SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : Nº 40002 “Al Aire Libre”

1.2. GRADO : 6º

1.3 AREA : Ciencia y Ambiente y Lógico matemática

1.4. CONTENIDO : Los alimentos

1.5 DENOMINACION : Reconozcamos el valor nutritivo de los alimentos

1.6. FECHA : 26 de Noviembre del 2008

1.7. DURACION : 05

1.8. DOCENTE CAPACITADOR : Ricardo Briceño Vera

1.9 DOCENTE DE AULA : Alan Alvarez Flores

II. SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE

EVALUACION

AREA L.A. CAPACIDADES INDICADORES

CA 2.2.3 Relaciona el proceso

de nutrición con el desarrollo

de una vida saludable

- Enumera los principales nutrientes de

una vida saludable

- Identifica las diferentes clases de

alimentos y su importancia

LM 1 1.9.1. Resuelve y formula

problemas que implican el

cálculo de porcentajes con

alimentos y dietas

balanceadas

- Formula problemas y preguntas con

datos de alimentos y dietas balanceadas

- Calcula porcentajes para resolver

problema

CI 2 2.2.2. Infiere información

importante el propósito y el

tema a partir de datos

implícitos del texto y de sus

conocimientos previos, en

textos de nutrición,

alimentos y dietas

- Identifica el propósito y el tema de

textos de nutrición, alimentos y dietas

- Analiza de manera critica el

contenido de textos que lee mostrando

su acuerdo o desacuerdo

III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURS

OS

INSTRUMEN

TOS

CA

Se les presenta dos papelógrafos uno con la canción de las

papas y el otro con una rima

Separata

Libro de

Intervenciones

orales

Leen y entonan la canción motivadora

Se organiza en grupos de trabajo

Dialogan sobre la idea o tema que estos textos tiene

Con lluvia de ideas se descubre el tema

( los alimentos)

Se plantean las interrogantes , para obtener los saberes previos

de los alumnos acerca del tema

1.- ¿Qué son los alimentos?

2.- ¿ Que clases de alimentos conoces?

3. ¿ Cuales son los grupos básicos de los alimentos

4. ¿Cuales son las clases de alimentos por su procedencia?

5.- ¿Cual es la clasificación de los alimentos por su función?

Las respuestas la escriben en un círculo concéntrico

RIMAS

Las papas a mi me gustan

Lo dijo mi tio Alberto

Cuando así lo disfrutan

Con mucho acierto

ciencia y

ambiente

Papelógraf

os

Plumones

Biblioteca

Prueba

objetiva Las Papas

Que ricas son las papas Con un poco poco de tomate

Que ricas son las papas

Con un poco poco de picante Que buenas son , que ricas son

Después de estudiar

Que buenas son son que ricas son Después de trabajar

CONCEPTOS CLASES

LOS

ALIMEN

TOS Grupos

ORIGEN

ORIGEN

Las interrogantes de los saberes previos se

convierten en temas en el Cuadro de

responsabilidades

Temas Resp. Tareas Evaluación

Auto co hete

Se les proporciona información a cada grupo ,

además de la que puedan sacar de la Biblioteca

,dialogan , sacan conclusiones acerca de su tema

y los plasman en pápelo grafos

Cada grupo expone su trabajo

Se completa el cuadro de responsabilidades con la

auto, coevaluación , y heteroevaluación de los

educandos

Se sistematiza la información en un mapa conceptual

Se lleva a cabo la meta cognición

Que aprendimos?

En que hemos fallado?

LM

Observa un papelógrafo con una dieta balanceada de

porcentajes

¿Que significa

Opinan sobre lo observado

Mediante lluvia de ideas dan a saber sus saberes previos

con los porcentajes y que significan el 100%

Resuelve problemas de caso de porcentajes, utilizando la

regla de tres simple

Propone y resuelve problema s de regla de tres simple

1.

2.

3.

CI

Lee textos sobre nutrición valor nutritivo , desordenes

alimenticios (bulimia , anorexia, obesidad desnutrición )

Infiere su intención y propósito

¿Qué es la nutrición?

¿Cuando se produce la bulimia?

¿Qué es la anorexia?

¿Que es la obesidad?

¿Cuando un niño es desnutrido?

- Produce un afiche respetando sus partes en forma grupal

En casa buscan Información sobre los alimentos que

consumen durante el día

Durante la semana

Durante el mes

HACE SUS PRESUPUESTOS

IV. EVALUACION

• Prueba Objetiva

• Ficha Práctica

• Cuadernos

• Cartel de autoevaluación y coevaluación

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Alan Alvarez Flores