Comprendemos N 1Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1. Seala con nmeros del 1 al 6, dentro de los parntesis, el orden correcto en que sucedieron losacontecimientos mencionados a continuacin. (5 ) Asistencia a la escuela montessoriana (1 ) Dibujo de un mago que le cortaba la cabeza a su mujer (3 ) La visita de Nicols al taller del Belga, cuando este falleci (4 ) Visita a la casa de las seoritas Echeverri. ( 2 ) Primer contacto con la letra escrita. (6 ) La lectura de Las mil y una noches.

____

2. Completa los recuadros del mapa de secuencia con las acciones que correspondanTena 5 aos cuando... EL ABUELO LE REGAL EL DICCIONARIO En esos aos, se dio su primer xito literario: LA FORMULACIN DEUNA FRASE INGENIOSA A PROPSITO DE LA MUERTE DEL BELGA.

A los 4 aos... DIBUJ A U N MAGO

Le dijo a su madre que quera...

TOCAR EL PIANO

Finalmente, pudo...

LEER UN PRIMER LIBRO DE FICCION: LAS MIL Y UNA NOCHE Inferencial

Lo llevaron a... LA ESCUELA MONTESSORI

3. Indica cules de las siguientes ideas del texto son principales (IP) y cules, secundarias (IS). (IP) El abuelo puso al autor en contacto con la escritura a los cinco aos escuchar siempre nuevas y mejores historias. afinador. (IP) Los nios narradores desean

(IS) La idea de tocar el piano qued aplazada hasta la visita del

(IP) El mtodo Montessori es el mejor para afinar la sensibilidad de los nios.

4.- Subraya el enunciado que expresa el tema del texto Vivir para contarla. a) La fascinacin del autor por los diccionarios aos de formacin del autor b) Las ventajas del mtodo Montessori c) Los primeros

d) La vocacin de cantante de Garca Mrquez.

5.- Deduce cules fueron los acontecimientos ms importantes en la infancia del autor. a) La visita al circo y la muerte de Carlos Gardel b) A los cuatro aos poda dibujar al mago Richardine c) El d) La visita a las Echeverri y la lectura de Las

contacto con el diccionario y el paso por la escuela Montessori mil y una noches.

6.- Infiere la posible causa de los siguientes hechos mencionados en la lectura. AcontecimientoEl abuelo volvi abatido a la oficina. El autor miraba el piano con una devocin de perro sin dueo. Al autor le cost mucho aprender a leer. Era un nio al que le costaba abstraer. Necesitaba un mtodo ms prctico y concreto.

CausaEstaba herido en su orgullo porque le hicieron notar su error. El autor tena la ilusin de aprender a tocarlo.

7.- Seala qu ha querido decir el autor con las siguientes expresiones:

a) Fue como asomarme al mundo por primera vez.LE HIZO DESCUBRIR MUCHAS COSAS HASTA ESE MOMENTO DESCONOCIDAS

b) As fue mi primer contacto con el que habra de ser el libro fundamental en mi destino de escritor.A PARTIR DE AH MANTUVO UN GRAN AMOR Y CURIOSIDAD POR CONOCER EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.

c) Fue una visita de bellas esperanzas durante dos horas.DURANTE TODA LA VELADA ESTUVO CON LA EXPECTATIVA DE RECIBIR LAS CLASES DE PIANO.

d) Estudiar era algo tan maravilloso como jugar a estar vivos.EL ESTUDIO EN LA ESCUELA MONTESSORI SE BASABA EN ESTIMULAR TODOS LOS SENTIDOS.

8.- Marca con una X la inferencia que se desprende del texto. a) El primer contacto con el diccionario fue importante porque motiv el gran inters del autor por el lenguaje b) La vocacin por la msica era en el autor tan fuerte como la vocacin por la escritura. c) El autor nunca pudo superar la muerte del amigo del abuelo, el Belga. 9.- Deduce los principales rasgos de los siguientes personajes. PersonajesEl autor El abuelo Los padres Rosa Elena Fergusson

CaractersticasPERSONA CON GRAN INCLINACIN POR LAS LETRAS Y LA MSICA. HOMBRE MUY ORGULLOSO DE S MISMO. PERSONAS SENCILLAS E INGENUAS. MAESTRA CON GRAN VOCACIN POR ENSEAR A LOS NIOS.

Crtico 10. A partir de lo ledo en el texto, crees que se puede afirmar que los aos de la infancia son decisivos para la formacin de una persona? Por qu? S, PUES, COMO SE VE EN ESTE TEXTO, ES ENTONCES QUE SURGEN LOS INTERESES Y LAS VOCACIONES QUE PUEDEN ACOMPAARNOS TODA LA VIDA.

Actividades de extensin 11.- Identifica al protagonista, establece la secuencia temporal de los hechos y ubcalos en un organizador. a) Protagonista: El autor b) Secuencia de hechos:1.- En 1946 EL NARRADOR VA CON 2.- Su padre acelera HASTA LOS 80

SU PADRE EN AUTO POR LA AVENIDA SALAVERRY.

KILMETROS POR HORA Y LUEGO BAJA LA VELOCIDAD

4.- Despus de cuarenta aos RECUERDA

3.- Al lunes siguiente EL NARRADOR

CON SUS AMIGOS ESA MENTIRA INFANTIL.

MIENTE EN EL COLEGIO SOBRE SU PADRE

Comprendemos N 2Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1.- Seala si las siguientes afirmaciones sobre el contenido del cuento son verdaderas (V) o falsas (F). (V) Mara Josefa haba cumplido catorce aos. (F) La accin se desarrolla en La Oroya. (F) La huaylija es un baile que se realiza en Ao Nuevo. (F) Mara Josefa termin llorando de pena por no poder bailar. (V) La madre de Mara Josefa no supo cmo consolar a su hija. 2.- Ordena las siguientes acciones del cuento colocando nmeros del 1 al 5 entre los parntesis. (5) Mara bail sola llorando de alegra. (2) Mara encontr una vestimenta que le quedaba bien. (3) Mara confeccion su azucena para el baile. (1) Mara le pidi a Estelita que le permitiera danzar. (4) La seora para la que Mara Josefa lav la ropa le neg la vestimenta. 3.- Completa el cuadro con el nombre de los personajes a partir de las acciones que realizan en el cuento. Personajes ESTELA SEORA MARIA JOSEFA Descripcin Haba formado un nuevo conjunto de danzas en la pequea ciudad andina donde viva Quera que le lavaran la ropa durante cuatro sbados como pago por alquilar la ropa para bailar la huaylija. Confeccion una azucena con papel lustre, cintas blancas y cuentas de cristal. ____

Inferencial 4.- Encierra las inferencias vlidas que se pueden realizar a partir del texto. a) Las ropas que quera alquilar Mara Josefa eran nuevas b) La seora enga a Mara Josefa c) Mara Josefa qued abrumada por la actitud de la seora antes de la fiesta d) La azucena era para Mara Josefa un smbolo del fracaso. 5.- Encierra el enunciado que expresa el tema del cuento "Una azucena de luz y de colores". a) El orgullo por la herencia cultural b) La pobreza de los pueblos andinos c) La satisfaccin ntima por lo logrado d) La inocencia de las jvenes andinas. 6.- Deduce y marca con una X entre los parntesis los estados de nimo que experiment Mara Josefa. a) Envidia b) Ilusin c) Orgullo d) Decepcin e) Satisfaccin 7.- Completa el cuadro con los acontecimientos que corresponden a cada etapa de la narracin que se menciona. Guate de las preguntas que se incluyen. Etapa Inicio: qu hechos provocan las acciones de la protagonista? Desarrollo: qu acciones desarrolla la protagonista para lograr su objetivo? Desenlace: qu le sucede finalmente a la protagonista? Accin Mara Josefa haba cumplido 14 aos y se ilusion por bailar la huaylija, por lo que le pidi a su amiga Estela que le permitiera formar parte de su conjunto de danza.Para conseguir el traje de danzante recorri diversas tiendas, hasta que encontr una vestimenta adecuada. Como no tena dinero, acord con la duea lavarle la ropa todos los sbados con tal de que le prestara el traje. Finalmente, la seora no le quiso prestar la vestimenta. Mara regres a su casa profundamente perturbada por la decepcin. A la maana siguiente, se levant, tom la azucena que haba hecho y bail llorando de alegra.

8.- Marca con una X la(s) afirmacin(es) cierta(s) sobre la azucena. (X) Tiene un valor simblico dentro de la obra. ( ) Es una expresin de las limitaciones de la nia. un elemento imprescindible del baile. ( ) Se haba transformado milagrosamente en una estrella.

(X) Es

9.- Deduce por qu Mara Josefa llora al final de la historia. a) Supo que poda bailar sin necesidad del traje b) Era una maana muy hermosa c) La azucena le record el valor de s misma y de su esfuerzo d) Escuch la msica de la huaylija y record que era su cumpleaos. 10.- Redacta la causa para los siguientes hechos mencionados en el texto. a) Mara Josefa pidi ayuda a los vecinos para confeccionar su azucena. Era muy pobre y no tena recursos para comprar materiales. b) Mara Josefa no quiso que su madre fuera a reclamar por ella. No iba a resolver el problema. El vestido ya haba sido alquilado. c) Mara Josefa apenas haba podido dormir. Estuvo toda la noche pensando y dolindose por lo sucedido Crtico 11.- Crees que la protagonista adquiere o encarna algn valor al final de la obra? Cul sera? Justifica tu respuesta. TRABAJO PERSONAL. 12.- La frustracin se produce ante la imposibilidad de alcanzar un objetivo deseado. Te parece adecuada la manera como finalmente la protagonista enfrenta ese sentimiento? TRABAJO PERSONAL DEBES DAR UNA VALORACIN POSITIVA, PUES ANTE LA PRDIDA DE LA VESTIMENTA NO SE AFERRA A ELLA; MS BIEN, APRECIA LO QUE HA PODIDO CREAR A PESAR DE SUS CARENCIAS.

Actividades de extensin 21.- Identifica al protagonista del cuento que narra Patronio. LA ZORRA, PUES SOBRE ELLA GIRA LA HISTORIA. 2.- Determina las acciones principales que realiza la zorra y redacta el argumento de esta historia. LA ZORRA FUE A ROBAR GALLINAS, PERO LA SORPRENDI LA MAANA. PARA ESCAPAR DE LOS POBLADORES, SE FINGI MUERTA. LA GENTE QUE PASABA LA VIO Y COMENZ A QUITARLE PARTES POCO IMPORTANTES DE SU CUERPO PENSANDO QUE ERAN REMEDIOS. LA ZORRA DEJ QUE LO HICIERAN HASTA QUE SE DIO CUENTA DE QUE UNO DE LOS POBLADORES LE IBA A SACAR EL CORAZN; ENTONCES, ECH A CORRER. 3.- A partir del argumento, generaliza a qu situaciones que viven las personas se hace referencia con esta historia. LOS SERES HUMANOS MUCHAS VECES ACTUAMOS COMO LA ZORRA, PUES AL IGUAL QUE ELLA, LAS PERSONAS PUEDEN SOPORTAR OFENSAS MIENTRAS SEAN LEVES, PERO LOS AGRAVIOS MS GRAVES NO PUEDEN SER TOLERADOS 4.- Elabora una frase nominal que exprese el tema del cuento. Los lmites de nuestra tolerancia. POR EJEMPLO: LOS LIMITES DE LA TOLERANCIA. HASTA DONDE SE PUEDE LLEGAR LA PACIENCIA Y SUS LMITES

Comprendemos N 3Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1.- Reconoce los lugares que se mencionan en el texto y completa con ellos la lnea de tiempo segn el orden en que fueron nombrados. Umay Complejo Arqueolgico Arwaturo Lachoc Casa Ugarte Huancavelica Mina Santa Brbara Hacienda Santa Ana Lima Sacsamarca Centro Cultural Catalina Huanca

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Hacienda Santa Ana

Centro Cultural Catalina Huanca

Sacsamarca

Lachoc

Humay

1 2Complejo arqueolgico

3 4Casa Ugarte

5 6Mina Santa Barbara

7 8Huancavelica Lima

9 10

Arawaturo

2.- Marca. Cul de estas acciones no corresponde a la crnica leda? a) Pasamos por El Copn, la iglesia ms antigua del valle del Mantaro b) El tren para en cada estacin; entonces suben los ambulantes c) Del restaurante La Sirena vienen aromas a truchas y cuyes d) Trepamos el abra de Chontaccasa a unos 4 780 metros de altura e) Contemplbamos aisladas manadas de vicuas en las pampas de Majes. Inferencial 3.- Deduce y relaciona los siguientes trminos tomados de la lectura con sus significados correspondientes. a) quinua (C) Abertura ancha y despejada entre dos montaas. b) bufido (D) Declaracin de que un difunto virtuoso puede ser honrado con culto. c) abra (A) Cereal de consumo popular. d) beatificacin (B) Sonido que emite un animal. 4.- Completa el siguiente mapa conceptual. Deduce el concepto de crnica y sus clasesLa crnicaSe clasifica en Es un tipo de Que se cuenta en

deportiva

ORDEN

Relato periodistico

De viaje

histrica

Siguiendo una Que emplea el

Policiaca

Secuencia ordenada

Lenguaje descriptivo

5.- Marca. Qu ideas se infieren a partir de la lectura del texto? (X) Una forma de conocer mejor la idiosincrasia de los pueblos es por medio del turismo. (X) La historia de los habitantes de un pueblo se transmite a travs de sus comidas, danzas y rituales. ( ) La religiosidad andina se

centra en el culto a los apus. 6.- Deduce los datos que faltan en el siguiente organizador y escribe las palabras clave.MERCURIODe ella se extraa el

Mina Santa BrbaraFue el cementerio de los

Era explotada por los

ESPAOLES INDIGENAS

7. Anota las ideas que se necesitan para completar este cuadro. Antes ahora Sobrevivi a los rigores de la reforma LA HACIENDA SANTA ANA ES UN APACIBLE HOSPEDAJE agraria y fue el blanco de las incursiones terroristas. Se usaba solo el tradicional bote. SE HA INCORPORADO EL PASEO EN KAYAK. El Tren Macho fue originariamente diseado para unir Huancayo y Ayacucho. La Casa Ugarte fue saqueada por los chilenos el 10 de julio de 1882. SE DESVA LA LNEA A HUANCAVELICA.

ES UNA CASA MUSEO QUE HA SIDO RESTAURADA.

8.- Deduce. Cules crees que son los principales logros y dificultades en la promocin turstica del valle del Mantaro y Huancavelica? TRABAJO PERSONAL Crtico 9.- Sopa de letras. Encuentra las palabras que hacen referencia a las actitudes que ayudan a afirmar nuestra identidad nacional. Antalas en las lneas del lado derecho A E C 0 N V I V E N C I A C S I M a. Respeto MMU V A U E S F U E R Z O N I R b. Autoestima U P I D U P I MB R S C T MI N E c. Amor por lo nuestro N T D O N I R A L WE U V P T F S d. Compromiso I G A A U T 0 E S T I MA R S T P e. Unin 0 E D G N E F C V I N T O C B E f. Tolerancia N K O D E L ME D I 0 L U MI R T g. Convivencia R MN A 0 L E T I C 0 H E I A E O h. Cuidado del medio i. Aprecio L R T O L E R A N C I A S P S R O j. Esfuerzo F C A G E Y L I B E R T S 0 E C I A M0 R P O R L 0 N U E S T R 0 M

Actividades de extensin 31.- Redacta los lugares que se nombran en la crnica de viaje. ANTIOQUILLA, HUAROCHIR, CIENEGUILLA, RIO SECO, NIEVE NIEVE, SISICAYA, SNACK, 2.- Menciona las palabras que dan cuenta de las actividades efectuadas en los lugares visitados. FRECUENTAR, PASAR DE UN CERRO A OTRO, CONOCER EL LUGAR, APRECIAR, LLEGAMOS A VER, SE PODA VER.

Comprendemos N 4Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal l.- Completa esta ficha con los datos que se mencionan en la lectura ____

Ingrid Betancourt Fecha de nacimiento: 25 de diciembre de 1961 Nacionalidad: colombo-francesa Partido poltico: Partido Verde Oxgeno Ao en que postul a la presidencia de Colombia: 2002 Fecha de su secuestro: 23 de febrero de 2002 Fecha de su liberacin: 2 de julio de 2008 2.- Responde. Cunto tiempo permaneci secuestrada la ex candidata a la presidencia colombiana? PERMANECI SECUESTRADA SEIS AOS, CUATRO MESES Y NUEVE DAS 3.- Marca. A quines dedica Ingrid la carta escrita en cautiverio? ( ) A su madre ( ) A los colombianos (X) A Juangui (X) A ta Nancy (X) A sus hijos ( ) A Francia 4.- A quines se dirige Ingrid Betancourt cuando dice estas frases?a) "Durante muchos aos he pensado que mientras est viva, mientras siga respirando, tengo que se guir albergando la esperanza". A SU MADRE

b) "Cuando seamos menos individualistas y ms solidarios, menos indiferentes y ms comprometidos, menos intolerantes y ms compasivos, entonces ese da seremos la nacin grande que todos quisiramos ser". A LOS COLOMBIANOSc) "Busquen llegar a lo ms alto, estudiar es crecer, no solo por lo que se aprende intelectualmente, sino por la experiencia humana, [...] para moldear un mayor carcter de servicio a los dems". A SUS HIJOS

5.- Lee atentamente cada una de estas definiciones y anota las palabras adecuadas. Recuerda que estas han sido tomadas de la lectura. Accin y efecto de distender. Relajacin, tranquilidad. DISTENSIN Frase coloquial que se refiere a dar un tiro directo, sin pensarlo. A QUEMARROPA Triste, funesto, melanclico. LGUBRE Sustancia aromtica. En sentido figurado: consuelo, alivio. BLSAMO 6.- Basndote en el texto ledo, infiere cules son las caractersticas ms importantes del testimonio.- Es un relato literario. - Reproduce el lenguaje y las expresiones particulares de las personas que brindan el testimonio - Se escribe con claridad y sencillez. - Usa comillas para diferenciar el habla del protagonista de los comentarios de quien recoge la informacin. - Se escribe en primera X persona (singular o plural) - Recoge las emociones, los recuerdos y las opiniones de una persona que ha sido partcipe de un suceso.

7.- Deduce y marca las razones por las que secuestraron a Ingrid Betancourt. a) Porque se trataba de una mujer que haca poltica en Colombia y gozaba de la aceptacin popular. b) Por su estrecha amistad con el presidente Pastrana. c) Porque su retencin concitara la atencin dentro y fuera del pas. d) Por su doble nacionalidad, lo cual no la haca merecedora de la presidencia de Colombia. 8.- Marca. Qu ideas sustentan la frase que dice Ingrid: "La vida aqu no es vida"? (X) No vive en una casa, sino en un espacio cercado por un mosquitero y una carpa y en constante zozobra. ( ) Est impedida de ejercer la poltica.

( ) No tiene con quien intercambiar ideas. (X) No tiene apetito, el pelo se le cae en grandes cantidades. 9.- Relaciona con una flecha las siguientes frases tomadas del testimonio de Ingrid con su explicacinNo tengo ganas de nada El recuerdo de su familia es constante. Ama a sus hijos y sufre por estar con ellos.

La felicidad es triste

Ya no guarda las mismas esperanzas de antes.

Ya no tengo las mismas fuerzas

Prefiere reprimir sus deseos, pues sabe que estos no sern cumplidos

Critico 10.- Completa el esquema.A LA VIDA Qu derechos fundamentales se vulneraron en el caso de Ingrid Betancourt? A LA LIBERTAD A LA SEGURIDAD

11.- Qu opinas acerca de las muestras solidarias de Colombia, Francia y la comunidad internacional respecto de la situacin de Ingrid Betancourt y los otros secuestrados? TRABAJO PERSONAL. 12.- Cmo se puede establecer un dilogo para solucionar el problema de los rehenes? TRABAJO PERSONAL

Actividades de extensin 41.- Qu se da a conocer en la lectura Bajo el adobe? EL TESTIMONIO DE UN JOVEN QUE PERDI SU CASA Y A SU ABUELO EN EL TERREMOTO 2.- Quines intervienen en este relato? EL JOVEN, SUS FAMILIARES Y LOS POBLADORES DE PISCO 3.- Dnde y cundo ocurrieron los acontecimientos? EN LIMA Y PISCO DESPUS DEL TERREMOTO DEL 15 DE AGOSTO DE 2007 4.- Qu emociones caracterizan a Csar? LA NOSTALGIA, LA TRISTEZA

Comprendemos N 5Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) en relacin con el contenido de la lectura. (F) Matas era profesor universitario. (V) Matas lleg al colegio con un adelanto de diez minutos. (F) Un hombre espiaba a Matas en la tienda de discos. (F) El portero no dej entrar a Matas en el colegio. (V) La esposa de Matas lo abraz cuando este regres a su casa. 2.- Encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a las preguntas indicadas a. Quin era el doctor que quera ceder sus clases a Matas? A X O Q Q E Y H S K H B P C A Z A I U O b. Qu curso iba a ensear Matas? J P O N E T Z S O R N T R G C U A T L E c. Quin pregunt a Matas si era el nuevo profesor de Historia? N E T P A P M O H T V D O T E D K R B R d. Qu tom Matas luego de la visita del doctor Valencia? G F V E T T O I V O 3.- Relaciona cada personaje con la accin que le corresponde V A L E N C I A C P a) Matas (B) Irrumpi con el bastn en la mano. b) Doctor Valencia (C) Vigilaba la calle con semblante hosco. c) Portero (D) Mir con una llama de orgullo en sus ojos. d) Esposa (A) Se encerr en el comedor con sus libros. Inferencial 4.- Infiere el significado de los trminos resaltados en las siguientes oraciones. a) Se escucharon en la puerta unos golpes estrepitosos. (FUERTES) b) Se sirvi el oporto reservado a las visitas y lo palade. (SABORE) c) Se percat de que el portero lo miraba con insistencia. (NOT) d) Asumi el aire profundo y atareado de un hombre de negocios, (OCUPADO) 5.- Indica si las siguientes acciones pertenecen al inicio (I), al nudo (N) o al desenlace (D). a) Matas olvid el significado de la palabra hidra. (N) b) Matas vio su reflejo en el fondo de una vidriera. (N) c) Matas y su esposa tomaban el t. (I) d) La mujer de Matas lo miraba con orgullo. (D) e) El doctor Valencia entr en la sala. (I) f) Matas llor abrazado a su mujer (D) 6.- Completa el siguiente organizador sobre la estructura del texto narrativoEl profesor suplente Se inicia cuando

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MATAS ES PROPUESTO COMO PROFESORA consecuencia de ello, l

SE ENCERR A ESTUDIAR

SE DIRIGI AL COLEGIO

SE INTIMID Y SE ALEJ

REGRES Y LUEGO HUY

El relato termina cuandoVOLVI CON SU ESPOSA Y MINTI

7.- Realiza inferencias vlidas para cada uno de los hechos mencionados en el cuadro Hechos Matas se sirvi el oporto reservado para las visitas Matas fue aplazado dos veces en el examen de bachillerato. La mujer de Matas corri con los brazos abiertos Inferencias vlidas Matas se senta orgulloso confiado de s mismo. Matas no soportaba enfrentarse a un jurado La mujer de Matas quera felicitarlo.

8.- Deduce la razn por la cual Matas termin llorando en brazos de su mujer. a. Tena miedo de que ella descubriera la verdad. b. Se senta asustado por el futuro despus de su fracaso. c. Haba tomado conciencia de lo profundo de su fracaso. d. No saba qu decirle a su mujer.

9.- Indica con una X dentro del parntesis el trmino que resume la vida del protagonista: a) Vergenza b) Rechazo c) Mediocridad d) Angustia e) Desencanto Crtico 10.- Cmo calificaras la personalidad de Matas? Por qu? ERA UNA PERSONA MUY INSEGURA, PORQUE NO TUVO VALOR PARA DICTAR SU CLASE.

11.- Te parece que este cuento tiene una estructura sencilla? Justifica tu respuesta. S, PORQUE PRESENTA UNA SECUENCIA LINEAL, DE ACCIONES CLARAS Y PRECISAS.

12.- En qu situaciones te has sentido frustrado? Cul te parece que es la mejor manera de enfrentar la frustracin? TRABAJO PERSONAL

Actividades de extensin 51.- Quin es el protagonista del relato y cul es el problema que debe enfrentar? EL PROTAGONISTA ES UN LEADOR QUE NO SABE QU PAS CON SU HACHA. 2.- Qu hace el protagonista frente al problema? COMENZ A SOSPECHAR DEL NIO QUE LO HABA ESTADO OBSERVANDO 3.- Cmo termina el relato? EL LEADOR ENCUENTRA EL HACHA Y CAMBIA SU OPININ SOBRE EL NIO. 4.- Cmo fueron organizadas las acciones y qu efecto tiene esta disposicin? ES LINEAL Y ESTO HACE MS FCIL LA COMPRENSIN.

Comprendemos N 6Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1.- Completa el siguiente cuadro comparativo a partir de las imgenes que se brindan del protagonista del primer poema: Imgenes del nio (pasado) Suba por el estambre rojo del verano para contarte ros de perfume. CABELLOS RUBIOS Y PAS DE NARDOSERA EL NIO PREFERIDO. PARECA LA LUZ DE ENAMORADO. ESRABA ACOSTUMBRADO AL MAR, AL SOL, AL VIENTO.

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Imgenes del hablante actual (presente) Alma de un ciego que pena entre los cactus.AHORA NO RE, EST PLIDO. AHORA ES EL RABIOSO JARDINERO DE OTOOS ENTERRADOS AHORA ES UNA POBRE CONDICIN DE NIEBLA. HOY ANDA RESPIRANDO ASFIXIAS EN UN POZO DE NUFRAGOS

2.- Escribe las caractersticas que le otorga la voz potica, es decir, lo que el poema dice acerca de la costa en el texto 2: Costa a) Espejo muerto. b) EL AIRE GIRA COMO LOCO. c) OLA DE FUEGO QUE ARRASA CORREDORES. d) CRCULOS DE SOMBRA Y CRISTALES PERFECTOS. e) ASFIXIANTE SEDA. f) PESADO ESPACIO POBLADO DE AGUA Y PLIDAS COROLAS. g) CIELO TAN ALTO. h) MORADA SIN VENTANAS.

3.- Cul es la razn principal que da la voz potica del poema 3 para explicar por qu le gusta alguien? NOS DICE QUE LE GUSTA PORQUE LA AMA. Inferencial 4.- Quin podra ser aquel bello pariente de los pjaros en el poema 1? Fundamenta tu respuesta. SE REFIERE AL RBOL PORQUE EN SU COPA SE POSAN LOS PJAROS Y PUEDE PROTEGER A ALGUIEN DE LA LLUVIA. O QUE ES UN NIO AMANTE DE LA NATURALEZA 5.- Qu tema comparten los poemas 1 y 2? Selalo con una X: ( ) La soledad del poeta frente al mundo. ( ) La tristeza del poeta al no poder ver a un ser querido. (X) La nostalgia del poeta por la infancia y una poca pasada 6.- Por qu la voz potica del primer poema rechaza su destino de poeta? LA VOZ POETICA SE DIRIGE A LA POESA Y LE CONFIESA QUE NO QUIERE ESTE DESTINO, EN EL CUAL LOS VERSOS LE HAN PERMITIDO SER MS SENSIBLE AL SUFRIMIENTO DE LAS PERSONAS, PERO NO SIEMPRE LE PERMITEN HACER ALGO POR ELLAS (POR ESO LE PIDE QUE LE DEVUELVA SUS MANOS, PARA HACER ALGO POR LA GENTE QUE SUFRE) 7.- Imagina e interpreta los siguientes versos del tercer poema, respondiendo las preguntas y tomando en

cuenta las palabras resaltadas. "tienes el color de los patios de las casas tranquilas...". "tienes el color de los patios de las casas tranquilas cuando llega el verano". "tienes el color de los patios de las casas tranquilas en las tardes de enero cuando llega el verano...". "me gustas porque te amo"

De qu color son? Celeste, amarillo, rosado, porque

transmite tEn qu color se transformas? Anaranjado, rojo..., pues

transmiten calidez, quiz pasin.De qu color son en enero? Amarillo, anaranjado, pues

acentan el calor calorA qu color realmente se refiere? Rojo, pues simboliza el

amor

8.- Deduce. Qu cualidades tiene la persona que ama el poeta? Toma en cuenta los colores y las cualidades que l usa para referirse a ella. SE DEDUCE QUE ES UNA PERSONA TRANQUILA, HOGAREA, CLIDA, POR LA FORMA COMO HASIDO PRESENTADA POR EL POETA

9.- Marca. Qu idea se infiere del verso "Aqu en la costa tengo races" del poema 2? ( ) La costa es un lugar lleno de vegetacin. (X) La costa es un lugar donde ha nacido, vivido y atesora todos sus recuerdos. ( ) La costa es un lugar donde le ha ocurrido algo muy especial Crtico 10.- Piensas que la poesa es una forma de comprender tambin los sufrimientos de las dems personas? Por qu? SI PORQUE LA POESA ES UN MEDIO DE EXPRESIN DE LOS SENTIMIENTOS Y DE LAS FORMAS DE VER EL MUNDO. ELLA, EN ESA MEDIDA, AYUDA A COMPRENDER EL SUFRIMIENTO DE LOS DEMS Y A HACERNOS MS SENSIBLES A ELLO 11.- Interpreta los versos "El final de la historia lo dirn las estrellas / y las hojas que cubran mi sueo sepultado". A VECES SOLO EL DESTINO SABE LO QUE PASAR, PUES EL VALOR DE LAS COSAS LO LLEGAMOS A SABER AL FINAL DE LA VIDA, CON LA MUERTE

12.- Qu sentimientos expresa la voz potica por Puerto Supe en el segundo poema? A qu crees que se debe? EXPRESA AORANZA, TRISTEZA, PERO TAMBIN ALEGRA, PORQUE PUERTO SUPE ES EL LUGAR DONDE HA NACIDO Y CRECIDO. ES POSIBLE QUE S, PUES LA VIDA COMBINA MOMENTOS DE ALEGRA CON OTROS DE TRISTEZA

Actividades de extensin 61.- Despus de leer los versos de la pg. 41, imagina lo que quiere expresar el poeta.Un lugar no es tu pas solo porque conozcas los departamentos, por el idioma comn y por sus hroes. Hay otras razones. ES TU PAS PORQUE LO AMAS Y TE SIENTES PARTE DE L.

2.- Elabora un listado de las condiciones para que un lugar sea considerado tu pas. Tener un pasado histrico comn. Estar dispuesto a reconocerlo como tu pas. Construir tus sueos ah.Luchar para que sea mejor cada da. 3.- Qu idea original propone el poema? Un pas no es el lugar en el que nos toc nacer, sino el que elegimos para vivir.

Comprendemos N 7Nombres: ____________________________________________________________________________________ Seccin: 3er ao Literal 1.- Identifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). (V) Las vctimas del fatdico accidente fueron seis. (V) Camilo no saba si su madre volvera a trabajar. (F) La pastelera de la mam de Camilo se llama Alicia. (V) Los amigos de Camilo le piden que no deje el colegio. (F) Camilo tuvo que dejar la escuela para ayudar a su familia. 2.- Contesta. Cunto tiempo pas para que la familia de Camilo pudiera poner su propio negocio y mejorar su situacin econmica? ALGUNOS MESES 3.- Encierra las claves correctas. Qu consejos dieron a Camilo? a) "No dejes el colegio" b) "Conversa con tu hermanita" c) "Despeja tu mente" escuela" e) "Ayuda a tu mam". ____

d) "Concntrate en la

Inferencial 4.- Completa el siguiente crucigrama con los trminos que aparecen en la lectura, segn estas definiciones. TRABAJO PERSONAL Horizontal4 6 5

1. Arreglar las cuentas, pagar las deudas. 2. Juego de destreza o habilidad. 3. Ocasionar alteracin o sobresalto. Vertical 4. Persona que muere por culpa ajena. 5. Actividad para obtener ganancias. 6. Encarar un problema o situacin.

1

2

3

5.- Qu caractersticas del manga se aprecian en el texto? Marca con una X. Caractersticas del manga Trazos gruesos e indefinidos Personajes adolescentes de ojos grandes y cabellos coloridos. Temtica de carcter subjetivo e intimista. Exageracin en la expresin facial de los personajes. Correcto X X X Incorrecto X

6.- Relaciona. Qu tipo de recursos emplea el autor para expresar el mensaje verbal?Ya ves, t podas hacerlo! Globo de dilogo Globo elctrico Ya todo est bien

En el recreo

Globo de pensamiento

Rectngulo narrativo

Solo fue un sueo

7.- Deduce. A qu personajes del manga corresponden estas descripciones?

LA MADRE

Asume con entereza la prdida de un ser querido y consuela a su familia.

LOS AMIGOS

Son buenos consejeros. Demuestran lealtad y solidaridad.

CAMILO

Se enfrenta a la adversidad y supera la tristeza. Acta con madurez.

8.- Cul es el tema del manga "El camino de Camilo"? El accidente automovilstico ( ) El amor filial ( La orfandad ( )

)

La capacidad de sobreponerse al dolor (X)

9.- Anota qu sentimientos se expresan en las siguientes vietas

INCERTIDUMBRE PENA

DOLOR RESIGNACIN

Crtico 10.- Qu reflexiones te deja el mensaje del manga respecto a cmo debemos asumir la prdida de un ser querido cuando se es nio? QUE ES IMPORTANTE ASUMIR CON ENTEREZA Y MADUREZ LA PRDIDADE UN SER QUERIDO, Y QUE LA ESPERANZA NOS DA FORTALEZA PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES DE LA VIDA

11.- Qu rol o papel juega la familia y los amigos en la superacin de la adversidad? ES MUY IMPORTANTE EL ROL DE ESTAS PERSONAS PUES SON EL SOPORTE EMOCIONAL QUE BRINDAN LOS PADRES, HERMANOS, FAMILIARES Y AMIGOS PARA ALCANZAR ESTABILIDAD Y PAZ, AS COMO PARA EMPRENDER NUEVAS METAS Y ALCANZAR LA AUTORREALIZACIN

Actividades de extensin 7APLICA LA ESTRATEGIA SUGERIDA PARA COMPRENDER MEJOR LA SECUENCIA DEL TEXTO. 1.- Reconoce las caractersticas del manga (edad de los personajes, sus expresiones, el tema tratado) SON PERSONAJES ADOLESCENTES. SUS EXPRESIONES SON EXAGERADAS. LA TEMTICA ES DECARCTER INTIMISTA

2.- Identifica en esta misma vieta la secuencia narrativa. (De dnde a dnde abarca el inicio, el nudo, el desenlace) INICIO: DE LA VIETA 1 A L A 3.NUDO: DE LA 4 A L A 10. DESENLACE: 11 Y 12.