Solucionario Cuaderno Actividades MÃºsica II[1]

Cuaderno de Música II - Solucionario

UNIDAD 1: MÚSICA POPULAR

PÁGINA 6

Actividad 1

P. Descubre los errores que contiene el siguiente párrafo. R. La redacción correcta de los párrafos sería la siguiente:

- A finales del siglo XIX nació en Buenos Aires uno de los grandes géneros de la música popular: el tango. - Los tangos son canciones que se bailan en pareja. Su coreografía es compleja y los movimientos de los danzarines, sugerentes y sensuales.- Además del tango, existen otros muchos géneros de música popular.

Actividad 2

P. ¿Cuáles de estos artistas no son estrellas del rock? Rodéalos.R. Stan Laurel (actor), J. Kathllen Rowling (escritora).

Actividad 3

P. Cita alguna diferencia significativa entre música popular y música culta. Y también entre música popular y música tradicional. R. - La música popular se manifiesta a través de canciones, composiciones breves y sencillas. La música culta tiene una mayor complejidad y se manifiesta a través de composiciones de tipos muy distintos (ópera, música sinfónica, música de cámara...). - La música popular es un fenómeno urbano (nació y se desarrolló en grandes ciudades) mientras que la música tradicional tienen un origen más bien rural.

Actividad 4

P. ¿Qué relación guarda esta ilustración con la música popular? R. Este dibujo de Toulouse Lautrec refleja el ambiente de los cafés cantante que proliferaron por toda Europa durante el siglo XIX. En ellos se desarrollaba música popular urbana.

Actividad 5

P. ¿Cuál de estas características no es propia de la música popular? R- La b)

PÁGINA 7

Actividad 6

P. Explica con tus propias palabras qué es el jazz y cómo se produjo su nacimiento.R. Libre, basada en la información de la página 8.

Actividad 7

P. El nacimiento del rocanrol tuvo lugar a partir de una serie de estilos musicales ya presentes en la música estadounidense de la época. ¿A cuál de ellos corresponde cada una de estas definiciones?R. a) Bluesb) Countryc) Gospel

Actividad 8 (Glosario)

P. Define brevemente los siguientes vocablos.

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Cuaderno de Música II - Solucionario R. Copla: llamada también “canción española” es un género de música popular cultivado mayoritariamente por mujeres, a las que se conoce como “tonadilleras”. Salsa: música popular de origen caribeño.

PÁGINA 8

Actividad 9

P. ¿Qué nos indica el signo debajo de la partitura?

R. Que la distancia entre dos grados es de un semitono.

Actividad 10

P. Completa las escalas dibujando las notas restantes. R.

Actividad 11

P. ¿Cuál de las escalas anteriores está representada en este teclado? R. La de Fa mayor.

Actividad 12

P. Completa el nombre de las notas en estos musicogramas. R.

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PÁGINA 9

Actividad 13

P. Inventa y escribe un ritmo fonético combinando estos u otros bloques de cuatro pulsos cada uno. Practica después el ritmo acompañándole de percusión corporal R. Libre.

Actividad 14 (Dictado musical)

P. Escucha tres secuencias melódicas sobre la escala mayor y di a qué musicograma corresponde cada una de ellas. R. a) Es la secuencia número 3b) Es la secuencia número 2c) Es la secuencia número 1

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UNIDAD 2: SE OYE UNA CANCIÓN

PÁGINA 12

Actividad 1

P. Completa Estos datos sobre el Cancionero Musical de Palacio.R. a) Es una colección que consta de casi quinientas canciones.b) Este valioso manuscrito fue copiado en el siglo XV-XVI (durante el reinado de los Reyes Católicos)c) Las composiciones del Cancionero Musical de Palacio pueden ser a dos, tres y cuatro voces. d) El contenido de sus canciones es muy variado: amorosas, religiosas, burlescas, serias, pastoriles, etc..e) Muchas canciones del cancionero son villancicos, que en la época eran canciones profanas que no tenían nada que ver con las canciones navideñas. f) Escribe el nombre de una composición del Cancionero: “Hoy comamos y bebamos”.

Actividad 2

P. ¿Qué es un cantautor? Marca la respuesta correcta.R. Un cantante que inventa la letra y la música de sus canciones.

Actividad 3

P. ¿Qué relación tienen estos nombres con el mundo de la canción? R. Eliseo Parra: Arreglista e intérprete de canciones tradicionales españolas.Manuel García Matos: Folclorista español.Juan del Enzina: Compositor renacentista español.Francisco Asenjo Barbieri: Compositor y musicólogo español.

Actividad 4

P. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones.R. a = Falsa; b = Verdadera; c = Verdadera; d = Falsa; e = Falsa; f = Verdadera.

Actividad 5

P. Responde cuál de estas afirmaciones sobre la estructura de la canción te parece más exacta y por qué. R. La afirmación b) es la más exacta, puesto que la mayor parte de las canciones tienen una estructura bipartita (estrofa y estribillo).

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Actividad 6

P. Imagina que eres un etnomusicólogo y recibes el encargo de elaborar un cancionero sobre la canción tradicional de tu provincia o comunidad. Explica cómo desarrollarías el proyecto (pasos, necesidades, resultados…).R. Libre, basada en la información que aparece en la página 22, 23 y 24 del libro de texto y en las propias aportaciones de los alumnos.

Actividad 7

P. ¿Qué es una guimbarda? R. c) Un pequeño instrumento musical también llamado birimbao o arpa de boca.

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Actividad 8

P. ¿Con qué término alemán se define un tipo de canción culta para una sola voz y acompañamiento instrumental? R. Lied.


P. Define los siguientes vocablos. R. Estribillo: Parte más pegadiza de una canción, en la que se repite tanto el texto como la melodía.Villancico: Tipo de canción profana renacentista que consta de dos partes: A (estribillo) y B (mudanza).

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Actividad 10

P. ¿En qué se diferencian la escala mayor y la escala menor? Señala las respuestas adecuadas. R. b) En la distribución de tonos y semitonos.e) En la sonoridad.g) En el estado de ánimo que propician.

Actividad 11

P. Completa las siguientes escalas menores.R.

Actividad 12

P. ¿Cómo relacionarías las escalas mayor y menor con estas imágenes? Explica tu respuesta. R. Generalmente atribuimos a la escala mayor un carácter alegre, mientras que la escala menor nos resulta triste o melancólica.

Actividad 13

P. Marca en cada uno de estos teclados las teclas que corresponden a las escalas de do menor y la menor, respectivamente. R.

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PÁGINA 15

Actividad 14

P. Este ejercicio te vendrá muy bien para iniciarte en el oficio de cantautor: inventa un título y una letra para esta melodía. El audio y la partitura te servirán como guía para encajar bien texto y música.R. Respuesta libre.

Actividad 15

P. Escucha los las tres melodías de la grabación y relaciona cada una con su partitura. Señala también si está en modo menor o en modo mayor. R. a) Esta partitura corresponde a la melodía nº 4. La melodía está en modo Mayor.b) Esta partitura corresponde a la melodía nº 1. La melodía está en modo Mayor.c) Esta partitura corresponde a la melodía nº 3. La melodía está en modo Menor.a) Esta partitura corresponde a la melodía nº 2. La melodía está en modo Menor.

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UNIDAD 3: MÚSICA Y MEDIOS

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Actividad 1

P. Relaciona Cada objeto con su inventor. R. a) Berliner (gramófono)b) Edison (fonógrafo)c) Kosma (televisión)d) Marconi (radio)

Actividad 2

P. Comenta de forma sencilla el funcionamiento de un fonógrafo.R. Con un embudo se captan los sonidos. Al final del embudo se coloca una membrana, que vibrará con el sonido. Esta membrana estará unida a una aguja que, al vibrar, “dibujará” el sonido en un cilindro recubierto de cera.

Actividad 3

P. Explica qué significan las siguientes siglas.R. CD = Disco Compacto.LP = Long Play (larga duración)MP3 = Grabador y reproductor digital comprimido (técnicamente sería: MPEG-1 Audio Layer 3)

Actividad 4

P. Numera de más antiguo (1) a más moderno (5) la aparición de estos inventos. R. 1. Bobinas de fonógrafo.2. Disco de gramófono.3. Discos (LP y single) de tocadiscos.4. Cinta de cassette.5. Aparato de MP3.

PÁGINA 19

Actividad 5

P. ¿Qué papel juega la música en el cine, la radio y la televisión? Haz un pequeño comentario según tu propio criterioR. Libre.

Actividad 6

P. Señala si sin verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones.R. a) Falsob) Verdaderoc) Verdaderod) Falsoe) Verdaderof) Falso

Actividad 7

P. ¿Podrías explicar qué es y para qué sirve este aparato?R. Es un tocadiscos portátil y sirve para reproducir música. Utiliza discos de vinilo de larga duración (LP) y de pequeña duración (Singles).

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P. Define brevemente los siguientes vocablos.R. Iconoscopio: Aparato para captar imágenes inventado por Vladimir Kosma.Sintonía: Breve fragmento musical que suena al principio y al fin de un programa de radio o televisión.

PÁGINA 20

Actividad 9

P. En cada una de las siguientes partituras hay dos compases incorrectos (tienen notas de más o de menos). Señálalos. R.

Actividad 10

P. Completa los compases en blanco de esta partitura rítmica en 6/8. Ten en cuenta que el contenido de cada compás debe ser equivalente a seis corcheas. R. Libre.

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PÁGINA 21

Actividad 11

P. Este ejercicio te ayudará a “sentir” el compás de 6/8. Recita rítmicamente las palabras y da una palmada en X. Debes empezar muy despacio y aumentar la velocidad en sucesivas repeticiones. También puedes practicarlo con otras palabras esdrújulas como: máscara, sílaba, brócoli, etc. R. Libre.


P. Escucha la grabación y relaciona cada una de las secuencias rítmicas con su partitura. R. a) = 1b) = 5 c) = 4d) = 3e) = 6f) = 2

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Cuaderno de Música II - Solucionario UNIDAD 4: AL SON DE LA MÚSICA

PÁGINA 24

Actividad 1

P. ¿A qué llamamos “baile popular”? Explica su origen y características y cita algunos ejemplos de este tipo de baile. R. Es un tipo de baile que se origina en un contexto urbano y tienen como finalidad principal la relación social y el entretenimiento. Su origen es imposible de fijar; entre sus antecedentes podríamos citar bailes como el minué o la pavana que se practicaban hace siglos en los palacios europeos. El vals, el chachachá o el pasodoble son bailes populares.

Actividad 2

P. ¿Cómo se llama este tipo de grupo musical? ¿Qué tipo de música interpreta?R. Mariachi. Interpretan música folclórica mejicana.

Actividad 3

P. ¿Cuáles de estas afirmaciones sobre el baile flamenco te parecen erróneas? Márcalas con una X.R. a) Verdadera.b) Falsa (X)c) Verdadera.d) Falsa (X)e) Verdaderaf) Verdadera.

Actividad 4

P. ¿Cuál de estos términos no corresponde a ningún tipo de baile?R. Salterio.

PÁGINA 25

Actividad 5

P. ¿Cómo se denomina el baile mexicano que aparece en la imagen? Descríbelo con tus propias palabras. R. En la ilustración se ve una pareja bailando el jarabe tapatío, que es el baile más representativo de México. Está formado por un popurrí de piezas bailables, por eso se llama “jarabe” (mezcla de sustancias). Se denomina “tapatío” por el lugar de origen de este baile. Tapatío es la denominación que reciben los habitantes de Guadalajara, en el estado de Jalisco.

Actividad 6

P. ¿Cuál es la relación de estos nombres propios con el ballet?R. a) Giselle. Título de un ballet romántico.b) Pavlova. Célebre bailarina rusa. c) Copellia. Título de un ballet romántico.d) Petipa. Coreógrafo.e) Delibes. Compositor francés.f) Nijinsky. Célebre bailarín ruso.


P. Define brevemente los siguientes vocablos. R. Swing: tipo de baile popular.

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Cuaderno de Música II - Solucionario Pizzicato: forma de tocar los instrumentos de cuerda frotada, que consiste en pellizcar las cuerdas con los dedos en lugar de frotarlas con el arco.

PÁGINA 26

Actividad 8

P. Completa las escalas que se indican, dibujando las notas restantes.R.

Actividad 9

P. ¿Qué nombre recibe el intervalo entre fa y sol sostenido que se produce en la escala oriental de mi? R. De 2ª aumentada.

Actividad 10

P. Escribe el nombre de la escala representada en cada uno de estos teclados. R. a) = Fa mayorb) = Do menorc) = Pentatónica de dod) = Sol mayore) = Oriental de mif) = Do mayorg) = Blues menor de reh) = La menor.

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Actividad 11

P. Inventa algunas escalas de 4, 5 ó 6 notas sobre un instrumento de láminas, eliminando las placas que no formen parte de la escala, y explora su sonoridad improvisando con ellas. R. Libre.


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Cuaderno de Música II - Solucionario P. Escucha la grabación y traba de discriminar en qué orden han sonado las escalas que se indican. Escribe en la casilla el número de orden de cada escala. R. MAYOR = 3MENOR = 4PENTATÓNICA MAYOR = 1BLUES MENOR = 5ORIENTAL = 2

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UNIDAD 5: MÚSICA IBEROAMERICANA

PÁGINA 30

Actividad 1

P. Averigua y escribe los nombres de estos instrumentos característicos de la música iberoamericana. Busca alguna imagen de personas tocándolos y pégalas a la derecha de esta página.R. a) Bongósb) Clavesc) Güirod) Sicu (flauta de pan)e) Sekeré

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Actividad 2

P. ¿Cuál de estas afirmaciones sobre la música iberoamericana son ciertas? Marca las casillas que correspondan en cada caso.R. Las afirmaciones ciertas son:a) Es una fusión del a cultura indígena, europea y africana.b) Dentro de los países europeos, España es el que ha ejercido una influencia mayor.c) En busca de la propia identidad, surge en el siglo XIX el nacionalismo musical iberoamericano.

Actividad 3

P. ¿Cuáles de estos instrumentos no son propios de la música iberoamericana? R. Sitar y gaita.

Actividad 4

P. Escribe quiénes son estos compositores iberoamericanos y el título de una obra de cada uno de ellos.R. a) Heitor Villa-Lobos. Compositor brasileño, uno de los más relevantes de América Latina. La influencia de la música tradicional brasileña es una de las constantes de su obra. Entre sus obras destacan las “Bachianas”, llamadas así por haber aplicado Villa-Lobos las técnicas de Bach a la música brasileña. b) Manuel Saumell. Compositor cubano. Escribió una contradanza llamada “La suavecita”. c) Tomás de Torrejón y Velasco. Aunque nacido en Villarrobledo (Albacete) se afincó en Perú. Compuso la que puede considerarse primera ópera del nuevo mundo: “La púrpura de la rosa”, estrenada en Lima en 1701.


P. Describe brevemente los siguientes vocablos. R. Salsa: Género de origen afrocubano que surgió a finales de la década en 1960 en Nueva York. Se trata de la música de baile iberoamericana más extendida. Bachiana: Composición de Heitor-Villalobos, llamada así por haber aplicado las técnicas de Bach.

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Actividad 6

P. Completa estos datos sobre los acordes:R. a) Un acorde es un conjunto de tres o más sonidos simultáneos. b) Los acordes se forman añadiendo a una nota determinada una tercera y una quinta.

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Cuaderno de Música II - Solucionario c) La primera nota da nombre al acorde y se llama fundamental. d) En el piano, la mano derecha toca generalmente la melodía y la izquierda acompaña con acordes.

Actividad 7

P. Señala con una cruz la opción correcta: los acordes sirven para acompañar las melodías de acuerdo con una serie de reglas que, en conjunto, reciben el nombre de: R. a) Armonía.

Actividad 8

P. ¿Qué función desempeñan los acordes en una composición musical?R. Los acordes sirven para acompañar melodías teniendo en cuenta una serie de reglas que, en conjunto, reciben el nombre de armonía.

Actividad 9

P. ¿Qué acordes representan cada uno de estos teclados? R. a) Acorde de Fa.b) No es un acorde.c) Acorde de Do.d) No es un acorde.

Actividad 10

P. Escribe la fundamental, tercera y quinta de cada uno de los acordes que se indican. R. a) Fundamental (sol), tercera (si) y quinta (re).a) Fundamental (re), tercera (fa) y quinta (la).a) Fundamental (si), tercera (re) y quinta (fa).a) Fundamental (fa), tercera (la) y quinta (do).

PÁGINA 33

Actividad 11

P. Completa la partitura añadiendo un ritmo a la pandereta y practica con tus compañeros la polirritmia resultante. Inventa otra polirritmia diferente para esta misma combinación de instrumentos. R. Respuesta libre.

Actividad 12

P. Escucha muy atentamente la grabación y señala en la casilla correspondiente en qué orden suenan cada uno de estos ritmos a dos voces. R. Nº = 3er ritmoNº = 1er ritmo Nº = 2º ritmoNº = 4º ritmo

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UNIDAD 6: FUNDAMENTOS DEL ARTE SONORO

PÁGINA 36

Actividad 1

P. Completa:R. a) Generalmente llamamos ritmo a la combinación de figuras y silencios, que sirve de esqueleto a una melodía. b) La melodía es, en la mayoría de los casos, el punto de partida de una pieza musical y consiste en una combinación libre de las notas de una escala. c) La armonía es la parte de la música que regula la relación entre una melodía y su acompañamiento.

Actividad 2

P. ¿Qué representa cada una de estas partituras (ritmo, melodía, armonía)? Justifica tu elección. R. a) Armonía. Se trata de una partitura para piano. En el pentagrama de arriba, en clave de sol, está la melodía. En el pentagrama de abajo, en clave de fa, el acompañamiento armónico. b) Ritmo. Es una partitura rítmica porque no existe contraste en la altura de las notas.c) Melodía. Es una sucesión de notas de diversa altura que forman un pequeño motivo melódico.

Actividad 3

P. Relaciona estas tres formas musicales con su definición. R. SONATA: Composición que consta de cuatro movimientos contrastantes.MISA: Obra musical basada en la liturgia del rito católico.VARIACIÓN: Presentación sucesiva de una melodía y una serie de transformaciones.

Actividad 4

P. ¿A qué tipo de textura musical (homofonía, contrapunto, melodía acompañada) corresponde este gráfico? Explica tu respuesta.R. Es un gráfico que representa tres voces, cada una de las cuales tiene su propia línea melódica.

PÁGINA 37

Actividad 5

P. En música, es habitual el hecho de que una obra escrita por un determinado compositor sea después ejecutada por un intérprete. Comenta tu opinión sobre la importancia de ambas funciones en la creación musical. R. Respuesta libre.

Actividad 6

P. Cita algún estilo musical en el que la improvisación juegue un papel importante. R. El jazz y el blues son dos buenos ejemplos.

Actividad 7

P. ¿Cuáles de estos datos sobre el compositor Pau Casals no son ciertos? R. a) Verdaderob) Falsoc) Verdaderod) Falsoe) Verdadero


P. Define brevemente los siguientes vocablos:

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Cuaderno de Música II - Solucionario R. Jazzman: músico de jazz.Frase o tema musical: melodía que sirve como punto de partida a una composición.

PÁGINA 38

Actividad 9

P. Escribe El compás (5/8, 7/8, 6/8 + 3/4) de cada uno de estos ejemplos:R. a) Está en compás de 5/8b) Está en compás de 7/8

Actividad 10

P. Localiza y señala con un círculo dos compases incorrectos (tienen figuras de más o de menos) en este ejemplo de 5/8.

R. En el compás 7ª sobra una corchea y en el 11º sobra otra corchea.

Actividad 11

P. Añade las barras de compás a esta partitura. Dibuja una línea discontinua después de cada 6/8 y una línea normal después del 3/4. R.

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Cuaderno de Música II - Solucionario PÁGINA 39

Actividad 12

P. Completa las celdas con palabras de dos o tres sílabas, según corresponda y todas acentuadas en la primera sílaba. Recita después, rítmicamente, el ejercicio resultante, basado en el compás de 7/8. R. Respuesta libre.

Actividad 13

P. Escucha la grabación y anota en qué orden suena cada una de estas melodías en la casilla correspondiente.

a) La melodía en 2º lugar.b) La melodía en 4º lugar.c) La melodía en 1er lugar.d) La melodía en 3er lugar.

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Cuaderno de Música II - Solucionario UNIDAD 7: LA MÚSICA HASTA JOHANN SEBASTIAN BACH

PÁGINA 42

Actividad 1

P. Señala sin son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones.R. a) Falsob) Verdaderoc) Verdaderod) Verdaderoe) Verdaderof) Falso

Actividad 2

P. Explica brevemente quiénes eran los trovadores y cita alguno de ellos. Y también la diferencia que hay entre un trovador y un juglar. R. Los trovadores eran poetas-músicos cortesanos, que componían e interpretaban sus propias composiciones. Tuvieron gran importancia en Francia y España y muchas de sus composiciones eran canciones de amor. Entre los trovadores hubo nobles e incluso reyes como Ricardo Corazón de León o Alfonso X el Sabio.

Los juglares eran músicos ambulantes que cantaban, tocaban instrumentos, contaban historias y divertían al pueblo.

Actividad 3

P. Cita una característica de la música y el nombre de un compositor de cada uno de los siguientes períodos.R. EDAD MEDIA. La práctica musical giró casi siempre en torno a la Iglesia. Leonin. RENACIMIENTO. En este período se dio un aumento de la música profana. Juan del Enzina.BARROCO. Se produjo un gran desarrollo de la música instrumental. Bach.

Actividad 4

P. ¿Qué personaje aparece en la imagen? ¿Puedes explicar brevemente su importancia en la historia de la música?R. Johann Sebastian Bach. Bach es, muy posiblemente, el compositor más importante del Barroco musical. Una gran parte de su producción musical es religiosa. Se le considera un gran experto en el arte de la “fuga” (composición polifónica en la que un tema es expuesto por una voz e imitado por las otras voces). La influencia de Bach se extiende hasta nuestros días.

PÁGINA 43

Actividad 5

P. Observa y comenta esta ilustración. ¿Qué representa? ¿Quiénes son los personajes? R. Es una miniatura de las Cantigas. Representa al Rey Alfonso X el Sabio rodeado de juglares que tocan instrumentos y otras personas con pergaminos en la mano. Alfonso X mantuvo un gran interés por la cultura, muy especialmente por la música. Se le considera el impulsor de las Cantigas.

Actividad 6

P. ¿Qué es una suite? Señala la opción correcta marcando la casilla con una X.R. Una composición a base de danzas contrastantes (X).

Actividad 7

P. ¿Cuál de estas características no corresponde al canto gregoriano? Márcala con una X.

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Cuaderno de Música II - Solucionario R. La mayoría de sus textos se encuentran en francés, alemán o italiano (X).


P. Define brevemente los siguientes vocablos.R. Monódico: canto con una sola línea melódica. Lutier: Persona que construye o repara instrumentos musicales de cuerda (RAE). Por extensión también designa a cualquier persona que construye o repara instrumentos de cualquier familia.

PÁGINA 44

Actividad 9

P. Marca en la casilla correspondiente cuál de estas notas alteradas aparece en la escala de sol mayor.R. El fa sostenido (X)

Actividad 10

P. Marca en la casilla correspondiente qué escala mayor lleva el si bemol como única alteración. R. La escala de fa mayor (X)

Actividad 11

P. Escribe las escalas que se indican R.

Actividad 12

P. ¿Qué escalas están representadas en cada uno de estos teclados?R. a) La escala de sol mayor.b) La escala de do menor.c) La escala de blues.

Actividad 13

P. Escribe, en números romanos, el gradote la escala que corresponde a las siguientes denominaciones: R. Tónica = I gradoDominante = V gradoSensible = VII gradoSupertónica = II gradoMediante = III gradoSubdominante = IV gradoSuperdominante = VI grado

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Cuaderno de Música II - Solucionario PÁGINA 45

Actividad 14

P. Inventa y escribe las escalas propuestas a continuación (escríbelas en sentido ascendente y sin repetir ninguna nota). R. Respuesta libre, siguiendo las normas para cada de las escalas propuestas.

Actividad 15

P. Escucha las cuatro escalas que suenan (ascendente y descendentemente) en la grabación. Escribe, rodeando la palabra con un círculo, si te parecen mayores o menores. R. 1ª escala: MENOR2ª escala: MAYOR3ª escala: MAYOR4ª escala: MENOR

Actividad 16

P. Escucha estas otras cuatro escalas. ¿Cuál de ellas es la denominada “oriental”? Marca la casilla correspondiente.R. La escala segunda (X)

Actividad 17

P. Escucha, por último, esta serie de cuatro escalas. ¿Sabrías decir cuál de ellas no pertenece a ninguno de los tipos estudiados (mayor, menor, pentatónica, blues menor, oriental?R. La segunda (X) que es una escala de tonos enteros.

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Cuaderno de Música II - Solucionario UNIDAD 8: LA EDAD DORADA DE LA MÚSICA CLÁSICA

PÁGINA 48

Actividad 1

P. Señala Sin son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones:R. a) El clasicismo es el período musical de la antigua Grecia clásica… (F)b) El Romanticismo musical aparece en el siglo XIX, y supone una reacción al clasicismo (V)c) La mayoría de los compositores románticos estaban al servicio de la Iglesia y la nobleza (F)d) El estilo clásico abandona los adornos característicos de la música barroca (V)e) Casi todo el repertorio clásico y romántico está formado por música coral (F)f) Beethoven representa la transición del Clasicismo al Romanticismo (V)

Actividad 2

P. ¿Cuál de estas ciudades europeas fue el centro de la vida musical durante el Romanticismo? Rodea su nombre con un círculo. R. Viena.

Actividad 3

P. Señala y comenta los errores cometidos en el siguiente párrafo acerca del piano. R. - El inventor del piano no fue Luigi, sino Bartolomeo Cristofori.- Aunque Bach conoció e hizo suyo el piano, fueron Mozart y sobre todo Beethoven quienes hicieron de este instrumento su herramienta favorita. - A partir del siglo XIX su uso no sólo no decayó, sino que se generalizó, convirtiéndose en el instrumento más representativo del Romanticismo.

PÁGINA 49

Actividad 4

P. Explica brevemente y con tus propias palabras en qué consiste el nacionalismo musical. Cita también algún género musical característico de esta corriente y algún compositor representativo. R. Respuesta libre.

Actividad 5

P. Estas imágenes corresponden a los compositores románticos Schubert, Wagner y Chaikovski. ¿Sabes quién es cada uno de ellos? Escribe su nombre correctamente debajo de cada ilustración.R. a) Richard Wagner.b) Franz Schubertc) Piotr Ilich Tchaikovski

Actividad 6

P. Explica la diferencia entre una sinfonía y un concierto. R. La sinfonía y el concierto son piezas orquestales sinfónicas. La diferencia fundamental es que el concierto está escrito para uno o varios instrumentos solistas y busca poner de manifiesto el virtuosismo de estos solistas, mientras que en la sinfonía no existe protagonismo individual y se busca buscar contrastes entre los instrumentos y familias instrumentales.

Actividad 7

P. ¿A qué estilo musical corresponde cada una de estas características? Escribe una C para Clasicismo y una R para Romanticismo.R.a) Melodías irregulares (R)b) Frases simétricas de corta duración (C)c) Búsqueda del equilibrio (C)

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Cuaderno de Música II - Solucionario d) Expresa estados de ánimo (R)e) Elegancia (C)f) Libertad (R)

Actividad 8

P. Define brevemente los siguientes vocablos (Glosario) R. Serenata: pieza vocal o instrumental que se interpretaban en fiestas nocturnas al aire libre.Lied: canción alemana generalmente acompañada por el piano.

PÁGINA 50

Actividad 9

P. Inventa un ejemplo sencillo (un solo compás) de cada uno de estos tipos de compases compuestos.R. Respuesta libre.

Actividad 10

P. Señala dos compases incorrectos en esta partitura. ¿Tienes más o menos figuras de las debidas? R. En el 2º compás falta una corchea. En el 4º compás sobra una corchea.

Actividad 11

P. Di buja las barras de compás que le faltan a estas dos partituras. R.

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PÁGINA 51

Actividad 12

P. Realiza este ejercicio rítmico basado en un compás delinco pulsos, pronunciando la sílaba “TA” y dándote palmadas en los muslos.R. Respuesta libre.

Actividad 13

P. Escucha la grabación y escribe en la casilla en qué orden suena cada uno de estos motivos rítmicos en 6/8. R. a) = Nº 6b) = Nº 1c) = Nº 5d) = Nº 4e) = Nº 2 f) = Nº 3

UNIDAD 9: LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA

PÁGINA 54

Actividad 1

P. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones.R. a) A finales del siglo XIX, la música evolucionó poderosamente dejando atrás otras manifestaciones artísticas que siguieron ancladas en el pasado (F)b) La aparición de nuevos inventos como el fonógrafo, la radio o el automóvil, influyeron en la música y el arte de la época (V)c) Las propuestas musicales vanguardistas fueron muy bien acogidas por el público que, desde entonces, acude en masa a sus conciertos (F)d)= Algunos compositores trataron de conjugar la tradición y la modernidad. Esta corriente recibió el nombre de neoclasicismo (V)

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Cuaderno de Música II - Solucionario Actividad 2

P. Define lo más breve y concisamente posible cada una de estas corrientes musicales.R.a) Música serial. Se basa en la ordenación de todos los parámetros musicales (melodía, ritmo, intensidad, etc.) según reglas muy precisas. El resultado es una música muy abstracta. Su máximo representante es el compositor francés Pierre Boulez. b) Música minimalista. También llamada música repetitiva, nació en Estados Unidos y consiste en la utilización de materiales sonoros muy sencillos que se repiten durante largos períodos con pequeñas variaciones. El resultado es una música monótona e hipnótica. Philip Glass es uno de sus representantes.c) Música aleatoria. Consiste en la combinación de elementos sonoros dando gran importancia al azar. John Cage fue uno de sus máximos representantes.d) Música electrónica. Es la generada utilizando procedimientos electrónicos. El alemán Karheinz Stockhausen fue uno de sus máximos representantes.

Actividad 3

P. El impresionismo y el expresionismo fueron los movimientos pioneros de la música contemporánea. ¿Sabes qué compositores iniciaron cada uno de estos estilos?R. - El impresionismo musical fue iniciado por el compositor francés Claude Debussy.- El máximo representante del expresionismo fue el compositor austriaco Arnold Schönberg.

Actividad 4

P. Igor Stravinski es uno de los compositores más significativos del siglo XX. Completa estos datos sobre él:R.

Nació en Rusia en el año 1882. Vivió también en Francia y Estados Unidos. Colaboró con el célebre coreógrafo ruso Diaghilev. El 29 de mayo de 1913 se estrenó en París su ballet La consagración de la primavera. Murió en Nueva York en el año 1971. Compuso, entre otras, las siguientes obras: Petruchka, La consagración de la primavera, Historia

de un soldado.

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Actividad 5

P. ¿Crees que la pintura abstracta, la música electrónica o el arte de vanguardia, en general, tienen el mismo valor que el arte de otras épocas anteriores. Explica tu respuesta. R. Respuesta libre.

Actividad 6

P. ¿Sabes quién es cada uno de estos compositores de la música contemporánea? Escribe su nombre debajo de cada ilustración. R. a) Igor Stravinski.b) Claude Debussy.c) Arnold Schönberg.

Actividad 7

P. Relaciona estas obras con sus compositores: R. LAMENTACIÓN POR LAS VÍCTIMAS DE HIROSHIMA – PendereckiPACIFIC 231 = HoneggerHISTORIA DE UN SOLDADO = StravinskiPRELUDIO A LA SIESTA DE UN FAUNO = Debussy

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Actividad 8

P. Relaciona estos compositores con su corriente estética.R. MINIMALISMO = Philip GlassMÚSICA ELECTRÓNICA = Karlheinz StockhausenMÚSICA ALEATORIA = John CageMÚSICA ESTOCÁSTICA = Iannis Xinakis

Actividad 9

P. Define brevemente los siguientes vocablos (Glosario) R. Vanguardia: conjunto de movimientos artísticos que rechazan la tradición y buscan crear nuevos lenguajes.Neoclasicismo: corriente musical de principios del siglo XX, liderada por Igor Stravinski, que trata de conjugar la tradición y la modernidad.

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Actividad 10

P. ¿Cuál de estas definiciones de acorde es más correcta? R. Conjunto de tres o más sonidos simultáneos (X)

Actividad 11

P. Explica cómo se forman los acordes y pon un ejemplo. R. Los acordes se forman añadiendo a una nota determinada una tercera y una quinta. La primera nota, llamada fundamental, da nombre al acorde.

Actividad 12

P. Completa los acordes de la escala de do. R.

Actividad 13

P. Señala en cada teclado las teclas correspondientes al acorde que se indica.R.

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Actividad 14

P. Al igual que las escalas, cada tipo de acorde nos produce una determinada sensación. Intenta tocar estos acordes sobre un teclado (con las dos manos si es necesario) y define con un único adjetivo cada uno de estos (alegre, triste, inquietante, sombrío, ambiguo, etc). ¿Podrías, además, diseñar un sencillo emoticono para cada uno?R. Respuesta libre.


P. Escucha la siguiente serie de acordes agrupados de tres en tres. Indica si los acordes son mayores (Ma) o menores (Me). R. a) 1º Mayor, 2º Menor, 3º Mayor.b) 1º Menor, 2º Mayor, 3º Mayor.c) 1º Menor, 2º Menor, 3º Menor.

Actividad 16

P. En esta otra muestra sonora suena un acorde 16 veces. El acorde comienza siendo mayor y va cambiando entre mayor y menor en las sucesivas repeticiones. Completa la serie señalando si los acordes son mayores (Ma) o Menores (Me)R. 1. Mayor 2. Mayor3. Mayor4. Mayor 5. Menor6. Menor7. Mayor8. Mayor9. Menor10. Menor11. Mayor12. Menor13. Menor14. Mayor15. Menor16. Mayor

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Solucionario Cuaderno Actividades MÃºsica II[1]

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