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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Nombre del Establecimiento

ESCUELA LAS ARBOLEDAS

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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo

Institucional, pone a disposición el presente formato para contener

los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a

conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de

forma transparente a toda la comunidad educativa.

Nombre del Escuela Las Arboledas, F-68

Establecimiento

Dirección Ruta J-40 Kilómetro 5.5

Comuna Teno

Provincia Curicó

Región Del MAULE

Teléfono 988195580

Rol Base Datos 2803-7

Dependencia Municipal

Área Educación

Nivel de Enseñanza 1° y 2° Nivel de Transición y Básica

Matrícula 301

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PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Las Arboledas de Teno, es el resultado de un

trabajo mancomunado entre directivos, docentes, asistentes de la educación, apoderados y alumnos,

acudiendo a la pertinente asesoría del MINEDUC a través de la supervisora del departamento de

educación provincial de Curicó.

Se construyó por medio de sesiones periódicas de trabajo, de las cuales fueron recogidas reflexiones y

apreciaciones que, seguidamente, fueron ordenadas, dando como resultado el presente documento.

En una primera instancia se trabajó con el diagnóstico, recogiendo las impresiones de los representantes

de todos los estamentos de la comunidad educativa en relación a la escuela anhelada. Posteriormente

fueron confrontadas estas impresiones con el tipo de estudiante presente en el establecimiento, su

índice de vulnerabilidad, evolución de la matrícula, resultados de aprendizajes, admisión y retiro de

alumnos, así como los recursos humanos y financieros. Ya recopilada toda esta información, se

instauraron los sellos del establecimiento junto con el ideario expresado en la visión y misión de la

escuela.

A través de los años nuestro Proyecto Educativo ha sido contantemente revisado y actualizado junto a

toda la comunidad educativa, con el fin de conceder el desarrollo integral de los estudiantes, dando

énfasis a aspectos tales como; lo actitudinal, académico y social, con el fin de entregarles las

herramientas necesarias que los facultarán para desenvolverse con éxito en la sociedad.

Así mismo nuestra unidad educativa con el pasar de los años, ha sido reconocida como una escuela

que, además de cumplir con los fines pedagógicos, resulta ser acogedora y cálida, facilitando un clima

de confianza que concluye en el recibimiento de una gran diversidad de estudiantes.

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CONTEXTO

• INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Las Arboledas, de acuerdo a nuestro lema, propone

una educación inclusiva y abierta a la diversidad, donde todos los niños adquieren los aprendizajes

oportunos.

Basándose en el ideario de la escuela, el PEI refleja y orienta los pasos a seguir para lograr una

educación de calidad no sólo en lo académico, sino también en lo valórico, puesto que la comunidad

educativa está convencida de que en la diversidad se aprende más y mejor, siendo esto una importante

ayuda para el crecimiento personal, físico, emocional y moral de nuestros educandos.

Está formado por aspectos tales como:

Antecedentes históricos: Nos otorgan una mirada de la evolución que ha tenido nuestro

establecimiento.

Análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas: Favorece al alcance de

respuestas frente a las necesidades de nuestros estudiantes de manera pertinente, de acuerdo al

contexto en el que se encuentra ubicado nuestro establecimiento.

Perfiles de los diferentes integrantes de la comunidad educativa: Permite aunar criterios y

conceder respuestas a las necesidades de nuestro alumnado.

Articulación de todos los planes normativos emanados del Ministerio de Educación: Otorga

una mayor concreción de los objetivos y metas institucionales.

Misión y Visión: Esclarecen nuestros sueños en compañía de la ardua labor colaborativa ejecutada

por todos los integrantes de la comunidad educativa.

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CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La escuela Las Arboledas cuenta desde el año 2001 con Jornada Escolar Completa (JEC) en los

cursos de educación general básica. El nivel de Educación Parvularia no cuenta aún con esta

modalidad.

El establecimiento imparte Educación General Básica desde Primero a Octavo año Básico y

Educación Pre-básica con un curso combinado de Pre-kinder y Kinder.

La matrícula actual es de 301 alumnos distribuidos en los cursos anteriormente mencionados.

Pre-kinder y kinder: 19 alumnos

Primero: 40 alumnos

Segundo: 41 alumnos

Tercero: 40 alumnos

Cuarto: 34 alumnos

Quinto: 43 alumnos

Sexto: 44 alumnos

Séptimo: 24 alumnos

Octavo: 19 alumnos

El establecimiento cuenta con Subvención Regular Preferencial (SEP) y con Programa de

Integración Escolar (PIE) desde el año 2008

Los alumnos Prioritarios en el año 2019 son: 218

Los alumnos Preferentes en el año 2019 son: 73

La vulnerabilidad de nuestro establecimiento en el año 2019 es de 76% aproximadamente con

una matrícula registrada de 301 alumnos.

Al tener una importante matrícula en los primeros cursos básicos, junto a la búsqueda de mejorar la

calidad de los aprendizajes desde la base del proceso educativo, el establecimiento proporciona

asistentes que brindan apoyo pedagógico a todos los cursos exceptuando 7° y 8° año Básico.

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• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

El personal del establecimiento es el siguiente:

Director

1 Educadora

11 Profesores

2 Docentes en apoyo pedagógico

4 Docentes PIE

2 Inspectores

1 Encargado de CRA

2 Auxiliares

13 Asistentes de la Educación

1 Psicóloga

1 kinesióloga

1 Fonoaudióloga

1 Asistente Social

Horario

La escuela permanece abierta desde las 07:30 horas hasta las 18:00 horas de lunes a jueves

Día viernes desde las 07:30 a 14:30

El horario de los alumnos es desde 08:30 a 15:45 horas de lunes a jueves

Día viernes desde 08:30 a 13:45

Beneficios de alimentación

El desayuno: 246 alumnos

Almuerzo: 247 alumnos

Tercera colación (Chile solidario): 64 alumnos

La escuela cuenta con protocolos claros para tomar determinaciones ante situaciones que alteren la

convivencia escolar, así como ausentismo escolar, transportes escolares, acoso escolar, entre otros.

Nuestra Unidad Educativa cuenta con un plan de seguridad escolar que protege a los estudiantes ante

cualquier accidente o siniestro que pueda presentarse, existiendo protocolos precisos a los cuales acudir.

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

HISTORIA DE LA ESCUELA

La escuela fue creada por Decreto N° 400 el 10 de marzo de 1960, iniciando sus funciones

aproximadamente en el mes de mayo del mismo año. Se establece por tres años al interior de la

propiedad de don Ramón Arce. Posterior a esto es situada en una casa ubicada en las cercanías de la

anterior, residencia perteneciente a don Jovino Bravo, en donde funcionó hasta marzo de 1965, año en

que fue trasladada al Edifico Escolar construido por la Sociedad constructora de Establecimientos

Educacionales. El Ministerio de Educación acogió la donación de terreno que ocupa la actual Escuela

por Decreto N° 6752 de fecha 17 de junio de 1961 que estipulaba 3.000 metros cuadrados;

Su primera Directora fue la señora Javiera Gaete de Solís. Sucesivamente ejercieron este cargo las

señoras Ester Valenzuela de Bravo, Francisca Cáceres de Alcaíno y Berta Martínez Barahona, hasta

agosto de 1967. En septiembre del mismo año, asume esta función la señorita Graciela Núñez Palma.

A continuación es adjudicada la Dirección de esta Unidad educativa a don Carlos Martínez Trujillo,

don Raimundo Fuentes Rojas, señora Gladys Alderete Muñoz, don Pedro Ramírez Encina, don

Clemente Baeza, señora Rosa Gajardo Andrade, la cual obtiene su cargo por concurso realizado en

diciembre del año 2014 y la Directora Subrogante señora Pamela Reyes Briones, quien asume el cargo

por nombramiento alcaldicio, debido a que directora anterior comienza su etapa de jubilación.

El actual Director Sr. Jaime Herrera Poblete, asume sus funciones el 01 de Marzo de 2019, por

concurso de Alta Dirección Pública, con duración de 5 años.

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CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Las Arboledas se encuentra ubicada en la ruta J 40 a 5,5 Km de la comuna de Teno.

Se trata de un establecimiento educacional ubicado en una zona rural, de fácil acceso con camino

asfaltado.

Se encuentra ubicada a escasos metros del sector urbano lo que facilita a nuestros estudiantes

estar cercanos a diferentes instituciones como: Bomberos, Casa de la Cultura, Municipalidad y

espacios recreativos como plaza y estadio.

La comunidad cuenta con capilla, junta de vecinos, organizaciones que brindan espacios de sana

convivencia para sus habitantes. El estar insertos en un sector rural permite a los estudiantes estar en

Ambiente natural sin ninguna contaminación y disfrutar de un aire limpio y saludable para los

estudiantes.

La escuela para el entorno ofrece el espacio físico para reuniones de las distintas organizaciones

estando siempre disponible y abierta para la comunidad.

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IDEARIO

• SELLOS EDUCATIVOS

N°1

Una escuela que promueve en los estudiantes y docentes una correcta interacción pedagógica bajo

un ambiente grato y contextualizado a la realidad de los educandos, para que aprendan a ser

ciudadanos respetuosos.

N°2

Una escuela que fomenta la creatividad y autonomía del estudiante mediante un aprendizaje lúdico y

significativo, potenciando sus habilidades a través de diversas estrategias. De esta forma aprenderán

a hacer uso de espacios sociales aportando ideas innovadoras.

N°3

Una escuela preocupada de promover hábitos saludables en los estudiantes, articulando estrategias

de trabajo entre las diferentes asignaturas y docentes, para que aprendan a establecer técnicas de

autocuidado.

Nuestra escuela también cuenta con dos sellos institucionales que son:

Escuela Artística

Una escuela que potencia las habilidades artísticas manifestadas por los estudiantes, generando

espacios óptimos que favorezcan a la creatividad, responsabilidad y compañerismo.

Escuela Deportiva

Una escuela que estimula habilidades deportivas en todo los estudiantes. Para este fin se brindan

oportunidades de participación en torneos intercomunales y talleres de libre elección con la intención

clara de estimular el gusto hacia el deporte.

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IDEARIO

• VISIÓN

Nuestra escuela será un Centro Educativo en donde niños y niñas, sin excepción, lograrán aprendizajes

significativos, cultivando los valores que se les ofrecen dentro de un clima armonioso, laborioso, culto y

sociable.

• MISIÓN

La escuela Las Arboledas será un Centro Educativo en donde niños y niñas desde el nivel pre-

básica a octavo año, pertenecientes a la comuna de Teno, sector rural y urbano, lograrán aprendizajes

significativos, cultivando los valores que se les ofrecen dentro de un clima armonioso, laborioso, culto y

sociable

.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

Los principios educativos de nuestro establecimiento están expresados en los siguientes objetivos:

Crear instancias pedagógicas para entregar aprendizajes de calidad.

Formar alumnos capaces de comunicar fluida y adecuada de forma oral y escrita.

Formar alumnos y alumnas con habilidades para resolución de problemas empleando el

pensamiento lógico matemático.

Organizar el departamento de educación extra escolar del establecimiento.

Mantener en buen estado la infraestructura de la escuela.

Mantener un buen trato entre toda la Comunidad Educativa.

Optimizar el uso de los recursos pedagógicos existentes para un mayor aprendizaje de los

estudiantes.

Atender a la diversidad de los alumnos con NEE.

Afianzar constantemente los hábitos de estudios en los alumnos.

Elevar la autoestima de los estudiantes.

Difundir normas e de indicaciones para combatir la contaminación y el destrozo del medio ambiente.

Integrar a los Padres y Apoderados en el proceso educativo de sus hijos.

Lograr asistencia masiva a las reuniones de Padres y Apoderados.

Mantener una buena relación con las instituciones de la comunidad y comunal.

Preparar y orientar a los alumnos de octavo para hacer una buena elección en los colegios de

continuidad escolar.

Promover el trabajo colaborativo.

Inculcar hábitos de orden y limpieza.

Fomentar hábitos de vida saludable.

Crear instancias pedagógicas reales para incentivar la articulación entre pre-básica, primer y

segundo ciclo.

Planificar, diseñar y aplicar estrategias, sugerencias, metodologías curriculares y evaluativos

acorde a las necesidades de los estudiantes.

Capacitar a los estudiantes en el adecuado manejo, uso y aplicación de las tecnologías de

informática y comunicación.

Incentivar y promover el gusto por la lectura.

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IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

Comprometer a toda la comunidad educativa con el fin de mejorar los aprendizajes educativos

bajo acuerdos y responsabilidades claras.

Velar por el aprendizaje de los estudiantes considerando sus diversas y singulares

capacidades.

Infundir en nuestros estudiantes valores que potencien una sana convivencia con

quienes comparten a diario dentro del establecimiento, tales como: respeto, tolerancia,

empatía, solidaridad, responsabilidad, honestidad, entre otros.

Motivar el trabajo en equipo del estudiantado y docentes, para así lograr metas en favor de los

resultados esperados.

Elevar la autoestima de los estudiantes con el objetivo de generar real motivación ante su

proceso de aprendizaje.

Promover el cuidado personal y del entorno, generando conciencia ante la importancia de este

aspecto.

Fomentar una buena relación entre los componentes de la comunidad educativa que favorezca

a las funciones desempeñadas por parte de cada integrante.

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IDEARIO

• PERFILES Equipo Directivo

Roles y Tareas del Director y su Equipo

A partir de las metas generadas en un comienzo por un establecimiento educacional, surgen roles y

funciones a ser llevadas a cabo por el equipo directivo. La claridad de éstas es fundamental para que la

escuela funcione de forma eficiente y obtenga óptimos resultados.

Al comprender los verdaderos requerimientos del establecimiento, todo el esfuerzo debe estar

centrado en lo académico. Más aún, existe una renovación en los parámetros exigidos en los

liderazgos, estos deben estar centrados principalmente en lo pedagógico por sobre lo administrativo.

En esta línea, diversas investigaciones sobre escuelas efectivas plantean acciones que debieran ser el

enfoque de los equipos directivos para lograr una educación de calidad en sus alumnos.

Consideramos que de acuerdo a la realidad de nuestra escuela necesitamos un Director(a) que

sea capaz de:

Establecer y comunicar metas académicas y de formación que sean explícitas y desafiantes,

realizando un monitoreo constante de éstas.

Tomar decisiones concretas frente al logro insuficiente de metas.

Coordinar el currículum y asegurarse que éste sea viable.

Poseer un liderazgo claro, que oriente las acciones del equipo y que posea un manejo adecuado

de las relaciones interpersonales.

Debe ser fuerza de cambio en el establecimiento, sin embargo, los buenos resultados se obtienen

cuando hay un equipo de gestión con acciones compartidas.

Debe ser empático, tolerante, comunicativo con todo su personal informando de todas las

acciones que se realizan en la escuela.

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Conductas necesarias:

Resolutivo

Informado

Investigador

Responsable

Puntual

Dinámico

Solidario

Respetuoso

Empático

Motivador

Innovador

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IDEARIO

• PERFILES

Docentes y Asistentes de la Educación

El perfil del profesor y asistente de la educación es definido en relación a tres áreas. 1.- ACADÉMICO 2.- ACTITUDINAL 3.- SOCIAL PROFESOR En lo académico debe ser:

Formador: Guía, orienta y aconseja. Debe ser un ejemplo a seguir.

Informado: Maneja a la perfección los contenidos que enseña.

Actualizado: Conoce las últimas técnicas e innovaciones para brindar una nueva pedagogía

que permita combinar los aspectos sociales, económicos y tecnológicos.

Investigador: Es observador, curioso y posee capacidad de análisis frente a diversas

situaciones.

Evaluador: Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades

y requerimientos de atención y normas vigentes.

Dinámico: Posee la capacidad de estimular a los alumnos, motivándolos a aprender.

Esta motivación en el proceso de aprendizaje debe suscitar el interés del alumno, dirigirlo y

mantenerlo para lograr el objetivo trazado

Lider: Desarrolla un liderazgo basado no en la autoridad de su cargo, sino en las

características que marcan su relación con los estudiantes: un líder que escucha, que dialoga;

que los guía en su proceso de aprendizaje y de auto conocimiento de sus propias capacidades.

Innovador: Busca constantemente nuevas formas y métodos para entregar los contenidos del

currículum. Se alimenta de su entorno, de sus alumnos, y se adapta con nuevas ideas a la

realidad de cada contexto y necesidades de sus estudiantes.

En lo actitudinal debe ser:

Discreto: Como sinónimo de confianza y lealtad.

Proactivo: Muestra iniciativa en la ejecución de su clase. Debe cumplir anticipadamente con sus

obligaciones.

Puntual: Respeta horarios, llega a la hora al establecimiento.

Respetuoso: Busca un buen clima institucional estableciendo buenas relaciones con sus pares.

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Responsable: Presenta a tiempo sus trabajos, planificaciones, evaluaciones. asume las

consecuencias de sus actos.

Empático: Cuenta con la capacidad de ponerse en lugar del otro.

Autoeficaz: Contantemente pone a prueba sus percepciones sobre sus capacidades y

debilidades. Es por esto, que tiene una alta percepción de cómo debe mejorar, actualizarse y

tener una determinación para alcanzar un objetivo o un aprendizaje.

En lo social debe ser:

Sociable: Es capaz de integrarse a cualquier grupo de trabajo o compañeros.

Solidario: Comparte sus trabajos técnicos y/o pedagógicos, junto a sus experiencias. Además

presta ayuda si un miembro de la institución lo requiere.

Participativo: Sentirse inmerso en el quehacer educativo, opinar, dar ideas, preguntar.

Trabajador: Poseer una formación básica para el trabajo que le permita ser útil. Dar lo mejor de

sí con agrado, como una realización personal.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: En lo académico debe ser:

Actualizado: Conoce las actuales problemáticas sociales que puedan estar afectando al

estudiantado.

Investigador: Presenta curiosidad ante información que facilite el proceso de aprendizaje por

partes de los alumnos. Observador para poner todo esto a disposición de los alumnos de forma

oportuna.

Dinámico: Estimula el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del estudiante, transmitiendo

energía y motivación.

Discreto: Como sinónimo de confianza y lealtad.

Proactivo: Muestra iniciativa en los juegos y en los momentos de sana convivencia.

Puntual: Respetar horarios, llegar a la hora al establecimiento.

En lo actitudinal debe ser:

Respetuoso: Busca un buen clima institucional, estableciendo buenas relaciones con sus pares.

Responsable: Presenta a tiempo sus trabajos, cumple con sus obligaciones y asume las

consecuencias de sus actos.

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Sociable: Es capaz de integrarse a cualquier grupo de trabajo o compañeros.

Solidario: Comparte sus trabajos técnicos y/o pedagógicos, además ayuda en caso de que un

miembro de la institución lo requiera.

Participativo: Colabora en el quehacer educativo. Entrega opiniones, aporta con ideas propias y

realiza las preguntas pertinentes de caso de dudas

Empático: Capaz de ponerse en lugar del otro.

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IDEARIO

• PERFILES

Estudiantes

Desarrollará sentido de pertenencia preservando los bienes materiales que ofrece la comunidad

educativa.

En base a sus propias reflexiones será capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos u

opiniones con el debido respeto.

Conocerá sus derechos y deberes. Aplica valores en su vida en su relación con los demás y

como integrante de una comunidad.

Utilizará un lenguaje fluido, claro y adecuado para interactuar en cualquier contexto social.

Fortalecerá su identidad sintiéndose partícipe de una sociedad, de un entorno y de un tiempo.

Presentará habilidades para la solución de problemas, empleando el pensamiento lógico

matemático en situaciones cotidianas e incorporando las Tics.

Será capaz de comprender, argumentar, identificar problemas. formulará preguntas, emitirá

juicios y propondrá soluciones.

Aprovechará los recursos tecnológicos que se encuentran a su alcance para profundizar

y ampliar sus aprendizajes.

Demostrará una actitud positiva con los demás dentro del contexto familiar y social.

Desarrollará actitudes de aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.

Tendrá una actitud creativa, crítica y de superación que le permitirá adaptarse a los cambios y

desafíos de la vida escolar y social.

Poseerá las bases que posibilitarán el adquirir saberes diversos y complejos.

Estará capacitado para integrarse de forma segura y activa en las actividades sociales y

estudiantiles.

Desarrollará actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.

Aprenderá a auto disciplinarse como valor formativo, esto le permitirá mantener un orden y

seguimiento en su vida escolar y social.

Desarrollará las competencias necesarias para desarrollarse en la sociedad actual.

Serán capaces de colaborar gustosamente con sus compañeros.

Manifestarán empatía, procurando siempre, colocarse en el lugar del otro.

Desarrollarán actitudes de respeto por la opinión de otro defendiendo con argumentos su

posición, sintiéndose partícipe de la sociedad.

Buscar entendimiento manteniendo un buen clima escolar.

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IDEARIO • PERFILES

Apoderados

Comprometidos con el proceso Enseñanza- aprendizaje y con el quehacer educativo de su pupilo.

Participativo de todas las actividades curriculares y extra programáticas que el establecimiento

programe.

Respetuoso hacia las normas establecidas por la escuela y hacia las personas que componen la

comunidad educativa.

Responsable con los deberes propios del apoderado. (Asistencia a reuniones, justificaciones por

atrasos o inasistencias, quehacer pedagógico de sus hijos).

Abierto al diálogo que favorezca al bienestar de su pupilo.

Identificados con los principios del PEI, apropiándose de ellos y proyectándolos hacia la comunidad.

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IDEARIO

• PERFILES Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Como facilitadores de los los objetivos propuestos en el PEI deben cumplir con las siguientes

características

Empáticos

Respetuosos.

Confiables.

Comprometidos con alumnos, padres, madres y apoderados.

Vocación.

Trabajo multidisciplinario y colaborativo.

Retroalimentación de manera constante con profesores, padres, madres y apoderados.

Apoyo en la convivencia escolar.

Atento a las necesidades individuales.

Inclusión social y escolar de alumnos y alumnas.

Identificar problemas que dificulten el aprendizaje y potenciar habilidades.

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EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Nuestra escuela se ha propuesto las siguientes metas para los años 2018.

GESTION CURRICULAR

Gestionar capacitación a docentes.

Apoyo continuo a docentes por UTP

Establecer el modelo de planificación del departamento de Educación Comunal.

Mejorar y sostener en el tiempo los aprendizajes en todas las asignaturas.

Implementar mejoras en la observación de clases realizadas por Director como por la Jefe UTP

con el fin de otorgar una reflexión pedagógica de su quehacer educativo.

RECURSOS

Optimizar el uso de los recursos.

Contar con recursos y equipamiento necesarios.

Lograr mantener en buen estado la infraestructura de la escuela y el buen funcionamiento

de los servicios básicos.

Utilizar, para el logro de los aprendizajes, los recursos tecnológicos, deportivos y de CRA que

ofrece la escuela; en un 100%.

El equipo de gestión consultará a los docentes sobre los recursos que debieran

manejarse en el establecimiento para mejorar los aprendizajes.

Perfeccionar a las distintas personas de la unidad educativa para utilizar los recursos.

CONVIVENCIA

Comprometer a la familia al trabajo escolar de los alumnos.

Revisar el Reglamento de Convivencia Escolar.

Reuniones de los apoderados con énfasis en lo pedagógico.

Unificar criterios a nivel de unidad educativa para la resolución de conflictos escolares.

Implementar un plan de convivencia con acciones que permitan el buen trato dentro del

establecimiento.

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Talleres de prevención de alcohol y drogas con alumnos y apoderados con la colaboración de

SENDA y CARABINEROS con el apoyo de la dupla sicosocial.

Otorgar atención psicosocial a alumnos con problemas acudiendo al apoyo de los recursos SEP

Realizar encuentro familia-escuela en fecha determinadas en el cronograma anual.

Efectuar giras estudiantiles pedagógicas y recreativas.

LIDERAZGO

Fortalecer a la Directora y Jefe UTP con perfeccionamiento constante.

Formar un equipo de gestión que lidere el trabajo escolar.

Monitorear constantemente el quehacer educativo.

Crear el plan anual de gestión.

Realizar reuniones técnicas dos veces al mes.

Cuatro reuniones anuales del Consejo Escolar.

Calendarizar reuniones con los distintos estamentos de la escuela, para evaluar los procesos.

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