Sol.focalizado Lc 10

Ciencias Plan Comn

SOLUCIONARIO PROGRAMA FOCALIZADO

Lenguaje yComunicacin

SLDCFOLCA04102V1

DiscursoArgumentativoI GnerosLiterarios.Nocionesgenerales.

PROGRAMA FOCALIZADOLeng

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Discurso Argumentativo I

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

1 A Identificar Textos Argumentativos

Es necesario recordar que la base constituye el primer argumento para defender la tesis. En este caso, la tesis - Nuestras autoridades han hecho muy poco por mejorar la calidad de vida a la poblacin de la capital- es explicada y sustentada en la opcin A.

2 C Identificar Textos Argumentativos

En este texto, se presentaron, en primer lugar, ciertas razones que permiten defender la idea postulada al finalizar el fragmento (Es necesario tomar medidas urgentes para disminuir los niveles de piratera en Chile). Para reconocer esta informacin es til preguntarnos: de qu nos intenta convencer la emisora?La respuesta est contenida en la alternativa C.

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3 B Identificar Textos Argumentativos

Un argumento es una razn o fundamento que contribuye a validar una postura. En este caso, a continuacin de la pregunta y qu pasa con Chile? se reconoce un fundamento (Hemos aumentado las cifras en el informe sobre piratera, emitido por el Internacional Data Corporation), que justifica la postura de la emisora.

4 D Identificar Textos Argumentativos

En argumentacin, los respaldos se identifican como informacin que permite validar una garanta. Se caracterizan como datos particulares, ejemplos, citas, etc. En este caso, citar la situacin de Francia como ejemplo de gestin eficiente contra la piratera es un respaldo a la postura de la emisora.


De acuerdo con el concepto de respaldo expuesto en la defensa anterior, en este ejercicio, la declaracin del Ministerio de Salud organismo considerado autoridad en el tema - constituye un respaldo para validar la idea de que en Chile no hay epidemia de gripe porcina.

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6 A Conocer Textos Argumentativos

En esta definicin se presentan los rasgos esenciales del concepto de tesis. En primer lugar se informa que es un conocimiento (idea con un contenido claro y especfico) que puede generar diversos puntos de vista (puede ser tratado desde diversas posiciones); luego se seala que busca su validacin a partir de ciertos enunciados que lo sustentan, es decir, para admitir como correcto este conocimiento o idea se deben utilizar razones que la validen. Estos rasgos son propios de toda tesis.


La imagen de personas que disfrutan en un entorno natural y relajante es un recurso persuasivo de tipo emotivo, pues al receptor le provoca agrado y, fcilmente, se proyecta en un paisaje similar y en la misma situacin placentera. El propsito es que, al generarse la identificacin emocional, situacin del afiche-receptor, se produzca la compra del producto: un viaje.



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8 C Sintetizar globalmente

Comprensin de lectura

Al formular la pregunta de qu se trata el texto?, la respuesta inequvoca es la situacin del hospital de Talca y la deficitaria gestin del sistema de salud pblico. Por tanto, la alternativa correcta es C.


La base constituye el primer argumento para defender la tesis. La garanta permite pasar de los argumentos a la conclusin (tesis). En este caso, la base est presentada por la situacin de Talca como referente de la situacin de salud del sistema pblico. Luego, la garanta segundo prrafo- establece que el derecho a la salud proclamado en la Constitucin no siempre ha sido respetado.

10 D Comprender-analizar

Textos Argumentativos

El enunciado I es verdadero, pues la pregunta que formula el emisor no espera una respuesta del receptor, sino que es una forma de manifestar su crtica frente al presupuesto asignado a la salud.El enunciado III tambin es verdadero, ya que la calificacin del presupuesto como vergonzoso se refiere a que es muy escaso para un pas como el nuestro. El enunciado II se descarta, por su falsedad.



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Gneros Literarios. Nociones generales.

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

11 D Caracterizar Gnero literario narrativo

El texto tiene intencin literaria, pues se advierte la configuracin de una situacin ficticia, a partir de un referente real (un encuentro en un bus). Adems, se percibe la presencia de un ente ficticio o narrador y elementos propios del gnero narrativo, como acontecimientos, personajes, tiempo y espacio. Debido a lo anterior, son correctos los enunciados I y III.

12 C Caracterizar Gnero literario narrativo

Para que exista una obra literaria se precisa configurar una realidad ficticia a travs del lenguaje. En este caso, la intencin del emisor es comparar la escritura y la oralidad, aun cuando no toma partido por ninguna, como errneamente se afirma en la alternativa D. En concecuencia, no se advierte el propsito de crear una realidad ficticia. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

13 E Identificar Gnero literario narrativo

En el fragmento se advierte la presencia de exposicin y de opinin del autor sobre un tema: la narrativa de Benedetti. Por lo tanto, corresponde a un ensayo.



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14 E Caracterizar Gnero literario

dramtico

El fragmento presenta el dilogo entre Medea y Creonte. A partir de este dilogo es posible advertir el conflicto (Creonte quiere desterrar a Medea, para evitar los males que ella pueda provocar). Por ltimo, conocemos las acciones a travs de las palabras de los personajes y no de un narrador. Todas estas caractersticas son propias del gnero dramtico.

15 A Caracterizar Gnero literario lrico

El lenguaje nostlgico y evocador no es exclusivo del gnero lrico. Por otra parte, la descripcin de la llegada de la noche en la playa no se relaciona con la inclusin en un gnero literario u otro. Debido a lo anterior, los enunciados II y III no corresponden. S es acertado decir que existe un hablante lrico, ente que comunica sus emociones y sentimientos ante una realidad. Por lo tanto, la opcin correcta es A.



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16 C Interpretar Comprensin de lectura

Al final del texto, el emisor compara la funcin del estudio en la eliminacin de los fallos del ingenio con el rol del ejercicio en la mejora de los males del cuerpo. Con esta comparacin, el emisor lograr dejar clara su postura respecto del estudio: tiene el mismo efecto del ejercicio, slo que no en el aspecto fsico, sino que en el intelectual. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

17 B Identificar Gnero literario narrativo

En el texto el emisor expone sobre el estudio y sus formas, pero adems defiende su postura al respecto. Ambos rasgos configuran el texto como un ensayo.



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Revisemos los enunciados:I. El estudio influye en el

desarrollo del discurso, tal como se plantea en la siguiente expresin: en lo que atae al ornamento, (el estudio sirve) en el discurso.

II. El estudio no garantiza el ascenso social. Aun cuando pudiramos pensar que el desarrollo de las capacidades intelectuales garantiza este ascenso, el autor no lo plantea ni explcita ni implcitamente.

III. El autor aconseja que no se estudie para contradecir y refutar, ni para creer y dar por sentado, ni para hallar charla y discurso, sino para sopesar y meditar. Si se recomienda el objetivo anterior, se subentiende que se reconoce que el estudio sirve para el desarrollo de la capacidad de meditacin.



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En el texto, el emisor plantea lo siguiente: Algunos libros son para leer slo por partes, otros para leer sin concentracin excesiva, y unos pocos para leer por completo, y con diligencia y atencin. Lo anterior es lo mismo que se afirma en la alternativa D. Las dems opciones contienen informacin falsa. Por ejemplo, la memoria no se desarrolla por un ejercicio insuficiente de la escritura, sino que se necesita gran capacidad de recordar si no se escribe.

20 C Sintetizar globalmente


Para sintetizar el contenido de un texto (es decir, determinar la idea global), debemos responder la pregunta: qu se dice sobre el tema? Si el tema es el estudio, el texto aborda las caractersticas que tiene el estudio adecuado y los beneficios que aporta. Por lo tanto, la opcin correcta es C.



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Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

19 - 20Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las habili-dades.

16 - 18Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites an ms las habilidades.

10 - 15Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0 - 9

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado. Debes rea-lizar cambios radicales en tu metodologa de estudio. Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te desmotives, juntos lograremos cambiar estos re-sultados.

Registro de propiedad intelectual N 186.716 del 1 de diciembre de 2009. Prohibida su reproduccin total o parcial.


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