Instituto Privado de Enseñanza Quilino

Actividades durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio.

Espacio curricular: Lengua y Literatura Curso: 3º año

Docente: María Soledad Castro

Tema: propiedades de los textos. Coherencia y cohesión

Cronograma de presentación de actividades:

Actividad Fecha de presentación

Actividad Nº 1 y Nº 2 28/09/2020

Actividad Nº 3 y Nº 4 05/10/2020

Actividad Nº 5 y Nº 6 12/10/2020

Actividad Nº 7 y Nº 8 19/10/2020

¡Sigamos aprendiendo

en casa!

(En la carpeta)

Propiedades de los textos.

No todo conjunto de palabras es un texto. Para serlo, deben cumplir con las siguientes

propiedades:

Coherencia: las oraciones deben estar relacionadas entre sí por su significado para

constituir un tema en común que pueda ser percibido como una unidad. Además, la

coherencia determina la pertenencia de un texto a una estructura de discurso global o

estructura. Cohesión: las partes que componen el texto deben estar relacionadas tanto por su léxico

(vocabulario) como por sus elementos de conexión (conectores).

Adecuación: el texto debe ajustarse al contexto comunicacional: características del emisor y del

receptor, grado de confianza entre ellos, propósitos, conocimientos, asunto tratado, canal (oral o

escrito).

Corrección: los textos deben respetar las reglas ortográficas, morfológicas y sintácticas.

Recursos de cohesión léxicos:

Para mantener la coherencia es necesario que el tema se mantenga. Para esto se reiteran palabras y

conceptos; pero para no caer en la repetición innecesaria deben utilizarse diversos recursos de cohesión que

a continuación se detallan:

Sinonimia: consiste en sustituir un término por otro de significado equivalente, es decir, un

sinónimo. Sin embargo, hay pocas palabras cuyo significado sea exactamente el mismo. Por eso,

debemos recurrir entonces, a los sinónimos textuales, es decir, aquellos que el cotexto permite que

funciones como sinónimos porque tienen el mismo referente.

Ejemplo I:

La nave zarpó del puerto en una noche de tormenta marítima. Durante el viaje, la embarcación sufrió

algunas averías (deterioros).

Nave: para evitar la repetición usamos el sinónimo de embarcación.

Ejemplo II:

Lío Messi llegó en la madrugada al aeropuerto. El crack del Barcelona brindará una conferencia de

prensa al mediodía.

Lío Messi no tiene un sinónimo exacto. Por eso empleamos un sinónimo textual: el crack del Barcelona.

Reescribí las siguientes oraciones usando sinónimos para las palabras subrayadas:

Los vecinos llamaron a la policía porque en la casa se escuchaban ruidos extraños.

El policía persiguió al ladrón.

Reescribí las oraciones empleando sinónimos textuales.

La Mona Jiménez cantó ante una multitud en el Sargento.

Maradona juagará a beneficio de Unicef Argentina en la bombonera, el próximo martes a las 16 hs.

Actividad Nº 1:

a) Reemplacen las palabras que aparecen resaltadas en el texto por otras que quieran decir lo mismo,

teniendo en cuenta que la palabra que elijan sea adecuada para el texto dado. (No debe cambiar el

sentido del texto)

En el cielo, las estrellas…

A todos los simples mortales que no puedan aspirar a convertirse en estrellas les queda, al menos, la chance de poder mirarlas. Un

buen lugar para hacerlo es la Asociación Argentina Amigos de la Astronomía. Ubicada en el Parque Centenario, cerca de avenidas plagadas

de smog, el telescopio de su observatorio atraviesa el humo y las luces de la ciudad para instalar la mirada sobre paisajes estelares y

planetas. Quienes tengan miedo de aburrirse quizá se convenzan al leer el cartel que los recibe en la puerta: “Gran show de Marte”.

Al parecer, cada vez son más los porteños que se asoman al mundo der la astronomía. De hecho, los fines de semana se forman largas

filas de personas ansiosas por participar de las distintas observaciones. ¿Qué se puede ver? Estrellas, la Luna y según las posibilidades que

vaya ofreciendo el cielo cada noche, varios planetas del sistema solar.

Repetición: habitualmente la repetición se considera un defecto expresivo, sin embargo, en

determinados tipos de textos: de estudio, científicos, literarios y de opinión, la repetición es

necesaria. En los dos primeros casos, para ser precisos, ya que los sinónimos no abundan; en los

textos literarios, para sugerir y lograr determinados efectos estéticos y , en los textos de opinión, para

enfatizar algunas ideas.

Ejemplo I:

La aurícula derecha se comunica con el ventrílocuo del mismo lado por medio del orificio

aurículoventricular izquierdo. Estos dos orificios tienen una válvula cada uno.

Ejemplo II:

El Flaco se llama Néstor, como el presidente. También podría decirse, sin faltar a la verdad, que el

Falco es el Presidente, porque el Falco, desde el domingo 25 de mayo de 2003, es el Presidente de

este país en que todos estamos y también él; nosotros como ciudadanos, él como presidente. Pero

cuando amaneció el 25 el Flaco todavía no era el Presidente. Le tenían que poner la banda, tenía que

jurar, saludar a los granaderos, advertirles a los ministros que Dios y la Patria les iban a demandar

algo que jamás le demandaron a nadie, así estamos. Entonces, volvemos: empieza el 25 y el Flaco

todavía no es Presidente.

Ejemplo III:

Dices que tienes corazón, y solo

Lo dices porque sientes sus latidos.

Eso no es corazón…es una máquina

Que al compás que se mueve hace ruido.

(Bécquer)

Actividad Nº 2:

a) Subrayá en los textos anteriores las palabras repetidas.

b) Determiná a qué tipo de textos son.

c) ¿En cuáles de ellos, considerás que son necesarias las repeticiones? ¿Por qué?

d) A partir del siguiente fragmento del cuento “Aventuras”, del escritor polaco Wiltod Gombrowicz,

continúen la historia introduciendo el recurso de la repetición. (5 renglones como mínimo, 10, el

máximo)

Aventuras

En el mes de septiembre de 1930, mientras navegaba hacia el El Cairo, me caí en las aguas del mar mediterráneo. Caí con un ruido

estentóreo (fuerte, resonante), ya que el mar estaba perfectamente en calma y ni una sola ola rompía su superficie. Sin embargo, nadie

advirtió mi caída sino hasta unos cuantos minutos más tarde, cuando la nave se había alejo ya casi un kilómetro y medio.

Antonimia: consiste en la utilización de palabras de significado opuesto, es decir, un sinónimo

cuando se quiere estructurar un tema oponiendo significados.

Ejemplo I:

Afuera, la lluvia heleada azotaba los árboles y los cristales; adentro, el fuego el hogar doraba los rostros.

antónimo antónimo

Ejemplo II:

Tu loca manía

Has sido mía, solo una vez.

Dulce ironía

Fuego de noche, nieve de día.

Actividad Nº 3:

a) Escuchá y extraé los antónimos en las siguientes letras de canciones: “El amor desolado”, de

Alberto Cortez y “Nuestro secreto amor” interpretado por Los Nocheros.

https://www.letras.com/alberto-cortez/413081/

https://www.youtube.com/watch?v=uRRJUYCXbeY

Hiponimia e Hiperonimia: es la relación de inclusión que se establece entre las palabras de

significado genérico, amplio, (hiperónimo) y otras de significado específico (hipónimos).

Ejemplo I:

Los recién casados compararon mesa, sillas, modular, mesa para el equipo de música, escritorio, espejos y

muchos muebles más para su nueva casa.

HIPERÓNIMO HIPÓNIMOS

Actividad Nº 4:

a) Lean los siguientes fragmentos. Subrayen el hiperónimo con color verde y con amarillo, los

hipónimos:

Antes de la llegada los invasores romanos, la península Ibérica (España y Portugal) estaba ocupada por varios pueblos cuyas culturas y

lenguas eran muy diversas y su ubicación geográfica bastante difusa. Estos grupos, que dejaron huellas en nuestro idioma, fueron los

íberos (de donde proviene el nombre de la península Ibérica), los cartagineses, los celtas, los vascos, los ligures, los fenicios y los

griegos que llamaron a España, Hispania…

Entre los siglos IX y XII, nacieron las lenguas romances o neolatinas que son transformaciones del latín vulgar: el italiano, el

castellano, el francés, el portugués, el rumano, el catalán, el provenzal y el sardo…

En el siglo VII, los árabes invadieron la península ibérica. Esta civilización dejó huellas de su paso en las ciencias (matemática,

astronomía), en la filosofía, en el arte, en la arquitectura y en el comercio. Verdaderas joyas arquitectónicas la recuerdan: la Alhambra

(antiguos palacios, jardines y fortalezas en la ciudad de Granada, España), el Alcázar de Sevilla (palacio) y la Mezquita de Córdoba.

En 1942 se produjeron tres hachos históricos de enorme importancia para la difusión y expansión del castellano: la expulsión de los

moros, la publicación de la primera gramática del español y el descubrimiento de América.

Palabra generalizadora: son vocablos que tienen un significado propio pero muy amplio por lo que

resultan pocos precisos. Se refieren a un amplio campo de objetos, personas, situaciones, hechos

mencionados anteriormente en el texto. los más comunes son: cosa, hecho, objeto, problema, asunto,

sitio, lugar y gente.

Ejemplo I:

Tres individuos asaltaron un comercio. El hecho ocurrió a las 22.

Palabra generalizadora

Nominalización: consiste en transformar en sustantivo un verbo usado anteriormente.

Ejemplo:

Todos gritaban. El grito retumbó en toda la cuadra.

Verbo

Sustantivo

Campo semántico: es un tipo de cohesión que se da entre las palabras que se relacionan con una

idea, con una actividad, un lugar, época, sentimiento. Contribuyen a construir y mantener el tema del

texto.

Ejemplo:

La encargada lo llevó hasta el jardín contiguo al palacio. El jardinero comenzó podando los árboles,

luego cortó el césped, hizo las cazuelas, plantó flores y, finalmente, regó.

Recursos de cohesión gramaticales:

Elipsis: consiste en omitir (prescindir, descartar, quitar) ciertas palabras o frases para evitar

reiteraciones innecesarias. Puede darse en el sujeto y en el predicado.

Ejemplo I: elipsis de sujeto.

Los leones se acercaron al río. *Bebieron agua y *descansaron bajo la sombra del único árbol cerca.

¿Quiénes bebieron? Para evitar repetir la palabra leones se la omitió.

Ejemplo II: elipsis de predicado.

Los leones se instalaron bajo los árboles. Las hienas,* junto al río.

El elemento elidido (sacado, omitido) es el verbo instalaron.

Actividad Nº 5

a) En la siguiente definición de diccionario, subrayen las palabras repetidas, supriman las innecesarias y

reescriban el texto empleando el recurso de la elipsis.

Tarántula

La tarántula es una araña muy común en la zona sur de Europa, principalmente en los alrededores de Tarento, Italia. La tarántula tiene

un cuerpo de unos tres centímetros de largo. El cuerpo es negro encima y su cuerpo es rojizo por debajo, velloso en el tórax, casi redondo

en el abdomen y con patas fuertes. La tarántula vive entre las piedras o vive en agujeros profundos que hace en el suelo; la tarántula es

venenosa, pero la picadura de la tarántula, a la cual se atribuían en otro tiempo raros efectos nerviosos, solo produce una inflamación. La

tarántula ha sido inmortalizada en varias películas de terror.

Adaptado del Diccionario de la Real Academia Española.

b) Lean el siguiente texto: “La pagoda de Babel” y repongan las palabras omitidas donde está el

asterisco.

-Ese cuento del agujero en el suelo, que baja quién sabe hasta dónde, siempre me ha fascinado. Ahora es una leyenda musulmana;

pero no me asombraría que fuera anterior a Mahoma. *Trata del sultán Aladino; no el de la lámpara, por supuesto, pero también

relacionado con genios o con gigantes.*Dicen que ordenó a los gigantes que erigieran una especie de pagoda, que subiera y subiera

hasta sobrepasar las estrellas. Algo como la Torre de Babel. Pero los arquitectos de la Torre de Babel eran gente doméstica y

modesta, como ratones, comparada con Aladino. Solo* querían una torre que llegara al cielo. Aladino quería una torre que rebasara el

cielo, y se elevara encima y siguiera elevándose para siempre. Y Dios la fulminó, y la hundió en la tierra, abriendo interminablemente

un agujero, hasta que hizo un pozo sin fondo, como era la torre sin techo. Y por esa invertida torre de oscuridad, el alma de l

soberbio sultán se desmorona para siempre.

Glosario:

Pagoda: Edificio destinado al culto de una comunidad religiosa oriental, especialmente budista, que tiene forma de

torre más o menos piramidal constituida por pisos o elementos similares superpuestos y separados por cornisas o

tejados en varias vertientes.

Sultán: Emperador de los turcos. // Príncipe o gobernador musulmán.

Referencia: consiste en utilizar pronombres personales (3ª persona), relativos, demostrativos, indefinidos,

posesivos o adverbios para sustituir a palabras o expresiones.

¡Repasemos

los

pronombres

y adverbios!

Ejemplo I:

Había una vez un mago y una trapecista que trabajan en un circo. Él ya estaba viejo y ella, si bien era joven,

estaba cansada de vivir en un camión.

Él: pronombre personal que sustituye al sustantivo mago para no repetir.

Ella: sustituye a trapecista.

Adverbios.

Ejemplo II:

Agustina fue a visitar a su padre que vive en el sur. Allí, ella pudo descansar algunos días y compartir con él

muchos momentos agradables durante los cuales recordaron los días de su infancia.También recorrió lugares

maravillosos donde la naturaleza había desplegado todos sus dones.

Allí: adverbio de lugar. Sustituye el sur.

Ella: pronombre personal. Sustituye a Agustina.

Él: pronombre personal. Sustituye a padre.

Donde: adverbio de lugar. Sustituye a lugares maravillosos.

Los cuales: pronombre relativo. Sustituye momentos agradables.

Actividad Nº 6:

a) Lean el siguiente texto y subrayen las repeticiones innecesarias. Reescríbanlo empleando el recurso

de la referencia (uso de pronombres y adverbios).

Hay gente que no tiene nombre

Aunque soy periodista me llamo fideero, porque fideero significa mi apellido. ¿Quién se llama Periodista? Nadie se llama Periodista. La razón es

sencilla: cuando el periodismo nació como oficio, los apellidos ya estaban todos inventados y atribuidos, y se había cerrado el registro para

inscribir apellidos nuevos. Por tanto, el apellido, igual en república como en la monarquía, es hereditario, y todos nacemos de alguien, que suele

llamarse de algún modo aunque no sepa por qué. Mi padre se llama fideero. Mi padre tiene el nombre de fideero por el padre de mi padre. Y

como todos nacemos de alguien, que suele llamarse de algún modo, el surtido de apellidos no varía con el tiempo ni con el crecimiento

demográfico. Puede haber un millón de Herrero, o diez millones, a despecho de que los portadores del apellido no ejerzan ya el decadente oficio

del ancestro.

*Fideero: persona que tiene como oficio elaborar, vender, fabricar o procesar fideos.

b) Completen el texto con los pronombres que correspondan:

En las zonas desérticas y semidesérticas, los cactus globulares son un buen recurso para calmar la sed de hombres y animales. Basta con

cortar_______ la parte superior y machacar con un palo la pulpa jugosa que se encuentra en______ interior. El líquido tiene un sabor

poco agradable, pero _____ consumo se justifica por la necesidad.

En México, los brotes jóvenes de chumberas son consumados en ensaladas y cocidos como si fueran legumbres. Primero hay que sacar_____

y corta_____ en trozos. También se preparan dulces con la “carne” de cactus globulares de gran tamaño. Se _____ quita la p iel con las

espinas, se hierven trozos de pulpa hasta que eliminen el mucílago (sustancia viscosa). Luego se _____ añade azúcar, aromatizantes y

conservantes. Pero quizás, el aprovechamiento más conocido de las tunas o chumberas en toda América es el consumo de los frutos, los higos

chumbos o tunas, que se comen cuando están maduras y han adquirido un color amarillo dorado. Se ____ lava varias veces para eliminar las

espinillas y se comen pelados.

Conectores: palabras que se utilizan para relacionar las ideas en los textos o para organizar la

información:

Actividad Nº 7:

a) Ordenen cronológicamente la lista de hechos. Luego introduzcan conectores causales y consecutivos

donde resulte pertinente. Después, ordene de manera tal que quede un texto coherente.

___Sintió que ese era el lugar donde quería quedarse.

___Se fue de Buenos Aires.

___Consiguió trabajo en el hotel.

___Estaba cansado de la polución y el ruido de la gran ciudad.

___Pensó en alejarse de la metrópolis.

___La atracción del hotel era casino.

___Llegó a un pequeño pueblo de Entre Ríos.

___Leyó el diario y se comió un sándwich mientras miraba por la ventanilla.

___decidió quedarse en ese pequeño pueblo.

___Tomó el tren en Retiro, hacia el norte.

___En el pueblo se había inaugurado un hotel frente al río.

b) Relean el texto: “La pagoda de Babel” y encierren en un círculo los conectores y clasifíquenlos.

Actividad Nº 8:

Leé el texto: “El libro, ese objeto indestructible” con el propósito de descubrir los recursos de

cohesión utilizados.

a) En el título, señalá una palabra generalizadora.

b) En el primer párrafo, lo ¿qué clase de palabra es?, ¿a qué sustantivo reemplaza?, ¿qué recurso

cohesivo se ha utilizado?

c) En el segundo párrafo, reconocé:

Un hiperónimo y sus hipónimos.

Dos sinónimos.

Un conector copulativo.

Una palabra generalizadora.

d) En el quinto párrafo, descubrí un conector causal y un adversativo. ¿Qué clase de palabra es la

recuadrada? ¿A qué palabra sustituye?

e) En el sexto párrafo, señalá:

Un hiperónimo y sus hipónimos.

Un conector consecutivo.

f) Último párrafo, descubrí:

Un hiperónimo y sus hipónimos.

Los antónimos.