Consideraciones previas

Norma Técnica – Normas y Orientaciones para el

Desarrollo del año escolar 2014 en la EBR

Acerca del uso de las Rutas de Aprendizaje

Sistema Curricular

Es un conjunto de instrumentos curriculares que actúan de manera articulada y sistemática para facilitar la enseñanza y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente.

Los Materiales y recursos

educativos

Define, caracteriza y determina los Aprendizajes Fundamentales que todos los estudiantes del país deben aprender.

El Marco Curricular

Ap

ren

diz

aje

s F

un

dam

en

tale

s

Son competencias generales , que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.

Enfoque Curricular Orientado al Desarrollo de Competencias

¿Qué significa ser competente?

Aprendizajes Fundamentales (2012)

Fuente: www.minedu.gob.pe

AREAS PROPUESTAS

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

ACTÚA E INTERACTÚA DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR

DESARROLLO PERSONAL

DESARROLLO PERSONAL

EMPRENDE PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS

EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO

EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANÍA

ESTUDIOS SOCIALES Y CIUDADANÍA

SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA

COMUNICACIÓN ; COMUNICACIÓN DIGITAL

COMUNICACIÓN ; COMUNICACIÓN DIGITAL E INGLES

CONSTRUYE Y USA LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

MATEMATICA MATEMATICA

USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

CIENCIA Y TECNOLOGIA

VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS

EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE

EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES

ARTE ARTE

Los materiales y recursos educativos

¿Cómo se presentan los Mapas de Progreso?

Fascículo general Comunicación

Matemática

Los Mapas de Progreso del Aprendizaje

Definen los estándares nacionales de los Aprendizajes Fundamentales, Describen la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Brindan criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes.

Constituyen referentes para la evaluación de las competencias a nivel externo (censal o muestral) como a nivel de aula (identificar los desempeños).

TOMAR ACCIONES PARA ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

OBSERVAR Y MONITOREAR EL LOGRO PROGRESIVO DE LOS APRENDIZAJES

IDENTIFICAR EN QUÉ NIVEL DE APRENDIZAJE SE ENCUENTRA CADA ESTUDIANTE

LOS MAPAS DE PROGRESO Permiten a los docentes:

TENER CLARAS LAS METAS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR CADA CICLO

Los mapas no limitan ni reducen los aprendizajes de los estudiantes

Estructura de los Mapas de Progreso

Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeño. Estos permitirán identificar si los estudiantes lograron lo que indica el nivel correspondiente.

El MAPA DE PROGRESO está dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera que un estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la EBR. Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sintética y empleando un lenguaje sencillo, con el fin de que todos puedan comprenderlos.

MAPA DEPROGRESO

DE LECTURA

Ejemplos de desempeños:

Ejemplos de desempeños

Ejemplos de trabajos de los estudiantes

Los Materiales y recursos

educativos

Rutas del Aprendizaje

Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de aprendizajes.

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estándares de desempeño que debe lograr cada estudiante al término de cada ciclo de la educación básica.

Contenidos de las Rutas de Aprendizaje

El Enfoque Las Competencias Las Capacidades Indicadores Estándares Orientaciones

Pedagógicas Sugerencias Didácticas Condiciones y escenarios

para el logro de los aprendizajes

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

AREA ENFOQUE

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

Comunicación

Comunicativo Textual/Funcional

Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo y la ciencia

Matemática Resolución de Problemas

Ejerce plenamente su ciudadanía

Ciudadanía Habilidades Sociales

Usa la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida

Ciencia y Tecnología

Indagación y Alfabetización Científica

El Enfoque

Las competencias son un tipo de aprendizaje que integra y combina aprendizajes de diversa naturaleza.

Suponen la capacidad de actuar sobre la realidad y modificarla, sea para resolver un problema o para lograr un propósito, haciendo uso de saberes diversos con pertinencia a contextos específicos.

Com

pete

nci

as

Enfoque Curricular Orientado al Desarrollo de Competencias

¿Qué significa ser competente?

CAPACIDADES

Son potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinación de los logros educativos. Ellas se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos, socio afectivos y motores.

Los indicadores

Son enunciados que describen señales o manifestaciones en el desempeño del estudiante que evidencian con claridad, sus progresos y logros respecto de una determinada capacidad.

Ciudadanía democrática e intercultural

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

Convive democrátic

a e intercultur

almente

Se compromete

con las normas y acuerdos

como base para la

convivencia. Maneja los conflictos

de manera pacífica y

constructiva.

Preserva el entorno natural y material.

Muestra, en sus acciones

cotidianas, la interiorización

de principios de la

Interculturalidad.

Maneja principios,

conceptos e información que dan sustento a la

convivencia democrática e intercultural.

Interactúa respetando al otro u otra en

sus diferencias e incluyendo a

todos y todas.

Delibera democráticamen

te

Explica y aplica principios,

conceptos e información

vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a

la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de

forma razonada.

Construye consensos en búsqueda del bien común.

Problematiza asuntos públicos a

partir del procesamiento de información sobre

ellos.

Participa democráticame

nte

Ejerce, defiende y promueve

los Derechos Humanos.

Usa y fiscaliza el poder de manera

democrática.

Promueve acciones para la

gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el

desarrollo sostenible.

Propone y gestiona

iniciativas de interés común.

Pág 55

Los Materiales y recursos

educativos

SON HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DISTRIBUIDOS POR EL MED A TODAS LAS I.E QUE FACILITAN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. Los materiales educativos son recursos diseñados con un fin pedagógico, como medios para facilitar el logro de aprendizaje de los estudiantes. Pueden ser impresos, concretos o manipulativos, audiovisuales o digitales. Todos los materiales contribuyen al desarrollo de las competencias establecidas en el DCN y/o las Rutas del Aprendizaje

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Guardan coherencia y pertinencia respeto a las competencias y capacidades

Garantiza el desarrollo y logro de los aprendizajes previstos en el marco curricular E-A

Facilitan de manera directa e indirecta en el logro de los aprendizajes fundamentales

Los Materiales y recursos

educativos