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INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “SAN MARCOS” – SAN MARCOS D.S DE REGULARIZACIÓN N°. 0037-92-ED del 19/10/92

Prolongación Leoncio Prado s/n – Mollorco. Teléfono 076 - 558165 e-mail. [email protected] / direcció[email protected]

Página web. www.isepsanmarcos.edu.pe

SÍLABO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN II

I. DATOS GENERALES.

1.1. IESP : “San Marcos”

1.2. Ciclo : II

1.3. Área : TIC II

1.4. Especialidades : Computación e Informática y Educación Inicial

1.5. Horas semanales : 02

1.6. Créditos : 01

1.7. Año Académico : 2018 - II

1.8. Duración

1.8.1. Fecha de Inicio : 13/08/2018

1.8.2. Fecha de Término : 21/12/2018

1.9. Profesor : Santos Alníbar Montoya Abanto.

1.10. Director : Gonzalo Milciades Romero Cerdán

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de TIC II se desarrolla en el II Semestre como parte de la formación general de la

formación inicial docente. Se articula con el área de TIC I desarrollado en el semestre anterior; está

orientado a que los(as) futuros(as) profesionales de la educación logren competencias que les

permitan hacer uso de un procesador de textos como parte de su formación Pedagógica.

En tal sentido la presente área tiene como finalidad desarrollar competencias y capacidades

capacidades para el procesamiento de la información, mediante el uso de procesadores de textos,

buscando en todo momento estudiantes que se conviertan en usuarios activos, que participan y

contribuyen a su formación integral, siendo capaces de dar soporte y formar parte de una sociedad

que se informa, comunica y genera conocimiento.

La presente área busca desarrollar competencias que permitan a los estudiantes de formación

inicial docente manejar el procesador de textos Microsoft Office Word, el mismo que será usado para

crear, editar, configurar, guardar y publicar documentos. Gracias a sus múltiples herramientas se hace

posible tener excelentes trabajos sin un previo borrador, pudiendo personalizarlos y protegerlo si así

se lo quiere. De igual modo, representa una gran ventaja para poder elaborar documentos

administrativos, material educativo, publicitario e informativo, entre otros.

El desarrollo de la presente área se verá complementada con el uso del aula virtual, para poner

al alcance de las estudiantes todos los recursos posibles que redunden en su formación profesional.

mailto:[email protected]

mailto:direcció[email protected]

http://www.isepsanmarcos.edu.pe/




III. EJES TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Manejo de residuos sólidos.

Diálogos reflexivos sobre educación ambiental y la

importancia de las 3R.

Control de espacios personales y aula limpia.

Manejo de conflictos.

Socio-dramas sobre solución creativa de problemas

enfocados desde los campos temáticos de la

presente área.

Formación en valores.

Cumplimiento del Reglamento Institucional.

Control y práctica de los valores institucionales.

Conversatorios y videos motivacionales sobre

relaciones humanas y buen clima institucional.

IV. MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN VISIÓN

El IESP “San Marcos” es una institución

que brinda servicio a nuestros

estudiantes formándolos mediante el

trabajo mancomunado de docentes

capacitados para brindar una educación

de calidad.

El IESP “San Marcos” será una

institución revalidada y acreditada que forme

profesionales eficientes, creativos,

investigadores y críticos capaces de

comprometerse con el progreso de las

comunidades para impulsar el desarrollo

sostenible local, regional y nacional.

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPETO Y

COOPERACIÓN

Respeto a las

normas de

convivencia

- Saluda cotidiana y cordialmente.

- Cuida los espacios de uso común.

- Participa en la formulación de las normas de

convivencia.

- Participa en la conservación de la higiene en el

aula.

- Respeta la propiedad ajena.

- cumple deberes del Reglamento interno del IESP.

- Es tolerante con sus compañeros.

- Facilita los trabajos y las iniciativas de sus

compañeros.

- Participa activamente en los trabajos en equipo.







RESPONSABILIDAD Perseverancia

en la tarea

- Muestra firmeza en el cumplimiento de sus

propósitos.

- Culmina las tareas emprendidas.

- Muestra constancia y aseo en el trabajo que

realiza.

- Aprende de los errores para mejorar su trabajo.

- Reacciona positivamente ante los obstáculos y

hace consultas.

- Es consecuente en sus actos en relación a su

palabra.

- Cumple a cabalidad con los compromisos que

asume.

- Toma decisiones positivas con autonomía.

- Lidera al grupo en el cumplimiento de actividades

asignadas.

PUNTUALIDAD

Ajusta sus

actividades al tiempo

- Ingresa a la institución a de la hora establecida.

- Cumple con los horarios establecidos.

- No registra tardanzas al entrar a la institución ni al

aula.

- Sale del aula y/o de la institución después que ha

tocado el timbre con la hora pertinente.

- Sale de la institución por motivos justificados y con

papeleta de salida.

- Exige y aporta a que los compromisos se cumplan

en el tiempo señalado.

DEMOCRACIA

Disposición a

participar y respetar

las decisiones

- Asiste puntualmente a reuniones convocadas.

- Pide la palabra para participar.

- Escucha con atención cuando un compañero

habla.

- Platea propuestas para solucionar problemas.

- Emite su voto libremente cuando el caso lo

requiere.

- Acepta la decisión que toma la mayoría.

HONESTIDAD Realiza su trabajo sin

engaños

- Entrega todas sus facultades al logro de objetivos

propuestos.

- Realiza sus actividades sin necesidad de control.

- Plantea consultas cuando lo requiere.

- Facilita información sobre sus labores.

- Muestra sinceridad en su trato.

IDENTIDAD

Se entrega en

defensa de la

institución

- Lleva el uniforme institucional en actividades

oficiales.

- Exige a los alumnos el uso del uniforme.

- Cuida y vela por el cuidado de la infraestructura,

mobiliario, equipamiento y materiales de la

institución.

- Cuida sus actos para beneficiar la imagen de la

institución.

- Respeta los compromisos que asume la institución

y los apoya.

- Respalda las actitudes positivas de los alumnos.




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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de Desempeño Indicadores Instrumentos de

Evaluación

Momentos de Aplicación y

Temporalización Act

ore

s Productos Contenidos Estrategias

Tip

o d

e P

arti

ci-

pac

ión

A. DIMENSIÓN PERSONAL:

1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad basadas en el procesamiento de la información y datos recolectados por el mismo. B. DIMENSIÓN

PROFESIONAL PEDAGÓGICA:

2.3.4. Utiliza las herramientas tecnológicas

Nombra varios procesadores de texto, de manera escrita.

Identifica acertadamente los elementos del entorno gráfico de Word, en la ventana correspondiente.

Aplica formato de texto, teniendo en cuenta parámetros propuestos.

Aplica variados tipos de sangrías en un documento de Word.

Maneja las herramientas de bordes y sombreados con pericia.

Prueba mixta (teórico-práctica).

Prueba mixta.

Ficha de observación de producto final

Práctica calificada

Ficha de observación de portafolio.

Semana 1. (Diagnóstica)

Semana 8. (Sumativa)

Semana 8. (Sumativa)

Semana 16. (Formativa)

Semana 16 (Formativa)

Estu

dia

nte

s y

do

cen

te

Prá

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ia.

El procesador de texto. Entorno gráfico de Word 2013

Formato de texto. Ortografía y gramática.

Sangrías.

Diseño de página. Márgenes, Orientación, Tamaño. Columnas.

Numeración y viñetas. Ordenar Listas.

Alineaciones, interlineados, bordes y sombreados.

Estilos, buscar y reemplazar.

Participación individual y grupal.

Uso de organizadores gráficos.

Uso de presentaciones en PowerPoint

Trabajos domiciliarios o de extensión (prácticas)

Individual y/o grupal







en los procesos pedagógicos que desarrolla haciendo uso del procesador de textos. C. DIMENSIÓN SOCIO -

COMUNITARIA:

3.1.2. Propone ideas de investigación que realiza en su proceso de formación con sustento socioeducativo para ayudar a la gestión institucional.

Inserta tablas personalizadas con variados estilos.

Utiliza imágenes, teniendo en cuenta un propósito determinado.

Inserta formas y gráficos para la elaboración de organizadores visuales.

Inserta encabezado y pie de página, personalizados.

Personaliza marcas de agua y bordes de página en un documento de Word.

Imprime documentos, correctamente.

Utiliza las herramientas de Word en la elaboración de un tríptico.

Ficha de observación de producto final.

Escala de Estimación para la Autoevaluación y Coevaluación.

Ficha de participación activa y logros de proceso.

Semana 17 (Sumativa)

Semana 18. (Sumativa

Semana 1° - 18° (Formativa)

Tablas.

Imágenes.

Formas.

Gráficos SmartArt.

Encabezado y pie de página.

WordArt y letra capital.

Marcas de agua y bordes de página.

Elaboración de trípticos.

Impresión.







VII. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO.

SEMANA CONTENIDOS

1 Socialización del Sílabo y Prueba de Entrada.

2 El procesador de texto. Entorno gráfico de Word 3 Formato de texto. Ortografía y gramática. Sangrías. Plantillas y formato de texto.

4 Diseño de página. Márgenes, Orientación, Tamaño. Columnas. 5 Numeración y viñetas. Ordenar Listas.

6 Alineaciones, interlineados, bordes y sombreados. 7 Estilos y tabla de contenidos. buscar y reemplazar.

8 1° Evaluación. 9 Tablas.

10 Imágenes. 11 Formas y Gráficos SmartArt.

12 Encabezado y pie de página. 13 WordArt y letra capital.

14 Marcas de agua, bordes de página 15 Elaboración de trípticos. impresión. 16 2° Evaluación y presentación de portafolio.

17 Evaluación de producto final. 18 Coevaluación y Autoevaluación.

VIII. EVALUACIÓN

Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias que la Institución está asumiendo: - Producto de proceso 25% - Autoevaluación y coevaluación 15% - Producto final 35% - Portafolio integrado de aprendizaje 25% Fórmula para el promedio final (PF) PF= (promedio de proceso) * 0.25 + (promedio de autoevaluación y coevaluación) * 0.15 + (promedio de producto final) * 0.35 + (promedio de portafolio) * 0.25

IX. BIBLIOGRAFÍA.

- Ricaldi M. (1998).Office XP. Lima: Editora Delta.

- Russo Gianluca. (2010) Microsoft Word .Lima: Editorial Corvac S.A.C.

- Villa Varela, A. (2012).Microsoft Word. España: Editorial Vigo

- Ministerio de Educación (2010). Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional de

profesor de Educación Inicial. Lima.

- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Lima.







- Word. (2010). https://sites.google.com/site/lossuperfantasticos/importancia-de-lospro ce

sadores-de-texto

- Procesador de texto (2013). http://www.youtube.com/watch?v=BquAZovIaNY.

- Videos para mejorar las relaciones interpersonales. http://www.youtube.com/ watch? v=

F6pxNm8gwpM.

- Videos de reflexión. http://www.youtube.com/watch?v=5_2LtHMM2sE.

San Marcos, agosto de 2018.

_______________________________ Lic. Santos Alníbar Montoya Abanto

DOCENTE




https://sites.google.com/site/lossuperfantasticos/importancia-de-lospro%20ce%20sadores-de-texto

https://sites.google.com/site/lossuperfantasticos/importancia-de-lospro%20ce%20sadores-de-texto

http://www.youtube.com/watch?v=BquAZovIaNY

http://www.youtube.com/%20watch?%20v=%20F6pxNm8gwpM

http://www.youtube.com/%20watch?%20v=%20F6pxNm8gwpM

http://www.youtube.com/watch?v=5_2LtHMM2sE




ANEXOS

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

DIMENSIÓN PERSONAL Organizadores de información (variados) de los principales temas desarrollados en clase (uno de cada uno).

DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA

Compilación de prácticas de extensión domiciliaria. Con respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? y ¿para qué me puede servir lo que aprendí?

DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIO

Trabajos de extensión domiciliaria. Elaboración de rótulos publicitarios.







REGISTRO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA

Indicaciones. El presente registro será llenado teniendo en cuenta que por cada participación acertada se sumará un punto, por cada participación medianamente

acertada medio punto y por una participación errada ningún punto. Vale aclarar que todos empiezan en 10 puntos, puntos que se podrán sumar o restar.

N°

SEMANAS/FECHAS APELLIDOS Y NOMBRES

PJE

NO

TA

1

2

3

4

5

6

7

8 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25







ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CALIFICACIÓN CUALITATIVA

Siempre:3

Casi siempre:2 A veces:1

Nunca: 0

Sobresaliente:19 – 20 Suficiente:11 – 12 - 13 Muy bueno:17 – 18 Insuficiente: menos 10 Bueno: 14 –15-16.

COMENTARIO:

Docente: Firma: Fecha: San Marcos, … de ……………del 2018

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA AUTOEVA

ESPECIALIDAD: ÁREA: ESTUDIANTE: INSTRUCCIÓN: Indicar su opinión, siendo lo más sincero y objetivo posible. (Sus respuestas podrían ser contrastadas con evidencias obtenidas por el docente)

N° ITEMS 0

Nunca

1

A veces

2

Casi siempre

3

Siempre

1 Demuestro compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades institucionales y tareas

académicas, como consecuencia presento nunca tuve retrasos.

2 Soy persistente y tengo disposición cooperativa y democrática.

3 Siento entusiasmo en el desarrollo de mis trabajos y además participo en las actividades institucionales.

4 He asistido puntualmente a las sesiones y reuniones convocadas.

5 Pongo en práctica las habilidades sociales que como futuro docente debo tener.

6 Me he analizado e identificado mis fortalezas y debilidades para luego proponerme un plan de mejora.

7 He sido cuidadoso(a) en la realización de mis trabajos académicos.

8 He reflexionado sobre las consecuencias de lo que hago o dejo de hacer y las asumo.

9 Me comunico de manera clara y directa en el momento oportuno, dando a comprender el mensaje.

10 Mis productos finales, portafolios y en fin todos mis trabajos tuvieron la mayor calidad posible.

11 He administrado bien mi tiempo y los recursos para realizar mis tareas.

12 Evidencio buenos calificativos y nunca paso a recuperación en mis evaluaciones.

13 Planifico y organizo mi tiempo ajustándolo a mis necesidades académicas.

14 Conozco los contenidos del área y los aplico en la vida diaria.

15 Me comunico de manera asertiva, sin ser pasivo y transformando satisfactoriamente las respuestas agresivas.

16 He solicitado una tutoría cuando me ha surgido la necesidad.

17 He colaborado con mis compañeros cuando lo han solicitado.

18 Me he agenciado y he leído el material (artículos, libros y documentación) recomendado por el docente o he

buscado y consultado material adicional en libros e internet.

19 He participado activamente durante cada una de las clases.

20 Tengo elevada autoestima, controlo mis emociones y tomo la iniciativa en las actividades sociales y académicas.







ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA COEVALUACIÓN

ESTUDIANTE: ÁREA: ESPECIALIDAD

INSTRUCCIONES: Llenar con mucha objetividad asignando un cierto puntaje en las columnas de la derecha, teniendo en cuenta el estudiante a evaluar

Estudiantes

Criterios

ESTUDIANTE O ESTUDIANTES Y VALORACIÓN

RESPECTIVA

1. Se implica y compromete con el cumplimiento de las actividades institucionales, grupales y

personales.

2. Es organizado(a) y cuidadoso(a) con la buena ejecución de su trabajo.

3. Asume el estudio con responsabilidades y siempre asume las consecuencias de lo que se hace, o deja de hacer (sean buenas o malas).

4. Participa activamente en clase y además colabora con las otras personas para la obtención de buenos

resultados.

5. Planifica su tiempo para el estudio y realización de sus tareas, como consecuencia presenta sus trabajos en el tiempo establecido y además maneja los contenidos desarrollados en clase.

6. Es una persona que practica la comunicación asertiva, dejando de ser pasiva pero sin incidir en la

agresividad y el uso de términos groseros.

7. Colabora con sus compañeros cuando solicitan su apoyo.

8. Demuestra educación y manejo de habilidades sociales (comunicación, cooperación, apego, resolución de conflictos, etc.)

9. Es preocupado(a) para que sus trabajos tengan la mayor calidad posible, como consecuencia tiene

buenos calificativos (mayores a 16 puntos).

10. Asiste puntualmente a las reuniones y sesiones convocadas.

Calificación obtenida:

ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA

Siempre : 3 Casi siempre : 2

A veces : 1 Nunca : 0

Sobresaliente: 19-20 Muy bueno: 17-18

Bueno: 14-15-16

Suficiente: 11-12-13. Insuficiente: menos.

RECOMENDACIONES/SUGERENCIAS

Evaluado por: Fecha: San Marcos,…de……………………….del 2018







FICHA DE OBSERVACIÓN PARA LA CALIFICACIÓN DEL PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE :………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………..

ÁREA : ………………………………………………………………………………...……. CICLO : …………………………………………….

ESPECIALIDAD: ………………………………………………………………………………………… FECHA : ……………………………………………………………………

Nº ITEMS

PUNTAJE

0 1 2

1 Los contenidos principales trabajados en el área: ¿Aparecen en forma clara?

2 Ha sistematizado los diferentes contenidos del área mediante técnicas de aprendizaje como: resúmenes, organizadores de conocimientos, esquemas.

3 Los textos elaborados demuestran originalidad y creatividad.

4 Presentan evidencias que complementen los contenidos considerados en las diferentes dimensiones.

5 Ejerce el sentido crítico respecto a los contenidos y actividades desarrolladas en las sesiones de aprendizaje.

6 Presenta conclusiones claras en relación a los contenidos desarrollados en el área.

7 El portafolio se ha entregado en el plazo acordado.

8 El portafolio evidencia buena presentación. (estética, márgenes, contraste de colores, imágenes)

9 El portafolio evidencia buena corrección.(caligrafía, ortografía y puntuación)

10 El portafolio considera la estructura establecida en la institución.

PUNTAJE

CALIFICATIVO

ESTUDIANTE

DOCENTE

VALORACIÓN 0 = MALO 1 = REGULAR

2 = BUENO




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