Sesión presencial 4-2016.pdf
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María Verónica Díaz Trujillo Modelos Pedagógicos en Educación Superior
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María Verónica Díaz Trujillo
Modelos Pedagógicos
en Educación Superior
DESARROLLO DE CONTENIDOS
Estado y limitaciones de la educación actual.
¿Y qué ha pasado en la educación?.
La pedagogía conceptual.
Cambio cultural en la educación superior.
Limitaciones de la Educación actual
La Educación Tradicional cumplió un importante papel en la historia, pero no responde a las expectativas ni desafíos de la sociedad actual.
La educación actual tiene grandes obstáculos para avanzar. Y por eso nuestros esfuerzos
por una mejor educación no prosperan.
Limitaciones de la educación actual
Los estudiantes actuales que tenemos en la Educación Superior no fueron formados para ser: analíticos, creativos, investigadores o científicos. Pero La sociedad ha cambiado y ya la educación actual no responde a sus expectativas.
Limitaciones de la educación actual
Escuchar no significa aprender
Limitaciones de la educación actual
Cuanto hablo, …
ESCUCHAR a un profesor NO significa aprender
Aprendes cuando practicas lo que profesor te cuenta
¿Cómo evalúo que alguien sabe?
Demuéstramelo …
¿Esto es aprender?
¿Qué pueden hacer los alumnos? ¿Qué
puede hacer el profesor?
¿Por qué tenemos problemas con la Educación?
1. ¿Malas notas? Si sacasen mejores notas ...
2. ¿Malos profesores?
3. ¿Malos alumnos?
4. ¿Mala infraestructura?
5. ¿Mal Ministerio?
La mayor parte de los expertos creen que es un problema de CALIDAD …
¿Cómo se mide la calidad?
Tenemos un concepto equivocado de lo que
significa Aprender
¿Por qué tenemos problemas con la Educación?
1. Aprender es estudiar
2. Si tienes buenas notas, eres inteligente y
aprendiste
3. La vida son asignaturas
Creemos que …
QUÉ: Se enseña lo que NO hace falta y
NO se enseña lo imprescindible
CÓMO: metodología obsoleta e ineficaz
El problema (de VERDAD) es simple de entender
El problema está …
DENTRO del aula
CIENCIAS
La descendencia de un varón daltónico y una mujer normal
que es hija de padre daltónico probablemente será:
1. Mujeres y hombres daltónicos
2. Mujeres normales y hombres daltónicos
1. Tanto hombres como mujeres normales y daltónicos
2. Mujeres normales, portadoras y hombres daltónicos
3. Mujeres daltónicas y hombres normales
LENGUAJE: Lea atentamente el siguiente texto:
Dos lágrimas me trizaron
Las pupilas desoladas
En la cubierta de un barco
Se fue, llorando, mi infancia
(Oscar Castro)
¿Qué actitud lírica predomina en la estrofa anterior?
1. Enunciativa
2. De tristeza
3. Expresiva o de la canción
4. Apostrófica
5. De añoranza
MATEMATICAS
¿Cuantos sacarían 700 en PSU?
¿Somos analfabetos?
¿Problema de educación o el país es un fraude?
El problema es que las preguntas son ridículas
¿A quién se le ocurren?
Somos
Licenciado en Educación
Master en Fisioterapia
Master en Nutrición
Profesor Master Pedagogía en Educación Superior
Profesor Master eLearning…
Un 721 en PSU
Un 6,29 en la carrera
¿Qué dice eso de mi?
NADA
La Educación es un desastre porque …
NO sabemos aprender
Creemos que aprender es ir al colegio, estudiar
y sacar buenas notas
Lo que somos hoy es consecuencia de lo que
hemos aprendido a lo largo de
nuestra vida
Forma en que abordamos
APRENDIZAJE, elemento estratégico
fundamental
APRENDER HACIENDO
se aplica cuando de verdad quiero
asegurar que aprenden:
está en juego la vida
¿Por qué NO en resto
de casos?
¿QUÉ es Aprender? Almacenar en la memoria experiencia
reutilizable en el futuro
Motivación
Tiempo
y oportunidad de Practicar y
Practicar una tarea simple o
compleja
Si no te haces PREGUNTAS, no aprendes
El ERROR es el elemento más
importante del aprendizaje
Si no estás INTERESADO, no aprendes
Sin práctica, NO hay aprendizaje
Sin reflexión, NO hay aprendizaje
y sin feedback, NO hay aprendizaje
y mucho mejor si es ENTRETENIDO
Para aprender
NO necesito cursos
¿Quiénes saben aprender realmente?
Siguen los principio del aprendizaje natural
No sabe leer ni escribir
No sabe hablar
No tiene un profesor
No se sienta en un aula
No rinden exámenes
Todos los días aprenden infinidad de cosas
¿Cómo aprendió?
¿Cuántas horas practica cada día?
¿COMO enseñamos?
¿COMO enseñamos?
Actitud en el aula NO es diferente de ver las
noticias en TV
solo varía en que en el
aula tomamos notas
Estudiantes S.XXI– “Homo Zappiens”
Teléfono
Internet,
IM, Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
música
Hacer los
deberes
¿Qué entendemos por Educación?
Educación es simple: es algo que te ocurre y NO lo olvidas,
si se te olvida, NO fuiste educado
Para prepararles para la vida y entregarles
herramientas para enfrentar la sociedad del SXXI:
sean autónomos
capaces de decidir
innovar y guiar sus propias vidas
en lugar de memorizar datos,
estresarse con los exámenes
y obedecer órdenes
¿Para qué educamos a nuestros niños?
El Cirujano y el Maestro
El aula ya NO da más de sí
Los alumnos tampoco parecen
entusiasmados
Nada + fácil que INNOVAR en
Educación
Para INNOVAR … enseñar a PENSAR
Reinventar las AULAS (y los edificios)
Engaño pensar que resultados de
pruebas internacionales, son el barómetro
de calidad de la educación
Si los resultados fuesen extraordinarios,
realidad de educación igual sería dramática
Buenas notas NO es sinónimo de una buena
educación
QUÉ se enseña:
Lo que la escuela trata de enseñar NO tiene
que ver con lo que sabemos que vamos a
necesitar en el futuro ni con lo que les interesa a
nuestros jóvenes
¿Enseñamos las asignaturas que siempre hemos
enseñado?
¿O debiésemos partir de lo que necesita saber
hacer un adulto?
Reconocer que curriculum actual se diseñó para un
mundo que dejó de existir hace 150 años
¿QUÉ impacto tienen la biología, la física, el álgebra
en la vida que les espera?
¿Por qué NO enseñar alfarería, apicultura o danza?
Principal hombre de negocios del mundo (Bill Gates) abandonó la Universidad antes de terminar
Principal hombre de negocios de España (Amancio Ortega, Zara) ni siquiera puso sus pies en ella
¿Dónde se estudia para ser Shakira, Fernando Alonso,
Dali o Almodovar?
CÓMO se enseña:
Sentar a nuestros hijos a escuchar y memorizar durante 18
años NO es la mejor manera de que aprendan
Aprobar NO es sinónimo de aprendizaje
Para aprender hay que practicar y acumular experiencia;
en las aulas NO se practica nada
Educando para la sociedad industrial, mundo de ayer aunque
sabemos que habilidades requeridas hoy, NO forman parte
del curriculum.
Solo se explica porque seguimos
considerando MÁS importante la
Física que el Trabajo en Equipo
Limitaciones de la educación actual
Si quieres que algo cambie, cambia algo.
Si haces lo mismo de siempre, tendrás lo mismo que siempre.
¿Y qué ha pasado en la educación?
Durante el siglo pasado se han producido importantes avances en las comprensión de las variables, las características y la naturaleza del aprendizaje. Entre ellos son especialmente significativos los aportes brindados por Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Ausubel y Jerome Bruner.
Las teorías cognitivas han permitido avanzar
en la identificación de la naturaleza y las características del aprendizaje, de sus variables, así como de las bases neuropsicológicas de los procesos correspondientes.
Pedagogía Conceptual
Es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone
desarrollar la inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces, analistas simbólicos, a la hora de
enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea.
Miguel de Zubiria
Modelo pedagógico conceptual
El propósito de la pedagogía conceptual es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: intelectual, afectiva y
expresiva, lo cual nos permite apreciar como el desarrollo de los estudiantes únicamente lo logra a través de los mediadores, (docentes, padres, amigos,
hermanos mayores) la comprensión del mundo que lo rodea.
Modelo pedagógico conceptual
Postulados de la Pedagogía Conceptual: 1. Triángulo humano: El ser humano está integrado por 3 sistemas: sistema cognitivo, sistema afectivo y sistema expresivo. 2. Hexágono pedagógico: Todo acto educativo incluye 6 componentes: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica y recursos.
Modelo pedagógico conceptual
Modelo pedagógico conceptual
Fonética
Decodificación 1,2 3
Lectura categorial
Lectura metasemántica
¿Y la educación…qué rol debe jugar?
El siglo XXI le exige nuevos y profundos cambios al sistema educativo.
El sistema educativo tiene un reto muy importante. Debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales. Tiene que replantear el concepto de la relación alumno-profesor y el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos curriculares, además, revisar críticamente los modelos mentales que han inspirado el desarrollo de los sistemas educativos.
La Educación tiene que jugar un papel central en la promoción del pensamiento, las habilidades y los valores.
El principal cambio que requieren los sistemas educativos actuales tienen que ver con la comprensión de que el propósito de las instituciones educativas no puede ser el de transmitir contenidos ni aprendizajes.
El individuo de este milenio requerirá entonces de unas operaciones intelectuales desarrolladas de manera que pueda realizar inferencias educativas de gran calidad.
¿Y la educación…qué rol debe jugar?
Disponer de instrumentos de conocimiento que le permitan acceder al estudio de cualquier ciencia.
Las instituciones educativas deben convertirse en un espacio para pensar, para valorar y para desarrollar habilidades.
Se requiere de instituciones educativas de alto y creciente grado de complejidad, que forme profesionales proyectivos, de cara al futuro y no al ayer como
intentó la escuela tradicional.
¿Y la educación…qué rol debe jugar?
Los enfoques pedagógicos que intenten favorecer el desarrollo del pensamiento deberán diferenciar los instrumentos del conocimiento de las operaciones intelectuales y, en consecuencia, actuar deliberada e intencionalmente en la promoción de cada uno de ellos.
Prospectivas de la Escuela que viene
Prospectivas de la Escuela que viene
El fortalecimiento de las competencias de abstracción, análisis y síntesis.
La formación de un pensamiento sistémico.
El desarrollo de la habilidad para trabajar en equipo
cooperativamente con los compañeros.
La exigencia de formar individuos
más creativos, proactivos y
emprendedores.
Cambio Cultural en la Educación Superior
Nuevos estudiantes. Gran mayoría de estudiantes de educación superior universitarios de primera generación.
Educación superior y mundo del trabajo. Docencia y Vinculación con el medio.
Los formadores de futuros profesionales. Necesidad de actualización en Didáctica de la Educación Superior.
Enfoques curriculares por competencias. Perfiles de egreso, Perfiles Profesionales y Currículo por competencias.
Cierre de la sesión Se dan indicaciones para trabajo final…y muy buen trabajo!!!!
http://www.youtube.com/watch?v=SXyVsivv1AI
