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Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM
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Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM Octubre, 2006. Seguimiento y Evaluación de la Primera Generación SUAED
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Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia UNAM. Seguimiento y Evaluación de la Primera Generación SUAED. Octubre, 2006. Proyectos de Educación a Distancia. En universidades públicas - PowerPoint PPT Presentation
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Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
UNAM
Octubre, 2006.
Seguimiento y Evaluación de la Primera Generación SUAED
SUAED - UNAM
Proyectos de Educación a Distancia
En universidades públicas
Retos de enormes proporciones dada la falta de
recursos financieros, humanos y tecnológicos para su desarrollo
No sólo se trata de innovar los ambientes de aprendizaje, con el uso de las TIC’s, sino de concebir al acto educativo incorporandolas
SUAED - UNAM
Educación a Distancia UNAM
La institución ha basado sus modelos educativos a distancia principalmente en sistemas presenciales
Reto semejante al que enfrentan muchas universidades de Iberoamérica.
Presencial Abierto A distancia En línea
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Educación a Distancia UNAM
Rectoría UNAM
20 programas prioritarios
Impulso de la calidad académica y la pertinencia de la actividad docente.
Mejoramiento de la enseñanza presencial y continua e impulso de la educación a distancia, mediante el uso de nuevas tecnologías.
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Estrategia
Sistema Universidad Abierta +
Educación a Distancia
AntecedentesSistema Universidad Abierta SUA(1972)Programa Universidad en Línea PUEL (1997)Educación Continua a Distancia
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Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
Objetivos:
Extender la cobertura de la educación superior abierta y a distancia que ofrece la UNAM a través de sus entidades académicas y con la colaboración de otras instituciones de educación superior.
Ampliar la matrícula de educación superior a partir de la integración de las tecnologías de información y la comunicación.
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SUAED/ Antecedentes
Cada facultad ha planeado, creado y desarrollado proyectos de educación a distancia, a partir de sus propios recursos y con sus particulares concepciones de la modalidad educativa.
Dando como resultado una serie de modelos educativos a distancia diferenciados en cuanto a oferta educativa, planeación didáctica, uso de medios y tecnologías, gestión del conocimiento y administración de la educación a distancia
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SUAED - CATED
2004
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) - Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia (CATED)
convocatoria conjunta de licenciaturas a distancia
Facultades SUA ED
Contaduría y Administración x
Ciencias Políticas y Sociales x x
Derecho x
Economía x x
Estudios Superiores Iztacala
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SUAED - CATED
Licenciaturas
1. Ciencias Políticas (Especialidad Administración Pública
2. Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo)
3. Contaduría
4. Derecho
5. Economía
6. Psicología
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SUAED / 1a Generación
Suceso Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
Publicaciónconvocatoria
Publicación aceptados
Inscripciones
Módulo propedéutico
Inicio primer semestre
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SUAED / 1a Generación
Inscripción
Licenciatura Alumnos
Ciencias Políticas (Especialidad Administración Pública)
49
Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo) 38
Contaduría 30
Derecho 58
Economía 17
Psicología 62
Total 254
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SUAED / 1a Generación
Módulo propedéutico
Integrado por 5 cursos:
1. Recursos de Internet para estudiar en sistemas de educación abierta y a distancia.
2. Aprendizaje Autónomo.
3. Taller de Redacción.
4. Desarrollo de habilidades informativas.
5. Ser estudiante SUAED.
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SUAED / Evaluación
Conformación grupo de evaluación
En mayo del 2005, la CUAED convocó a los responsables de cada facultad para construir un sistema de evaluación que permitiera observar los avances de cada uno de los proyectos en lo particular y del mismo en su conjunto.
Objetivo : Configurar un sistema de evaluación y seguimiento del proyecto SUAED, para construir instrumentos estandarizados de evaluación que posibiliten sistematizar información, mediante sistemas de cómputo que permitieran distribuir los instrumentos bajo estándares.
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SUAED / Evaluación
Instrumentos de evaluación
• Análisis de eficiencia terminal No acreditación Acreditación Proyección de atención a alumnos no acreditados
• Instrumentos de evaluación de alumnos Datos socioeconómicos Aspectos tecnológicos Proceso enseñanza-aprendizaje
• Instrumento de evaluación de docentes Formación docente Participación en la elaboración de materiales didácticos Planeación didáctica
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SUAED / Evaluación
El trabajo de evaluación del grupo se dividió en dos fases:
Primera, para analizar datos cuantitativos por el tiempo que se tenía y la información con que se
contaba, se decidió trabajar la eficiencia terminal *
Segunda, para analizar datos cualitativos.
* Para construir el instrumento de eficiencia terminal se entiende por esta, la relación que existe entre alumnos
inscritos y alumnos acreditados.
SUAED - UNAM
SUAED / 1a Generación
29,8%36,0%
49,5%
55,0%60,6%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
FESI FE FCPyS FD FCA
PROYECTO SUAED EFICIENCIA TERMINAL POR FACULTAD
Semestre 1, Periodo 2005-2
SUAED - UNAM
SUAED / 1a Generación
29,8%36,0%
43,3%
55,0% 55,6%60,6%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
Psicología Economía Ciencias de laComunicación
Derecho CienciasPolíticas y
AdministaraciónPública
Contaduría
PROYECTO SUAEDEFICIENCIA TERMINAL POR CARRERA
Semestre 1, periodo 2005-2
Eficiencia terminal promedio: 46.7%
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SUAED / Evaluación
Para la segunda fase se trabajaron instrumentos que brindaran indicadores cualitativos, y se generaron dos cuestionarios
Cuestionario Aplicado en
Alumnos Fac. Ciencias Políticas y Sociales
Fac. de Contaduría y Administración
Asesores Fac. Ciencias Políticas y Sociales
Fac. de Contaduría y Administración
Fac. de Estudios Superiores Iztacala
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SUAED / Evaluación
Algunas relaciones entre datos:
La FCA apunta la mayor eficiencia terminal con un 60% y sus asesores declararon haber cumplido íntegramente con el programa de la asignatura.
La FESI que registró la menor eficiencia terminal 29.8% sus asesores declararon que el 88% cumplió íntegramente con el programa de la asignatura.
SUAED - UNAM
SUAED / Evaluación
Algunas relaciones entre datos:
En cuanto a infraestructura, el acceso a Internet con lo que cuentan los asesores es en promedio del 60% en su domicilio; para los alumnos el acceso proporcionado por la institución es de 23% en promedio.
El 80% de la conexión a Internet por los usuarios de los sistemas con los que se imparten las asignaturas (LMS) es a través de modem
SUAED - UNAM
SUAED / Evaluación
Actualmente
Las facultades, de manera individual continúan realizando el seguimiento y evaluación de sus licenciaturas a distancia.
Documentación del seguimiento.
Comunicación no formal entre las facultades.
Esquemas de mejora continua.
Compartir experiencias hacia dentro y fuera de la UNAM.
SUAED - UNAM
Lorena González Boscó[email protected]
Myrna Hernández Gutié[email protected]
Patricia García [email protected]
Gracias por su atención
