TEMA: “El terremoto de HAITÍ.

Sugerencias didácticas utilizando actividades de la XO.

ACTIVIDAD PROPUESTA

INTERNET Búsqueda de información en Internet. Uso de los motores de búsqueda. Elaboración de WEBQUEST. Análisis de las noticias publicadas en los portales de los diferentes diarios digitales. Visionado de videos “on-line”.

WRITE Elaboración de informes. Utilización de tablas. Insertar fotografías.

TUXPAINT Creación de presentaciones similares a las de Power point.

ETOYS Creación de presentaciones similares a las de Power point.

SIMULACIONES del movimiento de placas tectónicas, onda expansiva o movimientos de un sismógrafo (escala de Richter).

LABERINTO Diseño de diagramas. Organización de información sobre el tema.

POLL (ENCUESTA) Elaboración de encuestas. Tabulación. Muestra. Porcentaje. Análisis de resultados , estadísticas.

SCRATCH SIMULACIONES.

SOCIAL CALC Organización de datos. Representación gráfica. Cálculos

DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD.

Simulación del movimiento de placas tectónicas

Terremotos o sismos.Área de conocimiento de la naturaleza.

Objetivos: Conocer cómo se produce un terremoto.Desarrollar simulaciones utilizando la actividad ETOYS.

¿ QUÉ SON LAS SIMULACIONES ?IMPORTANCIA DE TRABAJARLAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

Las simulaciones son situaciones concretas reconstruidas en un contexto “real virtual” bajo condiciones de prueba que permiten a los estudiantes experimentar y solventar problemas de una manera más segura, sencilla, rápida y a veces hasta más económica que en la vida real.  

 Permite al alumno diseñar o representar un escenario determinado, practicar habilidades o acciones en un entorno sin riesgos, ésta herramienta nos ayuda en la aplicación de innumerables ideas y a ponerlas a prueba una y otra vez de manera segura y sencilla.

En la educación se pueden utilizar simulaciones, que en muchos sentidos equiparan y  a veces superan las ventajas de otros recursos, en particular porque permiten la interacción directa entre el docente y los alumnos con el “sistema simulado”. Una de las ventajas de las simulaciones es la de proporcionar experiencias estimulantes para los alumnos, incitándolos a realizar investigaciones

Lepper (1985) sostiene que las computadoras pueden enseñar ciertas habilidades que no son posibles con los métodos tradicionales, y el aprender a programar ayuda a la resolución de problemas, al modelado y división del problema en partes más pequeñas y a la detección y corrección de errores. Indudablemente los simuladores pretenden poner al alumno en una situación que requiere de una alternativa de solución, y esta es identificada de manera interesante y divertida.

Las  simulaciones, ejercitan los aprendizajes inductivos y deductivos de los alumnos mediante la toma de decisiones y adquisición de experiencia en situaciones imposibles de lograr desde la realidad, facilitando el aprendizaje por descubrimiento.  

Procedimiento para crear una simulación en ETOYS.

CHOQUE y DESPLAZAMIENTO de dos placas tectónicas.