Silabo 5º sem didactica fisica

Universidad Nacional de Chimborazo

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

ESCUELA DE CIENCIAS

CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS

SILABO DE DIDÁCTICA ESPECIAL DE FÍSICA

DOCENTE: Dr. Víctor Hugo Caiza Robalino

FECHA DE ELABORACIÓN: 2013-11-10

SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014


1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y

TECNOLOGÍASCARRERA: CIENCIAS EXACTASAÑO O SEMESTRE: 5º SEMESTRENOMBRE DE LA MATERIA: DIDÁCTICA ESPECIAL DE FÍSICACÓDIGO DE LA MATERIA: 5.01-CB-DIDSEPNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2=40 HORAS=2,5 CREDITOSNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:

2=40 HORAS =2,5 CREDITOS

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl curso comprende la elaboración de planes de clase, iniciando en la Unidad No. 1, con los conceptos generales sobre, didáctica general, didáctica especial, así como los conceptos de currículo, el programa y la clase. En la Unidad No. 2, se tocan los elementos fundamentales del programa (Unidades Didácticas, Propósito, Contenido, Estrategias metodológicas recursos y Evaluación) y la aplicación en la enseñanza de la física. En tanto, que en la Unidad No 3 se tratan los recursos importantes en la enseñanza de la física, así como, el método experimental y las técnicas más efectivas en la enseñanza de esta asignatura. La Unidad No. 4, aborda la estrategia metodológica para el aprendizaje por medio del método experimental en la física. porque su estudio permite conocer, comprender y aplicar estos conocimientos en la Licenciatura en Ciencias Exactas, desarrollando de esta manera habilidades y destrezas en el futuro profesional.

3. PRERREQUISITOS4.02-CB-DIDESP

4. CORREQUISITOSNinguno

5. OBJETIVOS DEL CURSO

Comprender, analizar y establecer diferencias sobre: didáctica general y didáctica especial.

Elaborar una clara visión del planteamiento didáctico y sus elementos, en el aréa de la física.

Dominar diversas estrategias metodológicas para el aprendizaje del método experimental en la enseñanza de la física.

Utilizar los recursos tecnológicos necesarios en el aprendizaje de la física y compartir sus experiencias con los compañeros del curso.

6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física


UNIDAD 1 LA DIDÁCTICA ESPECIAL Y UN ENFOQUE DE IMPORTANTES TÓPICOS PARA LA PLANEACIÓN EN LA ASIGNATURA DE LA FÍSICA.

CONTENIDOS – TEMAS (Que debe

saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz

de hacer)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS Didáctica general y

didáctica especial Física.

La didáctica y la formación profesional del docente

Competencias básicas de un profesor idóneo.

El currículo, el programa y la clase (enfoque en la planeación de la asignatura de la Física).

12 horas

S/1, 3, 5

Define con facilidad el concepto de didáctica de Física

Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente

Diseña planes didácticos de la asignatura.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, Identifica y Diseña el plan de clase de Física:Planes de Clase, Mapa conceptual. Rueda de atributos. Banco de preguntas.

Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo.

(Archivar los trabajos en el portafolio).

CLASES PRÁCTICAS

Diseño de planes de lección o procesos didácticos con la respectiva identificación de destrezas

8 horas

S/2, 4

Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo

Práctica Docente de los estudiantes en los que se demuestra la planificación de clase.Planes, Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.

(Archivar los trabajos).

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

AUTÓNOMO

¿Cómo incide las demostraciones prácticas en el proceso de la enseñanza aprendizaje de física? (Entregar la 3º Semana)



UNIDAD 2 ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA Y SUS APLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE (Qué debe ser

capaz de hacer)


CLASES TEÓRICAS

Unidades Didácticas. Propósito. Contenido. Estrategias

Metodológicas.Método científico.Método ProblémicoEstudio de Casos.ERCA

Recursos. Evaluación.

8 horas

S/7, 9

Realiza las unidades didácticas según el programa de estudio.

Utiliza los métodos didácticos en diferentes temáticas del área

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que realiza y utiliza los elementos fundamentales del programa de Física: Lluvia de preguntas.Plan de clase.



CLASES PRÁCTICAS

Desarrollo de Clase Prácticas

Introducción a la Física Cinemática Dinámica

12 horas

S/6, 8, 10

Realiza la clase prácticas con los compañeros de aula.

Prácticas demostrativas de laboratorio de los estudiantes en los que se demuestra que realiza la el desarrollo de la clase: Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.

(Archivar los trabajos).TRABAJO DE

INVESTIGACIÓNAUTÓNOMO

Presentar el anteproyecto de “Diseño y elaboración de Equipos demostrativos y su incidencia en el aprendizaje de la Física” (Entregar la 5ª semana)

UNIDAD 3 RECURSOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA



FÍSICA


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué

debe ser capaz de hacer)


CLASES TEÓRICAS

Recursos importantes en el proceso enseñanza aprendizaje de la física:

Método experimental en la enseñanza de la física.

Técnicas de enseñanza de la física.

8 horas

S/11,13.

Identifica los recursos didácticos para el proceso enseñanza aprendizaje de la física

Utiliza el método experimental en diferentes temáticas del área

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que, Identifica y utiliza los métodos didácticos:Organizador grafico, Esquemas.



CLASES PRÁCTICAS

Desarrollo práctico de laboratorio virtual mediante los programas:

Modellus Interactive Pysics.

12 horas

S/12, 14, 15.

Realiza las demostraciones prácticas virtuales con los compañeros de grupo

Prácticas de laboratorio virtual de los estudiantes en los que se demuestra que utiliza los recursos didácticos:Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.



AUTÓNOMO

Presentar el proyecto “Diseño y elaboración de equipos demostrativos y su incidencia en el aprendizaje de la Física”. (Entregar la 10ª semana)



UNIDAD 4 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL MÉTODO EXPERIMENTAL EN LA FÍSICA.


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué

debe ser capaz de hacer)


CLASES TEÓRICAS Dificultades

asociadas a la enseñanza de la Física Experimental.

Estrategias metodológicas para el desarrollo del trabajo Experimental.

Las prácticas de laboratorio como problema.

Fases de Aplicación del método experimental.

Utilización de varias formas de experimentos físico-docentes.

8 horas

S/17, 19

Aplica las estrategias metodológicas adecuadas en la práctica del laboratorio de Física.

Utiliza la demostración de experimentos en la enseñanza de la Física.

Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, realiza y Resuelve la cinemática: Consulta bibliográfica, Resolución de problemas, banco de preguntas, Esquemas.



CLASES PRÁCTICAS

Elaboración y desarrollo de Prácticas de laboratorio:

Cinemática. Dinámica. Trabajo, Potencia y

Energía.

12 horas

S/16,18,20

Realizar las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo

Prácticas de laboratorio de los estudiantes en los que se demuestra que realiza, el comportamiento de la cinemática:Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.



AUTÓNOMO

Presentar la discusión de resultados, análisis e interpretación de datos de la encuesta aplicada al proyecto de investigación y el trabajo práctico de la investigación. (18ª semana)

7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.



La asignatura de Didáctica especial de Física aporta con la teoría y práctica para la aplicación de las estrategias metodológicas y utilización de los recursos didácticos que se presentan en la carrera de Licenciatura en Ciencias Exactas, desarrollando la capacidad de solucionar problemas de la vida profesional.

8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.

La asignatura contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar las bases teóricas de la metodología y planificación didáctica en el área de Física y Laboratorio, brinda la orientación para la ejecución de las prácticas pre profesionales

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.

La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES

Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA.

El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.

Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.

10. METODOLOGIA El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de

Exposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.

Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios programados.

Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico. Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo. Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de

Cotejo.

ASPECTOS PARA LA EVALUACIÓNEXPOSICIÓN

10%PARTICIPACIÓN

20%INVESTIGACIÓN

20%EXAMEN

PRACTICO 25%

EXAMEN TEORICO 25%

11. BIBLIOGRAFÍA



ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General BLACIO GALO Didáctica General BUESTAN MERY Didáctica General GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje LEIVA FRANCISCO Didáctica General MINCHALA AUGUSTO Didáctica General MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica STOCKER Principios de la Didáctica Moderna TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General VILLAROEL JORGE Didáctica General VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular DINAMEP Módulos Didácticos CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Mc Kelvey, Física para estudiantes de ciencias e ingenierías (1980). Física para Ciencia y tecnología Mosca Tipler Giancoli Física para Ciencias e ingeniería (2009) Resnick. Física (2002)

LECTURAS RECOMENDADAS Revistas de Didactica de la Física aplicada en la Educación y Tecnología. http://www.librosmaravillosos.com/cuentosdidacticos/ http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf http://aparrella.wordpress.com/didactica-cerp-este/

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO:

Dr. Victor Hugo Caiza R.

PERÍODO ACADEMICO: SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014FECHA DE PRESENTACIÓN: 12-11-2013FECHA DE APROBACIÓN: 17-11-2013FECHA DE REVISIÓN: 16-11-2013


http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf

http://www.librosmaravillosos.com/cuentosdidacticos/


TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

OBJETIVO.- Preparar a los estudiantes en la adecuada aplicación de procesos de gestión y administración de equipos y laboratorios de física.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente.

Alta Diseñar una rueda de atributos del perfil del docente

Diseñar los planes didácticos de la asignatura. Alta

Elaborar Planes Didácticos siguiendo las categorías básicas del proceso.

Realiza las unidades didácticas según el programa de estudio.

AltaRealizar las planificaciones de unidades o bloques curriculares

Utilizar los métodos didácticos en diferentes temáticas del área

AltaAplicar en la clase las metodologías aprendidas.

Identifica los recursos didácticos para el proceso enseñanza aprendizaje de la física

AltaRealizar los recursos didácticos propios.

Utilizar el método experimental en diferentes temáticas del área

AltaAplicar el método experimental en un clase de Física.

Aplicar las estrategias metodológicas adecuadas en la práctica del laboratorio de Física.

AltaUtilizar el Laboratorio de física para la demostración práctica

Utilizar la demostración de experimentos en la enseñanza de la Física.

Alta


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