sesion tercero

7/17/2019 sesion tercero

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Consigue recibos de luz.

Lee información relacionada con el recorrido dela energía eléctrica.

A n t e s de la se sión

Papelotes. Plumones. Copias o recibos por consumo de luz.

En esta unidad se busca que los niños y lasniñas se reconozcan como parte de un espacio

geográfico más amplio y que forma parte desu vida cotidiana. En ese contexto, se tratade que adquieran la capacidad de aportar

soluciones que promuevan un uso eficiente y

responsable de la energía.

Materiales o recursos a utilizar

Utilizamos responsablemente la

energía eléctrica.

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TERCER GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 25



COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESActúa responsablementerespecto a los recursoseconómicos.

Toma conciencia de quees parte de un sistemaeconómico.

Da ejemplos de situacioneseconómicas que inciden ensu bienestar y la vida de laspersonas.

Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: ¿cómousamos los recursos en nuestra vida diaria?, ¿será importante hacerlode manera responsable?

Invítales a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres deartefactos que hay en una casa.

Pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaronusan energía eléctrica? Escribe en la pizarra los que te digan; por

ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular, consolas devideojuegos, lámparas, etcétera.

Luego, pregunta: ¿qué hacen ellos y su familia cuando no hay luzeléctrica en sus casas?; ¿cómo imaginan los pueblos o lugares dondeno hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas y losniños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿quéenenden por uso responsable de la energía eléctrica?

Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy conoceremos cómoulizar la energía de manera responsable.

Revisa y acuerda las normas de convivencia que pondrán en práccadurante el desarrollo de la sesión.

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 25



En grupo clase

Preséntales los recibos de pago mensual por el uso de los servicios deenergía eléctrica.

Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica.Puedes preguntarles: ¿con qué servicios cuentan por los que enen

que pagar cada mes?, ¿por qué se debe hacer ese pago?, ¿qué pasa sino pagamos?

Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante la energíaeléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿quépasa cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuelao en la localidad?; ¿crees que es importante ahorrar energía?, ¿porqué?

65minutos

DESARROLLO2.

En grupos de cinco integrantes cada uno Pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras: hogar

– escuela – localidad.

Elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelitoelegido:

• Uso e importancia de la luz en el hogar.

• Uso e importancia de la luz en la escuela.

• Uso e importancia de la luz en la localidad.

Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usala energía eléctrica en el hogar, en la escuela y en la localidad?,¿quiénes la usan?, ¿por qué es importante su uso en esos lugares?;¿qué acciones emprenderías tú mismo o recomendarías para ahorrarenergía eléctrica en el hogar, la escuela o la localidad?

Observa el trabajo de cada grupo y registra el avance.

Problematzación

Análisis de información

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Pide a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado.

Refuerza las siguientes ideas:

• La energía eléctrica mueve motores, produce luz en los focos y

lámparas, hace funcionar la televisión y la radio; sirve para enfriaro congelar alimentos y ene varios usos más.

• La electricidad que llega a nuestras casas proviene de las centrales

hidroeléctricas, donde están instaladas las turbinas que sonmovidas por las caídas de agua. Estas turbinas hacen girar losgeneradores a alta velocidad y así producen energía.

• La energía es ulizada codianamente y se debe valorar su

importancia.

• La calidad de vida de una sociedad se ve determinada en gran

parte por la disponibilidad y ulización responsable de la energía.

Conduce la reexión hacia por qué es importante el uso racional

de la luz. Puedes hacerlo con las siguientes preguntas: ¿qué pasa sihacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo podemos ayudar asu buen uso?

Escribe con los niños y las niñas, en su cuaderno, un compromiso

individual acerca de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomandoen cuenta el uso de los artefactos mencionados al inicio de la sesión,y pídeles que lo comuniquen a su familia. Por ejemplo:

• Plancha. Planchar toda la ropa en un solo momento.

• Foco. Cambiar los focos comunes por focos ahorradores.

• Refrigerador. Mantenerlo bien cerrado y no meter en él alimentos

calientes.

• Televisión. Mantenerla apagada mientras nadie la está viendo.

• Celular. Desconectar los cargadores cuando no se ulicen.

• Videojuegos. Apagarlos y desconectarlos cuando no los usen.

• Lámparas. Apagarlas si no están siendo ulizadas; aprovechar la

luz del sol.

Felicítalos por el trabajo realizado.

Toma de decisiones

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Pide a los niños y a las niñas que se formen en semicírculo y pregúntales:

¿que aprendieron el día de hoy?; ¿por qué es importante la energíaeléctrica? Escucha sus apreciaciones.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Pide a los niños y a las niñas que, en casa, conversen con suspadres acerca del tema trabajado en la sesión de hoy y que secomprometan a realizar juntos las buenas prácticas relacionadascon el uso de la energía en el hogar.

Tarea a traba jar en casa

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