Sistema de Evaluación de Ohio - Migration Policy Institute · En la prueba aparecen tres clases de...

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Sistema de Evaluaciónde Ohio

MatemáticasFolleto de prueba A

Marzo de 2005

Nombre: _____________________________________

Grado

8

A

Esta evaluación fué originalmente administrada aestudiantes en marzo del 2005. Este material público esapropiado para uso por parte de maestros en Ohio ensituaciones de enseñanza. Esta evaluación está alineadacon los Criterios Académicos de Contenido paraMatemáticas de Ohio.

This test was originally administered to students in March2005. This publicly released material is appropriate for useby Ohio teachers in instructional settings. This test is alignedwith Ohio’s Academic Content Standards for Mathematics.

El Departamento de Educación de Ohio no discrimina en el empleo o la provisión de servicios contra

persona alguna a causa de su raza, color de piel, descendencia, género, religión, edad o incapacidad física.

The Ohio Department of Education does not discriminate on the basis of race, color, national

origin, sex, religion, age, or disability in employment or the provision of services.

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2

MathematicsMDirections:

Today you will be taking the Ohio Grade 8 Mathematics Achievement Test. Three different kindsof questions appear on this test: multiple-choice, short-answer and extended-response.

There are several important things to remember:

• Read each question carefully. Think about what is being asked. Look carefully at graphsor diagrams, because they will help you understand the question.

• You may use the blank areas of your test booklet to solve problems.

• For short-answer and extended-response questions, write your answers neatly andclearly in the space provided in the Answer Document. Any answers you write in thetest booklet will not be scored. You may write your answers in English or in Spanish.

• Short-answer questions are worth two points. Extended-response questions are worthfour points. Point values are printed near each question in your test booklet. Theamount of space provided for your answers is the same for two- and four-pointquestions.

• For multiple-choice questions, shade in the circle next to your choice in the AnswerDocument for the test question. Mark only one choice for each question. Darkencompletely the circles on the Answer Document. If you change an answer, make surethat you erase your old answer completely.

• Do not spend too much time on one question. Go on to the next question and return tothe question skipped after answering the remaining questions.

• Check over your work when you are finished.

Matemáticas M

3

Instrucciones:

Hoy vas a tomar la Prueba de Competencia de Matemáticas para Octavo Grado de Ohio (OhioGrade 8 Mathematics Achievement Test ). En la prueba aparecen tres clases de preguntas: deopción múltiple, respuesta corta y respuesta larga.

Hay varias cosas importantes que debes recordar:

• Lee cada pregunta con cuidado. Piensa en lo que se te está preguntando. Lee losgráficos o diagramas con cuidado, porque te ayudarán a entender la pregunta.

• Puedes usar las áreas en blanco del folleto de prueba para resolver los problemas.

• Para las preguntas de respuesta corta y respuesta larga, escribe tus respuestascuidadosa y claramente en el espacio que se provee en el Documento de respuestas.Las respuestas que escribas en el folleto de prueba no serán calificadas. Puedesescribir tus respuestas en inglés o en español.

• Las preguntas de respuesta corta valen dos puntos. Las preguntas de respuesta largavalen cuatro puntos. Los puntos que vale cada pregunta están impresos al lado de lasmismas en el folleto de prueba. La cantidad de espacio que se provee para lasrespuestas es el mismo para las preguntas de dos y cuatro puntos.

• Para las preguntas de opción múltiple, rellena en el Documento de respuestas elcírculo que está al lado de la opción que elijas para la pregunta de la prueba. Marcasólo una opción para cada pregunta. Oscurece los círculos completamente en elDocumento de respuestas. Si cambias una respuesta, asegúrate de borrarcompletamente tu respuesta anterior.

• No pases demasiado tiempo en una pregunta. Pasa a la siguiente pregunta y vuelve ala pregunta que te saltaste después de contestar las preguntas restantes.

• Revisa tu trabajo cuando hayas terminado.

Pasa a la siguiente página

4

MathematicsM1. A company’s profit of $1.71 × 106 will be shared

equally by its 3,800 employees.

How much money will each employee receive?

A. $4.5 × 101

B. $4.5 × 102

C. $4.5 × 103

D. $4.5 × 105

2. Aqua Water Company purchased a new watertank. The tank is a cylinder with a diameter of14 feet and a height of 24 feet.

What is the volume of the tank in cubic feet?

A. 168π cubic feet

B. 336π cubic feet

C. 1,176π cubic feet

D. 4,704π cubic feet

14 feet

24 feetAquaWaterCo.

Matemáticas M

5 Pasa a la siguiente página

1. Las ganancias de $1.71 × 106 de una empresase repartirán equitativamente entre sus 3,800empleados.

¿Cuánto dinero recibirá cada empleado?

A. $4.5 × 101

B. $4.5 × 102

C. $4.5 × 103

D. $4.5 × 105

2. Aqua Water Company compró un nuevo tanquede agua. El tanque es un cilindro con un diámetrode 14 pies y una altura de 24 pies.

¿Cuál es el volumen del tanque en pies cúbicos?

A. 168π pies cúbicos

B. 336π pies cúbicos

C. 1,176π pies cúbicos

D. 4,704π pies cúbicos

14 pies

24 piesAquaWaterCo.

6

MathematicsM3. The graph shows the number of VCRs and DVD

players shipped to distributors in North Americafrom 1997 to 2002.

In what year did the number of DVD playersshipped first exceed 10 million?

A. 1997

B. 1999

C. 2000

D. 2002

1998 1999 2000 2001 20021997

15

5

Year

Sh

ipp

ed (

in m

illio

ns)

35

30

25

20

10DVD players

VCRs

VCRs and DVD Players Shipped

= VCRs= DVD Players

Matemáticas M


3. La gráfica muestra el número de videograbadoras yreproductoras de DVD que se enviaron adistribuidores en América del Norte desde 1997hasta 2002.

¿En cuál año el número de reproductoras de DVDenviadas excedió por primera vez los 10 millones?

A. 1997

B. 1999

C. 2000

D. 2002

1998 1999 2000 2001 20021997

15

5

Año

En

viad

as (

en m

illo

nes

) 35

30

25

20

10reproductoras de DVD

videograbadoras

Videograbadoras y reproductorasde DVD enviadas

= videograbadoras= reproductoras de DVD

8

MathematicsM4. Three vertices of a trapezoid are located at points

(2, 3), (–2, –2) and (5, –2).

Which point could represent the fourth vertex ofthe figure?

A. (5, 0)

B. (5, 4)

C. (–1, 3)

D. (–1, 5)

5. The formula used for converting the temperature

from Fahrenheit (F ) to Celsius (C )

is ºC = (ºF – 32).

The outside temperature is 80ºF.

About what is this temperature in degreesCelsius?

A. 27ºC

B. 45ºC

C. 80ºC

D. 140ºC

59

Matemáticas M


4. Tres vértices de un trapezoide están ubicados enlos puntos (2, 3), (–2, –2) y (5, –2).

¿Cuál punto podría representar el cuarto vérticede la figura?

A. (5, 0)

B. (5, 4)

C. (–1, 3)

D. (–1, 5)

5. La fórmula que se usa para convertir la

temperatura de Fahrenheit (F) a Centígrados (C)

es ºC = (ºF – 32).

La temperatura exterior es 80ºF.

Aproximadamente, ¿cuál es la temperatura engrados centígrados?

A. 27ºC

B. 45ºC

C. 80ºC

D. 140ºC

59

10

MathematicsM

7. Sarah has five hats of different colors: red,blue, green, yellow, and orange.

How many different ways can Saraharrange these hats next to each other on ashelf?

A. 5

B. 10

C. 25

D. 120

6. Jason constructed the figure shown.

He knows ∆ERS is similar to ∆EFG and that RS FG.

Jason claims ∠ERS ≅ ∠EFG.

In your Answer Document, identify two geometric properties that can be used to justify Jason’s claim.

F

R

E

S

GFor question 6, respondcompletely in your AnswerDocument. (2 points)

Matemáticas M


7. Sarah tiene cinco sombreros de coloresdistintos: rojo, azul, verde, amarillo yanaranjado.

¿De cuántas maneras distintas puedearreglar Sarah estos sombreros uno junto alotro en un estante?

A. 5

B. 10

C. 25

D. 120

6. Jason construyó la figura que se muestra.

Él sabe que ∆ERS es similar a ∆EFG y que RS FG.

Jason afirma que ∠ERS ≅ ∠EFG.

En el Documento de respuestas, identifica dospropiedades geométricas que se pueden usarpara justificar la afirmación de Jason.

F

R

E

S

GPara la pregunta 6, respondecompletamente en tuDocumento de respuestas.(2 puntos)

12

MathematicsM

9. The table shows the relationship between the number of doughnuts(d ) , and the total cost (c) in dollars for an order of doughnuts.

Which equation shows the total cost for an order of doughnuts?

A. c = 0.15d + .25

B. c = 0.25d + .15

C. c = 0.28d

D. c = 0.40d

1

6

7

Number of Doughnuts (d )

3

4

5

0.40

1.40

1.65

1.90

Total Cost (c) (in dollars)

0.65

0.90

1.15

2

8. Marco is building a model of a square pyramid.

He wants to cover the entire model, including the base, with gray paper.

How many square feet of paper will he need to cover the model?

A. 40 square feet

B. 46 square feet

C. 56 square feet

D. 96 square feet

5 ft

4 ft

Matemáticas M


9. La tabla muestra la relación entre el número de donuts (d ) y el costototal (c ) en dólares de un pedido de donuts.

¿Cuál ecuación muestra el costo total de un pedido de donuts?

A. c = 0.15d + .25

B. c = 0.25d + .15

C. c = 0.28d

D. c = 0.40d

1

6

7

Número de donuts (d )

3

4

5

0.40

1.40

1.65

1.90

Costo total (c) (en dólares)

0.65

0.90

1.15

2

8. Marco está construyendo un modelo de una pirámide cuadrada.

Él quiere cubrir todo el modelo, incluso la base, con papel gris.

¿Cuántos pies cuadrados de papel necesitará para cubrir el modelo?

A. 40 pies cuadrados

B. 46 pies cuadrados

C. 56 pies cuadrados

D. 96 pies cuadrados

5 pies

4 pies

14

MathematicsM

11. Will plans to buy at least 10, and possibly more,new CDs and is trying to decide between twodifferent CD offers.

CD-Land charges $40 to become a member of a frequent buyers club and $9 for each CD you buy.

MUSICVILLE has no membership fee andcharges $12 for each CD you buy.

In your Answer Document, create and label adouble line graph that shows the cost of 1 to 20 CDsfor each of the two offers. Explain how Will canuse this graph to decide which offer to accept.

For question 11, respondcompletely in your AnswerDocument. (2 points)

12. A store sold 28 boxes of juice from a casecontaining 48 boxes.

Approximately what percent of the case of juicehas been sold?

A. 20%

B. 30%

C. 40%

D. 60%

10. Which is the value of x when + 5 = 15?

A. x = 30

B. x = 40

C. x = 50

D. x = 60

x3

Matemáticas M


11. Will tiene planeado comprar por lo menos 10, yposiblemente más, DC (discos compactos)nuevos y está tratando de decidir entre dosofertas distintas de DC.

CD-Land cobra $40 por incorporarse comomiembro de un club de compradoresfrecuentes y $9 por cada DC que compras.

MUSICVILLE no requiere una tarifa paraincorporarse como miembro y cobra$12 por cada DC que compras.

En el Documento de respuestas, crea unagráfica lineal doble y rotúlala para mostrar elcosto de 1 a 20 DC para cada una de las dosofertas. Explica cómo puede usar Will estagráfica para decidir cuál oferta aceptar.

Para la pregunta 11, respondecompletamente en tuDocumento de respuestas.(2 puntos)

12. Una tienda vendió 28 cajas de jugo de un cajónque contenía 48 cajas.

Aproximadamente, ¿qué porcentaje del cajón dejugo se ha vendido?

A. 20%

B. 30%

C. 40%

D. 60%

10. ¿Cuál es el valor de x cuando + 5 = 15?

A. x = 30

B. x = 40

C. x = 50

D. x = 60

x3

16

MathematicsM13. The Hernandez family has a monthly income of

$4,500. The Thomas family has a monthly incomeof $3,200. The two circle graphs show themonthly budgets of two families.

Which statement is supported by the data in thetwo graphs?

A. The Thomas family spends more dollarseach month on transportation than theHernandez family does.

B. The Hernandez family spends more dollarseach month on food than the Thomas familydoes.

C. Both families spend more dollars on “other”than on transportation.

D. Both families spend the same amount ofdollars each month on housing.

Other17% Housing

45%

Food32%

Transportation6%

Hernandez Family($4,500)

Other7% Housing

45%

Food40%

Transportation8%

Thomas Family($3,200)

14. Which subset of the real numbers contains 5 ?

A. integers

B. whole numbers

C. rational numbers

D. irrational numbers

Matemáticas M


13. La familia Hernández tiene un ingreso mensualde $4,500. La familia Thomas tiene un ingresomensual de $3,200. Las dos gráficas circularesmuestran los presupuestos mensuales de las dosfamilias.

¿Cuál enunciado está respaldado por los datos delas dos gráficas?

A. La familia Thomas gasta más dólares cadames en transporte que la familia Hernández.

B. La familia Hernández gasta más dólarescada mes en alimentos que la familiaThomas.

C. Ambas familias gastan más dólares en“otros” que en transporte.

D. Ambas familias gastan la misma cantidad dedólares cada mes en vivienda.

14. ¿Cuál subconjunto de números reales contiene 5 ?

A. enteros

B. números enteros

C. números racionales

D. números irracionales

Otros17% Vivienda

45%

Alimentos32%

Transporte6%

Familia Hernández($4,500)

Otros7% Vivienda

45%

Alimentos40%

Transporte8%

Familia Thomas($3,200)

18

MathematicsM15. ∆PQR is similar to ∆XYZ.

What is the perimeter of ∆XYZ?

A. 21 cm

B. 63 cm

C. 105 cm

D. 126 cm

P

Q

R5

6

10

X

Y

Z

30

16. A wooden fence was built around a constructionsite. The wall is 600 feet long and 8 feet high.Each 12-foot length of the fence has a 2-foot by2-foot window cut into the wall so people canwatch the construction.

The city council asked the construction company topaint the side of the fence facing the street. Agallon of paint will cover approximately 250 squarefeet.

In your Answer Document, determine how manygallons of paint are needed to paint one side of thefence. Show your work to support your answer.

Construction Site

Drawing not to scale


Matemáticas M


15. ∆PQR es similar a ∆XYZ.

¿Cuál es el perímetro de ∆XYZ?

A. 21 cm

B. 63 cm

C. 105 cm

D. 126 cm

P

Q

R5

6

10

X

Y

Z

30

16. Se construyó un cerco de madera alrededor deuna obra de construcción. La pared tiene 600 piesde longitud y 8 pies de altura. En cada sección de12 pies de largo del cerco se ha cortado unaventana de 2 pies por 2 pies en la pared demanera que las personas puedan ver laconstrucción.

El municipio pidió a la constructora que pintara ellado del cerco que da a la calle. Un galón depintura cubrirá aproximadamente 250 piescuadrados.

En el Documento de respuestas, determinacuántos galones de pintura se necesitan parapintar un lado del cerco. Muestra tu trabajo pararespaldar tu respuesta.

Obra de construcción

El plano no está dibujado a escala


20

MathematicsM

18. In a number game, Rick was supposed to find thesquare root of a number. Instead, he squared thenumber and said “16.”

What number should Rick have given?

A. 2

B. 4

C. 8

D. 16

17. Ray found the paper cut-out shown.

Which 3-dimensional object is formed when thecut-out is assembled?

A. cone

B. cylinder

C. prism

D. sphere

Matemáticas M


18. En un juego de números, Rick tenía que encontrarla raíz cuadrada de un número. En cambio, élelevó el número al cuadrado y dijo “16”.

¿Cuál número debería haber dado Rick?

A. 2

B. 4

C. 8

D. 16

17. Ray encontró el recorte de papel que se muestra.

¿Cuál objeto tridimensional se forma cuando searma el recorte?

A. cono

B. cilindro

C. prisma

D. esfera

22

MathematicsM

On the March 2005 Grade 8 Mathematics Achievement Test, items 19-24are field-test items, which are not released.

Matemáticas M


En la Evaluación de Rendimiento de Matemáticas de Octavo Grado,administrada en marzo del 2005, las preguntas 19 a la 24 son de pruebade campo, lo cual significa que no son material público.

28

MathematicsM25. Each student brought 3, 4 or 5 pieces of candy to

class. There are 17 students in the class.

Which number is NOT a reasonable total for thenumber of pieces of candy the students brought?

A. 45

B. 55

C. 65

D. 75

26. There are 8 homes for sale near Bell Middle School.The chart below shows the square footage and costof each house.

In your Answer Document, create a scatter plot thatrepresents the data in the chart. Be sure to label youraxes and create appropriate scales.

Use the scatter plot to explain the relationship thatexists between the number of square feet and thecost of the 8 houses.

Use the data to predict the approximate cost of ahouse that has 6,000 square feet. Use mathematicsto explain or support your prediction.

4275

3100

1900

2200

Square Feet

2100

1850

2550

$350,000

$299,000

$189,000

$160,000

Cost

$239,000

$139,000

$259,000

1400 $95,000


Matemáticas M


25. Cada estudiante trajo 3, 4 ó 5 golosinas a laclase. Hay 17 estudiantes en la clase.

¿Cuál número NO es un total razonable para elnúmero de golosinas que trajeron losestudiantes?

A. 45

B. 55

C. 65

D. 75

26. Hay 8 casas en venta cerca de Bell Middle School.La siguiente tabla muestra el área en pies cuadradosy el costo de cada casa.

En el Documento de respuestas, crea una gráficade puntos que represente los datos de la tabla.Asegúrate de rotular los ejes y crear las escalasapropiadas.

Utiliza la gráfica de puntos para explicar la relaciónque existe entre el número de pies cuadrados y elcosto de las 8 casas.

Utiliza los datos para predecir el costo aproximadode una casa que tiene un área de 6,000 piescuadrados. Utiliza matemáticas para explicar orespaldar tu predicción.

4275

3100

1900

2200

Pies cuadrados

2100

1850

2550

$350,000

$299,000

$189,000

$160,000

Costo

$239,000

$139,000

$259,000

1400 $95,000


30

MathematicsM

28. The graph of y = x2 – 9 is shown.

For what values of x does x2 – 9 = 0?

A. x = 2 and x = –2

B. x = 3 and x = –3

C. x = 4.5 and x = 0

D. x = –9 and x = 0

27. Which integer is a perfect square?

A. 125

B. 200

C. 225

D. 300

Matemáticas M


28. Se muestra la gráfica de y = x2 – 9.

¿Para qué valores de x se cumple x2 – 9 = 0?

A. x = 2 y x = –2

B. x = 3 y x = –3

C. x = 4.5 y x = 0

D. x = –9 y x = 0

27. ¿Cuál entero es un cuadrado perfecto?

A. 125

B. 200

C. 225

D. 300

32

MathematicsM

30. Circle A has a radius that is twice the length ofthe radius of Circle B.

Which is an accurate statement about therelationship of the areas of Circles A and B?

A. The area of Circle A is four times the area ofCircle B.

B. The area of Circle A is twice the area ofCircle B.

C. The area of Circle A is one-half the area ofCircle B.

D. The area of Circle A is one-fourth the area ofCircle B.

29. Dave wants to estimate the distance fromHarrisburg to Jonestown. The distance on themap is about 13 inches. The scale on the mapindicates that 2.5 inches = 6 miles.

About how many miles is it from Harrisburg toJonestown?

A. 5 miles

B. 15 miles

C. 31 miles

D. 39 miles

Matemáticas M


30. La longitud del radio del círculo A es el doble dela longitud del radio del círculo B.

¿Cuál es un enunciado exacto sobre la relaciónde las áreas de los círculos A y B?

A. El área del círculo A es cuatro veces el áreadel círculo B.

B. El área del círculo A es dos veces el áreadel círculo B.

C. El área del círculo A es la mitad del área delcírculo B.

D. El área del círculo A es un cuarto del áreadel círculo B.

29. Dave quiere estimar la distancia de Harrisburg aJonestown. La distancia en el mapa es alrededorde 13 pulgadas. La escala del mapa indica que2.5 pulgadas = 6 millas.

Aproximadamente, ¿cuántas millas hay entreHarrisburg y Jonestown?

A. 5 millas

B. 15 millas

C. 31 millas

D. 39 millas

34

MathematicsM31. The first four steps in a pattern are shown:

In your Answer Document, write an equation or arule that can be used to find the number of x’s inany step of the pattern. Use your equation or ruleto find the number of the x’s for step 50.

XX

X

Step 1

XXX

X X

Step 2

XXXX

XX X

Step 3

XXXXX

XX X X

Step 4 For question 31, respondcompletely in your AnswerDocument. (2 points)

32. A bag contains 4 sour-apple candies and3 watermelon candies. One piece of candy ischosen at random and returned to the bag. Thena second piece of candy is chosen at random.

What is the probability that both pieces of candychosen will be sour-apple?

A.

B.

C.

D.87

1649

1249

116

Matemáticas M


31. Se muestran los primeros cuatro pasos en unpatrón.

En el Documento de respuestas, escribe unaecuación o una regla que se puede utilizar paraencontrar el número de x en cualquier paso delpatrón. Utiliza tu ecuación o regla para encontrarel número de x para el paso 50.

XX

X

Paso 1

XXX

X X

Paso 2

XXXX

XX X

Paso 3

XXXXX

XX X X

Paso 4Para la pregunta 31, respondecompletamente en tuDocumento de respuestas.(2 puntos)

32. Una bolsa contiene 4 golosinas de manzanaácida y 3 de sandía. Se elige al azar unagolosina y se vuelve a poner en la bolsa. Luegose elige al azar una segunda golosina.

¿Cuál es la probabilidad de que ambas golosinaselegidas sean de manzana ácida?

A.

B.

C.

D.87

1649

1249

116

36

MathematicsM33. The graph of an equation is shown on the

coordinate plane.

Which table of values represents coordinatepoints that lie on the line?

A. B.

C. D.

Matemáticas M


33. Se muestra la gráfica de una ecuación en unplano de coordenadas.

¿Cuál tabla de valores representa puntoscoordenados que yacen sobre la línea?

A. B.

C. D.

38

MathematicsM

35. In the figure, lines j and k are parallel.

Which angle is congruent to ∠1?

A. ∠2

B. ∠3

C. ∠4

D. ∠5

1 2

3 4

5

34. The box-and-whisker plots show the distributionof weight among dogs in two different pet stores.

How much greater is the median weight of thedogs in Pet Store 2 than in Pet Store 1?

A. 5

B. 10

C. 15

D. 20

0 20 30 60 1004010 50 8070 90

Matemáticas M


35. En la figura, las líneas j y k son paralelas.

¿Cuál ángulo es congruente con ∠1?

A. ∠2

B. ∠3

C. ∠4

D. ∠5

1 2

3 4

5

34. Las gráficas de líneas y bloques muestran ladistribución de peso entre perros de dos tiendasde mascotas.

¿Cuánto mayor es el peso mediano de los perrosde la Tienda de mascotas 2 que de los de laTienda de mascotas 1?

A. 5

B. 10

C. 15

D. 20

Peso de los perros (libras)

0 20 30 60 10040

Tienda de mascotas 2

Tienda de mascotas 1

10 50 8070 90

Peso de los perros

40

MathematicsM36. Cheryl is a member of the basketball team. She made

44 out of 50 foul shots last year. Cheryl has made18 out of 20 foul shots so far this year.

In your Answer Document, write what Cheryl could sayto convince her coach that she is shooting foul shotsbetter this year. Use the data to support your answer.


37. A light year is defined as approximately5,880,000,000,000 miles.

Which distance is the same as a light year?

A. 5.88 × 1013 miles

B. 5.88 × 1012 miles

C. 5.88 × 1011 miles

D. 5.88 × 1010 miles

38. Three lines intersect as shown.

What is the sum of the measures of angles 1, 2and 3 in this figure?

A. 450°

B. 360°

C. 270°

D. 180°

2

3

1

Matemáticas M

Pasa a la siguiente página41

36. Cheryl está en un equipo de baloncesto. Ella convirtió44 de 50 tiros libres el año pasado. Cheryl ha convertido18 de 20 tiros libres hasta ahora este año.

En el Documento de respuestas, escribe lo que Cherylpodría decir para convencer a su entrenadora de queeste año ella está lanzando mejor los tiros libres. Utilizalos datos para respaldar tu respuesta.


37. Un año luz se define como aproximadamente5,880,000,000,000 millas.

¿Cuál distancia es la misma que un año luz?

A. 5.88 × 1013 millas

B. 5.88 × 1012 millas

C. 5.88 × 1011 millas

D. 5.88 × 1010 millas

38. Tres líneas se intersecan como se muestra.

¿Cuál es la suma de las medidas de los ángulos1, 2 y 3 de esta figura?

A. 450°

B. 360°

C. 270°

D. 180°

2

3

1

42

MathematicsM

40. Which statement is true about the quotient when12 is divided by a fraction greater than zero andless than one?

A. The quotient is undefined.

B. The quotient is equal to 12.

C. The quotient is less than 12.

D. The quotient is greater than 12.

39. The parallelogram shown is translated 4 units to the left and2 units down.

Which property will remain the same?

A. length of the sides

B. coordinates of the vertices

C. coordinates of the y-intercept

D. distance from the vertices to the origin

2 64 8

8

6

4

2

–6–8 –4 –2–2

–4

–6

–8

Matemáticas M


40. ¿Cuál enunciado es verdadero sobre el cocientecuando se divide 12 entre una fracción mayorque cero y menor que uno?

A. El cociente es indefinido.

B. El cociente es igual a 12.

C. El cociente es menor que 12.

D. El cociente es mayor que 12.

39. El paralelogramo que se muestra es trasladado 4 unidadeshacia la izquierda y 2 unidades hacia abajo.

¿Cuál propiedad permanecerá igual?

A. la longitud de los lados

B. las coordenadas de los vértices

C. las coordenadas de la intercección de y

D. la distancia de los vértices hasta el origen

2 64 8

8

6

4

2

–6–8 –4 –2–2

–4

–6

–8

44

MathematicsM

42. Which graph represents a linear relationship?

A. B.

C. D.

41. The data show the ages of 2 groups ofgrandparents.

Which statistic has a greater value for Group 1than Group 2?

A. the mean

B. the median

C. the mode

D. the range

Matemáticas M


42. ¿Cuál gráfica representa una relación lineal?

A. B.

C. D.

41. Los datos muestran las edades de 2 grupos deabuelos.

¿Cuál medida estadística tiene un mayor valorpara el grupo 1 que para el grupo 2?

A. la media

B. la mediana

C. la moda

D. el rango

Grupo 1Grupo 2

46

MathematicsM43. The line segment AB is shown on the

coordinate system.

What is the slope of AB?

A.

B. –

C. –

D.72

27

72

27

- 4

- 4 4

4

- 2

- 2 2

2

A

B

44. A cup of water is heated in a panon the stove. The temperature ofthe water increased from 22ºC to35ºC in 20 seconds.

At this rate how long would it takethe water temperature to increasefrom 22ºC to 100ºC?

A. 2 minutes

B. 3 minutes

C. 5 minutes

D. 6 minutes

Matemáticas M

47

43. El segmento AB se muestra en el sistema decoordenadas.

¿Cuál es la pendiente del segmento AB?

A.

B. –

C. –

D.72

27

72

27

- 4

- 4 4

4

- 2

- 2 2

2

A

B

44. Se calienta una taza de agua enuna olla sobre la estufa. Latemperatura del agua aumenta de22ºC a 35ºC en 20 segundos.

A este ritmo, ¿cuánto tiempotomaría que la temperatura delagua aumente de 22ºC a 100ºC?

A. 2 minutos

B. 3 minutos

C. 5 minutos

D. 6 minutos

Sistema de Evaluación de Ohio - Migration Policy Institute · En la prueba aparecen tres clases de...

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