SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa : 1.2. Nivel : INICIAL1.3. Grado : 5 AÑOS1.4. Área : MATEMÁTICA1.5. Docente : Prof1.6. Fecha :

2. ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJERELACIONES ESPACIALES DE POSICIÓN CON PERSONAS Y OBJETOS

2.2 APRENDIZAJE ESPERADODemuestra libertad al realizar desplazamientos en el espacio.

2.3 TEMA TRANSVERSAL: Educación para la equidad de género.

3. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A)

3.1 ORGANIZADORGeometría y Medición

3.2 COMPETENCIAEstablece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

CAPACIDADDIVERSIFICACIÓ

N DE CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos.

Establece relaciones espaciales con desplazamiento de su cuerpo, entre objetos y el espacio geográfico, haciendo uso de objetos al alcance y entorno del alumno.

Relaciones espaciales de objetos de acuerdo a la posición del cuerpo.

- Imitan movimientos.- Caminan, pasan, Saltan, reptan, corren a través de obstáculos establecidos por objetos.

Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

Relaciona las posiciones de su cuerpo con respecto a objetos de su entorno inmediato.

Relaciona su ubicación en el espacio con la ubicación de objetos en el espacio.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)

FASES ESTRATEGIA DE ACTIVIDADES

PROCESO

MENTAL

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

Motivación: En la pizarra pegas un papelote e invitas a un niño para que pueda ir representando el cuento que tu leeras y narraras Se comenta sobre una lectura reflexiva y motivadora:

“El cuento de los obstáculos”

Juancito era un niño del jardín , que muy temprano se levanto para ir junto a su mamita al mercado, de pronto apareció un gato en el camino, tuvo que esperar para que pasara el gato, luego siguió caminando y apareció una enorme pelota y la pelota rebotando paso, ya llegando al mercado se encontró con una gran caja y Juancito como era un niño muy grande dio dos enormes saltos y paso por sobre la caja, finalmente se encontró con dos palos de escoba en medio del camino, paso muy rápido con dos pasos muy pequeños …………..y Juancito llego al mercado y luego se vino al jardín, corriendo velozmente siguiendo a una pequeña mariposa.

Exploración de saberes previosPara conocer los conocimientos previos de los alumnos plantearé las siguientes preguntas:

¿Cómo que un gato en el camino?

¿Cómo una pelota rebotando y se fué?

¿Cómo que dio saltos y pasó sobre la caja?

¿Cómo se fue corriendo

Percepción y Atención

Análisis y síntesis

Siluetas Papelotes Plumones Láminas

05 min

10 min

05 min

velozmente siguiendo a una pequeña mariposa?

Conflicto cognitivo Es la confrontación entre los conocimientos previos del alumno y la nueva información que imparte el docente.

PROCESO

Presentación de la informaciónLa docente presenta una lámina ilustrativa de la escritura de palabras, frases y oraciones sencillas.

Contenido temático. Relaciones espaciales de

objetos de acuerdo a la posición del cuerpo.

- Imitan movimientos.- Caminan, pasan, saltan, reptan, corren a través de obstáculos establecidos por objetos.

Recepción de la información. Los alumnos recepcionan la información que imparte el docente y con el aporte de sus conocimientos previos y de sus compañeros construyen los nuevos conocimientos.

Utilización de estrategias didácticas:La profesora utiliza las estrategias didácticas adecuadas y modernas durante el proceso pedagógico.La profesora explica el tema con preguntas y respuestas:

Organiza secuencia Sintetiza

Láminas Vivenciales

15 min

SALIDA

- Para comprobar el aprendizaje de los alumnos sobre el tema tratado se aplica una prueba de salida o fast test.

- De acuerdo a los resultados, si fuera necesario se realiza el reforzamiento o

MetacogniciónComparación

Hojas bond 05 min

retroalimentación correspondiente.

- Además se hará entrega a cada alumno de una práctica domiciliaria, cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje esperado.

5. EVALUACIÓN

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

Geometría y Medición

Relaciona las posiciones de su cuerpo con respecto a objetos de su entorno inmediato.

Relaciona su ubicación en el espacio con la ubicación de objetos en el espacio.

Resumen científico.

Práctica calificadaHoja de trabajo

Actitud ante el Área Se expresa con libertad y espontaneidad

Ficha de observación.

Lista de cotejo.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

6.1 Para el docente:

- Matemática : Ministerio de Educación- Matemática : Santillana- Matemática : Master Libros- Matemática : Corefo - Matemática : Divertipalabras

6.2 Para el alumno:

- Matemáticas: Ministerio de Educación- Separatas o folletos facilitados por el docente.- Hojas impresas.- Prácticas calificadas y domiciliarias.

Lima, marzo del 20…..

Profesor Presidente de la Comisión Evaluadora

V°B°Veedor

RESUMEN CIENTÍFICORELACIONES ESPACIALES DE POSICIÓN CON PERSONAS

Y OBJETOS

1. JUGAMOS A "SIM Ó N DICE": Simón dice súbete sobre un bloque. Simón dice salta hacia tu compañero. Simón dice brinca sobre las sogas. Simón dice arrástrate por debajo de la mesa Simón dice corre alrededor de la silla Simón dice salta en un sólo pie alrededor de la silla

2. TRABAJO DENTRO DEL AULA

— Nombran, imitando el movimiento del segmento del cuerpo que ha levantado la docente o un niño colocado de espaldas al grupo.Tareas de movimiento:

Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compañero lo saludan dándole la mano derecha.

Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compañero lo saludan dándole la mano izquierda.

Dan saltos alrededor de la silla. Reptan entre las piernas de su compañero. Saltan dentro y fuera de un aro.

Corren alrededor de una figura dibujada en el suelo (manzana, naranja).

2. TRABAJO EN EL PATIO

Utilizo objetos sencillos al alcance y fáciles de conseguir como:

- Latas - Cintas

- Palos de escoba o bastones - Aros (ula - ula)

Se plantea la siguiente consigna “armen con bastones, aros, cintas, latas, un circuito en el patio como el del plano y luego lo recorren con diversos movimientos de su cuerpo.

PLANO DEL CIRCUITO ARMADO

PRÁCTICA CALIFICADA N°01Apellidos y Nombres: Edad:INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se indica.

1. Realiza trazos en ZIC ZAC y traza el laberinto

PATIO

ZIC ZAC

CORREN

SALTAN

PRÁCTICA DOMICILIARIAApellidos y Nombres: Edad:INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se indica.

2. Dibuja en el plano el recorrido que haces a diario del jardín a tu casa.

NOTANOTA

MI JARDÍN