UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADEM I CO

UNTDAD DE plANtFtcAclóru ncnoÉM¡cA

FAcuI-TAD DE c¡ENC[As polírlcAs Y ADMINISTRATIvAS

cARRERA DE coNTAB¡LIDAD Y AuDlronia

síLneo DE LA ASTGNATURA DE TNVEST¡enc¡ÓN oPERATIvA I

DOCENTE: Dr'. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C;

prRíooo acRoÉrvrco: SEpIEMBRE 2aL!+ - FEBRERo 2015

FEcHA DE ELABoRncrórr¡: 04 DE SEpIEMBRE DE 2014

LI 1I JA\J I I

7

1. DATOS INFORMATIVOS

z. DEscR.rpctóru oe LA ASIGNATI!RA

Itrlsntuclótr¡: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: ct ENCTAS potílc¿s y ADM I N [srRATtvAs

CARRERA: coNTABtLrDRo v euotroRí¡

NOMBRE DE LA AS¡GNATURA: tNVESTIGACTóru oprRattvl t

cÓoIeo DE tA ASIGNATURA: s-04-cB-lNVoP.1

cóorco ctRslncactóN ctN E: 041

SEMESTRE: QuintoNIVEL DE FORMACION: Grado o Tercer Nivel

AREA DE FORMAC¡óN: Ciencias Básicas

TIPO DE ASIGNATURA: Oblieatoria

NÚMERO DE SEMANAS: ;TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4

TOTAT DE HORAS POR EL PER¡ODO ACADEMICO: 72

NÚMERO DE CRÉDITOS: 4

NÚMERo DE CRÉD¡TOS TEORICOS: 1,5

NÚMERo DE CRÉDITOS PRÁCT¡COS: 2,5

PRE-REQUIsITOS:

Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1);

Matemát¡ca Básica ll (2.03-CB-MATBA.2),

Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística ll (4.03-

cB-EST.2)

CO.REQUISITOS:

Contabilidad Superior I (5.O1.CP-CONTS.1),

contabilidad costos I (5.02.cP-coNTC.1), AutiroríaFinanciera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública

(5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano

i5.06.CB-GETAHU)

La lnvestigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una

asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos

científicos y tecnológicos. La alta competenqia empresarial exige que los profesionales

puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para

determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los

beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y

cornputacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal.

Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía,

Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a

elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y

eficiente toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.

Página X cie

L+¿

a

3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGf§,.ilTuRA EN LA FORTüAC!ÓN DEL PROFESIONAL

4. ART¡CULACTÓN DE LA ASTGNATURA (R.A.l EN CORRESPONDENCIA CON LOS N¡VELES DE

coNcREcrón¡ oE¡- cunRículo

Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la

generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias,responsables, críticas, participativas y productivas, ba.io los principios de igualdad,equidad social y territorialidad.Diseño e implementación de sistemas de información Conde apliquen la teoría contabley el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidadgeneralmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de

h erramientas com putarizadas.Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta yeficiente toma de decisiones.Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejosproblemas inherentes a su profesión y que cor¡tribuyan al desarrollo económico y

administrativo del país.

5, OBJETIVOS GENERA!.ES DE LA ASIGNATURA

1,?

Esta cátedra contribuye en la forrnación del contador auditor para el diseño e

implementación de sistemas de información mecliante ei uso de herramientascomputarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una

correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control,supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas yloprivadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país.

lrnpartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelvaproblemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de

modelos matemát¡cos y con la ayuda de herramientas computarizadas.

Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especialpara optimizar eltiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.

i RESULTADOS DE

APRENDIZAJEéQué debe ser capaz de

saber, hacer y ser?

CONTENIDOS¿Qué debe saber, hacer y

ser?

No DE

HORAS/SEMAr\IAS

EVTDENCTA(S) DE LO

APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

lntroducción al P.L

Algunas aplicaciones

Soluciones Graficas

Grafica de

desigualdades

Área de soluciones

factibles

Soluciones del punto

en la esquina

Soluciones óptimas

alternativas

Análisis de modelos de

P.L

El problema Dual.

S:

H

2,4,6

El estudiante será

capaz de: Resolución de ejerciciossobre desigualdades.

Resolución de problemas

sobre solucionesfactibles.

Elaboración y resoluciónde problemas con

soluciones óptimas.

Resolución de problemas

aplicados a la empresarnediante el método dual

Distinguir las áreas de

soluciones Factibles

Resolver ejercicios yproblemas sobresoluciones óptimas.

Crea r y resolverproblemas de

soluciones óptimas.

Resolver prcblemasaplicando el métociodual

CLI ISES PRACTICAS

Gráfica de

desigualdades.Áreas de solucionesfactibles.Soluciones óptimasManejo de software

14H

S: 3,4, 5,

6,7

Trabajo de lnvestigaciónUn proyecto integraciúr qlle se desarrollará secuencialmente

tJurante et sernestre. Debe plantearse a partir de un problema.

Pásina 5 de

1CI

a-

EVIDENCIA{S} DE LO

APRENDIDO

RESULTADOS DE

APRENDIZAJEiQué debe ser caPaz de

saber, hacer y ser?

coNTENtDoS I tuo oriQué debe saber, hacer Y | ¡{ORAS/

ser? I SEIdANAS

CLASES TEÓRICAS

Resolución de ejerciciossobre programación lineal.

Resolución de Problemassobre maximizaciónaplicando el métodosimplex.

Elaboración y resolución deproblemas de minirnizaciónaplicando el método simPlexy el método dual.

Resolución de Problemasaplicancjo el métodoalgebraico.

El estudiante sera

capaz de:

Conocer el algoritmopara resolverproblemas aPlicando

el método simplex

Resolver ejercicios Y

problemas con

soluciones acotadas Y

no acotadas.

Crear y resolverproblemas con el

método simPlex Y

comprobar aPlicando

el método ciual.

Resolver problemas

aplicando el métodoalgebraico

lntroducción

Álgebra del método

simplex

Maximización del

simplex

Minimización del

simplex

Fenómenos EsPeciales

Soluciones no

acotadas

Tablas Condensadas

lr,4étodo Algebraico

CLASES PRÁCTICAS

Resolución de eierciciosy problemas deprogramación lineal

aplicando el métodosimplex, el método dualy el método algebraico,establecer sernejanzas Y

diferencias.Manejo de software

26H

S: 8,9, 10,

tr, L2,13,L4,'J-5,L6

I r.i,., irroi/ertc iniegraCor cii.Je se desarra!lará secuenclalnlenteTrabajo de lnvestigación I Jr-,runau *t ,"**.ire. Debe plantearse a partir de un proLrlema.

Página 6 de.l.r)

7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ETICOS

) Se exige puntual¡dad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.

¡ La copia de exámenes será severarrreriLe castigada inclusive puede ser motivo cie la'

perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.

o El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la

participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la

universidad.. Art. 86 de la LOES

o En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados

(según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo

a valorar con cero el respectivo trabajo

. Si se detecta Ia poca o ninguna part¡cipación de algún integrante en las actividades

grupales, y sus miemb¡,os no lo han reportado, se asumirá complicidad y se

sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo

correspondiente.

Fuente: COMIstON or evatuaoóN tNTERNA, Monuol porc lo orgonitoción del Currículo. Junio 2A17

c In esta sección considerar las leyes y reglamentüs vigentes dentrc del Marco Legal

lnstitucionai, norrnativas y acuerdcs qüe cc;nsi,leretl nece-sa!'ios docenies Y

estu d iantes.

8. METODOLOGIA

La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje

Operativa:

de la cátedra de lnvestigación

MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico,

sintético, descriptivo y explicativo.

TECTICRS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y,

técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones).

HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del

estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de lcs

resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos ylo informáticos.

a

9. CoNTRIBUCIÓN DE LoS LoGRoS DEL APRENDIZAJE DE Lq ASIGNATURA AL PEiIFiL DE

EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZ.AJE

para la composición de la nota semestral de los estudiatttes, se tomará en cuenta la siguiente

ta bla:

Págirra & rle

I

I

I

I

" rÉ¿ñiü'=',fuioJmiuro I'

iL.i'iffi+Í¡fi+i=i

lnterpretar el origen, naturaleza,i I I X I

objetivos de la r'o I I I I

prueba escrita

crear modelos maternáticos oe la I I I x i

vida diaria y relacionarlos con fuI I I IOrganizadorgráficoempresa' I I i I Reactivosderespuesta

Resolver ejercicios y problemasi I x I labietivasobresolucionesóptimas

I I I I

Resolver problemas aplicando "l I I x I Imétododuar I I i i

Resolverejerciciosyproblemrr.onl * I i I

solucionesacotadasynoacotadas. I ^

i I IIxI I I

Crear y resolver problemas con el I I I I

método simplex Y comorobarl I i I

aplicando el método dual. I I I I

ffif gi Eñi*É *¡¿ri* t §i#

DOCENCIA (Asistido por el

profesor y actividades de

aprendizaje colaborativo)

Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de

modelos y Prototipos, ProYectos de

problematización, resolución de problemas, entre

otros.

Evaluaciones orales, escritas entre otras,

40

a

9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE

EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN

lnterpretar el origen, naturaleza,objetivos de la l.O

Crear modelos matemáticos de la

vida diaria y relacionarlos con la

em presa.

Resolver ejercicios y problemas

sobre soluciones óptimas.

Resolver problemas aplicandc el

método dual

Resolver ejercicios y problemas con

soluciones acotadas y no acotadas.

Crear y resolver problemas con el

método simplex y comprobaraplicando el método dual.

DOCENCIA (Asistido por el

profesor y actividades deaprendizaje colaborativo)

Prueba escrita

Organizatlor gráfico

Reoctivos de respuestoabjetiva

x

x

10. EVALUAC¡ÓN DEL APRENDIZAJE

Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente

tabla:

Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de

modelos y prototipos, proyectos de

problernatización, resolución de problemas, entreotros.

Evaluaciones orales, escritas entre otras.

-

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN

Y EXPERIMENTACIÓN(Diversos entornos deaorendizaie)

R"r"l*ó^d- pr"bl"*.tjrll"r*30

A.CTIVIDADES DE

APRENDIZAJE AUTÓNCMO(Aprendizajeindependiente e individualdel estudiante)

Lectura, análisis y compresión de mater¡ales

bibliográficos y documentales elaboración individual

de ensayos, trabajos y exposiciones. 30

Total roo%

11. B¡BLIOGRAFIA

12. LECTURAS RECOMENDADAS

Misión y Visión de la Universiciad Nacional cle Chimborazo

Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría

El hombre que calculaba, una mente Brillante

El asesinato del profesor de matemáticasTío PetrusRazonamiento lógicoLógica matemática y conjuntos

Villa Vicente Marlon

SEPTIEMBRE

Págir:a I de

.-L +,,¡

DTRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE