorta el tablero…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

¿Cuáles son las….?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

¿Qué observas en…? Coméntalo con el… Ejemplo de respuesta.Se observa una playa, a la orilla del mar en la arena se pueden ver cangrejos, tortugas

1 B2 SEP 52 Soy parte de la naturaleza





Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES

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y diferentes aves. Se pueden ver dos lanchas a lo lejos; en el fondo del mar se pueden ver corales en el arrecife, así como diferentes peces. En la playa se observan diferentes plantas.

Investiga el nombre… La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

Observa su tamaño…

Comenta con tus… ¿Por qué los…?

¿Cuál es tu …?

¿Cómo es?

¿Qué planta te…?

¿Cómo es?Las respuestas dependerán de los animales y plantas que el alumno haya elegido y obser-vado.

Elabora varias frases… Ejemplo de respuesta.Las plantas y los animales deben ser tratados como todos los seres vivos, con cariño y respeto, debemos darles los cuidados y la atención que necesitan para que tengan una larga y buena vida.

Investiga y escribe las… Observa los ejemplos.1

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B2 SEP 60-61 Soy parte de la naturaleza


N… clavelV… la tierra.C… tiene hojas verdes, los hay de diferentes colores son de tamaño mediano y tienen un aroma muy agradable. S… agua, sol y los nutrientes de la tierra.

N… lagartija V… los árboles, en los patios de las casas, en las murallas que son cubiertas por enredaderas o plantas.C… Su coloración es generalmente parda o grisácea, y ocasionalmente tienen color verde, dependiendo de su lugar de origen. S… de diferentes insectos.

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Recorta las plantas… Investiga y escribe… Pégalas en tu…2

Nombre: IguanaCaracterísticas: Tiene una papada, un par de espinas que corren por la espalda y piel escamosa. En edad adulta mide 70 cm aproximadamenteEs un animal herbívoro y ovíparo. Coloca sus huevos bajo tierra.

Nombre: TucánCaracterísticas: Tienen plumas y pico de colores brillantes. Llega a medir hasta 60 cm. Se alimentan de frutos e insectos.

Nombre: ÁguilaCaracterísticas: Es robusta, de cabeza y pico grande, sus garras son muy fuertes. Tiene una vista extremadamente aguda lo que le permite localizar a sus presas a distancia.

Nombre: VenadoCaracterísticas: Tiene patas delgadas, pezuñas partidas en dos y un cuello largo. Tienen el pelo liso o moteado. Es herbívoro y vive en el bosque.

Nombre: Pez Características: Vive en agua dulce o salada, comen plantas acuáticas y animalitos microscópicos.

Nombre: PulpoCaracterísticas: Vive en el mar. Tiene ocho brazos o tentáculos con ventosas pegajosas. En la cabeza están los ojos, el cerebro y tres corazones. Se alimentan de algunos peces y crustáceos pequeños.

Nombre: Nochebuena Características: Arbusto cuya altura puede variar entre 6 y 3 m. Tiene grandes hojas dentadas de color verde oscuro (7 a 16 cm) y pequeñas flores amarillas. Florece en invierno y se usa principalmente como planta de interior en Navidad.

Nombre: Lirio Características: Planta acuática de grandes flores de seis pétalos. Presenta una variedad de colores: blanco, amarillo, anaranjado, rosado y púrpura. Florece en verano.

Nombre: Naranjo Características: Árbol que llega a medir 13 m de altura, de copa grande, redonda o piramidal, con hojas ovales de entre 7 a 10 cm, en ocasiones con grandes espinas (más de 10 cm). Sus flores son blancas y se les llama azahares. Su fruto es la naranja.

Nombre: TamarindoCaracterísticas: Es un árbol tropical, puede llegar a medir hasta 20 m de altura. El árbol produce unos frutos cafés parecidos a bolsas, que contienen una pulpa ácida y están cubiertas, y dentro de ellas se encuentran las semillas.

Nombre: Roble Características: Es un árbol robusto, que puede medir más de 40 metros de altura. Tiene una copa amplia de hojas grandes, y un tronco derecho, corto y muy grueso. Su corteza es grisácea o blanquecina.

Nombre: Helecho Características:Es una planta de hojas grandes sin semilla. Habita en los trópicos. La mayoría son terrestres pero también hay variedades acuáticas.

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Alrededor de tu…

Pégalas en una… Las respuestas dependerán de las hojas que el alumno haya recolectado.

Analiza el siguiente… Observa cómo se… Por su tamaño, textura, color, grosor y forma.

Observa cómo se…

Recorta dibujos de… Las respuestas dependerán de los recortes de animales que tenga el alumno y de cómo los clasifique.

¿Qué beneficios…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Explica lo que…Ejemplo de respuesta.Es una granja en donde hay un granero, un árbol de manzanas, diferentes animales, como gallinas, hay un ranchero montando a caballo en el corral, un conejo, una niña acariciando a un perro, un gallo, una vaca, y una mujer esquilando a un borrego, una mujer ordeñando una vaca y niños jugando.

Dibuja plantas y… Elabora una frase…Las respuestas dependerán de los dibujos que el alumno realice y de la explicación que dé de ellos.

Imita a un…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

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Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES



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Hay plantas y… escribe en tu…La respuesta dependerá de los animales que se encuentren en el lugar donde viva el alumno.

¿Por qué son...? Investígalo. Ejemplo de respuesta.Algunos animales ponzoñosos, como los alacranes, tienen una cola y al picar inyectan veneno. También las serpientes pueden morder e inyectar veneno. Algunas plantas, como los cactus, son espinosas; los tallos y las hojas están recubiertos de pequeñas espinas que son como agujas y que están llenas de un ácido. Al tocarlas se insertan en la piel inyectando este ácido que da comezón.

¿Por qué y cómo…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Investiga cómo conmemoran… Ejemplo de respuesta.En la escuela se realiza un festival en el cual todos los grupos participan con bailables, cantan algunos corridos de la revolución. Terminando el festival, se realizan kermeses o verbenas populares.En el centro de la ciudad se conmemora con un desfile.

Comenta: si tuvieran… ¿Cómo se relaciona…?Las respuestas dependerán del conocimiento del alumno.

Formen equipos. Cada uno elabore… El diseño del cartel dependerá de los saberes adquiridos por el alumno.

Seleccionen un cartel… Las respuestas dependerán de las actividades que realice el equipo.

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Tema 5 EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA


Tema 5 EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA


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¿Qué haces para…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Tu cumpleaños se… La respuesta dependerá de la fecha de nacimiento del alumno.

Observa la ilustración…El día 7 de febrero.

Pregunta a todos…La respuesta dependerá de los registros que el alumno haga.

Ahora realiza lo…Las respuestas de esta actividad dependerán del mes y el día que el alumno cumpla años.

Formen dos…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Bloque 03

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B3 SEP 75 Mi historia personal y familiar

Tema 1 CUÁNDO CUMPLIMOS AÑOS





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¿Cuáles son los…?La respuesta dependerá de cada alumno.

Observa las fotografías…

Platica con tu familia… Dibújalos en diferentes… Las respuestas dependerán de la información que el alumno obtenga.

Observa lo que…Ejemplo de respuestas.Joaquín recuerda cuando su papá lo llevó al mar.Diana recuerda cuando coloreó en el cuaderno acompañada de su abuelita.

¿Tienes algún objeto…?La respuesta dependerá de los sucesos en la vida del alumno.

Escribe en una…La respuesta dependerá del objeto o de la fotografía que tenga el alumno y de la historia que éste tenga que contar a sus compañeros.

Investiga si alguien…Los resultados de la investigación dependerán de los acontecimientos de la familia del alumno.


Tema 2 MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES





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¿Cómo ha cambiado…?La respuesta dependerá de los cambios que ha tenido su familia.

Pídeles a tus…Se espera que sus familiares hagan una semblanza.

Compáralas, escribe en…Se espera que el alumno escriba las diferencias y semejanzas que observa en las fotogra-fías.

Después responde…Dibújalo en el…La ilustración dependerá de la creatividad e imaginación del alumno.

Muestra tus dibujos…Se espera que el alumno haga las observaciones de los cambios que ha tenido su familia.

¿En qué se…? ¿En qué han…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Investiga el nombre… Coméntalo con tus…

¿En qué se…?Casi no se parecen algunos.

¿En qué son…?En los materiales de que están hechos.

¿Cuáles has…?La respuesta dependerá de cada alumno.

Investiga a qué...La respuesta dependerá de los resultados de la investigación del alumno.

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Tema 3 MI FAMILIA HA CAMBIADO


Tema 3 MI FAMILIA HA CAMBIADO

B3 SEP 83-84 Mi historia personal y familiar

Tema 4 LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY

Trompo Canicas

Balero

Yoyo

Carritos

Matatena

Papalote

Palillos chinos Pirinola

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De los juegos...La respuesta deopenderá de los juegos que sejugaban antes y de cuáles se siguen jugando.

Elige uno de…La actividad dependerá de la selección del juego del alumno.

¿Qué costumbres y…? ¿Cuáles en otros…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Describan en grupo… Ejemplo de respuesta.Pintan la fachada de sus casas, adornan la calle con papel picado, globos y flores.Participan señores, señoras y niños.

Comenten las siguientes…Las respuestas variarán dependiendo de las tradiciones del lugar donde viva el alumno.

Dibuja y describe… Compara tu información…El dibujo y la descripción dependerán de la selección de las fiestas populares que se lleven a cabo en el lugar donde viva el alumno.

Observa las siguientes… Investiga qué festejo…

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Tema 4 LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY


Tema 5 NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES


Tema 5 NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES

24 de febrero “Día de la bandera”

2 de noviembre “Día de muertos”

Niños tarahumaras o rarámuri son de un pueblo nativo de México, asentado en territorio del estado de Chihuahua. Festividad de semana Santa, llamada Norirúachi que significa lugar para dar vueltas.

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¿Por qué el…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Lee y comenta…

Observa y completa…

En tu cuaderno…Ejemplo de respuesta.A ser escuchado y a escuchar.

Diana… ¿Cómo celebras el…? Ejemplo de respuesta.Cada grupo elige un artículo de la constitución. La maestra encargada de las efemérides del mes hace una breve reseña de cómo el 5 de febrero de 1917 se promulgó la Constitución, mientras que los alumnos de los diferentes grupos desfilan disfrazados con trajes relaciona-dos con los temas referentes al artículo seleccionado y con cartulinas o pancartas.

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Tema 6 PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ES-TADOS UNIDOS MEXICANOS





Deber: ayudar con las labores de la casa.

Deber: hacer la tarea.

Derecho: a tener servicios médicos.

Derecho: a jugar.

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Elabora tu línea… También puedes…

Observa cómo Diana… Las respuestas dependerán de cómo organice el alumno su línea del tiempo.

Intercambia tu línea…¿Logró ordenar los…?¿En qué fecha…?¿Cuáles fueron los…?¿Cuáles son los…?¿Cuáles son los…?¿Cuáles son los…?Describe qué tradiciones…¿Qué te gustó…?Las respuestas dependerán del trabajo que realice su compañero.

B3 SEP 91 QUÉ APRENDÍ 1

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Bloque 04

¿Qué tipo de…? ¿De qué material…?Las respuestas dependerán de las características de las casas de la comunidad donde viva el alumno.

Observa y comenta... ¿Por qué? ¿En qué son…?Las respuestas dependerán del tipo de construcción que hay donde vive el alumno, y de las diferencias que encuentre.

Investiga de qué…Las respuestas dependerán de las características de las casas de la comunidad donde viva el alumno.

En equipos, dibujen… Las respuestas dependerán de la creatividad de los alumnos.

¿Qué actividades realizan…?Las respuestas dependerán de las actividades (agrícolas, ganaderas, de pesca, comerciales, de construcción, industriales, profesionales o académicas) propias de la comunidad en donde viva el alumno.

Las personas realizan... Identifícalos en el…Ejemplo de respuestas.Músico, carpintero, doctor, albañil, maestra, cantante, policía, chofer, campesino y enfermera.

Dibuja en tu cuaderno…Los dibujos dependerán de la creatividad de cada alumno. Los comentarios de por qué es importante su trabajo para la comunidad dependerán de su criterio.

Pregunta a los adultos…Las respuestas dependerán de las ocupaciones de las personas que viven en casa del alumno.

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B4 SEP 97 Las actividades del lugar donde vivo

Tema 1 EL LUGAR DONDE VIVO Y SUS CASAS


Tema 1 EL LUGAR DONDE VIVO Y SUS CASAS


Tema 2 ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS


Tema 2 ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS

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Elabora un dibujo… Después descríbelo… El dibujo dependerá de la creatividad de cada alumno. La descripción dependerá del dibujo y la creatividad del alumno.

¿Cómo identificas las…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Observa la hora…Ejemplo de respuestas.

Recorta el reloj…

Arma el reloj… La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Dibuja en los relojes… Las respuestas dependerán de los horarios en los que se realicen las diferentes actividades en el lugar en donde viva el alumno.

En una hoja… El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y la hora que marcará en el reloj dependerá de la hora en que la realice.

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Tema 3 LOS HORARIOS DE TRABAJO Y ESPARCIMIENTO EN EL LUGAR DONDE VIVO





Verónica se levanta a las 7:00 am.

Jaime y un amigo comen su refrigerio a las 11:00 a.m.

Un automóvil llega a la gasolinera a las 3:00 p.m.

La señora prepara la comida a las 3:00 p.m.

Jaime se acuesta en una hamaca a las 8:00 p.m.

El abuelo de Verónica lee un libro a las 9:00 p.m.

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¿Cuál es la importancia…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Recorta la imagen… Se espera que el alumno recorte y pegue el avión en el cielo, el burro en el prado, los vehículos en la carretera y el barco en el agua.

Comenta con tus…Ejemplo de respuesta.Son de diferentes tamaños, algunos se parecen entre sí porque tienen ruedas; el burro tienen cuatro patas; unos los puedes ver en el cielo, otros en el mar, otros en el campo y otros en las calles de la ciudad.

vPlatica: Ejemplo de respuestas.¿Qué es…? El transporte es un medio para llevar gente y cosas de un lugar a otro.¿Cuál es el que…? El automóvil o el camión.¿Cuál es el más…? La respuesta dependerá del lugar en el que viva el alumno.¿Para qué lo…?Para ir y regresar de algún lugar y para transportar productos o animales.

Dibuja en una hoja… El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y de los productos transportados en el lugar en donde viva el alumno.

Comenten por qué son…Ejemplo de respuesta.Son necesarios porque nos ayudan a transportar todo lo que necesitemos mover de un lugar a otro.

¿Cuáles son las…? ¿Cómo las usas…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Observa y comenta…Ejemplo de respuesta.La abuelita está escuchando música sentada en su sillón, el abuelo está leyendo el periódico junto a una lámpara.

Una noche no… ¿Qué le recomendarías…?Ejemplo de respuesta.Que encienda unas velas o utilice una lámpara de baterías.

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Tema 4 TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 4 TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 5 LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL LUGAR DONDE VIVO

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En las siguientes…

¿Qué otras fuentes…? Coméntalas.Las repuestas pueden ser diversas: el bóiler, la estufa, la calefacción, el calentador solar etc.

Elabora un cono…La actividad dependerá de la creatividad del alumno.

Comenta con el…El agua se calentó debido a los rayos del sol.

Elabora un dibujo… El dibujo dependerá de la creatividad del alumno. Se espera que el alumno dibuje una estufa, un calentador solar, el boiler, el fuego, el sol etc.

¿De qué material…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

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Tema 6 LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES ESTÁN HECHOS

Leer un libro.

Sembrar.

Personas alrededor de la fogata.

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Has un recorrido… Observa los objetos…Ejemplo de respuestas.

Comenta con tus… Ejemplo de respuesta.Los objetos se pueden clasificar por materiales, tamaño y color entre otros.

Lee...

Comenta con tus compañeros…Ejemplo de respuesta.Las personas han construido de diferentes materiales sus casas para protegerse del clima y de los animales.

En equipo, dibujen… Los dibujos dependerán de la creatividad de los alumnos y de cómo clasifiquen los objetos.

¿Cómo se celebra…? ¿Por qué se…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

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Tema 6 LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES ESTÁN HECHOS


Tema 7 POR QUÉ RECORDAMOS A BENITO JUÁREZ

Mater… Obj…

Mad…Camas, clósets, alacenas, mesas, sillas, puertas, butacas, etc.

Plás…Botes de basura, mochilas, vasos, bolsas, etc.

Vid…Vaso de la licuadora, cristales de las ventanas, vajillas, floreros, etc.

Met... Lavadora, secadora, estufa, refrigerador, horno, cubiertos, cazuelas, puertas, etc.

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¿Qué significa…? Ejemplo de respuestas.Que todos debemos respetar a quienes nos rodean y debemos evitar los conflictos. Vivir en armonía y compartir.

¿Cómo lo aplicarías…? El compañero de Jaime no respetó su dibujo y lo tomó sin pedirlo prestado, es por eso que él no encontraba su trabajo. Su compañero, por mucho que le guste el trabajo, debe pedir las cosas.

¿Cómo lo pondrías…? Escríbelo en una… Es importante que todos respetemos las cosas de los demás para que nuestras cosas también sean respetadas y así no tengamos ningún problema.

¿Cómo celebran…? Coméntalo. Para el 21 de marzo en la escuela hacemos los honores a la bandera, y al terminar hacemos una escenificación de la vida de Benito Juárez. Un niño es seleccionado para que él sea quién represente a este personaje.

Formen equipos, en…La actividad dependerá de cómo se organicen los alumnos.

Recuperen los trabajos…

Cada equipo explique…Las respuestas dependerán de las actividades que cada alumno haya realizado.


Tema 7 POR QUÉ RECORDAMOS A BENITO JUÁREZ


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B5 SEP 119 Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo

Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR


Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR

Bloque 05

¿Cómo puedes prevenir…?La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Compara las imágenes…

En grupo comenten…Ejemplo de respuestas.En la estufa, la cazuela y la olla, en el piso, los productos tóxicos y peligrosos, en la mesa del comedor, los cuchillos, en la mesa junto a la estufa, la licuadora. Todas estas cosas deben ser guardadas en un lugar seguro y fuera del alcance de los niños.

¿Por qué representan…?Porque están a la mano de los niños, los pueden tomar y con ellos provocar un accidente. ¿Como podrían...?Colocando las cosas en su lugar, lejos del alcance de los niños y en donde no estorben para evitar accidentes.

Dibuja situaciones de…Los dibujos dependerán de la creatividad de cada alumno. Se espera que el niño dibuje diferentes situaciones de riesgo que encuentre en su casa.

Comenta con tu…La actividad dependerá de los conocimientos previos del alumno y de los integrantes de su familia para prevenir las situaciones de riesgo que hay en su casa.

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En la ilustración de la izquierda, las cosas se encuentran ordenadas y en su lugar, por lo tanto no se debe encerrar nada.

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En la ilustración de la derecha se deben encerrar:En la estufa, la cazuela y la olla. En el piso junto a la alacena, los productos tóxicos y peligrosos porque están al alcance de los niños.En la mesa del comedor, los cuchillos. En la mesa junto a la estufa, el cable de la licuadora.

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¿Cuáles son los…? ¿Cuáles son las…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

En la imagen… Dibújalos…Los dibujos dependerán de la creatividad del alumno.

Ejemplo de respuestas.Los lugares de riesgo son aquellos en los que puedes lastimarte y las zonas de seguridad son aquellas en las que puedes protegerte.

Significa punto de reunión. Lo he visto en la escuela y en los parques.

Significa zona de seguridad. Lo he visto en la escuela y en los parques.

Igual que ellos… Lo incluirás en…Se espera que el alumno dibuje el croquis del lugar donde vive e identifique las zonas de seguridad y de riesgo.

¿Qué riesgos identificaste…? La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno y los riesgos que logre identificar.

¿Cuáles son las…?Se espera que el alumno identifique un parque cercano de su casa, los jardines de una plaza, unas canchas, etc.

Compáralo con tus…La actividad dependerá del croquis que el alumno realice y la comparación que haya con el de su compañero.

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Tema 2 LOS RIESGOS Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD CERCANOS



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Observa las siguientes… Ejemplo de respuesta.En la primera imagen están los materiales de construcción, tablas con clavos, ladrillos o tabiques y piedras por todas partes, se observan columnas que pudieran no estar fijas y seguras. En la segunda imagen se encuentran jugando a la orilla del río, hay piedras y un tronco.

¿Cómo ayudas a…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Observa la imagen,… Comenta en clase…Ejemplo de respuestas.Tirar la basura en el río y en el campo, prenderle fuego a las llantas, arrancar las flores y maltratar los árboles.

¿Cómo cuidas el…? Coméntalo con tus…Reciclando la basura, apagando las luces cuando no las estamos utilizando, no tirar el agua y no contaminándola.

Una de las acciones… Elige una.La respuesta dependerá de la imagen que el alumno seleccione.

Formen equipos según… La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Ahora realicen un…

Decidan la información…

Pueden elaborar otros…Las actividades dependerán de la organización y la guía del maestro.

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Tema 3 PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 3 PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO


Tema 4 PROYECTO: ASÍ ES EL LUGAR DONDE VIVO

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¿Por qué se celebra…?Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

Porque se conmemora “La Batalla de Puebla” en la que el ejército mexicano enfrentó y venció al ejército francés, el 5 de mayo de 1862.

Comenten en grupo… Se espera que los alumnos comenten los sucesos de la Batalla del 5 de mayo.

¿Por qué es…?Ejemplo de respuestas.Es importante recordar cuando el ejército mexicano derrotó al ejército francés y no olvidar a los héroes que ayudaron a defender a la patria.

Observa la imagen… ¿Cómo lo celebran…? Coméntalo con tus…Después de hacer los honores a la bandera, algunos niños se disfrazan de los héroes que participaron en la Batalla del 5 de mayo, y se narra una breve historia de esta batalla tan importante para México.

Evalúen su proyecto…

Intercambien entre equipos… En grupo revisen…La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

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Tema 5 QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO


Tema 5 QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO


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Cívica y ÉticaFormación

Solucionario

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B1 SEP 10 Me conozco y me cuido

Lección 1 MI NOMBRE ES…





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¿QUÉ SABES TÚ?

Imagínate que acudes… ¿Qué harías? Ejemplo de respuesta. Digo hola y si me preguntan cómo me llamo digo mi nombre, o yo mismo les pregunto su nombre.

Observa… ¿Qué están haciendo...?Se están presentando.

¿Qué dicen acerca...?Su nombre, su edad y qué tan lejos de la escuela viven.

Elige una pareja… Ejemplo de respuesta.Los alumnos pueden contestar que les gustan los juegos de mesa, los videojuegos o los juegos de contacto. Que tienen 6 o 7 años de edad y que viven cerca o lejos de la escuela. Pueden decir su nombre completo y cómo les gusta que les digan.

¿A QUIÉNES PUEDES DAR TUS DATOS PERSONALES?

Rellena el círculo…

¿Piensas que Nadia...?No.

¿Por qué...? Porque no lo conocen y pueden hacer mal uso de ella.

¿Cómo puede alguien...? Puede hacer llamadas para amenazar o asustar a la familia, puede cometer un delito como un robo o puede hacer bromas y mentir con mis datos.

¿Comenta con tu grupo...?Consultar con nuestros familiares antes de dar nuestros datos personales.

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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¿QUÉ INFORMACIÓN TIENE UN ACTA DE NACIMIENTO?

¿Qué imaginas que pasaría…? Ejemplo de respuesta.No podríamos identificarnos como individuos ni como familiares y no podríamos hacer mu-chos trámites.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿En qué se…?Ejemplo de respuesta.En que todos están hablando, parecen amigos y la forma del su cuerpo es parecida.

¿En qué son…? Ejemplo de respuesta.En que unos son más altos, tienen edades diferentes, la forma, el color y el largo del cabello es diferente.

En equipos formen…

¿Cómo son…? Ejemplo de respuestas. Los alumnos pueden contestar que son grandes, pequeños, cafés, negros, verdes o azules. ¿Cómo es…? Los alumnos pueden contestar que su cabello es largo, corto, chino, lacio, ondulado, café, rubio, negro, castaño, etc.

¿Quién es más…? Los alumnos pueden contestar que algunos son más altos o más bajos que él, o que él es el más alto.

¿Te pareces a ellos? Los alumnos pueden contestar que no o que sí y decir en qué se parece.




Lección 2 DIFERENTES E IGUALES



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6FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Comenten…

¿Cuáles eligieron? La respuesta dependerá de las acciones que elijan sus compañeros.

¿Qué otras actividades...? Ejemplo de respuesta. Comer frutas y verduras, practicar deportes, ir al cine o al teatro, pintar o dibujar.

¿Qué opinan acerca de...? Ejemplo de respuesta. Que todos tenemos derecho a hacer cosas diferentes.

Lee el siguiente… Ejemplo de respuestas.

¿Por qué Ramiro…? Por su forma de vestir y de hablar.

¿Qué opinas…? Que es buena porque debemos respetar a los demás como son.

¿Cómo crees…? Triste.

¿Qué le dirías…? Que todos tenemos los mismos derechos aunque nuestras costumbres sean diferentes.

¿Por qué es importante…? Porque a él también lo respetan.

MI TRABAJO CON LOS DEMÁS

Marca con una √ ... Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba lo que quiera mejorar.







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¿QUÉ SABES TÚ?

¿Quiénes integran tu…? Se espera que el alumno mencione a los miembros de su familia.

¿Qué actividades…? Se espera que el alumno mencione lo que hace con su familia.

¿Cómo es tu…?Ejemplo de respuestas.El alumno puede mencionar que su familia es numerosa, pequeña, alegre, aburrida o la mejor.

¿Alguna de las familias…? Sí/No.

¿Cuál...? La respuesta dependerá del parecido que encuentre con alguna familia de las ilustraciones. ¿Qué les gusta…? El alumno puede mencionar que les gusta ir al cine, al parque, al museo, al campo, a la playa, que les gusta leer juntos ver la televisión, jugar, etcétera.

¿En qué se parece…? El alumno puede contestar que se parecen porque realizan actividades en familia.

En grupo…

¿Les parece correcta la actitud de los niños…? No.

¿Por qué? Porque no es correcto burlarse de las personas, a nadie le gusta que se burlen de uno.

¿Qué le dirían a Anahí? Que no se sienta triste porque ella no es responsable de las decisiones de sus papás.

¿Qué le dirían a los niños? Que no tienen derecho de burlarse de los demás y que deben respetar a todos sus compa-ñeros.

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Lección 3 MI PRIMER GRUPO





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PARA...

¿Qué nombre lo…?Ejemplo de respuesta. Canela.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Qué accidentes pueden…? Pueden atropellar a los niños que juegan en la calle y al niño que mete la mano a la alcan-tarilla se le puede atorar la mano.

¿Has tenido algún...? Sí/No.

¿Cómo...? Si respondió que sí, la respuesta dependerá del accidente.

¿Cómo podrías...? La respuesta dependerá de la anterior.

En grupo… Ejemplo de respuestas.

Riesgo Prevención

Escaleras.

Alambrado con púas. Árboles.




Lección 4 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES



Evitar correr en las escaleras, evitar empujar a otros y no jugar en ese lugar.

Evitar recargarse o escalar el alambrado.

Evitar subir a los árboles y colgarse de las ramas.

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Con tu alfabeto...Ejemplo de respuesta.Prevención: (Del lat. praevento, -onis).1. f. Acción y efecto de prevenir.2. f. Preparación y disposición que se hace anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar algo. Fuente: RAE

Observa la imagen… El calentador de agua junto a los tanques del gas, los tanques junto a la estufa, el trapo sobre la estufa, una lata abierta, el agua del fregador derramándose llega hasta la licuadora conectada, el jalador, las tijeras de podar, los solventes y pinturas en el piso, un pico junto a los solventes y pinturas, el cuchillo sobre la mesa, el envase con etiqueta de veneno destapado y las pastillas sobre la mesa.

Con ayuda de… Se espera que el alumno ubique las zonas de riesgo en su casa con la ayuda de sus familiares.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Por qué consideran…? Porque aportan nutrientes diferentes.

¿Qué necesitamos…? Que tenga los nutrientes y la cantidad que necesitamos para crecer y desarrollarnos de manera sana.

¿Qué alimentos deben…? Frutas y verduras.

¿Cuáles consumen…? La respuesta dependerá de los alimentos que consuman los alumnos.

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Lección 5 RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN



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¿Por qué algunos…? Ejemplo de respuestas. Porque pueden estar en mal estado, o no me nutren.

¿Cuáles alimentos…? Frutas y verduras, taquitos al vapor, ensaladas, agua de frutas, jugos, yogurt.

¿Están preparados…? La respuesta dependerá de la higiene con la que preparen los alimentos en su escuela.

En grupo revisen… La respuesta dependerá de los productos que vendan en la escuela.

En grupo y… ¿Qué deberían hacer Juan y María?

¿Qué hizo Juan…? Protegió…Puso en riesgo….¿Qué le pudo…?Ejemplo de respuesta.Le pudieron haber pegado y lastimado.

De la comida… ¿… el Plato del Bien Comer? Sopa de pasta.María revisó la… ¿Para qué sirve…? Para saber si los alimentos están en buen estado.En tu cuaderno… Se espera que el alumno dibuje a todos los miembros de la familia de Juan y María.

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Jugar sólo…

Presentarse con los que estén…

Observar cómo…

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¿QUÉ SABES TÚ?

¿Qué están haciendo…? Ejemplo de respuestas. Un niño y una niña juegan pelota, otro niño persigue una mariposa, una niña lee, otros juegan, otros ven.

¿Cómo es la...? En el niño que persigue la mariposa y en el que tiene la pelota es de alegría. La niña que lee parece tranquila y la niña que va detrás del niño parece sorprendida.

¿Qué emoción están…? Ejemplo de respuesta. Alegría, paz y angustia.

Adivina la palabra…FELICIDAD.

Dibuja en tu cuaderno...Se espera que el alumno dibuje una escena que represente la felicidad que sintió.

¿Por qué te…? Se espera que el alumno exprese las emociones que le generaron esa felicidad. ¿Cómo expresaste…? Con mucha alegría, me sentí muy emocionado.¿Qué hicieron los...?Se sintieron felices también.

Observa las caras… ¿Qué sientes si…?

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Bloque 02

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B2 SEP 42 Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

Lección 1 COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES



B2 SEP 45 Me expreso, me responsabilizoy aprendo a decidir


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Organizados en equipos… ¿Qué piensan de la…? Que no está bien que se burle del niño.

¿Alguna vez…? Sí/No.

¿Cómo se sienten…? Ejemplo de respuesta. Tristes y rechazados.

Si alguna vez...Se espera que el alumno sea honesto y escriba que debe mejorar su actitud.

¿QUÉ SABES TÚ?

Dibuja en tu… Se espera que el alumno dibuje a sus papás o a los familiares cercanos con los que vive o convive.

Luego, escribe la… Ejemplo de respuesta. Cruza sólo por las esquinas. No juegues en la calle. No hables con desconocidos.

Comparen sus recomendaciones… ¿En qué…? Se espera que el alumno identifique algunas coincidencias.

Respondan en su… ¿En qué situaciones…? En aquéllas situaciones en que nos beneficien sus recomendaciones.

¿Por qué es…? Porque ellos saben lo que les conviene, los cuidan y los quieren.




Lección 2 PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR

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Colorea los dibujos… Se espera que el alumno coloreé todas las actividades representadas en el dibujo.

Marca con un… Se espera que el alumno marque como se indica.

¿QUÉ SABES TÚ?Analiza la… ¿Te ha sucedido…? Sí/No.

Observa las… ¿En cuál situación…? En la segunda.

¿Por...?Porque la niña comparte su sándwich con el niño.

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Lección 3 ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...



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Los niños se juntan para hacer la tarea, pero una niña está copiando en lugar de inves-tigar y colaborar.

En un parque hay tres niños que trabajan juntos para cuidar la plantita y también hay dos niños que no están colaborando, están jugando y maltratando las plantas con el balón de futbol.

Un maestro y algunos alumnos están limpiando el patio de la escuela, pero hay un alumno que no ayuda y tiró una cáscara de plátano al piso y una niña se resbaló y cayó.

Formen equipos… Observen las… Ejemplo de respuestas.

Cada uno dibuje… Se espera que se pongan de acuerdo y dibujen el final de la historia elegida.

Comenta con tus… ¿Qué injusticias…? Ejemplo de respuestas. En el trabajo en equipo o grupo, no todos trabajan igual.

¿Les pareció justo…? Sí/No.

¿Por qué? Porque en nuestro final, todos trabajan igual.

¿Qué reglas de…? Que se respeten los turnos al hablar.

¿Cómo evitar qué…? Que todos tengan responsabilidades, que se respeten todas las opiniones y que no se burlen de los demás.

En equipos… Se espera que escriban las reglas que acordaron.





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Lección 3 ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...1

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MI TRABAJO CON LOS DEMÁS Marca con una √... Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, o que escriba el compromiso para mejorar lo que quiera mejorar.

¿Qué nuevas reglas…? Ejemplo de respuestas. Ayudar a recoger la mesa después de cada comida. Ayudar en los quehaceres de la casa. Recoger los juguetes. Arreglar la cama al levantarse. Hacer la tarea antes de salir a jugar. Acostarse a las 9:00 de la noche. Levantarse a las 6:30 de la mañana.

Escribe tu compromiso… Me levantaré y me acostare a la hora que me indiquen mis familiares.

¿QUÉ SABES TÚ?Comenten en… ¿Lo que quiere Mario…?Un deseo.

¿Qué debe hacer…? Explicarle que es más importante comprar lo que le faltó porque son cosas necesarias y que su deseo puede esperar porque no es urgente.

¿Qué son las…?Ejemplo de respuesta. Una necesidad es algo que no puede faltar porque es importante para la vida y un deseo es algo que queremos pero no es necesario.

Observa las… ¿En cuál identificas…? En la imagen que muestra la vacunación y en la que estudian.

¿En cuál ves…? En la imagen donde compran fruta y en la que observan los trompos.

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Lección 4 NECESIDADES Y DESEOS


Lección 4 NECESIDADES Y DESEOS

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Piensa en un deseo…Exprésalo…La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

¿Qué pasaría…?Ejemplo de respuesta:Tendría problemas si me enfermo y no tengo atención médica; estaría desnutrido si no me alimento bien.

¿Qué pasaría…?Tan vez me enojaría o me pondría triste porque no me dan el juguete que quiero o no me llevan a donde quiero.

¿QUÉ SABES TÚ?Observa lo que… ¿Qué actividades y juegos…?Ejemplo de respuestas. Unos juegan futbol, otros saltan la cuerda, otros corren, otro lee y otro come su sandwich. ¿Quiénes participan…? Participan más niños que niñas.

¿Quiénes no participan…? La mayoría de las niñas y algunos que están enfermos.

¿Qué problemas…? Pleitos porque no están de acuerdo con los resultados, porque los golpean con el balón o al correr.

¿A qué juegas…? Ejemplo de respuestas. El alumno puede responder que juega fichas, futbol, traes, encantados, etc.

¿Con quién…? Con sus mejores amigos.

¿Cuál es tu…? Las canchas.

Comenten en grupo… Juegos organizados donde todos puedan jugar, juegos de mesa y juegos de contacto.


Lección 5 EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS





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Comenten en grupo... Organicen sus ideas...Ejemplo de respuesta. Propuestas de colaboración: Nos… Alumnos … Personas de …

Anoten en su… Ejemplo de respuesta. Se logró que se modificara el horario para salir al recreo. Se logró que se usaran las canchas por turnos. Se logró organizar una vez a la semana juegos para que todos participen.

Lee lo siguiente… ¿Qué harías en…? Les dices a los demás que deben invitarlo.

¿Qué emoción estará…? Tristeza.

Dibuja en tu…

¿Qué le dirías…? Ejemplo de respuestas. Que no se preocupe y que si quiere, yo lo puedo enseñar.

¿Qué propondrías para…? Que los niños que saben jugar mejor, enseñen a los que no saben bien para que todos podamos jugar.

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Elegir turnos para jugar

Jugar en un lugar seguro Jugar en una sola cancha. Organizarnos a todos.

Salir en un horario diferente.

Cambiar de lugar para jugar.

Jugar un juego donde todos puedan jugar.

Vigilar que se cumplan las reglas.

Vigilar para evitar accidentes.

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¿QUÉ SABES TÚ?

Observa la ilustración… ¿Qué cuidados necesitan…? Vigilancia, ayuda para trasladarse, para subir o bajar, para cargarlos.

¿Quiénes requieren mayor...? Los bebés, los niños que están en los juegos, la ancianita, los que están en silla de ruedas y el señor que usa bastón porque no ve.

Analiza la siguiente… El señor en silla de ruedas = Cendi. La ancianita = Centro de atención a personas mayores. La niña con su mamá = Escuela primaria. La señora con bebé = Centro de vacunación. El señor invidente = Centro de capacitación para invidentes.

¿Cuáles de estos…? La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

¿Cuáles aprovechan tú…? La respuesta dependerá de los servicios que tengan en su comunidad.

¿Las personas que…? La respuesta dependerá delos servicios especiales que tengan en su comunidad.

Comenten en grupo… Si utiliza silla de ruedas, eliminando obstáculos para que pueda trasladarse. Si tiene muletas acompañándolo para que no se caiga. Si es invidente, acercándole las cosas o guiándolo.

Bloque 03

B3 SEP 72 Conozco y respeto a las personas que me rodean

Lección 1 NECESIDADES A DIFERENTES EDADES





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Organizados en equipo...La respuesta dependerá de la organización de los alumnos. Escribe en tu cuaderno… Ejemplo de respuesta. Aprendo algunas palabras en su lengua, costumbres y nuevos juegos. También aprendo a respetarlo.

¿QUÉ SABES TÚ?

Observa la… ¿Qué aprenden…? Ejemplo de respuesta. A convivir y divertirse juntos.

¿TÚ A QUÉ JUEGAS?

Marca con una… En el renglón… Ejemplo de respuestas.

J… Mis … Solo … Con … Con … Con …Andar … √Juegos… √Video… √ √Fut… √ Beis… √ Encan… √Cani… √ Muñ… √ La… √ Con mi… √Escondidas √

¿Qué juegos comparten…?Ejemplo de respuesta. Los que compartimos son: andar en bicicleta, juegos de mesa, videojuegos, encantados, con mi mascota, escondidas. Los que no compartimos son: futbol, beisbol, canicas, muñecas y la comidita.

B3 SEP 76-77 Conozco y respeto a las personas que me rodean



Lección 2 CÓMO JUGARÍA A… SI PUDIERA PARTICIPAR



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En grupo observen... ¿Qué opinan de…? Ejemplo de respuestas. Que es bueno porque podemos divertirnos más y todos jugamos.

¿Qué sentirá la…? Miedo porque no sabe si la aceptan.

¿Y el niño que…? Lo mismo, tiene miedo de que no lo acepten.

¿Qué pueden hacer…? Aceptar que todos podemos jugar lo mismo.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Cómo son las…? Ejemplo de respuestas.

Pregunta 1 2 3 N… Luis Guillermo Martha ¿Dónde…? En Guadalajara En Saltillo En Tijuana

Comenten sus… ¿Qué te gustó…? Ejemplo de respuestas. Las actividades que realizan.

¿Qué es lo…?Que hacemos muchas cosas juntos.

Comenten en equipo… ¿Cómo son tus…? La respuesta dependerá de sus compañeros.

¿Sabes qué les…? La respuesta dependerá de los gustos de sus compañeros.




Lección 3 CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS



Español, inglés y francés

Los momentos que compartimos en

familia

Los momentos que compartimos en

familia

¿Qué actividades…?

¿Qué es lo que más…?

Leemos cuentos

¿Qué le…?

¿Qué…?

¿Qué…? 61 años 33 años 29 años

Español e inglés Español

Matemáticas Biología Literatura

Las actividades que realizamos juntos

Jugamos beisbol Hacemos la tarea

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Observa las ilustraciones… Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos. Ejemplo de respuesta.

Yo prefiero

Cuidar: Pasear:

Leer: Divertirme:

Comparte tu… ¿En qué coinciden…? Ejemplo de respuestas. En la forma de divertirnos.

¿En qué otras…? En lo que nos gusta leer.

¿Te gustaría que…? Sí/No.

¿Por qué? Porque sería muy aburrido / divertido.


Marca con una...Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba lo que quiera mejorar.





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¿Te has fijado…? Sí/No.

¿Cuáles de esos…? La respuesta dependerá de la apreciación del alumno.

¿Sabes dónde…? Sí/No.

Copia en tu… Es importante… Ejemplo de respuestas. Todos merecemos respeto.

Me gusta que… Aprendemos de los demás.

¿QUÉ SABES TÚ?

De los casos… ¿Alguno ocurre…? Sí/No.

Organicen tres equipos… ¿Qué problemas causa…? Que se pague más por este servicio.

¿Qué problemas provoca…? Que algunas colonias no tengan agua suficiente.

¿Cómo nos afecta…? Se contamina el agua, el suelo y el aire y podemos enfermarnos.




Lección 4 APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE

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¿De qué manera…? Ejemplo de respuesta. Sería muy difícil realizar las actividades cotidianas porque no tendríamos agua ni luz.

Relaciona las imágenes… Niño tirando basura al río = señor y niño recogiendo basura en el río.Señora barriendo con el chorro de la manguera = señora barriendo con la escoba.Niño lavando trastes con la llave del agua abierta = Señor lavando trastes con la llave del agua cerrada.Llave de agua tirando agua = señor reparando la llave del agua.

Localiza las siguientes…

C O L A B O R A R R U E I C D R E D U C E I A C D L O A R E U T I L I Z A P R E V E N I R P R O T E C C I O N

Entre todos inventen… Ejemplo de respuesta. Ahorrar es prevenir. El cuidado del agua es el cuidado de nosotros mismos. Reduce el consumo de productos para evitar la basura. Reutiliza los productos más de una vez. Recicla los materiales que pueden volver a utilizarse. Colabora en las campañas de protección al ambiente. La protección de las plantas y animales también ayuda a cuidar el medio ambiente.

Completa en tu… Para ahorrar…Utilizo un vaso de agua para lavarme los dientes.

Para reducir… Apago la luz cuando no la necesito.

Para reutilizar… Utilizo los útiles escolares de mis hermanos o familiares.







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ESTABLEZCO COMPROMISOS

Llena el siguiente… Se espera que el alumno llene y cumpla este compromiso.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Cómo se representa…? Con la Bandera Nacional.

¿Cuáles son sus…? Verde, blanco y rojo.

Comenten en grupo… ¿Qué normas se…? Guardar silencio, respetar a la Bandera, saludar a la Bandera.

Para aprender más…¿Te has fijado…? Obsérvalo detenidamente...




Lección 5 FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD



Serpiente

Águila

Lago

Nopal

Hojas de encino

Hojas de laurel

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Comenten en grupo… ¿Qué hechos de…? La Independencia de México, la Revolución mexicana, la Constitución, el día de la Ban-dera Nacional, el natalicio de Benito Juárez.

En tu cuaderno…

Investiguen cuáles fechas… El 5 de febrero celebramos la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el día 24 de febrero celebramos el día de la Bandera Nacional.

Completa las frases…

Alimento, vestido, calzado y vivienda… son necesidades

...Aprenden a… convivir.

Regar las plantas…es una forma

La Bandera Nacional…es un símbolo.

Subraya qué harías…1. Tu grupo…Que le vas a ayudar…

2. En la escuela…Le dices a ese grupo que la niña tiene derecho…

Dibuja y colorea…

Observa lo que… ¿Qué les dirías…? Ejemplo de respuesta. Que no tiren la basura en el piso, que no jueguen con agua, que no corten las hojas del cuaderno para tirarlas, que apaguen la televisión y el estéreo si no lo utilizan y que jueguen con el trompo o que lean en lugar de desperdiciar los recursos naturales.




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Bloque 04

¿QUÉ SABES TÚ?

Al terminar comenten… Ejemplo de respuestas. Respetar turnos. Tirar dos veces si los números de los dos dados son los mismos. Cambiar cartas después de cada ronda. Si no existieran las reglas no podríamos jugar ni divertirnos porque no habría orden.

¿Las reglas son…? Sí/No.

¿Por qué? Porque debemos hacer todo con orden. Porque nos ayudan a respetar a las personas y las cosas. Porque son necesarias para convivir. Porque nos ayudan a cuidar el medio ambiente. Porque nos ayudan a organizarnos.

Escriban en su… Ejemplo de respuesta. Porque debemos hacer todo con orden. Porque nos ayudan a respetar a las personas y las cosas. Porque son necesarias para convivir.

Observa la imagen... El semáforo, al cartel de la maceta, los botes para separar la basura, las líneas de paso peatonales, el símbolo de cruzar por la esquina, la rampa para discapacitados, el letrero de cuidado para indicar que hay una alcantarilla abierta, los conos rojos que protegen al trabajador y el lugar de trabajo, las líneas pintadas en el piso que indican el estacionamiento para taxis, las flechas para indicar el sentido del tránsito, el policía de tránsito, el horario en el centro de salud.

PARA HACER

Por ejemplo… ¿Sabes cuáles son…? La toma de agua para los bomberos, la rampa para discapacitados, el letrero de Alto, el letrero que indica por dónde cruzar la calle, las líneas peatonales.

B4 SEP 104-105 Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Lección 1 REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS

B4 SEP 106 Construimos reglas para vivir y convivir mejor


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En el salón… Espera tu turno para hablar. Respeto a mis compañeros.

Comenta con el… ¿Tienen otras reglas…? Sí/No.

¿Cuáles son? Ejemplo de respuesta. Pido permiso para salir del salón. Guardar silencio. Cuidar el mobiliario del salón. Tirar la basura en su lugar.

En equipo, completen… Ejemplo de respuesta.

Las reglas …

en la hora de…. Llegar a tiempo. Formarse sin correr. Guardar silencio durante la formación. en la ceremonia… Guardar silencio. Saludar a la Bandera. Respetar a la Bandera. en el recreo… No correr, no empujar. Respetar los lugares en la tiendita. Tirar la basura en su lugar.

Y en casa… ¿Qué reglas…?

Lavarse…

Ayudar…

Dormirse…

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¿Te imaginas en…? Si no hubiera reglas en la casa sería un desorden y habría problemas porque todos estarían molestos. Si no hubiera reglas en la escuela no podríamos aprender porque nadie escucharía ni respetaría a los demás.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Qué están haciendo…? Protegiéndolos, cuidándolos, ayudándolos y queriéndolos.

Dibuja en tu… La respuesta dependerá de las personas que elija el alumno.

Comenten en grupo… La respuesta dependerá del trabajo que hayan hecho los alumnos.

Observa con atención… Página 112

Observa con atención...Página 113




Lección 2 NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO

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Lee con atención…

Recibir… D Comer… R Hacer... R Jugar... D Ayudar... R Recibir… D Recibir... D Cuidar... R Cuidar… R

Colorea a las…Mi familia… Me cuida, me quiere, me protege, me alimenta, me llevan al médico, ayuda a aprender.

El médico… Me vacuna, me protege contra las enfermedades, cuida mi salud, me alivia.

¿Qué pasa cuando…? No pueden hacer bien su trabajo y eso nos perjudica a todos.

¿QUÉ SABES TÚ?

Observa y contesta… ¿Qué hacen los…? Juegan, leen, se divierten y descansan.

¿Por qué es…? Porque la diversión también ayuda a crecer y es uno de nuestros derechos.

En los lugares… ¿A qué te gusta…? Completa el siguiente… Ejemplo de respuestas.

En casa… Los encantados, las escondidas, videojuegos, juegos de mesa. En la escuela... Futbol, quemados, fichas, carreras. En el vecindario... Encantados, fichas, futbol. También… Títeres, leyendo, viendo películas o la televisión, pintando.






Lección 3 LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ



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Platica con tu… ¿Qué puedes aprender…? A respetar las reglas y a las personas, a contar, a leer y a resolver problemas.

Investiga qué juegos… Ejemplo de respuesta. Lotería, memorama, scrable, dominó, rompecabezas, UNO, etcétera.

En compañía de… La respuesta dependerá de la colonia donde viva el alumno.

¿De qué otras…? Ejemplo de respuesta. Jugar en el campo, subir a los árboles, cortar fruta, recoger piedras raras, montar a caballo.

¿Qué reglas se…? Ejemplo de respuesta. No saltar las bardas, no entrar en los terrenos de otras personas, cortar fruta sólo donde se permite, No maltratar las plantas y los árboles, no maltratar a los animales, no montar animales peligrosos.

En tu cuaderno… Dominó: respetar turnos, comenzar con la ficha que tenga el número más grande.Lotería: jugar sólo con una carta, pierde si grita Lotería y no ganó.Futbol: Respetar la decisión del entrenador, usar el uniforme.Jugar en el parque: respetar las áreas que no deben pisarse, no tirar basura en el piso.


Marca con una...Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba un compromiso para mejorar su colaboración.

¿QUÉ SABES TÚ?

Completa las… Yo solo hago… Recojo mi cuarto, me baño, como, me visto.

Con mis amigos… Juego, hago la tarea y trabajos de la escuela.

Con los compañeros…Juego, hago campañas y honores a la Bandera.






Lección 4 LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR

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En las ilustraciones… ¿Qué acuerdos crees…? Ejemplo de respuesta. Decidieron quién lo cargaba y en qué lugar lo pondrían.

Investiguen en equipo… Ejemplo de respuesta. El conserje se encarga de la limpieza y vigilancia de la escuela cuando no hay clases. La sociedad de padres de familia se encarga de organizar eventos para recaudar fondos y gastarlos en beneficios para la escuela, verificar que los alimentos que se venden en la escuela sean nutritivos.

En tu casa… Limpiar el… Ejemplo de respuestas. Repartimos los días de la semana entre todos para realizar esta actividad.

Hacer el aseo… Repartimos las actividades entre los grandes y los chicos para saber lo que puede hacer cada uno.

Contesta en tu… ¿Qué acuerdos hay…? Ejemplo de respuestas. Que los grandes hagan las actividades más difíciles o peligrosas y los chicos las menos complicadas.

¿Expresan sus…? Sí/No.

Observa las escenas… ¿Cómo son las…? Algunas son de desesperación, otras de tranquilidad, de alegría, de tristeza, de enojo.

¿Qué hace falta…? Orden. Que se respeten las reglas y a las personas.

Completa las oraciones… En mi familia nos comunicamos de manera respetuosa y tranquila.En la escuela nos comunicamos de manera respetuosa y tranquila.







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Observa las ilustraciones…

Si no escucho…no comprendo lo que está explicando y puedo hacer mal mis tareas o trabajos. Cuando no escucho… puedo provocar que nos vaya mal en el equipo.

Si escucho con… comprendo lo que me dicen y obtengo mejores resultados. Cuando no me… Ejemplo de respuesta. Me siento triste.

¿QUÉ SABES TÚ?

¿Quién te hace…? La respuesta dependerá de las personas que representan la autoridad para el alumno.

¿Por qué…? Porque me explican y me dicen lo que tengo qué hacer.

Con ayuda de… La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

Escribe la responsabilidad… Ejemplo de respuestas.Una de sus… Cumplir con la ley y hacer que todos los ciudadanos la cumplan.

Una de sus… Atender a los enfermos.

Una de sus… Cuidar el orden en la escuela.

Una de sus… Organizar a los alumnos y hacer que se cumplan las reglas.






Lección 5 LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD



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Responde en tu… ¿Por qué es…? Porque ayudan a organizar las actividades y el trabajo. Se realiza mejor y más rápido, además de que podemos convivir mejor.

¿Por qué es…? Porque se hicieron para ayudar, cuidar y mejorar.

Lee el siguiente...Los alumnos deberán leer el texto.

Imagina… Marca con una…

¿Cómo crees que…?

¿Quiénes participaron?

¿Qué reglas consideras que respetaron?

¿Qué responsabilidades se cumplieron?

¿Cómo crees que…? Ejemplo de respuesta. Satisfechos porque cumplieron con su trabajo y participaron todos.




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B5 SEP 136 Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Lección 1 CONFLICTOS ENTRE VECINOS





Bloque 05

¿QUÉ SABES TÚ?

Observa las imágenes… Marca así… En tu cuaderno…La respuesta dependerá de los desacuerdos que haya tenido el alumno con cada uno de ellos.

Escribe en tu… Ejemplo de respuesta.

Observa las ilustraciones… ¿Qué situación…? Los niños están haciendo fila para comprar un algodón de azúcar.

¿Por qué Ana…? Porque la están empujando.

¿Cuál es su…? No le gusta que la empujen.

¿Por qué la…? Porque Pedro no recogió su recámara.

¿Cómo te sentirías…? Triste o enojado.

El señor quiere pasar pero el policía no se lo permite.

El jugador está molesto porque el árbitro la expulsó.

La señora está molesta porque le está indicando el precio.

La señora le gritó al señor porque estaba dormido y ella está trabajando.

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¿Cómo solucionarías…? Arreglaría mi recámara.

¿Cómo te sientes…? Ejemplo de respuesta. A veces enojado y a veces triste.

¿QUÉ SABES TÚ?

Responde en tu… ¿Cuál es el…? Fernando no respetó las cosas de María y no le hace caso a su compañera.

¿Qué pasa cuando…? No se soluciona.

Reflexiona y comenta... Ejemplo de respuesta. Respetar a las personas. Respetar las cosas de los demás. Dialogar para lograr acuerdos. Dar a cada quien lo suyo. Ser justos. Pedir las cosas.

PARA HACER

Completa las… Une con una…

¿QUÉ SABES TÚ?

Encierra en un círculo…Ejemplo de respuesta.


Lección 2 VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS


Lección 2 VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS


Lección 3 PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN A TODOS

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Es importante... día...

Para solucionar... expresar...

Exponer con... conocer...

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Con tu equipo… Regístrala a continuación… Ejemplo de respuesta. La separación de la basura.

¿Pudieron formar las…? Ejemplo de respuestas. No.

¿Por qué…? Porque no nos poníamos de acuerdo.

¿Se comunicaron entre…? No podíamos porque todos hablaban al mismo tiempo. ¿Qué les hizo falta…? Guardar silencio, dialogar y ponernos de acuerdo.


Marca con una...Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba un compromiso para mejorar su colaboración.







Separar la basura en dos botes: orgánica e inorgánica.Sol...

Act...

Ros...

Hacer una campaña en la escuela para informar en qué bote se debe poner la basura.

La respuesta dependerá de los niños que participen. Ejemplo de respuesta. Los maestros y los representantes de cada grupo.

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¿QUÉ SABES TÚ?

Escribe en la… Con una manguera… El bombero.

Tocando el silbato… El policía de tránsito.

Vive en el… El marino.

Cuido la naturaleza… El guardabosques.

Observa los dibujos…Comenta con tus… Todos las personas ayudan a cuidar y proteger a otras personas y al medio ambiente porque salvan vidas si se están ahogando, ayudan a ordenar el tráfico de las calles, apagan incendios, rescatan familias de las inundaciones, apagan incendios en los bosques, protegen nuestros mares, rescatan personas de los escombros y dan los primeros auxilios.

Escribe una lista… Tablas para flotar, silbato, mangueras y agua, camiones equipados, palas, barcos, perros entrenados, ambulancias.

Comenten... La respuesta dependerá de la reflexión de los alumnos.

En equipo… Ejemplo de respuesta.

Los riesgos de los bomberos al realizar su trabajo son muchos porque pueden caerse, aspirar humo y asfixiarse o sufrir quemaduras leves o graves.

Con ayuda de...La respuesta dependerá de la investigación de cada alumno.

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B5 SEP 146-147 Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Lección 4 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS

B5 SEP 148-149 Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Lección 4 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS

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¿QUÉ SABES TÚ?

Ejemplos de respuesta.Con apoyo de…Todos hablamos al mismo tiempo. No se respetan las cosas de los demás. No se logran acuerdos. No respetan las opiniones de los demás.

Elige uno de… Todos hablamos al mismo tiempo. Organizar turnos para hablar.

Completa la frase… Un conflicto en… Todos hablamos al mismo tiempo y no nos entendemos.

En equipo, escribe… Organizar turnos y respetarlos ayuda a resolver los conflictos.

Dónde hay mayores…Donde las personas escuchan y se ponen de acuerdo.

¿Por qué…? Porque se toman en cuenta las opiniones de todos.

Escribe tus respuestas…

Encierra…

Comenta con tus… Dialogar para solucionar los conflictos. Responsabilizarnos de nuestros actos. Respetar a nuestros compañeros y sus cosas. Ser justos y tratar a todos igual.


Lección 5 COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES





En este grupo hay pocas posibilidades de llegar a un acuerdo porque todos hablan y nadie escucha.

En este grupo hay más posibilidades de llegar a un acuerdo porque todos escuchan a su compañera.

En este caso los niños han llegado a un acuerdo.

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Lee el texto… Ejemplo de respuestas.

¿Qué conflicto…?Falta de respeto.

¿Quiénes participan…?Algunos niños.

¿Cómo pueden expresar…?En una asamblea dirigida por el maestro.

¿Cómo pueden solucionar…?Dialogando con…

Los acuerdos que…Comunicados…Llevados…compromiso y responsabilidad.

Subraya la respuesta… ¿Quiénes ayudan…?Los marinos.

¿Qué riesgos corren…? Que se caigan, se golpeen o se ahoguen.

¿Qué pasaría si…? Habría muchas personas sin alimentos, enfermas, sin casa, sin sus cosas y sus animales.


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Solucionario 1º de Montenegro Editoresse terminó de imprimir y encuadernar

en el mes de mayo de 2013en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,

CP 09810 México, D.F.

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Solucionario de primer grado

Education

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