Solucion Problema Quinto

7/30/2019 Solucion Problema Quinto

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INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYACDIGO DANE : 354001012173Resolucin de Aprobacin N 003055 del 14 de Diciembre de 2011

CDIGO: EA-F17

FECHA: 07/03/2013

GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJETALLER Y/O GUA PEDAGGICA

VERSIN: 1.1

PGINA: 1 de 10NOMBRE ASIGNATURA: GRADO:

QUINTOA B C

FECHA EDUCADOR: TEMTICA

SOLUCI N DE PROBLEMAS COMOESTRATEGIA DE AULA

Un problema es una situacin retadoplanteada por los docentes o reconocidas pel grupo de estudiantes que sirve paestimular el aprendizaje. Es una situaciincierta que conlleva una necesidad dresolverla, pero que desconocemos forma de hacerlo. Ante ello, la solucin dproblemas como estrategia de aula entendida como el camino mediante el cula situacin inicialmente incierta eclarificada requiriendo para ello organizacin de los saberes previos y

movilizacin de nuevos conocimientos procedimientos por parte de quienresuelven la situacin o el reto planteado.


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VERSIN: 1.1


QUINTOA B C


COMPETENCIAS A TRABAJAR

Con el desarrollo de esta actividad se pretende fomentar el desarrollo de las siguientes competencias

LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMA: permiten desarrollar en el estudiante una actitudmental perseverante e inquisitiva, desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar einterpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.

LA MODELACIN: permite decidir qu variables y relaciones entre variables son importantes, lo que posibilita establecermodelos matemticos de distintos niveles de complejidad, a partir de los cuales se pueden hacer predicciones, utilizarprocedimientos numricos, obtener resultados y verificar qu tan razonable son stos respecto a las condiciones iniciales.

LA COMUNICACIN: es la adquisicin y dominio de los lenguajes propios de las matemticas ha de ser un procesodeliberado y cuidadoso que posibilite y fomente la discusin frecuente y explcita sobre situaciones, sentidos, conceptos ysimbolizaciones, para tomar conciencia de las conexiones entre ellos y para propiciar el trabajo colectivo, en el que losestudiantes compartan el significado de las palabras,frases, grficos y smbolos de los lenguajes matemticos.

EL RAZONAMIENTO: permiten percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas

conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas conargumentos y razones.

LA FORMULACIN, COMPARACIN Y EJ ERCITACIN DE PROCEDIMIENTOS: implica comprometer a los estudiantesen la construccin y ejecucin segura y rpida de procedimientos mecnicos o de rutina, tambin llamados algoritmos,procurando que la prctica necesaria para aumentar la velocidad y precisin de su ejecucin no oscurezca la comprensin desu carcter de herramientas eficaces y tiles en unas situaciones y no en otras y que, por lo tanto, pueden modificarse,ampliarse y adecuarse a situaciones nuevas, o aun hacerse obsoletas y ser sustituidas por otras.ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN MTEMTICAS

ELEMENTOS TE RICOS QUE EST N INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDADAclaracin: en la dinmica normal de clases es posible invertir una buena cantidad de tiempo en el proceso deinvestigacin, complementado con las horas que el docente asigne a la explicacin de todos estos elementostericos, en esta ocasin para solucin de problemas donde se solicitara a los participantes dosificar el tiempo para

hacer la consulta, por eso cuentan con pginas previamente consultadas que les servir de gua en el problema aresolver:

http://youtu.be/pgyg6U6IBk8

http://youtu.be/oVUZ0EXrxhg

http://youtu.be/ewsRJ80ZuEs

LOGRO INDICADORES

Identifica el M.C.M yM.C.D descomponiendocantidades con factoresprimos y usa esosconceptos en la solucin

de problemas.

1. Reconoce y aplica el concepto de mltiplo y divisor de un nmero dado2.Reconoce y aplica correctamente los criterios de divisibilidad, identificandonmeros primos y nmeros compuestos.3.Descompone los nmeros naturales expresndolos en factores primos.4.Identifica el proceso para hallar el M.C.M y el M.C.D., en la solucin desituaciones problema..

5.Atiende las explicaciones del docente y de sus compaeros.

LOGRO INDICADORES

Analiza y resuelveproblemas en los cualesse involucra el conceptode potenciacin,radicacin ylogaritmacin.

1. Identifica y aplica el algoritmo de potenciacin, radicacin y logaritmacin enlos nmeros naturales.2.Comprende las relaciones entre la potenciacin, radicacin y logaritmacin.3.Calcula potencias, races y logaritmos de nmeros naturales..4.Aplica la potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros naturales parala solucin de situaciones problema.5.Manifiesta sus opiniones e inquietudes con actitud de respeto.
http://youtu.be/pgyg6U6IBk8http://youtu.be/pgyg6U6IBk8http://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/pgyg6U6IBk8


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Para el desarrollo de la actividad es necesario tener en cuenta:

Conocer el concepto de mltiplos, m.c.m. y M.C.D.

Conocer el concepto de potenciacin, radicacin y logaritmos..

Integrar de las nuevas Tecnologas de la Informacin y laComunicacin y la Red Internet como fuente de conocimiento yexperimentacin.

Trabajar la transversalidad con el rea de ciencias naturales.

.

SITUACI N PROBLEMA

La empresa distribuidora de animales MILMASCOTAS S.A est interesada en comprar la produccin

anual de una granja de cra de animales domsticos y decorativos a fin de aumentar su capacidad de

distribucin.

Para ello convoca a estudiantes del grado quinto para que realicen un estudio de especies y propuesta

de cules podran ser las mejores especies tipo mascota y decorativas para la venta, teniendo en

cuenta los siguientes criterios.

1. Que las especies a cultivar sean de inters para mascotas o de decoracin para su venta

2. Que su perodo de reproduccin sea menor o igual a tres meses

3. Que se contemple la venta de por lo menos una correspondiente a peces, mamferos y aves.

4. Que se explique cul sera la tasa de reproduccin exponencial de cada una de las especies por

meses y anual.

5. Realizar una comparacin entre la tasa de reproduccin del punto anterior en una tabla

comparndola con la funcin logartmica y radical

6. Que se muestre a travs de maquetas, la manera como seran criados en la granja, teniendo en

cuenta los ambientes apropiados para cada especie propuesta.

7. Que se presente un informe escrito especificando la informacin solicitada


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ANEXOS PARA LAELABORACIN DE INFORME

A continuacin podrs encontrar algunos anexos que te permitirn orientar el desarrollo de laactividad. Estos anexos permitirn definir la mejor solucin, los procedimientos para suconstruccin y redactar el informe final.

NOMBRE DEEQUIPO

NOMBRES FUNCIN

1.

2.

3.

4.5.

6.

Definicin del tiempo a emplear para resolver el problema.

Fecha

HorasFases

h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h

1 Situacin de necesidad

2 Definicin del problema

3 Definicin de informacin a

investigar

4 Bsqueda de informacin

5 Registro de ideas

6 Seleccin de Idea

7 Desarrollo del problema

8 Diseo de esquemas

9 Lista de materiales

10 Presentacin del problema

11 Presentacin fsica de la

maqueta

12 Prueba de audiencia y

condiciones

13 organizacin de Presupuesto

14 Evaluacin global

N total de horas:________


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1. Descripcin de la Situacin de Necesidad:

2. Definicin del problema:

3. Bsqueda de Informacin sobre el Problema Planteado:

Qu informacin buscamos? Donde la hemos encontrado?


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4. Ideas que se nos ocurrieron para Solucionar el Problema

Ideas EsquemasIdea uno: (fortaleza Vs. Dificultad)

Idea dos: (fortaleza Vs. Dificultad)

Idea tres: (fortaleza Vs. Dificultad)

5. Seleccionamos una Idea:

La idea seleccionada ha sido la de:

Las razones principales han sido:


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Esquemas de la idea seleccionada:

6. Listas de materiales y/o implementos para desarrollar la actividad:

Cantidad. Denominacin

7. Prueba

Una vez finalizado el diseo de la maqueta, vamos a someterlo a "prueba", para decidir sicumple con los requerimientos iniciales del problema (0 no cumple; 3 cumplesatisfactoriamente). Para ello analizaremos minuciosamente cada uno de los aspectossiguientes:

n Aspecto a observar 0 1 2 312

345678910

Conclusin!


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El proyecto realizado resuelve la situacin de necesidad planteada?

NO SI

Desastroso! !Muy mal !Mal Bien Muy bien Excelente

Por qu?

8.- Presupuesto: El presupuesto es el clculo anticipado de lo que voy a cobrar por elproducto. En l hay que incluir los siguientes conceptos:

Presupuesto = Costos de materiales + Costos de mano de obra + costes indirectos + beneficio.

Costos de materiales:

CANTIDAD DENOMINACION PRECIO /UNID PRECIO

SUBTOTAL

Costos de mano de obra:

HORAS PRECIO/HORA PRECIO

SUBTOTAL


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Costos indirectos: Son un porcentaje de la suma de costos de material y de mano de obra quedetermina cada empresa. Normalmente suele estar alrededor del 20 %.

Beneficio: Es el porcentaje del costo total que queremos obtener de beneficio.

Subtotal =

IVA (Impuesto sobre el valor aadido): Es un porcentaje sobre el presupuesto (ejemplo 16%)

Subtotal =IVA =

TOTAL =

9. Valoracin del Trabajo en Equipo y valoracin general del proyecto

Aspecto Que se Evala Mucho bastante Poco nada

Participa en el anlisis del problema y ayuda a entenderlo.

Busca informacin en diferentes fuentes y las aporta al equipo

Aporta bocetos de diseos creativos

Es tolerante con las ideas de los dems y no impone la suya propia.Se ofrece voluntariamente a llevar acabo algunas tareas

Acepta la distribucin del trabajo y cumple su parte.

Colabora con los dems en la construccin de algunos elementos

Se interesa por investigar y corregir algunos fallos defuncionamiento.

Reconoce sus propios errores y est dispuesto a rectificarlos.

Participa activamente en la redaccin de la memoria


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HOJA DE VALORACIN DEL PROYECTO

VALORACI N DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

CaractersticasPositivas

CaractersticasNegativas

Tiempoempleado

Observaciones

Dinero

Invertido

Observaciones

Posibles Mejoras

Observaciones

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